说明方法教学设计

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《太阳》的说明方法及说明技巧_教案教学设计

《太阳》的说明方法及说明技巧【《太阳》的说明方法】写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。

说明的方法多种多样。

在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。

《太阳》一文，就是这样。

１、数字说明：例如：“太阳离我们有１．５亿公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走３５００年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。

２、比较说明：例如：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。

”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

３、比喻说明：例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。

”这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。

４、假设说明：例如：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。

”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。

在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。

【《太阳》的说明技巧】《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。

在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。

一、说明趣味化课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。

二、说明具体化课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。

小学三年级语文认识说明文的说明方法教学设计

认识说明文的说明方法教学设计
认识说明文的说明方法练习题
学校：班级：姓名：
一、请选出说明方法判断错误的一项。

（）
A、他吓得直哆嗦，就好像看见了鬼一样。

( 举例子 )
B、鳕鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。

( 列数字 )
C、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

( 作比较 )
D、科学家提出了许多设想，例如，再火星上建造移民基地。

（举例子）
二、请在括号内写出句子所运用的说明方法。

1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。

()
2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。

( )
3、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

()
4、他现在的情况正如“过街老鼠，人人喊打”。

（）。

四年级下册语文教学设计-语文园地七小学阶段常见的说明方法｜语文S版

精心整理《小学阶段常见的说明方法》教学设计教学目标：1.了解并掌握小学阶段常见的六种说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。

二、具体讲解：1.举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。

作用：使文章表达的意思更明确，使说明的对象更生动形象，便于读者理解。

例句：云能预示天气。

比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

2.列数字从数量上说明事物特征或事理的方法。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

5.分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明，这种说明方法叫分类别。

作用：使说明事物的特征条理清晰，一目了然。

例句：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

6.下定义定义：用简明的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。

5、蓝鲸是动物世界的大力士。

一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。

（）6、“电脑病毒”就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间。

（）7、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。

（）8、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

（）9、我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百段落练习：④现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。

