小学音乐_一(综合表演)小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级音乐小青蛙找家教学反思
一年级音乐小青蛙找家教学反思引言在过去的一年级音乐课程中，我扮演了一只可爱的小青蛙，作为年轻学生的家庭教师。
这个角色给了我很多宝贵的经验和教训。
通过与学生的互动和观察，我意识到了一些教学上的问题，同时也找到了一些改进的方法。
通过本文，我将反思我的教学经验，并提出一些改进的建议。
一、缺乏个性化教学在扮演小青蛙的过程中，我发现自己常常陷入了一种普遍的教学模式中，没有关注每个学生的个体差异。
我给所有学生提供相同的乐器和材料，以及相同的教学方法。
然而，每个学生的音乐能力和兴趣都是不同的，因此他们需要不同的教学方式和资源。
二、缺乏互动和参与由于我过于关注教学内容的传递，我忽视了学生的互动和参与。
我发现自己往往在一遍又一遍地讲解知识时，学生们开始感到无聊和疲倦。
他们需要更多的互动活动和参与，才能更好地理解和吸收知识。
三、缺乏评估和反馈机制在教学过程中，我没有建立有效的评估和反馈机制，无法及时发现学生的问题和进展。
我意识到评估和反馈对学生的学习非常重要，可以帮助他们了解自己的成绩和进步，并提供针对性的指导和支持。
四、改进建议个性化教学策略为了满足不同学生的需求，我需要采取个性化教学策略。
首先，我可以在课前了解学生的音乐兴趣和能力水平，根据他们的需求和偏好调整教学内容和方法。
其次，我可以为每个学生提供个体化的学习材料和乐器，使他们更加有兴趣和积极参与学习。
互动和参与活动设计为了激发学生的兴趣并增加他们的参与度，我可以设计一些互动和参与活动。
例如，我可以组织学生之间的合作演奏，让他们互相帮助和鼓励。
我还可以引入一些游戏和竞赛元素，使学习变得更加有趣和有动力。
建立评估和反馈机制为了更好地评估学生的学习情况，并及时提供反馈和指导，我可以采取以下措施。
首先，我可以在每堂课结束时设置一些简单的学习问题或小测验，以检查学生的掌握程度。
其次，我可以定期与学生和家长进行沟通，了解他们的学习进展和问题，及时调整教学计划。
结论通过对一年级音乐小青蛙家教经历的反思，我意识到了一些教学上的问题，并提出了一些改进的建议。
《小青蛙找家》教学反思（精选5篇）
《小青蛙找家》教学反思（精选5篇）《小青蛙找家》教学反思（精选5篇）身为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《小青蛙找家》教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小青蛙找家》教学反思1这是一节一年级的音乐综合课，根据学生的心理特点，我采用充满童趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的快乐。
我在这节课的教学中没有借助过多的多媒体手段，而是在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。
（一）成功之处：学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。
短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。
课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。
实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。
这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
（二）不足之处：学生在参与活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。
但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的创造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培养学生的创造意识和自信心。
但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。
（三）感受：在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。
在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心的到了满足，等于把成功感一并交给了学生。
教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。
一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。
小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》
小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》一、教学目标：1.情感目标：通过歌曲的演唱和动作的配合，培养幼儿的合作意识和团队意识，增强幼儿的自信心和表达能力。
2.认知目标：让幼儿认识到音乐的美妙，感受音乐所表达的意境，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3.运动目标：让幼儿通过动作的配合，锻炼并培养幼儿的肢体协调能力和动作感知能力。
二、教学准备：1.音乐：《小青蛙找家》2.教具：音乐播放器，手偶或卡通青蛙道具。
三、教学过程：1.热身活动：师幼一起进行简单的拉伸运动和摇虎头，活跃气氛，热身身体。
2.引入歌曲：老师播放《小青蛙找家》音乐，引出歌曲主题，提问：“大家知道小青蛙住在哪里吗？它喜欢什么样的环境呢？”从而激发幼儿的学习兴趣。
3.欣赏音乐：请幼儿闭上眼睛，仔细倾听音乐，感受音乐的节奏和旋律，让幼儿在音乐中感受美好的心情。
4.学习歌曲：（1）老师带领幼儿一起跟随音乐的节奏拍手，热身动作。
（2）老师教唱歌曲的第一段歌词，并带动动作：“小青蛙住在哪里呢”，幼儿跟随动作，注意音乐和动作的协调。
（3）逐句学唱歌词，重复几遍，让幼儿更熟悉歌曲的内容。
