《恐龙》教学设计
幼儿园恐龙的教案8篇
幼儿园恐龙的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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恐龙教案（精选6篇）
恐龙教案（精选6篇）恐龙篇120 恐龙教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。
当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。
用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
2024年幼儿园中班科学教案教案《恐龙》
2024年幼儿园中班科学教案
课程主题：恐龙
一、教学目标
•认识恐龙的基本特征和分类
•了解恐龙的生活习性和灭绝原因
•发展幼儿观察和思考能力
二、教学准备
•玩具恐龙模型
•图书和图片展示
•彩色画笔和纸张
三、教学活动
第一课时：认识恐龙
1.展示恐龙模型，引导幼儿观察并描述
2.通过图片展示不同种类的恐龙，让幼儿了解恐龙的多样性
3.与幼儿一起完成简单的恐龙画作
第二课时：恐龙的生活
1.讲解恐龙的生活环境和食性
2.引导幼儿进行角色扮演，模拟恐龙觅食过程
3.制作恐龙生活场景的立体拼图
第三课时：恐龙的灭绝原因
1.讲解恐龙灭绝的理论
2.通过故事情景让幼儿体验恐龙灭绝的过程
3.组织讨论，引导幼儿提出自己的看法和想法
四、教学反思与评估
通过观察幼儿对恐龙的认知和探索活动，评估课程对幼儿的启发和帮助。
在教学过程中，要注意激发幼儿的兴趣和动手能力，让他们在实践中学习，促进认知和思维的发展。
五、延伸阅读
推荐给幼儿家长一些关于恐龙的绘本和科普读物，鼓励家长与幼儿一起探索恐龙世界，拓展学习内容，营造家园共育的氛围。
以上是2024年幼儿园中班科学教案《恐龙》的内容，希望能够引导幼儿对恐龙产生兴趣，促进他们的思维和学习能力的全面发展。
小学科学《恐龙》优质教案 教学设计
小学科学《恐龙》优质教案教学设计小学科学《恐龙》优质教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解恐龙的基本特征、分类和生活性。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 恐龙的基本特征；2. 恐龙的分类；3. 恐龙的生活性。
三、教学重点和难点1. 教学重点：恐龙的基本特征和分类；2. 教学难点：恐龙的生活性的理解和掌握。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张恐龙的图片，引发学生的兴趣，询问学生对恐龙的了解程度，激发学生对恐龙的好奇心。
2. 探究（15分钟）组织学生观察、比较不同类型的恐龙模型，引导学生发现恐龙的共同特征和不同之处，进一步了解恐龙的基本特征。
3. 讲解（10分钟）通过图片和简短的文字说明，向学生介绍恐龙的分类，包括蜥脚类、兽脚类、鸟脚类等。
4. 实践（20分钟）组织学生分小组进行小实验，模拟恐龙的生活性。
比如模拟恐龙的步态、寻找食物等，并观察实验结果。
5. 归纳总结（10分钟）引导学生归纳总结恐龙的基本特征、分类和生活性，并帮助学生建立相应的概念框架。
6. 拓展延伸（15分钟）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对恐龙的认识、感想和想象。
可以引导学生设计一幅恐龙的海报或写一篇小短文。
五、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现，包括观察学生在实践环节中的动手能力和团队合作；2. 收集学生的小组讨论成果，评价学生的思维能力和创造力。
六、教学资源1. 恐龙图片、模型等；2. 教学课件或展示材料。
以上是小学科学《恐龙》优质教案教学设计文档的内容安排，旨在引导学生通过观察、探究和实践，了解恐龙的基本特征、分类和生活习性，培养学生的动手能力、思维能力和团队合作精神。
通过教学评价，可以评价学生的参与程度和表现，同时收集学生的讨论成果，评价学生的思维能力和创造力。
恐龙教案_15篇
恐龙教案_15篇随着恐龙的巨大成功和满足孩子们的好奇心，教学生物研究已经成为学校课程的一个重要组成部分。
这些恐龙教案不仅帮助学生了解古代生物，还培养了他们的观察能力和科学思维。
以下是15篇精心准备的恐龙教案，旨在激发学生对恐龙的兴趣和学习。
1. 恐龙世界之旅：学生通过观看恐龙纪录片，了解恐龙的多样性和生活方式。
他们将回答问题，并绘制自己心目中的恐龙世界地图。
2. 探索恐龙化石：学生将模拟化石挖掘，了解恐龙化石的发现和保存过程，并通过插画展示他们的发现。
