修辞与仿句学案2.doc
《仿写》教案
《仿写》教案教学目标1、知识与能力让学生学会正确运用常考的修辞手法，让学生熟练地进行仿写。
2、过程与方法分析例句，了解仿写要求，使之“形神兼备”。
3、情感态度与价值观让学生学会展开丰富而合理的想像和联想。
教学重点仿写的要求。
教学难点仿写的隐性要求，提高学生语言表达能力。
学情分析学生熟悉此种题型，特点是看着容易，做起来难，得分容易走极端，要么得高分，要么很低。
主要原因是没有看清提干要求或是根本没看懂，再则是没有看懂例句的隐性要求，第三是阅读面窄，没内容可写，联想、想象能力不足。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、趣味导入一个男孩放学回家时，觉得肚子痛。
“来，坐下，吃点点心，”妈妈说，“你肚子痛是因为肚子是空的，吃点东西就会好的。
”一会儿，男孩的爸爸下班回家了，说是头痛。
“你头痛是因为你的脑袋是空的，”他那聪明的儿子说，“里面装点东西就会好的。
”二、仿写要求仿写要求之一：结构要相似例1：在下文的横线上，根据提供的开头，依照提供的句子，续写句子。
画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。
诗人作诗，_______，___________，______________；教师讲课，_______，___________，______________。
[参考答案]（诗人作诗）讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；（教师讲课）言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。
仿写要求之二：修辞要相同例2：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
[参考答案]教室的前方镶着一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。
例3：请仿照给出的句子，别写一句话。
要求语意连贯，句式一致。
在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。
【参考答案】在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。
在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。
修辞与仿句教案(讲座版)
修辞与仿句教案(讲座版)第一章：修辞的基本概念1.1 修辞的定义1.2 修辞的作用1.3 修辞的分类1.4 修辞的特点第二章：修辞手法详解2.1 比喻2.1.1 比喻的定义2.1.2 比喻的类型2.1.3 比喻的作用2.1.4 比喻的运用实例2.2 拟人2.2.1 拟人的定义2.2.2 拟人的类型2.2.3 拟人的作用2.2.4 拟人的运用实例2.3 夸张2.3.1 夸张的定义2.3.2 夸张的类型2.3.3 夸张的作用2.3.4 夸张的运用实例2.4 对仗2.4.1 对仗的定义2.4.2 对仗的类型2.4.3 对仗的作用2.4.4 对仗的运用实例2.5 排比2.5.1 排比的定义2.5.2 排比的类型2.5.3 排比的作用2.5.4 排比的运用实例第三章：修辞格的运用3.1 修辞格的定义3.2 修辞格的类型3.3 修辞格的作用3.4 修辞格的运用实例第四章：修辞与语言风格4.1 修辞与语言风格的关系4.2 修辞在语言风格中的作用4.3 不同修辞手法的语言风格特点4.4 修辞与语言风格的运用实例第五章：仿句的基本概念与技巧5.1 仿句的定义5.2 仿句的作用5.3 仿句的类型5.4 仿句的技巧5.5 仿句的运用实例第六章：修辞在文学创作中的应用6.1 修辞在诗歌中的运用6.2 修辞在散文中的运用6.3 修辞在小说中的运用6.4 修辞在戏剧中的运用第七章：修辞在广告传播中的应用7.1 修辞在广告中的作用7.2 常见修辞手法在广告中的应用7.3 修辞广告案例分析7.4 创作具有说服力的修辞广告第八章：修辞在公共演讲中的应用8.1 修辞在演讲中的作用8.2 修辞提升演讲魅力的技巧8.3 修辞在演讲开场、和结尾中的应用8.4 修辞演讲案例分析与实践第九章：修辞在日常沟通中的应用9.1 修辞在日常沟通中的重要性9.2 修辞提升沟通能力技巧9.3 修辞在口头和书面沟通中的应用9.4 修辞沟通案例分析与实践第十章：修辞与仿句的评析与创作10.1 修辞与仿句作品评析方法10.2 修辞与仿句创作的基本原则10.3 修辞与仿句创作实践指导10.4 修辞与仿句作品展示与评价重点和难点解析重点环节一：修辞的分类和特点修辞的分类包括比喻、拟人、夸张、对仗、排比等，每一种修辞手法都有其独特的特点和表达效果。
仿写句式教案.doc
仿写句式教案【教学目标】查缺补漏，明确审题方法，规范答题步骤。
注重落实，进行针对训练，提高仿写能力【过程与方法】边讲边练，总结规律，提高能力。
【情感态度与价值观】让学生感受中国汉字语言美。
培养认真严谨的学习精神。
【学习重点难点】：掌握仿写句式的基本要求和方法。
掌握答题要领，提高学生仿写句式时的联想能力。
【学习课时】1课时教学过程：一、【导语】交友铭友不在多，知心就行。
貌不在美，心仁则灵。
斯是好友，唯吾真情。
遭难舍身救，遇福共分享。
