如何上好一堂精彩的培训课PPT课件(PPT131页)
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上好一堂课PP课件
2. 养成“问课”的习惯
作为教师“问课”是一种最基本的专业成长方式。
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启智立人
3. 拥有教学的勇气
以敞开的心灵启迪学生的智慧、提升学生的生命 价值，以敞开的心灵开放曾经害羞的课堂； 以丰富的知识、娴熟的教法、坚定的自信驾驭课 堂。这样就会拥有教学的“勇气”。
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启智立人
4. 重视目标性教学
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启智立人
11. 课堂上，警惕隐性霸
很多学生认为老师权说一套做一套，嘴上鼓励大家
说出自己的观点，行动上却不支持不同的观点， 扼杀大家的创新，这样会在很大程度上降低教师 的威信。我们在课堂上要警惕隐性霸权，杜绝教 师“一言堂”的发生，不断强化教师的角色意识。 课堂教学要形成师生互动，生生互动，共同探讨 的氛围。
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启智立人
12. 追求课堂的简约
教育的简化有三级水平：一是教育内容的简化； 二是教育基本方法的简化；三是教育过程细节的 简化。
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启智立人
13. 锤炼你的课堂语言
老师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂 上的脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修 养是合理地利用时间的重要条件。严谨的语言使 人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人 振奋，形象的语言使人清晰。
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启智立人
20. 善待发言错误的学生
课堂上出错，才会有教师的解惑、点拔和引导， 也会孕育出学生创新的火花。我们不仅要善待 那些发言错误的学生，更要挖掘、利用好学生 的错误资源，让学生在纠错中开启智慧，培养 能力，有时这反而成就了课堂“无法预约的精 彩”。
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启智立人
21. 上课决不“拖堂”
“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨 的激动情绪从事学习和思考”。教育因生命而美 丽，上课因激情而精彩！
如何上好一堂培训课PPT实用课件(共63页)
➢ 熟悉培训内容和流程 ➢ 形象-着装/面貌/发型 ➢ 振作精神,消除紧张情绪
现场呈现技巧及其关键点
现场呈现的四大关键任务
气氛营造：平等 沟通分享：互动 点评剖析：价值 改善指导：实践
产生紧张情绪的原因
行为 感觉 思想
“怯场” 测试
✓ 心跳加速 ✓ 口干舌燥 ✓ 出虚汗 ✓ 手发抖 ✓ 两腿发软
编写课程资料
一、编写课程大纲 二、编写讲师手册 三、编写练习手册 四、编写学员手册 五、编写演示文件 六、设计评估内容与评估方式
Байду номын сангаас
培训前---场地布置
桌椅的摆放
• 鱼骨式 • 马蹄形 • 课桌式 • 会议式
培训前---场地布置
鱼骨式
☺ 以学员为中心,互动性强 容易形成小团体
讲台
培训前---场地布置
非自愿参加
不合作、被动学习、意识弱
注意：非自愿者可能是麻烦的制造者
了解学员
双方熟识 采取提高注意力的多种形式
熟悉程度
双方陌生 采取破冰游戏、搭建沟通氛围
培训前的准备
➢课程设计 ➢场地布置 ➢物料准备 ➢设备检查 ➢自我准备
培训前---课程设计
把要说的写下来：
资料搜集
动笔写作
演示文稿
最后修改
培训前---课程设计
撰写提纲—如何撰写提纲：
方法一：利用发散性思维
论点一
培训 主题
论点二
论点三
分论点一 分论点二 ……
培训前---课程设计
撰写提纲—如何撰写提纲：
方法二：利用5W1H
WHO WHERE WHY WHAT WHEN HOW
谁 哪里 为什么 什么 何时 怎样
培训前---课程设计
现场呈现技巧及其关键点
现场呈现的四大关键任务
气氛营造：平等 沟通分享：互动 点评剖析：价值 改善指导：实践
产生紧张情绪的原因
行为 感觉 思想
“怯场” 测试
✓ 心跳加速 ✓ 口干舌燥 ✓ 出虚汗 ✓ 手发抖 ✓ 两腿发软
编写课程资料
一、编写课程大纲 二、编写讲师手册 三、编写练习手册 四、编写学员手册 五、编写演示文件 六、设计评估内容与评估方式
Байду номын сангаас
培训前---场地布置
桌椅的摆放
• 鱼骨式 • 马蹄形 • 课桌式 • 会议式
培训前---场地布置
鱼骨式
☺ 以学员为中心,互动性强 容易形成小团体
讲台
培训前---场地布置
非自愿参加
不合作、被动学习、意识弱
注意：非自愿者可能是麻烦的制造者
了解学员