3. 恐龙的生活与特征：学生将研究恐龙的生活习性和身体特征，通过制作海报展示他们的研究成果。
4. 恐龙饮食链：学生将了解恐龙的食物链，通过模拟游戏展示恐龙之间的关系及其对环境的影响。
5. 恐龙足迹探索：学生将分析恐龙的脚印，通过测量和比较，推测恐龙的体型和行走方式。
6. 恐龙的视力：学生将通过观察现代生物的眼睛结构，推测恐龙的视力，然后设计一个实验来测试他们的假设。
7. 恐龙的声音：学生将通过分析现代鸟类的叫声，推测恐龙的声音，并用自己的声音技巧模仿恐龙叫声。
8. 恐龙的保护：学生将了解恐龙的绝灭原因，并通过小组讨论，提出保护现代生物多样性的措施。
9. 恐龙艺术：学生将用不同的艺术素材和媒体创作恐龙艺术作品，并举办一场恐龙艺术展。
10. 恐龙科普演讲：学生将选择一个他们感兴趣的恐龙，进行深入研究，并通过演讲分享他们的发现。
11. 恐龙电影制作：学生将以小组为单位，编写剧本，拍摄并编辑一部恐龙题材电影。
12. 恐龙智力竞赛：学生将参加一个恐龙智力竞赛，回答与恐龙相关的问题，展示他们的知识水平和思维能力。
13. 恐龙模型制作：学生将使用不同的材料和技术，制作和展示自己的恐龙模型。
14. 恐龙迁徙：学生将研究恐龙的迁徙模式和原因，并通过地图标注恐龙迁徙路线。
15. 恐龙系谱树：学生将研究恐龙的分类和进化，绘制并展示一个恐龙系谱树。
这些。
恐龙说课稿教案范文
恐龙说课稿教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对恐龙产生兴趣和好奇心引导学生了解恐龙的基本概念1.2 教学内容介绍恐龙的定义和特点展示恐龙的图片和视频资料1.3 教学方法采用图片和视频展示，激发学生的兴趣引导学生参与讨论，提出对恐龙的疑问第二章：恐龙的分类与演化2.1 教学目标让学生了解恐龙的分类和演化过程引导学生理解恐龙与鸟类的关系2.2 教学内容介绍恐龙的分类和特点讲解恐龙的演化过程和与鸟类的关系2.3 教学方法使用图表和模型，帮助学生理解恐龙的分类采用互动讨论，引导学生思考恐龙与鸟类的关系第三章：恐龙的生活习性3.1 教学目标让学生了解恐龙的生活习性和生态特点引导学生思考恐龙的生活习性与生存环境的关系3.2 教学内容介绍恐龙的生活习性和生态特点讲解恐龙的生存环境和食物来源3.3 教学方法使用图片和视频，展示恐龙的生活习性引导学生参与讨论，思考生活习性与生存环境的关系第四章：恐龙的灭绝原因4.1 教学目标让学生了解恐龙灭绝的原因引导学生思考灭绝事件对生物多样性的影响4.2 教学内容讲解恐龙灭绝的原因和过程介绍灭绝事件对生物多样性的影响4.3 教学方法使用图表和资料，展示恐龙灭绝的原因引导学生参与讨论，思考灭绝事件对生物多样性的影响第五章：恐龙化石与科学研究5.1 教学目标让学生了解恐龙化石的重要性和科学研究方法引导学生理解恐龙化石对了解古生物的重要性5.2 教学内容介绍恐龙化石的重要性和科学研究方法讲解恐龙化石对了解古生物的意义5.3 教学方法使用图片和实物，展示恐龙化石的特点引导学生参与讨论，思考恐龙化石对了解古生物的重要性第六章：恐龙的分布与年代6.1 教学目标让学生了解恐龙的地理分布和年代划分引导学生理解地质年代与恐龙演化之间的关系6.2 教学内容介绍恐龙的地理分布特点讲解地质年代与恐龙演化之间的关系6.3 教学方法使用地图和时间轴，展示恐龙的地理分布采用互动讨论，引导学生思考地质年代与恐龙演化之间的关系第七章：恐龙的行为与繁殖7.1 教学目标让学生了解恐龙的行为特点和繁殖方式引导学生思考恐龙行为与生存策略的关系7.2 教学内容介绍恐龙的行为特点和繁殖方式讲解恐龙的生存策略和行为适应7.3 教学方法使用图片和视频，展示恐龙的行为特点引导学生参与讨论，思考行为与生存策略的关系第八章：恐龙文化的影响与探索8.1 教学目标让学生了解恐龙文化在科学和娱乐领域的影响引导学生思考恐龙探索的意义和方法8.2 教学内容介绍恐龙文化在科学和娱乐领域的影响讲解恐龙探索的方法和最新发现8.3 教学方法使用实例和资料，展示恐龙文化的影响引导学生参与讨论，思考恐龙探索的意义和方法第九章：恐龙保护与地质公园9.1 教学目标让学生了解恐龙保护的重要性和地质公园的意义引导学生思考人类活动与古生物保护的关系9.2 教学内容介绍恐龙保护的重要性和措施讲解地质公园的定义和作用9.3 教学方法使用图片和实例，展示恐龙保护的措施和成果引导学生参与讨论，思考人类活动与古生物保护的关系第十章：课程总结与拓展活动10.1 教学目标让学生巩固所学恐龙知识引导学生进行拓展思考和自主学习10.2 教学内容总结课程重点内容提出拓展问题和自主学习任务10.3 教学方法使用思维导图或PPT，回顾课程重点内容引导学生提出问题，进行拓展讨论和自主学习任务布置重点和难点解析一、课程导入补充说明：在课程导入环节，通过展示恐龙的图片和视频资料，激发学生的兴趣，并引导学生参与讨论，提出对恐龙的疑问。
