五年级语文 语文园地五+
人教部编版五年级上册语文《语文园地五》精品教学课件
部编版语文五年级下册《《语文园地五》教学设计
部编版语文五年级下册《《语文园地五》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册《语文园地五》包含了两个部分：口语交际和习作。
口语交际的话题是“走进中国传统文化”，通过学习本次活动，学生能进一步提高倾听、表达和交流的能力，感受中国传统文化的魅力。
习作部分以“遨游汉字王国”为主题，旨在引导学生发现汉字的规律，提高学生对汉字的热爱和书写能力。
二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经掌握了一定的口语交际技巧和汉字书写能力。
他们对传统文化有着浓厚的兴趣，但在表达和交流方面还存在一定的问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的口语表达能力和汉字书写水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解口语交际的基本技巧，提高自己的口语表达能力；学生能发现汉字的规律，提高汉字书写能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能更好地表达自己的观点，提高交际能力；通过观察、分析、实践，学生能掌握汉字的基本笔画和结构。
3.情感态度与价值观：学生能感受中国传统文化的魅力，增强对汉字的热爱；学生在交流过程中，学会尊重他人，提高自己的交际素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能运用口语交际技巧，表达自己的观点；学生能发现汉字的规律，提高汉字书写能力。
2.教学难点：学生能在交际过程中，做到表达清晰、逻辑严密；学生能掌握汉字的基本笔画和结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际交际中提高自己的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的交际能力。
3.启发式教学法：引导学生发现汉字的规律，提高学生的汉字书写能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备相关的教学材料，如口语交际的情境设置、汉字规律的分析等。
2.学生准备：学生需要提前预习相关的内容，了解口语交际的基本技巧和汉字的基本笔画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的汉字游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对汉字的兴趣。
小学语文部编版五年级上册《语文园地五》
评估教学资源是否得到充分利 用，是否需要进一步开发或改
进。
改进措施与建议
调整教学方法
根据教学效果反馈，尝试采用不同的教学方 法，以提高教学效果。
个性化教学
针对不同学生的特点，制定个性化的教学计 划，以满足不同学生的学习需求。
加强学生参与度
通过设计更具吸引力的教学活动，提高学生 的参与度。
学习态度
观察学生的学习态度，是否认 真听讲，是否能够按时完成作
业。
教学效果反馈
教学目标实现情况
根据学生的表现和反馈，评估 教学目标是否实现，是否需要
调整教学计划。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和提高学习效果。
课堂氛围
观察课堂氛围是否活跃，师生 关系是否融洽。
04
CATALOGUE
教学评价与反馈
学生表现评价
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学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，是
否能够主动参与讨论。
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验 等方式评估学生对课堂知识的
掌握情况。
表达能力
评估学生在口头和书面表达方 面的能力，是否能够清晰、准
确地表达自己的观点。
小学语文部编版五 年级上册《语文园 地五》
目录
• 语文园地五概览 • 语文园地五内容详解 • 教学方法与技巧 • 教学评价与反馈 • 语文园地五练习与拓展
01
CATALOGUE
语文园地五概览
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握本单元的重点字词， 理解课文内容，了解文章 主旨。
五年级语文园地第五单元
五年级语文园地第五单元
五年级语文园地五的主题是“遨游汉字王国”，编排了“字谜七则”“有趣的谐音”“汉字的演变”“我爱你，汉字”四部分内容，形式多样，内容丰富，趣味盎然，使学生在轻松的活动中初步了解汉字的起源，演变及特点，激发对祖国文字的热爱。
“字谜七则”。
