最新部编版九年级道德与法治《凝聚价值追求》【市级优质课一等奖教案】
部编版道德与法治九年级5.2《凝聚价值追求》教学设计
部编版道德与法治九年级5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级5.2《凝聚价值追求》一课，主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于国家、社会、个人的重要意义，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德和法治基础，对于社会主义核心价值观有一定的了解，但可能缺乏深入理解和实际践行。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们自觉践行的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生准确理解社会主义核心价值观的内涵，知道社会主义核心价值观对于国家、社会、个人的重要意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强道德素养和法治意识，自觉践行社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生准确理解社会主义核心价值观的内涵，知道社会主义核心价值观对于国家、社会、个人的重要意义。
2.难点：引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受社会主义核心价值观的实际意义。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵。
3.小组合作学习法：通过小组合作，引导学生自主学习，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入学习社会主义核心价值观的相关内容，了解其内涵和意义。
2.学生准备：预习相关内容，了解社会主义核心价值观的基本概念。
3.教学资源：收集相关的案例材料，制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段反映社会主义核心价值观在日常生活中的应用的视频，引导学生思考社会主义核心价值观在日常生活中的重要性。
凝聚价值追求-部编版九年级道德与法治上册教案
凝聚价值追求-部编版九年级道德与法治上册教案教案简介本教案是针对部编版九年级道德与法治上册的一份教学计划，旨在通过教材内容与案例的分析，引导学生树立正确的价值观、培养健全的道德情操，达到凝聚价值追求的目的。
教学目标•理解“价值追求的含义”、“如何形成自己的价值追求”和“价值追求与道德信仰之间的关系”等概念。
•掌握《道德与法治》第一单元材料，了解人类的价值追求与道德规范的形成。
•通过案例分析和讨论，引导学生了解到价值追求与社会责任的联系，从而树立奉献、友爱、互助、进步的价值观。
•能够表达自己的观点，在讨论中提出合理的分析和建议。
教学内容第一节：价值观的定义及概念课堂导入：•引导学生回答以下问题：什么是价值观？为什么价值观对每个人都很重要？自己的价值观又是什么？教学目标：•学习掌握价值观的定义及概念，理解价值观在人们思想、言行方面起着重要的指导作用，引导学生形成坚定、健康的价值观。
学习内容：•价值观的定义及概念•个人价值观和社会价值观之间的关系•如何形成自己的价值观第二节：人的本性和自我意识的形成课堂导入：•引导学生思考以下问题：你们认为人的本性是什么？你们认为自我意识是如何形成的？教学目标：•了解人的本性的起源和发展，认识到人性的复杂性和多样性。
•掌握宣泄负面情绪的正确方法，培养消极情绪驾驭的能力，并形成正确的自我意识。
学习内容：•人的本性的起源和发展•消极情绪的表现以及宣泄负面情绪的方法•形成正确的自我意识第三节：道德情操的培养课堂导入：•分析以下问题：道德情操的具体包括哪些方面？为什么要培养道德情操？教学目标：•了解道德情操的含义与重要性，懂得如何培养自己的道德情操，提高自我道德素质，塑造健全的道德形象。
学习内容：•道德情操及其构成•如何培养道德情操•形成健全的道德形象第四节：道德规范的内涵与作用课堂导入：•分析以下问题：道德规范的作用是什么？它的内在涵义又是什么？教学目标：•理解道德规范在人们社会生活中的重要作用，了解道德规范的内涵，认识到道德规范的普遍适用性和稳定性，树立遵守道德规范的意识。
道德与法治《凝聚价值追求》教案
道德与法治《凝聚价值追求》教案第2课时凝聚价值追求【教学目标】1．知识目标：知道中华民族精神的内涵、核心、品质、作用及其表现；正确认识和理解社会主义核心价值观。
2．能力目标：培养学生对民族精神和社会主义核心价值观的理解能力和实践能力；培养学生善于思考、勇于质疑的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：树立爱国主义情感，增强爱国意识和责任意识，自觉传承和弘扬民族精神，积极践行社会主义核心价值观。
【教学重点】高扬民族精神【教学难点】构筑中国价值【教学环节】一、歌曲导入【多媒体呈现】播放电影《霍元甲》主题曲——《万里长城永不倒》昏睡百年/国人渐已醒/睁开眼吧，小心看吧/哪个愿臣虏自认/因为畏缩与忍让/人家骄气日盛/开口叫吧，高声叫吧/万里长城永不倒/这里是全国皆兵/历来强盗要侵入/最终必送命/万里长城永不倒/千里黄河水滔滔/江山秀丽叠翠峰岭/问我国家哪像染病/冲开血路，挥手上吧/要致力国家中兴/岂让国土再遭践踏/个个负起使命/万里长城永不倒/千里黄河水滔滔/江山秀丽叠翠峰岭/问我国家哪像染病/冲开血路，挥手上吧/要致力国家中兴/岂让国土再遭践踏/这睡狮渐已醒教师点拨：《万里长城永不倒》唱出了国人的爱国情怀，讴歌了勇赴国难、舍生忘死、前仆后继的伟大中华民族精神。
无论时代怎么变迁，社会如何进步，热爱祖国、自强不息的伟大中华民族精神始终都要继承和发扬。
中国特色社会主义新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须高扬民族精神，构筑中国价值。
二、探究新知(一)高扬民族精神活动1 探究分享【多媒体呈现】我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
——鲁迅《且介亭杂文·中国人失掉自信力了吗》问题：(1)你认为“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或故事加以说明。
(2)“中国的脊梁”对中华民族的生存、发展和壮大有哪些作用？要求：师生一起朗读材料，略作停顿引发思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性，进而增强对社会主义核心价值观的认同和自觉践行。
