小学四年级《用计算器计算》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》的1.3节主要内容是计算工具的认识以及用计算器计算。
这一节的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行教学的，目的是让学生了解并掌握计算器的基本使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材中首先介绍了计算器的结构和功能，让学生认识各个按键的功能，如数字键、运算键、小数点键、等于键等。
然后，通过具体的例题，引导学生学会如何使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
最后，教材还安排了适量的练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除四则运算有了初步的认识。
但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，可能存在一些操作上的困难和理解上的障碍。
因此，在教学过程中，我需要注重对学生操作技能的培养，帮助他们熟练地使用计算器，并能够正确地进行数学运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器的各个按键，了解其功能；学会使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生运用计算器进行数学运算的准确性和效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的结构及功能，计算器的基本操作方法。
2.教学难点：计算器在不同情况下的使用方法，如连续运算、清除错误等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作练习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速准确地计算结果，从而引出计算器这一工具。
2.自主学习：学生分组讨论，观察计算器的结构，了解各个按键的功能。
四年级上册数学说课稿-6.1 用计算器计算｜冀教版
四年级上册数学说课稿-6.1 用计算器计算一、教学目标1.了解计算器的使用方法并能够使用计算器进行加、减、乘、除法的计算。
2.提高学生计算的准确性和速度，培养学生观察能力和思维能力。
二、教学重点1.计算器的使用方法。
2.加、减、乘、除法的计算方法。
三、教学难点1.适当控制使用计算器的方式，养成正确的计算方法。
2.训练学生观察能力，提高思维能力。
四、教学过程1. 导入新知老师出示一台计算器，问学生知道这是什么工具吗？有谁知道如何使用计算器进行计算吗？请学生发表意见。
2. 观察体验、自我探究老师出示加、减、乘、除法的例题，让学生自己探究，用计算器完成计算。
题目1：48 ÷ 8 = 题目2：54 - 18 = 题目3：32 × 5 = 题目4：78 + 15 =让学生站起来，根据题目开始自主完成计算，完成后按铃声齐声报出答案。
每个问题结束后，老师让一部分学生上来讲解自己的解法，并指出计算器的使用方法。
3. 基础训练老师出示一些简单的计算题，要求学生使用计算器进行计算。
在计算时，可以只输入几个数位，查看计算器的显示，然后按“=”键得出结果。
题目1：12 + 18 = ? 题目2：25 - 17 = ? 题目3：36 ÷ 4 = ? 题目4：22 × 4 = ? 题目5：75 - 16 = ?在这个环节中，学生可以使用计算器一起完成练习，以便于学生更好的熟练掌握计算器的使用方法。
4. 拓展应用老师出示更加复杂的计算题，这些题目要求更高的思维能力和操作技巧。
同时加入一些实际应用的例子，让学生能够理解计算器在现实中的应用。
题目1：一辆公交车每天开10小时，每小时行驶48公里，那么一天的行驶距离是多少公里？题目2：王爷爷40岁，他的孙子小王只有王爷爷年龄的六分之一，那么小王多少岁？在这个环节中，学生可以结合实际应用，使用计算器进行计算，并且提高反应速度和思维能力。
五、教学总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了计算器的使用方法，而且更加熟练的掌握了整数的加、减、乘、除法的计算方法，提高了计算的准确性和速度，增强了学生的观察能力和思维能力。
四年级上册数学《用计算器计算》说课稿
四年级上册数学《用计算器计算》说课稿第1篇：四年级上册数学《用计算器计算》说课稿一、说教材1、教学内容：(苏教版)义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。
2、教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系;②注重学生的实践*作;③注重引导学生开展探究*学习。
3、教学目标根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：①使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
②能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手*作、解决问题4、教学重、难点为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算;难点：熟练地用计算器进行简单的计算。
二、说学情未完，继续阅读 >第2篇：数学四年级上册《用计算器计算》说课稿一、说教材1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。
2、教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
四年级下册数学说课稿-4 用计算器计算丨苏教版
四年级下册数学说课稿-4 用计算器计算丨苏教版一、教学目标1.了解计算器的使用方法和注意事项，初步掌握计算器的简单操作。
2.通过计算器的实际应用情境，培养学生观察、探究和解决实际问题的能力。
3.帮助学生加深对数学知识的理解和记忆，并巩固他们的计算能力。
二、教学重难点1. 重点1.计算器的使用方法和注意事项。
2.认真观察、分析计算器中的数字和符号，以正确进行计算。
2. 难点1.解决实际问题时，如何将问题转化成计算器可处理的算式。
2.学生在计算器操作中易犯的错误。
三、教学过程1. 导入通过提问、演示等方式，引出本节课主题：“用计算器计算”。
2. 学习与讲解（1）计算器的使用1.讲解计算器的基本结构和功能，例如数字按键、运算符键、退格键、等号键等。
2.强调在使用计算器时，需注意电池的正、负极方位和小数点的使用。
（2）如何用计算器解决实际问题1.让学生阅读课本上的题目，提出计算问题和方法，引导学生将问题转化成计算器可处理的算式。
2.让学生在计算时注意符号的加减乘除要和题目对应，严格按照计算器的操作流程，防止输入错误。