《恐龙》教案
《恐龙》教案教学目标：1. 让学生通过阅读文章，了解恐龙的基本知识和特点。
2. 帮助学生培养阅读理解能力，能够准确理解文章的主题和细节。
3. 引导学生发展批判性思维，能够提出问题并对其进行思考和讨论。
教学准备：1. 恐龙图片或模型2. 教学课文《恐龙》3. 学生练习册4. 黑板/白板和画笔5. 学生的笔和纸教学过程：引入活动：1. 展示恐龙的图片或模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 启发学生关于恐龙的问题，例如：恐龙是什么？他们是如何生活的？他们为什么会灭绝？阅读活动：1. 分发《恐龙》的文章给学生，并提醒他们留意重要细节和关键词。
2. 学生独立阅读文章，并回答问题：a. 恐龙是哪类动物？b. 恐龙有哪些特点？c. 恐龙是如何灭绝的？3. 邀请学生分享他们的答案，并通过讨论澄清任何误解或困惑。
理解和扩展：4. 在黑板/白板上列出学生提出的问题，并与学生一起思考和回答这些问题。
5. 与学生一起探讨恐龙的生活方式和生态系统。
鼓励学生提出更多的问题并展开深入的讨论。
6. 让学生用他们的话回答以下问题：a. 你对恐龙有什么新的了解？b. 你认为恐龙为什么会灭绝？你有什么证据支持你的观点？巩固练习：7. 分发练习册给学生，并指导他们完成有关恐龙的练习题。
这些题目可能包括填空、解释单词、回答问题等。
这些练习可以帮助学生巩固对恐龙知识的理解。
总结：8. 回顾本课学到的关于恐龙的知识，并概括学生的思考和讨论。
9. 接下来，让我们进一步探索恐龙的起源和多样性。
引导学生了解恐龙是史前时代的主要生物之一，它们有丰富的物种和形态，生活在地球上大约1.6亿年。
通过绘制恐龙的演化树，让学生了解不同类型的恐龙以及它们之间的关系，并引发学生对恐龙多样性的好奇心。
10. 在继续深入的讨论之前，借助恐龙图片或模型，向学生展示恐龙的外型和特征。
强调学生观察恐龙的骨架、体型和尾巴的形状，让学生能够区分恐龙与其他动物的不同。
11. 接下来，我们将学习一些最有名的恐龙。
《恐龙》第一课时教学设计两篇
《恐龙》第一课时教学设计两篇«恐龙»第一课时教学设计一一、设计思想：本文是一篇知识性短文，作者紧扣文章标题，按顺序区分引见了恐龙的种类、形状和生活习性，表达了作者对曾经奥秘消逝了的恐龙的喜欢之情。
本篇课文是说明文，作者经过打比如、作比拟、列数据等说明方法对恐龙停止了描画。
笔者在课堂教学中创设了轻松愉悦的学习气氛，并以〝雷龙〞为例，采用表格式作业设计和〝我当画家，画一画。
〞、〝我当解说员，说一说。
〞以及〝课外延伸，汇展板。
〞等环节，使生活在6500万年以前的恐龙，一下子活灵敏现地出如今小读者面前，使他们如见其形，如闻其声，拉近了恐龙与小读者之间的距离。
激起了孩子们看法恐龙，研讨恐龙的愿望。
二、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
了解由生字组成的词语。
3、了解恐龙的类型及外形特点。
初步感知打比如、作比拟、列数据等说明事物的方法。
三、教学重点：1、看法本课16个生字，会写10个生字。
2、朗诵课文，抓住重点词句了解恐龙的类型及外形特点。
四、教学难点：体会用作比拟、打比如、列数据等方法来说明的益处，并争取掌握这些方法。
五、教学预备：课件、恐龙玩具模型六、教学进程：(一)、自读课文，划一划。
1、要求：(1) 用自己喜欢的方式读课文，不了解的词可以联络上下文或查字典了解。
(2) 把课文读正确，读迟滞，说说课文着重引见了恐龙的什么。
1、反省初读状况(1) 反省生字读音，相机正音。
(2) 先生试着用〝课文先写了…… 再写了…… 然后写了…… 最后写了…… 〞的句式说说课文的主要内容。
2、再读课文(1) 默读课文二、三、四自然段，想想这几段引见了哪几种恐龙及其亲戚，请用横线划出它们的称号。
(2) 这几种恐龙及其亲戚各有什么特点?请在文中插图上写出各自的称号。
(3) 同桌说说为什么给恐龙及其亲戚起名为〝雷龙、梁龙、剑龙……?〞3、自在读、划。
恐龙优秀教案
恐龙优秀教案恐龙优秀教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的恐龙优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
恐龙优秀教案1一、导入新课。
（1）（教师播放有关恐龙的影视片段）问：这节课我给大家带来一些朋友请你们叫出它们的名字。
（恐龙）教师板书“恐龙”。
（认读“恐龙”）（2）你了解恐龙吗？谁能给大家介绍一下？导入：今天的人类只能从电影中观看恐龙，从博物馆、书籍中想象恐龙昔日的辉煌了。
