《喂——出来》优秀教学设计

《喂——出来》教学设计-中学语文论文《喂——出来》教学设计
李新平
一、文本分析
这是日本著名微型小说鼻祖星新一的科幻小说。

在一个离城市不远的近郊，台风过后，小庙的地面上出现了一个“无底洞”，各色人物围着它纷纷表演，知识分子放弃深入研究，草草了事；商人打出非法广告，竟获得商业许可；政界军界带头排污，教唆市民将社会问题交给漏洞来妥善处理；普通百姓顺从利益，当着看客，沉浸于眼前的美丽，缺失对未来的思考。

这个洞成了处理城市垃圾的最好场所，城市变得越来越美好，可最终，最初对着洞口的一声叫喊“喂——出来”传来了，扔进洞里的一块小石头也飞了出来……作品用科幻的形式，以时间为序，从“庙去洞现”起笔，“人们探洞、填洞”，到“洞漏”收尾，故事离奇，情节曲折，想象奇妙，构思巧妙，作者用诙谐的笔调，以冷峻的眼光，审视发展中人性受到的新的冲击和挑战，揭示了人性的复杂和多样，特别是结尾出人意料，而且耐人寻味，发人深省。

二、学情分析
八年级学生好奇心强，个性鲜明，学生喜欢听故事，善于关注情节，充满悬念、故事离奇又是这篇科幻小说的优势，因而容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件。

但八年级学生毕竟阅历有限，生活经验欠缺，不容易透过现象窥视本质，难能目透纸背理解内涵，对“庙”等细节、文章标题和结尾的理解稍有难度，学生对星新一在小说中寄寓的他的人文关怀以及独特思考，小说朴素外表下多元的主题和深意理解难以深刻体会。

三、学习目标
1.整体感知文本，掌握“深不可测、众说纷纭、莫衷一是、众目睽睽、遭人哂笑、震耳欲聋、胸有成竹、不容置疑、任劳任怨”等词语，学会梳理小说的故事情节；
2.品读关键词句，以“洞”窥人，以“洞”窥世，多角度挖掘作品的思想内涵，领悟作者的创作意图；
3.领会科幻小说的特征，培养联想想象能力。

四、教学策略
教师针对文本特质和学情分析，设计预学任务引导学生进行有效预学。

按照课内外一体化思想，教师以学生自主预学为起点组织课堂学习，在整体感知的基础上，将“‘洞’察人性”品析人物形象、“‘洞’中窥奥”探究作者写作意图作为核心学习任务，组织学生通过品读感悟、比较揣摩、质疑讨论等学习方法，领悟星新一科幻小说的独特魅力；个人自主学习、小组合作交流和全班展示相结合，完成学习任务，通过小练笔等方式检测反馈学习目标达成。

五、预学任务
1.积累词语，概述情节。

提示：本文的四字成语多，用自己喜欢的符号（波浪线、方框、着重号、红笔等）在课文中标记出这些词语，不理解的在旁边打上问号，或者单独摘录出来，通过联系上下文、查阅词典、与同学讨论等方式来解决；并选用其中2-5个成语概述小说的故事情节，不超过100字。

2.谈谈你的印象：这是一个怎样的洞？
【方法提示：可以用抓文章关键语句的方法来解决。

】
3.说说你的发现。

面对这个洞，人们的表现各不相同。

文中写了哪些人的哪些表
现？
【方法提示：星新一擅长用白描手法对作品主人公作浮雕式的刻画，“重神似，不重形似”，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。

请你也从文中的具体言行入手品析人物。

】
4.提出你的阅读困惑。

六、课堂学习
（一）洞之初识
1.板书课题，检查预学任务一完成的情况。

（1）听写下列词语：
深不可测众说纷纭莫衷一是众目睽睽遭人哂笑
震耳欲聋胸有成竹不容置疑源源不断任劳任怨
（2）投影仪出示学生概括故事情节差中优的表述各一份，请学生点评其优点和缺点。

点评要点：事件的时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果等要素是否交代清楚；成语运用是否得当；语言表达是否流畅。

（3）追问：由此可见这个故事围绕什么展开的？（“洞”）请围绕“洞”字，用最精练的语言归纳课文的故事情节。

明确“洞”是小说叙述的线索。

形成板书：洞现——探洞——填洞——洞变
2.“洞”之再探。

浏览全文，说说这一个洞。

【预设答案：这是一个（来历神秘，深不可测，包容所有，收纳一切，任劳任怨，毫无尤怨、尽力给城市居民排忧解难，给人们带来美丽和安宁的洞。

填洞之物，各种各样，涉及社会的角角落落，洞成了天然的垃圾场，成了可怕的焚尸炉，成
了阴暗的保险柜。

】
【组织方式：学生自由发言，可用文中关键的词语，也可以自己组织语言。

】
教师预设需深究之处：
不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。

这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。

渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。

（师指导朗读，特别是读好最后一句以体会洞的“功绩”，激发学生兴趣。

）（二）洞察人性
1.在这样一个奇妙的故事里，村民、商人、学者、记者、姑娘、警察、犯罪分子、官员、工人各色人等纷纷登场表演，反映了他们独特的心态，给我们留下了深刻的印象。