“缩微胶卷”就是其中的一种。

它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。

使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。

其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。

说明方法复习课教学设计

说明方法复习课教学设计方法复习课教学设计是一种教学方法，旨在帮助学生巩固和复习已经学过的知识和技能。

以下是一个方法复习课的教学设计示例：1. 目标确定：- 确定本节课的主要复习目标，例如复习一本教科书的前四个单元的内容。

- 为学生设定明确的目标，例如能够回顾并掌握课本的关键概念、主要知识点和重要的解题技巧。

2. 复习材料准备：- 准备复习材料，包括课本、复习笔记、练习题等。

- 可以考虑使用多种形式的学习资源，如幻灯片、教学视频或在线练习工具。

3. 复习活动设计：- 设计一系列的复习活动，涵盖课本内容的关键点。

- 可以使用多种教学方法，如讲解、小组讨论、案例分析、练习题等，以促使学生积极参与。

4. 讲解和复习：- 通过简短的讲解回顾课本的关键概念和知识点。

- 引导学生回忆已学过的内容，鼓励他们提问和解答问题。

- 在讲解中注重提供实例和示范，以帮助学生理解和运用知识。

5. 小组讨论和合作学习：- 将学生分成小组，让他们一起讨论和复习课本内容。

- 设计问题和任务，引导学生积极互动，并通过合作学习提高学习效果。

6. 解题练习：- 给学生分发或展示一些练习题，让他们运用所学的知识解答问题。

- 在解答过程中，可以提供反馈和指导，帮助学生理解和掌握解题技巧。

7. 总结和评估：- 总结本节课的复习内容，强调重要的知识点和技能。

- 可以组织一个小测验或问答环节，检查学生对复习内容的理解程度。

- 对学生的表现进行评估和反馈，鼓励他们的努力，并指导他们在进一步学习中的方向。

以上是一个方法复习课教学设计的大致思路，具体的设计可以根据教学内容和学生的实际情况来灵活调整。

重要的是让学生积极参与到复习活动中，巩固和提高他们的知识和能力。

《作比较和打比方的说明方法讲解》教学设计

《小学语文常用说明方法讲解》微课教学设计南部新区深溪镇中心小学黄成池教学目标：1.了解并掌握小学阶段常见的两种说明方法：作比较和打比方。

2.了解这两种说明方法的特点及作用。

3.在学习中正确运用这两种说明方法。

教学重点：了解这两种说明方法的特点及作用。

教学难点：能正确运用这两种说明方法。

教学过程：一、谈话导入：同学们，在说明文里，为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法，常用的说明方法有如下几种：作比较、列数字、举例子、引资料打比方、分类别、下定义、画图表。

今天老师主要讲作比较和打比方的说明方法。

二、具体讲解：（一）作比较定义：作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。

可以是同类相比，也可以是异类相比。

作用：能突出强调说明对象的特点，增强说明效果。

同类比较例1：太平洋占的面积差不多比最小的北冰洋大十四倍。

（例1将太平洋的面积与北冰洋的面积相比，这种就是同类比较。

哪个海洋更大，就一目了然了。

）例2：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

（例2将须鲸和齿鲸喷出的水柱相比，这也是同类比较，形象、直观地说明了两种鲸喷出的水柱的特点。

）异类比较例1：大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。

（例1将十二榀钢屋架与长安街的路面宽度相比，这是异类比较。

十二榀钢屋架的宽度就很清晰了。

）例2：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

（例2将两岸的河堤和这座桥相比，这也是异类比较。

突出了桥坚固的特点。

）下面哪个句子在表达上效果更好？a、鲸是很大的动物。

b、不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（b句运用了作比较的说明方法，把象和鲸进行比较，更清楚地说明鲸大的特点。

）说说下面句子运用的是什么说明方法？有什么好处？1、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

教学设计说明范文

教学设计说明范文
一、教学目标：
1.知识与技能目标：
学生能够掌握其中一新课标中所要求的知识和技能。

2.过程与方法目标：
培养学生的问题解决能力、合作能力和创新意识，培养学生自主学习的习惯。

3.情感目标：
培养学生的自信心和积极参与课堂活动的意识，培养学生的创造力和思维灵活性。

二、教学内容：
根据课程标准和教学要求，明确所要教授的知识和技能。

三、教学重点与难点：
根据教学内容，明确本节课的重点和难点，以便在教学中加以突出。

四、教学策略：
根据学生的认知特点和个体差异，采取特定的教学策略。

五、教学方法：
根据学科特点和学生需求，选择适合的教学方法。

六、学情分析：
了解学生的背景知识、学习动机、学习能力和学科兴趣，为教学提供参考依据。

七、教学步骤：
根据学情、授课内容和教学目标，制定具体的教学步骤。

八、教学资源：
根据教学需要，准备相应的教学资源，如教学课件、教材、实验器材等。

九、教学评估：
根据教学目标，确定适合的评估方式和评价标准，对学生的学习情况进行评估。

十、教学反思：
对教学过程进行总结和反思，改进和提高教学方法和策略。

以上就是一份教学设计说明的基本框架，具体内容可根据实际情况进行调整和修改。

一个好的教学设计能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和主动性。

希望以上内容能对您有所帮助。

部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》教案

部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》教案一、教案背景本教案适用于五年级学生，部编版五年级语文上册期末复习备课。

