小学音乐_一(综合表演)小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思

《小青蛙找家》教学设计

湘艺版一年级上册

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、钢琴、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来迎接你们了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）这里缺少了谁呢?

3、放流水的声音让孩子猜一猜（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙不在水里怎么这么着急的跑出来了？原来它也想见见小朋友。你们听！

（放青蛙的叫声）

师：小青蛙长什么样子啊？它有什么本领呢？（生回答）

师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

师：我们要怎样爱护小青蛙？

生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）

师：同学们，小青蛙想考考大家，它让老师弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？

生：能。（学生自信地说）

师：好，大家准备好。注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。

（老师用青蛙的腿在钢琴上弹出打击乐节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价）

4、师：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边

叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？有几只小青蛙迷路了，还没回到

家。这可怎

么办哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师教同学们一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生合作随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）先小声跟琴演唱，再大声演唱。

4、歌曲处理。

师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）

最后找到家了呢？生：（喜悦、高兴）

强调：歌曲第一句——轻快；快乐

“跳跳、呱呱”要唱出急切感；难过着急

单字“呱”要唱的轻快有弹性；

结束句要唱的连贯、一气呵成。快乐

5、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！（按照分析的教师弹唱练唱）

6、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

(分组男同学唱女同学说、女同学唱男同学说)

7、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

(找几位学生戴上头饰) 好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。谁来扮演小青蛙的妈妈呢?好，你来……(找一名女同学扮演妈妈)下面的同学，要唱好歌曲。大家准备好。（放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边）大家围成圆圈。

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别读读。

师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧，学生分组练习。

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团

结、最聪明，编出的歌曲最好听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

四、小结

今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，结束今天的音乐之旅吧!

小青蛙找家

湘艺版一年级上册

学情分析

小学一年级的学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式和内容，表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

小青蛙找家

湘艺版一年级上册

效果分析

整堂课的学习氛围积极活跃，学生能够积极的参与游戏与演唱，大部分同学能够准确的掌握歌曲的旋律，根据提示也能够正确的表现歌曲的情绪。在教室的布置应做到更加情境化，头饰如果做到人手一个，师生应该配合的更加默契。

小青蛙找家

湘艺版一年级上册

教材分析

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

【评测练习】

1）2/4 ××│××│××│××‖