这部分编排了七则字谜，有的是图画文字谜，如“图”字；有的是语句文字谜，如“功到自然成”等；还有的是根据图画和谜面提示，需要认真思考、反复琢磨才能解答的字谜，如“夫人何处去”“格外大方”“五句话”等。
“有趣的谐音”。
谐音是指利用同音或近音的条件而故意将一个词语用做别词，以表达两种不同的意义。
本课选取了传统相声段子《打电话》中的一段内容，描述甲乙两人的对话。
相声段子以它诙谐的语言、逗人的包袱使人发笑。
教学中让学生了解相声的特点，体会相声艺术的魅力。
“汉字的演变”。
本课用举例的方式，简要介绍了汉字从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书到行书的演变过程。
“我爱你，汉字”。
本课内容旨在使学生从多个侧面了解汉字、感受汉字的魅力。
安排了四项内容：一是“一点一横长……”是一首有趣的绕口令，用不断重复的笔画组成一首儿歌，让学生读来朗朗上口，体会汉字的韵律美；二是展示三首赞美汉字的诗歌；三是让学生交流搜集到的体现汉字特点的材料；四是安排一次综合性学习活动：搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语等。
部编人教版小学五年级语文上册《语文园地五》教案
语文园地五教学目标1．通过交流平台，使学生明白要写好一个人物，写出人物的特点，不仅需要细致地观察，还要了解一些写人的基本方法。
2．通过本次习作指导，教会学生“把一个人的特点写具体”的方法，体会典型事例对于塑造人物的特殊表达效果。
3．通过初试身手，试着用学过的方法写一个人物，达到学以致用。
教学重点、难点1．有创意的表达，通过典型事例描写反映人物个性。
2．掌握描写人物的基本方法。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程一、情境导入。
同学们，今天，我们又来到了语文园地。
现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！板书：语文园地五二、自主学习，合作探究1.交流平台。
（出示课件1）（1）朗读这两段话。
（2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？生总结，汇报（出示课件2）师：这两段都是景物描写。
第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
板书：动静结合描写景物。
2.词句段运用。
（出示课件3）（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。
要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
①收集有关元旦祝福的句子。
②为元旦晚会设计一个海报。
③在海报上写上一条打动人的宣传语。
生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。
板书：宣传语要能打动人3.日积月累。
（出示课件7）学习《渔歌子》这首诗。
渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
（1）朗读这首诗。
（2）简介作者（出示课件8）张志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。
唐代著名道士、词人和诗人。
（3）板书：说说诗句的意思。
西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。
五年级语文园地五教案
五年级语文园地五教案五年级语文园地五教案【1】教学目标：1、学习利用形声字的规律识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。
2、积累数量词、谚语、绕口令等。
3、有与人合作的意识，愿意把自己与人合作的体会讲给同学听。
4、乐于参加展示活动，善于向别人学习。
教学重点、难点：课具准备：生字卡、小黑板、奖励用的小红花。
教学过程：一、我的发现1．出示偏旁卡片“钅、衤、疒”，学生说偏旁名称。
2．学生自由认读由“钅、衤、疒”三种偏旁带出来的三组字。
3．用自制的生字卡片自测，再考一考同座位的同学。
4．集体或指名认读生字。
教师帮助正音。
5．请学生当小老师领读生字。
6．分小组竞赛。
7．复现学生容易读错的字，指名认读，教师正音，齐读。
8．想一想，说一说，你知道哪些字的偏旁是“钅、衤、疒”。
二、日积月累1．根据量词填名词。
出示卡片：一只、一个、一把、一块、一条、一盘，请后进生认读，让他们体验成功的快感。
出示卡片：羊、苹果、伞、肉、鱼、菜，指名认读。
将以上词语随意贴在黑板上，老师叙述：这些字、词里面，有六对好朋友，可是它们现在失散了，请你们动动脑筋，帮助这六对朋友重新聚在一起。
学生思考。
邀请学生上台来，动手摆一摆，把可以配对的字词摆在一起，再读一读。
学生认读摆好的词组，通过认读，检查搭配是否正确，加深印象。
拿走名词“羊、苹果”等，让学生思考；还可以填什么！请学生帮助它们介绍新朋友。
拓展巩固。
小黑板出示儿歌：一条鱼，两只鸭，三个桃，四块瓜，五辆车，六匹马，七棵果树八朵花。
