视频课教学设计
幼儿园大班语言《我喜欢我》含公开课视频优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园大班语言《我喜欢我》含公开课视频优质公开课获奖教案教学设计幼儿园山东省课程指导教师用书课程，完整公开课教学示范课，可免费观看视频。
活动目标：1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。
2.能说出角色对话，尝试用“我不会“，但我会“，我喜欢我自己”大胆讲述喜欢自己的理由。
教学设计：活动名称：我喜欢我年龄段：大班领域：语言领域活动目标：1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。
2.能说出角色对话，尝试用“我不会“，但我会“，我喜欢我自己”大胆讲述喜欢自己的理由。
3.愿意接纳自己，在欣赏自己和别人中感受快乐。
重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处。
难点：能说出角色对话，尝试用“我不会““，但我会“，我喜欢我自己”大胆讲述喜欢自己的理由活动过程：一、出示青蛙图片，引发幼儿兴趣。
组织幼儿讨论：喜欢（不喜欢）青蛙的原因。
二、教师分段讲述欣赏，引导幼儿感知青蛙心情变化的原因。
1.教师讲故事第一段，引导幼儿了解青蛙最初的心情。
提问：青蛙为什么这样高兴？着重引导幼儿用故事中的语言及动作表现出青蛙自豪的大喊，体会青蛙的快乐心情。
2.教师讲故事至“青蛙忍不住哭了起来”，引导幼儿了解青蛙大哭的原提问：青蛙都遇到了谁？他为什么要大哭？经验迁移：好朋友难过的时候，你会怎样安慰他？山羊会这样做吗？3.教师继续讲述故事至结束，引导幼儿了解青蛙心情转变的原因。
提问：青蛙为什么会高兴的呱呱叫？它是怎样对自己说得？小结：小青蛙原本自信又快乐，它用自己做不到的事情跟别人比，就会伤心难过，当他知道自己会做什么，知道大家都喜欢它所以开心又自豪。
三、播放课件，完整欣赏故事，引导幼儿体会故事蕴涵的道理。
1.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容和情节。
提问：故事中的小动物们不会做什么？会做什么？如果青蛙很努力地学习飞翔，他能成功吗？小结：每个人都有自己独特之处，都有自己擅长和不会的事情，努力练习会让自己变得更好，但更重要的是要喜欢自己，因为世界上只有一个独一无二的你。
《短视频编辑与制作》教案第8课 常用短视频APP流行元素使用抖音Vlog处理短视频
2
（2）FilmoraGo。
FilmoraGo操作简单、编辑功能齐全，可以对
每段素材进行单独编辑。
（1）中期拍摄
短视频中期拍摄是将创作者的创意构思转换成视频的过程，是
整个流程中最为重要且繁杂的环节，需要团队成员协作完成。
……
（详见教材）
（2）后期处理
后期处理是创作者利用手机或电脑对拍摄好的素材进行剪辑、
校色、配音、添加效果和制作字幕等操作，最终输出短视频并进行
发布。
⏹【学生】聆听、记录、理解
⏹【教师】通过PPT展示短视频《24岁在意大利八月的夏天，
用手机拍出电影感》，提问
如何让短视频的内容更加多元化、更具观赏性？
⏹【学生】思考、回答
4.2 常用流行元素
⏹【教师】教师讲解常用流行元素
4.2.1 滤镜
滤镜主要是通过调节短视频的画面色彩来让原本平淡无奇的画
面变得独具特色，其作用主要包括画面增色、黑白色处理、改变色
相3方面。
（1）画面增色。
画面增色是利用滤镜对画面色彩进行优化，使
短视频画面的色彩层次更丰富，氛围更浓烈。
（2）黑白色处理。
黑白色处理一般是利用去色类滤镜去除画面
色彩，使短视频形成黑白色的画面效果，营造复古或回忆的氛围。
（3）改变色相。
改变色相是指使用滤镜调整短视频画面的色彩
倾向，使画面具有更加浓烈的个人风格。
4.2.2 贴纸
添加贴纸能丰富短视频的内容，提高其趣味性。
（1）二维图案贴纸。
（2）艺术字贴纸。
3
4
5
6
7。
微课教学设计15篇
微课教学设计15篇老师将平放在桌面上的物理书本拉过来，请问一下同学们，物理书现在受到几个力的作用呢?很好，是四个力。
分别是竖直向下的重力、竖直向上的支持力，老师给它的水平方向上的拉力以及受到与书运动方向相反的水平摩擦力。
那你能说一下这个摩擦力的大小是多少吗?下面我们就通过实验来试着测量一下滑动摩擦力的大小。
既然我们需要测量力，那么用到的实验器材就一定会有弹簧测力计，除此之外，老师还准备了一个木板和一个小木块。
现将小木块平放在木板上，我们用弹簧测力计水平拉动木块，我们会看到弹簧测力计被伸长，木块的受力分析就等同于我们刚才所说的那本物理书，那我们观察到物体在水平方向上会受到两个力的作用，分别是拉力和滑动摩擦力，同学们思考一下，根据我们所学的知识，物体在什么样的情况下所受到的两个力大小相等呢?没错，那就是二力平衡的时候。
我们上节课学到当一个物体处于静止状态或匀速直线运动状态的时候，它就处于平衡态了。
