小苏打和白醋的变化实验报告
小苏打和白醋的变化实验报告单
小苏打和白醋的变化实验报告单第一篇：小苏打和白醋的变化实验报告单小苏打和白醋的变化实验报告单小苏打的特点: 白醋的特点: 实验步骤：1、在玻璃杯中加入一匙小苏打，然后沿杯壁倒入3毫升左右的白醋。
2、不摇晃杯子，安静地、仔细地观察里面的现象。
你看到了什么？还听到了什么？摸一摸杯壁，你有什么感觉？边观察边记录。
3、实验完成后整理材料，准备汇报。
小苏打和白醋混合后产生的现象有：验证实验一：将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，现象是：验证实验二：像倒水一样把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上现象是：第二篇：小苏打和白醋的变化评课稿小苏打和白醋的变化评课稿（一）今天钱老师在六年一班开《小苏打和白醋的变化》这节实验课。
下面谈谈我的收获。
一、注重了学生的观察与描述：上课，教师就让学生观察实验桌上的两种物质是什么？学生通过观察发表了自己的发现，很显然学生对白醋了解多一些，也能准确的发现白醋；而很多同学把小苏打误认为是面粉或淀粉，接着教师对学生进行校正，并询问学生对小苏打的认识。
然后分组对白醋和小苏打进行观察和描述。
通过观察，学生对两种物质的特征进行了描述，教师多次提醒学生发表不同的观点，注意了学生语言叙述的完整性，并对猜测没有证实的做了问好。
这是一个知识体系的建构。
二、重点指导了学生实验操作：本课有两次，操作方法不是十分的难，但是如果不按正确的方法操作，实验就会失败，就需要重来，因此教师特别注重了实验方法的指导，特别强调了学生在实验过程中怎样观察。
由于教师精心细致准确的指导，学生实验非常成功，学生汇报也非常精彩。
三、重视了实验现象的分析：小苏打和白醋混合后冒泡说明产生了气体，究竟是什么气体呢？通过两次实验现象学生初步分析发现：这种气体能灭火，不支持燃烧，比空气重。
根据分析，教师让学生推测这是什么气体？很多学生说是二氧化碳，教师马上指出这样的特征不仅二氧化碳具有，而且还有许多气体具有，凭这些特征是不能确定这种气体就是二氧化碳的。
小苏打与醋的实验报告
小苏打与醋的实验报告小苏打与醋的实验报告引言：小苏打和醋是我们日常生活中经常接触到的物质。
小苏打，即碳酸氢钠，是一种无色结晶性固体，常用于烘焙和清洁。
而醋，是由发酵后的葡萄汁或苹果汁制成的一种酸性液体。
本实验旨在探究小苏打与醋的反应过程和产物。
实验材料和方法：材料：小苏打、醋、玻璃烧杯、试管、滴管、计时器。
方法：1. 将适量的小苏打和醋分别倒入两个玻璃烧杯中。
2. 使用滴管，将醋滴入试管中。
3. 在试管中加入小苏打，观察反应过程。
4. 记录反应时间和观察到的现象。
实验结果：当将醋滴入试管中的小苏打时，我们观察到以下现象：1. 反应迅速开始，产生大量气泡。
2. 气泡不断冒出，并且试管中的液体开始冒烟。
3. 试管外部温度明显升高。
4. 反应过程中，试管内部液体逐渐变为无色。
实验讨论：小苏打与醋的反应是一种酸碱中和反应。
小苏打是碱性物质，而醋中含有醋酸，是一种酸性物质。
当两者混合时，碱性和酸性物质发生反应，产生水和盐。
反应方程式如下：小苏打（NaHCO3）+ 醋酸（CH3COOH）→ 二氧化碳（CO2）+ 水（H2O）+ 醋酸钠（CH3COONa）实验中观察到的气泡是由于产生的二氧化碳气体逸出。
二氧化碳是一种无色无味的气体，会在反应中以气泡的形式释放出来。
而试管中冒烟的现象则是由于反应过程中产生的水蒸气。
实验中观察到的试管外部温度升高是因为反应是一个放热反应。
在反应过程中，产生的化学能转化为热能，导致试管外部温度上升。
实验中观察到的试管内部液体逐渐变为无色是因为醋酸钠是无色的。
在反应过程中，小苏打中的碳酸氢钠与醋中的醋酸发生反应生成醋酸钠，使液体逐渐变为无色。
实验应用：小苏打与醋的反应在日常生活中有许多应用。
