4. 我儿子一家(课文)
必修四 第四课 我儿子一家 词语
35.强迫：施加压力使服从。 父母总是强迫孩子们做他们不喜欢的事情。 你不要强迫她了。 36.减少：去掉一部分。 减少开支
存货减少
工资减少
老板又减少了我们的工资。 汉语老师给我们减少了很多作业。
12.老婆：丈夫对妻子的称呼。
13.惊险：指场面情景危险，使人惊奇紧张。 惊险动作 太惊险了! 惊险动作，请勿模仿！ 14.呕吐：胃失和降，气逆于上。 只要喝酒，他就会呕吐。
15. 怀孕：妈妈肚子里有宝宝了。
16.告诫：指警告劝诫。 刘老师告诫我们不要贪图不义之
财。
1.期间与其间：
“期间”的释义更接近于“时期”，是一段
完整的时间；而“其间”，“其中” “那
中间”的意思，是一段时期中的某一段时间。
农忙期间、春节期间、抗战期间 他上了四年大学，其间多次获奖。
2. 体质：人体健康状况和对外界的适应能力。
小吉的体质太差了。
3.姨姨：妈妈的姐姐或妹妹！
这孩子看着可怜巴巴的。 26.若：如果，假如。 若是你不愿意的话，那就算了。
27.众多：为数很多。
人口众多 那地方行人众多，非常热闹。 到会人数众多。 28.拍照：禁止拍照
29. 发布：宣布（命令、指示、新闻
等）。
新闻发布会
国防召开了新闻发布会。 30. 滚瓜烂熟：从瓜蔓上掉下来的瓜
17.磨蹭：为拖拉，磨叽，迂缓，迟滞。 小努尔，别磨蹭了，快点给你妈打电话吧！ 我要是想到了办法，就用不着在这儿磨蹭啦！
18.窥见：指暗中看出或觉察到。
看破、觉察 从一个人的生活作风可以窥见他的思想意识。 从这首诗里可以窥见作者的广阔胸怀。
19.翻身： 翻转身体； 比喻从受压迫、受剥
汉语必修四 我儿子一家 课文
作者:舒婷
一、你会读吗 一摞书（luò ） 窥见（kuī ） 颓然应声（ tuí ） 谐音（ xié ） 面面相觑（qù） 告诫（ jiè） cènɡ 磨蹭（ ） 忙不迭（dié ） 干涩（sè） 守株待兔（dài） 鸡毛蒜皮（ Suàn） 鼾声（hān）
二、词语解释
窥见
面面相觑
哪怕天塌下来，我们都不需要担心。
做一做 我只有一天的生命，我 C 会好好活着。 A. 因为…所以 C. 哪怕…都… B.虽然…但是… D. 非…不可
课文中有几处语言描写特别有意思？试着把它们 找出来吧，加油！
（1）妈妈的体质不好，怀孕时又吃了这么多苦头，
所以我出生那天来了不少亲友看望她。姨姨从门缝窥 见我被倒拎着，大喊：“是男孩！”爸爸颓然应声： “糟了！”姨姨气急：“我姐姐千辛万苦，哪怕养出 个蟑螂来，你都该叫好极了！”每逢我淘气，父亲老 是摇摇头：“若是女孩就好了。”
托尔斯泰
高中汉语（必修四）
作者:舒婷
作 者 简 介
舒婷 , 原名龚佩瑜，诗人。1952年生，福
建厦门市人。 她的诗有典型的浪漫主义风格。 近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要 学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
教学目标 教学目标：
一、知识与技能：1）概括文章内容，领悟家庭生活 中的情趣。2）通过人物言行分析人物形象 （重点） 3）理解以儿子为第一人称的好处（难点） 二、过程与方法：加强自主学习、合作学习和探究 学习，逐步积累学习经验，丰富学习方法。 三、情感态度与价值观 ：通过深学课文，希望我们 每个同学都能如诗人舒婷那样热爱生活，领悟平凡 家庭生活中的种种情趣，对哪怕是很辛苦的生活都 能心存感激，那么，我们一定会成为一个幸福的人。
《我儿子一家》教案设计
《我儿子一家》教案设计《我儿子一家》教案设计「篇一」《福楼拜家的星期天》教案设计 (人教版七年级下册)《福楼拜家的星期天》教案设计河北省承德市围场二中刘彩云教学目标1.理清文章脉络，把握文章内容。
2.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。
3.学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作。
4.学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。
学习重点1.理清文章脉络，把握文章内容。
2.学习运用语言、动作、外貌描写表现人物的性格的写法，并应用到自己的写作中。
3.学习本文恰当运用表示时间的词语，从而使文章条理清晰的写法。