教材通过生动的案例、图表和论述，引导学生学习社会主义核心价值观的内涵，探讨如何在日常生活中践行这些价值观。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的内涵理解不深，对其在个人、社会和国家层面的意义认识不足。
此外，学生在生活中践行社会主义核心价值观的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动、贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性。
2.培养学生自觉践行社会主义核心价值观的意识，提高道德素养。
3.引导学生运用社会主义核心价值观指导自己的行为，关爱他人，服务社会，为国家发展作出贡献。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观的内涵及其在个人、社会和国家层面的重要性。
2.如何在生活中践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生了解社会主义核心价值观的内涵，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.小组讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体会社会主义核心价值观的内涵，提高实践能力。
4.启发式教学法：教师引导学生提问、思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图表、视频等教学资源。
2.设计教学活动方案，确定教学流程。
3.准备课件，制作多媒体教学素材。
5.2 凝聚价值追求(教学设计)2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰
富内涵和重要意义。民族精神是实现中华民族伟大
复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族
板书
精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核 心价值观。
民族精神的内涵、特点及重要性
高扬民族精神
勇为、扶危济困、无私奉献；
③在平常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任怨、敬业
创优。从自己做起、从现在做起、从小事做起，自
觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
价值观是文化最深层的内核。作为中国人，我们共
同的价值追求是什么？
子议题 4： 社会主义核心价值观的内容和作用是什
么?
向学生展示伟大 民族精神所发挥 的重要作用，引 出如何传承和弘 扬民族精神的话 题
落实。
②应自觉做到勤于学习、敏于思考、注重修养、勇
于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做
人。
③捡起掉在地上的国旗，避免被人踩踏；
④遵纪守法，不闯红灯。
课堂练习 课堂小结
பைடு நூலகம்
1、下列诗句能够体现中华民族精神核心的有
（
）
①愿得此身长报国，何须生入玉门关
②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
③无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊
凝聚价值追求
弘扬民族精神的表现
构筑中国价值
社会主义核心价值观的内容 社会主义核心价值观的影响
如何培育和践行社会主义核心价值 观
发展壮大的强大精神支柱
（3） 是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的
牢固精神纽带。
（4） 是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：凝聚价值追求》优质课教学设计_1
教学设计（一）教学目标情感态度价值观目标：体会国家和社会治理离不开道德和法律，懂得新时代中学生应具备良好的道德意识和法治观念，既知荣辱、明礼仪，又自觉遵纪守法，以实际行动为构建和谐社会贡献自己的力量。
能力目标：通过生活中的常见一些不和谐现象，引发同学们的讨论与思考，进而掌握非选择题的解题技巧。
知识目标：知道生活中既要遵守道德规范：讲诚信、尊重他人、有责任、维护公平正义、珍爱生命，也要遵守法律准则：有正确的权利意识和义务观念，自觉遵纪守法。
（二）教学重难点非选择题解题方法的训练与掌握情境教学、小组讨论、合作探究（四）教学过程一、导入首先，采用问题导入，假如你和家人外出旅行，最想体验哪种交通工具？激发兴趣，同时引出高铁。
接下来播放关于高铁的视频，使同学们认识到在高铁这张亮丽的名片背后存在的一些不和谐现象，并对其进行分析，进而总结出如何从道德与法律两个角度分析人物行为的性质。
二、新授活动一：建言献策进行追问，面对以上不和谐现象，我们怎么办？幻灯片出示法律在线、失信限乘意见，并设问“视频及相关法律规定，体现了什么观点？”设计意图：体会国家通过法律来规范公民行为、保护我们的生活。
与此同时，高铁不和谐现象的屡屡发生也引发了公众对文明乘车这一话题的热议和思考，设置三个问题请同学们分组讨论：1、结合材料，从法治角度，谈谈如何保障高铁畅行。
2、为避免失信限乘，你认为乘客应提高哪些道德素质？3，结合材料及以上问题，从社会治理角度，归纳保障高铁畅行的做法。
设计意图：让同学们为保障高铁畅行从道德法律两个角度提出可行性建议，并提高认识，社会治理需要道德和法律共同发挥作用，过程中进行非选择题解题方法的训练及总结，引导同学们学会抓住设问中的中心词和限定词，并尝试多角度、多主体的思考解决对策。
活动二：明理启行播放视频——《小吴状告苏州地铁》，思考并回答以下四个问题：1、小吴哪些权利受到侵犯？2.有人认为这些都是“小事”，不值得如此“较真“。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：5.2《凝聚价值追求》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：5.2《凝聚价值追求》示范教学设计一. 教材分析本课的主题是“凝聚价值追求”，主要围绕我国的核心价值观进行教学。
