小学校园足球特色活动的实践探究-精选教育文档

小学校园足球特色活动的实践探究

我校自2011年10月确定本课题，并开展校园足球活动以来，在校领导的关心支持和体育老师的共同努力下，开展得如火如荼，到了一个相对成熟的阶段，喜悦足球已成为最受师生喜爱的活动。我们在总结经验的基础上，还在积极探索，不断丰富足球体育活动的组织形式和科学的训练模式，本文主要是对我校校园足球的实施情况和经验进行论述。

一、开发校本教材，形成科学合理的教学模式

一、二年级：在技术训练上，多采用带游戏性的基本技术和比赛，在身体素质的训练上，重点发展儿童的柔韧性、灵敏性，练习时尽量结合游戏性活动，以提高他们的活动兴趣。在心理素质方面，重点培养儿童的求胜心和自信心，在训练上多鼓励，当完成动作较好时及时表扬。在足球理论的学习上，了解足球的简单知识等。

三、四年级：主要学习小足球的基本技术等，进行简化规则的比赛，在比赛中培养队员在场上的观察能力和运用技术的能力。在身体素质训练上，从球操、跑跳练习和足球游戏入手，培养他们的奔跑能力、耐久力、灵活性等。在心理素质方面，继续培养求胜心、增强完成动作的信心和对足球的兴趣。在足球理论上，学习比赛规则，介绍扼要的攻防原则及要求。

五、六年级：在技术上，重点学习传接球，复习巩固以前的技术动作，在练习中培养学生的观察能力，提高他们的战术意识。

在身体素质的训练上，发展学生的速度和爆发力。在心理素质方面，培养学生的求胜心和英勇坚强的品质。在理论学习上，掌握任意球的判罚原则和当小裁判的能力。

二、利用多种教学方法，培养学生对足球的兴趣

1.分层分组教学，让学生获取胜利。由于学生个体的差异，他们对获取胜利的机会有较大的差别。针对这种情况，我采用分层分组进行教学，使例外层次的学生都有获得胜利的机会。

2.注重启发，调动求知心理。求知欲是小学生探求知识的一种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能充实提高自己。

因此，在教学中我抓住这种优良心理，不断提出带有启发性的问题，引导学生思考，使他们积极主动地投身到活动中去。

3.足球游戏，调动兴趣。游戏是激发学生兴趣的最佳方法，在教学中我将足球训练融于游戏之中，来激发学生的学习兴趣。

让学生在情趣盎然的游戏中掌握足球技术，大大激发学生对足球的兴趣。

三、开展竞赛活动，激发学生对足球的兴趣

竞争是激发学生学习动机的有用手段，教师要充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。为此，我们从三年级以上各班建立小足球球队，在课上进行教学小比赛，并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神射手等个人称号。

通过比赛，提高了学生的竞争意识，培养了学生克服困难和集体主义荣誉感。

四、观赏比赛，培养学生对足球的情趣

我们定期会组织学生观看大型的体育赛事，在一定程度上使学生开阔眼界，使学生在情感上得到熏陶，获得精神上的力量，调动学生内在的学习积极性，从而调动学生学习足球的热忱，提高他们的学习情趣。

五、利用学校文化资源，提高学生对足球的兴趣

充分利用学校红领巾广播站、板报设立专题，介绍足球知识、足球名人和严重的足球赛事，营造优良的校园足球环境和氛围，推动小学生对足球运动的理解和认识。在组织学校的足球比赛中，同时开展以足球为主题的手抄报、板报、撰写比赛感受等，使更多的学生都参与到足球运动中来，提高对足球的兴趣。

六、结论

1.我校教师在《小学校园足球特色活动的实践研究》这一课题研究中，构建了新的课堂教学模式，进行教学实践探讨，获得了一定的教学实践经验，收到

了较好的教学效果，学生的学习兴趣普遍得到激发和培养，学习积极性、主动性大大提高。

2.通过开展足球运动，改变了学校以前单一呆板、没趣没趣、死气沉沉的局面，满足了广漠学生多方面的精神情感需要，为他们提供了一个广漠的空间和合适的环境，充分焕起他们对足球的兴趣，焕发他们的青春的朝气和活力，给校园文化注入勃勃生机，既陶冶了他们的心灵，又提高了他们的审美情趣，培养了他们的高尚情操。

3.三年的实践与探索，我们深深认识到，足球运动不仅仅可锻炼学生的勇气和强大的体魄，更严重的是促进了学生团队精神和奋发向上的精神，对于学校这一团队来说，只有凝聚了师生的合力，才能营造出严格、开朗、积极、向上的调和校园。