双方熟识 采取提高注意力的多种形式
熟悉程度
双方陌生 采取破冰游戏、搭建沟通氛围
培训前的准备
➢课程设计 ➢场地布置 ➢物料准备 ➢设备检查 ➢自我准备
培训前---课程设计
把要说的写下来：
资料搜集
动笔写作
演示文稿
最后修改
培训前---课程设计
撰写提纲—如何撰写提纲：
方法一：利用发散性思维
论点一
培训 主题
论点二
论点三
分论点一 分论点二 ……
培训前---课程设计
撰写提纲—如何撰写提纲：
方法二：利用5W1H
WHO WHERE WHY WHAT WHEN HOW
谁 哪里 为什么 什么 何时 怎样
培训前---课程设计
《如何上好一堂课》课件
着力提高教学效果
通过不断学习和提高自身的教学技巧，我们可以更好地服务于学生，提高教学效果。 谢谢大家！
教学技巧
1 教师形象展示
教师的形象对学生的学习 积极性有很大影响，要保 持良好的仪表和形象。
2 态度和语言掌控
教师要保持积极的态度和 掌握适当的语言，与学生 建立良好的沟通和互动。
3 积极互动营造
创造积极的互动氛围，鼓 励学生的发言和思考，提 高教学效果。
结束语
教育的意义
教育对于每个人都非常重要，它能够改变人们的命运，开拓他们的视野。
授课环节
1
导入环节
通过情境创设和问题引导，激发学生的
知识点讲解
2
兴趣和思考，为接下来的知识点讲解做 好铺垫。
选择合适的讲授方式，优化表达语言，
确保学生能够理解和吸收所教授的知识。
3
练习环节
选择适当的练习方式，提高学生的参与
总结环节
4
度，巩固所学知识。
重申知识点，进行总结归纳，让学生对 所学内容有个全面的了解。
《如何上好一堂课》PPT 课件
这是一份关于如何上好一堂课的PPT课件，旨在帮助广大教师提升教学效果。
准备工作
明确教学目标
在课程开始前，要明确教学目标，让学生知道他们将在课堂上学到什么。
策划课程内容
精心策划课程内容，合理安排每个环节，确保教学的连贯性和逻辑性所需的教具和材料，确保课堂顺利进行。
通过不断学习和提高自身的教学技巧，我们可以更好地服务于学生，提高教学效果。 谢谢大家！
教学技巧
1 教师形象展示
教师的形象对学生的学习 积极性有很大影响，要保 持良好的仪表和形象。
2 态度和语言掌控
教师要保持积极的态度和 掌握适当的语言，与学生 建立良好的沟通和互动。
3 积极互动营造
创造积极的互动氛围，鼓 励学生的发言和思考，提 高教学效果。
结束语
教育的意义
教育对于每个人都非常重要，它能够改变人们的命运，开拓他们的视野。
授课环节
1
导入环节
通过情境创设和问题引导，激发学生的
知识点讲解
2
兴趣和思考，为接下来的知识点讲解做 好铺垫。
选择合适的讲授方式，优化表达语言，
确保学生能够理解和吸收所教授的知识。
3
练习环节
选择适当的练习方式，提高学生的参与
总结环节
4
度，巩固所学知识。
重申知识点，进行总结归纳，让学生对 所学内容有个全面的了解。
《如何上好一堂课》PPT 课件
这是一份关于如何上好一堂课的PPT课件，旨在帮助广大教师提升教学效果。
准备工作
明确教学目标
在课程开始前，要明确教学目标，让学生知道他们将在课堂上学到什么。
策划课程内容
精心策划课程内容，合理安排每个环节，确保教学的连贯性和逻辑性所需的教具和材料，确保课堂顺利进行。
《如何上好一堂课》课件
。
及时反馈
对学生的表现和作业给 予及时反馈，指出优点 和不足，提出改进建议
。
收集学生意见
定期收集学生对教学的 意见和建议，以便不断 改进教学方法和内容。
持续改进
根据评价和反馈结果， 不断调整和完善教学内 容和方法，提高教学质
量。
04
教师个人素质与能力
专业素养
专业知识储备
教师需具备扎实的学科知识，能 够准确、全面地传授给学生。
课程大纲
详细介绍各章节的学习目 标、重点难点、教学方法 等。
课程安排
明确课程时间、地点、教 师安排等。
02
教学方法与技巧
激发学习兴趣
故事化教学
通过讲述与课程相关的故 事，吸引学生的注意力， 激发他们的好奇心。
情境模拟
创设与课程内容相关的情 境，让学生身临其境地感 受知识，增强学习的代入 感。
游戏化教学
的知识变得直观易懂。
互动性
加强师生互动，鼓励学生参与 课堂讨论、提问、实践操作等 ，提高学生的学习积极性。
启发性
引导学生思考，培养其发现问 题、分析问题和解决问题的能
力，激发创新思维。
个性化
根据学生的特点和需求，采用 个性化的教学方法，满足不同
学生的学习需求。
教学评价与反馈
评价标准明确
制定具体、可衡量的评 价标准，以便对学生的 学习成果进行客观评价
良好的师德师风
03
教师需具备高尚的师德师风，做到为人师表、言传身教，以自
己的言行影响和感染学生。
05
学生参与与收获
学生参与度
1 2 3
提高学生主动性和积极性
通过设计有趣的问题、小组讨论等形式，引导学 生主动参与课堂活动，提高他们的学习热情和参 与度。
及时反馈
对学生的表现和作业给 予及时反馈，指出优点 和不足，提出改进建议
。
收集学生意见
定期收集学生对教学的 意见和建议，以便不断 改进教学方法和内容。
持续改进
根据评价和反馈结果， 不断调整和完善教学内 容和方法，提高教学质
量。
04
教师个人素质与能力
专业素养
专业知识储备
教师需具备扎实的学科知识，能 够准确、全面地传授给学生。
课程大纲
详细介绍各章节的学习目 标、重点难点、教学方法 等。
课程安排
明确课程时间、地点、教 师安排等。
02
教学方法与技巧