本节课主要围绕《说明方法》展开，旨在帮助学生掌握说明方法的基本概念和运用技巧。

二、教学目标1.理解说明方法的概念和作用。

2.能够准确运用说明方法进行文章写作和解题。

3.能够分析文章中运用了哪些说明方法，理解作者的表达意图。

三、教学内容1.什么是说明方法？2.说明方法的分类和特点。

3.说明方法在文章中的应用。

四、教学重点和难点•重点：理解说明方法的概念，掌握不同说明方法的特点和应用。

•难点：学会分析文章中所用的说明方法，并理解作者的写作意图。

五、教学准备1.课件：PPT、教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔。

3.素材：相关的文章和作文例句。

六、教学步骤导入（5分钟）1.利用图片、短文或问题引入说明方法的概念。

2.引导学生讨论说明方法在日常生活和学习中的应用。

概念讲解（15分钟）1.介绍说明方法的定义和分类。

2.举例说明不同说明方法的特点和写作技巧。

3.练习让学生理解和掌握各种说明方法。

实践演练（20分钟）1.让学生阅读一段材料，分析其中运用了哪些说明方法。

2.分组讨论并总结该材料的主要说明方法和特点。

3.在小组内进行说明方法的仿写和创作练习。

拓展延伸（10分钟）1.展示一些经典的说明方法运用案例，鼓励学生尝试在写作中运用不同的说明方法。

2.提供一些挑战性的问题，引导学生反思说明方法的灵活运用。

总结反馈（10分钟）1.回顾本节课所学的内容，强调说明方法在文章写作中的重要性。

2.鼓励学生积极运用所学的知识，提高写作水平和解题能力。

七、课堂互动•通过小组讨论、演练和案例分析等形式，激发学生的学习兴趣。

•鼓励学生自主思考，提出自己的见解和想法。

八、课后作业1.完成一篇短文，运用不同的说明方法表达观点或描述事物。

2.练习分析所阅读文章中的说明方法，并探讨作者的写作意图。

九、教学反思通过本节课的教学可以发现学生对说明方法的理解和运用有所提升，但在实践中仍存在一定的困难和不足。

《说明文常见的说明方法》优秀教学设计

《说明文常见的说明方法及其作用》优秀教学设计【教学目标】1、知识与技能目标：认识到说明方法的重要性，掌握几种常见的说明方法，并了解其作用。

2、过程与方法目标：展示例句，让学生学会分析说明文常见的说明方法及其作用，培养学生准确表达的能力。

3.情感态度与价值观目标：提升学生通过文字发现美、表达美的能力。

【教学重、难点】1、几种常见的说明方法的特点及作用。

2、观察能力、思维能力及语言表达能力的训练。

【教法】讲练结合，以讲促练一、课程导入同学，你好！进入初中阶段，我们需要对说明文进行深入的学习。

想要学好说明文，我们必须要掌握说明方法及其作用。

说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、分类别等10余种，而常见的说明方式有：列数字、举例子、打比方、作比较。

