世界文明史读后感_读后感.doc

世界文明史读后感_读后感世界文明史读后感（一）《世界文明史》一书将第二次布匿战争写史诗一般。

很享受八这一章看完了。

汉尼拔在九岁时候，就被父亲名将哈米卡尔带到巴力神面前，让他发誓，不要忘记向罗马复仇。

我难以想象，邪恶巴力神面前还有如此集智慧、坚定、美德于一体完美人。

而迦太基则是败坏、贪婪过度，一如他们在迦南。

汉尼拔26岁离开父兄经营新迦太基（西班牙），带着4万名士兵进入意大利。

在征战15年中，他战无不胜。

或者说，他在力所能及范围内取得了所有可能胜利。

但是，汉尼拔没有攻克罗马。

罗马有几十万可以动员兵力，但他始终只有四万士兵而已。

由于迦太基贪婪和惧怕，他几乎没有得到来自母国任何援助。

汉尼拔没有失败，他靠自己意志品质在意大利坚守。

但是他祖国和迦太基都遭到了罗马打击。

45岁他返回迦太基，失去了很多部队，然后在对抗罗马时战败。

57岁汉尼拔在迦太基想要除掉他时候去了东方安条克，继续与罗马为敌。

但是安条克还是失败了。

他又逃往克里特，但是仍然是罗马孜孜不倦想要获得人。

最终他来到了黑海南岸城市，那是当时希腊化世界尽头了。

罗马人仍然不放弃抓到他，最终汉尼拔在67岁时候为了不落入罗马人之手，自杀。

迦太基为什么失败？作者杜兰特看清楚：这是自由人罗马对雇佣军迦太基胜利。

罗马人富有爱国心、团结、沉着，而迦太基则堕落败坏，甚至赔款时候还要克扣百姓钱款。

战略重要吗？当然。

但是战争背后总是民族性格对决。

过去如此，现在还是这样。

世界文明史读后感（二）《世界文明史》是一门讲述人类从野蛮走向文明历程课程.内容包括古代文明起源，世界文明发端，包括古埃及文明，古巴比伦文明，古代印度文明，古希腊文明，古罗马文明，欧洲中世纪启蒙运动与近代文明，产业革命和现代化，全球一体化与世界文明展望等.同时还将讲述各种相关文明理论。

按照时期划分世界文明史可以分为上古前期上古中期上古后期古典时期中古时期近代前期近代后期当代前后。

古典时期随着中东列国争霸而逐步走向衰落而波斯人也在远征希腊中遭到毁灭性打击世界文明中心由中东逐步转移到地中海沿岸。

进入中古时期一方面是阿拉伯人爆炸般崛起席卷了整个阿拉伯半岛。

阿拉伯对外扩张战争是公元7―8世纪，穆斯林统一国家――阿拉伯帝国形成后，为了扩大其统治范围，以“传播伊斯兰教”和“展开反对异教徒圣战”为借口，强行吞并西亚、北非和西南欧大片领土行动。

