循环彩灯课程设计知识讲解
循环彩灯控制器的设计课程设计
循环彩灯控制器的设计课程设计循环彩灯控制器设计课程设计设计目的：本课程设计的目的是让学生学习如何设计一个简单的循环彩灯控制器。
通过学习这个课程，学生将了解控制器的工作原理、电路设计、软件编程等方面的知识，并且掌握一定的实践操作能力。
课程目标：1. 理解循环彩灯控制器的工作原理；2. 掌握电路设计原理和方法；3. 掌握单片机程序设计方法；4. 能够独立设计循环彩灯控制器电路和程序。
课程大纲：第一章循环彩灯控制器的工作原理1.1 循环彩灯的基本原理；1.2 循环彩灯控制器的基本原理；1.3 循环彩灯控制器的分类。
第二章电路设计2.1 循环彩灯控制器电路的组成；2.2 电路元件的选型和参数计算；2.3 建立例程进行电路仿真；2.4 布局设计；2.5 原理图绘制。
第三章单片机程序设计3.1 概述C语言程序设计基础；3.2 循环彩灯控制器程序的基本流程；3.3 控制器的主程序设计；3.4 IO口和定时器的编程；3.5 中断优化程序设计。
第四章循环彩灯控制器的实现4.1 控制器电路板的焊接和测试；4.2 单片机软硬件程序烧录；4.3 硬件调试；4.4 软件调试。
设计流程：1. 理解循环彩灯控制器的工作原理。
在听讲、课外阅读和答疑互动等多种形式下，加强对循环彩灯、循环彩灯控制器的工作原理、分类等方面的理解。
2. 电路设计。
采用理论教学和实践操作相结合的方式，按照课程大纲的要求，进行电路设计，包括电路元件的选型和参数计算、建立例程进行电路仿真、布局设计、原理图绘制等环节。
3. 单片机程序设计。
理解C语言程序设计的基本概念和流程，在掌握单片机程序设计方法以后，独立完成循环彩灯控制器程序的编写，并利用仿真软件进行调试。
4. 循环彩灯控制器的实现。
根据设计流程，焊接电路板并进行测试，根据需要对电路板和程序进行调试和优化，最终实现循环彩灯控制器。
实验教学：在课程教学中，通过多样化的实验教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的实践操作能力。
循环彩灯数字电子课程设计
循环彩灯数字电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握数字电子技术中循环彩灯的基本原理，包括触发器、计数器的工作机制。
2. 学生能够运用已学的数字电路知识，分析循环彩灯电路的构成和功能。
3. 学生掌握循环彩灯设计中涉及的逻辑门、时序逻辑等电子元件的应用。
技能目标：1. 学生能够独立完成循环彩灯电路图的绘制，并正确进行电路搭建。
2. 培养学生运用电子测试仪器和工具进行电路调试的能力，确保彩灯按预设模式循环点亮。
3. 学生通过小组合作，提高问题解决和团队协作能力，完成循环彩灯的制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发其创新意识和探索精神。
2. 强化学生的环保意识，教育学生在设计和制作过程中注意电子废弃物的合理处理。
3. 培养学生面对挑战时的积极态度，通过实际操作体验成功带来的成就感，增强自信心。
本课程结合初中年级学生的认知水平和动手能力，以实践性、探索性为课程性质，注重将理论知识和实际操作相结合。
教学要求旨在通过循环彩灯的设计制作，使学生能将所学知识应用于实际情境，培养解决实际问题的能力，并在此过程中形成积极的科学态度和价值观。
通过具体学习成果的分解，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本课程以《数字电子技术》教材中关于组合逻辑电路及时序逻辑电路的相关章节为基础，结合以下教学内容：1. 组合逻辑电路原理：介绍与门、或门、非门等基本逻辑门的功能和应用，理解逻辑表达式与电路图之间的对应关系。
2. 时序逻辑电路原理：讲解触发器、计数器等时序逻辑电路的工作原理，分析其状态转换及输出特性。
3. 循环彩灯电路设计：- 电路分析与设计：学习循环彩灯电路的构成，分析各部分功能，学会设计循环彩灯的控制电路。
- 电路图绘制：教授学生使用电路图绘制软件，完成循环彩灯电路图的绘制。
4. 电路搭建与调试：- 实物搭建：指导学生按照设计好的电路图进行实际电路搭建，掌握电子元件的安装和焊接技巧。
循环彩灯原理
循环彩灯原理
循环彩灯是一种常见的装饰灯，它的灯光可以呈现出循环变化
的效果，给人们带来视觉上的享受。
那么，循环彩灯的原理是什么呢？
首先，循环彩灯的原理是基于LED灯的发光原理。
LED是发光
二极管的英文缩写，它是一种半导体器件。
当电流通过LED时，电
子和空穴在半导体结合区重新结合，释放出能量，从而产生光。
而
循环彩灯中使用的LED灯具有多种颜色可选，通过不同的控制方式
可以实现颜色的变化。
其次，循环彩灯的原理还涉及到控制电路。
循环彩灯通常会配
有一个控制电路，通过这个电路可以控制LED灯的亮灭、颜色变化、亮度调节等功能。
控制电路可以通过预先设定的程序，实现LED灯
的循环变化效果。
同时，一些高级的循环彩灯还可以通过遥控器或
手机App进行控制，使得灯光的变化更加智能化和便捷。
此外，循环彩灯的原理还与供电系统有关。
LED灯的工作电压
一般比较低，所以循环彩灯通常会采用直流供电的方式。
供电系统
需要稳定的电压和电流输出，以确保LED灯的正常工作。
在循环彩
灯的设计中，供电系统的合理设计对于灯光效果的稳定性和持久性都至关重要。
总的来说，循环彩灯的原理主要涉及LED灯的发光原理、控制电路和供电系统。
通过这些原理的相互作用，循环彩灯可以呈现出丰富多彩的灯光效果，给人们的生活增添了一份色彩和乐趣。
希望本文的介绍可以帮助大家更好地理解循环彩灯的原理和工作方式。
循环彩灯系统设计讲解