因为这些庞大的动物在地球上消失了，再也没有了，这叫灭绝。
板书：灭绝齐读课题，读了课题你都想知道那些内容？恐龙是怎么灭绝的？大家都想知道这个谜，出示谜认读组词。
（3）那么恐龙是怎么灭绝的？大家到课文中寻找答案吧。
二、读文、识字。
请大家默读课文，或者小声音读课文。
遇到不认识的字，借助下面带拼音的字认一认，还有不认识的字，可以问一问同桌。
指名尝试读课文。
（教师读第一段，学生读第二段、第三段……。
）随即穿插认字（生字：哺乳、尘埃。
谁来帮帮他？告诉他怎么认识这个字。
——联系词语、部件认字“汉字读半边”。
）看来还需要再练习一下才能把课文读熟。
读给同桌听，同桌注意纠正同学读错的地方。
争取读到正确、流利，不重复、不磕巴、不丢字、不添字，读得像电视里的播音员一样好。
一会儿咱们男生、女生比一比，看一看咱们班是男生棒，还是女生棒。
谁能用自己的读告诉大家，恐龙是怎样灭绝的？——谁能读得像他们一样好？或者比他们读的还要好？第一自然段a)指名读b）读了这一段你认为恐龙最大的特点是什么？c）出示庞大认读并理解。
d）猜“庞”字的字谜，想一想“类”字怎么编字谜。
第二自然段：a)（大屏幕出示第二自然段，生词变红）指名读课文，读后说说你知道了什么？（一两名学生回答）b）请学生领读红色词语。
“一段”“严寒”“冬眠”“躲避”“耐不住”“消失”。
）c）在这一段里说恐龙灭绝最关键的词语是哪一个？严寒是什么意思？d）你怎样记住这个字。
小学语文《恐龙》教学设计与反思
小学语文《恐龙》教学设计与反思1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解望而生畏、卵生、破壳而出等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助媒体完成恐龙自述，要求用第一人称作自我介绍，把自己的特点说清楚。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学过程：一、复习导入：1、上一堂课，我们一起学习了课文（齐读课题），这些词语你会读吗？第一行，你来！（读得真有感情）谁来读第二行？（更棒了！）第三行，你来！（词语的意思也读出来了，真不错！）最后一行谁来读？（读得真好听！）我们一起来读读！过渡：通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是恐龙2、（出示第一段）谁来读？读后你知道了什么呀？点红重点字词。
指名朗读，突出两亿年以前很久远。
3、恐龙大约生活在地球上那时恐龙足迹当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，他们主宰着当时的地球，在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
来，让我们一起读读这一段，边读边想象当时的景象。
你们想不想看看两亿年以前恐龙到处漫游的情景呀？好！今天就让我们穿越时空，一起走进两亿年前的恐龙世界，来认识他们，了解他们。
播放一段恐龙录像。
4、朗读指导：真是太精彩了，我们再来读读这一段，谁会来读好它？要读出恐龙在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
我们一起来试试。
[反思]：恐龙是学生心目中最神奇的一类动物，但毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远，于是我播放恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。
二、学习课文第二自然段。
1、恐龙的种类很多。
课文向我们介绍了哪些恐龙呢？请你轻声读一读第二自然段，你从这一段中找出了哪些恐龙的名字，用笔轻轻地画出来。
2、交流讨论：雷龙梁龙剑龙三角龙3、再来读读这一段话，在这么多种恐龙中，你对哪一种最感兴趣呢？4、小组讨论交流：为什么？和你的同桌说一说。
恐龙优秀教学设计
篇一：《恐龙》公开课教案《恐龙》公开课教案吴联荣一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
三、教学时间两课时四、教具准备恐龙课件、模型。
第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程（一）、猜谜导入新课：1、同学们喜欢猜谜语吗（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。
）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢（生模仿公鸡的叫声。
）原来是公鸡在催人早起呀。
