初中体育在线教学案例分享与反思

平时学生在学校面对的是实体教学，而今天的网课是所有学生坐在屏幕前， 老师的课堂仅仅限于将课程讲完。曾经的“传道、授业、解惑”的作用，隔着屏幕不复存在。虽然也有老师要求将作业通过图片上传， 但无法进行实时的监控和管理。那么这样的学习模式真的适应每一个学生吗？网络的源自受众”和传统教育的“受众”相同吗？
教育，讲究三分教、七分管。笔者认为，有效的教育，除了授课教师对授课内容精彩的讲解之外，更重要的是“预习、复习、作业、练习、巩固、总结”等这样一系列课堂之前或之后的工作。而在这些工作中，育人者最为重要的工作，不是教，而是管。是通过对学生在这些后续学习过程中的管理，来进一步加强对课堂内容的掌握。而当前的网络教学，最为缺失的就是这样的管理工作。老师仅仅通过学生微信发回的几张作业图片，无法直面每一个学生的日常学习状况，课堂表现，听课注意力的集中程度，课堂效果反馈 ，重点难点讲解是否到位等一些类问题。这样一来就导致，有些学生的学习成为一种形式， 屏幕一边，老师卖力的讲解，屏幕另一边，思绪满天飞。
俗话说：“没有规矩不成方圆”，在高度发达的网络教育面前，大多数学生的网络学习就像是在画“山水写意”，一切都显得“洒脱、随性、自然”！这一切都是因为网络教育缺失了现实教育最为重要的东西——管理！
关于利与弊的思考，也许还有很多，网络给教育带来的便捷还不止上述列举的点滴，他的好处和便利还有很多我们还没有真正体会到，只因为我们还没有变得足够强大。
这样的教学，更加适应于那些平时就比较自律，认真好学的孩子。他们有很好的自控力，能充分掌握课堂上老师讲的内容， 不明白的地方也可以通过各种网络教育平台，搜索到相关的知识点，进行二次学习，通过反复练习达到真正学会的目的。面对这样的学生，网络教育能够真正充分发挥他的作用：“在家就能上名校，让名师成为自己的家教！”
班主任在班级群中对学生进行心理疏导，并督促孩子进行有益身心的活动，如体育锻炼、必要的家务劳动等。
总结与反思
当前很多地方都在用网络直播给学生上课，我们的体育也略有一些可以在线上观看到老师的教学，网络直播的火热进行，网课方便快捷， 整合优势教育资源，灵活多样，授课内容丰富等诸多优势逐一凸显，但在我看来网课也有着他自身的许多不足之处，这不得不引发我们关于网络教育利与弊的思考！
但对于大多数学生来说， 这份自律才是他们的稀缺资源。他们更需要的就是老师和家长的监管，而最为重要的家庭监管往往又是最不给力的。再这样轻松愉悦的环境中，不是难免而是必当放松懈怠。没有了学校的监管环境，在家中像看电视一样随便听听网课，没有思考，没有反馈，不用担心老师提问，时不时的上个厕所，喝口水，吃个零食，开个小差，这些曾经林林总总的“小毛病”，现在就是“日常”！没有了老师严厉的批评，遇到不明白的题目，也许得过且过即可，或者众多的“搜题工具”都是父母上学时从来不敢奢望的强大武器。他们要的不是名师的讲解，而是这道题的答案；不去追究这道题为什么这样做，而是怎么把这么长的答案化简成剪短几行就能写完；不去仿照同款加强练习，而是看一遍看懂了，就标榜自己学会了、掌握了。拥有网络这样强大的资源和武器，简直就是“老师要的，我这里都有”！
在线教学案例分享与反思活动模板
姓名
执教学段学科
初中体育
单位
具体做法
在疫情期间，考虑到中考的实际要求，更是考虑到春节期间孩子们的身体状况的下降，及其疫情期间学生们对体育锻炼的不重视，因此首先在2019年二月17号首先开展了线上教学。初三开展新授课的学习。针对初三毕业班的特殊性，我开展了新授课的教学任务。首先针对中考体育考察项目，对学生进行了具体分析，该做什么，怎么做，如何去做。