激发学习兴趣
故事化教学
通过讲述与课程相关的故 事，吸引学生的注意力， 激发他们的好奇心。
情境模拟
创设与课程内容相关的情 境，让学生身临其境地感 受知识，增强学习的代入 感。
游戏化教学
的知识变得直观易懂。
互动性
加强师生互动，鼓励学生参与 课堂讨论、提问、实践操作等 ，提高学生的学习积极性。
启发性
引导学生思考，培养其发现问 题、分析问题和解决问题的能
力，激发创新思维。
个性化
根据学生的特点和需求，采用 个性化的教学方法，满足不同
学生的学习需求。
教学评价与反馈
评价标准明确
制定具体、可衡量的评 价标准，以便对学生的 学习成果进行客观评价
良好的师德师风
03
教师需具备高尚的师德师风，做到为人师表、言传身教，以自
己的言行影响和感染学生。
05
学生参与与收获
学生参与度
1 2 3
提高学生主动性和积极性
通过设计有趣的问题、小组讨论等形式，引导学 生主动参与课堂活动，提高他们的学习热情和参 与度。
如何上好一堂课PPT课件
如何上好一堂课
教师必修课
2020/2/24
赵景---高级讲师
1
主要内容： 第一讲 从整体上把握课程内容 第二讲 教学过程的基本技能和要求 第三讲 学会运用灵活多变的教学方法
2020/2/24
2
第一讲 从整体上把握课程内容
“整体上”就是对这门课的全部理 论内容都要有全面的、深入的、透彻的 理解，对这门课所涉及的主要能力要求 都能够全面、熟练、牢固地掌握。
现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。
7、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生
的课后作业，合理安排课后作业的质和量。
8、备资源。教学和学生的实际生密切联系，本
节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数
2020/2/24
13
第二讲 教学过程的基本技能和要求
2020/2/24
14
一、教学过程的环节
2020/2/24
3
一、首先应弄清的五个问题是：
1．本课程的基本内容、基本结构，各部分之间 的关系以及贯穿全课程的基本线索是什么，或者本课 程所涉及的基本概念、基本规律、基本方法、基本能 力和重要结论是什么。
2．对本课程的基本要求是什么。 3．本课程的历史、现状和发展方向是什么。 4．本课程在整个教学计划中的地位和作用是什 么本课程与其前修和后续课程的关系是什么 。 5．本课程的内容和要求将通过怎样的教学步骤 教给学生 。
2020/2/24
4
二、具体项目及要求
1、课程分析与教材解读
2、制定教学大纲和计划 3、教案编写
4、课前备课
2020/2/24
5
1、课程分析与教材解读
例如：《茶道与茶艺》是一门应用性学科,具有职业性、实践性强的特点，是茶叶 生产加工专业学生提高生活情趣、提升其综合素质、拓广就业渠道的重要专业课程。
教师必修课
2020/2/24
赵景---高级讲师
1
主要内容： 第一讲 从整体上把握课程内容 第二讲 教学过程的基本技能和要求 第三讲 学会运用灵活多变的教学方法
2020/2/24
2
第一讲 从整体上把握课程内容
“整体上”就是对这门课的全部理 论内容都要有全面的、深入的、透彻的 理解，对这门课所涉及的主要能力要求 都能够全面、熟练、牢固地掌握。
现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。
7、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生
的课后作业，合理安排课后作业的质和量。
8、备资源。教学和学生的实际生密切联系，本
节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数
2020/2/24
13
第二讲 教学过程的基本技能和要求
2020/2/24
14
一、教学过程的环节
2020/2/24
3
一、首先应弄清的五个问题是：
1．本课程的基本内容、基本结构，各部分之间 的关系以及贯穿全课程的基本线索是什么，或者本课 程所涉及的基本概念、基本规律、基本方法、基本能 力和重要结论是什么。
2．对本课程的基本要求是什么。 3．本课程的历史、现状和发展方向是什么。 4．本课程在整个教学计划中的地位和作用是什 么本课程与其前修和后续课程的关系是什么 。 5．本课程的内容和要求将通过怎样的教学步骤 教给学生 。
2020/2/24
4
二、具体项目及要求
1、课程分析与教材解读
2、制定教学大纲和计划 3、教案编写
4、课前备课
2020/2/24
5
1、课程分析与教材解读
例如：《茶道与茶艺》是一门应用性学科,具有职业性、实践性强的特点，是茶叶 生产加工专业学生提高生活情趣、提升其综合素质、拓广就业渠道的重要专业课程。
《如何上好一堂课》PPT培训课件.ppt
妄自菲薄 牛头不对马嘴 漫无目的 无用笑话 肤浅的话语
ko
四、授课技巧
4、好开场六条标准
1、能吸引听众注意 2、能让听众明白关键术语 3、能为听众提供背景知识 4、能为听众说明培训目的 5、要能激发出听众的兴趣 6、能争取到听众的信任
ko
四、授课技巧
4、授课技巧
词语7％
体态语55％
ko
声音38％
• 1、试讲 • 2、形象准备 • 3、培训过程设计 • 4、培训氛围营造
ko