因此，我们现在想要测量水平方向上的滑动摩擦力，则需要在实验过程中匀速拉动我们的小木块。
这样，我们所得到的弹簧测力计的示数(拉力大小)就应该等于小木块所受的滑动摩擦力的大小。
至此，我们再将整个实验整理一下。
在这个实验中，我们根据的实验原理是：二力平衡。
实验器材：弹簧测力计、木块、木板。
实验方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。
二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。
本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。
义务教育版(2024)信息科技三年级 第6课《视频记录片段》教学设计
人教版（2024）小学信息技术三年级全一册《视频记录片段》教学设计内容目2. 教师提问：同学们，你们喜欢这个视频吗？视频中的画面是怎么记录下来的呢？学生回答：喜欢。
视频是用相机或手机等设备录制下来的。
3. 教师引出课题：今天我们就来学习《视频记录片段》，用视频的方式记录我们生活中的美好瞬间。
设计意图：通过播放精彩视频，激发学生的学习兴趣，引出课题，为后续教学做好铺垫。
二、讲授新课1. 认识视频录制设备（1）教师展示不同的视频录制设备，如手机、平板电脑、数码相机等，并介绍它们的特点和使用方法。
设备特点：手机携带方便，随时随地都可以录制；平板电脑屏幕较大，方便查看录制效果；数码相机画质较好，功能更专业。
使用方法：打开设备的相机功能，切换到视频模式，调整参数后即可开始录制。
（2）教师提问：同学们，你们家里有哪些视频录制设备呢？你们平时用这些设备录制过视频吗？学生回答：家里有手机、平板电脑。
有时候会用手机录制视频。
（3）教师总结：同学们说得很对。
现在我们身边有很多视频录制设备，大家可以根据自己的需要选择合适的设备进行视频录制。
设计意图：让学生认识常见的视频录制设备，了解其特点和使用方法，为后续的视频录制做好准备。
2. 学习视频录制技巧（1）教师讲解视频录制的基本技巧，如稳定拍摄、合理构图、注意光线等。
稳定拍摄：可以使用三脚架或双手持稳设备，避免画面晃动。
合理构图：将主体放在画面的中心或黄金分割点上，使画面更加美观。
注意光线：选择光线充足的地方进行拍摄，避免逆光或光线过暗。
（2）教师播放一些录制效果好和不好的视频片段，让学生对比分析，找出其中的问题和改进方法。
视频对比：一个画面稳定、构图合理、光线充足的视频片段和一个画面内容目晃动、构图混乱、光线昏暗的视频片段。
学生分析：好的视频画面清晰、美观，不好的视频让人感觉不舒服。
改进方法可以是使用三脚架、注意构图和选择合适的光线。
（3）教师提问：同学们，在录制视频时，你们还会注意哪些问题呢？学生回答：要注意声音清晰，不要有太多杂音。
Premiere Pro公开课教学设计
Premiere Pro公开课教学设计介绍本文档旨在设计一堂关于Adobe Premiere Pro的公开课教学。
通过本课程，学员将研究到使用Premiere Pro进行基本视频编辑的技能和知识。
目标本课程的目标是使学员能够掌握以下内容：- 了解Premiere Pro的界面和基本工具- 学会导入、剪辑和组织视频素材- 掌握基本的视频编辑技巧，如剪辑、添加过渡、调整音频等- 学会使用文本、标题和效果来提升视频质量- 了解导出和分享视频的方法和技巧教学内容和方法1. 介绍Premiere Pro- 简要介绍Premiere Pro的功能和用途- 展示Premiere Pro的界面和基本工具- 解释时间轴、剪辑和序列的概念2. 导入和组织素材- 演示导入各种视频素材的方法- 讲解素材组织和管理的技巧，如创建文件夹、使用标签等3. 视频剪辑和编辑- 指导学员进行基本的视频剪辑和修剪操作- 教授添加过渡效果、调整视频速度和处理音频的技巧4. 添加文本、标题和效果- 演示如何添加文本、标题和字幕- 教导学员使用效果和调色板来提升视频的视觉效果5. 导出和分享视频- 教授导出视频的方法和设置选项- 指导学员如何分享视频到不同的平台，如YouTube、Vimeo 等教学评估方式为了评估学员对所学知识的理解和应用能力，本课程将采用以下评估方式：- 学员将完成一个综合性的项目，要求使用Premiere Pro进行视频编辑和制作- 学员将根据设定的标准评估自己的项目成果- 教师将进行一对一的指导和评估，提供反馈和建议课程安排本课程将分为以下几个阶段：- 第一堂课：介绍Premiere Pro和基本工具- 第二堂课：导入和组织素材- 第三堂课：视频剪辑和编辑基础- 第四堂课：添加文本、标题和效果- 第五堂课：导出和分享视频结语通过本课程的学习，学员将能够掌握基本的Premiere Pro视频编辑技能，并能够使用这些技能制作自己的视频作品。
第6课 视频记录片段 教学设计 小学信息科技义务教育版(2024)
课题视频记录片段课时1课时年级三年级教学环境教学内容分析本课主要围绕视频记录展开，包括了解视频的特点和优势、掌握录制和处理视频的基本方法，以及树立合理观看和分享视频的意识。