5.练习歌曲：老师和幼儿一起来练习歌曲的歌词和动作，创造机会让幼儿多次重复练习。
6.表演歌曲：请幼儿分成小组，一边演唱歌曲，一边跟随动作，最后全体幼儿齐声唱出歌曲。
四、教学反思：在教学过程中，通过活动的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习歌曲《小青蛙找家》。
幼儿通过欣赏音乐和学习歌曲，培养了幼儿的音乐欣赏能力和合作意识。
同时，通过动作的配合，锻炼了幼儿的肢体协调能力和动作感知能力。
在教学中，老师注重激发幼儿的学习兴趣，丰富教学内容，使幼儿能够积极参与并享受到音乐带来的快乐。
通过幼儿的表演展示，体现了幼儿的学习成果，并培养了幼儿的自信心和表达能力。
整体上，本节音乐教学达到了预期的教学目标。
小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思人教版小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计教学内容：人教版版小学一年级音乐《小青蛙找家》教学目标：情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。
知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学重点：学唱歌曲并进行创编活动教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪教学时间：一课时教学准备：多媒体、课件、钢琴教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等教学过程：一、导入1、课前律动《加伏特舞曲》2、导入出示PPT课件，谜语师：今天，老师请小朋友们来猜一个谜语：大眼睛穿绿袍走起路来蹦蹦跳说起话来呱呱叫请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。
同学们知道吗？青蛙一般生活在池塘边，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
师：现在让我们学习一首关于小青蛙的歌曲。
板书课题：小青蛙找家。
（播放课件）二、节奏大师我挑战1、初听歌曲。
思考问题：一：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？二：小青蛙最后回到家了吗？学生回答：速度是中速，欢快的情绪。
小青蛙最后回到了家。
2、跟节奏读歌词(1)读歌词，大屏幕出现歌词。
（带领学生按歌曲节奏读歌词）A.四分音符的认识一拍一个音B.八分音符的讲解一拍两个音一行一个节奏型，逐步加深难度(2)师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。
（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点——念白节奏）(3)加入手势（跳跳：左右脚替换呱呱：双手手掌击掌。
）(4)整首朗诵歌词。
A.学习第一、四行，强拍拍手，弱拍拍腿，按节奏朗读歌词。
B.学习第二、三行，加上拍手和跺脚的动作。
C.跟音乐按节奏朗诵歌词。
三、我是歌唱小百灵1.听老师完整演唱一遍歌曲，找出哪些部分可以不唱。
2.轻声跟老师唱，注意演唱的状态（抬头挺胸、气息、微笑）。
小班音乐课教案及教学反思《小青蛙找家》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《小青蛙找家》的故事情节，认识小青蛙及其生活环境。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，关心动植物，养成保护生态环境的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地唱出《小青蛙找家》的歌曲，参与表演活动。
难点：帮助幼儿理解歌词的含义，学会用生动的表情、动作表现小青蛙找家的过程。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动的故事情境，引导幼儿参与其中，感受歌曲的魅力。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高课堂氛围，培养幼儿的合作精神。
3. 游戏教学法：将歌曲与游戏相结合，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验学习的乐趣。
四、教学准备：1. 教具准备：小青蛙手偶、生态环境图片、歌曲音频、相关视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小青蛙手偶，引导幼儿观察小青蛙的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述《小青蛙找家》的故事，引导幼儿关注小青蛙的生活环境。
3. 歌曲学唱：教师播放《小青蛙找家》的歌曲，让幼儿边听边学唱，熟悉歌曲旋律。
4. 歌词解析：教师带领幼儿逐一解析歌词，让幼儿理解歌词的含义，学会用表情、动作表现小青蛙找家的过程。
5. 表演活动：教师组织幼儿进行角色表演，让幼儿在表演中体验小青蛙找家的乐趣。
7. 课后拓展：教师布置课后任务，让幼儿回家后与家长一起观察周围的自然环境，关注动植物的生活。
六、教学步骤：1. 初步感受：教师播放《小青蛙找家》歌曲，让幼儿整体感受歌曲的节奏和旋律。
2. 分段学唱：教师将歌曲分为若干段落，逐段教唱，帮助幼儿掌握歌曲的每个部分。
3. 动作编排：教师根据歌曲内容，编排相应的动作，让幼儿在学习歌曲的感受动作与音乐的融合。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色分配，准备进行情景表演。
《小青蛙找家》教案及反思
《小青蛙找家》教案及反思一、教学目标1、让幼儿能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作，边唱边跳。
