小学音乐_一(综合表演)小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思

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《小青蛙找家》教学设计

湘艺版一年级上册

教学内容:

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

2、歌词创编。

教学目标:

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备:多媒体课件、动物头饰、钢琴、动物卡片

课时数:1课时

课型:新授

教学过程:

一、情境导入

1、师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。(多媒体演示动物王国的场景)

2、师:小朋友们看,这是什么地方?对,这儿就是快乐的“动物王国”,小动物们生活在这里,可幸福了。你们听,谁来迎接你们了?

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)这里缺少了谁呢?

3、放流水的声音让孩子猜一猜(多媒体演示青蛙)

师:咦,小青蛙不在水里怎么这么着急的跑出来了?原来它也想见见小朋友。你们听!

(放青蛙的叫声)

师:小青蛙长什么样子啊?它有什么本领呢?(生回答)

师:对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗?青蛙一般生活在池塘边和草地上,它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。

师:我们要怎样爱护小青蛙?

生:自由答。(从小培养学生爱护动物,保护大自然的意识。)

师:同学们,小青蛙想考考大家,它让老师弹出一段节奏后,你们能用小青蛙的叫声模仿吗?

生:能。(学生自信地说)

师:好,大家准备好。注意不是模仿动作,而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。

(老师用青蛙的腿在钢琴上弹出打击乐节奏“哒哒”,学生模仿“呱呱”;弹出“哒哒哒”,学生模仿“呱呱呱”。如此反复两次,并及时给与学生肯定和鼓励的评价)

4、师:有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边

叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?有几只小青蛙迷路了,还没回到

家。这可怎

么办哪?

师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师教同学们一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。

(多媒体演示歌曲)

二、学习歌曲

1、师:你们看到了谁?(……)

那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)

(学生发言,教师总结完整的歌词)

师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师:让我们来跟着音乐一起说。

(师生合作随音乐朗读一遍歌词)

师:真好,下面我们来个比赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)

3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)先小声跟琴演唱,再大声演唱。

4、歌曲处理。

师:孩子们,找不到家的心情是什么样呢?生:(着急、害怕)

最后找到家了呢?生:(喜悦、高兴)

强调:歌曲第一句——轻快;快乐

“跳跳、呱呱”要唱出急切感;难过着急

单字“呱”要唱的轻快有弹性;

结束句要唱的连贯、一气呵成。快乐

5、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!(按照分析的教师弹唱练唱)

6、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

(分组男同学唱女同学说、女同学唱男同学说)

7、师:真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演,好吗?

(找几位学生戴上头饰) 好,小青蛙站到迷路的地方,准备好。谁来扮演小青蛙的妈妈呢?好,你来……(找一名女同学扮演妈妈)下面的同学,要唱好歌曲。大家准备好。(放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边)大家围成圆圈。

三、编创歌曲。

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。

(多媒体演示)

师:师:小青蛙找到了家多高兴呀!要是小花狗迷路了怎么办?我们来帮帮它们吧!请学生自己说说小花狗的歌词,老师总结黑板上——小花狗:跑跑、汪汪……;(师:好聪明的小朋友!)如果是小鸭子呢?小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别读读。

师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧,学生分组练习。

2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团

结、最聪明,编出的歌曲最好听。

(学生分组编创,教师巡回指导)

3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)

四、小结

今天,我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,结束今天的音乐之旅吧!

小青蛙找家

湘艺版一年级上册

学情分析

小学一年级的学生,处于低段学习阶段,是以形象思维为主,好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。学习小动物的形象,模仿他们的叫声和动作,是学生十分喜爱的表现形式和内容,表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。进一步加深了学生对歌曲的理解,这不仅给学生充分表现的机会,更重要的是培养了学生的创造意识。

小青蛙找家

湘艺版一年级上册

效果分析

整堂课的学习氛围积极活跃,学生能够积极的参与游戏与演唱,大部分同学能够准确的掌握歌曲的旋律,根据提示也能够正确的表现歌曲的情绪。在教室的布置应做到更加情境化,头饰如果做到人手一个,师生应该配合的更加默契。

小青蛙找家

湘艺版一年级上册

教材分析

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,同时也是一首游戏歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

【评测练习】

1)2/4 ××│××│××│××‖

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