例如，在烘焙中，小苏打可以与醋一起使用，用来使蛋糕发酵膨胀。
此时，小苏打与醋的反应会产生大量的二氧化碳气体，使蛋糕变得松软。
此外，小苏打和醋的反应也可以用于清洁。
由于反应产生的二氧化碳气体和水蒸气具有杀菌和去除异味的作用，可以用来清洁厨房、浴室等地方。
东边小学六年级上科学实验报告单-小苏打和白醋
年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六年级
实验名称
小苏打和白醋混合后的变化
实验类型
分组实验
实验目的
通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。发生了化学变化
实验器材
小苏打（？）、集气瓶（63002）、自备：白醋、小木条、火柴、蜡烛、勺子
实验步骤
：1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。看到有气泡产生，还听到了嗤嗤声。2、盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉一些。3、将燃烧的细木条伸进集气瓶中，燃烧的木条熄灭了。4、像倒水一样，把集气瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上，燃烧的蜡烛熄灭了。我们推测，不支持燃烧的气体是二氧化碳。
实验结果
小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质醋酸钠和二氧化碳
家庭小实验实验报告化学
家庭小实验实验报告化学家庭小实验实验报告化学家庭小实验是一种非常有趣和亲密的方式，可以让家庭成员共同参与并享受科学的乐趣。
本实验报告将介绍几个简单的家庭小实验，以帮助家庭成员们更好地理解化学的基本原理。
实验一：酸碱中和反应材料：- 白醋- 小苏打- 红色石蕊试纸- 两个透明玻璃杯- 水步骤：1. 将一些白醋倒入一个玻璃杯中，将一些小苏打倒入另一个玻璃杯中。
2. 用红色石蕊试纸分别测试白醋和小苏打的酸碱性。
将试纸蘸湿，观察颜色的变化。
3. 将小苏打逐渐加入白醋中，观察颜色的变化。
当试纸上的颜色变为中性（红色试纸变为紫色），酸碱中和反应完成。
解释：白醋是酸性物质，小苏打是碱性物质。
当它们混合在一起时，酸和碱中和反应发生。
这种反应会产生二氧化碳气体和水。
红色石蕊试纸可以用来测试溶液的酸碱性，红色试纸在酸性溶液中会变为红色，在碱性溶液中会变为蓝色，而中性溶液会使试纸变为紫色。
实验二：气体的生成材料：- 小苏打- 醋- 气球- 塑料瓶步骤：1. 将一些小苏打倒入一个塑料瓶中。
2. 慢慢倒入一些醋，然后立即将一个气球套在瓶口上。
3. 观察气球的膨胀情况。
解释：小苏打和醋反应会产生二氧化碳气体。
当醋与小苏打接触时，它们会迅速反应并产生大量的气体。
由于气体无法逃逸，气体会填满塑料瓶，使气球膨胀。
实验三：物质的溶解材料：- 盐- 水- 两个透明玻璃杯- 搅拌棒步骤：1. 在两个玻璃杯中分别加入相同量的水。
2. 在一个玻璃杯中加入一小勺盐，用搅拌棒搅拌直到盐完全溶解。
3. 对比两个玻璃杯中的溶液，观察它们的外观和颜色。
解释：盐是一种易溶于水的物质。
当盐加入水中时，水分子会与盐分子相互作用，导致盐完全溶解。
溶液的外观和颜色可能会发生变化，这取决于所使用的物质。
实验四：化学反应的颜色变化材料：- 红色葡萄酒- 氧化铁步骤：1. 在一个玻璃杯中倒入一些红色葡萄酒。
2. 将一小撮氧化铁加入葡萄酒中。
3. 观察颜色的变化。
解释：氧化铁是一种催化剂，它可以加速化学反应。
小苏打和白醋的变化实验报告
小苏打和白醋的变化实验报告
实验内容：小苏打与白醋的变化
实验目的：通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。
发生了化学变化。
实验器材：小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、毛玻璃片、勺子。