在这其中我们要注意到这样一场影响着人类文明战役――西亚弯刀。

在这场战役中阿拉伯远征军征服北非迦太基和摩洛哥。

越过直布罗陀海峡进入欧洲，灭亡了西哥特王国占领西班牙。

阿拉伯阿拔斯王朝统治者计划初战告捷，他们欣喜若狂。

于是他们目标已经不仅仅只是原来君士坦丁堡。

而是整个欧洲基督教世界。

阿拉伯统治者意图非常明显。

就是要将欧洲基督教世界“异教徒”彻底纳入自己宗教势力范围。

整个西方文明再次面临来自东方亚洲文明威胁。

这是欧洲自公元452年匈奴人入侵后再次遭到最严重威胁！（）整个西方世界再次面临生死存亡考验！在阿拉伯阿拔斯王朝统治者看来，这是轻而易决。

他们甚至已经准备好进入“异教徒”心脏罗马城去参观。

可他们没有想到是，他们入侵迎头碰上了一个在欧洲地区新兴强有力对手。

这个对手是阿拉伯人以往所从来没有遇到过。

这个强大对手就是当时西欧高卢地区正在崛起由日尔曼族法兰克人建立――法兰克王国。

法兰克是欧洲日耳曼族一支兰克历史上一代英雄克洛带领下与与阿拉伯展开了斗争。

其中发生在公元732年高卢法兰克王国与阿拉伯帝国之间普瓦提埃战役是一场决定整个人类西方文明命运决战！对人类历史产生了重大影响。

战后，惨败而归阿拉伯人在此后再也没有能力对西方文明世界发动入侵。

这直接保证了西方文明尤其是基督教文明生存和发展。

同时法兰克王国在普瓦提埃战役胜利直接强有力支援了东罗马帝国反击。

当时东罗马帝国是整个西方文明硕果仅存一支。

古罗马和古希腊文明在东罗马得到完成继承和发展。

如果阿拉伯人绕道阴谋得逞，西方文明在东罗马这最后一点生命之光将被灭亡。

也就不可能有后世以古希腊文明为核心改变世界命运文艺复兴运动。

随着欧迈尔？阿里？哈立德等人远征在极短时期内进而扩展到了整个中东为中心三大洲交界区域另一方面则是东欧与保加尔斯拉夫人崛起以及拜占庭千年文明持续。

拜占庭时间是最长，敌人也是最多帝国，它敌人换了一批又一批，我们就以拜占庭历史来做主线。

波斯萨珊王朝，阿拉伯帝国，蒙古，存在时间都没拜占庭帝国时间长，拜占庭帝国在其前700年都是无论经济还是军事很强，在当时地理位置处于世界交通中心，经济角度来说非常优越，而战略地理位置就相当糟糕了，要同时对付2个以上劲敌，而且还都必须取得胜利！所以拜占庭帝国建立在封建小农基础上军区制度是非常优越，它军事技术组织在当时也是非常先进，以重骑兵为核心，多兵种合成军队无论是对西方诺曼人重装部队，还是对东方轻骑兵部队都是胜多负少，而且当时它海军也是最强，它秘密武器“希腊火”在火药出现以前，简直就是一种超越时代武器。

××世纪时东罗马主要敌人是它传统老敌人：东面波斯人、北面斯拉夫人和保加尔人，海军主要敌人是西方诺曼人。

在查士丁尼一世和他杰出将军贝利萨留领导下甚至恢复了古罗马疆域，地中海再次成为罗马内湖。

但是历史车轮是不以人意志为转移，过多战争与瘟疫使得国力逐渐被消耗，兵员枯竭，税收减少，经济恶化。

这时候崛起了新国家，东方萨珊波斯由于长期与拜占庭斗争，已经是国力衰微，被新兴阿拉伯帝国取代，西方诺曼海盗被先进强大威尼斯取代成为拜占庭海军主要敌人。

拜占庭由此经历了王国复国历史，最终在复国五十年后再一次灭亡。

公元6世纪中叶，世界上最重大政治事件并不是查士丁尼大帝哥特战争，也不是北魏帝国分裂，更不是印度笈多帝国灭亡，而是突厥人在中亚骤然崛起。

突厥人也就是所谓阿瓦尔人。

乍看上去，这个游牧民族与阿提拉胡人或辛尼昂保加利亚人没有太大区别：一样服装，类似语言和风俗，相近“秃顶＋猪尾巴”发型，只是多留了一些头发，并用丝带扎成许多条辫子而已。

如果换在同时期中国南朝，饱读诗书士大夫们肯定会毫不迟疑地赠给这些人一个恰如其分外号：索虏。

突厥人和蒙古人崛起影响了大半个亚欧大陆并毁灭了拜占庭与中西亚列国文明，此时期围绕蒙古人与突厥人扩张变十分激烈。

东亚列国则在长期文明碰撞中处于较为封闭位置。

突厥崛起没有持续很长时间，人类文明进程还在继续。

近代前期随着资产阶级革命完成以及西班牙人英国人法国人先后殖民扩张世界根本格局发生变化。

近代后期随着法国普鲁士先后崛起欧洲列国局势更加复杂化。

再来是当代前后随着两次世界战争与欧洲列国角逐世界格局呈现两级碰撞随着苏联解体日本亚非拉欧洲地域性联盟世界呈现多极化趋势。

世界文明史读后感（三）读史不是单纯地看过去故事，更不是机械地知道公元某年，在何处诞生了什么王朝、发生了什么事件和战争、出现过什么横空出世人物和创举……这两种最常见、浅薄读史方式，在大众中普遍存在。