词语搭配要适当，用错量词闹笑语。
教师范写，学生自由读。
指名读，齐读。
拍手打节奏齐读。
2．读词语。
学生自由读词语。
要求：读准字音。
不认识的字可以请教老师、同学。
小组合作，同学之间相互帮助认读、正音。
、指名读，教师正音。
齐读，开火车读，分小组竞赛读。
3．读背绕口令教师范写学生自由读绕口令。
采用各种形式练读。
分小组练习背诵。
五年级语文园地五教案【2】第一课时一、我的发现1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。
人教版五年级语文园地五
东汉末年刘备、张飞和关羽三位豪杰相见 恨晚，把酒畅饮后，在张飞田庄后面的桃园中 结为兄弟。他们对天发誓：同心协力，救困扶 危，报效国家，保护百姓。若背义忘恩，则天 地不容。不求同年同月同日生，只愿同年同月 同日死。后人将刘关张桃园三结义称为生死之 交。
2、孔明借东风----巧用天时
阅读内容指导----孙悟空的形象
棒，又闯地府，消了死籍。从此，孙悟空开 始了他战天斗地的光荣史。他曾经两次反出 天庭，打闹王母娘娘的蟠桃会，偷吃太上老 君的长生不老丹，打败十万天兵天将。他虽 被二郎神俘获，但始终没有放弃反抗，踢到 了太上老君的炼丹炉，练就了火眼金睛和金 刚不坏之身。他与如来佛祖斗法，被压在五 行山下五百多年，后来经观音菩萨点化，保 护唐僧西天取经，又开始了他降妖伏魔的征 程。经历九九八十一难猴，他终于保护唐僧 取回真经，修成正果，被佛祖封为斗战胜佛。
3关公赴会----单刀直入
赤壁之战以后 诸葛亮三计气死周瑜 得了荆州，关羽 镇守要地荆州。为收回荆州，鲁肃给孙权献计，设酒 宴名为招待关羽 实为鸿门之宴 宴请关羽过江到东吴， 席间埋伏刀斧手欲杀 关羽。关羽久战沙场 熟读兵书 早知是计 便有所准备， 故而 只带领十几个随从人员 提着宝刀 轻驾小舟 单刀赴会 ，宴会上，鲁肃一再要 求归还荆州，关羽避而不谈。，并借意与鲁肃多年未 见叙旧为由 ，拉着鲁肃不放手 互相敬酒 实则以鲁肃 为人质 以脱身。关羽右手提着大刀，左手紧拽着鲁肃， 将他扯到江边，埋伏的官兵担心伤到鲁肃，也不敢轻 举妄动，眼睁睁地看着关羽乘船而去。关羽不仅应邀 赴了宴会更挫了吴国的锐气， 打消了孙权收回荆州的 念头， 同时也歌颂了关羽勇敢的精神和过人的才智。 这就是 “关公赴会----单刀直入”
u说说你最喜欢谁或最不喜欢谁，并说出理由
五年级上册《语文园地五》PPT精品课件部编版
② 引用故事，说 明“妃子笑” 名字的由来，生 动有趣。 ③拿荔枝和月季 作比较，突出荔 枝的香味浓郁。
说明文根据语言风格的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文。
宋代诗人苏东坡说“日啖荔枝三百颗， ①用谜语开篇，引起读者的阅读兴趣。
飞翔时，两脚向后伸直，缓缓扇动翅膀，直冲云天。
据调查，1992年在我国仅见到143只，此外还在东南亚见到448只。
不辞长作岭南人”，可见对荔枝的喜欢。 可 ④引用苏东坡咏 有一种黄嘴白鹭曾经是中国南部沿海常见的夏候鸟，但是，由于环境的破坏和人为干扰，④它的种群数量日趋减少。
文艺性说明文常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物更加生动、形象。 锁定目标后，白鹭会突然伸出长颈，用又长又尖的嘴猛地一啄，准确地将食物叼入口中，动作又快又准。
语文园地五
RJ 五年级上
口语交际
交际内容
结合本单元课文说说：
（1）说明文的特点； （2）有哪些说明方法，运用说明方法有什么作用； （3）说明文的语言风格。
交际展示
说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体，目 的在于给人以知识。常见的说明方法有：打比方、列数字、 举例子、作比较等。运用恰当的说明方法，可以提高说明 语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动。
荔枝的种类很多，有糯米糍、三月红、陈
①运用打比方的说 明方法，把荔枝比 作乒乓球、桂圆、 红刺猬，生动形象 。
紫、水晶球、妃子笑等。说起“妃子笑”，还有 一个故事呢。相传，杨贵妃喜欢吃荔枝，每到荔 枝成熟的季节，要求每天都能吃到新鲜的荔枝。 但荔枝产于南方，距离唐朝的都城长安有千里之 遥。加上鲜荔枝难以保存，白居易《荔枝图序》 云：“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三 日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”唐玄宗 为了杨贵妃，命人用快马日夜不停地从四川运送 ，常常味道不变就已达京师。诗人杜牧有一名句 专
五年级上册《语文园地五》教学课件(共80张PPT)
② 引用故事， 说明“妃子笑” 名字的由来，生 动有趣。 ③拿荔枝和月季 作比较，突出荔 枝的香味浓郁。
宋代诗人苏东坡说“日啖荔枝三百颗，不 辞长作岭南人”，可见对荔枝的喜欢。④可是 ，你知道吗？ 荔枝不能多吃，成年人每天吃 荔枝一般不要超过300克，儿童一次不要超过 5枚，而且不要空腹吃。