课程设计报告题目：循环彩灯系统设计课程名称：电子技术课程设计学生姓名：学生学号：年级：15级专业：电子信息工程班级：1班指导教师：电子工程学院制2017年3月目录1设计的任务与要求 (1)1.1 课程设计的任务 (1)1.2 课程设计的要求 (1)2 循环彩灯设计方案制定 (1)2.1 循环彩灯设计的技术方案 (1)2.2 循环彩灯系统设计的原理 (1)3 循环彩灯设计方案实施 (2)3.1 循环彩灯单元模块功能及电路设计 (2)3.2 循环彩灯电路参数计算及元器件选择 (8)3.3 循环彩灯系统整体电路图 (9)4 循环彩灯系统设计的仿真实现 (9)4.1 仿真软件介绍 (9)4.2循环设计仿真实现 (10)5 总结及心得体会 (10)6参考文献 (11)循环彩灯系统设计电子工程学院 电子信息工程专业1设计的任务与要求 1.1 课程设计的任务利用Multisim 仿真软件和电子元器件，设计并制作一个循环彩灯系统。
1.2 课程设计的要求由八只LED 灯组成的彩灯系统，要以一定的花型循环,循环间隔可自行定义。
2 循环彩灯设计方案制定 2.1 循环彩灯设计的技术方案图1原理框图2.2 循环彩灯系统设计的原理555定时器组成多谐振荡电路提供震荡脉冲，利用计数器产生的脉冲控制译码器，利用多块译码器可实现LED 灯的多种方式循环显示，增添效果显示。
R1?R2给电容C1充电，使逐渐升高， 当时，3脚（Q 端）输出为高电平。
当上升到超过时，3脚输出仍为高电平。
当继续上升到略超过时，RS 触发器状态发生翻转，3脚输出为低电平，同时C1经 R2及7脚内导通的放电管VT 到地放电，迅速下降。
当下降到略低于时，触发器状态又翻转，3脚输出变为高电平。
同时，7脚内导通的放电管VT 截止，电容 C1再次进行充电，其电位再次上升，一直循环下去。
根据，可以看出，通过改变电位器R2的电阻值的大小，即可以改变振荡器的振荡周期，从而改变3脚输出高低电平的转换时间，进而改变流水灯的速度。
6位循环彩灯课程设计
6位循环彩灯课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 学生能理解6位循环彩灯的电路原理，掌握基本电子元件的功能及运用。
2. 学生能运用编程软件，编写控制6位循环彩灯的程序，理解程序中的循环、条件判断等基本编程概念。
3. 学生了解6位循环彩灯在实际生活中的应用，如广告、装饰等。
技能目标：1. 学生能独立完成6位循环彩灯的电路搭建，提高动手操作能力。
2. 学生能运用编程软件，实现对6位循环彩灯的控制，培养编程思维和解决问题的能力。
3. 学生通过小组合作，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子制作产生兴趣，培养创新精神和实践能力。
2. 学生在实践过程中，树立自信心，勇于面对挑战，克服困难。
3. 学生认识到科技对生活的影响，增强社会责任感，关注科技发展。
本课程针对中学生设计，结合电子和编程知识，注重实践操作，旨在提高学生的动手能力、编程思维和团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，激发他们对科学的热爱和探索精神。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，制定以下教学大纲：1. 电子元件的认识与使用- 了解常见的电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等。
- 学习如何读取电子元件的参数，正确使用电子元件。
2. 6位循环彩灯电路原理- 掌握6位循环彩灯的电路结构，理解电路工作原理。
- 学习如何搭建6位循环彩灯电路，并进行调试。
3. 编程控制6位循环彩灯- 学习编程软件的使用，如Arduino等。
- 掌握编程中的循环、条件判断等基本概念，编写控制6位循环彩灯的程序。
4. 6位循环彩灯应用案例分析- 分析6位循环彩灯在实际生活中的应用，如广告、装饰等。
- 学习如何根据实际需求设计6位循环彩灯的控制系统。
教学内容安排和进度如下：第1课时：电子元件的认识与使用第2课时：6位循环彩灯电路原理及搭建第3课时：编程控制6位循环彩灯（上）第4课时：编程控制6位循环彩灯（下）第5课时：6位循环彩灯应用案例分析及小组实践教学内容与教材紧密关联，旨在确保学生能够系统地掌握6位循环彩灯的相关知识，为后续的实际应用打下坚实基础。
多路循环彩灯课程设计
多路循环彩灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过多路循环彩灯的制作，让学生掌握基础电子元件的使用方法、电路图的阅读与绘制，以及简单编程技能。
在知识方面，学生将学习电阻、电容、二极管、三极管等电子元件的工作原理及应用；在技能方面，学生将能够阅读并绘制简单的电路图，利用编程实现彩灯的多路循环控制；在情感态度价值观方面，学生将培养动手实践能力，提高对电子技术的兴趣，树立团队协作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括三个部分：第一部分是电子元件的学习，包括电阻、电容、二极管、三极管等；第二部分是电路图的阅读与绘制，学生将通过实例学习如何阅读电路图，并学会绘制简单的电路图；第三部分是编程实现多路循环彩灯，学生将学习基础的编程知识，并利用编程实现彩灯的多路循环控制。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，将采用讲授法，为学生讲解电子元件的工作原理和电路图的阅读方法；其次，采用讨论法，让学生在制作过程中相互交流，共同解决问题；再次，采用案例分析法，通过分析实际案例，使学生更好地理解电路图的绘制和编程实现；最后，采用实验法，让学生动手实践，提高其实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：首先，教材《电子技术基础》，为学生提供理论知识的学习；其次，参考书《电路图阅读与绘制技巧》，帮助学生提高电路图的阅读和绘制能力；再次，多媒体资料，包括电子元件的使用方法、电路图的绘制教程等，为学生提供直观的学习材料；最后，实验设备，包括电阻、电容、二极管、三极管等电子元件，以及编程控制器，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、团队协作等情况，占总评的30%；作业包括电路图的绘制和编程练习，占总评的30%；考试包括理论知识测试和动手实践能力测试，占总评的40%。
