第一讲联系上下文理解词语的意思
新四 联系上下文解释词语
第一讲理解词语理解词语题不单单要求记住词典上的意思，而是包括两个方面的要求：联系上下文理解词语基本意思；联系上下文，理解关键词语在表情达意的作用（表达心情或情感，突出文章意思）【题型一：解释词语】方法一：联系上下文例一：国王的御厨里有两个罐子 - 国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。
骄傲【答案】奚落：用尖刻的话语说别人的短处，使别人难堪。
方法二：组词、找近义词、说反义词组词：俊俏——英俊俏丽幽香——清幽的香味声色俱厉——（）找近义词：增添——增加美丽——漂亮顷刻间——（）说反义词：紧张——不镇定懦弱——不勇敢模糊——（）崎岖——（）【题型一：分析在文中的作用】例二：“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”①请解释不假思索的意思【答案】不假思索：回答问题时，毫不犹豫脱口而出，一点也没有思考。
②这个词语在文中有什么作用？【答案】在表情达意上的作用“不假思索”说明先人后己的优秀品质已经扎根杂小女孩心中，体现了小女孩优秀的品质。
问题：“终于”这个词语是什么意思，在文中有什么作用？【答案】“终于”一词，表示通过艰辛的努力好不容易达成了目标，表现了我克服困难爬上山顶的喜悦之情。
【小试牛刀】有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的本领。
一天，它对大地说：“谁也没有我本领大。
夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的手臂遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人提供凉快的歇脚地方，我的枝杈还能为爱玩的年轻人来搭秋千，让他们愉快地荡来荡去…”大树越说越得意，它环视四周，讥笑房屋矮小，大地的低下，自认为伟大无比。
人们经常在它脚上浇水，在它树荫下点蜡烛，它把这些都看作是对它的崇拜。
于是它更加飘飘然，目空一切。
天下雨了，人们为了躲避雨淋，成群结队地挤在树下，但它却摆出一副傲慢的架式，拼命地摇晃，以示自己是那么了不起。
月夜里，当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候，大树就说：“大地，你看看，月亮都是先由我来享受，然后才轮到你。
阅读理解第一讲+如何理解文中的词语(讲义)
一、如何理解文中的词语1、同词换词法：即文中某些词可以找出近义词来替换。
2、综合释词法：一个词语，通常几个字或几个词构成，只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
3、综合具体的语言环境理解：有些词富有表现力，感情色彩浓，这要联系语言环境分析，推敲揣摩，把握其变化。
4、联系上下文理解：用文中句子解释词语，课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。
5、弄懂词中关键字的意思，用综合分析的方法理解。
（一）九龙壁闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼，怒目相视。
黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（）（）你有什么了不起（）敢和我较量吗（）（）这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗，真是惊心动魄啊！再看其他几条龙，也各有特色。
有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。
我们的祖先，真是心灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！1、给第二自然段括号里填上标点。
2、联系上下文，先解释字，再理解下列词语。
赞叹不已：回首遥望：耀武扬威：妙不可言：3、把词语填完整。
（）云（）雾汹（）澎（）得意（）（）（）（）万分（）心动（）不（）示（）4、在括号里填写合适的词语。
（）的造型（）的尖钩（）的山峰5、缩句：（1）、闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答
部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。
那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。
有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。
如《草原》一课中的“洒脱”一词。
它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。
2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。
如《窃读记》中的贪婪”一词。
这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。
¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。
3.近义词替代理解词语的意思。
有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。
4.组词理解词语的含义。
有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。
如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。