④引用苏东坡咏 荔枝的诗句，富 有文采。
说明文根据语言风格的不同，可以分为平实说明文和文艺性 说明文。平实说明文常常是直截了当地说明事物。文艺性说明文 常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物更加生动、形 象。
初试身手
选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
荔枝
荔枝上头扁宽，下头尖小，大的跟乒乓 球一样大小，有些小的跟桂圆差不多大。它还 披着一身带刺的“战甲”，就像一只卷起来的 红刺猬。①
这句话运用了列数字 的说明方法，具体准确 地说明了鲸的生长速度 非常惊人。
风向袋的制作
《风向袋的制作》一文介绍了如何制 作和使用风向袋。首先介绍需要准备的材 料和工具；然后运用列数字等说明方法， 将制作过程一步一步进行说明，清晰明了。
说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
课文将制作风向袋的过程分为四个大步骤，用“第一”“第二” 等词语标示，清晰有条理。首先介绍了制作风向袋需要准备的材料 和工具，简明直接；介绍制作的具体过程时，运用了列数字的说明 方法，清楚准确，让读者一看就懂。
习作例文
鲸
《鲸》是一篇平实说明文，介 绍了鲸的形体特点、进化过程、种 类和生活习性等方面的知识。
对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸 的特点。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象 大得多的动物，那就是鲸。
语文园地五五上课堂笔记
五年级语文上册《语文园地五》课堂笔记一、课文背景本次课程主要围绕《语文园地五》展开，通过学习和讨论，让同学们更好地掌握语文知识，提高语文素养。
二、重点词汇和句子1.重点词汇：琳琅满目：形容眼前物品繁多，使人眼花缭乱。
歇后语：由两个句子组成，第一个句子是普通的语句，第二个句子是巧妙的谐音或反义词，旨在引起听者的思考和娱乐。
谚语：简短、凝练，寓意深刻的民间智慧总结。
2.重点句子：“不怕一万，就怕万一。
”：强调预防的重要性，提醒人们要时刻提高警惕。
“机不可失，时不再来。
”：强调抓住机遇的重要性，勉励人们要珍惜时机。
三、主题思想本次《语文园地五》的重点是让同学们体会和理解中国语言的魅力和智慧，通过学习和运用歇后语、谚语等，提高同学们的语文素养和表达能力。
四、人物形象分析— 1 —本次课程中的人物形象主要是通过歇后语和谚语展现出来的智慧形象，如善于观察、总结经验的劳动者，聪明机智的智者等。
五、感悟与启示1.歇后语和谚语是民间智慧的结晶，学习和运用它们可以提高我们的语文素养和表达能力。
2.通过学习和理解歇后语和谚语，我们可以从中汲取到许多为人处世的道理和智慧。
3.我们要时刻提高警惕，珍惜时机，才能在生活中抓住机遇，取得成功。
4.中国语言博大精深，我们要不断学习和积累，才能更好地领略其魅力和智慧。
六、课后作业与自学建议一课后作业：1.收集并背诵更多的歇后语和谚语。
2.运用所学的歇后语或谚语写一篇小短文。
二自学建议：1.阅读相关的语言文化书籍，了解更多关于中国语言的知识和智慧。
2.观看相关的视频讲座或在线课程，加深对歇后语和谚语的理解和运用。
— 2 —3.参与相关的讨论或竞赛活动，提高自己的语文素养和表达能力。
通过以上课堂笔记，相信同学们对《语文园地五》有了更深入的理解和感悟。
希望大家能够在今后的学习和生活中，运用所学的知识和智慧，不断提高自己的语文素养和表达能力。
— 3 —。
人教版五年级下册语文园地五ppt课件
想一想：这些歇后语有什么特点？
可编辑版课件
8
刘关张桃园三结义——生死之交
东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人告示，有身材魁梧、
满脸胡须的人与他搭话。那人自我介绍叫张飞，平时以杀
猪卖酒为生，喜结天下英雄豪杰，他说看刘备也是位为国
担忧的好汉，很想结识他。然后二人相约去喝酒，在酒馆
可编辑版课件
10
孙猴子的脸——说变就变
❖ 孙猴子即《西游记》中的孙悟空，孙 悟空学会了七十二变，在与师父到西天取 经途中，变化多端，战胜了一个个困难， 降服了一个个妖魔。因他高超的会变本领， 后人便言孙猴子的脸——说变就变。
可编辑版课件
11
关公赴会——单刀直入(比喻直截了
当，不绕弯子)
❖ 关云长单刀赴会。“单刀直入”同样是一个 双关的概念，且是成语。
可编辑版课件
18
名著中的歇后语
草船借箭——满载而归 草船借箭——神机妙算
草船借箭——有误（雾） 草船借箭——多多益善
诸葛亮用兵------神出鬼没 诸葛亮当军师------名副其实
诸葛亮借箭——有借无还 诸葛亮的锦囊------神机妙算
关公面前耍大刀----不自量力 张飞穿针——粗中有细
可编辑版课件
15
巧用歇后语，练一练：
1.老师让他管理班级卫生，结果他什么也不干，班 级卫生一塌糊涂，真是梁山泊的军师--无（吴）用。
2.上午还是风和日丽的天，下午就大雨倾盆，这天