教材通过理论结合实际，引导学生理解社会主义核心价值观的重要性，培养学生的道德素质和法律意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德和法律基础，但对社会主义核心价值观的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，深入理解社会主义核心价值观的内涵。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解其重要性。
2.能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵。
2.难点：如何引导学生从实际出发，深入理解社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动案例，引导学生理解社会主义核心价值观的实际意义。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的力量。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学导入和巩固环节。
2.准备讨论题目，用于引导学生进行分组讨论。
3.准备教学PPT，用于展示教材内容和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组关于社会主义核心价值观的图片，引导学生思考：这些图片反映了我国的哪些价值观？为什么我们要积极践行这些价值观？2.呈现（10分钟）利用PPT呈现教材中的理论内容，简要介绍社会主义核心价值观的内涵。
同时，结合案例材料，让学生了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）将学生分为若干小组，每组讨论一个与社会主义核心价值观相关的话题。
讨论题目可包括：如何在生活中践行社会主义核心价值观？你认为社会主义核心价值观对个人成长有哪些影响？4.巩固（5分钟）请各小组代表分享讨论成果，引导学生总结社会主义核心价值观的重要性。
部编版道德与法治九年级5.2《凝聚价值追求》教学设计
部编版道德与法治九年级5. 2《凝聚价值追求》教学设计
课堂小结通过本课学习，我们认识到民族精神的内涵以及核心价值观的内涵，体会其影响。
生活中要践行社会主义
核心价值观的要求。
板书思考价值观与社会主义核心价值观，
结合视频：社会主义核心价值观的内涵？
从感动中国人物的事迹中，从他们身上，你感受到什么样的精神力量？
得出结论，如何培育和弘扬社会主义核心价值观？
民族精神的内涵
民族精神的重要性（为什么）
如何弘扬民族精神（青少年） 社会主义核心价值观的内涵
社会主义核心价值观的重要性
弘扬社会主义核心价值观（如何做）
高扬民族精神7 构筑中国价值r。
5.2凝聚价值追求教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
答案：在日常生活中践行社会主义核心价值观，我们需要从自身做起，从小事做起。例如，在公共场合遵守秩序，不插队、不随地乱扔垃圾，体现文明、和谐的价值目标；在与人交往中，做到诚实守信、友善待人，体现诚信、友善的价值目标；在工作中，认真负责，勤奋敬业，体现敬业的价值目标。
答案：在学校中践行社会主义核心价值观，我们需要做到尊敬师长、关爱同学、勤奋学习。例如，尊敬师长，听从老师教导，体现尊敬的价值目标；关爱同学，帮助有困难的同学，体现友善的价值目标；勤奋学习，认真完成作业，体现敬业的价值目标。
5. 请举例说明如何在社会中践行社会主义核心价值观。
答案：在社会中践行社会主义核心价值观，我们需要做到遵纪守法、乐于助人。例如，遵守交通规则，不闯红灯，体现法治的价值目标；在他人遇到困难时，伸出援手，帮助他人，体现友善的价值目标。
（2）信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率，促进学生自主学习。
（3）个性化教学：根据学生的学习情况和兴趣，设计个性化的教学内容和活动，满足不同学生的学习需求。
2. 存在主要问题
（1）课堂参与度不高：部分学生在课堂讨论和活动中不够积极，缺乏参与感和兴趣。
（2）理论知识与实践结合不足：学生在实际生活中难以将所学理论知识应用到实践中，缺乏实践经验。
5. 网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线调查问卷、教育平台等，以便于开展互动式学习和数据分析。
6. 学习平台：确保学生可以正常登录和使用学习平台，以进行在线学习、讨论和提交作业等。
7. 教学工具：准备白板、投影仪、音响设备等教学工具，以确保教学信息的清晰展示和传播。
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》（教学设计）一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于个人和社会的意义，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生积极思考，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德观念和社会认知，对于社会主义核心价值观有一定的了解。
但他们在理解和践行社会主义核心价值观方面还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，积极践行社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵和基本内容。
2.难点：如何理解和践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《凝聚价值追求》的教材。
2.案例材料：准备相关的案例材料，包括文字、图片等。
3.投影仪：准备好投影仪，用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些社会现象，如公共场所乱扔垃圾、考试作弊等，引导学生思考这些现象是否符合社会主义核心价值观。
通过讨论，引出本节课的主题——凝聚价值追求。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现社会主义核心价值观的基本内容，让学生了解社会主义核心价值观的内涵。
5.2 凝聚价值追求 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
九年级上册第三单元第五课第二框《凝聚价值追求》教学设计生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和——取向。
