小学教师班级管理论文

小学教师班级管理论文

当今教师与学生之间沟通的时间越来越少，沟通的难度也越来越大，

这主要是由以下几个方面的原因造成的。第一，迫于升学的压力，教

师更注重学生学习成绩的提升，而对学生生活的情况、心理的变化不

闻不问；第二，时代在不停变化，但一些班主任的思维却停滞不前，

因而无法理解现在学生的所思所想所作所为，所以当学生做了一些

“不可思议”的事情时，他们不会从学生的角度去考虑问题，而仅仅

一味指责；第三，教师在平时的教学中有严重的偏心心理，就算交流，他们也仅仅与学习成绩优异的学生实行交流，对于学习成绩差的学生

就很少会有交流。这些都将直接影响班级管理水平的提升，所以班主

任要针对这些问题，对症下药采取相对应措施促动学生与教师之间的

沟通。首先，教师要关心热爱学生，建立与学生的平等对话机制，不

但要注重对学生知识的传授，更要关心学生的生活，使学生能够时刻

保持一种舒畅的心情；其次，教师要注重在生活中对学生的观察，这

就要求教师首先要做好家访工作，借此了解学生的成长环境，并从家

长那儿对学生做一个相对全面的了解，从而了解学生的思想状况，对

症下药地对其实行管理；再次，教师要在教学中注意观察了解每位学生，教师既能够通过别的学生的评价来了解，也能够通过自己的观察

来了解，了解学生的思想动态及兴趣爱好，从而更好地发挥每个学生

的优势来建立一个先进的班集体，最后教师要达到一种一站到讲台上

往下一看就知道哪个学生心里有事的状态，并且一旦发现学生有不好

的状况时，就要即时采取措施实行处理，防止事态严重化。

二、教师要研究学生的心理

处于小学阶段学生的心理并没有完全成熟，班主任要利用小学生表现

欲强的心理，在班级管理中创造条件给学生表现的机会，借此来增强

班级的管理。例如在开学初就提出班干部会在一个月后通过学生选举

的形式产生，这样就促动学生在平时的生活中按时值日、不迟到早退、好好学习、与学生友好相处；如果每个学生都这样做，那么就极其有

利于班级管理的顺利实行。另外，教师要在赞扬中促动学生的学习，

每个孩子都有虚荣心，所以，当学生在某个方面取得一点成就时教师

就要积极实行表扬，通过正强化作用促动学生在以后的生活中持续向

准确的方向发展以增强班级的管理。例如对于一个月中每天都不迟到

的学生给予小红花的奖励，一年下来以后看谁得到的小红花最多，借

此激励作用来使学生不迟到。

三、小结

良好的班级对于学生及学校的发展都具有极其重要的作用，对于小学

班级更是如此，但是现在小学班级管理中存有很多问题，班级管理工

作的实行迫不及待，所以班主任要通过树立自己良好的形象、增强与

学生的沟通、研究学生的心理来促动学生身心的健康发展。总来说之，小学班级管理任重而道远，我们仍需共同努力。