【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。
而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。
我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。
小学阅读——联系上下文解释词语
联系上下文解释词语的意思1、答题模式应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
即本义\形容义+文中指（谁干什么或什么怎么样）注：本义与形容义的区别（为什么有了本义还要形容义呢？通过下面两个例题就能说明）例1：教室里鸦雀无声，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。
鸦雀无声——本义：乌鸦和麻雀都没有了声音。
形容非常安静。
（通过这个例题就能看出，在这里如果只写本义，不写形容义，这是不对的，必须答到形容义才得分。
你总不能说“文中指教室里乌鸦和麻雀都没有了声音”。
）例2：女儿如履薄冰，好不容易将那一大堆酒杯洗干净了。
刚松了一口气，没有想到身子一歪，撞倒了杯子。
如履薄冰——本义：像踩在薄薄的冰上。
形容非常小心谨慎。
（通过这个例题就能看出，在这里如果只写本义，不写形容义，这是不对的，必须答到形容义才得分。
你总不能说“文中指女儿像踩在薄薄的冰上洗干净了酒杯”。
）总结：有些题目只要回答本义，有的题目要回答形容义。
文中指是根据你前面的回答进行的。
2、理解词语意思的方法（1）联系上下文。
老师经常跟我们说起理解文章的一个注意点：要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。
其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。
有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。
练一练：蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。
第一讲：学会结合上下文理解词语的含义-学
第1讲阅读提优——学会结合上下文理解字词的含义趣味成语你知道下面故事讲的是什么成语吗？宋代大文学家苏轼(即苏东坡)，不但文章和诗词写得好，而且书画都很出色。
他和文同(字与可)是好朋友。
苏轼一生在政治上很不得意，屡遭贬官降职之后，担任“玉局观提举”(玉局，掌管琢磨的官署;玉局观提举，宋代掌管玉局的官员)。
苏轼在观里无事可做，就大画墨竹，绘画技法因此大有提高，而且还有独创之处。
苏轼写过一本《画竹记》，介绍他画竹的经验说:“画竹，必先得成竹于胸中。
”这是说:画家在动笔画竹之前，一定要酝酿成熟，先有生动具体的竹子形象在心里。
这样，画出来的竹子才生动。
文同爱画花鸟、山水和人物，但是以墨竹最为有名。
当时人们纷纷请他画竹，送去的绢，堆了一大堆。
他画的墨竹，潇洒清秀，模仿的人很多。
连苏轼都说:“我的墨竹，是学习与可的。
”文同画竹，也要求先有成竹在胸。
当时和苏轼、文同都很要好的晁(cháo)补之，曾有首诗，称赞文同的“墨竹”艺术，其中有两句道:与可画竹时，成竹已在胸。
成语“”，就是从苏、文二人画竹的故事而来。
意思是遇到问题的时候，心中已经有了成熟的主张和解决办法，也叫“”。
思考：读了这则故事，你有什么启发？“柚”法指津联系上下文理解字词，是在阅读文章时最常用的也是最重要的方法。
“词不离句”是学词的基本方法，每一个词和它前后的词的意思、句子的意思、整段文章的意思都有一定的联系。
因此，只有联系上下文，才能正确理解词语的意思。
理解字词是理解课文的基础，是正确运用字词的前提。
平时我们应该勤于动脑，努力掌握字词的方法，不断提高自己的理解词语的能力。
一．注意字词的多义性............................................................一个词有多种联系的不同意义，这个词就叫多义词。
如“骄傲”一词，有三种解释：①自负而轻视他人；②自豪；③值得自豪的人或事物。
在句子“骄傲．．是他垮台的原因”中，骄傲的解释应该选（）。
六年级复习专题1：联系上下文准确理解词语意思精编版
“空城计”：文_中__指__腹__中_空__空__，__没__有__食_物__发__出__响__声_。________
“地瓜腔”：文__中__指_校__长__浓__重__的_乡__土__口__音__。______________
阅读短文《千年梦圆今朝》片段
有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬 到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了 医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有 的人甚至为赐付出了全部心血与生命，未等到 成功的那一天便猝然长逝。
这蛙儿，在黑夜中热情地唱着。这蛙鸣，多令人陶醉。揉成团的是音乐美，切成片的 是美音乐，砸成粒还是跳动的音符。
瞧，蛙儿是多么珍惜生命，热爱生命。那么，人类呢，更应该珍惜、热爱生命，并欣 赏生命呵！
倾听，心听。欣赏，心赏。
1、联系上下文理解下列词语。
初出茅庐：比喻刚进入社会，或刚到工作岗
位上来，缺乏经验。
联系上下文理解词语
新鲜： 文中指不普遍，少见的稀罕的事物
。
先前： 之前，以前。
。
阅读短文： 《自己的花是让别人看的》片段