通过学习，学生将能够运用数字设备录制视频，对视频进行简单的处理，并在观看和分享视频时遵守相关的规范和道德准则。
学情分析三年级的学生对视频充满兴趣，在日常生活中经常接触到各种视频。
他们具备一定的观察力和模仿能力，但对于视频的录制、处理和合理使用还缺乏系统的认识和实践经验。
在教学中，应注重引导学生通过实际操作和体验，培养他们的动手能力和信息素养。
教学目标一、知识与技能➢了解视频的概念、特点和优势。
➢掌握使用数字设备录制视频的基本方法，包括确保画面稳定、内容符合主题等。
➢学会截取视频片段、添加滤镜、背景音乐和片头的基本操作。
➢了解合理观看和分享视频的原则和方法。
二、过程与方法➢通过欣赏视频、小组讨论和实践操作，提高学生的观察能力、表达能力和动手能力。
➢培养学生自主探究、合作学习的能力，以及解决问题的能力。
三、情感态度与价值观➢感受视频记录的魅力，激发学生对生活中美好瞬间的记录和分享的热情。
➢树立合理使用视频的意识，尊重他人的权益，保护个人隐私。
教学重难点重点难点录制视频的基本方法和技巧，包括设备选择、画面稳定、内容主题，视频的处理方法，如截取片段、添加滤镜、背景音乐和片头。
如何让学生在录制视频时，能够根据主题和需要，灵活运用各种技巧，拍摄出高质量的视频。
教学方法讲授法、讨论法、实践法、任务驱动法。
教学过程设计教学环节教师活动学生活动导入新课播放一段精彩的校园生活视频，展示学生们在操场上锻炼、学习、玩耍的场景。
提问学生：“这段视频好不好看？你们想不想也用视频记录下自己的校园生活呢？”引出本节课的主题——视频记录片段。
认真观看视频，感受视频的魅力。
积极回答教师的问题，表达自己对录制视频的兴趣。
设计意图：通过播放精彩的视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
《谈生命》视频课堂教学实录(说课+上课+评课+课件+教案+配套素材)
信息技术环境下课堂教学设计学科语文版本册数人民教育出版社九年级下册课目名称《谈生命》共 1 课时教学目标1让学生通过朗读，体味文章的思想感情2让学生品味文中重点句子的含义教材分析第三单元的课文全是以生命为主题的散文，它们的入选体现了新课程关注生命的人文理念。
《谈生命》是本单元的第一课，是世纪老人冰心的一篇运用比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，语言优美，文笔生动。
文章开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程。
最后直抒胸臆，升华哲理。
文章揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
同时，《谈生命》还是一则极好的朗读材料。
学生分析初三学生对人生、生命的感悟还不太深刻。
但已经具备了一定的阅读、理解、分析能力，学习本文，意在让学生感悟作者对生命引发的思考，并能获得对自己的情感体验，学过之后,相信学生都能谈出自己对人生的新的感悟，不论粗糙或细腻，都是学生自己独特的、有创意的和富有个性的见解教学重点教学内容措施媒体、资源应用策略1通过朗读，体味文章的思想感情2品味文中重点句子的含义范读，齐读，自由朗读，图片展示要求展示教学难点教学内容措施媒体、资源应用策略品味文中重点句子的含义写感受要求展示教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体、资源使用方式方法新世纪教育网版权所有 单位租用个人充值QQ：448966300看图说话倾听范读让学生观看4幅图片，看了之后说说看到了什么，感到了什么。
然后闭上眼睛倾听配乐范读，听完后说说听到了什么。
导入新课全体学生带着感情自由朗读课文，检查自由朗读情况，进行朗读指导小结文章思想感情全班齐读课文第3部分。
再读课文（反复朗读自己喜欢的句子，并写出喜欢的理由）组内交流后全班交流。
把预习时摘抄的描写生命的优美句子读出来和大家分享。
结合自己的经历和体验，用优美的语言写写关于生命的句子。
《Premiere》课程思政优秀教学设计
《Premiere》课程思政课堂教学设计（一等奖）一、教学目标知识目标学会剪辑视频的逻辑和结构，学习视频效果，包括转场、特效、滤镜，学习字幕制作，学习音频效果，包括编辑、转场，特效。
能力目标通过本课程的学习能够使学生胜任新闻、专题、视频宣传片、广告片、企业MV、晚会录制、教学片等视频作品的制作。
素质目标使用所学习的基础知识学会融会贯通，可以进行完整项目制作。
二、课程思政（一）融入知识点教学重点：剪辑主题的重要性。
教学难点：剪辑逻辑和结构。
（二）融入方式在视频剪辑课程教学中有机融入中爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育，特别是中国特色社会主义的“四个自信”教育的内容。
课程后期使爱国主义深入到学生的短视频、新闻、公益广告、文化宣传片等真正实现思政进课堂。