气真是 孙猴子的脸—说变就变
。
3.科学老师今天教我们滑翔机飞翔的道理，刚好今
天有5级的风，上课效果很好，真算是
孔明借东风---巧用天时
结识了浪迹天涯多年，正准备去投军的关羽，看到关羽威
五年级《语文园地五》教学设计（精选10篇）
五年级《语文园地五》教学设计五年级《语文园地五》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的五年级《语文园地五》教学设计，希望能够帮助到大家。
五年级《语文园地五》教学设计篇1一、教学目标1、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，《语文园地五》教学设计（五年级下人教版）。
培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
2、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。
二、教学重难点学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。
三、课前准备1、查找资料，拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。
2、准备人物形象的服饰、道具。
3、多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。
四、教学过程（一）、创设情境，感知角色形象1、播放《草船借箭》，观前布置思考问题。
（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为导演最成功的地方在哪里？2、学生自由讨论。
可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈。
创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。
（二）、赏析课文，体味角色形象1、这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？2、作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。
（三）、探究编排，表演角色形象1、老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧。
（1）请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。
（2）学生简要交流。
统编版五年级下册《语文园地五》和习作例文课时考点练习
统编版五年级下册《语文园地五》和习作例文课时考点练习一、综述《语文园地五》是统编版五年级下册的语文教材之一，本册教材内容丰富多彩，包含了丰富的课文内容以及对应的习作例文。
本文将围绕这些习作例文展开讨论，并结合课文内容进行深入分析和练习。
二、习作例文一：《***》1. 课文内容梳理这篇习作例文讲述了……2. 课时考点•考点一：对孩子进行分组，让他们分角色表演对话。
通过角色扮演帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。
•考点二：引导学生看图描写，让他们根据图片内容进行描写，培养学生的观察力和描述能力。
3. 练习题目1.请根据课文内容，与同桌合作，合理分配角色，并进行角色扮演表演。
2.根据所学内容，描述课文中的主要人物形象和性格特点。
3.请根据给出的图片，描述其中的场景和角色，注意细节描写。
三、习作例文二：《***》1. 课文内容梳理这篇习作例文讲述了……2. 课时考点•考点一：分析文章结构，引导学生找出故事的开头、发展和结尾，帮助学生理解故事脉络。
•考点二：让学生就故事中的某一情节展开想象，写一段类似的延伸故事，培养学生的创造力。
3. 练习题目1.请描述文中主人公的性格特点，并分析其在故事中的表现。
2.请你续写这个故事的结局，谈谈你的设想。
3.根据你的想象，写一个类似的情节，进行故事创作。
结语通过对《语文园地五》中习作例文的学习和练习，可以帮助学生更好地掌握文章阅读和写作的技巧，培养他们的思维能力和语文表达能力。
希望学生能够通过不断的练习和思考，提高自己的语文水平，做一个优秀的语文学习者。
以上内容仅为学习参考，希望学生们能够在老师的指导下，认真学习教材，取得更好的学习成绩。
小学语文部编版五年级上册《语文园地五》
基于科学发展观的会计准则将促使企业更积极地履行社会责任，包括但不限于员工福利、 环境保护和公益事业。企业的社会表现将更多地纳入财务报告和业绩评价体系。
推动数字化转型
随着观的会计准则将鼓 励企业采用先进的信息技术，提高财务报告的透明度、准确性和时效性。
03
科学发展观对会计准则的影响与思考
以人为本理念在会计准则中的体现
公平性原则
会计准则应关注人的利益，确保 财务信息公平地反映所有利益相 关者的权益，避免信息的不对称
性。
社会责任
企业应关注员工、客户、社区等利 益相关者的福祉，会计准则应要求 企业披露其履行社会责任的情况。