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家 家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每 一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一 种境界是颇耐人寻味的。
一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们 可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是 一个空壳罢了。”
1、“眼笑眉飞”在本文中是什么意思？请
联系上下文理解词语的意思
3——4年级阅读要求1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
2．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5——6年级阅读要求1．能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
（调整）2．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
4．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
(一) 联系上下文理解词语一、从上下文字面描述上进行理解《一夜的工作》：“他是多么劳苦，多么简朴。
”“简朴”是什么意思？从上文看总理办公室的陈设：“一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”；接后文看从总理深夜工作时的饮食有：“一杯绿茶，一小碟花生米，花生米不多，可以数得清颗数。
”我们从这样的描述中一下就可得出此处“简朴”就是样数少显得简单饮食普通显得朴素的意思。
比如《翠鸟》一文“鲜艳”一词，下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”这么一段文字。
它本身已能够说明“鲜艳”了。
二、从课文描写的情境入手理解《小抄写员》中：“他（叙利奥）写到一百六十张，算起来值两角钱了，方才停手，把笔放在原处，熄了灯，蹑手蹑脚回到床上去睡。
最新部编版小学语文《联系上下文理解词语》
2.反义词否定法 例2：
我出神的望着，眼睛 朦胧 了起来， 天空中仿佛出现了一条龙。
朦胧——清楚
朦胧： 清楚。
3.拆词法 例3：啊！多么明朗的天空。
明：明亮，明媚。 朗：晴朗。
明朗： 明亮晴朗。
4.语境法
例4：国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶 的，一个是铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐， 常常奚落它。
例2： 我出神的望着，眼睛朦胧了起来，天
空中仿佛出现了一条龙。
朦胧：原意是不清楚，在文章 中指作者的眼睛看不清楚了。
例3：啊！多么明朗的天空。 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。
明朗：原意是明亮晴朗，在 文章中雨后的天空十分明亮 晴朗。
例4：国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶 的，一个是铁的。骄傲的陶罐看不起铁罐， 常常奚落它。
准确无误
原意是形容 非常精准 没有误差。文中的意 思是大约十五只蜜蜂非常精准，没有误差 地找到了家。
2020
谢谢聆听
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孩子跟你相处当中如果老是紧张，没 有被尊重，或者他觉得受到的束缚太多， 他就会觉得不快乐。儿童经常性的不快乐， 是会导致某些心理障碍的。
联系上下文解释词语的意思
束缚
1.第一步，写出词语的原意。 2.第二步，写出词语在文中的意思。
1.替代法 例1：
当地气温 骤 突然下降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被动死了。
束缚
原意是约束，不自由，在文中的意思是孩 子在相处过程中感受到不自由，就会不快 乐。
• 2：教室里
，同学们都转过
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
身来或侧着头看着这个瘦男孩，然后又把
目光投向老师。
原意是乌鸦麻雀都没有声音，文中的意思 是形容教室非常安静。
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。
那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。
有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。
如《草原》一课中的“洒脱”一词。
它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。
2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。
如《窃读记》中的贪婪”一词。
这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。
.•贪婪”出现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。
3.近义词替代理解词语的意思。
有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。
4.组词理解词语的含义。
有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。