实验过程：1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。
2、盖上一块玻璃片，用手触摸集
气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉
一些。
3、将燃烧的细木条伸进集气瓶
中，燃烧的木条熄灭了。
实验现象：我看到有大量气泡产
生，还听到了嗤嗤声。
实验结论：小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质和气体二氧化碳。
它不支持燃烧。
小苏打和白醋的变化
小苏打和白醋混合后的现象
总结
冒出了气泡， 产生了气体， 玻璃杯变凉了。
科学家把两种或者两种以上的物质混合 后能产生新物质的变化，称为化学变化。 这样的反应称为化学反应。
小苏打和白醋的变化
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验方法 （实验过程） ①在玻璃杯里倒入三匙的白醋 ②再倒入一匙小苏打 ③盖上玻璃片。 用肉眼观察：发现反应激烈，产生大量气泡。 用手触摸杯壁：感觉 比原来凉。 初步结论 把白醋和小苏打混合后，它们有明显的变化，有新物质产生。
实验现象
新物质检测实验 当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的竹棒或火 柴伸进杯子口，发现火焰立即熄灭。 这种新物质是二氧化碳。 这种新物质的特征是无色透明、比空气重、能熄灭火焰。
小苏打和白醋混合后，产生了什么气体呢？ 下面我们来做两个实验
1、往杯子 科学家把两种或者两种以上的物质混合 后能产生新物质的变化，称为化学变化。 里插入燃烧 这样的反应称为化学反应。 的细木条。
总结
2、 把玻璃杯中的 气体倒在蜡烛的火 焰上.(注意不要把 玻璃杯中的液体倒 出来)
通过上面的实验，我们 2、小苏打和白醋混合后的变化 能知道这种气体的什么 特点？ 白醋沿杯壁轻轻倒入小苏打的杯中。
（注意：混合时，请同学们保持安静，并用眼看，用耳听、 用手摸玻璃杯的外壁，然后举手向大家汇报你的发现。）
1、认识小苏打和白醋
小苏打：
白色粉末(细微结晶)，无臭、味咸、 易溶于水，密封பைடு நூலகம்存。
白醋：
无色，酸味，用于烹调，也可用做家 用清洁剂，密封保存。
2、小苏打和白醋混合后的变化 白醋沿杯壁轻轻倒入小苏打的杯中。
（注意：混合时，请同学们保持安静，并用眼看，用耳听、 用手摸玻璃杯的外壁，然后举手向大家汇报你的发现。）
(整理)实验小苏打和白醋混合的变化
（五）安全预评价方法
7.作出评价结论有无气味：有无味道：
1）规划实施可能对相关区域、流域、海域生态系统产生的整体影响。
B.环境影响登记表其他：
一、环境影响评价的发展与管理体系、相关法律法规体系和技术导则的应用
（2）辨识和分析评价对象可能存在的各种危险、有害因素，分析危险、有害因素发生作用的途径及其变化规律。
实验小苏打和白醋混合的变化
实验员：实验时间：年月日
新增加的六个内容是：风险评价；公众参与；总量控制；清洁生产和循环经济；水土保持；社会环境影响评价。一.观察特点
小苏打的特点
白醋的特点
状态：颜色：
环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。有无气味：
意愿调查评估法（简称CV法）是指通过调查等方法，让消费者直接表述出他们对环境物品或服务的支付意愿（或接受赔偿意愿），或者对其价值进行判断。在很多情形下，它是唯一可用的方法。如用于评价环境资源的选择价值和存在价值。其他：
二．
三．规划编制单位对可能造成不良环境影响并直接涉及公众环境权益的专项规划，应当在规划草案报送审批前，采取调查问卷、座谈会、论证会、听证会等形式，公开征求有关单位、专家和公众对环境影响报告书的意见。小苏打和白醋混合后的现象
12. 用手触摸杯子外壁看有什么感觉?
