经过一已知点作已知直线的垂线

合集下载

八年级数学上册全等三角形. 尺规作图 经过一已知点作已知直线的垂线

八年级数学上册全等三角形. 尺规作图 经过一已知点作已知直线的垂线
第13章 全等三角形
13.4 尺规作图
第3课时 经过(jīngguò)一已知点作已知直线的垂线
第一页,共九页。
第二页,共九页。
知识点❶ 经过已知直线上一点作已知直线的垂线(chuí xiàn) 1.(例题1变式)如图,求作已知锐角∠α的余角.
解:作法:(1)作∠AOB=∠α;(2)延长BO至点C,作平角∠BOC的平分线OD,使OD,OA在 直线BC的同侧,则∠AOD就是所要求作的角
Image
12/13/2021

第九页,共九页。
解:如图,AH即为所求
第七页,共九页。
5.(青岛中考)用圆规、直尺作图,不写作法,但要保留作图痕迹. 已知:线段(xiànduàn)c,直线l及l外一点A. 求作:Rt△ABC,使直角边为AC(AC⊥l,垂足为C),斜边AB=c.
解:如图,△ABC即为所求
第八页,共九页。
内容 总结 (nèiróng)
第四页,共九页。
3.(练习题1变式)如图,已知点P和直线l,求作点P关于(guānyú)直线l的对称点P′. 解:作法:(1)过点P作直线l的垂线,垂足为点O;(2)在线段PO的延长线上截取OP′=OP,则 点P′就是所要求作的点
第五页,共九页。
第六页,共九页。
4.(练习题2变式)如图,在△ABC中,作出BC边上(biān shànɡ)的高AH.(不写作法,保留作 图痕迹)
No 第13章 全等三角形。(2)延长BO至点C,作平角∠BOC的平分线OD,使OD,OA在直线
(zhíxiàn)BC的同侧,则∠AOD就是所要求作的角。2.(习题4变式)如图,已知线段a和b(a<b),求作 一个直角三角形,使它的一条直角边长等于线段a,斜边长等于线段b.。(3)以点B为圆心,线段b为 半径作弧,交AD于点C,连结BC,则△ABC就是所要求作的直角三角形

华师大版八年级数学上册《尺规作图4.经过一已知点作已知直线的垂线》课件

华师大版八年级数学上册《尺规作图4.经过一已知点作已知直线的垂线》课件
一点 P,使点 P 既在线段 AB 的垂直平分线上,又在线段 CD 的 垂直平分线上.
图 13-4-18
13.4.4 经过一已知点作已知直线的垂线 13.4.5 作已知线段的垂直平分线
解:(1)作线段 AB 的垂直平分线 EF; (2)作线段 CD 的垂直平分线 MN,MN 交 EF 于点 P. 则点 P 就是所求作的点,如图 13-4-48.
13.4.4 经过一已知点作已知直线的垂线 13.4.5 作已知线段的垂直平分线
重难互动探究
探究问题一 经过已知点作已知直线的垂线及其运用 例 1 [课本练习第 1 题变式题] 如图 13-4-16 所示,
过点 P 作∠A 两边的垂线.
图 13-4-16
13.4.4 经过一已知点作已知直线的垂线 13.4.5 作已知线段的垂直平分线
[解析] 此题即为过直线外一点作直线的垂线. 解:如图所示,PM,PN 即为所求作的直线.
13.4.4 经过一已知点作已知直线的垂线 13.4.5 作已知线段的垂直平分线
[归纳总结] (1)过直线上一点作垂线即作出平角的平分线. (2)过直线外一点作垂线,利用等腰三角形“三线合一”的性 质. (3)作“高”即过直线外一点作已知直线的垂线,垂线段即为 高.
有古
一人
个云
在:
路“
上读。万Leabharlann ”卷从书古,
至行
今万
,里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是:
图 13-4-11
图 13-4-12
13.4.4 经过一已知点作已知直线的垂线 13.4.5 作已知线段的垂直平分线
(2)如图 13-4-12,点 P 是直线 AB 外一点,在直线 AB 上取两点 C 和 D,使得 PC=PD.作∠CPD 的平分线 PN, 则直线 PN 与直线 AB 的关系是 PN⊥AB .