如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰” 的意思。
【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。
而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。
我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。
(完整)第一讲联系上下文理解词语的意思
第一讲联系上下文理解词语的意思一、知识讲解：例如:苏教版四年级上册《春联》中有这样一段话：“春联最讲究对仗．．.就拿‘绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年’来说，‘绿柳’对‘红桃’，‘舒眉’对‘开口’，‘辞'对‘贺’，‘旧岁’对‘新年'。
上下联不仅字数相等,而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
”词典中关于“对仗”的解释是:按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。
这种解释生涩而僵硬,显然不易于我们理解,如果联系上下文，我们就不难知道，对仗就是前后两个句子要字数相等，词类相当.这种建立在具体的语言环境中的理解更真切、深刻。
在具体理解词语意思时，有四种常用的方法供我们参考：方法一拆拼法有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候,先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。
例如：人教版四年级上册《巨人的花园》一课，“孩子们听到可怕的训斥．．，纷纷逃窜。
"这句话中的“训斥”一词,“训"是训诫，“斥”是斥责，那么“训诫和斥责”就是“训斥”的意思。
方法二近义换词法这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变,那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
例如:苏教版四年级下册《第一朵杏花》一课，“竺爷爷顷刻间．．．像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
"理解“顷刻间"换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”“一转眼"“转瞬间”,词语的意思就出来了。
再如：人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》一课，“谁知中国巡警不但不惩处肇事．．的洋人，反而把她训斥了一通.”我们就可以把这句话中的“肇事"一词，根据语境换成“闹事",这样“肇事”的意思就出来了。
方法三反义词否定法这是一种利用反义词加上否定词“不"来解释词语的方法。
联系上下文解释文中词语
《语文课程原则》指出：高年级要“联络上下 文和自己旳积累，推想课文中有关词语旳意思”。 那么，怎样精确地了解课文中有关词语旳意思呢？ 最有效旳措施就是借助语境，联络上下文了解词语。 正所谓词不离句，我们只有结合详细旳语言环境， 才干精确地了解词语所体现旳意思。
在详细解释词语时，我们总结出五种常用旳措施：
利用反义词加上否定词“不”来解释词语旳措施。利用时，先 找出这个词语旳反义词，然后在这个反义词前加一种否定词 “不”，就是这个词旳意思。如，《读书莫放“拦路虎”》一 文中旳“模糊”一次，能够在“模糊”旳反义词“清楚”旳前 面加“不”来解释。“模糊”旳意思就是“不清楚”。
根据自己旳生活经历了解词语旳措施。了解《推敲》中旳“犹 豫不决”一词，可回忆当我们遇到一件棘手旳事情，一时拿不 定主意，无法做出相应旳决定时，这种感觉就能够用“犹豫不 决”来形容。
不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒旳时候，忽然想起了 堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃旳老鼠。他立即画出了一只老 鼠旳轮廓(kuò)，《米老鼠》卡通片就这么诞生了。他所以一举成 名，成为伟大旳艺术家。
了解下面旳句子，选择对旳答案打“√”。 ①“渐渐地，彼此混得很熟”一句中旳“彼此”指旳是：
A．面包和老鼠( ) B．面包、老鼠和沃尔特•迪斯尼( ) C．老鼠和沃尔特•迪斯尼( ) ②“他所以一举成名，成为伟大旳艺术家”一句中旳“一举”指 旳是：
练 习 二
妈 妈 旳 手
妈妈旳手是粗糙旳，手背上能够看到几根明显旳青筋。你乍一 看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用旳空地，杂草丛生，干巴巴旳。妈妈拿来 铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭功夫，这双手就把这一小片荒 凉旳土地变成了菜地。
第一讲(阅读之联系上下文理解词语)
第一讲(阅读之联系上下文理解词语)阅读专题讲解分析第一讲联系上下文理解词句的意思【研究目标】掌握理解词句的方法，能够理解上下文的内容，在理解文章内容的情况下分析词句的意思。
【研究重难点】能够理解上下文的内容，在理解文章内容的情况下分析词句的意思。
【新课导入】以趣味“绕口令”导入，吸引学生的研究兴趣，让学生尽快融入课堂。
打醋买布有位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去抓鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