2、引导幼儿通过游戏，感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3、激发幼儿对小动物的喜爱之情，增强幼儿的环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导幼儿准确地唱出歌曲中的节奏和音准。
（2）引导幼儿用生动的表情和动作表现歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中“跳跳，呱呱”等节奏的准确把握。
（2）让幼儿理解并表现出小青蛙着急找家的心情。
三、教学准备1、歌曲《小青蛙找家》的音乐磁带、CD 或多媒体课件。
2、小青蛙头饰若干。
3、制作与歌曲相关的图片或卡片，如小青蛙、荷叶、池塘等。
四、教学过程1、导入部分（1）通过猜谜语的方式引出主题：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
”（谜底：青蛙）（2）展示小青蛙的图片或卡片，让幼儿观察小青蛙的外形特征，引导幼儿说一说小青蛙的生活习性。
2、感受歌曲（1）播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿倾听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问幼儿：歌曲里唱了什么？小青蛙怎么了？（3）再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱，感受歌曲的欢快情绪。
3、学唱歌曲（1）教师按节奏逐句教幼儿念歌词，让幼儿理解歌词内容。
（2）教师范唱歌曲，幼儿倾听，注意教师的演唱技巧和表情。
（3）幼儿跟随教师逐句学唱歌曲，教师及时纠正幼儿的发音和节奏错误。
（4）幼儿完整演唱歌曲，教师引导幼儿用欢快、活泼的声音演唱。
4、歌曲表演（1）请幼儿戴上小青蛙头饰，模仿小青蛙的动作，边唱边跳。
（2）将幼儿分成若干小组，进行歌曲表演比赛，鼓励幼儿发挥创意，表现出小青蛙找家时的焦急和找到家后的喜悦。
5、音乐游戏（1）教师在教室中布置一个“池塘”场景，用绿色的纸或布当作荷叶，放置在地上。
（2）幼儿扮演小青蛙，在“池塘”里随着音乐的节奏跳动。
当唱到“小青蛙回到了家”时，幼儿要跳到荷叶上，表示找到了家。
小学音乐_一(综合表演)小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思
《小青蛙找家》教学设计湘艺版一年级上册教学内容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌词创编。
教学目标：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、钢琴、动物卡片课时数：1课时课型：新授教学过程：一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。
（多媒体演示动物王国的场景）2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。
你们听，谁来迎接你们了？（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）这里缺少了谁呢?3、放流水的声音让孩子猜一猜（多媒体演示青蛙）师：咦，小青蛙不在水里怎么这么着急的跑出来了？原来它也想见见小朋友。
你们听！（放青蛙的叫声）师：小青蛙长什么样子啊？它有什么本领呢？（生回答）师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
师：我们要怎样爱护小青蛙？生：自由答。
（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
）师：同学们，小青蛙想考考大家，它让老师弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？生：能。
（学生自信地说）师：好，大家准备好。
注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
（老师用青蛙的腿在钢琴上弹出打击乐节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。
如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价）4、师：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？有几只小青蛙迷路了，还没回到家。
这可怎么办哪？师：大家都很关心小青蛙。
别着急，老师教同学们一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
小班音乐课教案及教学反思《小青蛙找家》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解《小青蛙找家》的故事情节，认识小青蛙及其生活环境。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和合作能力，提高他们的音乐节奏感。
二、教学内容1. 故事《小青蛙找家》：让幼儿了解小青蛙的生活习性及其生活环境，培养幼儿对大自然的关注。
2. 歌曲《小青蛙找家》：教授幼儿歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和集体合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉《小青蛙找家》的故事情节，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：帮助幼儿理解故事中的环保意识，培养幼儿的音乐表现力。
四、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 音乐教学：采用游戏化、情境化的教学方式，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 小组讨论：引导幼儿分组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、歌曲音频、图片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有利于开展音乐活动。