课时安排：1课时教学设计导入：常言说：“物以类聚，人以群分。
”不同知识层次的人交往的人也不同。
让我们一同走进法国大作家福楼拜，看他在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往。
（板书：《福楼拜家的星期天》）整体感知：学生默读课文，回答下列问题（出示课件）1.故事发生的时间，地点，人物，主要内容。
（明确：星期天；福楼拜家；以福楼拜为中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登场；通过对每个人的语言、动作的描写，表现他们不同的性格特点。
）2.找出出场标志性的词语（每四人一组，讨论完成）“第一个”“过了一会”“接着”“渐渐地”学生自己在书上标注。
4.文章通过对四位大家相会时的语言、动作、外貌的描写，展现了每个人的什么性格特点？师生共同研讨，完成课后练习填表：肖像描写语言描写性格特点行为福楼拜大胡子，蓝色的大眼睛学生在书中划出热情奔放和蔼可亲睿智开门，拥抱，握手，拍肩都德白皙的脸同上睿智深沉平和激情荡漾仰坐在沙发上左拉头小卷发披肩与胡子连成一片眼睛眯缝同上朴实固执聪慧沉默寡言捋着自己的胡子尖，举止活跃手势生动研读与赏析：你谈谈福楼拜家为什么会有这么多的客人来访？指导：再次扣到对福楼拜的人物描写上。
学生四人为一组讨论，师指导紧扣原文，划出写福楼拜的语言、动作及外貌的.语句加以体会，生作答。
我儿子一家 课文
三．给下列句子排序。 4 6 8 2 5 9 3 7 1 四．选择恰当的答案。 1D，2C，3B，4D，5D，6D，7A 八： 1A、2D、3D、4C、5B、6A、7D、8B
布置作业： 1预习新课；
2作文：我可爱的弟弟（妹妹）
也爱妈妈。
第四部分
预设问题，让学生从课文里找出来口头回答： 1.妈妈生“我”时受了什么罪？她是怎样克服的？？ 2.爸爸为什么说“我”爱枪支刀剑和飞檐走壁是妈妈胎教的 结果？ 3我们家是怎样给我取名的？ 4妈妈为什么让“我”说她在灯泡厂工作？ 5爸爸、妈妈睡觉有什么特征？ 6妈妈对待客人怎么样？对不同的客人妈妈的态度友好不同？ 为什么？ 7妈妈是如何牵挂我的？ 8妈妈是如何读书和陪我玩的？ 9妈妈是如何关心“我”，教育“我”的？（在教育我方面， 爸爸妈妈是如何而做的？） 10我们一家人的关系怎样？从哪些方面可以看出来？ 11妈妈为什么不许我把她的名字告诉别人？ 12家人给我为什么起了个名字叫陈思？
回忆一下你初读本文时，这些地方应该 令你会心微笑了吧！通过这些故事情节思考： “我儿子一家”到底是什么样的一家子？这 一家子有什么样的特点？
相 亲 相 爱
相 互 尊 重
民 主 平 等
充 满 生 活 情 趣
至此，我们可以看出，本文 的中心思想是什么呢？
本文从儿子的视角写了自己一 家人的一些生活琐事，表现了这个 家庭生活中的民主、和谐、快乐的 氛围和生动、健康的情趣。
2妈妈强迫我要背诵课文，要是背不出来就不让我吃 饭，爸爸告诫我不要磨磨蹭蹭的，要快点儿，必须背 得滚瓜熟烂，我怎么背都还是背不会。爸爸看到我可 怜巴巴的样子就心疼我。
二．用所给的词语改写句子。 1．哪怕困难再大，红军战士都能克服。 2．晚会上，同学们又是唱歌又是跳舞， 玩得很开心。 3．如果他平时多看书、多学习，考试准 能及格。 4．照片上的人看上去像他姐姐，其实是 他的妈妈。 5．如果加强安全意识，不是就会减少事 故发生吗？
我儿子一家PPT教学课件
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在理解课文内容的基础的一些生活琐事，表 现了这个家庭生活中的民主、 和谐、快乐的氛围和生动、健 康的情趣。
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小结
舒婷是个诗人，她的诗美丽隽永，热 情浪漫。而她的散文，也如同她的诗一 样地热情浪漫和美丽隽永，让人读了心 生美丽，心生热爱。希望我们每个同学 都能如诗人舒婷那样热爱生活，领悟平 凡的家庭生活中的种种情趣，对哪怕是 很辛苦的生活都心存感激，那么，我们 一定会成为一个幸福的人。
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俄国作家托尔斯泰说 :幸福的家庭 是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸。