【合作探究】一、新知探究一）联系上下文理解词语的意思学生：老师，理解课文中的词语有什么好方法吗？老师：问得好，我来给大家介绍一种比较容易的好方法，就是联系上下文理解词语。
词语在不同的地方，可能会有不同的意思，我们可以从它们的上下文中寻找答案。
请看下面这段话，思考一下“鲜艳”一词的含义。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
学生：我看到下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”这一句里面有很多描述颜色的词语，五颜六色的，感觉很漂亮，很艳丽。
那“鲜艳”是不是艳丽和漂亮的意思呢？老师：没错，你能联系上下文来理解，而且分析的很正确，“鲜艳”就是这个意思。
同学们，我们只要联系上下文，就不难理解词语的意思了。
平时遇到不懂的词语时，我们就可以用这种方法来理解它们的意思。
（二）联系上下文理解句子老师：同样地，我们也可以利用联系上下文的方法来理解句子。
一般来说，需要我们理解的句子，跟上下文练习是很紧密的，这就需要我们把握文章的主要内容，从而理解句子的意思。
学生：那应该怎样练习上下文理解句子呢？老师，您能给我们举个例子吗？老师：好的，我们一起来看看《掌声》这篇课文，里面有这样一句话：“就在英子刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
怎样联系上下文理解词语
怎样联系上下文理解词语一 : 怎样联系上下文理解词语不能准确地理解词语怎么办联系上下文准确意会理解词语重要而实用的方法，我们应熟练地去掌握它。
因为我们读书看报经常会碰到生词新词，如果我们碰到生字新词都去查字典、词典，就会花费很多时间，而且字典、词典总不能随身带着吧。
因此，我们要学会联系上下文准确地理解词语的意思。
每一个词都是在一定的语言环境中出现的，联系上下文来理解词语，关键是要仔细阅读全文，上上下下地看，前前后后地读，找出文中与词语意思有联系的内容，就能比较准确地意会出词语的意思。
如《一夜的工作》：“他是多么劳苦，多么简朴。
”“简朴”是什么意思？从上文看总理办公室的陈设，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已；接后文从总理深夜工作时的饮食有：一杯绿茶，一小碟花生米，花生米不多，可以数得清颗数。
这样从总理日常工作中的两个方面去思考，就可以清楚地看出总理是极其简单朴素的，也就准确地理解了词语。
其实就是查字典词典，也必须联系上下文才能准确地理解词语的意思。
如《少年闰土》一文中：“我素不知道天下有许多新鲜的事……”“新鲜”这个词在词典中有三个解释：①指食物没有变质，也没有经过腌制风干等加工；②指空气流通，不混浊；③指不普遍，少见的希罕的事物。
这个词在课文中是什么意思呢？联系上下文是才能确定是第三种解释，指闰土讲的捕鸟、看瓜等事，这些事“我素不知道”，因此感到“新鲜”。
还有些词语在具体的语言环境中其本来的意思会发生变化，只有联系上下文才能解释得确切。
如《飞夺沪定桥》一文中“红军的主力渡过天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
”“浩浩荡荡”原意是形容水势很大，但在这里是指红军队伍声势的浩大。
二 : 我老是搞不懂什么叫联系上下文理解词语的意思，联系上下文理解词语的怎样联系上下文理解词语的意思？我老是搞不懂什么叫联系上下文理解词语的意思，联系上下文理解词语的意思和理解词语的意思有什么不同，怎样联系上下文理解词语的意思？如：内蒙古大草原一平川。
小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语
小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语联系上下文理解词语是学生学习语文、运用语文的一项重要能力，《语文课程标准》指出：高年级要“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思”。
那么，怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。
正所谓词不离句，我们只有结合具体的语言环境，才能准确地理解词语所表达的意思。
在具体解释词语时，我们总结出五种常用的方法：方法一拆拼法把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如，《滴水穿石的启示》中的“自勉”一词，“自”是自己，“勉”就是勉励，二者合起来就是“自己勉励自己”。
方法二近义换词法用近义词对要解释的词语进行解释的方法。
如，《画龙点睛》一文中的“推辞”一词，它的近义词是“推却、拒绝”，所以“推辞”的意思就是“推却、拒绝”。
方法三反义词否定法利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思。
如，《读书莫放“拦路虎”》一文中的“模糊”一次，可以在“模糊”的反义词“清楚”的前面加“不”来解释。
“模糊”的意思就是“不清楚”。
方法四联系生活法根据自己的生活经历理解词语的方法。
理解《推敲》中的“犹豫不决”一词，可回想当我们遇到一件棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出相应的决定时，这种感觉就可以用“犹豫不决”来形容。
方法五分析综合法分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解释词语中的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解释词语的方法。
如“人喧马嘶”，“喧”是大声说话；“嘶”是马在叫。
自已结合起来就是人大声在说话，马在嘶鸣。
形容声音嘈杂、热闹欢腾的情景。