彼此存信任，处事有默契。
可以同生死，共患难。
无争吵之乱耳，无猜嫉之劳形。
战国廉蔺交，盛唐李孟情。
好友云：“君交如水。
”这篇文章因为采用了仿写形式增加了无限魅力。
而“仿写句子”因能综合考查学生应用语言的能力，并激发其创新潜能而倍受命题者青睐，成为近几年高考试卷中一道亮丽的风景，成为语文园地里一枝散发着独特芬芳的花朵。
今天就让我们靠近她嗅取她的芬芳，领略她的美丽。
【明确概念】句式的“仿用”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句了。
【考纲点击】2011年新课标《考试大纲》对本知识点的要求是：仿用句式，能力层级为E,表达应用。
本知识点主要包含以下信息：1、重点考察考生根据提供的句式进行创造性仿写的能力。
2、考查考生的审题能力，重点在于“仿”字。
3、考查语言的准确、生动、连贯、得体的能力。
【考点阐述】所谓''仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。
仿用句式，要找全句式上的模仿点。
近年来高考考仿用句式，经常与“正确运用常见的修辞手法”结合在一起考查，仿用句式时，要同时符合修辞方面的要求，它是有效地考查考生的分析能力、综合能力、联想想象能力和语言表达能力的好题，因此备受高考命题者的青睐。
二、仿用句式的方法技巧（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保持仿写的句义与原句句义的一致。
语言文字运用学案14仿写(含修辞)(二)
学案14仿写(含修辞)(二)——题型突破学案目标主要通过课堂实战训练，进一步熟悉仿写的审题要求和注意事项，培养仿写过程中的联想能力，力求仿写出合格、合理、和谐的句子。
题型训练一——填空式仿写1．试题特点这类题一般是在所供材料的中间或末尾空出一句或几句，要求考生根据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞补写一句或多句与原句在内容上有密切关系的句子，构成一个完整的语段。
有些时候是在所供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。
2．试做、总结(1)仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。
要求所写句子都运用比拟的修辞手法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。
没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；________________________，__________________________；______________________，________________________。
生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。
这是道嵌入式仿写题。
首先，要审清题目要求：①填写两个句子；②运用比拟的手法，并与前面组成排比句式。
其次，要分析语段的句式，可看出句式特点：①没有……的……，可以有……的……；②两个事物的对比，这里暗含着对比的修辞手法；③“粗犷豪放”等是形容词。
最后，要注意上下文的语意连贯衔接。
(2)(2009·湖北卷，20)对“幸福”的理解因人而异。
请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。
要求：①符合人物的思想性格。
②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。
示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。
①《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________②《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________这种填空式仿写，无论是把要仿写的句子放在文段中间还是结尾(放在中间的叫嵌入式仿写，放在结尾的叫续写式仿写)，解答此类试题要注意：①审题干对象，尤其是审隐性要求，即它的上文或上下文。
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：决定中考成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。
因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。
试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。
读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。
评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。
要打动评卷人，文采显得尤其重要。
因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。
而且，文采训练也易见成效。