你觉得自己的家庭幸福吗？哪 位同学愿意来描述一下自己家庭成 员之间相处的情况？
今天我们一起到一个幸福的家 庭去坐一坐。
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作者简介
舒婷 ，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。 1969年到闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联 工作。出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、 《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届 新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗 坛的地位。
干涩（sè）：又干又涩。指水分很少，不滑润。
揉碎（róu）：用手来回擦或援而使物体破碎。
2020/12/10
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掌握下列词语，并注意加点字的音、形。
喜滋滋（zī）：形容内心很欢喜。
面面相觑（qù）：你看我，我看你，形容大家 因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
磨磨赠赠(cèng）：缓慢地向前行进，比喻做事 动作迟缓。
守株待兔：比喻不主动地努力，而在万一的侥 幸心理，希望得到意外的收获。
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1．朗读比赛:
我儿子一家阅读答案
篇一：我儿子一家阅读答案篇二：我儿子一家阅读答案发布时间：2014-5-17 23:14:49 我儿子一家-舒婷妈妈怀我不到三十天开始大吐特吐，胃都吐出血来，慌忙去住院输液，一住几个月，还是止不住吐。
生我后第二天，外公送来一碗猪肝面线，她把碗底刮得干干净净，还问：“有这么好吃的东西吗”住院期间，爸爸每日去图书馆借五六本惊险小说供应妈妈，说是能减少呕吐次数。
妈妈高卧在床，左边一摞书一本一本飞快地移到右边去，不到天黑，全部看完。
立刻逼爸爸再去换，可惜图书馆已经关门。
《我儿子一家》(新编语文第一册)从文体上说属于散文，细分之应归入叙事散文一类。
以叙事散文的和常规特征而言，是它的基本性质。
这类散文我们一般读过很多：有的侧重于“事”的过程，在行文中要注意对象在过程上的完整性；有的叙事散文，则是有意突出“事”背后的“意味”，这样就会用“意味”来若干“事”从而托出“意味”的完整性。
若从叙事散文里“事”的作用上看，一般不外乎专于“事”、或以“事”衬人两类。
简言之，叙事散文总是围绕“事”而展开的。
但仅仅以上述这些基本的特点来阅读，只能了解一篇作品“写什么”的问题，却难以把握相同文体、相同题材的叙事散文千差万别的根本原因。
我们在阅读相同文体作品时，不同作品所给我们的“感受”差异，很多不是“事”的不同带来的，而在于对“事”的写法不同，即“怎么写”的问题。
如教材中的《背影》与《从百草园到三味书屋》，前者给人以“美”的“忧伤”，后者则多是一种思考的启迪。
这种“意味”“情韵”的差异，即与作者所苦心选择的叙事口吻、叙事观点和叙事大有关系这应当是阅读作品最需用力的地方。
《我儿子一家》在上述三方面都体现出作者的追求。
即使我们粗读一遍作品，也能觉出其中很浓很鲜的活泼而又不乏、寻常俗景而又有雅然的“情趣”，说白了就是作品作为对象，在我们阅读中自然走进内心，并在感情层次上体味到“意味”。
这“意味”，有的可以说得出，有的则难以表达。
《我儿子一家》的“情趣”是如何来的呢?我看需要从以下三个方面加以体会。
必修四《第四课我儿子一家》课件
托里县第一中学汉语组高一汉语年级
集体备课教案
第四课《我儿子一家》
教案主备教师：努尔波拉提·巴汗
（汉语必修四）
第四课《我儿子一家》教案设计
教学目标:
1，知识目标：通过课文学习掌握下列常用词语：
否决强迫减少惊险发布拍照滚瓜烂熟鸡毛蒜皮一无是处
（1），通过课文的学习，了解作者家庭中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。