（2）中国独特的文化传统、独特的历史命运，独特的——，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。
——是当代中国精神的集中体现。
（3）社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的——也是实现中华民族伟大复兴的——。
（在学生自学后，有学生代表明确答案，教师总结，点评。
）师生互动合作探究一、高扬民族精神三、合作探究，能力提升（一）高扬民族精神探究活动1：民族精神的内涵多媒体展示图片材料教师总结：（1）一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
（2）在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
当代中国，爱通过活动环节，培养学生合作学习、分享智慧的能力，在对事例的分析过程中，体验、归纳知识，注重了学习过程，记忆更加深刻。
国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。
探究活动2：民族精神的品格（1）新民主主义革命时期：延安精神、长征精神、西柏坡精神等。
（2）社会主义革命和建设时期：大庆精神、雷锋精神、两弹一星精神。
（3）改革开放时期；抗洪救灾精神、“非典”精神、航天精神、女排精神等。
学生讨论、交流。
教师总结：中华民族精神具有与时俱进的品格。
它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。
探究活动 3：民族精神的意义材料一中国女排坚定“为国争光”的信念，刻苦训练，顽强拼搏。
她们对发球、拦网等技术动作几乎每天都要练习成百上千次，对训练比赛造成的肩、腰等部位伤痛从不叫苦叫累。
5.2凝聚价值追求 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：他是谁？
1.展示谭嗣同、袁隆平、桂海潮的身份词条
2.提问：他们身上有什么共同点？
1.认真阅读有关材料。
2.思考教师问题，并积极举手发言。
要求：以小组为单位讨论，小组代表汇报结果。
3.爱国主义：列举屈原、文天祥、邓小平、陈祥榕等从古至今为国献身的伟大人物。
提问：“爱国”仅指的是爱中华人民共和国吗？
4.展示秦始皇统一六国等、中国维和部队、王进喜——铁人精神、钱学森等人的典型案例分别介绍其中体现的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——民族精神的内涵及中国人民的特点
6.提问：古往今来，民族精神在不同历史时期有不同的表现，这体现了民族精神具有什么特点？
7.自学提升
内容：阅读教材68页探究与分享，总结伟大建党精神在不同时期的表现。
提示：主要分为四个时期。
拓展：从中国共产党建设和发展的历程中，感悟民族精神的重要性。
3.责任意识：树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神，积极传承和弘扬民族精神培育和践行社会主义核心价值观。培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。
四、教学重点与难点
教学重点：民族精神的深刻内涵、社会主义核心价值观的内容和影响。
教学难点：民族精神随着时代进步不断丰富和发展、如何培育和践行社会主义核心价值观。
展示同学们对于培育和践行社会主义核心价值观的不同看法。
部编版道德与法治九年级上册《凝聚价值追求》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《凝聚价值追求》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《凝聚价值追求》是学生在小学和初中阶段对道德与法治知识的学习基础上，进一步深化对社会主义核心价值观的理解和践行。
本课内容主要包括社会主义核心价值观的内涵、特点及其在生活中的体现。
教材通过生动的案例、丰富的活动，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，培养正确的价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治知识基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的理解较为表面，难以在日常生活中践行。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，并结合实际情况进行思考，提高学生践行社会主义核心价值观的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地表述社会主义核心价值观的内涵、特点及其在生活中的体现。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生深入理解社会主义核心价值观，增强践行社会主义核心价值观的意识，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：社会主义核心价值观的内涵、特点及其在生活中的体现。
2.教学难点：如何引导学生深入理解社会主义核心价值观，并在日常生活中践行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生思考，培养合作学习的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的践行。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的道具和场景，方便学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示社会主义核心价值观的内涵、特点及其在生活中的体现的图片，引导学生思考，引入新课。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。
凝聚价值追求优质课教案
凝聚价值追求优质课教案《凝聚价值追求优质课教案》同学们，你们有没有想过，什么是价值追求？这可不是一个简单的问题哟！就好像我们每个人都有自己喜欢的颜色，有的人喜欢热情似火的红色，有的人喜欢清新自然的绿色，还有的人喜欢神秘深邃的紫色。
这些颜色就像是我们心中不同的价值追求，让我们变得独特和与众不同。
在我们的生活中，有很多东西都能体现价值追求。
