5以内的组合与分解

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5以内数的分解与组成教案

5以内数的分解与组成教案5以内数的分解与组成教案篇1活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动准备：物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…经验准备：接触过5以内数的分合活动过程：一、游戏导入：《数字问答游戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。

(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。

教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

教师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、交流小结1.幼儿讲述操作过程2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

大班数学教案设计《5的分解、组成》含反思

活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的爱好。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：物质预备：PPT,黑板上展现操作--盘子，数字，符号卡，操作题…阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》(1)老师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)老师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

老师：还可以怎么分呢?请小伴侣试试看吧!(4)老师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。

(1)熟悉分合号老师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚才分草莓的结果记录下来。

(2)老师示范分合式及读法老师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

老师: 请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

老师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

三、老师将分合式汇总到黑板上进行展现。

老师：小伴侣看一看有几种分法?请小伴侣分分看。

幼儿：4种。

老师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?幼儿：按挨次记。

老师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清晰。

老师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。

第三单元5以内的分解和组合(教案)一年级上册数学人教版

教案：第三单元 5 以内的分解和组合（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生掌握 5 以内的数字分解和组合的方法。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 5 以内的数字分解和组合的概念。

2. 5 以内的数字分解和组合的方法。

3. 5 以内的数字分解和组合的应用。

教学重点：1. 5 以内的数字分解和组合的概念。

2. 5 以内的数字分解和组合的方法。

教学难点：1. 5 以内的数字分解和组合的应用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 数字卡片。

3. 学生分组。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数字卡片，引导学生复习 5 以内的数字。

2. 老师提出问题：“同学们，我们已经认识了 5 以内的数字，那么这些数字之间有什么关系呢？今天我们就来学习 5 以内的数字分解和组合。

”二、探究（15分钟）1. 老师引导学生观察数字卡片，提出问题：“同学们，你们能找出哪些数字可以组成 5 吗？”2. 学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3. 老师总结学生的回答，讲解 5 以内的数字分解和组合的概念。

4. 老师出示课件，展示 5 以内的数字分解和组合的例子，引导学生观察并总结规律。

5. 老师引导学生进行练习，巩固 5 以内的数字分解和组合的方法。

三、应用（10分钟）1. 老师出示课件，展示 5 以内的数字分解和组合的应用题目。

2. 学生独立完成题目，老师进行个别辅导。

3. 老师选取部分学生的答案进行讲解和点评。

四、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结 5 以内的数字分解和组合的概念和方法。

2. 老师强调 5 以内的数字分解和组合在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识。

教学反思：本节课通过数字卡片和课件的展示，让学生直观地理解了 5 以内的数字分解和组合的概念和方法。

在教学过程中，我注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

幼儿园大班数学教案：5的分解、组成(通用9篇)

幼儿园大班数学教案：5的分解、组成（通用9篇）幼儿园大班数学教案：5的分解、组成篇1活动目标1、探索5的分合，培养幼儿科学的探究意识；2、引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

教学重点、难点调动幼儿参与数学活动积极性；掌握5的分合。

活动准备1、5个有色圆片。

2、写有分合式的花瓣。

活动过程1、从操作中探索5的分合（1）师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。

”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

（2）撒圆片A、教师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

B、幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。

2、对照检验，相互交流A、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

B、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

C、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。

教师请个别幼儿回答。

D、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

3、游戏《拾花瓣》师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）

大班数学优秀教案《5的组成和分解》大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班数学优秀教案《5的组成和分解》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学优秀教案《5的组成和分解》篇1一、活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

二、活动准备：指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。

区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子草莓苹果西瓜)区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸三、活动过程：1、出示指偶数字5，引起兴趣。