2，能力目标：在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力，加强自主学习、合作学习和探究学习，发挥主体作用，引导合作探究，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
3，情感目标：通过课文学习，妈妈生“我”——给“我”取名字——不让“我”说妈妈的职业和名字——“我”能背来访问作家的名字——和爸爸妈妈一起睡觉——妈妈待客的两种态度—妈妈对“我”的牵挂——家人争着和妈妈讲话——妈妈的读书和玩耍——妈妈，爸爸鼓励“我”学玩儿——长大后也不离开妈妈。
二、教学重难点:
1，理解词语的使用和范围并能造句。
2，掌握常用句型。
3，能够按照地点的顺序复述课文大意。
三、教学方法：讨论法，讲解法
四、教学准备:教科书、教学用书、黑板、粉笔、多媒体
五，教材分析：
本课为高一年级汉语必修四第四课的内容，本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
第一课时初步阅读课文讲解词语
第二课时阅读理解课文
第三课深化学习课文
第四课时强化训练
第五课时真实交际。
七年级语文《短文两篇》、《我儿子一家》、《金盒子》人教版知识精讲
初一语文《短文两篇》、《我儿子一家》、《金盒子》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：1. 介绍散文的文体知识和文章特点。
2. 学习第一课《短文两篇》，第三课《我儿子一家》，第四课《金盒子》。
二. 重、难点：1. 了解散文的特点，把握学习散文的方法。
2. 通过比较阅读、清晰了解四篇课文的同异处。
三. 和老师一起学：（一）你知道散文吗？散文是指同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。
散文也属于记叙文的范畴，初读六年级第一册中的前三个单元的课文，你就会知道，除《最后一课》这篇课文之外，其余的11篇课文都属于散文，用这些文章和你以前学过的记叙文相比，你会发现形式上似乎没什么不同。
只是情节更曲折感人了，语言更加自然优美了，总之文学色彩大大增强了。
散文的重要特点是“形散神不散”。
“形散”是指散文的取材自由，不受时空限制，表达方式多种多样，不拘一格。
“神不散”是指散文的中心明确集中，围绕中心选材，放得开，收得拢，往往有一条线索，把材料贯穿成一个有机整体。
按表达方式的不同，散文可以分三种：1. 记叙性散文：以写人叙事为主。
如本单元有《背影》《散步》等。
2. 抒情性散文：以写景抒情为主。
如本单元的《金黄的大斗笠》和第三单元的《春》等。
3. 议论性散文：以说理为主。
如六年级第二册中的《热爱生命》一文。
（二）学新课《短文两篇》1. 正音：kěn qiào lǎn lìqílínlín mièshà啃．翘．揽．斗笠．分歧．粼．粼．竹蔑．一霎．2. 释义：熬：忍受，耐苦，支持。
粼：形容波光。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
文中是受委屈的意思。
3. 文章内容、中心、结构及写作特点。
《金黄的大斗笠》这是一篇以写景抒情为主要特色的一篇散文，文中描绘了一幅风雨童趣图，画中充满生活的欢乐，纯真的童心。
文章依照雨前、雨中、雨后的顺序描绘一幅幅美丽的风景画，在景色描绘中点染了小姐姐为弟弟送斗笠的故事。
[VIP专享]必修四《第四课我儿子一家》课件
![[VIP专享]必修四《第四课我儿子一家》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b9e4d2b90066f5335a8121d7.png)
托里县第一中学汉语组高一汉语年级集体备课教案第四课《我儿子一家》教案主备教师：努尔波拉提·巴汗（汉语必修四）第四课《我儿子一家》教案设计教学目标:1，知识目标：通过课文学习掌握下列常用词语：否决强迫减少惊险发布拍照滚瓜烂熟鸡毛蒜皮一无是处（1），通过课文的学习，了解作者家庭中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。
2，能力目标：在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力，加强自主学习、合作学习和探究学习，发挥主体作用，引导合作探究，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