（3）注意事项1.课堂上让学生注意自己的计算器按钮是否一定要按正确，有没有漏按或按错，如有疑问及时反映给老师。
2.提醒学生注意自己的计算器电池状态，发现电池耗尽及时更换。
3. 小结通过提出计算问题、向学生讲解基本操作、演示计算、纠正错误并对整个操作过程进行总结，向学生分享计算器使用的注意事项以及技巧、鼓励他们在计算上充分发挥创造力与智慧。
4. 作业布置练习作业，并在下节课前集中批改。
四、板书设计•计算器的使用方法和注意事项•如何用计算器解决实际问题•注意事项五、教学反思通过本节课，我观察到学生都对计算器的各种按钮功能及使用方法有了一定的了解和认识，并能够比较熟练地进行四则运算。
在教学中，我注重学生的实际操作和体验，引导学生理性思考问题，并协助他们在计算中识别错误和解决问题。
同时，我还留意到一些同学的计算器操作不是很准确，需要更多的实践练习来熟练使用计算器。
苏教版小学四年级上册《用计算器计算》说课稿
苏教版小学四年级上册《用计算器计算》说课稿标题：利用计算器解决数学运算问题一、学习目标：1. 了解计算器的基本功能和使用方法。
2. 能够利用计算器进行简单的加减乘除运算。
3. 学会运用计算器解决生活中的实际问题。
二、教学重难点：1. 计算器的基本功能和使用方法。
2. 能够正确选择合适的运算符进行运算。
3. 运用计算器解决生活中的实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课教师可通过一些实例，引发学生对计算器的兴趣和好奇心。
例如，如果有一个两位数和一个个位数需要相加，那么应该如何进行计算？是不是可以用计算器来帮我们计算呢？2. 讲解计算器的基本功能和使用方法- 各个按键的功能，例如数字键、四则运算键、清零键等；- 计算器的显示屏如何显示计算结果。
3. 示范一些简单的计算步骤为了让学生更好地了解计算器的使用方法，教师可以示范一些简单的计算步骤，如：计算5 + 3，计算20 - 6，计算4 × 7，计算18 ÷ 2，并分析每个步骤的操作。
4. 引导学生运用计算器解决生活中的实际问题- 教师出示一些计算题目，例如：班级有32名学生，其中男生有16名，女生有多少名？从100米高的山顶下降30米，还有多少米的高度？学生可以利用计算器的加减乘除功能，快速得出答案。
- 学生也可以从自己的生活中找到类似的问题，并用计算器解决。
5. 练习巩固教师可以给学生一些练习题，要求学生利用计算器进行计算，并在计算的同时复习数学运算的知识点。
例如：计算23 + 15，计算40 ÷ 5，计算12 × 8。
6. 总结教师可以让学生分享自己运用计算器解决实际问题的经验和感受，并总结计算器的优势和便利之处。
四、教学延伸：1. 引导学生思考，计算器虽然可以帮我们快速解决问题，但我们还是要学会自己进行简单的运算，保持数学计算的能力。
2. 让学生思考，在实际应用中，什么时候适合使用计算器，什么时候适合手算，如何做到两者结合使用。
苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课说课稿
苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册《用计算器计算》这一课，主要是让学生掌握计算器的使用方法，通过计算器的运用，提高学生的计算效率。
教材中通过具体的例子，引导学生学会使用计算器进行加减乘除等基本的数学运算，同时也让学生尝试解决一些实际问题，从而培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析在导入这一课时，我了解到学生们在日常生活中已经对计算器有了一些初步的认知，大部分学生知道计算器是一种可以帮助我们进行数学运算的工具，但他们对计算器的使用方法却并不熟悉。
因此，在教学过程中，我需要让学生们充分了解计算器的各个功能键以及如何进行有效的操作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用计算器进行计算。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算效率，培养学生合作学习的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够进行基本的数学运算。
2.教学难点：如何让学生熟练地操作计算器，以及如何解决一些实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法以及小组合作探究法等教学方法。
通过这些方法，让学生在听讲、观察、实践的过程中，掌握计算器的使用方法，提高学生的计算能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考计算器在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解计算器的各个功能键以及操作方法，让学生在课堂上能够熟练地使用计算器。
3.实践操作：让学生进行一些基本的数学运算，巩固所学知识。
4.小组合作：让学生尝试解决一些实际问题，培养学生的合作意识和应用能力。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，让学生明确计算器在日常生活中的重要作用。
七. 说板书设计板书设计主要包括计算器的各个功能键、操作方法以及一些实际问题的解决方法。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀说课稿
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》是人教版小学四年级数学下册的一个重要内容。
本节课主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算，以及解决实际问题。
教材从学生的实际出发，以学生已有的经验为基础，通过自主探究、合作交流的方式，让学生在实践中学会使用计算器，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了加、减、乘、除四则运算，对基本的数学运算有了初步的认识。
同时，随着科技的发展，大部分学生已经接触过计算器，对计算器有一定的了解。
但学生对计算器的操作熟练程度参差不齐，部分学生可能仅限于简单的加减乘除运算。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生运用计算器解决数学问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生勇于尝试、合作交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用计算器进行四则运算，并能解决实际问题。