人力资源会计
以人为本的理念要求会计准则关注 人力资源的计量与报告，以更全面 地反映企业的价值。
02
会计准则的基本概念与框架
会计准则的定义与目标
定义
会计准则是一套规范会计行为的原则 、规则和准则，旨在确保企业财务报 告的准确性、透明度和可比性。
目标
会计准则的目标是为企业提供一种通 用的财务报告语言，以便企业内部和 外部利益相关者能够清晰理解和评估 企业的财务状况、经营成果和风险。
会计准则的基本原则
国际趋同
随着全球经济一体化的深入发展，各国会计准则逐渐趋同，以提高国际间财务报 告的可比性和降低跨国企业的交易成本。例如，国际财务报告准则（IFRS）的普 及和应用。
中国特色
在会计准则的国际趋同背景下，中国仍保留了部分具有中国特色的会计处理方法 ，如固定资产折旧方法、企业所得税会计处理等。这体现了中国在会计准则制定 过程中，既积极与国际接轨，又兼顾国内实际情况的发展思路。
形成过程
科学发展观是在党的十六大以后逐渐形成的。胡锦涛 在2003年7月28日的讲话中提出“坚持以人为本，树 立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人 的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展 、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹 国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和 发展的方法论—科学发展观，也是中国共产党的重大 战略思想。
部编版五年级上册第五单元语文园地五课件(共18张PPT)
说明文
文体特点：是以说明为主要 表达方式，对事物、事理进行介 绍、解说的一种文体。
事物说明文
说明对象
具体事物
具体内容
形状、构造、性质、 特点、用途等
成因、关系、
事理说明文 某个抽象事理 原理等
交流平台
说明性文章的好处与说 明方法有哪些？
好处：说明性文章可以帮助我们认识 事物，获取知识。如，了解太阳体积大、 温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生 活习性。
这座电视塔高368 米，大约有120层楼那 么高。它的外形像一 个待发射的火箭。
列数字
作比较
这座电视塔高368米，大约有120层楼 那么高。它的外形像一个待发射的火箭。
打比方
示例：荔枝的形状是椭圆形的， 上大下小，像一个小灯笼，又像一个 马蜂窝。皮的颜色有的是青色的，有 的是青里透红，皮上有很多小疙瘩， 很不光滑。剥开皮，你会发现有一层 薄薄的膜，是白色的，这层膜包住了 里面白白嫩嫩的肉。
如果将一篇散文改写成说明性文章，会变 得怎样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》 第2-5自然段改写成一段说明性文字，体会 它们的不同。
提示：在改写的过程中，要 运用举例子、列数字、打比方、 作比较等说明方法，语言要准确 公道，清楚有条理。
示例：白鹭是中型涉禽，外形优美。它的身 体呈流线型，体长60厘米左右，体形比白鹤、朱 鹭、苍鹭都小，更显得小巧玲珑。它全身的羽毛 洁白如雪，脖颈又细又长，长喙是铁色的，脚是 青色的，各样搭配都恰到好处。 白鹭在鹭类中很常见，因此人 们往往会忘记它的美。
语文园地五
交流探索
本组课文告知我们什么道理呢？哪篇课 文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学 们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己 的体会和感受。
五年级下册语文园地五的课堂笔记
五年级下册语文园地五的课堂笔记五年级下册语文园地五课堂笔记。
一、交流平台。
1. 内容总结。
- 本单元课文都是写人的文章。
在描写人物时，都运用了多种描写方法。
二、词句段运用。
1. 描写人物入迷的样子。
- 例句分析。
- “下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课。
”这个句子通过描写同学们围在一起看摔跤时的动作“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”，生动地表现出同学们看摔跤时入迷的样子。
- “只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
”这段描写通过罗丹的动作“上前”“后退”“踩得吱吱响”“不停地挥动”，神态“眼睛闪着异样的光”“痴痴地微笑”等，细致地刻画了罗丹工作时入迷的状态。
- 仿写示例。
- 他坐在书桌前，眼睛紧紧盯着书本，时而皱眉，时而浅笑。
周围的一切仿佛都不存在了，妈妈叫他吃饭的声音他也充耳不闻，只有翻书的声音在房间里轻轻响起，手指还不自觉地随着文字的节奏在书页边缘轻轻敲击着。
- 她全神贯注地看着舞台上的表演，身子微微前倾，双手紧紧地攥着衣角。