四、授课技巧
1、良好开场白起到事半功倍效果
（1）、吸引学员注意力 （2）、引起学员关注
ko
四、授课技巧
2、开场技巧
套近乎 引文事 情境塑造 统计数字
ko
四、授课技巧
3、开场白易陷入的误区
ko
1、根据培训需求，量体裁衣 2、根据培训内容，设计形式 再现方法 细节 与过程
ko
二、课件形式设计
3、准备各种演示工具
传统直观演示工具 书面材料、书写板/白板、活动夹纸板 视听工具 幻灯机、投影机、屏幕、音响系统 现代数码工具 VCD/DVD机、数码相机、摄像机、激光笔
ko
三、授课前准备
•吸引听众的注意 诱发无意注意 促进有意注意 影响注意的四种原因（内容重复、时间较长、平淡乏味、 外界干扰） 吸引注意的方法（注视法、提问法、转移法、赞赏法）
ko
五、场控技巧
• 提高听众的感知效果 加强对比 从听众熟悉的谈起 巧用方言 调动各种感官
• 增强听众的记忆 先声夺人 最后打烙印 重复提醒 形象演示
ko
培训目的
1、提高培训技能 通过对培训知识、经验、感悟的讲授与传播，经过大家工
作中的应用与创新，不断提升员工职业技能与职业素质，以适 应职业岗位的需要。 2、交流培训心得
ko
四、授课技巧
4、好开场六条标准
1、能吸引听众注意 2、能让听众明白关键术语 3、能为听众提供背景知识 4、能为听众说明培训目的 5、要能激发出听众的兴趣 6、能争取到听众的信任
ko
四、授课技巧
4、授课技巧
词语7％
体态语55％
ko
声音38％
• 1、试讲 • 2、形象准备 • 3、培训过程设计 • 4、培训氛围营造
ko
四、授课技巧
1、良好开场白起到事半功倍效果
（1）、吸引学员注意力 （2）、引起学员关注
ko
四、授课技巧
2、开场技巧
套近乎 引文事 情境塑造 统计数字
ko
四、授课技巧
3、开场白易陷入的误区
ko
1、根据培训需求，量体裁衣 2、根据培训内容，设计形式 再现方法 细节 与过程
ko
二、课件形式设计
3、准备各种演示工具
传统直观演示工具 书面材料、书写板/白板、活动夹纸板 视听工具 幻灯机、投影机、屏幕、音响系统 现代数码工具 VCD/DVD机、数码相机、摄像机、激光笔
ko
三、授课前准备
•吸引听众的注意 诱发无意注意 促进有意注意 影响注意的四种原因（内容重复、时间较长、平淡乏味、 外界干扰） 吸引注意的方法（注视法、提问法、转移法、赞赏法）
ko
五、场控技巧
• 提高听众的感知效果 加强对比 从听众熟悉的谈起 巧用方言 调动各种感官
• 增强听众的记忆 先声夺人 最后打烙印 重复提醒 形象演示
ko
培训目的
1、提高培训技能 通过对培训知识、经验、感悟的讲授与传播，经过大家工
作中的应用与创新，不断提升员工职业技能与职业素质，以适 应职业岗位的需要。 2、交流培训心得
《如何上好一堂课》PPT课件
四、授课技巧
3、形体演示技巧
（4）眼神 眼神运用技巧 正视法： 点视法： 闭目法： 环视法： 虚视法：
四、授课技巧
4、板书技巧 板书的内容：重点、难点和补充说明 板书的表达形式：括号、圆点、箭头 板书的格式：词语式、表格式、图示式、版画式 板书的基本要求： （1）简单明了 （2）形象、准确 （3）条理清晰、布局合理 （4）形式多样、重点突出 （5）文字够大、够清晰 （6）先书后讲
掌心向外，指尖朝上
举起拳头
四、授课技巧
运用手势四点注意
（1）要透过内在的自信做手势
（2）手势要做到准确、自然
（3）任何手势都需要跟语言相搭配与协调
（4）同样的手势不能过度重复
四、授课技巧
3、形体演示技巧 （3）表情 生动的表情来表达意思 微笑 开放
表情展示技巧注意：
随机而变 自然、大方
故事的启迪
生活中的角色总是在互换的，有时候我们可能是猎狗， 有时候我们可能是兔子，有时候我们还会是猎人。但是对于 生活的态度却不是那么容易变的，为了生活我们到底是全力 以赴还是尽力而为，或许选择只在我们一念之间，但是可能
这一念之间就会成就我们不同的人生。
■ 培训需求调查 ■课件形式设计 ■ 授课前准备 ■ 授课技巧 ■ 场控技巧 ■ 结尾艺术
四、授课技巧
4、授课技巧
词语7％
体态语55％
声音38％
四、授课技巧
5、口头演示技巧
RSVPP声音法则 节奏（R）、语速（S）、音量（V）、音高（P）、停顿（P） PREP语言法则 P立场——申明立场或提出论点
R理由——说明一个理由或若干理由
E例证——至少举出一个例证或作出解释 P立场——重申立场或论点
《如何上好一堂课》ppt课件
.
培训目的
1、提高培训技能 通过对培训知识、经验、感悟的讲授与传播，经过大家工
作中的应用与创新，不断提升员工职业技能与职业素质，以适 应职业岗位的需要。 2、交流培训心得
.
你是全力以赴还是尽力而为？
一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中一只兔子的后 腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是 飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好 悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连 一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道： “我尽力而为了呀！”
.