八年级数学上册 13 全等三角形 课题 经过一已知点作已知直线的垂线学案 华东师大版(2021学年

八年级数学上册 13 全等三角形 课题 经过一已知点作已知直线的垂线学案 华东师大版(2021学年

八年级数学上册13 全等三角形课题经过一已知点作已知直线的垂线学案(新版)华东师大版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(八年级数学上册13 全等三角形课题经过一已知点作已知直线的垂线学案(新版)华东师大版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为八年级数学上册 13 全等三角形课题经过一已知点作已知直线的垂线学案(新版)华东师大版的全部内容。

课题经过一已知点作已知直线的垂线作已知线段的垂直平分线【学习目标】1.让学生学会利用直尺和圆规作已知直线的垂线;2.让学生学会利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线;3.经历探索作图的过程,进一步体会成功的喜悦感.【学习重点】能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线.【学习难点】能够利用直尺和圆规作已知直线的垂线.行为提示:创设情境,引导学生探究新知.让学生通过作角平分线的方法探索出过直线上一点作已知直线的垂线的方法.行为提示:认真阅读课本,独立完成“自学互研”中的题目.自主的完成有关的练习,并在练习中发现规律,从猜测到探索到理解知识.注意:在直线l上找到以O为中点的一条线段,再作这条线段的垂直平分线.知识链接:已知直线外两点到线段两端距离相等,可通过证明两个三角形全等,得到过两点的直线是已知线段的垂直平分线.行为提示:找出自己不明白的问题,先对学,再群学.充分在小组内展示自己,对照答案,提出疑惑,小组内讨论解决.小组解决不了的问题,写在各小组展示的黑板上,在展示的时候解决.积极发表自己的不同看法和解法,大胆质疑,认真倾听.做每一步运算时都要自觉地注意有理有据.情景导入生成问题回顾:1。

八年级数学上册全等三角形 . 尺规作图经过一已知点作已知直线的垂线作已知线段的垂直平分线

八年级数学上册全等三角形 . 尺规作图经过一已知点作已知直线的垂线作已知线段的垂直平分线
2.点与直线的位置关系有几种(jǐ zhǒnɡ)情况?
(1)点在直线上;(2)点在直线外.
3.经过一已知点作已知直线的垂线有可以分为几种情况? 两种. 12/13/2021
第三页,共十九页。
讲授 (jiǎngshòu)新
课 一 经过一已知点作已知直线的垂线
基本(jīběn)作图4. 经过一已知点作已知直线的垂线
确(zhǔnquè)地经过点C作出直线AB的垂线.
步骤:
C
(1)以点C为圆心,作弧与直线AB相交于点D、点
E; (2)作∠DCE的平分线CF. 直线CF就是所要求(yāoqiú)作的垂线.
A
D
F
B
E
12/13/2021
思考:你能说说其 中的道理吗?
第六页,共十九页。
典例精析
例1 利用直尺(zhí chǐ)和圆规作一个等于45°的角.
作已知线段(xiànduàn)的垂直平分线理论依
据是:判定三角形全等的“边边边”
线段(xiànduàn) 垂直平分线 的尺规作图
对于语言叙述类的画图问题(wèntí),应先画草
图,再写已知、求作、作法.
12/13/2021
第十七页,共十九页。
第十八页,共十九页。
内容(nèiróng)总结
13.4 尺规作图。2. 已知底边及底边上的高,能够利用直尺和圆规作出等腰三角形.(重点)。 (1)作一条线段等于已知线段。3.作∠CAB的平分线AD.。第一步:分别以点A和点B为圆心、大
12/13/2021
P
(第 1 题 )
第十二页,共十九页。
2.如图,作△ABC边BC上的高.
(第 2题)
12/13/2021
第十三页,共十九页。