比如说，我们看到有人主动帮助老人过马路，这是不是一种善良和关爱的价值追求？再比如说，那些努力学习、追求知识的同学，他们是不是在追求进步和成长的价值？还记得上次我们班组织的义卖活动吗？大家都积极地准备物品，努力地叫卖，为的就是给贫困地区的小朋友们筹集善款。
这难道不是我们共同追求爱心和帮助他人的体现吗？老师给我们讲过很多英雄的故事，像雷锋叔叔，他总是无私地帮助别人，从来不计较自己的得失。
这不就是一种崇高的价值追求吗？还有那些科学家们，他们日夜不停地研究，为了让我们的生活变得更美好，这难道不是在追求真理和创新吗？我们再想想，在运动会上，运动员们奋力拼搏，为班级争光，这是不是在追求荣誉和团队精神？那我们自己呢？我们在学习中努力克服困难，在和同学相处时互相帮助，这不也是在追求优秀和友善吗？可是，有时候也会有人迷失方向，不知道自己的价值追求是什么。
就好像在大雾中行走，找不到路一样。
比如说，有的同学会为了一点小事就吵架，甚至打架，这能算是有价值的追求吗？我们要凝聚正确的价值追求，就像把一颗颗珍珠串成美丽的项链一样。
我们要互相学习，互相鼓励，让这些美好的价值追求在我们心中扎根、发芽、开花结果。
所以啊，同学们，让我们一起努力，明确自己的价值追求，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好学生！让我们的生活因为这些价值追求而变得更加精彩！我的观点结论就是：我们一定要凝聚那些积极向上、充满正能量的价值追求，这样我们才能成为更好的自己，让我们的世界变得更加美好！。
部编版九年级上册道德与法治《凝聚价值追求》教学设计
《凝聚价值追求》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量；感受社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，达成价值认同与共识。
能力目标：用实际行动弘扬民族精神；提高践行社会主义核心价值观的能力。
知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用；理解构筑中国价值的意义。
二、教材分析（一）内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统。
”本课作为第五课的第二框，在了解了中华文脉的作用与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。
中华文化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结，社会主义核心价值观是中国精神在当代的集中体现。
深刻领会中华民族精神，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。
（二）重难点分析教学重点：民族精神的伟大作用教学难点：培育和践行社会主义核心价值观三、学情分析当今时代，经济全球化和多元文化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
学生对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。
生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能出现价值观盲目认同，对青少年而言，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育显得尤为重要。
四、教学过程导入：【崇尚英雄】英雄，是危难时刻挺身而出；英雄，是平常日子鞠躬尽瘁……一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。
提问：结合你看过的文艺作品，说一说给你留下深刻印象、体现“中华民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些？1.民族精神是民族的“魂魄”教师归纳：古往今来的民族英雄是无比珍贵的富矿，他们身上集中体现出中华民族精神。
《5.2凝聚价值追求 》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
《5.2凝聚价值追求》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《5.2凝聚价值追求》是九年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观在国家、社会、个人层面的意义，培养学生积极践行社会主义核心价值观的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内涵理解不深，对于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在困惑。
三. 教学目标1.让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵；2.培养学生积极践行社会主义核心价值观的意识；3.提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观在国家、社会、个人层面的意义；2.如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵；2.讨论法：学生进行分组讨论，分享对社会主义核心价值观的理解和践行经验；3.引导法：教师引导学生思考社会主义核心价值观在现实生活中的应用，激发学生的道德意识和社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.设计好讨论问题和引导问题；3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些关于社会主义核心价值观的图片，引导学生思考：什么是社会主义核心价值观？为什么我们要积极践行社会主义核心价值观？2.呈现（10分钟）呈现准备的案例材料，让学生分组阅读并进行简要讨论。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
3.操练（10分钟）根据案例内容，设计一些引导问题，让学生进行思考和讨论。
例如：社会主义核心价值观在国家层面、社会层面、个人层面的意义是什么？你在日常生活中是如何践行社会主义核心价值观的？4.巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选一个主题，如“国家层面”、“社会层面”或“个人层面”，讨论如何在生活中践行社会主义核心价值观。
最新部编版九年级道德与法治《凝聚价值追求》【市级优质课一等奖教案】