3. 教学辅助工具：三角铁、铃鼓等打击乐器，增加音乐活动的趣味性。
【教学过程】1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 故事讲解（10分钟）教师利用课件或图片，讲述《小青蛙找家》的故事，引导幼儿关注故事中的环保主题。
3. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿跟随音乐节奏拍手，感受音乐的韵律。
教授歌曲的歌词，带领幼儿学唱歌曲。
4. 实践活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的动物及其生活环境，培养幼儿的环保意识。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿表达对本次活动的感受，为下次教学活动做好准备。
六、教学过程【教学过程】6. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“小青蛙找家”的音乐游戏。
游戏规则：幼儿分为两队，每队轮流派出一名队员扮演小青蛙，其他队员用手拍打出节奏，帮助“小青蛙”找到“家”。
《小青蛙找家》教案及反思
《小青蛙找家》教案及反思一、教学目标1、引导幼儿理解歌曲内容，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲情节进行简单的动作创编，培养幼儿的创造力和表现力。
3、激发幼儿对小动物的喜爱之情，增强幼儿的环保意识。
二、教学重难点1、教学重点：理解歌曲内容，准确唱出歌曲中的节奏和音准。
2、教学难点：根据歌曲情节创编动作，并能自然地表演。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法。
四、教学准备1、歌曲《小青蛙找家》的音乐磁带或 CD。
2、相关的图片、头饰等道具。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过讲述故事的方式，引出歌曲的主题。
“小朋友们，今天老师要给大家讲一个小故事。
有一只小青蛙，它和妈妈一起住在一个美丽的池塘边。
可是有一天，小青蛙不小心跑出去玩，迷路了，找不到回家的路，它非常着急，到处找呀找。
小朋友们，你们想不想知道小青蛙最后有没有找到家呀？”（2）教师提问，引导幼儿思考并回答。
“那你们觉得小青蛙会怎么做才能找到家呢？”2、学习歌曲（1）教师播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿倾听。
在播放歌曲的过程中，教师可以出示相关的图片，帮助幼儿理解歌曲的内容。
（2）教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿注意歌曲的节奏和音准。
（3）幼儿跟随教师一起演唱歌曲，多次练习，直到能够熟练演唱。
3、创编动作（1）教师引导幼儿根据歌曲的情节，创编简单的动作。
“小朋友们，我们一起来想想，小青蛙在找家的时候会怎么做呢？它可能会蹦蹦跳跳，也可能会东张西望。
那我们来为这些动作配上歌曲吧。
”（2）教师带领幼儿一起练习创编的动作，让幼儿能够自然地跟随歌曲表演。
4、游戏环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演游戏，一部分幼儿扮演小青蛙，一部分幼儿扮演青蛙妈妈，还有一部分幼儿扮演池塘里的其他小动物。
（2）在游戏中，幼儿要边唱歌曲边表演，小青蛙要努力找到自己的家，青蛙妈妈和其他小动物可以给予帮助。
5、总结教师对本次教学活动进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿在日常生活中要爱护小动物，保护它们的家园。
《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇）
《小青蛙找家》音乐教案《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《小青蛙找家》音乐教案（精选5篇），欢迎大家分享。
《小青蛙找家》音乐教案1教学目标：1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：1、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室。
二，导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，可是老师猜了好半天，就是猜不出来，你们能帮我猜一下吗？（多媒体出示谜语）妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
（打一动物）回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。
他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2、向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱（引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来）3、创编动作。
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲。
1、小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听！它们在唱什么呢？（录音机范唱）（开光盘课件，小青蛙找家）2、展示歌词，学习按节奏读歌词。
(课件)小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》
《小青蛙找家》一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《小青蛙找家》学会青蛙的叫声，并能够模仿。
2. 培养幼儿的音准和节奏感，让他们能够跟上音乐的节奏唱歌。