这就是“人喧马嘶”的意思。
联系上下文理解词语的意思
联系上下文理解词语的意思联系上下文理解词语的意思喜羊羊教你一招理解词语的方法有以下几种。
1.联系上下文理解词语。
这是理解词语的重要手段，也是比较常用的一种手法。
通过阅读文章，理清文章说的是什么事情，用文章中的具体情节或对象来解释词语。
有时作者在词语的前后还会给出该词的意思。
2.找近义词、反义词，采用换词语的方法理解词语。
在理解了文章主要内容的基础上，通过意思相近或相反的词语来解释词语。
下面一段话中有两个很奇怪的词语“战利品”和“武将”，请联系上下文想想这个词语指什么？赶海“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，就会想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我有幸跟着爸爸去青岛旅游，爸爸说要带我去赶海，我高兴地答应了。
我们来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗地往回流，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！我高兴得跳起来，那边一个小伙伴儿，正埋着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴冲我努努嘴儿，不作声，原来是一只小螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒的？我低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们满载而归，我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。
海风吹拂，我感到舒服极了。
我边往回走，边哼起最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”??思路点拨1.先说说短文写的是什么事情？2.文中的“战利品”和“武将”是在什么情况下这么称呼的？是对哪个对象的称呼？自己来挑战：学会感恩在林中小道上走着两个人——爷爷和小孩。
天很热，他们多么想喝口水啊。
完整版)阅读技巧一联系上下文理解词语
完整版)阅读技巧一联系上下文理解词语怎样准确地理解课文中的词语意思呢？最有效的方法是联系上下文，借助语境来理解词语。
在具体解释词语时，可以采用以下方法：方法一：拆拼法。
将词语拆开来，先解释每个字，再将每个字的意思组合起来表示词语的意思。
例如，在《滴水穿石的启示》中，“自勉”一词，“自”指自己，“勉”是勉励，二者合起来的意思是“自己勉励自己”。
例题：1.如果你站在天安门广场中央，纵目四望，就会感到气质、风度不一般，你也必定会深深爱上这宏伟壮观的广场。
气度不凡的意思是气质和风度不一般。
2.太阳消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到梦幻的世界。
梦幻的意思是梦中的幻境。
3.XXX的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。
手不释卷的意思是书本不离手。
方法二：近义换词法。
这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
例如，在《第一朵杏花》中，XXX顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
如果将“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”、“一转眼”、“转瞬间”，词语的意思就出来了。
例题：1.XXX顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
顷刻间的意思是一转眼、转瞬间。
2.第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。
”诚实的意思是做人要老实厚道。
方法三：反义词否定法。
这种方法是通过反义词或否定词来解释词语的意思。
例如，在《草房子》中，作者用“寂静无声”来形容夜晚的安静，这里的“无声”是通过否定词来解释的。
经过以上三种方法的运用，我们可以更准确地理解课文中的词语意思。
1、一天中午放学时，突然下起了倾盆大雨，我们无法回家吃午饭，于是到学校对面的幸福餐厅去吃面。
倾盆大雨：形容雨大得像盆里的水直往下倒，雨势很大。
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第一讲联系上下文理解词语的意思
、知识讲解：
例如：苏教版四年级上册《春联》中有这样一段话：“春联最讲究对仗..。
就拿’绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新
年’来说，’绿柳’对‘红桃’，‘舒眉’对‘开口’，’辞’对’贺’，‘旧岁’对‘新年’。
上下联不仅字数相等，而且词类相当, 摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
”
词典中关于“对仗”的解释是：按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。
这种解释生涩而僵硬，显然不
易于我们理解，如果联系上下文，我们就不难知道，对仗就是前后两个句子要字数相等，词类相当。
这种建立在具
体的语言环境中的理解更真切、深刻。
在具体理解词语意思时，有四种常用的方法供我们参考：
方法一拆拼法
有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把
