高中语文 鉴赏诗歌构思立意技巧 课件

9
鉴赏：杜甫同李白的友谊，首先是从诗歌上结成的。这首怀念李白的五律，主要就 是从这方面来落笔的。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞 他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所以“诗无敌”，就在于他的 思想情趣卓异不凡，因而写出的诗出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗像庾信 那样清新，像鲍照那样俊逸。庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人。这四句，笔力 峻拔，热情洋溢，首联的“也”“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重 了“诗无敌”“思不群”的分量。 对于李白奇伟瑰丽的诗篇，杜甫在题赠或怀念李白的诗中，总是赞扬备至。从此诗 坦荡真率的赞语中，也可以看出杜甫对李白的诗作十分钦仰。这不仅表达了他对李 白诗的无比喜爱，也体现了他们的诚挚友谊。前四句是因忆其人而忆及其诗，赞诗 亦即忆人。但作者并不明说此意，而是通过颈联写离情，自然地加以补明。这样处 理，不但简洁，还可避免平铺直叙，而使诗意前后勾联，曲折变化。
名句。
11
上面将离情写得极深极浓，这就引出了尾联的热切希望：“什么时候才能再次 欢聚，像过去那样把酒论诗啊！”把酒论诗，这是作者最难忘怀、最为向往的 事，以此作结，正与诗的开头相呼应。说“重与”，是说过去曾经如此，这就 使眼前不得重晤的怅恨更为悠远，加深了对友人的怀念。用“何时”作诘问语 气，把希望早日重聚的愿望表达得更加强烈，使结尾余意不尽，回荡着作者的 无限情思。
解答一首诗歌先要解决两大问题：一是明白其表层意思，即能疏通出 大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会其深层 意思，即能看出写了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)， 反映了什么思想(态度、观点)等。
2
3
1.根据对古诗结构特点的理解，填出下面横线上的内容。 (1)
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我， 抒怀(主 下阕(片)
早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。(④承__接__上__阕__， )
_表__达__主__旨__)
5
6
律诗中间两联对仗(对偶)
指上下句从两个不同角度来说明同一个道理。如李白《登金陵凤凰
正对 台》中的“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，从两个时代的角
2．卒章显志 诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人 往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
13
3．抑扬 抑扬就是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来， 只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬有先 扬后抑和先抑后扬之分。无论先抑后扬还是先扬后抑，前后的变化，无 论是人物感情上还是景物描写上的变化都会很大。所以大凡诗歌前后部 分有强烈反差的就可以断定其用了抑扬的手法。
之时；而作者遥望南天，唯见天边的云彩，李白翘首北国，唯见远处的树色，
又见出两人的离别之恨，好像“春天树”“日暮云”，也带着深重的离情。这
两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二
人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句诗看似
平淡，实则每个字都千锤百炼；语言非常朴素，含蕴却极丰富，是历来传诵的
承 转
抒情 合
4
(2)
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(首句渲染气氛)
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛 ②_写__景__
上阕(片)
拍岸，卷起千堆雪。(①_主__句__写__景___)
(次)
念奴娇
·赤壁
江山如画，一时多少豪杰。(③__尾__句__过__渡____)
怀古
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，
军收河南河北》中的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，说的
是从四川出三峡而北上的行程，前后一贯，又有次序。
7
阅读下面这首诗，分析其起承转合的结构特点。
春日忆李白
杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
8
答案：首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格为“承”。 颈联为“转”，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写 两人天各一方。尾联是“合”，即怎样收束全诗，作者写了两层意思：既然天 各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌，切磋诗艺， 又把首、颔两联的内容收在里面，这又是一层。
4．借古讽今 借古讽今是指借评论古代的人和事来影射、讽刺现实， 它是诗人借助历史人物或事件的评述来抒发诗人自己情感的手法，不是 批评时政、劝喻当道，就是抒发自己的感慨不平，表达自己的志向抱负， 属于间接抒情，抒情时很含蓄，既能把不便或不宜传达出来的情感传达 出来，也增强了诗的可读性，意在言外，含蓄委婉，耐人寻味。
10
表面看来，颈联只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长
安一带，“江东”指李白正在漫游的江浙一带。“春天树”和“日暮云”都只
是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没有什么奇特
之处。然而作者把它们组织在一联之中，便有了一种奇妙的紧密的联系。也就
是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者
鉴赏诗歌构思立意技巧
1
古诗鉴赏，其根本前提就是要读懂诗歌。近年来越来越重视对读懂诗歌 内容的考查，淡化对模式化、概念化的鉴赏的考查。考生能否全面理解、深 刻地领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读 诗、重做题的倾向，应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传 达的内容，逐步养成读懂诗歌再做题的良好习惯。
度抒发人事代谢、怀古伤今之情。
指上下两句意义上互为对立。如高适《燕歌行》中的“战士军前半
反对 死生，美人帐下犹歌舞”，就是把军中战士和将帅的两种生活放置 对仗
在一起，构成反差，从而抒发忧愤之情。
指构成对偶的上下两对”或“走马对”。如杜甫《闻官 串对
12
诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、 卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽今、托物言志等都是比较常 见的构思技巧，这些技巧的运用对提高诗歌表现力有很大帮助。 1．以小见大 以小见大就是借助典型的小景物传达大境界，以典 型的生活细节表现重大的社会内容，以平凡细微的事物反映深刻、重 大的主题。