循环彩灯课程设计
循环彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解循环彩灯的制作原理，掌握电路基础知识；2. 使学生了解循环彩灯在生活中的应用，提高对科学技术的认识；3. 引导学生运用所学的知识，分析并解决循环彩灯制作过程中遇到的问题。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，学会组装和调试循环彩灯；2. 提高学生团队协作能力，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生创新思维，能够对循环彩灯进行改进和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科学技术的热爱，激发学习兴趣；2. 培养学生勇于探索、克服困难的意志品质；3. 增强学生的环保意识，认识到科技发展与环境保护的重要性。
课程性质：本课程为实践性课程，注重学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：学生处于好奇心强、动手能力逐步提高的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养其团队协作能力和创新精神。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际操作中，达到预期的学习成果。
后续教学设计和评估将围绕课程目标展开，确保教学效果的实现。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 电路基础知识：介绍电路的组成、电路图的理解，以及循环彩灯电路原理。
- 教材章节：第一章第二节《简单电路的认识》- 内容列举：电路的组成、电路图的识别、循环彩灯电路原理。
2. 循环彩灯的制作与调试：讲解循环彩灯的组装过程、调试方法及注意事项。
- 教材章节：第二章《电子制作实践》- 内容列举：循环彩灯的组装方法、调试技巧、安全操作规范。
3. 创新思维与团队合作：引导学生运用所学知识，进行循环彩灯的改进和优化，培养学生团队协作能力。
- 教材章节：第三章《创新设计与实践》- 内容列举：创新设计方法、团队合作技巧、成果展示。
4. 循环彩灯在生活中的应用：介绍循环彩灯在科技、生活等方面的应用，提高学生的科技意识。
- 教材章节：第四章《电子技术在生活中的应用》- 内容列举：循环彩灯的应用领域、科技发展趋势。
数字逻辑课程设计循环彩灯
数字逻辑课程设计循环彩灯一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字逻辑基础，理解常用逻辑门电路的功能和原理；2. 培养学生运用逻辑门设计简单数字电路的能力，特别是循环彩灯电路的设计；3. 让学生理解循环彩灯电路中时序控制的基本概念，掌握基本的时间逻辑设计方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用逻辑门芯片和定时器设计出循环彩灯的控制电路；2. 培养学生动手实践能力，能够独立完成电路搭建、调试和故障排除；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论和实验，共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字逻辑电路的兴趣，激发学习热情，形成主动探究的学习态度；2. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生敢于尝试，勇于创新；3. 增强学生的环保意识，了解电子产品在生活中的应用，关注电子废弃物的合理处理。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标注重实践操作与理论知识的结合，旨在让学生在掌握数字逻辑基础的同时，能够运用所学知识解决实际问题。
通过循环彩灯的设计与制作，提高学生的动手能力和团队协作精神，同时培养学生的创新意识和环保意识。
将目标分解为具体学习成果，有助于后续教学设计和评估的实施。
二、教学内容1. 数字逻辑基础回顾：逻辑门电路原理、真值表、逻辑表达式和逻辑图；2. 时序控制原理：介绍时序电路概念，重点讲解触发器的工作原理及时序特性；3. 循环彩灯电路设计：依据彩灯循环点亮的要求，设计相应的时序控制电路；- 选用适当的逻辑门芯片和触发器；- 设计电路图，编写逻辑表达式；- 确定定时参数，计算所需元件参数；4. 电路搭建与调试：- 学生分组进行电路搭建，实际操作中掌握电路连接技巧；- 调试过程中学习故障排除方法，理解电路测试的重要性；5. 教学内容安排与进度：- 数字逻辑基础（1课时）；- 时序控制原理（1课时）；- 循环彩灯电路设计（2课时）；- 电路搭建与调试（2课时）；6. 教材关联：- 《数字电子技术》第3章：逻辑门电路；- 《数字电子技术》第4章：时序逻辑电路；- 《数字电子技术》第6章：数字电路设计实例。
循环彩灯控制电路设计
循环彩灯控制电路设计1. 任务背景在日常生活和娱乐活动中，我们经常会看到各种颜色鲜艳、循环变化的彩灯。
通过控制电路的设计，可以实现彩灯的自动循环变换，提供更加丰富多样的视觉效果。
本文将介绍循环彩灯控制电路的设计原理、硬件实现和软件编程等方面的内容。
2. 设计原理循环彩灯控制电路的设计原理基于以下关键要素：2.1. 电源供电循环彩灯的运行离不开稳定的电源供应。
一般情况下，采用直流电源供电，电压稳定在5V或12V。
2.2. LED彩灯选择适合的LED彩灯作为光源，一般选择RGB LED灯。
RGB LED灯具有红、绿、蓝三种基本颜色的发光二极管，可以通过调节电压来调整不同颜色的亮度，同时通过控制三个通道的电压来生成各种颜色。
2.3. 控制电路控制电路负责通过控制信号来实现彩灯的循环变换。
一般常用的控制电路有微控制器、Arduino等。
2.4. 软件编程使用软件编程来控制彩灯的循环变换。