纠其缘由，实在是和中国失败历史教育密不可分：其一，中国历史老师们自身真会读史人并不多，历史教学和研究成为许多大中小学老师自娱或是谋生工具。

其二，本质是跑偏了中国教育体制带来苦果――应试为旨，拒绝思考。

今年看到了最新一版《世界文明史》（第四版精装本），共有五位作者，第一作者为丹尼斯？舍曼（DENNISSHERMAN），五人皆为美国知名高校历史学教授。

这本排版、印制、配图精美世界文明史，最精妙是它别具一格读史方式，让它足以笑傲斯塔夫里阿诺斯《全球通史》和威尔？杜兰《世界文明史》，鹤立鸡群于各种“文明史”书之中。

它最大价值在于：告诉人们，怎样读史。

毋庸置疑，读史使人明智，古今中外，众多杰出人物留下过“以史为鉴”忠告和劝诫。

然而，真正会读史（知道怎么读历史、读得懂历史）人，其实很少。

读史不是单纯地看过去故事，更不是机械地知道公元某年，在何处诞生了什么王朝、发生了什么事件和战争、出现过什么横空出世人物和创举……这两种最常见、浅薄读史方式，在大众中普遍存在。

纠其缘由，实是和中国失败历史教育密不可分：其一，中国历史老师们自身真会读史人并不多，历史教学和研究成为许多大中小学老师自娱或是谋生工具。

其二，本质是跑偏了中国教育体制带来苦果――应试为旨，拒绝思考。

历史课，是最趣味盎然、最容易让学生长智一门课程，变得已和序列化乘法口诀表、化学元素周期表无异。

不会思考（或不愿再思考）老师、总是按照上下五千年一路写来引人瞌睡历史课本、永不褪色“背景－原因－意义－影响”套路学习法……失败历史教育，导致长大后学生们不再多读史，因为他们从来就没学会怎么读历史，历史没给他们带来智慧。

与其如此，何必浪费时间看这些没用过去故事？看小说，岂不更乐哉？历史究竟该怎么读？估计不同历史研究者和学术大家，都可以给出一大篇洋洋洒洒读史心得。

丹尼斯？舍曼版《世界文明史》并没有明确写出一个读史模式，它独特，在于它不按惯有方式去把历史事实串起来，以告诉大家历史是这样或那样。

它没有作者个人评说、臆想和推断，而是将历史资料精心编排起来，再加上行文中用心设置思考问题，最终呈现给读者是一部由读者自己思考出来“世界文明史”。

书中一共有26章和一个主题分类目录，每一章都由三部分（第一手资料，视觉资料，第二手资料）组成，所以，真正读懂了一章，剩下就都知道该如何去读了。

第一手资料（是历史学家们常用历史文献资料），视觉资料（和主题密切相关绘画、雕塑、文学等各类艺术材料及历史地图，很像一个微型博物馆），第二手资料（各历史学者对该主题进行研究后发表重要文章，像专家研究作品集），这些都不是作者观点文字，行文间处处渗透是“思考”二字。

历史资料、历史记载、历史事实，就是那些东西，从一大堆表象背后能否看到属于你自己东西，这就是读史和看史区别了。

《世界文明史》就似一位绝佳领路人，领你踏上读史正确之路，当然，此后造化还得靠个人努力和悟性。

因为作者选取很多资料，都是人尽皆知而又特别具有可读性，对世界文化、历史感兴趣读者读起来会很轻松。

而个人特别希望中国历史学教育者，能看到这本《世界文明史》，以引领更多孩子真正走进历史天空。

当然，尽信书，不如无书，这本书也不是完美无缺，此书最大问题在于资料选择上。

虽然作者没有对任何主题发表个人看法，但在资料选择时候，还是会不可避免地带上个人主观喜好，比如对公元500年以前中国历史资料选择，就不够具有代表性、不够全面。

这种写史方式，对写作者学识素养和功底要求非常之高，我们对作者不应过于严苛，但这样一种读史方式，却非常值得中国历史学者和教师们学习，也值得每一位读史人学习。

钢铁是怎样炼成读后感600字作者／朱澳楠我在假期中已经看了好几遍《钢铁是怎样炼成》这部小说，它是我最喜欢课外读物之一，其中有关人生意义段落，我还能把它给背诵出来呢！人应该怎样地活着才有意义呢？保尔·柯察金用行动回答了这一问题。