2.教学难点：如何让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用计算器进行运算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设计生活化的情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入计算器的学习。
2.任务驱动法：以实际问题为导向，引导学生运用计算器进行运算。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互合作，共同探讨计算器的使用方法。
4.实践操作法：让学生动手操作计算器，提高学生的实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生对计算器的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生尝试解决实际问题，引导学生发现计算器的使用方法。
人教版数学四年级上册《用计算器计算》说课稿
人教版数学四年级上册《用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册》的《用计算器计算》一课，主要让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
这一内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算的基础上进行学习的，旨在培养学生的计算能力，提高他们的学习效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对加、减、乘、除等基本运算也已经有所了解。
但是，由于家庭环境和个体差异的影响，学生的计算器使用水平不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及如何利用计算器进行基本的数学运算。
2.教学难点：计算器的操作技巧，以及如何快速准确地使用计算器进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师讲解相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出计算器的作用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自己尝试使用计算器，发现问题，并解决问题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的操作经验和解决问题的方法。
4.教师讲解：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行讲解和示范。
5.巩固练习：设计一些有趣的计算题，让学生运用所学知识进行解答。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调计算器的使用方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：计算器使用方法：1.开机：按下开机键2.输入数字：按下相应的数字键3.输入运算符号：按下相应的运算符号键4.得出结果：查看屏幕显示八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、操作技能、问题解决能力等方面进行。
计算器说课稿
《用计算器计算》说课稿文博路小学姬丽娟一、说教材1、教学内容：（人教版）义务教育教科书四年级上册第25. 26页的“用计算器计算”及相关练习。
2、教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展探究性学习。
3、教学目标根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：①使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
②能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题4、教学重、难点为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；难点：熟练地用计算器进行简单的计算。
二、说学情四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
三、说教法、学法以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。
其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部说课稿
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》，这部分内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行学习的。
计算器作为现代社会中一种常用的工具，不仅可以帮助学生快速准确的完成计算，还可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用现代技术手段解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们对于计算器这个工具并不陌生，但是在实际操作计算器进行计算时，有些学生可能会存在操作不熟练的问题。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，以及如何帮助学生提高计算器的操作速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入计算器的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：讲解计算器的结构及功能，演示如何进行加、减、乘、除四则运算。
3.学生操作：学生分组进行计算器的实际操作，教师巡回指导。
4.探究学习：引导学生运用计算器解决实际问题，如计算购物时的总价等。
5.总结提升：学生分享自己的学习心得，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：用计算器计算1.加法：A + B = C2.减法：A - B = C3.乘法：A × B = C4.除法：A ÷ B = C八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
人教版四年级数学上册第一单元《第13课时_用计算器计算》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第13课时_用计算器计算》（说课稿）一. 教材分析《第13课时_用计算器计算》是人教版四年级数学上册第一单元的一课时内容。
本课时主要让学生学会使用计算器进行简单的数学计算，培养学生的计算能力和操作能力。
教材通过生动的实例和有趣的练习，让学生在实践中掌握计算器的使用方法，进一步体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学计算基础，对数学知识有了一定的认识。