通过编写程序来控制控制电路的输出信号，实现彩灯颜色和模式的切换。
3. 硬件实现循环彩灯控制电路的硬件实现需要以下元件：•电源模块：用于提供稳定的直流电源，确保彩灯正常运行。
•RGB LED灯：作为光源，提供不同颜色的发光。
•控制电路模块：负责接收控制信号，并控制LED灯的亮度和颜色。
•控制设备：如Arduino等，用于编程和控制控制电路模块。
3.1. 连接电源将电源模块连接到电网，确保提供稳定的电源供应。
根据实际需求选择适当的电压和电流。
3.2. 连接RGB LED灯将RGB LED灯的各个引脚依次连接到控制电路模块的输出端口。
一般情况下，红色针脚连接到红色通道，绿色针脚连接到绿色通道，蓝色针脚连接到蓝色通道。
3.3. 连接控制电路模块将控制电路模块的输入端口连接到控制设备上，如Arduino的数字输出引脚。
4. 软件编程软件编程是实现彩灯循环变换的关键步骤。
以下是一个示例程序，使用Arduino编写。
void setup() {// 设置控制引脚为输出模式pinMode(redPin, OUTPUT);pinMode(greenPin, OUTPUT);pinMode(bluePin, OUTPUT);}void loop() {// 红色亮digitalWrite(redPin, HIGH);digitalWrite(greenPin, LOW);digitalWrite(bluePin, LOW);delay(1000); // 延迟1秒// 绿色亮digitalWrite(redPin, LOW);digitalWrite(greenPin, HIGH);digitalWrite(bluePin, LOW);delay(1000); // 延迟1秒// 蓝色亮digitalWrite(redPin, LOW);digitalWrite(greenPin, LOW);digitalWrite(bluePin, HIGH);delay(1000); // 延迟1秒}通过上述程序，可以实现彩灯的红、绿、蓝三种颜色之间的循环变换。
多彩循环彩灯课程设计
多彩循环彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握循环彩灯的基本电路原理；2. 学生能够描述循环彩灯中RGB三原色的混合原理；3. 学生能够运用所学的电学知识解释循环彩灯的变化规律。
技能目标：1. 学生能够独立完成循环彩灯电路的搭建；2. 学生能够通过编程控制循环彩灯的亮度和颜色变化；3. 学生能够运用创意设计独特的循环彩灯图案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和好奇心，激发他们的创新意识；2. 培养学生合作解决问题的能力，增强团队协作精神；3. 增进学生对科技与生活紧密联系的认识，提高他们的环保意识。
课程性质：本课程为实践性强的电子科学课程，结合学生年级特点，注重理论知识与实践操作的结合。
学生特点：六年级学生对电子科学有一定的基础知识，具有较强的动手能力和创新意识。
教学要求：教师应引导学生通过实践探索，将理论知识应用于实际操作中，鼓励学生发挥创意，培养解决问题的能力。
在教学过程中，注重培养学生团队协作精神和环保意识。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高综合运用能力。
二、教学内容1. 电路基础知识：回顾电路的基本组成部分，如电源、导线、电阻等，并介绍循环彩灯电路的工作原理。
教材章节：第三章“简单电路的认识”2. RGB三原色混合原理：讲解红、绿、蓝三原色的混合原理，以及如何通过调节三原色的亮度实现彩色效果。
教材章节：第四章“颜色的奥秘”3. 循环彩灯电路搭建：指导学生动手搭建循环彩灯电路，熟悉电路连接和调试方法。
教材章节：第五章“动手做电路”4. 编程控制彩灯：介绍简单的编程知识，使学生能够通过编程控制循环彩灯的亮度和颜色变化。
教材章节：第六章“编程控制”5. 创意设计循环彩灯：鼓励学生运用所学知识，发挥创意设计独特的循环彩灯图案。
教材章节：第七章“创意电子制作”教学进度安排：第一课时：回顾电路基础知识，介绍循环彩灯电路工作原理；第二课时：学习RGB三原色混合原理；第三课时：动手搭建循环彩灯电路；第四课时：学习编程控制彩灯，进行调试；第五课时：创意设计循环彩灯图案，展示和评价。
单片机的四开关循环彩灯的设计课程设计
单片机的四开关循环彩灯的设计课程设计一、引言在现代电子技术领域中，单片机是一种功能强大且应用广泛的微处理器。
它具有体积小、功耗低、成本低廉等优点，因此被广泛应用于各种电子设备中。
其中，单片机的四开关循环彩灯设计是一项常见且有趣的课程设计项目。
本文将详细介绍该课程设计的步骤和要点。
二、设计目标本次课程设计旨在通过使用单片机和四个开关来实现一个循环彩灯系统。
具体目标如下：1. 使用四个开关控制不同颜色的LED灯的亮灭；2. 实现循环播放不同颜色的灯光效果；3. 设计简洁、易于理解和操作的系统。
三、硬件设计1. 单片机选择根据设计目标，我们可以选择适合该项目的单片机。
常见的单片机有PIC系列、AVR系列等，这里我们选择使用AVR系列的ATmega16单片机。
2. LED灯和电阻为了实现彩灯效果，我们需要准备四个不同颜色（红色、绿色、蓝色和黄色）的LED灯，并且每个LED都需要连接一个合适的电阻以限制电流。
3. 开关我们需要准备四个开关，每个开关对应一个LED灯。
这些开关用于控制LED灯的亮灭。
四、软件设计1. 系统初始化在程序开始时，我们需要初始化单片机的引脚和寄存器。
具体步骤如下：- 设置引脚方向：将LED灯所连接的引脚设置为输出，将开关所连接的引脚设置为输入。
- 设置初始状态：将所有LED灯关闭。
2. 主循环主循环是整个系统的核心部分，它负责读取开关状态并控制LED灯的亮灭。
具体步骤如下：- 读取开关状态：通过读取每个开关所连接引脚的电平来确定其状态（高电平表示按下，低电平表示未按下）。
- 根据开关状态控制LED灯：根据不同的开关状态来控制对应LED 灯的亮灭。