最新部编版九年级道德与法治《凝聚价值追求》【市级优质课一等奖教案】最新部编版九年级道德与法治《凝聚价值追求》【市级优质课一等奖教案】【教学目标】知识目标体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义。
能力目标用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。
情感、态度与价值观目标体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
教学过程一、导入新课2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。
王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。
思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？教师总结：以实际行动弘扬民族精神。
二、新课讲授目标导学一：高扬民族精神(一)民族精神是民族的“魂魄”1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
”这告诉我们什么道理？2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
(二)民族精神的内涵1．阅读教材“探究与分享”。
请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)写下来。
部编人教版九年级道德与法治上册5.2《凝聚价值追求》优质教案
部编版九年级上道德与法治第五课第二节凝聚价值追求教学设计第2课时凝聚价值追求(1)知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值重点：理解伟大民族精神的重要作用。
难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情境导入生成问题1．展示材料。
(教材P66：“运用你的经验”)2．问题设置：在你看过的文艺作品中，给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事有哪些？说出来与大家分享。
(提示：①戚继光抗倭；②林则徐虎门销烟；③五四爱国运动；④吉鸿昌“我是中国人的故事”；等等。
)3．教师引言：伟大的民族精神挺起了中华民族的脊梁，我们高扬民族精神的大旗，为实现中华民族伟大复兴激发不竭的精神动力……(二)自主学习梳理新知知识点一高扬民族精神1．民族精神是民族的“__魂魄__”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的__民族精神__。
2．在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以__爱国主义__为核心的__团结统一__、__爱好和平__、__勤劳勇敢__、__自强不息__的伟大民族精神。
3．中华民族精神具有__与时俱进__的品格。
4．伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大__精神支柱__，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固__精神纽带__，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭__精神动力__。
5．怎样传承和弘扬民族精神？知识点二构筑中国价值6．价值观是文化最深层的内核。
社会主义__核心价值观__是当代中国精神的集中体现。
7．社会主义核心价值观的内容是什么？8．为什么要培育和践行社会主义核心价值观？9．培育和践行社会主义核心价值观，要与__日常生活__紧密联系起来，做到落细、落小、落实。
(三)合作探究提升能力探究一：伟大民族精神凝聚民族魂魄1．学生阅读教材P67，关于中华民族精神的内涵图片，探究民族精神的“魂”。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：凝聚价值追求》赛课获奖教案_0
第五课守望精神家园
第2课时凝聚价值追求
(一)高扬民族精神
一、教学目标
1、情感、态度与价值观目标
感受中华民族精神所蕴含的强大精神动力，树立民族自信心和自豪感，高扬民族精神，创造精彩人生。
2、能力目标
用实际行动传承和弘扬民族精神
3、知识目标
体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用
二、教学重点和难点
1、教学重点：中华民族精神的内涵。
2、教学难点：传承和弘扬民族精神
4.升华情感，师生共同诵读《少年中国说》
本节课内容理论性较强，爱国主义又是一个很大的课题，如果只由教师讲。
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最新部编版九年级道德与法治《凝聚价值追求》【市级优质课一等奖教案】
【教学目标】
知识目标
体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义。
能力目标
用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。
情感、态度与价值观目标
体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
教学过程
一、导入新课
2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。
王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是
我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。
思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？
教师总结：以实际行动弘扬民族精神。
二、新课讲授
目标导学一：高扬民族精神
(一)民族精神是民族的“魂魄”
1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
”这告诉我们什么道理？
2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
(二)民族精神的内涵
1．阅读教材“探究与分享”。
请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)写下来。