（三）思政元素中国特色社会主义、爱国主义、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、四个自信、全方位学习能力、世界观、人生观三、教学展开教学分析教学标准：专业课程。
教学内容：本节微课主要讲解premiere的概念premiere这门课程同学们要学习哪些内容。
以纪录片《薪火相传》为例，首先要学习剪辑视频的逻辑和结构，学习视频效果，包括转场、特效、滤镜，学习字幕制作，学习音频效果，包括编辑、转场，特效。
（一）学情分析班级分析：19级数字媒体应用技术班，前期学习摄影摄像、电视栏目包装、电脑辅助设计等基础课程，有一定的视频拍摄、电脑软件基础，可完成相应的作业设计。
个性分析：学生对所讲理论知识能够理解，学习兴趣浓厚，将理论知识应用到实际操作中。
（二）教学方法教法：讲解法、练习法。
学法：学训一体。
（三）设计思路教学方法创新；思政元素融合力；拓展教学时间与空间。
讲：教师课堂讲授，学生课堂演练展示。
查：学生查阅资料。
做：团队合作，社会实践，调研，拍摄，编辑，微视频。
高中教案大班创意视频数学
高中教案大班创意视频数学1. 通过观看创意视频，激发学生学习数学的兴趣和热情。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高数学思维和创造力。
3. 拓展学生对数学知识的理解和应用能力。
教学准备：1. 提前准备好创意视频素材。
2. 准备好笔记本、笔等学习工具。
3. 安排好教室环境，确保学生集中注意力。
教学过程：1. 开场导入（5分钟）教师播放一段有趣的数学相关创意视频，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考视频中涉及到的数学知识。
2. 观看视频并讨论（15分钟）学生观看完视频后，教师带领学生对视频中涉及的数学问题进行讨论，并引导学生思考视频中的数学原理和解题方法。
3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，要求他们根据视频内容，设计并制作一个类似的创意数学视频。
学生可以自由发挥想象力，创意出自己的数学视频，并在小组内共同讨论，合作完成视频制作。
4. 展示与分享（15分钟）每个小组将自己制作的创意视频展示给全班同学观看，并进行分享和讨论。
学生可以互相学习，借鉴其他小组的创意，共同提高数学学习和创造能力。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结今天的学习收获和体会，让学生反思自己在创意视频制作过程中遇到的困难和解决方法，以及如何提高自己的数学学习能力和创造力。
教学延伸：1. 学生可以尝试用不同的方式表达数学知识，比如绘画、手工制作等，激发学生的创造力和想象力。
2. 可以邀请一些数学爱好者或相关专家给学生进行讲解和分享，拓展学生的数学视野和学习兴趣。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生不仅可以在观看创意视频中学习到数学知识，还可以培养自己的动手动脑能力和团队合作精神。
希望能够激发学生对数学学习的兴趣和热情，提高学生的学习主动性和创造力。
幼儿园大班语言优质公开课获奖教案教学设计《找朋友》含微课视频课件PPT优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园大班语言优质公开课获奖教案教学设计《找朋友》含微课视频课件PPT优质公开课获奖教案教学设计本教案含有配套的微课视频和PPT课件，可以咨询客服，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。
活动目标1、通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感;2、学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣一、活动设计背景：幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。
二、活动目标1、通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感;2、学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣三、教学重点、难点重点：认识朋友的重要性。
难点：如何交朋友四、活动准备:PPT、空白卡片、彩笔，音频等五、活动过程(一)、引出主题1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。
2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!(二)体验快乐1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。