3，情感目标：通过课文学习，妈妈生“我”——给“我”取名字——不让“我”说妈妈的职业和名字——“我”能背来访问作家的名字——和爸爸妈妈一起睡觉——妈妈待客的两种态度—妈妈对“我”的牵挂——家人争着和妈妈讲话——妈妈的读书和玩耍——妈妈，爸爸鼓励“我”学玩儿——长大后也不离开妈妈。
二、教学重难点:1，理解词语的使用和范围并能造句。
2，掌握常用句型。
3，能够按照地点的顺序复述课文大意。
三、教学方法：讨论法，讲解法四、教学准备:教科书、教学用书、黑板、粉笔、多媒体五，教材分析：本课为高一年级汉语必修四第四课的内容，本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
第一课时初步阅读课文讲解词语教学目标1、知识目标：获得新词语的学习方式。
2、能力目标：熟记和理解本课的词语，并能用他们组词、造句和说话。
3、情感目标：理解本课的重点词语的本意及在课文中的含义。
重、难点1、掌握本课词语达到听说读写的能力。
2、在实际中运用词语进行意义性和活用性操练授课方法讲练法、解释法、举例法教学流程个案内容㈠词语学习：1、期间：某个时期里面学习～，军训～，放假～。
例句：我住院期间感到很无聊2、体质：人体的健康水平和对外界的适应能力。
例句：①体育锻炼有助于增强体质②这女孩纤弱的体质一直使她的父母感到忧虑。
中学语文教案：解读《我儿子一家》
中学语文教案：解读《我儿子一家》教案解读一、教学目标1.了解《我儿子一家》的作者、作品背景和主要内容，理解文本主旨。
2.提高学生对文本的分析理解能力，锻炼学生的文学鉴赏能力。
3.能运用所学的语言知识，领悟文章情感，感悟生活。
二、教学重点1.介绍《我儿子一家》的作者、作品背景和主要内容。
2.指导学生分析文本，把握文章主旨和情感。
三、教学难点1.帮助学生深入理解文章的情感，领悟文章背后的社会、历史和文化背景。
2.引导学生运用所学语言知识，进行感性的语言描述，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学内容1.引入引导学生思考以下问题：A.你喜欢阅读时什么样的文章？B.阅读时，你会怎样去理解文字背后的情感？C.有没有特别喜欢的作家或小说？D.周围的亲人、同学或者朋友，有哪一部作品对他们影响很大？2.学习内容A.导入主题通过引言，让学生了解《我儿子一家》的作者、作品背景以及作者写作该作品的初衷。
“在2008年的大雪天，著名作家余华发表了一则寻人启事，一位兄弟在重庆失踪了，让余华的字充满着震动，震动着人们内心的某种秘密。
这是余华第一次发表的寻人启示，而他却从未找到这个兄弟。
多年过去了，余华写出了一篇《我儿子一家》，把这个世界上遇到困难的兄弟描写得很有感慨。
”B.阅读原文指导学生读原文，初步了解《我儿子一家》的故事背景和主要情节。
然后指导学生逐段进行阅读，理解文本内容、语言和结构。
切实掌握全文讲述的故事情节和情感表达。
C.情感探究1）体会男主人公对儿子和孙子的关心。
学生可以从词语、语言和写作手法等方面去体会作者运用短小精悍的语言，表述出父爱与亲情。
2）探究文本中的主旨和情感。
学生可以从段落的开头、结尾，以及作者所采用的叙述方式、人物形象等方面，得出《我儿子一家》展现的是一种什么样的情感和主题。
3）沉淀感悟。
学生通过分析文章的情感和主题，思考自己的感悟，以及在自己身上，是否可以参考主人公的爱和关心向他人付出。
D.语言分析1）思考文本语言特点。
必修4第4课-我儿子一家
第四课我儿子一家（第一课时词语讲解）学习目标（三维目标）：1．知识与技能: 掌握并理解本课词语，记住动词、形容词、副词和固定词组的含义及会灵活运用；能用词语组成词组，扩成句子，在生活中灵活运用。
2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生以巩固练习的方法进行学习。
3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话，增加学生的词汇量，培养学生自学习惯。
教学重点：理解词语的含义、用法，并会组词造句。
教学难点：用重点词语组词造句，掌握其同义词、反义词、近义词。
课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体 ppt教学方法：教：讲解法、模仿法学：自主学习、合作分析、小组讨论教学过程：1、检查学生出勤情况2、检查学生预习和复习情况。