3. 通过歌曲的学习，让幼儿了解青蛙的生活习性，增长他们的知识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《小青蛙找家》，并能够模仿青蛙的叫声。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和音准，让他们能够流利地唱出来。
三、教学准备：1. 准备歌曲《小青蛙找家》的课件和音乐。
2. 准备青蛙的图片或者玩具，以便于幼儿观察和模仿。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察青蛙的图片或者玩具，引导他们说出青蛙的特点，如“呱呱”的叫声，绿色的皮肤等。
2. 教授歌曲：播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿跟着音乐一起唱。
在唱的过程中，重点教授歌曲中的节奏和音准，帮助幼儿掌握。
3. 模仿青蛙叫声：在歌曲唱完后，让幼儿模仿青蛙的叫声“呱呱”，并引导他们用正确的音调和节奏发出叫声。
4. 练习：让幼儿分组，每组轮流唱歌曲《小青蛙找家》，并模仿青蛙的叫声。
教师在旁边指导，纠正他们的发音和节奏。
五、教学反思：在教学过程中，发现有些幼儿对歌曲的节奏和音准掌握得不够好，需要在教学中重点关注他们的表现，并给予个别指导。
也要鼓励幼儿大胆地发出青蛙的叫声，增强他们的自信心。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让部分幼儿扮演小青蛙，其他幼儿扮演其他小动物，进行一场森林音乐会。
2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起唱歌曲《小青蛙找家》，增进亲子关系。
3. 制作青蛙的手工，让幼儿了解青蛙的外形特点，培养幼儿的动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，看他们是否积极参与唱歌和模仿青蛙叫声。
2. 听幼儿唱歌曲《小青蛙找家》，评价他们的音准和节奏感。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家的学习情况，看他们是否能够独立唱出歌曲并模仿青蛙叫声。
八、教学建议：2. 鼓励幼儿大胆地表现自己，提高他们的自信心。
3. 家园合作，让家长了解教学内容，在家辅导幼儿学习。
《小青蛙找家》说课稿
《小青蛙找家》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小青蛙找家》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小青蛙找家》是一首具有天真活泼、明快诙谐风格的儿童歌曲。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描绘了小青蛙在迷路后着急找家的情景。
歌词简洁明了，旋律朗朗上口，非常适合低年级的学生演唱。
这首歌曲对于培养学生的节奏感、音准以及对音乐的感受力都有着重要的作用。
同时，通过学唱这首歌曲，还能够激发学生对小动物的喜爱之情，增强他们的环保意识。
二、学情分析我所授课的对象是小学低年级的学生，他们正处于好奇心强、活泼好动的阶段。
这个年龄段的孩子具有较强的模仿能力和表现欲望，但他们的注意力集中时间较短，自控能力较弱。
在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐感知能力，能够初步感受音乐的节奏和旋律，但对于音准的把握和音乐表现力还需要进一步的培养和提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《小青蛙找家》，培养学生对小动物的喜爱之情，增强学生的环保意识。
2、过程与方法目标：引导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，培养学生的节奏感和音准。
3、知识与技能目标：让学生能够准确地唱出歌曲中的节奏和音符，并能根据歌曲的内容进行简单的表演。
四、教学重难点教学重点：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能准确地把握歌曲的节奏和音准。
教学难点：引导学生理解歌曲的情感，并用生动的表演来表现小青蛙找家时的焦急心情和找到家后的喜悦之情。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生更加直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学音乐一年级《小青蛙找家》教学板书设计说明【教学目标】1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用动作表现四分休止符的节奏。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
4、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
【教学重、难点】1、教学重点：能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行情境表演2、教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
【学习任务】1、在律动活动中掌握歌曲节奏，认识休止符。
2、演唱和表演《小青蛙找家》。
【检测工具】1、律动表现休止符。
2、小组合作分角色表现歌曲《小青蛙找家》的情境。
【教学准备】课件、电子琴、37键口风琴、小青蛙头饰、荷叶道具。
【设计说明】一、激情导课：课前律动：同学们，在今天上课之前我们一起来复习下我们的奥尔夫音乐手号操吧！板书：dol、re、mi、fa 、sol 、la 、si 、dol设计说明：在本环节中，因为是一堂音乐课的有效导入环节，出示简洁明了的音符的音名能让学生们迅速感受到音符的高低变化和层次起伏，通过手势的变化表现出音名的高低和身体语言的代替性。
配合课件的手势展示还可以让学生们立刻回忆起可能忘记的音符，有明显的提示作用。