(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧！接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧！(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?2、和老师交朋友。
(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。
网上视频浏览教学设计
网上视频浏览教学设计1、设定课程目标一堂完整的课程本身上来说就是一个过程而不是一个个的知识点，因此，在设计课程时我们可以先要确定好我们的选题方向，根据选题确定课程目标，即希望学员的学习达到一个什么样的目标。
这里的课程目标视角比较大，涵盖是全层次的，包含了课程教学目的、教学目标，比如知识、能力、素质等方面的目标。
再根据目标规划课程内容，实现这样的目标需要哪些内容来做支撑。
比如要实现综合语言应用能力可能要涉及的教学内容。
2、明确课程内容课程内容可以是一个个知识点教授，这里是具体的教学内容，也可以是为课堂服务的活动、游戏、讨论、互评等，这里是教学活动组织。
在规划课程内容时，也要注意内容的流程顺序性，即什么地方应该做什么，比如需要调动气氛的时候、需要加深理解的时候，各自应该做什么。
建议在确定课程内容时用思维导图的形式梳理一遍大概，组成我们的教学大纲，这个可以按照课程的一个内在逻辑来划分，比如从易到难、由浅及深等。
这样方便我们理解教学大概、教学重难点以及相关知识点，利于实际教学。
此外，设计课程内容还要注意课程时长的把握，在一个规定的时长内合理设计我们的教学内容。
一般来说，直播课程时长设计在30-40分钟，录播课程时长设计在10-15分钟。
如果觉得时长过短，可以把整节课程按章节划分为一个个小的知识点进行讲解。
具体的课时设定需要根据教学内容、教学活动、重点、难点设置。
3、选择教学方法在课程内容确定好之后，我们需要根据我们的内容来设计我们的教授方式，下面的方法老师们可以根据在线课程的特点以及内容特点选择合适的方法。
以传递信息为主的知识：讲述法、提问法、讨论法;以直接感知为主的知识：示范与演示法、案例学习指导法、引入相关人员参与教学法;以实践练习为主的知识：练习和实践指导法、合作学习指导法;以鉴赏活动为主的知识：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动的指导法;以引导探究为主的知识：问题发现与探究指导法、兴趣定位与展示法、学业游戏法、辩论法、头脑风暴法。
中学语文教学设计(上海师大 郑桂华 视频课)笔记整理
中学语文教学设计（上海师大视频课）笔记整理第一讲说明：本课（大课程）主要分三大板块：语文教学设计要领；阅读教学设计；写作、口语交际、综合学习和选修课教学设计。
第一讲课程导学～回顾学习经历一、学习回顾开讲请老师学生谈谈，教育学、心理学对语文教学的影响或者启发……生答：1.“维果茨基的最近发展区2.教学的母的是帮助学生发展自我3.教学是帮助学生自我建构……1.教学一词的源流教学：teach，learn ,instruct，teach and learn。
教：通过信号或符号引起别人对事物、人物观察和研究的结果做出反应。
teach 和 instruct 的区别：teach 与教师行为有联系，是一种活动。
insteuct与教学情境有关，强调教学过程。
2.教学的定义：教学是有目的地促进学习以达成既定学习目标的活动。
（史密斯、雷根）经过教学设计的、外在于学习者的一套支持内部学习过程的事件。
（加涅）（ps：事件说明其可设计、可控制）3.教学设计的定义指把学习与教学原理转化成对于教学材料、活动信息资源和评价的规划这一系统的、反思性的过程。
4.请学生回忆中学最难忘的语文课的经历，谈完后谈启发。
生答：a.语文课的趣味性；b.语文课中的突发情况，教师要灵活应对。
（让学生感受生活中的偶遇，同时要指向语文课堂。
）c.将生活资源应用到语文课教学中。
（开发课程资源……)d.课堂教学的有效性——让学生有所发展。
5.推荐书目《如何阅读文学》泰瑞·伊格顿著，黄煜文译。
二、了解课程框架·课程目标总括六点：a.基本知识b.基本方法技能c.各个领域的关键点d. 写一个结构合理、表述规范的教学设计e. 对已有的阅读、写作经验的反思、整合f.感受教学设计是有挑战的。
具体是：a.基本知识：知道语文教学设计涉及的基本知识。
如学情、文体类型、课程目标、教学资源、学习方式。
举例：小学生的注意力时间为年龄+/_2 分钟。
认知风格分为场依赖型，唱独立型。
基于三种微课类型的中级汉语综合课教学设计
基于三种微课类型的中级汉语综合课教学设计
出以下三种微课的教学设计：
一、讲座类微课
教学目标：让学生掌握汉语的关键技能和学习技巧；
教学内容：
1. 讲授汉语的五大因素，如拼写、语法、词汇、发音和文化背景，重点强调语言学、语用学和社会文化等方面的学习技巧；
2. 介绍汉语语言学习资源，如中文书籍和网络视频；