每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。

幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。

如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

幼儿两个两个做玩牌游戏。

4、区域操作：一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。

蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。

水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

5以内的分解与组成教学反思

5以内的分解与组成教学反思
一、教学目标：
1. 帮助学生掌握5以内数的分解和组成方法。

2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3. 培养学生的合作与交流能力，促进小组合作学习。

二、教学过程：
1. 教师通过教具或数字卡片向学生介绍5以内的数，并让学生观察、探索这些数的特点。

2. 教师引导学生分组进行活动，每个小组拥有一定数量的小物品，如瓶盖、小球等。

3. 学生通过组合和分解小物品来探索5以内的分解与组成方法，并记录下自己的思考和操作过程。

4. 小组讨论并分享自己的发现和策略，教师引导学生总结并归纳出5以内数的分解和组成规律。

5. 教师进行知识点的讲解和概念的巩固，解释分解和组成的含义，并提供练习题供学生巩固练习。

三、教学反思：
通过《5以内的分解与组成》的教学活动，学生在实践中探索了数的分解和组成方法，培养了数学思维和逻辑推理能力。

小组合作学习的形式让学生有机会与同伴合作，交流和分享自己的思考和策略，提高了合作与交流能力。

在今后的教学中，可以通过更多的实际生活例子来引导学生探索分解和组成的方法，并引导学生归纳总结规律。

同时，可以提供更多的练习和巩固活动，巩固学生的理解和应用能力。

5以内的分解与组合

5以内的分解与组合小朋友们，下午好，我是廖老师，这位，是曾老师，今天，我们要一起来学习5以内的分解与组合，下面就请出一些金鱼宝宝跟大家见面【在背后先取出一些金鱼片，分成五组，分别由1，2，3，4，5，个金鱼片组成。

在旁边放好数字卡片】小朋友们，这是几啊【让小朋友们再次复习1到5的数字】这是1，2，3，4，5。

接下来请看老师摆这五组金鱼片，你们来看，一个金鱼片只能分解成一，那么两个金鱼片可以分解成两个一，三个金鱼片可以分解成三个一，四个金鱼片可以分解成四个一，五个金鱼片能分解成几个一呢请小朋友回答，五个一，那么相同的，两个1可以组合成2，三个1可以组合成3，四个一可以组合成5，那么几个1可以组合成五呢请小朋友们思考这个问题。

好的，下面老师请出三个金鱼宝宝，有哪两位小朋友可以上来帮老师把这三个金鱼宝宝分解呢【小朋友上来，分好】很棒，大家看，刚才的三个金鱼宝宝分成了现在的两个和一个，还有可以分成三组，每组一个，那么老师现在再请出4个金鱼宝宝，谁又能上来帮老师再将它们分组呢，老师请坐得好的小朋友上来【小朋友上来，分好，一共可以分成四种，112，22，13，1111，】你们注意到了没可以把4分解成不同的三种组合，这就是四的分解，到最后，我们请出5个金鱼宝宝，哪位小朋友可以上来帮老师将它们分解呢【小朋友上来，分好，一共可以分成五种，11111，23，14，113，221，【备注；助教在每两位小朋友摆好金鱼片下去的时候，当我在总结的时候，就在黑板上写出分解式，2至5，每个数字独立成竖。

】刚才呢，我们已经将2至五的分解都实践了一遍，那么它们的组合又将会是怎么样的呢让我们来看看我们的老朋友；数棒，【摆出数棒】指着数棒带着小朋友从1到5读一遍，先拿出长为2 的数棒，问；这是几呢小朋友回答2.那么有哪位小朋友能在其它数棒里找出两根跟这个数棒一样长的呢小【小朋友上来，找出】很棒，请大家看，两个一是不是组成了一个2呢接着老师拿出长为三的长棒，请小朋友上来找出两根跟它一样长的，【两种摆法211，31】拿出4的长棒请小朋友上来找出跟它一样长的【两种摆法31，22】最后拿出5的长棒，请小朋友们上来摆【两种摆法32，14】很棒，那么请小朋友们看黑板，跟着老师念【将黑板上的分解与组合全部念一遍，例如，2可以分成一和一，一和一组成2】游戏部分；十个小朋友拉成一个圈，老师参与进去，在地上放一个黄色泡沫贴，每个小朋友都轮流走过去，老师唱找朋友的歌，歌停的时候，站在黄色泡沫贴的那个小朋友要回答老师的问题，例如；3可以分解成几和几什么跟什么可以组合成5回答出一种酒可以奖励一个雪花片，站在黄色泡沫帖的小朋友一个都答不上来的要请求别的同学的帮助，帮助他答对的小朋友可以奖励雪花片。

5以内的分解与组成教案

5以内的分解与组成教案【篇一：5以内的分解与组成教案】蒙氏数学《5的分解、组合》教学设计一、教学时间：二、教学名称：《5的分解、组合》三、教学目标： 1.初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。