八年级数学上册第13.4尺规作图4经过一已知点作已知直线的垂线5作已知线段的垂直平分线导学华东师大版

八年级数学上册第13.4尺规作图4经过一已知点作已知直线的垂线5作已知线段的垂直平分线导学华东师大版
第13章 全等三角形
13. 4 尺规作图 4.经过一已知点作已知直线的垂线 5.作已知线段的垂直平分线
第13章 全等三角形
4.经过一已知点作已知直线的垂线 5.作已知线段的垂直平分线
知识目标 目标突破 总结反思
13.4 尺规作图知识来自标1.经过复习等腰三角形的“三线合一”、讨论、画图,理解、掌 握基本作图“经过一已知点作已知直线的垂线”. 2.通过自学阅读、探索、讨论,会作已知线段的垂直平分线, 理解其依据.
例 3 教材补充例题 如图 13-4-12 所示,已知线段 AB 和线 段 CD,求作一点 P,使点 P 既在线段 AB 的垂直平分线上,又在线 段 CD 的垂直平分线上.
图 13-4-12
13.4 尺规作图
解:(1)作线段 AB 的垂直平分线 EF; (2)作线段 CD 的垂直平分线 MN,MN 交 EF 于点 P. 则点 P 就是所求作的点,如图.
图 13-4-11
13.4 尺规作图
解:过点 A 作直线 BC 的垂线,垂线段就是边 BC 上的高,如图中的线段 AF 就 是所求作的高.
【归纳总结】作三角形的高是作垂线的简单运用.由于钝角三角形
有两条高在三角形的外部,所以作图时要注意延长三角形的边,保
留作图痕迹.
13.4 尺规作图
目标二 会作已知线段的垂直平分线
13.4 尺规作图
3.在理解五种基本作图的基础上,能解决尺规作图的综合问题.
通过对特殊的同底数幂的除法算式的计算,在观察、思考计算结
果中探究、归纳出同底数幂的除法法则,并会直接运用该法则进
行计算.
13.4 尺规作图
目标突破
目标一 会经过已知点作已知直线的垂线
例 1 教材补充例题 如图 13-4-10 所示, 过点 P 作∠A 两边 的垂线.

华师大版-数学-八年级上册-《经过一已知点作已知直线的垂线》课后习题

华师大版-数学-八年级上册-《经过一已知点作已知直线的垂线》课后习题

经过一已知点作已知直线的垂线
1. 过直线外一点作已知直线的垂线可以作________条.
2.尺规作图:经过已知直线外一点作这条直线的垂线(写出已知、求作、作法,并画图,不证明).
3.已知点M在直线l上,A、B是直线l外的两点,按照下面要求完成作图:
(1)过点M作直线l的垂线;
(2)在已作出的垂线上确定一点P,使得点P到A、B两点的距离相等.
4. 如图所示,过直线l外一点C画直线l的垂线,请你根据作图痕迹,叙述画图过程
5.已知:△ABC中,AB=4,AC=5,BC=3
(1)过AC的中点D作AC的垂线交AB于点E(尺规作图,不写作法,保留作图痕迹);
(2)求ED的长度.。

13.4 尺规作图 2课题 经过一已知点作已知直线的垂线

13.4 尺规作图 2课题 经过一已知点作已知直线的垂线

课题 经过一已知点作已知直线的垂线作已知线段的垂直平分线【学习目标】1.让学生学会利用直尺和圆规作已知直线的垂线;2.让学生学会利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线; 3.经历探索作图的过程,进一步体会成功的喜悦感.【学习重点】能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线.【学习难点】 能够利用直尺和圆规作已知直线的垂线.自学互研 生成能力知识模块一 以已知点作已知直线的垂线阅读教材P 88~P 89,完成下面的内容:范例:已知直线l 和l 上一点O ,利用尺规作l 的垂线,使它经过点O.已知:直线l 和l 上一点O.求作:CO ⊥l.作法:1.以点O 为圆心,以任意长为半径作弧,与直线l 相交于点A 和点B ;2.分别以点A 和点B 为圆心,以大于12AB 的长为半径作弧,两弧相交于点C ; 3.作直线CO.直线CO 就是所求的垂线.仿例:已知直线l 和l 外一点P ,利用尺规作l 的垂线,使它经过点P.作法:1.在直线l 与点P 的另一侧任取一点M ;2.以P 为圆心,以PM 为半径作弧交直线l 于A 、B 两点;3.分别以点A 和点B 为圆心,以大于12AB 的长为半径作弧,两弧相交于Q ; 4.作直线PQ.则直线PQ 为直线l 的垂线.知识模块二 作已知线段的垂直平分线阅读教材P 89~P 90,完成下面的内容: 想要作出一条线段的垂直平分线,只要找到线段的垂直平分线上的任意两点即可. 范例:作线段AB 的垂直平分线.用尺规作图的作法如下:(1)分别以点__A 和点__B 为圆心,以大于12AB 的长为半径作弧,两弧相交于点C 和点D ;(2)过点C 、D 作直线__CD ,则直线__CD 就是线段AB 的垂直平分线.仿例:已知线段MN ,求作线段MN 的中点O.分析:线段的垂直平分线经过线段的中点.作法:作线段MN 的垂直平分线PQ ,交线段MN 于点O.点O 就是线段MN 的中点.交流展示 生成新知1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”.知识模块一 以已知点作已知直线的垂线知识模块二 作已知线段的垂直平分线检测反馈 达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书;【课后检测】见学生用书.课后反思 查漏补缺1.收获:________________________________________________________________________2.存在困惑:________________________________________________________________________。