请结合具体文句评说人物。

表达的格式：（人物）啊，你真是一个（给出评价），
【指导要略：抓关键语句，细品其意味，揣摩人物内心活动，分析人物形象，对重点语句边品析边有感情朗读。

】
【示例】记者啊，你们真是趋利避害的懦夫。

当你们很快打听到这件事，就争先恐后地赶了来。

我们还以为你们好敬业，真的是第一时间深入一线，尽到调查并报道真相的天职。

但当看到前面记者的那根绳子放下去拉不上来断了的时候，一位记者“一声不响地解掉了扎在自己腰里的那条结实的粗绳子”。

那根“结实的粗绳子”是多么的刺眼，“一声不响地解掉”是多么的具有讽刺意味，原来闻风而来的你们对名利双收的事趋之如鹜，一看到危险就退避三舍，是那么胆小、懦弱。

【组织方式：在独立思考的基础上，小组讨论，将讨论的人物印象写在白板上，
推选中心发言人就这一人物结合具体的语句加以详细品析解说；针对同一类人，其他小组成员可补充完善，可质疑纠正，也可提出新的看法。

】
2.为什么小说中的人物都没有名字？
【预设：这些人都没有名字，但他们有共同之处：只言片语的表情、动作、言语之中流露出人性中的愚昧无知、怯懦自私、虚伪做作、急功近利、唯利是图、背信弃义的阴暗、丑陋面。

作者要揭示的是群体，这是一个表面文明，背后却隐藏着无知短视、虚伪贪婪的社会，科技在不断进步，人性却在逐渐消失。

】（三）洞中窥奥
【PPT出示】星新一,（1926-1997）日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，其作品最大特点是选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾；用白描手法对人物进行入木三分的刻画，让人物在语言神态和行动中自然而然地展示性格更是他的拿手好戏。

在星新一的小说中，充满着对人性的体察和对人类自身的反思。

被尊称为“日本微型小说之父”。

这篇小说体现了作者对人性的什么体察和对人类自身的哪些反思呢？同学们在预学时提出了下列问题，现在让我们大家一起合作探究一下。

1.作者虚构的这个神奇“洞”有什么喻意？
【预设：这个洞不仅是自然的洞，更是人性的漏洞，也是社会的漏洞；是人类无边欲望的象征，是人性丑陋的高度抽象；洞也是一面镜子，可以说是现代社会的缩影。

】
2.文章的结尾怎么理解？
【预设：文章着力描绘人类生存环境的无比美好——因为所有的垃圾都填进那
个包容一切的无底“洞”里去了，人类“美好家园”的缔造者——建筑工人、商人、官员……愚昧、麻木至极，他们在得意洋洋赞叹眼前虚假的美好。

罪恶与隐晦报复的化身的小石头没有任何预兆从面前掠过也没有引起丝毫注意，还以为声音的出现是一种错觉。

但是，随着那句“喂——出来”的从天而降，接踵而至的不仅是人类的环境灾难，更是人性的灾难。

】
3.作者为什么取“喂——出来”为小说标题？
【预设：星新一大喊一声“喂——出来”，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，更是我们人类自身的各种阴暗的人性啊！正是这人性的愚昧和阴暗使我们变得愚蠢，使政府变得愚蠢，悲剧的酿造者就是我们自己啊！星新一笔下这一声意味深长的呼喊，能唤醒我们对自然的关注，更引发我们对人性和现代文明的长久的思索。

】
【组织方式：先独立思考，再小组交流，选代表发言。

】
（四）洞外说洞
星新一的科幻小说故事离奇，想象奇特，特别是结尾，出人意料，又在情理之中，与前文呼应。

请尝试学学星新一的手法，放飞我们的想象。

以下三题，任选一题自由写作。

1.展开想象，将小说结尾续写下去，既要大胆想象，要与原文呼应。

2.假如文中的村民、记者、学者、科学家、商人等人再一次来到洞前他们会说什么？会有怎样的表现？请展开合理想象，写一段话。

3.本文为经典科幻小说，结尾令人玩味。

面对这个洞，千人千面，洞见的是人心与人性。

下文是世界上最短的一篇科幻小说，也颇有深意，开启这扇门，也是开启对未来的思考。

请你以此为开头，续写下文。

要求想象大胆丰富，既出人意料，
又在情理之中。

地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……李新平，浙江温州市龙湾区教师发展中心副主任，初中语文教研员。