一、导入课题：请你说一说你们一家人的生活？平时你和家人的关系怎样？二、教师领读词语让学生每个词朗读三遍。
三、讲授新课新课内容设计：先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。
板书重点词语的含义、组词、造句。
词语讲解：1.惊险：（形）形容场面情绪紧张，使人惊奇而紧张。
危险。
例如：～的场面, 令人～，十分～这是一幕非常惊险的场面。
2.呕吐：（动）同：把已经吃下去的东西呕吐出来开始～，正在～例如:他在外面呕吐。
3.怀孕：（动）使妇女或雌性动物怀上孩子或有了胎儿。
已经怀孕了。
怀孕时。
例如：姐姐没有怀孕。
4.告诫:（动）。
警告性的劝解，上级对下级劝诫上级的～，别人的～例如：他不听别人的告诫。
多次劝戒还是没有奏效。
5.磨蹭：（动）动作缓慢迟缓，缓慢先前移动，动作不主动。
不要～，磨磨蹭蹭的奏折例如：别磨蹭快点走。
6.窥见：（动）暗中看出来或察觉到，明白理解～别人，无法～，可以窥见。
例如：我在人群中窥见了她。
从这首诗里可以窥见作者的思想感情。
7.翻身（动）：（1）从受压迫的情况下解放出来。
（2）把身体翻过来。
使人起身，彻底改变困境。
七年级上册语文课我儿子一家笔记
七年级上册语文课我儿子一家笔记摘要：一、引言1.介绍七年级上册语文课的重要性2.强调语文课对提高学生综合素质的作用二、课程内容概述1.课程目标2.课程结构与模块划分3.教材的特点与亮点三、课堂学习方法1.课前预习2.课堂积极参与3.课后复习与作业四、提高语文素养的途径1.阅读与写作的结合2.注重传统文化传承3.拓展课外知识五、家长如何辅导孩子学习语文1.关注孩子的学习进度2.鼓励孩子多读书3.与孩子一起分享学习心得六、总结1.强调语文学习的重要性2.对学生提出鼓励与期望正文：【引言】在我国的基础教育阶段，语文课程始终占据着举足轻重的地位。
作为一门传承中华优秀传统文化、培养人们表达能力与思维能力的学科，七年级上册语文课对于学生综合素质的提高具有至关重要的作用。
【课程内容概述】七年级上册语文课涵盖了丰富的课程内容，旨在全面提高学生的语文素养。
首先，课程目标明确，注重培养学生听说读写的能力，使他们能够在学习、生活、工作中运用语文知识。
其次，课程结构合理，分为阅读、写作、诗词、文言文等模块，既注重基础知识的积累，又强调实际应用。
此外，教材内容新颖，既有传统名篇佳作，又有现代文学名篇，充分体现了教材的时代性。
【课堂学习方法】要想在七年级上册语文课中取得好成绩，课堂学习方法至关重要。
首先，课前预习能帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好铺垫。
其次，课堂积极参与能让学生充分吸收教师传授的知识，提高学习效果。
最后，课后复习与作业则是巩固知识的有效手段。
【提高语文素养的途径】提高语文素养并非一蹴而就，而是需要日积月累。
首先，阅读与写作的结合能够使学生更好地吸收知识，提高写作水平。
其次，学生应注重传统文化传承，学习古诗词、文言文等，以传承中华优秀传统文化。
此外，拓展课外知识能够使学生更加全面地了解语文学科，提高自身素养。
【家长如何辅导孩子学习语文】家长在孩子学习语文的过程中起着至关重要的作用。
首先，家长应关注孩子的学习进度，及时了解他们在学习中遇到的困难。
七年级上册语文课我儿子一家笔记
七年级上册语文课我儿子一家笔记摘要：一、前言二、七年级上册语文课程的重要性三、我儿子的学习情况四、如何辅导孩子学习语文五、提高语文学习成绩的方法六、总结正文：【前言】在我国，语文课程一直是基础教育的重要组成部分。
七年级上册语文课程作为初中阶段的起始阶段，对学生的语言表达、阅读理解和写作能力的培养具有重要意义。
本篇文章将结合我儿子的学习经历，分享一些关于七年级上册语文课的学习方法和辅导技巧。
【七年级上册语文课程的重要性】七年级上册语文课程涵盖了丰富的内容，包括现代文、古文、诗词等。
通过学习这些内容，学生可以积累词汇、培养语感、提高阅读速度和理解能力，为以后的学习打下坚实基础。
此外，语文课程还能锻炼学生的思维能力、审美能力和道德品质，有助于全面发展。
【我儿子的学习情况】我儿子在七年级上册语文课程学习中，表现出了较高的兴趣。
他喜欢阅读，对古诗词有一定的鉴赏能力。
然而，在学习过程中，他也面临着一些困难，如阅读理解能力有待提高，古文翻译和背诵方面存在一定的压力。