经过一已知点作已知直线的垂线

经过一已知点作已知直线的垂线

经过一已知点作已知直线的垂线
一已知点有两种情况:已知点在直线上;已知点在直线外。

1、过已知直线上的一点作已知直线的垂线.
已知:直线L上一点O
求作:OA垂直于L
作法:1)以O为圆心,以适当的长为半径画弧交L于C、D两点. 2)分别以C、D为圆心,以大于二分之一CD同样长为半径画弧,两弧交于A,连结OA.
OA就是所求作的垂线
2、过已知直线外一点作已知直线的垂线.
已知:直线L外一点O
求作:OA垂直于L
作法:1)以O为圆心,以适当的长(大于O到L的距离)为半径画弧交L于C、D两点.
2)分别以C、D为圆心,以大于二分之一CD同样长为半径画弧,两弧交于A,连结OA。

华师版八年级上册数学课件 第13章 全等三角形 经过一已知点作已知直线的垂线 作已知线段的垂直平分线

华师版八年级上册数学课件 第13章 全等三角形 经过一已知点作已知直线的垂线 作已知线段的垂直平分线

(全等三角形的对应角相等).
A
B
∴ CD 垂直平分线段 AB
(等腰三角形的“三线合一”).
D
探究讨论 通过上面的作图,你还能发现什么?你
会作任意一个三角形的三条中线吗?
通过作图,知道直线 CD 与线段 AB 的交点就 是 AB 的中点,因此我们可以用这种方法作出线段 AB 的中点,从而可以作出任意一个三角形的的三 条中线
直线 CD 就是所要求作的线段 AB
的垂直平分线.
B D
想一想:为什么 CD 是线段 AB 的垂直平分线呢?
你能给出证明吗?
证明:如图,连结 CA、CB、DA、DB.
∵ AC = BC,AD = BD,CD = CD,
C
∴ △ACD≌△BCD (S. S. S. ).
∴ ∠ACD =∠BCD,∠ADC =∠BDC
典例精析 例2 如图,A,B 是路边两个新建小区,要
在公路边增设一个公共汽车站,使两个小区到车站的路
程一样长,该公共汽车站应建在什么地方?
分析:增设的公共汽车站要满足
到两个小区的路程一样长,应在
线段 AB 的垂直平分线上,又要 在公路边上,所以找到 AB 的垂 A 直平分线与公路的交点便是.
B
公共汽车站
N 两处参加植树劳动,现要在道路 AB、AC 的交叉区域
内设一个茶水供应点 P,使 P 到两条道路的距离相等,
且 PM = PN,
B
请你用折纸的方法 找出 P 点并说明理由.
PM
N A
C
课堂小结
经过一已 知点作已 知直线的 垂线
经过已知直线上一点作已知 直线的垂线,实质是作一个平角 的平分线,并将角的平分线反向 延长.