今天，就让我们走进常见的四种说明方法，了解其作用，真正做到见“招”拆“招”吧！二、教学过程（一）列数字①识概念。

列数字是指从数量上说明事物特征或事理的方法，让语句更精确、更科学、更具体、更有说服力。

②懂作用。

列数字的说明方法给人以准确具体的印象，增强说明的准确性和科学性。

③明技巧。

分析列数字这一说明方法的作用时，可以归纳为：运用了列数字的说明方法，列举了······数字，准确具体地说明了事物······的特征。

④巧运用。

PPT展示例句：例：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

——《中国石拱桥》答题要点：运用了列数字的说明方法，列举了赵州桥的长、宽这组具体数字，准确具体地说明了赵州桥的外部结构特点。

（二）举例子①识概念。

举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。

②找标志。

说明文中所举的例子前面常有“比如”“例如”或某年某月等标志性词语。

③懂作用。

运用举例子的说明方法，使概括、抽象的内容变得具体形象、便于理解。

单元整合群文阅读第三组说明方法人教新课标五年级上语文教学设计

6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，教师关注学生的情感需求，适时进行情感教育，引导学生发现生活中的美好，培养积极向上的情感态度。
7.创新评价，激励成长：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。在评价中，既关注学生的学业成绩，也关注学生的思辨能力、合作精神等综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
重难点：如何引导学生将所学说明方法灵活运用到实际写作中，使文章更具说服力和逻辑性。
2.过程与方法方面：培养学生自主阅读、合作学习、思辨分析的能力。
重难点：如何组织有效的课堂讨论，使学生在互动中深入理解说明方法的作用，提高思辨能力。
3.情感态度与价值观方面：培养学生热爱生活、关注事物的情感态度，树立正确的价值观。
2.学生分享预习成果，对文章内容进行简要概括。
二、课堂学习
1.学生自主阅读文章，找出文章中运用的说明方法。
2.教师组织课堂讨论，引导学生分析说明方法的作用。
3.教师总结说明方法的种类及其作用，并进行板书。
三、课堂实践
1.教师给出写作主题，学生运用所学说明方法进行写作。
2.学生互相评价，分享写作心得。
3.学生在讨论过程中，学会运用说明方法分析文章，提高思辨能力。
（四）课堂练习
1.教师给出练习题目，要求学生运用所学说明方法进行写作。
2.学生现场完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互相评价，分享写作心得，教师点评并给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调说明方法在阅读与写作中的重要性。
1.激发学生兴趣：五年级学生对新鲜事物充满好奇，教师可通过设置有趣的说明文话题，激发学生的学习兴趣，使其主动参与到课堂学习中。
2.注重个体差异：学生在阅读理解、写作能力方面存在差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们在原有水平上提高。

说明方法中下定义和作诠释的区分教学设计20

教学设计【基本信息】【教学背景】说明文在北师大版语文教材中自七年级下学期开始出现，且说明方法是说明文的重要考察点，而其中下定义和作诠释是两种比较相似且容易混淆的两种说明方法。

在平常的教学活动中，学生经常对这两种说明方法提出疑问，以至无法判定。

针对此种情况，本课将对这两种说明方法做一系统梳理，减少学生的学习困难。

【微课试用情景及整合方式】北师大版语文课本中的多篇文章都涉及到说明文。

由此我便录制了相关的微课，在学生无法区分两种说明方法之时播放。

此时，微课的播放是对学生进行重难点知识梳理和强化。

在讲述完后，微课再出示幻灯片影像，影像上是对说明方法再次梳理，这是对刚才知识点的再次提炼。

【教学目标】1．理解下定义和作诠释的基本概念。

2．正确区分下定义和作诠释两种不同的说明方法。

【教学重难点】下定义和作诠释两种说明方法的判定。

【教学方法】讲授法【教学时长】7分钟【教学过程】一、导入同学们知道，说明方法共有举例子、列数字、下定义、作诠释、引资料等等，而其中下定义和作诠释是两种经常出现而又难以区分的说明方法，这节课我们主要对这两种说明方法做一区分。

二、理清概念下定义：用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象区别开来的一种说明方法。

作诠释：对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说的一种说明方法。

三、区分不同1．形式①下定义可用公式来表示：被定义概念＝种差＋属概念。

“属概念”就是被定义概念所属的大类，也就是归类；“种差”就是在大类之中，被定义概念与同类相邻概念间的主要差别。

②作诠释可用多种句式来表述。

如：“水是没有颜色，没有气味，没有味道的透明液体。

”“透明液体”就是“属概念”，其余的说明部分是“种差”，也就是“水”与其他透明液体的差别。

2．特点①下定义要准确简明，概括性较强；②作诠释则具体而通俗，有时带有一定的描述性。

例：在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。

简单的说明方法-《太阳》为例微课教学设计

简单的说明方法教学设计
——《太阳》一课为例
河北省张家口市涿鹿县五堡寄宿制学校付全峰教学目标：
通过文中重点词句来把握课文内容，学习文中的说明方法，激发对自然科学的兴趣。

教学重点、难点：
体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学过程
一谈话导入：《太阳》一课是一篇典型的说明文，课文是怎样把太阳的特点写清楚的？文中运用了哪些说明方法呢？下面和老师一起来学习。

二学习说明方法
1、回顾太阳的特点：远、大、热。

2、课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的？
合作交流，汇报探究结果。

⑴学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导
如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。

”引导学生发现通过列数字和举例子方法来进行说明，更准确，更容易理解。

⑵学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。

如，看课件说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。

教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。

⑶学习“热”的小组进行汇报。

要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字的说明的方法。

⑷指导朗读，深入体会太阳特点及表达方法。

四、作业超市
用今天学到的说明方法写一写月亮吧。