小苏打和白醋的变化实验记录
小苏打和白醋的变化实验记录实验名称：小苏打和白醋的变化实验实验目的：观察小苏打与白醋混合反应的变化过程和结果，并探究该反应背后的化学原理。
实验材料：1.小苏打（纯碱）2.白醋（醋酸）3.透明杯子或容器4.水5.镊子或筷子6.实验记录表实验步骤：1.准备实验材料，将透明杯子洗净并擦干，确保无外部物质污染。
2.将适量的小苏打倒入杯子中（约半杯），确保放入的小苏打是干燥的。
3.缓慢倒入适量的白醋至小苏打上方即可，注意不要倒入过多。
4.观察杯子中的变化过程，并同时开始计时。
记录下开始反应的时间。
5.在反应过程中，可以使用镊子或筷子轻轻搅拌溶液，以促进反应的进行。
6.当反应停止时，停止计时，并观察并记录下溶液的变化及时间。
7.配置一份对照组，将同样的小苏打倒入另一个杯子中，添加同样的水，作为对照组。
8.观察并记录对照组的变化情况。
实验记录表：-----------------------------------------------------------------时间，观察与描述，实验组/对照组-----------------------------------------------------------------0秒，白醋倒入小苏打后开始冒泡和明显发生化学反应，实验组对照组无变化，对照-----------------------------------------------------------------30秒，冒泡和起泡现象增强，溶液颜色由透明变为白色，实验组-----------------------------------------------------------------1分钟，反应停止，溶液中的白色泡沫逐渐消失，实验组对照组无变化，对照-----------------------------------------------------------------5分钟，溶液变成了无色，不再冒泡，实验组对照组无变化，对照-----------------------------------------------------------------10分钟，实验组溶液中的白色固体沉淀增多，溶液透明度增加，实验组对照组无变化，对照-----------------------------------------------------------------实验结果和分析：通过本次实验观察到，在小苏打和白醋混合反应中，开始时发生了明显的冒泡和起泡现象，并伴随着明显的化学反应。
六年级科学下册第二单元4小苏打和白醋的变化
白色粉末状细小 晶体，溶于水。
•通常可以用它来发面包、制汽水和做灭火剂等。
白醋ห้องสมุดไป่ตู้特点：
无色液体，有酸味
用于烹调，特别是用来制作泡菜。也可用做家 用清洁剂，例如清洗杯子内部的积垢。
小苏打和白醋混合后的现象
请注意
把小苏打和白醋 在玻璃杯中进行 混合，会发生什 么变化？ 冒出了气泡，产 生了气体，玻璃 杯变凉了。
新物质检测实 验
小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳气体，这样的变化属于化学变化。 我们也可以表述为小苏打和白醋发生了化学反应。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 （
特点：无色无味透明，比空气重，能使火焰熄灭，不支持燃烧）
你知道吗？ 虽然我们的实验不能证明产生的是什么气体，但科学 家经过大量的研究，确定这种气体是二氧化碳，它是空气的组成部 分。二氧化碳气体能使燃着的火焰熄灭。二氧化碳不支持燃烧且比 空气重，我们喝的一些饮料，就含有二氧化碳气体，当打开汽水瓶 盖时，汽水饮料中冒出的气泡就是二氧化碳；我们呼吸时呼出的气 体中也含有二氧化碳，蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。 人们还利用二 氧化碳不支持 燃烧的性质生 产出了二氧化 碳灭火器。
1、往杯子里插入燃烧的细木 条。这和把燃烧的细木条伸 进一个空瓶子里情况一样吗？
2、像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在蜡 烛的火焰上.会有什么现象呢?(注意不要把 玻璃杯中的液体倒出来) 蜡烛上的火熄灭了
再据观察到的现象讨论这种气体比空气重还是轻。
重
通过上面的实验，我们能知道这种气体 的什么特点？ 能使燃着的火焰熄灭和比空气要重。
在这个实验中，小苏打和白醋的比例一定要控制 好，不然会造成很大的浪费。那就取一只玻璃杯， 倒入三匙醋，然后小心倒入一匙小苏打。盖上一 块玻璃片，将现象记录到P33的方框中。
白醋和小苏打的变化
不能
比空气轻
氢气
无色
可以燃烧
比空气轻
氧气
无色
能帮助燃烧
比空气重
气体
颜色
是否助燃
轻重
二氧化碳
无色
不支持燃烧
比空气重
氩气
无色
不支持燃烧比ຫໍສະໝຸດ 气重氡气无色不支持燃烧
比空气重
仅仅凭借这两个特点是无法判断这种气体是什么
幸运的是科学家帮我们找到了答案。 经过大量的研究，科学家们发现这种气体就是二氧化碳，而 且在形成二氧化碳的同时还有其他新物质生成。
小小要求：当实验快要结束的时候盖上玻璃片 分工明确，仔细观察（看、听、摸...)