3. 将汉语学习技能与实践练习相结合，如通过练习对话情景以及閱讀文章和文化知识；
4. 实践练习之后答疑和互动讨论，以及有关汉语学习的提升建议。
教学方法：讲授、情景探究、互动交流
二、视频类微课
教学目标：让学生掌握中文发音的基础知识；
教学内容：
1. 介绍中文发音的概念、发音规则以及特点；
2. 对不同的发音元素进行细节讲解，如声母、韵母及调拨规律；
3. 演示不同发音元素的发音差异，培养学生语音识别能力；
4. 介绍发音训练的方法，如小组训练、录音练习等。
教学方法：视频演示、录音比较、自主练习
三、讨论类微课
教学目标：让学生能够理解和运用中文文化知识；
教学内容：
1. 介绍和分析中国的文化传统，如诗词、戏剧、绘画等；
2. 分析文化背景下的汉语语言表达特点，如修辞、比喻和谐音；
3. 研究中国社会文化中的象征性物品，如茶、相声等；
4. 将文化语言学习与案例研究相结合，实现“了解文化背景能学好汉语”的目标；
5. 讨论相关案例，分享学习心得体会。
教学方法：研讨、案例分析、小组交流讨论。
吉祥宝贝公开课教案优质课教学设计
吉祥宝贝教学设计
一、导入
1、视频导入：观看2008年奥运福娃宣传片，并让学生思考两个问题：①你认识短片中的人物吗？
②他们有什么光荣的使命呢？
2、板书本课课题《吉祥宝贝》
二、讲解福娃的设计理念
1、介绍我国著名设计师、福娃的设计者——韩美林先生，以及他是如何将各种设计元素融合到一
起的。
2、进行‘加法小练习’，让学生以小组讨论的形式，讨论五个小福娃分别是由哪些元素组成的。
三、讲授吉祥物的设计方法
1、选材：展示西安城运会吉祥物庆庆，并让学生讨论为什么要选择朱鹮这种鸟类作为这次运动会
吉祥物的设计原型。
2、总结特征：细致观察，学生讨论总结朱鹮的外貌特征。
3、艺术加工：
a、比较朱鹮原型和草图一有哪些相同之处，又有哪些不同之处呢？这是运用了取舍、拟
人、夸张的表现手法，达到一种卡通效果。
b、比较草图一和草图二又有哪些改变呢？在学生回答的过程中着重指出朱鹮的尾巴去
掉了，还能叫朱鹮吗？
c、最后比较草图二和最后完成稿又有哪些改进呢？
四、教师示范
1、按照吉祥物的设计流程，假设学校运动会需要一个吉祥物，选材-观察特征-火柴人设计动作-
示范兔子吉祥物。
→
五、学生小组合作、自主创新。
1、课件出示设计要求。
2、教师巡回指导。
六、展示讲评
1、学生自评、互评
2、教师小结
七、课后拓展
展示用废旧物品制作的立体的吉祥物，启发学生热爱生活，充分利用废物美化生活。
视频微课程设计与制作
视频微课程设计与制作一、课程目标知识目标：1. 学生理解微课程的概念、特点及其在教育中的应用。
2. 学生掌握视频微课程的设计原则与制作流程。
3. 学生了解并掌握至少一种视频编辑软件的基本操作。
技能目标：1. 学生能独立完成微课程的教学设计，包括确定教学目标、选择合适的教学方法、组织课程内容。
2. 学生能够运用视频编辑软件，进行视频剪辑、添加字幕、音效等，制作出富有吸引力的微课程。
3. 学生通过实践，培养团队协作、问题解决和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对教育技术的好奇心与热情，认识到技术在教育领域的重要性。
2. 学生在学习过程中，形成积极主动、探究创新的学习态度，提高自我成就感。
3. 学生通过团队协作，培养沟通与分享的意识，树立集体荣誉感。
课程性质：本课程为信息技术与学科教学相结合的实践课程，旨在提高学生对教育技术的应用能力，培养学生的创新意识和团队协作能力。
学生特点：学生具备一定的信息素养，对新技术充满好奇，喜欢动手实践，具有较强的学习能力。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励学生创新，提高学生在实际教学中的应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程概念与特点- 微课程在教育中的应用场景2. 视频微课程设计原则- 教学目标明确- 内容精炼，重点突出- 结构清晰，逻辑性强- 符合学生认知特点3. 视频微课程制作流程- 教学设计：确定教学目标、选择教学方法、组织课程内容- 视频拍摄：拍摄技巧、光线运用、声音处理- 视频编辑：剪辑、添加字幕、音效、转场等- 后期制作：输出格式、压缩、上传与分享4. 视频编辑软件操作- 软件介绍：至少掌握一种视频编辑软件（如：Adobe Premiere、iMovie 等）- 基本操作：导入素材、剪辑、拼接、调整音量、添加字幕等5. 实践活动与案例分享- 分组实践：学生分组进行微课程设计与制作- 案例分享：优秀微课程案例展示与分析教学内容安排与进度：第一课时：微课程概述、设计原则第二课时：制作流程、视频编辑软件介绍第三课时：视频编辑软件基本操作第四课时：实践活动与案例分享教学内容与教材关联性：本教学内容与教材中关于信息技术与学科教学相结合的内容紧密相关，旨在指导学生如何运用教材知识，结合实际教学需求，设计和制作出高质量的微课程。