华东师大版八年级上册数学第13章13.4课题2 经过一已知点作已知直线的垂线垂直平分线

华东师大版八年级上册数学第13章13.4课题2 经过一已知点作已知直线的垂线垂直平分线

阅读教材P89~P90,完成下面的内容: 想要作出一条线段的垂直平分线,只要找到线段的垂
直平分线上的任意两点即可.
范例 作线段AB的垂直平分线.用尺规作图的作法如
下:
1
(1)分别以点___A__和点__B___为圆心,以大__于__2_A_B__的
长为半径作弧,两弧相交于点C和点D;
(2)过点C、D作直线__C_D___,则直线__C_D___就是线段
(5)过一点作已知直线的垂线
仿例 已知直线l和l外一点P,利用尺规作l的垂线, 使它经过点P.
作法:1.在直线l与点P的另一侧任取一点 M; 2.以P为圆心,以PM为半径作弧交直线l
于A、B两点;
3.分别以点A和点B为圆心,以大于AB的 长为半径作弧,两弧相交于Q; 4.作直线PQ.则直线PQ为直线l的垂线.
知识模块二 作已知线段的垂直平分线
经过一已知点作已知直线的垂线 作已知线段的垂直平分线
学习目标
1.让学生学会利用直尺和圆规作已知直线的垂线; 2.让学生学会利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分 线; 3.经历探索作图的过程,进一步体会成功的喜悦感. 【学习重点】 能够利用直尺和圆规作已知线段的垂直平分线. 【学习难点】 能够利用直尺和圆规作已知直线的垂线.
情景导入
回顾: 1.作平角ACB的平分线CD.问:CD与直线AB有何位 置关系?为什么? 解:CD⊥AB. 因为CD平分平角ACB, 则∠ACD=∠BCD=90°.
2.若A、B是直线AB上两定点,且AC=BC,问: CD垂直平分AB吗?由此你能过直线AB上一点C作出 AB的垂线吗?
自学互研
知识模块一 以已知点作已知直线的垂线
阅读教材P88~P89,完成下面的内容:

《13.44经过一已知点作已知直线的垂线》作业设计方案-初中数学华东师大版12八年级上册

《13.44经过一已知点作已知直线的垂线》作业设计方案-初中数学华东师大版12八年级上册

《经过一已知点作已知直线的垂线》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过实际操作和练习,使学生能够熟练掌握经过一已知点作已知直线的垂线的方法,理解垂线的性质和作用,并能够灵活运用在解题过程中。

二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“经过一已知点作已知直线的垂线”这一主题展开。

1. 理论知识学习:复习垂线的定义、性质及作用,明确垂线与直线的垂直关系。

2. 操作练习:通过使用直尺、三角板等工具,学生需自行完成在已知点上作已知直线的垂线的过程。

此部分要求学生掌握正确的作图方法和步骤。

3. 解题实践:选取几道典型例题,要求学生根据题目要求,利用所学知识,作出经过一已知点的垂线。

4. 知识点巩固:通过练习册或网络资源,完成一定量的相关练习题,加强对垂线知识的理解和运用。

三、作业要求1. 操作规范:学生在作图时需保持工具的整洁,线条的清晰,严格按照作图步骤进行。

2. 解题思路:学生在解题时需明确思路,先理解题意,再根据所学知识进行作答。

3. 时间安排:学生需在规定时间内完成作业,培养良好的时间管理习惯。

4. 错误订正:对于作业中的错误,学生需自行订正,并思考错误原因,防止类似错误再次发生。

四、作业评价1. 教师评价:教师根据学生完成的作业情况,给予相应的评价和指导,指出学生的优点和不足。

2. 同伴互评:鼓励学生之间互相评价作业,学习他人的优点,改正自己的不足。

3. 自评反思:学生需对自己的作业进行反思,总结经验教训,为今后的学习提供参考。

五、作业反馈1. 教师反馈:教师将评价结果及时反馈给学生,针对学生的错误进行指导,帮助学生改正。

2. 学生反馈:学生需将作业中的疑问或困难及时向教师或同学请教,以便及时解决问题。

3. 家长反馈:家长需关注孩子的作业完成情况,与教师保持沟通,共同促进孩子的学习进步。

通过本作业设计的实施,不仅提高学生的数学应用能力,更有助于培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

希望学生能认真完成本作业,并养成良好的学习习惯和思维方式,为后续的数学学习打下坚实的基础。

尺规作图-(经过一已知点作已知直线的垂线-)