当按下第一个开关时，打开红色LED；当按下第二个开关时，打开绿色LED；以此类推。
- 实现循环播放效果：在每次循环中依次点亮不同颜色的LED灯，并保持一段时间后熄灭。
五、系统测试在完成硬件和软件设计后，我们需要进行系统测试以验证其功能和稳定性。
循环彩灯控制器的设计课程设计
循环彩灯控制器的设计课程设计设计课程：循环彩灯控制器设计背景：随着科技的发展，彩灯在各种娱乐场所和庆典活动中得到了广泛应用。
为了实现各种炫目的灯光效果，循环彩灯控制器被设计出来。
循环彩灯控制器是一种能够自动控制彩灯变换模式和颜色的设备，它具有多种预设的灯光效果和动画模式，能够实现彩灯的循环变化，给人们带来视觉上的享受。
设计目标：本次课程设计的目标是设计一个简单、实用的循环彩灯控制器。
通过该课程设计，学生将学会使用单片机进行硬件控制和编程，了解彩灯的控制原理和基本的电路设计。
同时，通过实践操作，学生将培养动手能力、创新思维和团队合作精神。
设计内容：彩灯控制器的基本构成单片机：使用ATmega328P单片机作为控制芯片，具有丰富的IO接口和强大的计算能力。
彩灯模块：选择常见的RGB LED灯模块，具有三种基本颜色的LED灯，可以通过改变电流和PWM控制颜色的亮度和混合效果。
电源和电路板：提供稳定的电源和电路板，保证彩灯控制器的正常工作。
硬件设计电路设计：根据彩灯模块的特性，设计相应的电路，包括电源电路、驱动电路和信号输入输出电路。
控制接口设计：设计合适的接口，将单片机与彩灯模块连接起来，实现控制功能。
软件设计单片机编程：使用C语言编程，编写单片机的控制程序，实现彩灯的循环变化、颜色控制和动画效果。
控制算法设计：根据彩灯控制的需求，设计相应的控制算法，实现各种灯光效果和动画模式。
实验操作和测试制作彩灯控制器：学生按照设计要求，进行电路焊接、单片机烧录和程序调试，制作出彩灯控制器。
功能测试与优化：对制作的彩灯控制器进行功能测试，发现问题并进行优化，确保控制器的稳定性和可靠性。
设计成果：通过该课程设计，学生将获得以下成果：彩灯控制器的设计与制作经验，了解彩灯的控制原理和基本的电路设计。
掌握单片机编程技术，能够使用C语言编写控制程序。
培养动手能力和创新思维，通过实践操作提高问题解决能力。
增强团队合作精神，通过小组合作完成课程设计任务。
eda循环彩灯课程设计
eda循环彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解EDA循环彩灯的基本原理，掌握相关电子元件的功能和使用方法。
2. 学生能够描述循环彩灯电路的工作过程，了解编程控制彩灯的原理。
3. 学生掌握循环彩灯电路的搭建方法，能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 学生能够运用EDA软件设计循环彩灯电路，并进行仿真测试。
2. 学生能够编写简单的程序，实现对循环彩灯的控制。
3. 学生具备团队协作能力，能够与同学共同完成循环彩灯的制作和调试。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子设计产生兴趣，培养创新意识和实践能力。
2. 学生在团队合作中学会互相尊重、沟通与协作，培养团队精神。
3. 学生养成积极探究、勇于尝试的学习态度，增强解决问题的自信心。
课程性质：本课程为实践性强的电子设计课程，结合理论教学与动手实践，培养学生电子设计能力。
学生特点：六年级学生具有一定的电子知识基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手操作，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子元件的认识：介绍常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等，以及其在循环彩灯电路中的作用。
- 教材章节：第二章 电子元件及其特性2. 循环彩灯电路原理：讲解循环彩灯电路的工作原理，电路图的识别与绘制。
- 教材章节：第四章 基本电路原理3. EDA软件应用：学习使用EDA软件进行循环彩灯电路的设计、仿真与调试。
- 教材章节：第六章 电子设计自动化（EDA）技术4. 编程控制彩灯：学习编程基础知识，编写控制循环彩灯的程序。
- 教材章节：第七章 嵌入式系统编程5. 循环彩灯制作与调试：分组进行循环彩灯的制作，进行电路搭建、编程与调试。
- 教材章节：第八章 实践项目教学内容安排与进度：第一课时：电子元件的认识及循环彩灯电路原理学习。
第二课时：EDA软件的使用与循环彩灯电路设计。
8路循环彩灯课程设计
8路循环彩灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解并掌握8路循环彩灯的基本原理，包括电路组成、循环控制方式等；2. 学生能够运用所学知识，设计并搭建简单的8路循环彩灯电路；3. 学生了解并掌握8路循环彩灯程序编写的基本方法，能够实现基本的灯光控制效果。
技能目标：1. 学生培养动手操作能力，能够独立完成电路搭建和程序编写；2. 学生提高问题解决能力，能够分析并解决8路循环彩灯在运行过程中遇到的问题；3. 学生培养团队协作能力，能够在小组合作中发挥积极作用，共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子制作的兴趣和热情，激发创新意识；2. 学生树立安全意识，遵循实验操作规程，确保实验过程安全；3. 学生培养环保意识，注重废弃物的分类处理和回收利用；4. 学生通过小组合作，培养沟通、分享和尊重他人的品质。
课程性质：本课程属于电子制作实践课程，注重理论联系实际，提高学生的动手能力和创新能力。
学生特点：本课程针对的学生群体为具有一定电子知识基础和编程能力的学生，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探索、思考问题，同时关注学生的个别差异，给予个性化指导。
在教学评估中，关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