幼儿视频讲解示范教学教案
幼儿视频讲解示范教学教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解视频讲解示范教学的形式和特点；2. 帮助幼儿掌握视频讲解示范教学的基本技巧；3. 激发幼儿的学习兴趣和积极性。
二、教学重难点。
1. 视频讲解示范教学的特点和优势；2. 如何制作一段幼儿教学视频。
三、教学准备。
1. 一台电脑和摄像设备；2. 教学内容的准备；3. 适合幼儿的教学环境。
四、教学过程。
1. 导入。
老师，大家好，今天我们要学习一种新的教学方式，那就是视频讲解示范教学。
你们知道视频讲解示范教学是什么吗？它有什么特点呢？（教师引导学生讨论视频讲解示范教学的特点和优势）。
2. 视频观看。
老师，现在我们一起观看一段视频，看看视频里的老师是如何进行示范教学的。
大家要认真观看，看看视频中有哪些特点和技巧。
3. 分析讨论。
观看完视频后，老师和学生一起分析视频中的教学特点和技巧，比如语言简单明了、形象生动、重点突出等。
4. 制作教学视频。
老师向学生介绍如何制作一段适合幼儿观看的教学视频：（1）选择一个适合的教学内容；（2）准备好教学道具和教学环境；（3）用摄像设备进行拍摄；（4）剪辑和编辑视频，添加合适的配乐和字幕。
5. 分组实践。
将学生分成小组，让他们各自选择一个教学内容，然后制作一段幼儿教学视频。
老师可以在旁边指导和帮助学生，确保每个小组都能完成一段高质量的视频。
6. 视频展示。
每个小组完成视频后，可以在班级内进行展示，让其他同学观看并评价。
老师也可以在观看完视频后给予一些指导和建议。
7. 总结。
老师和学生一起总结视频讲解示范教学的优势和不足，讨论如何进一步提高视频讲解示范教学的效果。
五、教学反思。
老师和学生一起反思这堂课的教学过程，包括教学方法、教学内容的选择和教学效果等方面。
并根据反思结果，对今后的教学进行调整和改进。
六、作业。
让学生回家制作一段适合幼儿观看的教学视频，并在下节课上进行展示和讨论。
七、教学反馈。
收集学生对这种教学方式的反馈意见，并根据反馈意见调整教学方案，不断完善教学内容和方法。
基于工作过程系统化的《短视频节目制作》课程教学设计
基于工作过程系统化的《短视作》课程教学设计林健骏（广东邮电职业技术学院经济管理学院510630）【摘要】工作过程系统化，是基于真实工作情景，对工作任务进行序化梳理的思路。
本文通过对短视频行业进行调研，分析典型工作任务，实现课程初始化。
再按照实际工作情况，以项目为载体，设计学习情境。
最后按照工作过程的六个步骤，即资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步组织教学活动。
【关键词】'节目制作;课程教学一、工作系统化的教学模式工作过程,是指完成工作并获得工作成果的列完整的工作程序。
工作过统化，则是工作情景,对工作任务进行序理的思路。
在校企深度合作的职教背景下，的成为量的指标之一。
求职教课工作过,工作务行序理,并在理的，对行。
在过程中，遵循“教中，学中做”的原则，以工作过程为线索，（习情境）为，实现能最大限 工作过程，让在工作过程中学习理操作技能。
目的是引导综合技能，问题,提升职养。
本文将按照工作过统化的思路,根据工作岗位分析岀工作任务；再为学习情境;最后根据工作元。
二、短视频节目制作的工作任务，网的短受到广大群众欢迎，近年入局后，短成为的，高校也有短制作的需求。
，为短制作的工作任务，笔者校（方向）、校、传统（、电等）等查，对位负、一线员工进行访，收集短制作的工作任务，并对工作任务进行归，现初始化。
根据期的调查及总结，可整的一期短制作分为、、后期、运营大工作板块，期题、脚本，并、布，中期对行、包装，后期进行宣发、推广、互等任务。
期间掌握文案、编导、摄影、、特效、美工等技能。
三、工作系统化的学习情境设计工作务为，在本的习情境中，按工作行。
在工作中，短多类型，如、吃、脱等等。
考虑到能容纳的量，的可操作性，评、情景剧、人类作为学习情境，每情境下由若成。
后通过涵盖数量及制作难度，按到难进行排序。
最后入“行与制作”作为最 核，作为综合能力训的情景。
最结果如下图。
如表四、教学实施过程（一）#《短制作》是面营销、数字媒体、广告等的的做的。
中小幼孙游戏大滚筒视频案例公开课教案教学设计课件【一等奖】
好玩的大滚筒视频案例中五班孙慧萍一、游戏背景户外游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，在游戏过程中幼儿玩中学，学中玩，不仅锻炼幼儿的思维能力，四肢协调发展，还增加了孩子们的合作能力，沟通能力，探索能力，社会交往能力和解决问题的能力。
今天提供了半圆形的月亮湾的户外游戏材料，孩子们只是把半圆形的月亮湾竖着放，然后人做上去，像摇篮一样，前后摇晃。
二、游戏实录镜头一：这时有三个坐在了一个有两个半圆形的月亮湾组成的一个圆形的大桶里，他们三个一起用脚向后倒退着。
一个女孩从大滚筒中下来了，剩下一个男孩和一个女孩。