2.在活动中经 5 的分解、组合。

3.通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

四、教学重点：让幼儿初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。

五、教学难点：通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

六、教学方法：引导法、讲解法、操作法、游戏法。

七、教学准备：ppt、双色筹码、操作册八、教学过程：一、导入以打电话的游戏形式复习4的分解组合。

师：“ 叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个“3”，你的电话拨个“1”。

嘟..咱们的电话已拨通..” 教师出示 ppt，创设情境，讲述故事：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这，写给那，红叶黄叶都写完了，小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的过冬天。

二、新课部分 1.集体活动教师：小猪一家人盖了两间房子，一共有五只小猪，左边房子应该住几只小猪，右边房子应该住几只小猪，应该怎么分呢？（1）学习 5 的分解、组合（2）教师介绍分合符号，示范规范的分合式及读法，如 5 可以分成 1 和 4， 1 和 4 合起来就是 5。

引导幼儿读 5 的四种分合式。

2.出示 ppt，巩固 5 的分解、组合，请个别小朋友来回答问题。

师：小朋友们。

从远方飞来了 5 只小鸟，飞着飞着，小鸟感觉累了，于是准备休息一下，前方有两棵树，小朋友们来帮助小鸟分一分。

引导幼儿操作双色筹码，尝试探索 5 的分解、组合。

3.凑数游戏。

我们凑成 5，我出 1，你出 4，5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来就是 5。

边说边用手指表示。

4.教师小结本节课小朋友们通过感知分解、组合的关系，提高了对数学活动的兴趣，养成了做事爱动脑筋的习惯。

（三）活动延伸完成《操作层》第5册第11-12页的活动；幼儿回到家中分食品或其他物品，孩子在具体操作中进一步感知数的分解、组合的含义和方法。

5以内的分解与组成教案

2.在活动中经 5 的分解、组合。

3.通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

四、教学重点：让幼儿初步体验数量为 5 的物品可以分成两个部分。

五、教学难点：通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

六、教学方法：引导法、讲解法、操作法、游戏法。

七、教学准备：ppt、双色筹码、操作册八、教学过程：一、导入以打电话的游戏形式复习4的分解组合。

师：“ 叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个“3”，你的电话拨个“1”。

引导幼儿读 5 的四种分合式。

2.出示 ppt，巩固 5 的分解、组合，请个别小朋友来回答问题。

师：小朋友们。

从远方飞来了 5 只小鸟，飞着飞着，小鸟感觉累了，于是准备休息一下，前方有两棵树，小朋友们来帮助小鸟分一分。

引导幼儿操作双色筹码，尝试探索 5 的分解、组合。

3.凑数游戏。

我们凑成 5，我出 1，你出 4，5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来就是 5。

边说边用手指表示。

4.教师小结本节课小朋友们通过感知分解、组合的关系，提高了对数学活动的兴趣，养成了做事爱动脑筋的习惯。

（三）活动延伸完成《操作层》第5册第11-12页的活动；幼儿回到家中分食品或其他物品，孩子在具体操作中进一步感知数的分解、组合的含义和方法。

5以内的分解组合教案

5以内的分解组合教案5以内的分解组合教案【1】活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。

2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。

3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。

5的分解图、示范作业纸。

2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。

活动过程:1、教师幼儿互相问候。

2、集体活动。

①初步感知分解、组合。

教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。

幼儿：棋子。

幼儿：棋盘。

老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。

幼儿操作。

教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。

幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。

幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。

幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。

………②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。

教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。

教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。

它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。

教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。

教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。

教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。

教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

教师和幼儿一起按规律记录。

3、分组活动。

第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。

第二组：根据图示在方框里写出相应的数字。

5以内数的分解与组成课件.

5以内数的分解与组成课件.一、教学内容本节课选自数学教材第二章第三节，主要详细内容为5以内数的分解与组成。

通过本节课的学习，学生将掌握5以内数的分解方法，理解数的组成原理，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 掌握5以内数的分解方法，能够将5以内各数分解成两个数的和。

2. 理解数的组成原理，能够将两个数组合成一个数。

3. 能够运用5以内数的分解与组成知识解决简单的实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成原理，灵活运用数的分解与组成。

教学重点：5以内数的分解方法，数的组成原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的实际情景，如“小明的书架上有2本书，他又买了3本书，现在有多少本书？”引导学生从实际情景中发现数学问题。