1、根据培训需求，量体裁衣 2、根据培训内容，设计形式 再现方法 细节 与过程
.Leabharlann 二、课件形式设计3、准备各种演示工具
传统直观演示工具 书面材料、书写板/白板、活动夹纸板 视听工具 幻灯机、投影机、屏幕、音响系统 现代数码工具 VCD/DVD机、数码相机、摄像机、激光笔
.
三、授课前准备
• 1、试讲 • 2、形象准备 • 3、培训过程设计 • 4、培训氛围营造
1、能吸引听众注意 2、能让听众明白关键术语 3、能为听众提供背景知识 4、能为听众说明培训目的 5、要能激发出听众的兴趣 6、能争取到听众的信任
.
四、授课技巧
4、授课技巧
词语7％
体态语55％
.
声音38％
四、授课技巧
5、口头演示技巧
RSVPP声音法则 节奏（R）、语速（S）、音量（V）、音高（P）、停顿（P） PREP语言法则 P立场——申明立场或提出论点 R理由——说明一个理由或若干理由 E例证——至少举出一个例证或作出解释 P立场——重申立场或论点
.
四、授课技巧
6、形体演示技巧
培训目的
1、提高培训技能 通过对培训知识、经验、感悟的讲授与传播，经过大家工
作中的应用与创新，不断提升员工职业技能与职业素质，以适 应职业岗位的需要。 2、交流培训心得
.
你是全力以赴还是尽力而为？
一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中一只兔子的后 腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是 飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好 悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连 一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道： “我尽力而为了呀！”
.
1、根据培训需求，量体裁衣 2、根据培训内容，设计形式 再现方法 细节 与过程
.Leabharlann 二、课件形式设计3、准备各种演示工具
传统直观演示工具 书面材料、书写板/白板、活动夹纸板 视听工具 幻灯机、投影机、屏幕、音响系统 现代数码工具 VCD/DVD机、数码相机、摄像机、激光笔
.
三、授课前准备
• 1、试讲 • 2、形象准备 • 3、培训过程设计 • 4、培训氛围营造
1、能吸引听众注意 2、能让听众明白关键术语 3、能为听众提供背景知识 4、能为听众说明培训目的 5、要能激发出听众的兴趣 6、能争取到听众的信任
.
四、授课技巧
4、授课技巧
词语7％
体态语55％
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声音38％
四、授课技巧
5、口头演示技巧
RSVPP声音法则 节奏（R）、语速（S）、音量（V）、音高（P）、停顿（P） PREP语言法则 P立场——申明立场或提出论点 R理由——说明一个理由或若干理由 E例证——至少举出一个例证或作出解释 P立场——重申立场或论点
.
四、授课技巧
6、形体演示技巧
如何讲好一堂培训PPT课件
合理运用PPT课件的元素
文字：简洁明了，避免大段文字
图表：直观形象，简洁明了
添加标题
添加标题
图片：精选图片，确保清晰度
添加标题
添加标题
动画：适当运用动画效果，吸引 注意力
制作简洁明了的幻灯片
突出重点，使用粗体和斜体 来强调关键信息
保持简洁，不要添加过多的 动画和音效
不要过于复杂，避免过多的 文字和图片
注重内容深度和 广度，确保PPT 课件符合培训要 求
通过添加图表、 图片、音频和视 频等多媒体元素 ，增强PPT课件 的互动性和趣味 性
总结经验和教训，提高PPT课件制作水平
回顾PPT课件制作过程，找出优点和不足 分析观众反馈，了解他们对PPT课件的看法和建议 结合自己的经验和教训，改进和优化PPT课件 不断学习和提高自己的PPT课件制作水平
总结反思：在领 导力培训中， PPT课件的应用 前景和发展趋势
案例三：PPT课件在技能培训中的应用
培训行业背景
PPT课件制作过程
PPT课件应用效果
培训行业对PPT课件的需 求趋势
06
总结讲好一堂培训 PPT课件的经验和 教训
总结讲好一堂培训PPT课件的关键要素
确定目标： 明确培训目 标和受众， 制定合适的 培训内容
总结：PPT课件在销售培训中具有重要的作用，通过直观、易懂的展示方式，可以帮助学 员更快地掌握销售技巧和方法。
案例二：PPT课件在领导力培训中的应用
背景介绍：领导 力培训的重要性， PPT课件的普及 和应用
实践过程：PPT 课件的设计和制 作，如何结合领 导力培训的内容 和目标
实施效果：通过 PPT课件的展示， 提高领导力培训 的效果和质量
如何讲好一堂培训课ppt课件
团建心态受众基础1受众的现状是什么2培训要改变什么3培训能改变什么受众基础1受众的现状是什么2培训要改变什么3培训能改变什么目的目标设定目的目标设定目的目标设定目的目标设定目的通过这堂培训我们要达到什么效果目标1考试及格率2模拟演练过关率3话术背诵过关率4训后信息反馈效果评估目的通过这堂培训我们要达到什么效果目标1考试及格率2模拟演练过关率3话术背诵过关率4训后信息反馈效果评估课堂设计课堂设计课堂设计课堂设计根据以上的具体情况来设计课堂呈现1教案设计掌控重点抓住案例2场景模拟生动呈现增强记忆3控制气氛抓住受众调动气氛4讲究实效练习考试保证结果5上下场设计根据以上的具体情况来设计课堂呈现1教案设计掌控重点抓住案例2场景模拟生动呈现增强记忆3控制气氛抓住受众调动气氛4讲究实效练习考试保证结果5上下场设计培训准备培训准备培训准备培训准备硬件准备1培训服装工牌等2样机机模演示内存卡3道具图片kt板电教设备软件准备1培训文件签到表话术试卷ppt等2随同人员助教开会沟通等硬件准备1培训服装工牌等2样机机模演示内存卡3道具图片kt板电教设备软件准备1培训文件签到表话术试卷ppt等2随同人员助教开会沟通等组织者沟通组织者沟通组织者沟通组织者沟通沟通对象三