女孩也下来了，男孩依旧坐在大滚筒里，女孩在大滚筒的后面推，男孩坐在滚筒里用脚在地上走，走着走着男孩在滚筒里转了一个身接着坐着，女孩也想做就也做了进去，这时男孩发现没有之前滚得快了，于是他钻出了大滚筒，在后面推速度又快了起来。
镜头二：他们的玩法很快吸引了其他孩子的模仿。
有另外三个孩子也学着他们的样子把两个月亮湾合起来，但是她们这时将两个月亮湾搭在一起，并没有插进去，所以刚滚起来，就分开了，这时走过来一个红衣男孩，他说：“你们要合起来啊？这里有个洞要把另外一个插进去才行。
”他很热情地帮助她们，先将两个半圆形的月亮湾平放到地上，将两个插口一上一下摆放好，再用力插进去，正在他努力插进去的时候，又来了一位男孩看到他的方法，将另外一个接口用同样的方法插进去。
他们两个开始用手敲，但是发现力量不够，插口进不去，于是他们又试着用脚跺，很快插口就进去了，圆形的滚筒就做好了。
镜头三，有两个女孩子手里只有一个半圆形的月亮湾，她们也想搭一个大圆筒，这时她们看到旁边有个女孩子她也只有一个半圆形的月亮湾，她们两个走过去试着说服她和她们合作，一开始那个女孩并没有马上答应，但是另外两个女孩也并没有放弃，继续跟她说着什么，总算同意了，但是她们三个又不会做大圆筒，其中一个女孩想到了红衣男孩，就把红衣男孩请了过来，红衣男孩来了后因为有了前一次的经验，很快找好插孔，直接用脚用力的跺下去，很快就将大圆筒完成，三个女孩很开心，她们马上将大圆筒竖起来，模仿着别人开始了她们新的游戏。
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PEP小学英语四年级下册第四单元At the Farm
第五课时教学设计
银川市兴庆区第二十三小学
李云霞
教材分析：
1.学习的单词是：horses, cows, hens和sheep。
教材通过Mr
MacDonald给Sarah介绍农场的情景呈现了单词的词形和意义。
2.的教学目标是：学生能够听、说、认读单词horses, cow, hen和sheep
及其复数形式；能够运用句型Are these…?Yes, they are./No, they aren’t. They are…讨论农场动物。
3.部分时可是当关注学生对于名词单复数的理解以及What’s
this ?that? It’s a …和What are these/those? They’re的正确使用。
教学重难点：本课时的重点是单词horses, cows, hens和sheep以及句型Are these…?Yes, they are. /No, they aren’t. They are…讨论农场动物。
难点是复数形式的句子These和Those的区别和使用方法。
教学准备：
交互式白板一体机
操作软件：教学白板
操作工具：交互式白板设备所配白板笔
教学步骤：
1.Warm up:
看视频听歌曲Old Macdonald.
T: Good morning, boys and girls. Do you like animals? Today, Sarah goes to a farm. This is Old Macdonald’s farm. He likes to sing songs with his animals. Let’s listen to their song.
2.Lead In
展示农场图片，并用聚光灯展示农场的主人，问问题：Who’s that man? His name is Old Macdonald. He is very happy. He has many animals in the farm. Look at his farm and tell me what can you see on his farm?
3.Presentation
使用聚光灯找出牛，引出cow这个单词，领读，讲解发音规则。
造句This is a cow, It is so big.链接到复数，呈现复数。
领读。
并使用句型These are cows.使用相同方法呈现其他生单词。
The horse is so nice. The sheep is very cute. The hen is so small. 呈现词卡，开火车读。
4.Drill
●连线，通过白板工具画笔，让学生在屏幕上给小动物们找名字。
●听声音，排队。
午饭时间到了，小动物们要去吃饭了，让我们
给给小动物们排排队吧！
●猜猜看，是什么动物。
用一张图片盖住小动物，让学生使用Are
these…?提问，提问的学生可以上讲台用手拍自己的答案，链接出肯定答案，Yes，they are. 和否定答案No, they aren’t.
●打开课本，跟读。
帮小动物们找家，让学生使用白板画笔圈出哪些小动物该去动物园，哪些该去农场。
5.Development
Draw and say通过实物投影仪展示学生自己画的农场，并描述自己的画。
6.Summary
让学生说一说今天我们都学到了什么？
7.Homework
为自己的农场写一个介绍。