谜语导入：刚才大家的展示非常精彩，进入我们今天的音乐课堂，老师先请大家猜个谜语，引出小青蛙，揭示课题。
板书：《小青蛙找家》设计说明：通过有趣的谜语导入，开门见山引出本节音乐课的课题《小青蛙找家》，通过文字展示到黑板上，简洁明了，直观性强，谜语结束后并配合课件的展示，小青蛙在游玩的过程中迷路了，乌龟伯伯提示小青蛙通过荷叶的提示可以回家，让同学们送小青蛙回家，引起学生们的好奇心和保护小动物的欲望，兴趣是最好的老师，充分调动起学生学唱歌曲的积极性，一节精彩的音乐课就成功了一半。
小学音乐_一年级音乐《小青蛙找家》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_一年级音乐《小青蛙找家》教学设计学情分析教材分析课后反思《小青蛙找家》教学设计教学内容学习唱歌课《小青蛙找家》教学目标1.通过学唱歌曲，培养学生爱护动物、保护自然的意识。
2.用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。
3.根据歌曲，完成图示动作创编，培养学生的节奏感。
教学重点：通过学唱歌曲，培养学生爱护动物、保护自然的意识。
教学难点：根据歌曲，完成图示动作创编，培养学生的节奏感。
教学准备：多媒体课件、钢琴、吉他、鼓。
教学过程1.创设情境导入新课我用一首吉他弹唱歌曲《奔跑吧蜗牛》导入新课，引导同学们展开小动物天真活泼的可爱形象的联想，导入新课。
2.初听歌曲初听歌曲，让同学们来模仿小青蛙的动作和形象，把握歌曲演唱的感情。
3.再听歌曲引导学生展开对歌曲故事情节的思考，体会歌曲乐句之间小青蛙情绪的变化。
并设计一个青蛙王国要开演唱会的情节，激发学生的学习兴趣。
4.学唱歌曲（1）带领学生双手打拍伴奏读歌词，加深对歌词的理解和记忆。
（2）讲解四分音符节奏和八分音符节奏的打法，并让学生上台用乐器表现出来。
（3）“la”音模唱，开嗓练声加熟悉旋律一步到位。
（4）先分析歌曲的段落和演唱情绪再逐句进行教唱，引导学生用富有弹性的声音进行演唱，学生基本掌握后跟钢琴伴奏进行练唱。
然后播放多媒体伴奏跟伴奏完整演唱。
5.舞蹈创编考虑到一年级孩子创编能力弱，我先对歌曲的前两个乐句进行创编教给学生，在此基础上让学生对后边两个乐句进行改编。
6.巩固练习用之前设计的青蛙王国演唱会的形式，鼓励学生进行表演，培养学生敢于表现善于表现的精神。
情感升华拓展反思运用PPT音乐相册展示污染的水源，激发学生的同情心和爱心，引导孩子积极去保护环境爱护小动物，并让学生去总结自己以后应该怎样爱护环境，爱护小动物。
板书设计小青蛙找家1=降E情绪2/4 天真活泼地节拍 X X X2/4 X X X X 丨 X X 丨 X X X X 丨 X X 丨《小青蛙找家》课标分析新课标要求：体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
《小青蛙找家》教学设计及教学反思
《小青蛙找家》教课方案及教课反省近来发布了一篇名为《《小青蛙找家》教课方案及教课反省》的范文，感觉很实用途，看完假如感觉有帮助请记得珍藏。
《小青蛙找家》教课方案及教课反省音乐课事例 ----《小青蛙找家》教课目的1、经过《小青蛙找家》这首歌的律动 , 理解并领会碰到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、悦耳的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲 , 在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各样节奏。
3、可以随着音音律动。
教具准备磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板教课过程一、课前准备1、倾听音乐《星光恰好恰》学生快乐的进教室, 师生唱问好歌。
2、游戏用四种不一样的动作打节奏如：拍手、排肩、顿足等。
二、引入新课师今日这节课 , 老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢 ?想知道吗 ?猜猜看 ?生踊跃的发布自己的看法。
师( 揭底 ) 出示毛绒玩具小青蛙 ( 哦! 本来是可爱的小青蛙。
你们喜爱它吗?)生亲密小青蛙 ( 抱它、亲它 )师; 能说说你对小青蛙的认识和感觉吗?生谈自己对小青蛙的感觉。
师总结 ( 小青蛙是益虫 , 我们要保护小青蛙、爱惜小青蛙)三、目标一师有一天啊 , 几个小青蛙在池塘里玩 ,( 师放小青蛙快乐活动的音乐 ) 听, 他们玩的可高兴了。
( 紧张的音乐 ) 突然 , 天空响起了一声很响的雷声。
风也突然大起来 , 倾刻间风雨交加 , 下起了暴雨 , 你们听 , 小青蛙们怎么了 ?生谈自己听后的感觉 ( 东躲西藏 ) 并能随着音乐做情形的律动，表现小青蛙英勇的面对困难 , 思想报告专题膺任而上的精神。
师总结小青蛙们靠自己的英勇何本事 , 终于战胜了狂风雨 , 高快乐兴的准备回家了。
四、目标二1、导入新歌师但是在和狂风雨做斗争时 , 有几个小青蛙迷路了 , 怎么也找不到家了 , 这可怎办 ?别急 , 老师有个方法 , 能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏 , 只需同学们都学会唱了小青蛙听到的话 , 就会找到家了。
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《小青蛙找家》教学设计
湘艺版一年级上册
教学内容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编。
教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、钢琴、动物卡片
课时数：1课时
课型：新授
教学过程：
一、情境导入
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。
（多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。
你们听，谁来迎接你们了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）这里缺少了谁呢?