培训后
• 培训的延续性 • 培训后的跟进 • 培训总结
培训的延续性
• 培训作业 • 培训考评 • 培训效果评估 • 后期培训规划
培训后的跟进
• 跟进一：培训老师的作业 • 跟进二：销售要求 • 跟进三：效果评估 • 跟进四：后期培训规划 （跟进的执行人是谁）
培训总结
• 培训PDCA总结 • 目标计划、组织实施、关键点掌控、纠正
1、课前预热
• 和受众聊天 • 问工作情况 • 问其他的培训情况 • 问培训需求 • 问他们喜欢的培训方式 • 问他们对万利达的了解情况
培训后
• 培训的延续性 • 培训后的跟进 • 培训总结
培训的延续性
• 培训作业 • 培训考评 • 培训效果评估 • 后期培训规划
培训后的跟进
• 跟进一：培训老师的作业 • 跟进二：销售要求 • 跟进三：效果评估 • 跟进四：后期培训规划 （跟进的执行人是谁）
培训总结
• 培训PDCA总结 • 目标计划、组织实施、关键点掌控、纠正
1、课前预热
• 和受众聊天 • 问工作情况 • 问其他的培训情况 • 问培训需求 • 问他们喜欢的培训方式 • 问他们对万利达的了解情况
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将培训转化为有效的行动力
能力养成的关键成功因素
• 富有挑战性的情况和任务 • 上级 • 困难和挫折 • 课堂学习 • 工作外经历
• 48％ • 18％ • 17％ • 9％ • 8％
总结：结构化的工作项目和任务加上高质量的反馈是 人员Байду номын сангаас展的最佳方法（麦肯锡调研结果）
将培训转化为有效的行动力
学习的好方法
培训的目的（1）
提高能力：应用能力 司职能力 获得、提高技术 充实更新知识 经验共享、将经验上升为理论 改善态度，强化协作精神 改善心智模式 学会心理调适
将培训转化为有效的行动力
培训的目的（2）
激发活力 情商EQ 已开发的
冰山
潜能
挖掘潜能冰山理论
未开发的潜能
将培训转化为有效的行动力
成人学习的特点
将培训转化为有效的行动力
怎样提高演讲的感染力
一、控制紧张情绪 二、声音技巧 三、肢体语言技巧 四、提高感染力
将培训转化为有效的行动力
1、控制紧张情绪 • 紧张的表现 • 紧张情绪产生原因 • 控制紧张情绪的方法 • 突破演讲恐惧症练习
将培训转化为有效的行动力
紧张的表现--演讲恐惧症
• 紧张发生在： 上场前、开场、有人提问、讲解新内容、 出现意外情况、有人提反对意见、太熟忘 词了...
2、口头语言技巧 • 基本发声技巧 • 停顿与节奏变化 • 克服口头语
管理培训课件安全培训讲义工作培训 教材工 作汇报 课件PPT 服务技 术如何 上好一 堂精彩 的培训 课(PPT 131页)
如何上好一堂精彩的培训课
将培训转化为有效的行动力
主要内容
一. 培训师的工作特点 二 .基本授课技巧
将培训转化为有效的行动力
培训师的工作特点
• 培训师应具备的素质 • 明确培训目的 • 成人学习的特点 • 培训师的角色定位
将培训转化为有效的行动力
• 培训师应具备的素质：
• 知识 • 技能 • 能力 • 态度
• 紧张的表现： 腿发抖、手心出汗、脸发红、脑门出汗、 声音发颤、心跳加速、大脑一片空白...
将培训转化为有效的行动力
紧张情绪产生原因
• 根本原因： 他人在场，在意评价－怕丢面子 错误的自我定位－完美主义
✓怕是压力的来源，紧张是压力的结果。 ✓别人对你的看法，并不是你能控制的！ ✓你只能控制自己！
专业知识 培训知识 专业技能 培训设备媒体的使用 表达能力 沟通能力 对工作 对人生 对学员
将培训转化为有效的行动力
培训师的能力系统举例
培训师的十大能力
四大基本能力 两大核心能力 四大关键能力
积智良知 极力好行 心基天合 态础赋一
自自 学创 习新 力力
文口现煽 字语场情 能演组造 力讲织势
将培训转化为有效的行动力
突破演讲恐惧症练习
• 此山是我开 • 此树是我栽 • 要想从此过 • 留下买路财 • 那个胆敢牙崩半个不字 • 哈哈，管杀不管埋
将培训转化为有效的行动力
2、口头语言技巧 • 基本发声技巧 • 停顿与节奏变化 • 克服口头语
将培训转化为有效的行动力
管理培训课件安全培训讲义工作培训 教材工 作汇报 课件PPT 服务技 术如何 上好一 堂精彩 的培训 课(PPT 131页)
将培训转化为有效的行动力
培训师的角色定位
• 讲师－－传授知识 • 激励着－－激发学员的学习热情 • 参谋－－提供有关学习方法的建议 • 顾问－－协助解决学习中的难题 • 调停者－－控制局面
将培训转化为有效的行动力
基本授课技巧
将培训转化为有效的行动力
培训方式的演变
祖传的方式 代代相传
学校式教育 背诵考试
老师准备要讲的是： 100
上课：只用口述：
上课：口述%＋视觉
大约80%说了出来； 大约60%被听到； 大约40%3小时后被记住； 大约20%3天后还被记住； 大约 5%3个月后还被记住
大约50%--36天0后%还被记住； 大约30%--34个0月%后还被记住；
上课：口述＋视觉＋参与
大约 70%-3-8天0后%还被记住； 大约 60%-3-7个0月%后还被记住；
训练是为了改变其行为 因此始终关注的就是成果
将培训转化为有效的行动力
训练课程的五步法
说明 1 介绍怎么做？ 示范 2 示范怎么做？ 答疑 3 解答怎么做？ 演练 4 尝试怎么做？ 结论 5 总结怎么做?