别忘了
小苏打和白醋混合后的变化
看现象
观察 到的 摸外壁 实验 现象 听声音
冒气泡
感觉外壁有点凉
有“嘶嘶”声
……
小苏打和白醋混合后产生了新的物质，这种变化
称为化学变化
而没有产生新的物质，只改变物质的状态、形状、
小苏打
白醋
小苏打和白醋的变化
活动一：观察白醋和小苏打
要求一：用大家所擅长的方式仔细观察（如：看一看，摸一摸、闻 一闻等）
要求二：认真完成表格
小苏打的特点
白醋的特点
小苏打的特点： 1、白色 2、粉末状固体
3、闻起来无味，尝起来有点咸
白醋的性质：
1、无色
2、液体 3、刺激性气味，酸味
活动二：小苏打和白醋混合后的变化
5、制作完成后加入白醋
我的收获
小苏打是白色粉末状固体 白醋是无色液体 小苏打和白醋混合发生化学反应，产生 二氧化碳等新物质 二氧化碳是一种无色无味、不助燃、比 空气重的气体
小苏打和白醋的变化
关于做小实验的作文白醋加小苏打.doc
篇一:《小苏打和白醋的变化实验报告》小苏打和白醋的变化实验报告实验内容小苏打与白醋的变化实验目的通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。
发生了化学变化。
实验器材小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、毛玻璃片、勺子。
实验过程1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。
2、盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉一些。
3、将燃烧的细木条伸进集气瓶中，燃烧的木条熄灭了。
实验现象我看到有大量气泡产生，还听到了嗤嗤声。
实验结论小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质和气体二氧化碳。
它不支持燃烧。
篇二:《小苏打和白醋的变化实验报告》小苏打和白醋的变化实验报告(2012-05-10 10:34:59)转载▼标签分类科学内容杂谈前段时间我和学生们做了这个实验，并填写了实验报告单，不知道还存在什么问题，望看到的朋友给点建议。
实验内容小苏打与白醋的变化实验目的通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。
发生了化学变化。
实验器材小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、勺子。
实验过程1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。
我看到有气泡产生，还听到了嗤嗤声。
2、盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉一些。
3、将燃烧的细木条伸进集气瓶中，燃烧的木条熄灭了。
4、像倒水一样，把集气瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上，燃烧的蜡烛熄灭了。
我们推测，不支持燃烧的气体是二氧化碳。
实验结论小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质醋酸钠和二氧化碳。
篇三:《小苏打和白醋的混合实验》小苏打和白醋的混合实验今天老师带着全班同学做了一个有趣的实验——小苏打和白醋的混合。
首先准备一个有盖的杯，然后用火柴点燃一根蜡烛，往杯里倒入小苏打和白醋，顿时那杯里的物质像雪碧似的窜了上来，吓了我们一跳，啊！太奇妙了。
我顿时对这个实验充满了兴趣。
白醋小苏打实验（文档10篇）
白醋小苏打实验（文档10篇）以下是网友分享的关于白醋小苏打实验的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇小苏打和白醋的变化【教学目标】科学概念:小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论。
【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、观察小苏打和白醋导入：1、师：今天老师带来了两样物品，这两样物品同学们可能都见过，老师已经把这两样东西放在了每个小组的桌子上了，请同学们仔细观察它们是什么呢？（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）2、在同学们的回答下出示幻灯片：小苏打和白醋的变化。