，正文直接输出以下内容：一、课程目标知识目标：1. 掌握8路循环彩灯的基本电路原理及电路搭建方法；2. 学习并理解循环控制程序编写技巧，实现8路彩灯的循环点亮与熄灭；3. 了解电子元件的功能及其在8路循环彩灯中的应用。
技能目标：1. 能够独立完成8路循环彩灯的电路搭建和程序编写；2. 学会使用调试工具，解决电路及程序中可能出现的问题；3. 培养团队合作能力，与小组成员共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 培养对电子制作的兴趣，激发创新思维和动手实践欲望；2. 树立安全意识，遵守实验操作规程，确保实验过程安全可靠；3. 增强环保意识，养成废弃物品分类处理的好习惯；4. 学会沟通与分享，尊重他人意见，培养团队协作精神。
课程设计七彩灯循环闪烁
课程设计七彩灯循环闪烁一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握七彩灯循环闪烁的原理和实现方法；技能目标要求学生能够运用编程语言进行简单的七彩灯循环闪烁程序设计；情感态度价值观目标培养学生的创新意识和团队协作精神。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果。
学生能理解电子元件的基本原理，学会使用编程语言进行简单程序设计，并能够通过团队合作解决问题。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度。
教学内容包括：电子元件的基础知识、编程语言的基本语法、七彩灯循环闪烁的原理和实现方法。
以教材为基础，结合实际情况，进行内容的拓展和调整。
例如，在讲解编程语言时，可以选择学生容易理解和掌握的语言进行教学；在讲解七彩灯循环闪烁的原理时，可以通过实验演示和案例分析，使学生更好地理解。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在讲解理论知识时，可以采用讲授法，使学生掌握基本概念；在实践操作时，可以采用实验法，让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
同时，鼓励学生参与讨论和案例分析，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
通过小组合作完成项目任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
例如，在讲解七彩灯循环闪烁的原理时，可以使用多媒体资料，如图片、视频等，使学生更直观地理解；在实践操作时，需要准备实验设备，如七彩灯、编程器等，让学生能够亲自动手操作。
同时，提供丰富的参考书和网络资源，方便学生进行课后学习和拓展。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程采用多种评估方式。
数字电子技术、模拟电子技术-循环彩灯设计讲解
课程名称：数字电子技术、模拟电子技术设计题目：循环彩灯院系：电子信息科学与技术学生姓名：张雷周宇学号：20130922120 20130922125专业班级：2013级电信一班设计要求：1、设计制作一个循环彩灯电路；2、设置彩灯数量为8个，8个彩灯依次闪烁，彩灯亮灯时间为1秒。
循环彩灯摘要：设计制作了一个循环彩灯控制电路，该电路可以控制8个彩灯循环点亮，每个彩灯点亮时间为1秒。
控制电路主要信号发生器、计数器、译码器和输出电路几部分组成。
信号发生器是由555定时器构成的多谐振荡器；驱动电路由74LS192计数器和74LS138译码器组成；输出电路由八个发光二级管和一个300Ω的电阻和一个5V电源组成。
利用Multisim 10对设计的电路进行仿真，可以得到八个彩灯依次循环着亮，并且每个彩灯的亮灯时间为1秒。
此外要注意，74LS192发光二极管要共阳极连接。
关键词：循环彩灯；555定时器；74LS192；74LS138 ；Multisim 10电路仿真1. 设计背景1.1 电子技术课程设计的目的与意义电子技术是一门实践性很强的课程，加强工程训练，特别是技能的培养，对于培养设计人员的素质和能力具有十分重要的作用。
在电子信息类本科教学中，课程设计是一个重要的实践环节，它包括选择课题、电子电路设计、组装、调试和编写总结报告等实践内容。
通过课程设计要实现以下两个目标，第一学生初步掌握电子线路的设计、组装及调试方法。
即学生根据设计要求，查阅文献资料，收集、分析类似电路的性能，并通过组装调试等实践活动，使电路达到性能要求；第二课程设计为后续的毕业设计打好基础。
毕业设计是系统的工程设计实践，而课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐引向实际方面，运用已学过的分析和设计电路的理论知识，逐步掌握工程设计的步骤和方法，同时，课程设计报告的书写，为今后从事技术工作撰写科技报告和技术资料打下基础。
1.2 电子技术课程设计的方法和步骤电子电路设计方法是在设计一个电子电路系统时，首先必须明确系统的设计任务，根据任务进行方案选择，然后对方案中的各部分进行单元电路的设计、参数计算和器件选择，最后将各部分连接在一起，画出一个符合设计要求的系统电路图。
课设二循环彩灯的电路设计讲解
彩灯循环控制电路的设计1 技术指标设计一种利用发光二极管作为彩灯指示,实现发光二极管依次点亮形成移动的光点,并不断循环的彩灯循环控制电路，要求可以实现彩灯循环的时间可以调节。
2 设计方案及其比较2.1 方案一对于脉冲信号的产生部分的设计，由于产生信号脉冲的方法很多，这里我们选用的是555定时器构成的多谐振荡器。
它可以在接通电源后产生一定频率和一定幅值的矩形波，用作脉冲信号源。
由于555定时器内部的比较器灵敏度较高，而且采用差分电路形式，用555定时器组成的多谐振荡器，其振荡频率受电源电压和温度变化的影响很小，使得产生的波形更稳定，所以我们选用555定时器组成多谐振荡器。
得到的电路图如下：图一时序脉冲信号的产生电路其中，电阻R1、RV2和电容C1构成定时电路，定时电容C1上的电压Vc作为高触发端TH（6脚）和低触发端TL（2脚）的外触发电压。