但在实际操作计算器方面，学生的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会使用计算器进行简单的数学计算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过实践操作，学生能够熟练掌握计算器的使用方法，培养学生的动手能力和操作技能。
3.情感态度与价值观目标：学生体会数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练使用计算器进行简单数学计算。
2.教学难点：学生对计算器操作的熟练程度，以及在不同情境下选择合适的计算方法。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、合作学习法和任务驱动法。
教师利用多媒体课件和实物展示，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生通过小组合作，互相交流学习，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师以任务为驱动，引导学生一步步掌握计算器的使用方法。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个生活中的实际问题，引出计算器在解决问题中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师引导学生观察计算器，了解计算器的基本结构和使用方法。
学生通过实践操作，学习如何使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
3.巩固练习：教师设计一系列有趣的计算练习，让学生在实践中巩固所学知识。
同时，引导学生发现计算器在不同情境下的应用，培养学生的灵活运用能力。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
新人教小学四年级数学上册《用计算器计算》示范教学设计
《用计算器计算》教学设计教科书第26页例1、例2及相关内容。
1．初步学会使用计算器进行大数的四则运算。
2．能借助计算器发现简单的数学规律，在探索、交流中培养观察、比较、归纳推理的能力。
3．体验用计算器进行计算的方便与准确，感受计算器在生活中的应用价值。
掌握用计算器进行计算的基本技能。
用计算器探究简单的数学规律，并应用规律解决问题。
计算器、多媒体课件、学习任务单。
一、复习旧知课件出示：教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程师：这是上节课我们使用的计算器，还记得它上面有哪些功能键吗？分别有什么作用？教师指名要求学生回答，其他学生补充。
师：那你会用计算器计算吗？今天这节课我们就来学习怎样用计算器计算。
二、探究新知（一）用计算器计算1．在尝试中探究方法课件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝师：这是四个一步计算的算式，你能用计算器计算出它们的结果吗？出示【学习任务一】。
学生先独立用计算器计算，再与同桌展示交流。
教师指名要求学生回答，并说一说是怎样用计算器计算的。
预设：对于一步计算的算式，按照算式书写的顺序依次输入数和符号，就能计算出最后的结果。
教师以“386＋179”为例，边讲解，边播放操作演示“使用计算器进行四则运算”，进一步帮助学生理解。
师：用计算器计算时，要注意什么？学生积极回答，教师点评。
小结：用计算器计算时，要注意看清算式里的数和符号，还要按对相应的按键，才能得到正确的结果。
课件出示：师：你会使用计算器计算了吗？请大家对照答案，检验一下你算对了吗？2．在对比中感受价值课件出示：30×40＝师：这道题，你想用计算器来计算吗？教师引导学生发现：用口算就能快速地计算出结果，等于1200，如果用计算器一个一个地输入反而更慢。
小结：口算起来比较麻烦的情况下，用计算器计算比较简便；如果口算可以快速得出计算结果，用计算器计算反而不简便了。
课件出示：312×406＝师：这道题，你想用计算器来计算吗？教师可以让学生先估算一下，再用计算器计算，让学生感受到用计算器计算时，只要输入正确，就能很快得到正确的计算结果。
冀教版四年级数学上册《用计算器计算》说课稿
冀教版四年级数学上册《用计算器计算》说课稿一、说课目标通过本节课的学习，使学生掌握以下几个方面的能力：1.理解计算器的基本功能和使用方法。
2.学会使用计算器进行简单运算，如加减乘除。
3.培养学生对计算器的正确使用态度，遵守使用规则。
二、说课重点与难点1. 重点•计算器的基本功能与使用方法。
•加减乘除的计算过程。
2. 难点•如何正确使用计算器进行计算。
•如何在计算过程中记录和整理计算结果。
三、教学准备•冀教版四年级数学上册教材《用计算器计算》课文。
•笔记本和铅笔。
•教学用计算器。
四、教学过程1. 导入与启发在开始正式教学之前，我将通过提问与学生互动，启发学生对计算器的认识和使用经验。
我会问到以下问题：•你们家里有没有计算器？你们平时都是用计算器做什么？•你们有没有使用过计算器进行简单的加减乘除运算？通过这些问题的引导，我将激发学生对计算器的兴趣，并引导他们思考计算器在日常生活中的作用。
2. 学习课文(1) 导读在课文学习之前，我将先通过教师讲解的方式介绍计算器的基本功能和使用方法，包括数字键、运算符键、清除键等。
我还将强调学生使用计算器时需遵守的规则，如保持计算器整洁、正确输入数据等。
(2) 集体阅读我将指导学生一起朗读课文，并指示他们重点关注课文中的内容。
(3) 分组讨论我将学生分为小组，让他们互相讨论课文中的问题，并整理出他们的回答。
然后，我将选择几个小组代表分享他们的讨论结果。
3. 教学重点在学习课文的基础上，我将重点讲解以下几个方面：(1) 计算器的基本功能我将详细介绍计算器的基本功能，包括数字键、运算符键、清除键等，并举例说明其使用方法。
(2) 加法运算我将详细讲解加法运算的步骤，如输入第一个数、输入加号、输入第二个数等，并通过实例演示如何在计算器上完成加法运算。
(3) 减法运算我将详细讲解减法运算的步骤，如输入被减数、输入减号、输入减数等，并通过实例演示如何在计算器上完成减法运算。
(4) 乘法运算我将详细讲解乘法运算的步骤，如输入第一个数、输入乘号、输入第二个数等，并通过实例演示如何在计算器上完成乘法运算。
小学四年级数学教案 用计算器计算9篇
小学四年级数学教案用计算器计算9篇用计算器计算 1[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。
[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
情感、态度和价值观使学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重难点]重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