（第一张）3、让学生认真观察小苏打和白醋特点，描述，记录特征，教师让同学们回答，并出示幻灯片：小苏打的特点；白醋的特点。
（第二张）4、知识延伸：让学生说说两种物质在生活的应用，教师总结：小苏打用来做面包的发酵剂，清洗污垢，醋可以食用，消毒等等。
二、混合小苏打和白醋实验1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学生讨论回答猜想。
（可能有同学了解）师：那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！3、实验：Ａ我们该怎样做这个实验呢？（教师指出：小组打算怎样分工？谁记录？谁操作？……实验中怎样记录观察到的现象？向学生指出我们要像科学家搞科学实验那样：安静地实验、详细地观察、认真的记录。
）Ｂ混合的比例大约多少呢？出示幻灯片（第三张），为了让实验效果更好，请同学们看温馨提示。
出示幻灯片（第四张）Ｃ（学生有计划的进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验）教师指导学生观察、记录现象。
4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？摸摸玻璃杯外壁啥感觉？（出示幻灯片）三、验证产生气体1、推测：究竟产生了什么气体？谁能猜测一下？怎么验证你的设想？对学生猜想和验证方法作出评价和调整。
实验过程《小苏打和白醋的变化》
实验过程《小苏打和白醋的变化》杨：今天我们一起来研究《小苏打和白醋的变化》我们将分成三个环节来完成这个实验。
第一个环节、“观察小苏打和白醋”、第二个环节“观察小苏打和白醋混合后的变化”和第三个环节“探究产生了什么气体”我们准备的材料有：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片、杯子杨：这些物品都是这是安全的我们可以通过看一看，摸一摸，闻一闻，了解他们的外部特征。
两人一起通过看、闻、尝、摸等方法来一边观察一边记录。
杨：你观察边记录到了什么？张：白醋特点：无色，液体，酸味。
小苏打的特点：白色、粉末状晶体、无味杨：你认为白醋和小苏打混合后可能发生什么变化呢？张：我觉得小苏打可能会溶解在白醋里。
2、有可能会出现很多泡沫。
杨：这只是猜测，到底白醋和小苏打混合后有什么变化，我们还得用实验证明。
杨：白醋和小苏打按什么比例混合呢？张：查了一些资料大多是按1：3，的比例混合为一份小苏打，三份白醋。
杨：往高瓶中装入六勺醋，再装入两勺小苏打。
小苏打和白醋开始反应时张：盖上毛玻璃片，等产生气体后，杨：你摸一摸瓶身，有什么感觉？张：先摸玻璃杯底部再摸上部，发现变凉了杨：点燃小木棒后放入空瓶中点燃小木棒后放入实验瓶中，同时张：拿开玻璃片，杨：把点燃木棒放入瓶中，取出。
张：盖上玻璃片杨再把点燃木棒放入瓶中，取出。
张：盖上玻璃片杨熄灭木棒，并整齐摆放在桌上。
此时瓶中还留有少量的白色颗粒。
杨：这些颗粒还是小苏打吗？瓶中的液体还是白醋吗？为什么？怎么证明留下的颗粒还是小功打液体不是白醋？用白醋怎么来证明？往并瓶内继续倒白醋，如果是小苏打就会继续反应。
继续倒白醋，反应后盖上玻璃。
点燃蜡烛在蜡烛火焰上方倒出气体火熄灭放好瓶子后盖上玻璃。
杨：证明了这是一种既不能燃烧也不能支持燃烧的气体，而且还证明了这种气体具有较高的密度，所以在倒的过程中这种气体不会上升，说明产生的气体比空气重它到底是什么呢？因为二氧化碳的密度比空气大，所以玻璃杯中的气体（二氧化碳）倒在蜡烛的火焰上能使蜡烛火焰熄灭。
小学实验报告单小苏打和白醋混合的实验
小学科学实验报告单（1）
年级
六年级
实验名称
小苏打、毛玻璃片、细木条（或蜡烛等物体）、火柴
实验目的
实验过程
1、将小苏打和白醋按比例混合，使其进行反应
2、多角度观察实验现象并描述观察到的现象
3、验证生成的气体的性质，说出实验结论
4、整理器材。
实验现象
与
结果
指导教师
评定等级
小苏打和白醋的变化(定)
实验结束后马上盖回玻璃片。把 所有材料放回原处，不要再动。
在实验一中，往集气瓶子里插入燃烧的 细竹条，我们看到了什么现象：
细竹条的火熄灭了
实验二： 将杯口接近火焰；轻轻打开玻璃片；像 倒水一样把杯中的气体倒到蜡烛的火 焰上。会有什么现象发生？
注意：杯中的液体不要倒出来。
实验结束后 把所有材料 放回原处， 不要再动!