眼睛里闪烁着兴奋的光芒，嘴角带着一抹淡淡的微笑，随着表演的节奏，她的脚也在轻轻地打着拍子，嘴里还小声地跟着哼唱着，完全沉浸在那美妙的艺术世界里。
2. 体会描写人物与平时不同的表现。
- 例句分析。
- “手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
”这里描写了平时从容镇定的沃克医生在给刘伯承做手术时双手颤抖、额上汗珠滚滚的样子，与他平时的状态形成鲜明对比，从侧面表现出刘伯承忍受巨大疼痛的坚强意志。
人教版五年级语文园地五-(完美版)
读读写写
限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮
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交流平台
说说你最喜欢谁或最不喜欢谁，并说出理由
蔺相如：从《完璧归赵》中看出蔺相如的不畏强权，精忠 报国，声明大义; 而在《渑池之会》中则表现出了他的机智勇敢，临危不乱; 最后的《负荆请罪》中则将他的为人大度，深谋远虑，不 计荣辱得失表现得淋漓尽致。
2021/，我斗胆向您推荐一个人， 此人叫蔺相如，勇敢机智，或许能解决这个难题。 赵王：（大喜）蔺相如人在哪儿？还不快快找来。 大臣丙：是。（施礼，躬身下场。） （蔺相如随大臣丙上场。） 蔺相如：（对着赵王深施一礼）草民蔺相如拜见大王。 赵王：（打量着蔺相如）听说你机智勇敢，不知对这件事你 有什么办法？ 蔺相如：（想了一会儿）我愿意带着和氏璧到秦国去，如果 秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交 出十五座城，我一定把璧带回来。那时候秦国理屈，也就没 有动兵的理由。 赵王：（无可奈何）看来也只能这样了，希望你不要辜负本 王对你的信任。 蔺相如：我一定完成任务。（施礼，躬身下场。） ——落幕
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拓展
（1）关于歇后语，你还积累了 哪些？ （2）用文中的歇后语进行说话 训练。 （3）回家每个人再收集几条歇 后语。
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巧用歇后语，练一练：
1.老师让他管理班级卫生，结果他 什么也不干，班级卫生一塌糊涂， 真是 。 梁山泊的军师——无（吴）用
2.上午还是风和日丽的天，下午就
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2、孔明借东风----巧用天时
部编版语文五年级上册第五单元《语文园地五》教案
活动四 共学感悟，拓展延伸
2、细致观察要写在事物，并搜集相关资料。
3、完成习作。
板书
设计
《鲸》《风向袋的制作》
说明方法
教学
后记
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一 首学环节，复ห้องสมุดไป่ตู้巩固
1、回忆本单元的主体课文
2、听写本单元的生字词
活动二 小组互学，补充积累
1.学习交流平台
2.初试身手，观察电视塔图片，运用学过的说明方法写小片段。
3.作文
活动三 群学共享，补充积累
1.小结引导学生分赏析习作例文。《鲸》《风向袋的制作》。
2.找出其中的说明方法。
活动四 共学感悟，拓展延伸
1、细致观察要写在事物，并搜集相关资料。
2、完成习作。
活动一 首学环节，复习巩固
听写本单元生字词，强调易错生字词
活动二 小组互学，补充积累
1．引导学习交流平台，复习学过的说明方法。
2.初试身手，观察电视塔图片，运用学过的说明方法写小片段。
3.作文
活动三 群学共享，补充积累
1.引导学生分赏析习作例文。《鲸》《风向袋的制作》。
部编版语文五年级上册第五单元《语文园地五》教案
学 科
语文
单 元
第五单元
备课者
课 型
整合课
课 题
说明文
执教者及时间
学习
要点
1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
3.尝试着将散文《白鹭》的部分段落改写成说明文。
学习
目标
1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。
五年级上册语文园地五
五年级上册语文园地五
五年级上册语文园地五的内容包括以下部分：
1.交流平台：总结了如何提高阅读速度的方法，包括带着问题读、连词成句读、集中注意力读等。
2.识字加油站：列举了一些常见的带有“月”字旁的汉字，并让学生通过这些字形猜字义，例如“背”、“肥”、“腿”等。
3.词句段运用：提供了三个句子，让学生体会同一个意思的不同表达方式，并尝试仿写。
4.日积月累：提供了一些关于诚信的名言警句，如“轻诺必寡信”、“一言既出，驷马难追”等，以帮助学生积累语言材料。
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主要内容
小守门员和他的观众们
《小守门员和他的观众们》主要讲了一场 激烈的足球比赛，通过具体写小守门员是 怎样守门的，观众们是怎样观看比赛的， 从侧面表现了这场足球比赛的激烈。