将培训转化为有效的行动力
培训技巧举例
幽默 故事
课间 游戏
开头 结尾
语言
体态
培训
12
技巧
教材
教学 工具
将培训转化为有效的行动力
控制紧张情绪的方法
• 充分准备：演练、演练、再演练 • 调整心态，积极面对 • 身体方面：
呈现前身体活动有助于减轻紧张 开始时快速上台、大声讲话 深呼吸、做一些自信的举动 • 其它： 开始前与听众提前交流、制造小插曲 想好出现问题的应对方法 坦率承认自己紧张...
将培训转化为有效的行动力
氛围 营造 进度
掌控
时间 掌控
纪律 性
教学 环境
将培训转化为有效的行动力
怎样开始训练课程?
抓住注意力
课堂提问 趣闻轶事 智力测验 统计数据 热点新闻 轻松游戏 幽默笑话 故事案例 录音录像 设置悬念 问卷调查 歌舞表演
你是谁? 你为什么来? 你有何需求? 我是谁? 我能做什么? 我将如何做?
建立同理心
• 学习有明确的的指向性 • 有较强的自学能力 • 有一定的工作能力、生活阅历 • 学习追求实用性 • 偏于保守 • 自我意识强 • 独立性强 • 自尊性强 • 记忆力下降
将培训转化为有效的行动力
成人学习的特点
• 成人是通过实践学习的 • 他们喜欢真实的例子 • 结合原有知识的学习 • 喜欢高度参与
培训的革命 个性化训练
专业化培训 直接参与
参观式学习 看问听记
将培训转化为有效的行动力
怎样才是有效的训练?
1 激发参与 2 提高能力 3 创造绩效 4 胜任工作
将培训转化为有效的行动力
关于训练的重要语录
学员是现代教学的中心 演练是在职训练的灵魂 训练是双向的交流 互动的过程 讲得越快 忘得也快 只有自己弄明白的才有效 干什么练什么 缺什么学什么
将培训转化为有效的行动力
关于人的大脑（一）
• 想比说的快 • 对不发生变化的事情只保持7分钟的注意力 • “忘性”比“记性”好
将培训转化为有效的行动力
关于人的大脑（二）
• 人的大脑特别喜欢： – 幽默、笑话和滑稽有趣的事 – 奇特、夸张、荒诞的事 – 与自己的生活、经历或专业相关的话题 – 符合自己立场、观点的意见或事例 – 感兴趣的话题 – 图片、图画
能力养成的关键成功因素
• 富有挑战性的情况和任务 • 上级 • 困难和挫折 • 课堂学习 • 工作外经历
• 48％ • 18％ • 17％ • 9％ • 8％
总结：结构化的工作项目和任务加上高质量的反馈是 人员Байду номын сангаас展的最佳方法（麦肯锡调研结果）
将培训转化为有效的行动力
学习的好方法
培训的目的（1）
提高能力：应用能力 司职能力 获得、提高技术 充实更新知识 经验共享、将经验上升为理论 改善态度，强化协作精神 改善心智模式 学会心理调适
将培训转化为有效的行动力
培训的目的（2）
激发活力 情商EQ 已开发的
冰山
潜能
挖掘潜能冰山理论
未开发的潜能
将培训转化为有效的行动力
成人学习的特点
将培训转化为有效的行动力
怎样提高演讲的感染力
一、控制紧张情绪 二、声音技巧 三、肢体语言技巧 四、提高感染力
将培训转化为有效的行动力
1、控制紧张情绪 • 紧张的表现 • 紧张情绪产生原因 • 控制紧张情绪的方法 • 突破演讲恐惧症练习
将培训转化为有效的行动力
紧张的表现--演讲恐惧症
• 紧张发生在： 上场前、开场、有人提问、讲解新内容、 出现意外情况、有人提反对意见、太熟忘 词了...