放电端D（7脚）接在R1和R2之间。
电压控制端K（5脚）不外接控制电压而接入高频干扰旁路电容（0.01uF）。
直接复位端R（4脚）接高电平，使NE555处于非复位状态。
用示波器观察555定时器组成的多谐振荡器的输出波形如下：图二示波器观察555输出波形对于彩灯控制电路部分的设计，要产生由零位至九位的依次高电平并循环，直接使用具有计数、译码功能的集成芯片CD4017。
其电路图如图二所示：图三彩灯控制电路将时序脉冲产生电路中555芯片的3号输出管脚接到CD4017的时钟信号输入端（14脚），得到总的电路图如下：图四方案一总的电路仿真图2.2 方案二74LS161是常用的四位二进制可预置的同步加法计数器，可以灵活的运用在各种数字电路中，实现分频器等很多重要的功能，合理应用计数器的清零功能和置数功能，一片74LS161可以组成16进制以下的任意进制分频器。
74LS138 为3 线－8 线译码器,当一个选通端（E1）为高电平，另两个选通端（E2)和(E3)）为低电平时，可将地址端（A0、A1、A2）的二进制编码在Y0至Y7对应的输出端以低电平译出。
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循环彩灯课程设计精品资料成绩课程设计说明书题目：循环彩灯电路设计课程名称：数字电子技术学院：电子信息与电气工程学院学生姓名：李倩学号： 201102020025专业班级：电子信息工程2011级1班指导教师：翟亚芳2013 年6 月7 日课程设计任务书循环彩灯摘要：设计制作了一个循环彩灯控制电路，该电路可以控制8个彩灯从左到右依次点亮，然后依次熄灭，点亮和熄灭的时间间隔为1秒。
电路主要由555定时器、同步十六进制加法计数器74LS161和8位串行输入、并行输出移位寄存器74LS164以及2输入端4与非门74LS00组成。
555定时器可以产生振荡周期为1秒的时钟信号；74LS161对时钟信号进行加法计数；74LS00对74LS161产生的信号进行取反，74LS164对74LS00输出的信号移位寄存输出并驱动对应的发光二极管工作，使其可以达到可以依次点亮依次熄灭的目的。
关键词：555定时器；加法计数器；反相器；移位寄存器；目录1.设计背景 (1)1.1 了解数字电路系统和数字电路的定义和组成 (1)1.2掌握时钟电路的作用及基本构成 (1)2.设计方案 (1)2.1 任务分析……………………………………………………………………12.2方案论证 (2)3.方案实施 (2)3.1 原理图设计…………………………………………………………………23.2电路仿真 (4)3.3PCB制作 (5)3.4安装与调试 (6)4.结果与结论 (6)5.收获与致谢 (6)6.参考文献 (7)7.附件 (7)7.1电路原理图 (8)7.2仿真图 (8)7.3P C B布线图 (9)7.4实物图 (10)7.5元器件清单 (11)1. 设计背景1.1 了解数字电路系统和数字电路的定义和组成数字电路系统一般包括输入电路、控制电路、输出电路、时钟电路和电源等。
输入电路主要作用是将被控信号转换成数字信号，其形式包括各种输入接口电路。
比如数字频率计中，通过输入电路对微弱信号进行放大、整形，得到数字电路可以处理的数字信号。
模拟信号则需要通过模数转换电路转换成数字信号再进行处理。
在设计输入电路时，必须首先了解输入信号的性质，接口的条件，以设计合适的输入接口电路。
数字电路是用数字信号完成对数字量进行算术运算和逻辑运算的电路，又叫数字系统。
由于它具有逻辑运算和逻辑处理功能，所以又称数字逻辑电路。
现代的数字电路由半导体工艺制成的若干数字集成器件构造而成。
逻辑门是数字逻辑电路的基本单元。
存储器是用来存储二值数据的数字电路。
从整体上看，数字电路可以分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两大类。
1.2 掌握时钟电路的作用及基本构成时钟电路是数字电路系统中的灵魂，它属于一种控制电路，整个系统都在它的控制下按一定的规律工作。
时钟电路包括主时钟振荡电路及经分频后形成各种时钟脉冲的电路。
比如多路可编程控制器中的555多谐振荡电路，数字频率计中的基准时间形成电路等都属于时钟电路。
设计时钟电路，应根据系统的要求首先确定主时钟的频率，并注意与其他控制信号结合产生系统所需的各种时钟脉冲。
2.设计方案2.1 任务分析根据课程设计要求，设置彩灯数量为8个，8个彩灯从左到右依次点亮，然后依次熄灭，点亮和熄灭的时间间隔为1秒。
要想达到这样的目的，我们应该用什么样的元器件呢？首先8个彩灯要依次亮，时长为一秒，因此我们必须要找一个能提供周期为一秒的脉冲信号，多谐振荡器可以满足，多谐振荡器可以产生相应的时钟脉冲，产生时钟脉冲后，要想办法将脉冲计数，这样才能控制八个LED 灯，因此这时可以接一个74LS161加法计数器，除了要控制八个灯，还要使八个灯依次点亮，依次熄灭，因此还需要一个移位寄存器，74LS164可以满足我们的条件，因为74LS161的Q4端口依次输出的是00000000，而别的端口的信号不能满足这样，而且我们后面的电路二极管是共阳极的，为了使其先出现11111111，所以用一个反相器74LS00将其反一下。
然后用移位寄存器将产生的信号进行移位，使LED灯产生依次点亮依次熄灭的结果。
2.2 方案论证电路结构框图如图1所示。
图1 电路结构框图 3. 方案实施3.1 原理图设计1、时钟电路设计555集成定时电路是一种数字、模拟混合型的中规模集成电路，可连接成多谐振荡电路，产生时钟脉冲信号，用于触发计数器。
其振荡周期由R1，R2和C1、C2决定，方便计算,调节555定时器构成的时钟信号产生电路如图2所示。
根据振荡周期计算公式2R(CT+=可得，该电路的振荡周期为1s，因此可以计算出555定时Rln1)22器中需要47KΩ、51KΩ电阻和10nF、10uF的电容。
图2多谐振荡器2、驱动电路设计由74LS161加法计数器、74LS00与非门和74LS164移位寄存器组成,用以驱动发光二极管正常工作，并且在时钟电路的控制下让八个发光二极管根据要求工作。