【如何辅导孩子学习语文】1.培养良好的学习习惯：引导孩子按时完成作业，定期复习课堂内容，培养自主学习的能力。
2.提高阅读理解能力：鼓励孩子多读书，丰富知识面，指导他们学会抓取文章主旨，分析文章结构，提高阅读速度。
3.加强古文学习：通过讲解古文背景、字词解释、句子翻译等方式，帮助孩子掌握古文知识。
4.写作训练：鼓励孩子多写作文，培养他们的写作能力和创意思维。
针对孩子的作文，给予具体的评价和建议，帮助他们不断进步。
5.激发学习兴趣：了解孩子的兴趣爱好，将其与语文学习相结合，提高学习效果。
【提高语文学习成绩的方法】1.制定学习计划：根据孩子的实际情况，制定合理的学习计划，确保每个环节都得到有效的复习。
2.参加课外辅导：选择适合孩子的课外辅导班，有针对性地提高他们的语文能力。
3.注重课堂互动：鼓励孩子积极参与课堂讨论，与老师和同学交流学习心得，提高学习效果。
我儿子一家舒婷阅读答案
发布时间：2014-5-17 23:14:49 我儿子一家-舒婷妈妈怀我不到三十天开始大吐特吐，胃都吐出血来，慌忙去住院输液，一住几个月，还是止不住吐。
生我后第二天，外公送来一碗猪肝面线，她把碗底刮得干干净净，还问：“有这么好吃的东西吗” 住院期间，爸爸每日去图书馆借五六本惊险小说供应妈妈，说是能减少呕吐次数。
妈妈高卧在床，左边一摞书一本一本飞快地移到右边去，不到天黑，全部看完。
立刻逼爸爸再去换，可惜图书馆已经关门。
篇三：我儿子一家舒婷阅读答案我儿子一家舒婷教学目的 1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。
2 理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。
3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。
重点难点 1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。
2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。
教学时间：一课时教学过程：一、预习1· 正确、清楚、有感情地朗读课文。
2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。
窥见（）：暗中看出来或觉察到。
谐音）：字词的音相同或相近。
鼾声（h n）：打呼啃的声音。
索嘘（xt xo）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。
干涩（se）：又干又涩。
指水分很少，不滑润。
揉碎（r u）：用手来回擦或搓而使物体破碎。
喜滋滋 zi）：形容内心很欢喜。
面面相觑（q ）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
磨磨蹭路（ceng ceng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。
守株待兔：传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的免于。
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
二、导人作者简介：舒好，原名龚佩瑜， 1952 年生，福建厦门市人。
1969 年到闽西山区插队，后当工人。
1981 年调福建文联工作。
出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以"废俄诗"的身份人主诗坛的地位。
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作者：舒婷
本文的作者——舒 婷。原名龚佩瑜，1952年生，福建厦 门市人。当代诗人，朦胧诗派的代表作家之一。《致橡树》 是朦胧诗潮的代表作之一，与北岛、顾城齐名。 著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散 文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的 “诗想”》等。 诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌 作品奖，并被编入选入苏教版高一语文必修三和人教版语文九 年级下册，《双桅船》获全国首届新诗优秀诗集奖、1993年庄 重文文学奖；《真水无香》获第六届华语文学传媒盛典“年度 散文家授奖”。另《在那颗星子下——中学时代的一件事》 节 选自沪教版六年级下的语文教材，十分准确地写出了孩提时代 的人的心声。其中《双桅船》奠定了她以“朦胧诗”的身份入 主诗坛的地位。