小朋友们，桌 上的材料现在 可不能动哦
哪一杯是水？ 哪一杯是白醋？
你打算用什么方法来判断？
仔细观察小苏打和白醋有什么特点，要求观 察时保持安静，把观察到的特点记录在书本 32页的表格里。比一比哪个组观察的最仔细 而且声音又最轻。
白色、粉末状晶体， 无气味，有点咸…
无色、透明的液体， 有酸味…
猜一猜： 把小苏打和白醋在玻璃杯中 进行混合，会有什么现象发 生？
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ C ）。 A、全部是白醋 B、全部是水 C、是含有新物质的液体
5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，
火焰会（B ）。 A、继续燃烧 火焰（ ）。 A B、马上熄灭 C、燃烧半分钟后熄灭 6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，
A、会立即熄灭
在实验二中，像倒水一样把杯中的气 体倒到蜡烛的火焰上，我们看到了什 么现象：
蜡烛的火焰熄灭了
根据观察到的现象讨论这种气体比 空气重还是轻。
（提示：刚才小竹条放在集气瓶上方时，小 竹条并没有熄灭，而把集气瓶里的气体倒在 蜡烛上方，蜡烛却马上熄灭了。）
比空气重
• 从上面的两个实验中，我们 知道这种气体有什么特点？
小苏打和白醋混合后的现象
• 有大量气泡产生
• 有嗤嗤的声音
• 玻璃杯变凉了
【六年级】实验作文800字 小苏打白醋对对碰
【六年级】实验作文800字小苏打白醋对对碰实验目的：通过观察小苏打和白醋的化学反应，了解酸碱中和的原理。
实验材料：小苏打、白醋、玻璃杯、勺子、纸巾。
实验步骤：1. 将一勺小苏打倒入玻璃杯中。
2. 慢慢加入白醋并观察。
实验原理：小苏打和白醋相遇时，会发生化学反应，产生二氧化碳气体和水。
这是因为小苏打是碱性物质，白醋是酸性物质，两者相遇后会产生中和的反应。
中和反应是酸碱反应中的一种，当碱和酸遇到时，会发生化学反应，产生水和盐。
实验结果：观察实验过程中，会发现玻璃杯中冒出一些气泡，这是因为小苏打和白醋反应产生的二氧化碳气体。
会有一些白色沉淀物产生，这是由于小苏打和白醋中和后形成的盐沉淀。
整个实验过程会伴随着气泡不断冒出和液体变浑浊的现象。
实验结论：通过实验我们可以得出结论，小苏打和白醋相遇时会产生化学反应，产生二氧化碳气体和水。
同时也会形成一些盐沉淀。
这说明了酸碱中和的原理。
酸碱中和是化学反应中的一种重要反应类型，通过这种反应可以使酸碱中的酸碱度得到调节，使其中和为中性，身体内的酸碱平衡也是依靠这种原理来完成的。
通过这个实验，我们可以更加直观地理解酸碱中和的原理，也更加深入地了解了化学反应的过程。
这不仅是对知识的巩固和拓展，也为我们更深入地了解化学世界奠定了基础。
同时也可以通过这种方式培养我们的实验操作能力和观察能力，为以后更深入地学习化学知识打下基础。
小苏打白醋对对碰实验非常简单、有趣，却能够给我们带来很多的启发和收获。
希望同学们在进行这个实验的过程中，能够认真观察、思考，多多探索，从中获得更多的知识和乐趣。
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小苏打和白醋的变化实验报告
实验内容：小苏打与白醋的变化
实验目的：通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。
发生了化学变化。
实验器材：小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、毛玻璃片、勺子。
实验过程：1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。
2、盖上一块玻璃片，用手触摸集
气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉
一些。
3、将燃烧的细木条伸进集气瓶
中，燃烧的木条熄灭了。
实验现象：我看到有大量气泡产
生，还听到了嗤嗤声。
实验结论：小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质和气体二氧化碳。
它不支持燃烧。