设计原理：74LS161可以将多谐振荡电路产生的脉冲进行计数，是为了能够控制八个LED灯，然后用74LS00将74LS161产生的信号进行反相，是为了使传入74LS164的脉冲为11111111，然后将74LS00传入的脉冲进行移位，这样就可以使得LED灯依次点亮依次熄灭。
驱动电路图如图3所示。
图3 驱动电路图3、输出电路设计输出电路有8个发光二极管和2个100Ω的电阻和一个低电平组成。
只有当从驱动电路过来的是高电平，才可以让发光二极管导通发光。
输出电路如图4所示。
图4 输出电路3.2 电路仿真在各单元电路设计的基础上，按照总体电路图在仿真软件Multisim上一一选择芯片并进行连接，然后启动开关观察。
将电路在Multisim上连接好后，为各个电阻和电容选取适当值，为各个开关设置好适当的键盘打开数值连接，然后打开Multisim 的开关，根据彩灯的闪烁情况判断电路是否正常。
用555定时器构成的多谐振荡器的振荡频率理论值为1Hz，可能因为电压的不稳定，在开始时彩灯亮的时间并不为1s，而且亮灯不稳定，在经过我们的仔细检查修改之后，彩灯按照时长为1秒进行依次发亮。
根据仿真结果可知电路原理无误，可以进行PCB板布线。
仿真图如图5所示，多谐振荡器产生的脉冲信号如图6所示。
图5 仿真图图6 多谐振荡器产生的脉冲信号3.3 PCB制作在布线前要在DXP中完成对电路图各元件的封装。
在封装时，要注意，因为对于同一个元件可能有多种封装方式。
封装时根据所给元件的类型选择合适的封装，然后对各个元件进行封装。
封装完成后，把原理图导入PCB板。
导入PCB板后，再对元件的位置重新手动摆放，使尽量少的线重叠，以减少布线时的跳线出现。
最开始的时候我们设计的原理图不对，但是通过老师和搭档的仔细观察，我们及时的发现了问题，然后及时纠正我们的原理图，最后我们的跳线也减少到了一根，为我们的后期的焊板减少了麻烦。
3.4 安装与调试在安装上，我们要注意发光二极管有没有插反，请教了老师怎样辨认正负极。
然后安装好所有的芯片和电路原件后，按照电路图逐一检查电路有没有漏焊的问题，接下来用万用表逐一检查有没有虚焊或线路断路或线路短路的。
在安装的过程中我们发现我们的LED灯和电容C1的极性接反了，还好有搭档的及时发现我们立即得纠正了我们的错误，后来又发现了555定时器的封装出现了问题，又重新将555定时器进行封装，这些遇到的问题都不是大的问题，在后来的调试过程中发现我们的灯不亮，经过后期我们的仔细研究发现我们的原理图画错了，74LS161的CLK端接错了线，我们抓紧时间调整我们的原理图和PCB图以及我们PCB板的实物图连线，当后来看到灯终于亮的时候我们就知道自己的付出没有白费，汗水没有白流。
4. 结果与结论我们这次的调试历尽千山万险，我们的PCB板终于调试成功了，很是欣慰啊，终于付出没有白费，汗水没有白流，也不枉我们指导老师翟亚芳一直的悉心指导，而且我学会了很多东西，大家一块团队思考问题的感觉真好，这次的课程设计确实让我学会了很多，也发现了我们在设计原理图时候的粗心，以后的我们会做事情更加的认真、仔细的。
5.收获与致谢经过两个星期的电子技术课程设计，首先非常感谢翟亚芳老师的悉心教导，使我在这次的课程设计中学会很多，学会了数电学习中常用的元器件的用法，学会了专业课中常用的Altium Designer以及Multisim软件的应用，更重要的是学习了同学间的相互合作精神。
通过本次课程设计，我收获了很多。
首先通过实践加深了对数字电子技术理论知识的理解，能够初步掌握电子信息专业常用软件的基本工具的应用，并且亲身感觉到与数字生活是如此的近距离，有说不出的喜悦与甜蜜。
但是由于软件基本功不行，设计过程中遇到了小难题，尤其在PCB布线的时候，耽误了大量时间，在经过不懈努力后才完成了我们的PCB板。
所以我们在设计的过程中，不可对其中任意一个环节不耐心，要认真检查到每一根导线。
由于刚刚开始的时候我们的布线不是很合适出现了多根跳线，经过老师的悉心指导，我们的成功得把跳线减少到1根，这实在是令我们喜悦，这也让我们尝到了成功的果实。
这次课程设计我深刻意识到认真的重要性，也许是第一次做数电课程设计，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现自己的不足之处，对以前所学过的知识认识得不够深刻，掌握得不够牢固，理解的不够透彻。
总体来说,这次实习我受益匪浅.在摸索该如何设计程序使之实现所需功能的过程中,特别有趣,还培养了我的设计思维, 增加了实际操作能力。
如果不能够认真谨慎的工作，我们的设计不会达到预期的效果。
还有不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。
在以后我要更加努力学习，培养自己独立思考的能力，弥补自身的不足，提高自己的综合素质。
这次设计过程中我要感谢翟亚芳老师的悉心教导，同时还要感谢我的搭档在我没有思路为难之际给与我的帮助，教会我运用DXP软件，让我知道了团队合作的重要性，我再次表示深深的感谢。
6. 参考文献[1] 童诗白.模拟电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2005.[2]臧春华.电子线路设计与应用[M].北京:高等教育出版社,2005.[3]邱关源，罗先觉.电路（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2006.[4]阎石.数字电子技术（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2005.[5]张阳天，韩异凡.Protel DXP电路设计[M].北京：高等教育出版社，2005.7.附件7.1 电路原理图电路原理图如图7所示。
图7电路原理图7.2 仿真图仿真图如图8 所示。
图8 仿真图7.3 PCB布线图PCB 布线图如图9所示。
图9 PCB布线图7.4 实物图实物图如图10所示。
图10 实物PCB图7.5 元器件清单元器件清单如表1所示表1元器件清单精品资料。