每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。
例如：人教版四年级上册《巨人的花园》一课，“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
”这句话中的“训斥” 一词，“训”是训诫，“斥”是斥责，那么“训诫和斥责”就是“训斥”的意思。
方法二近义换词法
这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就
说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
例如：苏教版四年级下册《第一朵杏花》一课，“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
”
理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”“一转眼”“转瞬间”，词语的意思就出来了。
再如：人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》一课，“谁知中国巡警不但不惩处肇事 ..的洋人，反而把她训
斥了一通。
”我们就可以把这句话中的“肇事”一词，根据语境换成“闹事”，这样“肇事”的意思就出来了。
方法三反义词否定法
这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
例如：人教版四年级上册《猫》一课，“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
”要理解“尽职” 一词,
只要先找出它的反义词“失职”，然后在“失职”前面加上否定词“不”，就能知道“尽职”是“不失职”的意思。
方法四联系生活法
根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。
例如：人教版四年级下册《尊严》一课，“……他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽....地吃起来。
”我们通过回想自己肚子很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是“形容吃东西又猛又急”。
二、强化练习：
（一）根据括号内的方法提示理解加点的词语在语境中所表达的意思。
第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持..生计，生活很拮.据。
母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
（选自人教版四年级下册《中彩那天》）
维持（拆拼法）__________________________________________________________________
拮据（近义换词法）______________________________________________________________
诚实（反义词否定法）____________________________________________________________
（二）请运用“联系生活法”理解下面的词语。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
（选自人教版四年级下册《记金华的双龙洞》）
三、训练辅导：
（一）请你判断一下，下面这些词语哪些适宜应用“拆拼法”来理解词义，将序号写在横线上。
（1）宏大（2）栩栩如生（3）幽美（4）一丝不苟
（二）阅读短文，完成下面的练习。
好品质总有人欣赏
（建议用时：10〜12分钟）
他出生在一个富裕的家庭，父亲开小公司，母亲是公立小学教师，日子过得殷实而温馨。
父亲工作忙，很少跟孩子聚在一起。
一个周末，父亲放下手中的事，准备带领全家去看杂技团的表演。
儿子听到这个消息，高兴得手舞足蹈。
刚要出门，小小年纪的他突然不走了，他想起朋友小杰约她下午去看卧病在床的瑞塔。
他支支吾吾地向父亲道出了其中的原委。
妈妈微笑着对他说：“傻孩子，我们可以明天到医院去看瑞塔，再说，爸爸好不容易才弄得门票。
”
他很为难地回答：“不行，我们约定好了不见不散，我走了，他会失望的。
”父亲微笑着说：“我们今天听孩子的，他做主。
”
二十年后，父亲感觉有点力不从心，他紧锣密鼓地准备培养儿子成为接班人。
得知这一消息，儿子显得有些痛苦：自己只对写作感兴趣。
这事还没定下来，父亲却在一次车祸中瘫痪。
他硬着头皮，挑起父亲身上的重担，虽然百倍努力，可还是徒劳无功。
一年后，公司破产，背上二十万美元的债务。
父亲的老朋友想凑钱帮他还债，他拒绝了，说：“我可以失去所有的东西，但不能失去信誉。
”
为了还债，他更加努力地工作。
在这个艰难的过程中，他的经历越来越丰富，人生也开始闪光。
一次，一位债主兼出版商读了他的小说，专程上门拜访，说：“先生，我知道您的才华和信用，我决定为您免
费出版以后的小说，你赚的钱拿五成偿还我的债务即可，希望我们合作愉快。
”
他就是著名的英国小说家司各特。
后人发现，他的日记本里夹藏着一张废弃的门票，背面写着这样一句话: “门票可以作废，但人的信用永远不能作废。
”
1.写出下列词语的近义词。
殷实（）原委（）信用（）
2.联系上下文理解词语的意思。
手舞足蹈：
支支吾吾：
力不从心：________________________________________________________________________ 3•“好品质总有人欣赏”中的“好品质”在本文中是指（）
A.美好的品质 E.讲信用C.助人为乐的品质
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