第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）请模仿它的动作告诉我们吧！（生学小白兔跳。
）一只、两只、三只好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢（恐龙！）2、见过恐龙吗（学生答：见过）3、那就让我们再到影片中见见它们吧。
（播放视频《恐龙》4：能说说看完之后的感受吗5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题齐读）（二）、初读指导1、自读课文：要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。
（学生读书，师巡回指导） 2、检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗（出示词语，）指名领读、开火车读沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团3、理解词语的意思你们对哪些词语不理解呢或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
《恐龙》教案设计范文
《恐龙》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因。
2. 学生能够通过观察恐龙化石和骨骼，分析恐龙的身体特征。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，搜集和整理关于恐龙的资料，提高信息处理能力。
2. 学生通过观察和分析恐龙化石和骨骼，培养科学探究能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对古生物学的兴趣，激发对自然科学的热爱。
2. 学生学会尊重和珍惜生命，理解生物多样性的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 恐龙的基本概念、分类和生活习性。
2. 恐龙的灭绝原因。
难点：1. 恐龙的身体特征分析。
2. 恐龙灭绝原因的科学解释。
三、教学准备：教师准备：1. 恐龙的相关资料，包括图片、视频和文献等。
2. 恐龙化石和骨骼的实物或模型。
学生准备：1. 课前搜集关于恐龙的资料，了解恐龙的基本知识。
2. 准备笔记本和笔，记录课堂内容。
四、教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示恐龙的图片或视频，引起学生对恐龙的兴趣，提问：“你们对恐龙有什么了解？”引导学生分享自己课前的准备成果。
Step 2：自主学习学生自主阅读教材，了解恐龙的基本概念、分类和生活习性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 3：课堂讲解教师详细讲解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因。
在讲解过程中，教师引导学生关注恐龙的身体特征，并分析其适应环境的原因。
Step 4：小组讨论学生分组讨论恐龙灭绝的原因，每组选择一种观点并进行阐述。
教师引导学生从科学的角度分析问题，并提供必要的指导。
Step 5：课堂总结教师引导学生总结课堂内容，强调恐龙的身体特征和灭绝原因。
学生整理笔记，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 绘制一幅恐龙的画，展示恐龙的身体特征。
3. 家长协助孩子搜集更多关于恐龙的资料，了解恐龙的生态环境和演化过程。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，针对存在的问题进行改进。
恐龙教案(集合12篇)
恐龙教案（集合12篇）恐龙教案第1篇活动准备：1、小恐龙玩具一个。
事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。
2、图片三张。
投影仪。
3、纸、笔人手一份。
活动流程：向动物介绍延伸活动想象、讨论、构画，再过教师讲述故事讨论我们的城市五十年后我们的城市活动过程：一、引起兴趣：这几天，我们班来了位好朋友，它是谁?(小恐龙)对，(出示)小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。
乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。
动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。
二、教师完整讲述故事一遍。