2. 例题讲解（15分钟）讲解5以内数的分解方法，通过示例演示，让学生理解数的组成原理。

示例1：3可以分解为1和2，也可以分解为2和1。

示例2：将1和2组合起来，可以得到3。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

练习题1：将4分解成两个数的和。

练习题2：找出两个数，它们的和是5。

4. 小组讨论（10分钟）问题1：5以内数的分解有哪些方法？问题2：如何快速判断两个数能否组合成一个数？六、板书设计1. 5以内数的分解与组成2. 主要内容：5以内数的分解方法数的组成原理实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：题目1：将5以内各数分解成两个数的和，并写出至少两种分解方法。

题目2：找出两个数，它们的和是5以内的一个数。

2. 答案：答案1：1=1+0，2=1+1，3=1+2，4=1+3，5=1+4（或2+3等）答案2：1和4，2和3等八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5以内数的分解与组成知识。

课后反思如下：1. 教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

5的分解与组合公开课反思

5的分解与组合公开课反思5的分解与组合公开课反思《学习5的分解组成》这个活动的重点目标就是让孩子知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

对于5的分解组成公开课你有什么心得反思呢?下面我们一起来看看吧!第1篇：《学习5的分解组成》公开课反思学习《5以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。

让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。

孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。

在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。

第一步，动手把4片画片分到两个盘子里，体会分，接着抽象成分数，然后想想“几和几合成4”。

第二步，让孩子通过自己摆一摆能够发现三种不同的方法。

这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。

第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。

从半独立完成4可以分成2和几，到独立完成4可以分成几和几。

第四步，让孩子在“分”的基础上理解“合”。

从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。

但有的孩子我前面刚讲完他会做，但是过一会我请他上来做他就不会忘了。

已是我每个环节都让孩子自己去动手分一分实物，再到分解数，这样他们能更具体形象地理解分与合。

接下来的对口令和开火车填数的游戏，孩子基本上已经没问题了。

由于时间的关系，这节课还缺少了一个让孩子找找“生活中分与合”环节，比如“五星红旗的4颗星+1颗星，电风扇2台+2台等等。

初步培养孩子们善于观察、善于发现的眼光，也能体现数学和生活的密切联系。

第2篇：《5以内的分解与组成》反思范文昨天我班孩子学习了5的组成，我谈谈在教学5的组成时自己的.几点体会。

我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识，更谈不上那个数数。

五以内分解组合题

五以内分解组合题一、分解1. 2的分解- 题目：把2分解成两个数。

- 答案：2可以分解为1和1。

- 解析：因为1 + 1=2，所以2能分解成1和1这两个数。

2. 3的分解- 题目：将3分解成两个数。

- 答案：3可以分解为1和2或者2和1。

- 解析：1+2 = 3，2 + 1=3，所以3有这两种分解方式。

3. 4的分解- 题目：把4分解成两个数。

- 答案：4可以分解为1和3、2和2、3和1。

- 解析：1+3 = 4，2+2 = 4，3 + 1=4，所以4有这三种分解方式。

4. 5的分解- 题目：将5分解成两个数。

- 答案：5可以分解为1和4、2和3、3和2、4和1。

- 解析：1 + 4=5，2+3 = 5，3+2 = 5，4+1 = 5，所以5有这四种分解方式。

二、组合- 题目：1和1组合成几？- 答案：1和1组合成2。

- 解析：根据加法的定义，1加1等于2。

2. 1和2组合- 题目：1和2组合成几？- 答案：1和2组合成3。

- 解析：1+2 = 3，所以1和2组合起来是3。

3. 2和1组合- 题目：2和1组合成几？- 答案：2和1组合成3。

- 解析：2+1 = 3，加法运算中，加数交换位置和不变。

4. 1和3组合- 题目：1和3组合成几？- 答案：1和3组合成4。

- 解析：1+3 = 4，这是基本的加法运算。

5. 3和1组合- 题目：3和1组合成几？- 答案：3和1组合成4。

- 解析：3+1 = 4，两个数相加，交换位置结果相同。

- 题目：2和2组合成几？- 答案：2和2组合成4。

- 解析：2+2 = 4，相同的数相加得到相应的和。

7. 1和4组合- 题目：1和4组合成几？- 答案：1和4组合成5。

- 解析：1+4 = 5，按照加法运算规则得到结果。

8. 4和1组合- 题目：4和1组合成几？- 答案：4和1组合成5。

- 解析：4+1 = 5，加数位置交换，和不变。

9. 2和3组合- 题目：2和3组合成几？- 答案：2和3组合成5。