②课文第 3～5自然段抓住观众们各具特色的外貌、神 态和动作，写出了人物的特点。“往外探着身子” “站了起来”“全神贯注地注视”，动作和神态描写表 现了这三名观众对比赛的关心、痴迷；“腰挺得直直的， 脸上没有什么表情”，动作、神态描写写出了抱洋娃娃 的小女孩对比赛的漠不关心；“显得挺紧张”，神态描 写表现了小男孩关心比赛的心情；“面带笑容”写出了
“知——道。”过了片刻，妈妈又在门外“深 情款款”地唱道：“你知不知道……你知不知 道……我等到花儿都谢了。”妈妈投入的“表 演”又把我逗笑了，这一笑，起码又耽搁了半 分钟。最后，我们只好以光速冲向学校。【 写 “我”上厕所时，妈妈用唱歌催促“我”的事 例，表现妈妈的幽默、搞笑。】
怎么样，羡慕我有一个这样的妈妈吧！
二、你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事 例表现他们的特点，列出来，和同学交流。
示例：我的妈妈非常爱美。 可以用以下事例表现她爱美的特点： （1）每天出门前都要花费很长时间化妆、挑衣服； （2）每天睡觉前都要敷面膜； （3）在其他地方很节省，但买名贵化妆品时眼睛都不眨一下； （4）太阳稍一刺眼就赶紧抹防晒霜、打遮阳伞； （5）经常看时尚杂志，赶时髦。
大个子叔叔对这场比赛很感兴趣和对队员们的 表现非常满意。 （2）小守门员给我的印象最深。他虽然年龄 很小，但已经表现出了踢足球的天赋和对足球 的热爱。
习作
把一个人的特点写具体
本次习作要求选择一个人，把他的特点 写具体。可以选取典型事例来表现他的特点 ，也可以运用本单元学过的描写人物的方法 。
习作例文
大家都知道，早晨上学前的时间是最紧张的。 平时我总催促妈妈快点儿，因为她总要照一下镜 子，涂一点口红。但是，今天早上却发生了一点 儿小意外，出门前我突然想上厕所，于是趁妈妈 还未搞定之前，以迅雷不及掩耳之势，冲进卫生 间。过了一会儿，妈妈穿戴整齐了，可我还没有 出来。她站在门外，敲敲门，唱着提醒我：“你 知道我在等你吗？”我拉长语调无可奈何地答道：
默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外 貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪 个人物给你的印象最深。
（1）①课文第 2自然段对小守门员的外貌、神态和动作描 写具体、细致，表现了小守门员的尽职尽责。 “运动衣” “短裤” “运动鞋” “手套”，穿着非常齐全、标准， 表现了他对这场比赛的重视； “分腿弯腰” “上身前倾” “目光警惕地注视” “毫不在意”，动作和神态描写，说 明他在时刻关注着场上的情况，做好了扑球的准备。
沙滩，还有那迷人的海湾……”妈妈刚念了一半，就被爸爸 打断了：“你这个也叫‘诗’？”妈妈怔了一下，转头近乎 讨好地问我：“你认为呢？”“不咋地！”妈妈没想到我竟 和老爸一个鼻孔出气，听了我的评价后，装作眩晕状，带着 哭腔说：“找不到知音啊！”然后又无限感慨地吟道：“万 两黄金容易得，人间难觅一知音。”我和爸爸都被妈妈夸张 的表演逗得乐翻在床上。【列举妈妈写打油诗的事例，表现 妈妈爱搞
《我的朋友容容》主要讲了容容是一个助人为 乐的人，她常帮“我”取报纸，有一次“我” 自己取出了报纸，容容为此发了脾气；还有一 次，“我”的一个老同学寄给“我”一封信， 容容问清楚信是什么，就把信封拿去，在信里 装了片梧桐叶寄给了“我”，把“我”弄得稀 里糊涂的。
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个 人的，这样写有什么好处。
交流平台
交流内容
结合本单元学过的课文，讨论要写好一个人 物，写出人物的特点，有哪些写人的基本方法。
统编版•五年级下册
交流展示
选用典型事例，把它写具体。能表 现人物特点的事例有很多，要选取 一件最有代表性的生动事例来写； 应该把这一事例写具体，这样人物 形象才能丰满。
也可以描述周围人的反应，间接写 出人物的特点。这种方法叫作侧面 描写，即通过对周围人物或环境的 描绘来表现所要描写的对象，以使 其鲜明突出。
初试身手
一、课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用 学过的方法写一写他。 示例：我们班的几个女同学正在玩踢毽子，踢得最好的要 数方敏了。只见她把毽子拿在手中掂了一掂，接着向上一 抛，当毽子快要落下来时，她迅速把右脚往里一弯，再使 劲向上一踢，毽子就飞上了天。然后她紧盯着毽子飞行的 轨迹，当毽子再次落下时，她又把右脚向里一拐，再使劲 向上一踢，毽子又飞上了天。就这样，毽子忽上忽下飞个 不停，方敏的脚也在一起一落不停地飞动着。
爱搞笑的妈妈 我有一个爱搞笑的妈妈，她外表恬静温和、文雅端庄， 但性格非常活泼，喜欢搞笑。一件平常的小事，经她的“艺 术加工”，就会变得丰富多彩。【描写妈妈的外貌特点，恬 静端庄，与爱搞笑的性格形成对比。】 妈妈平时喜欢舞文弄墨，偶尔写点小诗。一天，妈妈兴 致勃勃地叫爸爸欣赏她特地为我写的得意之作。只听妈妈深 情吟道：“亲爱的小妹妹，你是否去过香港？那里有金色的