[教学过程]一、创设情境，引入计算器1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢？（计算器，电子计算机等等）。
（1）小组合作，认识计算器。
今天我们继续探讨计算器的有关知识。
小组交流：（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？（2）计算器的外部特征、构造及基本功能？（3）计算器主要键的作用、功能及操作方法？2、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。
出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。
（2）学生尝试开机、关机。
（3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。
二、自主探索，会用计算器。
1.摸着石头过河（1）学生尝试完成加法：例1.386+179=。
指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（2）尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（3用计算器计算平均成绩。
学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。
2.龟兔赛跑。
现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样？男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。
【新】西师大版小学数学四年级上册第一单元第四课 《用计算器计算》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
第一步：利用计算器计算3670+2488时，先按下开机键（ON/C），接 通电源，把计算器打开。再按数字键（0 1 2 ……9 ），依次按下需要 的数字键 3 6 7 0 。这时屏幕上就出现了3670。 第二步：按下运算符号键中的加号键+ 。 第三步：再按数字键，依次按下需要的数字键 2 4 8 8 。 第四步：按下等号键= 。 这时，计算器的屏幕上就出现了计算结果6158。 板书：3670+2488=6158（元） 答：一台冰箱和一台洗衣机一共6158元。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 培养学生解决实际问题的策略。学完了这节课，学生能否合理使用计算器， 能否达到以上具体目标，能否用计算器计算出家庭收支情况、仓库物品进出 情况等，是我在设计时考虑的重点。要使已经熟悉计算器功能和操作的同学 能在课堂 上感受到用计算器的实际意义，培养他们用数学知识解决实际问 题的能力,提高其学习数学的兴趣。
师和学生交流：看来大家已经掌握了计算器的很多知识，各种不同的计算器的功能 和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但不同的计算器 还是有一些共性。比如每一台计算器都有（数字键\运算符号键）对于一些简单的 操作，方法还是相同的。像开机按？关机按？CE键有什么作用？
让学生根据手中的学生用计算器认识各功能键，并认识各功能键的 作用。
《用计算器计算》说课稿（精选3篇）
《用计算器计算》说课稿《用计算器计算》说课稿（精选3篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《用计算器计算》说课稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《用计算器计算》说课稿1一、说教材我说的内容是九年制义务教育苏教版第七册第（）单元的“用计算器计算”第一课时。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小，运算快，操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，引导他们正确使用和合理的运用，就显得很有必要。
教材在“认数”单元后专门安排了“用计算器计算”这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，引导学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器进行大数目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点为了实现上述教学目标，我确定本课的教学重点是，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算；教学难点是，通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级《用计算器计算》说课稿
苏教版四年级上册《用计算器计算》说课稿
一、说教材
1、教学内容：(苏教版)义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。
2、教材的地位与作用
计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系;②注重学生的实践操作;③注重引导学生开展探究性学习。
3、教学目标
根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：
①使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
②能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题
4、教学重、难点
为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：
重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算;
难点：熟练地用计算器进行简单的计算。
二、说学情
四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
三、说教法、学法
以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。
其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。
因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法：
1、情境教学法。
新的学期开始了，我仍然担任四年级二班的班主任。
从这学期开始，我的班主任工作要从强化学生思想上下工夫，以养成教育为基准，全面。