(略)你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢?把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。
三、讨论：(一)幼儿先讨论，老师巡回指导。
(二)幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：1、图一：“斑马线”1) 幼儿讲述内容。
“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗?”2) 老师完整讲述这一段。
3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对?请讲讲你的理由。
(什么地方是有道理的)小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。
但它不叫斑马线，只是一条条相似。
应该：城市是个讲交通规则的地方。
2、图二：“花奶牛”1) 幼儿讲述故事内容。
请其他幼儿补充。
2) 老师完整讲述这一段。
3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。
这种对城市的印象对不对?什么地方介绍的正确，什么地方不对?(试互相抓痒) 小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。
应该：城市是个很大的地方。
3、图三：“抽水马桶”1)幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。
2) 老师完整讲述这一段。
3) 小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对?请讲讲你的道理。
《恐龙》教学设计
20恐龙一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
三、教学时间一课时四、教具准备恐龙课件、模型。
一、导入揭题1、大约两亿年前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，那时有一种巨大的爬行动物，可以说是遍及整个世界，可是大约在6500万年以前，却突然神秘地消失了。
你们知道这是什么动物吗？（恐龙）2、今天，我们就来学习20课（板书课题），生齐读课题。
3、看了这个课题后，你想知道些什么呢？二、初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音，给自然段标上序号。
2、检查自读情况。
（1）、出示词语，开火车轮读。
漫游轻型两亿轰响剑龙凶猛望而生畏牙齿谜团匕首吊桥卵生覆盖亲戚（2）、指名分自然段开火车朗读课文，注意读准字音。
三、引导探究，认识恐龙。
1、课文向我们介绍了哪些恐龙呢？用笔圈出来。
2、教师引导学习雷龙。
⑴课文中描写雷龙的句子是哪一句？⑵理解“庞然大物”。
2、你对哪种恐龙感兴趣？它的特点是什么？课文是怎样具体介绍的？分别运用了哪些说明方法？要求：⑴小组合作学习，在文中用横线画出描写恐龙的句子。
⑵练习朗读。
3、汇报交流。
分小组汇报，采用我对恐龙感兴趣，它的特点是，从这句话看出来，文中采用了的说明方法。
4、指导角色朗读，你喜欢哪一种恐龙，就扮演它，向我们介绍自己。
5、自读第三自然段。
⑴、课文重点向我们介绍了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙这几种恐龙，还向我们介绍了恐龙的——（学生说）亲戚——鱼龙和翼龙，这两种恐龙又有什么特点呢？分别运用了哪些说明方法？⑵、自读第三自然段，读后讨论交流。
⑶、指导朗读，女生读。
6、了解恐龙的生活习性。
⑴、这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？（恐龙大多以吃植物为主，也有的恐龙吃肉，比如霸王龙）霸王龙怎么样？（非常凶猛）从哪儿看出来？⑵、练习朗读第四自然段（男生读），注意读出霸王龙的凶猛。
《恐龙》大班教案
恐龙大班教案1. 教学目标•认识恐龙，了解其生活特点和分类；•培养幼儿对恐龙的兴趣，激发他们的想象力和创造力；•提高幼儿的观察能力和合作意识；•培养幼儿的语言表达能力和动手能力。
2. 教学准备•课件或图片资料：显示各种恐龙的图片，包括恐龙的外貌、生活场景等；•游戏道具：模拟恐龙的骨架、工具，如恐龙拼图、玩具恐龙等；•素材准备：书籍、故事、歌曲等相关恐龙素材；•制作相关教具：如恐龙卡片、彩色泥巴等；•安排活动：恐龙挖掘、恐龙足迹模拟等。
3. 教学过程第一节：认识恐龙1.导入：播放恐龙歌曲，引发幼儿兴趣。
2.观察：展示各种恐龙的图片，让幼儿观察、感受并描绘恐龙的外貌和特点。