“我” 妈妈 （1—4）”我“的孕育、出生、命名 第一部分
（5－10）：“我”从小成长的家庭 “德育”背景。 第二部
爸爸
分 （11—14）：“我”一家四口之间
的和睦关系。 第三部分
奶奶
（15－19）：妈妈爱“我”；“我”
也爱妈妈。
第四部分
他们一家子的生活也就是下面的卡通图画所表现的 生活吧
课文中有几位亲人的话是不是特有意思呢？试着 把它们找出来吧，加油！
再思考一下，作者明明是一个成年人， 为什么要借儿子的身份和视角用第一人称来 写这篇文章呢？这样写有什么用处？
第一，以孩子的视角来观察生活，可以把生活表 现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的童真。 第二，以孩子的口吻来描述生活，使作品的语 言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。 第三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自 由度更大。因为读者不会苛求一个孩子的思维要 如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了。
俄国伟大作家列夫托尔斯泰在其作品《安 娜· 卡列尼娜》中有这么句经典名言：
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭 却各有各的不幸 那么，同学们是怎 么定义家庭幸福的呢？ 什么样的家庭算是幸福 美满的呢？有哪位同学 愿意跟我们分享一下吗？
故事我们读完了，这家人很有意思吧！那么同学们 现在还能回想起来吗，这个家主要有哪些人呢？
(1)“姨姨气急：‘我姐姐千辛万苦，哪怕养出个蟑螂来， 你都该叫好极了!"
句中“哪怕养出个蟑螂来……”实属有趣而可爱的夸张， 表现姨姨“气急”的情状，透露她对“我”妈妈的极端同情和 对“我”爸爸的不满和揶揄。句子充满生活情趣。
（2）“…奶奶认不得，以一票否决。”
“一票否决”是个极富时代特色的政治术语，用在家庭生活中， 显得十分幽默，也表现出奶奶在家庭中的崇高地位。
（3）“奶奶回家喜滋滋发布新闻……”
明明只说一件小事，却用“发布新闻”这样郑重其事的词语， 名、实之间的反差造成幽默。同时也表现奶奶为儿孙的聪明、 成就而有点沾沾自喜（当然，奶奶表现出的是人之常情，我们 不能苛责于她）。
1.妈妈生“我”时受了那些罪?她是怎样克服的？ 答：妈妈生我时呕吐、不能吃自己爱吃的东西、忍受疼痛。 看惊险小说，转移注意力 2.爸爸为什么说“我”爱枪支刀剑和飞车走壁是妈妈胎教 的结果？ 答：因为妈妈怀孕时看的惊险小说对我有影响。 3.妈妈为什么让“我”说她在灯泡厂上班？ 答：不想让她的声誉影响到我。 4.对不同的客人，妈妈的态度有何不同？为什么？ 答:对衣冠随便，满口土音的客人很热心;对走路端庄，声 音响亮的客人很冷漠。 妈妈不爱特权。 5 妈妈是如何关心“我”，教育“我”的？ 答：关心：到外地打电话问我的情况。 教育：教我“玩”、陪我玩。
回忆一下你初读本文时，这些地方应该 令你会心微笑了吧！通过这些故事情节思考： “我儿子一家”到底是什么样的一家子？这 一家子有什么样的特点？满 生 活 情 趣
至此，我们可以看出，本文的中 心思想是什么呢？
本文从儿子的视角写了自己一 家人的一些生活琐事，表现了这个 家庭生活中的民主、和谐、快乐的 氛围和生动、健康的情趣。
回过头来看，这篇文章是不是饱含了作者对孩子 的深深爱意呢？其实何止是我们的作者啊，每个孩子 从来都是父母的心头肉，我们还没出生，父母就早已 忙碌着为我们准备这准备那，生怕我们受半点凉饿半 点肚子吃半点亏受半点委屈，小时候操心上学的事情， 我们读书厉害了怕伤身体，成绩差了怕考不上学校； 长大了操心我们的工作、房子操心我们的终身大事； 等我们都成家立业了，他们又会操心孙子了…… 总之，他们这一生似乎就是为了儿女而活，日复 一日，年复一年，心甘情愿，不求回报，这是世界上 为伟大无私的感情！ 现在让我们看一组在网上感动无数人的图片，希 望你们也能有所感悟……