尺规作图-(经过一已知点作已知直线的垂线-)
B A
灌溉总渠
• 教学反思 • 本节课你掌握了哪些知识? • 还有哪些疑惑?
练习
• 1、如图,过点P画∠O两边的
垂线.
(第 1 题 )
• 2、如图,画△ABC边 BC上的高.
(第 2题)
挑战自我 • 如图,已知线段a,h, • 求作:△ABC,使AB=AC,
且BC=a,高为h
h
a
生活离不开数学
• A、B是两个村庄,要从灌 溉总渠引两条水渠便于灌溉, 请你选择最佳方案.
复习 1、什么叫做尺规作图? (限定用直尺和圆规来画图,称为尺 规作图) 2、用尺规作图 (1)作线段,使它等于已知线段的 长; (2)作角,使已知点作已知直线的垂线
•两种情况: •1、点在线上 •2、点在线外
试一试你的能力
1、如图,点C在直线上,试过 点C画出直线的垂线.
2、如图,如果点C不在直线上,试和同学 讨论,应采取怎样的步骤,过点C画出直 线的垂线?
作法:
• (1)任取一点M,使点M和点C在的两侧; • (2)以C点为圆心,以CM长为半径画弧,
交于A、B两点; • (3)分别以A、B两点为圆心,以大于1 A B
长为半径画弧,两弧相交于D点; 2
• (4)过C、D两点作直线CD. • 所以,直线CD就是所求作的.

尺规作图经过已知点作已知直线的垂线

尺规作图经过已知点作已知直线的垂线

编辑ppt
7
挑战自我
如图,已知线段a,h, 求作:△ABC,使AB=AC,
且BC=a,高为h
h
a
编辑ppt
8
生活离不开数学
A、B是两个村庄,要从灌 溉总渠引两条水渠便于灌溉, 请你选择最佳方案.
B A
灌溉总渠
编辑ppt
9
教学反思 本节课你掌握了哪些知识? 还有哪些疑惑?
编辑ppt
10
生活离不开数学?aabb是两个村庄要从灌溉总渠引两条水渠便于灌溉请你选择最佳方案
尺规作图(3)(经过一Fra bibliotek知点作已知直线的垂 线)
编辑ppt
1
复习 1、什么叫做尺规作图? (限定用直尺和圆规来画图,称为尺 规作图) 2、用尺规作图 (1)作线段,使它等于已知线段的 长; (2)作角,使它等于已知角; (3)作角平分线
交于A、B两点; (3)分别以A、B两点为圆心,以大于1 A B
长为半径画弧,两弧相交于D点; 2 (4)过C、D两点作直线CD. 所以,直线CD就是所求作的.
编辑ppt
5
练习
1、如图,过点P画∠O两边的
垂线.
(第 1 题 )
编辑ppt
6
2、如图,画△ABC边 BC上的高.
(第 2题)
编辑ppt
2
经过一已知点作已知直线的垂 线
两种情况:
1、点在线上
2、点在线外
编辑ppt
3
试一试你的能力
1、如图,点C在直线上,试过 点C画出直线的垂线.
2、如图,如果点C不在直线上,试和同学 讨论,应采取怎样的步骤,过点C画出直 线的垂线?
编辑ppt
4
作法:
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

经过一已知点作已知直线的垂线
目标:
1.会经过一已知点作已知直线的垂线。

2.培养学生的动手操作能力。

一、导入新课,展示问题
回顾作已知角的角平分线的方法
二、自主探究,提出问题
预习课本p88-89回答下列问题:
1.已知点与已知直线有哪两种不同的位置关系:,
.因此要分别按这两种情况作图.
(1)经过已知直线上一点作已知直线的垂线.
已知直线AB和AB上一点C,试按下列步骤用直尺和圆规准确地经过点C作出直线AB的垂线.
如图1,由于点C在直线AB上,因此所求作的垂线正好是平角ACB的平分线所在的直线.
作法:
第一步:作平角ACB的;
第二步:反向延长射线.
则直线CD就是所要作的垂线.
动手试一试,现在你知道具体作法了吧,你能说说其中的道理吗?
(2)经过已知直线外一点作已知直线的垂线.
已知直线AB和AB外一点C,试按下列步骤用直尺和圆规准确地经过点C作出直线AB的垂线.
图1 图2 图3
如图2,若以点C为圆心,能作与直线AB相交于D、E两点的弧,则△CDE为等腰三角形,由“等腰三角形底边上的高就是顶角的平分线”可知,只需作出∠DCE的平分线.
作法:
第一步:
第二步:
第三步:
则。

三、合作交流,解决问题
试一试:利用直尺和圆规作一个等于45°的角.(图3)
作法:
1.;
2.;
3..
∠DAB就是所要作的角.
四、巩固练习
1.如图,过点P作∠O两边的垂线.
(第1题)
2.如图,作△ABC边BC上的高.
(第2题)。

相关文档
最新文档