3.介绍：通过讲解恐龙的生活特点和分类，向幼儿传递恐龙的知识。
第二节：亲近恐龙的活动1.创作：引导幼儿进行恐龙的手工制作，如制作恐龙的骨架模型，利用彩色泥巴制作恐龙图案等。
2.模拟：利用游戏道具，模拟出恐龙的场景，让幼儿参与角色扮演，感受恐龙的生活场景。
3.玩耍：设置恐龙主题游戏，如恐龙挖掘、找恐龙足迹等，让幼儿在游戏中加深对恐龙的体验和认识。
第三节：恐龙故事分享1.阅读：选择适当的恐龙故事书籍，与幼儿一起阅读恐龙故事，引发他们对恐龙的想象和故事创作的兴趣。
2.分享：鼓励幼儿分享自己对恐龙故事的理解和想法，通过口语表达和绘画等方式，展示他们对恐龙的理解和想象能力。
第四节：恐龙展示与评价1.展示：组织幼儿展示自己制作的恐龙作品、绘画和手工制作等；2.分析：通过问答、讨论等方式，引导幼儿对恐龙作品进行分析和评价；3.表扬：鼓励幼儿积极参与，对他们的作品给予肯定和表扬。
4. 教学评估•教师观察：观察幼儿对恐龙知识的掌握情况，以及他们的参与度和合作意识；•作品评价：对幼儿制作的恐龙作品进行评估，重点评价其创造力和表达能力。
5. 课后延伸•邀请父母共同参与并分享恐龙知识，将家庭与课堂形成有效连接；•继续借助图书馆或互联网等资源，扩展恐龙知识，并进行自主阅读和研究。
《恐龙》教学设计一等奖与反思字
《恐龙》教学设计一等奖与反思字1、《恐龙》教学设计一等奖与反思字说真的，上《恐龙》这课我的心中有点虚，因为在课堂内外的交流中，我发现孩子们对恐龙比我了解得多。
你看他们手中有厚厚的精美的恐龙画册，家中有恐龙的动画片，房里有恐龙的模型玩具，一位学生竟有满满一盒子大大小小、各式各样的恐龙，他都能如数家珍般叫出它们的名字、说出它们的特点来，令我佩服不已。
本课的教学重难点是了解恐龙的类型和外形特点。
初步感知并学习运用打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。
如何有效突破教学重难点呢？我想上这一课学生肯定饶有兴趣，但未必有耐性听我讲课，也许他们更需要的是倾诉和展示。
那么何不让出讲台，让学生以教代学，让师生教学相长呢？于是第一课时完成初读和字词学习任务后，我向学生坦言：关于恐龙，这方面的知识你们比我丰富，比我了解，所以我想请你们来当老师的老师，好吗？我学东西有个要求：先学课内的，再学课外的。
回去以后请小老师们认真备课，想一想你对哪种恐龙比较熟悉和了解，你打算教老师哪部分的内容，准备怎么教？可以补充哪些资料？明天的课堂上我们将评选出一位或几位明星老师。
第二课时，当我询问小老师们是否已认真备好课时，孩子们露出了新鲜而又兴奋的表情，几个孩子怯生生地举起了小手，看得出来他们很想尝试当小老师的滋味，但又不知道应该如何教学。
于是我出示了教学要求：小老师上台首先说明要介绍哪种恐龙，板书恐龙的名称，然后在老师提供的电子幻灯片中点击相应的恐龙图片，先用课文中的语言介绍这种恐龙的形态和特点，再介绍自己搜集到的相关资料，也可借助投影仪展示图片或模型。
最后指导同学们读好课文中描述的相关片断。
经我这么一说，有几只小手缩回了，看来还没有准备好。
于是我再给小老师们一些时间，让他们准备得更充分些，自己先试着说一说。
5分钟后，我离开讲台，在教室里找了个座位坐下。
学生讲课开始了。
首先上台的是早就高高举起小手的方泽旭，他介绍的是剑龙，板书名称后，他开始在图片上移动鼠标，向大家介绍剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》
2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》
一、教学目标
1.认识恐龙的基本特征和种类。
2.了解恐龙生活的环境以及灭绝的原因。
3.锻炼幼儿动手能力和观察力。
二、教学准备
1.包含各种恐龙图片的卡片或教具。
2.一份简要的恐龙资料。
3.适用于幼儿的恐龙拼图或泥塑材料。
4.绘本《恐龙世界》。
三、教学内容
1. 介绍恐龙
•什么是恐龙？
•恐龙的基本特征。
•学习各种恐龙的名称和外观。
2. 恐龙的生活环境
•恐龙生活在什么地方？
•恐龙的食物来源。
•了解一些已知的恐龙栖息地。
3. 恐龙的灭绝原因
•什么导致恐龙灭绝？
•讨论不同的灭绝理论。
•探讨恐龙灭绝对地球生态的影响。
四、教学活动安排
1. 图片展示
展示各种恐龙的图片，让幼儿观察并认识不同的恐龙。
2. 拼图游戏
让幼儿参与恐龙拼图的游戏，锻炼他们的动手能力和观察力。
3. 制作泥塑恐龙
引导幼儿使用泥塑材料制作恐龙模型，体会恐龙的形态特征。
4. 听故事
通过阅读《恐龙世界》绘本，让幼儿了解恐龙的生活场景和故事。
五、教学评估
1.观察幼儿在教学过程中对恐龙的兴趣和参与程度。
2.考察幼儿完成拼图和泥塑作品的质量。
3.询问幼儿关于恐龙的基本知识，检验学习效果。