2、口头语言技巧 • 基本发声技巧 • 停顿与节奏变化 • 克服口头语
管理培训课件安全培训讲义工作培训 教材工 作汇报 课件PPT 服务技 术如何 上好一 堂精彩 的培训 课(PPT 131页)
如何上好一堂精彩的培训课
将培训转化为有效的行动力
主要内容
一. 培训师的工作特点 二 .基本授课技巧
将培训转化为有效的行动力
培训师的工作特点
• 培训师应具备的素质 • 明确培训目的 • 成人学习的特点 • 培训师的角色定位
将培训转化为有效的行动力
• 培训师应具备的素质：
• 知识 • 技能 • 能力 • 态度
• 紧张的表现： 腿发抖、手心出汗、脸发红、脑门出汗、 声音发颤、心跳加速、大脑一片空白...
将培训转化为有效的行动力
紧张情绪产生原因
• 根本原因： 他人在场，在意评价－怕丢面子 错误的自我定位－完美主义
✓怕是压力的来源，紧张是压力的结果。 ✓别人对你的看法，并不是你能控制的！ ✓你只能控制自己！
专业知识 培训知识 专业技能 培训设备媒体的使用 表达能力 沟通能力 对工作 对人生 对学员
将培训转化为有效的行动力
培训师的能力系统举例
培训师的十大能力
四大基本能力 两大核心能力 四大关键能力
积智良知 极力好行 心基天合 态础赋一
自自 学创 习新 力力
文口现煽 字语场情 能演组造 力讲织势
将培训转化为有效的行动力
突破演讲恐惧症练习
• 此山是我开 • 此树是我栽 • 要想从此过 • 留下买路财 • 那个胆敢牙崩半个不字 • 哈哈，管杀不管埋
将培训转化为有效的行动力
2、口头语言技巧 • 基本发声技巧 • 停顿与节奏变化 • 克服口头语
将培训转化为有效的行动力
管理培训课件安全培训讲义工作培训 教材工 作汇报 课件PPT 服务技 术如何 上好一 堂精彩 的培训 课(PPT 131页)
将培训转化为有效的行动力
培训师的角色定位
• 讲师－－传授知识 • 激励着－－激发学员的学习热情 • 参谋－－提供有关学习方法的建议 • 顾问－－协助解决学习中的难题 • 调停者－－控制局面
将培训转化为有效的行动力
基本授课技巧
将培训转化为有效的行动力
培训方式的演变
祖传的方式 代代相传
学校式教育 背诵考试
老师准备要讲的是： 100
上课：只用口述：
上课：口述%＋视觉
大约80%说了出来； 大约60%被听到； 大约40%3小时后被记住； 大约20%3天后还被记住； 大约 5%3个月后还被记住
大约50%--36天0后%还被记住； 大约30%--34个0月%后还被记住；
上课：口述＋视觉＋参与
大约 70%-3-8天0后%还被记住； 大约 60%-3-7个0月%后还被记住；
训练是为了改变其行为 因此始终关注的就是成果
将培训转化为有效的行动力
训练课程的五步法
说明 1 介绍怎么做？ 示范 2 示范怎么做？ 答疑 3 解答怎么做？ 演练 4 尝试怎么做？ 结论 5 总结怎么做?
将培训转化为有效的行动力
培训技巧举例
幽默 故事
课间 游戏
开头 结尾
语言
体态
培训
12
技巧
教材
教学 工具
将培训转化为有效的行动力
控制紧张情绪的方法
• 充分准备：演练、演练、再演练 • 调整心态，积极面对 • 身体方面：
呈现前身体活动有助于减轻紧张 开始时快速上台、大声讲话 深呼吸、做一些自信的举动 • 其它： 开始前与听众提前交流、制造小插曲 想好出现问题的应对方法 坦率承认自己紧张...
将培训转化为有效的行动力
氛围 营造 进度
掌控
时间 掌控
纪律 性
教学 环境
将培训转化为有效的行动力
怎样开始训练课程?
抓住注意力
课堂提问 趣闻轶事 智力测验 统计数据 热点新闻 轻松游戏 幽默笑话 故事案例 录音录像 设置悬念 问卷调查 歌舞表演
你是谁? 你为什么来? 你有何需求? 我是谁? 我能做什么? 我将如何做?
建立同理心
• 学习有明确的的指向性 • 有较强的自学能力 • 有一定的工作能力、生活阅历 • 学习追求实用性 • 偏于保守 • 自我意识强 • 独立性强 • 自尊性强 • 记忆力下降
将培训转化为有效的行动力
成人学习的特点
• 成人是通过实践学习的 • 他们喜欢真实的例子 • 结合原有知识的学习 • 喜欢高度参与
培训的革命 个性化训练
专业化培训 直接参与
参观式学习 看问听记
将培训转化为有效的行动力
怎样才是有效的训练?
1 激发参与 2 提高能力 3 创造绩效 4 胜任工作
将培训转化为有效的行动力
关于训练的重要语录
学员是现代教学的中心 演练是在职训练的灵魂 训练是双向的交流 互动的过程 讲得越快 忘得也快 只有自己弄明白的才有效 干什么练什么 缺什么学什么
将培训转化为有效的行动力
关于人的大脑（一）
• 想比说的快 • 对不发生变化的事情只保持7分钟的注意力 • “忘性”比“记性”好
将培训转化为有效的行动力
关于人的大脑（二）
• 人的大脑特别喜欢： – 幽默、笑话和滑稽有趣的事 – 奇特、夸张、荒诞的事 – 与自己的生活、经历或专业相关的话题 – 符合自己立场、观点的意见或事例 – 感兴趣的话题 – 图片、图画