3、放流水的声音让孩子猜一猜（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙不在水里怎么这么着急的跑出来了？原来它也想见见小朋友。
你们听！
（放青蛙的叫声）
师：小青蛙长什么样子啊？它有什么本领呢？（生回答）
师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
师：我们要怎样爱护小青蛙？
生：自由答。
（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
）
师：同学们，小青蛙想考考大家，它让老师弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？
生：能。
（学生自信地说）
师：好，大家准备好。
注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
（老师用青蛙的腿在钢琴上弹出打击乐节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。
如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价）
4、师：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边
叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？有几只小青蛙迷路了，还没回到
家。
这可怎
么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。
别着急，老师教同学们一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲）
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？（……）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说。
（师生合作随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。
（师生共同轻声唱歌）先小声跟琴演唱，再大声演唱。
4、歌曲处理。
师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）
最后找到家了呢？生：（喜悦、高兴）
强调：歌曲第一句——轻快；快乐
“跳跳、呱呱”要唱出急切感；难过着急
单字“呱”要唱的轻快有弹性；
结束句要唱的连贯、一气呵成。
快乐
5、师：小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！（按照分析的教师弹唱练唱）
6、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
(分组男同学唱女同学说、女同学唱男同学说)
7、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
(找几位学生戴上头饰) 好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。
谁来扮演小青蛙的妈妈呢?好，你来……(找一名女同学扮演妈妈)下面的同学，要唱好歌曲。
大家准备好。
（放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。
小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边）大家围成圆圈。
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。
学生根据创编的歌词分别读读。
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧，学生分组练习。
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团
结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
四、小结
今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。
还帮助其他小动物编出了好听的歌。
这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。
现在就让咱们唱着动听的歌，结束今天的音乐之旅吧!
小青蛙找家
湘艺版一年级上册
学情分析
小学一年级的学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。
学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式和内容，表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
小青蛙找家
湘艺版一年级上册
效果分析
整堂课的学习氛围积极活跃，学生能够积极的参与游戏与演唱，大部分同学能够准确的掌握歌曲的旋律，根据提示也能够正确的表现歌曲的情绪。
在教室的布置应做到更加情境化，头饰如果做到人手一个，师生应该配合的更加默契。
小青蛙找家
湘艺版一年级上册
教材分析
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。
由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
【评测练习】
1）2/4 ××│××│××│××‖
跳跳，呱呱，跳跳，呱呱
2）2/4 ×××│×××│×××│×××‖
跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱
小青蛙找家
湘艺版一年级上册
课后反思
本节课学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。
短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。
尤其在比赛环节学生都玩的热闹非凡。
课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法、多实践的抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。
边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
本课设计还有诸多不尽人意的地方，比如说教室的布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应该配合的更加默契等等。
在今后教学中应做到尽善尽美。
小青蛙找家
湘艺版一年级上册
课标分析
小学一年级的学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。
学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式和内容。
《小青蛙找家》一课，表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱，积极的参加游戏，并学习了四分音符和八分音符的节奏，能熟练掌握。