六、教学延伸
1.安排参观恐龙主题展览或博物馆。
2.利用厂商招待活动，邀请专家进行恐龙科普讲座。
3.设计手工制作恐龙模型的课后作业。
2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》完。
《恐龙》歌曲幼儿园教案
恐龙歌曲幼儿园教案教学目标1.让幼儿通过学唱《恐龙》歌曲，了解恐龙的一些基本知识。
2.培养幼儿的音乐兴趣和表达能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.让幼儿学会简单的舞蹈动作，增强幼儿体能素质。
教学内容1.学唱《恐龙》歌曲。
2.学习恐龙的名称和外形特征。
3.学习《恐龙》歌曲的舞蹈动作。
教学准备1.播放器和音响。
2.《恐龙》歌曲CD。
3.教师准备的恐龙照片或海报。
教学步骤第一步：歌曲导入让幼儿先聆听《恐龙》歌曲，了解这首歌曲的基本内容和旋律。
歌曲听完后，可以和幼儿简单交流，询问他们对这首歌曲的感受和想法。
教师也可以讲解一些关于恐龙的基本知识，如恐龙已经消失了，但它们曾经在地球上生活过、恐龙有许多种类等等。
第二步：学唱歌曲让学生跟着CD的伴唱，一遍一遍地学唱《恐龙》歌曲。
先由教师唱一遍，并指导学生注意发音和节奏，再让学生跟着CD轻唱，最后全班大声合唱。
建议教师可以在课堂上加强一些歌曲发音、节奏的练习，提高幼儿对歌曲的理解和记忆。
第三步：学习恐龙的名称和外形特征引导幼儿注意歌曲中提到的恐龙的名称和一些特征，如：霸王龙、三角龙等。
在教学过程中，教师可以准备一些恐龙的照片或海报，帮助幼儿更好地认识和学习恐龙的外貌特征和名称。
同时，教师也可以让幼儿自己画一些恐龙图案，进一步加深对恐龙的认识和理解。
第四步：学习舞蹈动作让幼儿跟着CD的旋律，学习《恐龙》歌曲中的舞蹈动作。
教师可以在CD演示舞蹈动作的同时，加强对学生的引导和指导。
建议教师可以根据班级的具体情况，适当调整舞蹈难度，以保证每个学生都能够学会。
教学反思通过学唱《恐龙》歌曲，幼儿对恐龙的了解更加直观和深入。
同时，在学习舞蹈动作的过程中，也增强了幼儿的体能素质和表达能力。
教师在教学过程中，要尊重幼儿的个性化发展需求，避免一刀切的教学方式，并加强家园合作，进一步提高教学质量。
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义务教育课程标准苏教版语文三年级下册
《恐龙》教学设计
脚家店小学鲁芳
【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第七单元第20课。
【教材分析】
《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。
全文共六个自然段。
第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。
第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。
第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。
【学情分析】
本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。
他们具有强烈的好奇心和探究欲望，通过多媒体及平时阅读，对恐龙早已有一定的了解，兴趣浓厚，为课文的学习奠定了良好的情感基础。
并且，该年龄段学生具有一定的语言表达能力及较强的模仿能力，通过对课文的学习及大量的直观图片和教师的引导，能够完成本课的教学目标。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种类、外形特点和生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
3、激发学生对恐龙知识的浓厚兴趣，激起学生对探索大自然奥秘的神往之情。
【教学重难点】：
重点：借助网络，帮助学生体悟恐龙的种类、外形特点，进而有感情地朗读。
难点：对打比方等说明方法有初步了解和掌握。
【教法、学法】
教法：网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施
展独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。
针对网络的这些优点和小学生
的心理特点，我采用了“直观教学法”等教学方法。
学法：根据本文特点，让学生主动走进课本，采用用“读”、“思”、“议”、“悟”等
方法来进行学习。
使学生不仅在学习中体验到学习成功的乐趣，培养了学生的思维能力，而且在自主学习的过程中，提高了情感、态度及价值观。
【课前准备】：ppt课件
【教学过程】。