那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
二、满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
修辞与仿写教案初中
修辞与仿写教案初中一、教学目标1. 让学生理解并掌握常见的修辞手法（如比喻、拟人、排比、对偶等）；2. 培养学生运用修辞手法进行写作的能力；3. 提高学生遣词造句、组织语言的水平，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学内容1. 修辞手法的学习：比喻、拟人、排比、对偶等；2. 修辞手法的实践：通过仿写练习，运用所学修辞手法进行写作。
三、教学过程1. 导入：通过简单的例子，引导学生了解修辞手法的概念和作用；2. 讲解：详细讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法的定义和用法；3. 练习：让学生进行修辞手法的练习，通过仿写句子或短文，运用所学修辞手法；4. 展示：让学生展示自己的练习成果，互相评价和交流；5. 总结：对所学内容进行总结，强调修辞手法在写作中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解修辞手法的定义和用法；2. 实践法：让学生通过仿写练习，运用所学修辞手法进行写作；3. 互动法：让学生展示自己的练习成果，进行互相评价和交流。
五、教学评价1. 学生能够理解和掌握常见的修辞手法；2. 学生能够运用修辞手法进行写作；3. 学生的词汇量和语言表达能力得到提高。
六、教学资源1. 教学PPT：展示修辞手法的定义和用法；2. 练习材料：提供一些仿写句子或短文的素材；3. 评价标准：为学生提供评价自己和他人的标准。
七、教学步骤1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生了解修辞手法的概念和作用；2. 讲解：详细讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法的定义和用法；3. 练习：让学生进行修辞手法的练习，通过仿写句子或短文，运用所学修辞手法；4. 展示：让学生展示自己的练习成果，互相评价和交流；5. 总结：对所学内容进行总结，强调修辞手法在写作中的重要性。
八、教学时间1课时（45分钟）九、课后作业1. 复习所学修辞手法，总结自己的学习心得；2. 选择一个修辞手法，进行写作练习，不少于100字。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解和运用修辞手法方面存在一定的困难。
修辞与仿句教案(讲座版)
修辞与仿句教案(讲座版)第一章：引言1.1 修辞的含义解释修辞的定义和作用强调修辞在写作中的重要性1.2 修辞的分类介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等解释每种修辞手法的特点和效果1.3 仿句的含义和作用解释仿句的定义和作用强调仿句在写作中的创造性运用第二章：比喻2.1 比喻的含义和作用解释比喻的定义和作用强调比喻在表达中的形象性和生动性2.2 比喻的类型介绍明喻、暗喻和借喻等不同类型的比喻解释每种类型的特点和运用方法2.3 比喻的创造和运用讲解如何创造新颖的比喻提供练习和示例，帮助学生掌握比喻的运用技巧第三章：拟人3.1 拟人的含义和作用解释拟人的定义和作用强调拟人在表达中的情感和生动性3.2 拟人的运用方法介绍拟人化的对象和情境解释如何运用拟人手法，创造生动的形象和情感表达3.3 拟人的练习和示例提供拟人的练习题目和指导给出优秀的拟人示例，供学生参考和学习第四章：夸张4.1 夸张的含义和作用解释夸张的定义和作用强调夸张在表达中的强调和幽默效果4.2 夸张的运用方法介绍夸张的技巧和手法解释如何运用夸张手法，创造强调和幽默效果4.3 夸张的练习和示例提供夸张的练习题目和指导给出优秀的夸张示例，供学生参考和学习第五章：排比5.1 排比的含义和作用解释排比的定义和作用强调排比在表达中的节奏和强调效果5.2 排比的运用方法介绍排比的结构和技巧解释如何运用排比手法，创造节奏和强调效果5.3 排比的练习和示例提供排比的练习题目和指导给出优秀的排比示例，供学生参考和学习第六章：对仗6.1 对仗的含义和作用解释对仗的定义和作用强调对仗在表达中的平衡和韵律效果6.2 对仗的运用方法介绍对仗的结构和技巧解释如何运用对仗手法，创造平衡和韵律效果6.3 对仗的练习和示例提供对仗的练习题目和指导给出优秀的对仗示例，供学生参考和学习第七章：反问7.1 反问的含义和作用解释反问的定义和作用强调反问在表达中的强调和疑问效果7.2 反问的运用方法介绍反问的技巧和形式解释如何运用反问手法，创造强调和疑问效果7.3 反问的练习和示例提供反问的练习题目和指导给出优秀的反问示例，供学生参考和学习第八章：层递8.1 层递的含义和作用解释层递的定义和作用强调层递在表达中的递进和逻辑效果8.2 层递的运用方法介绍层递的结构和技巧解释如何运用层递手法，创造递进和逻辑效果8.3 层递的练习和示例提供层递的练习题目和指导给出优秀的层递示例，供学生参考和学习第九章：对比9.1 对比的含义和作用解释对比的定义和作用强调对比在表达中的突出和差异效果9.2 对比的运用方法介绍对比的形式和技巧解释如何运用对比手法，创造突出和差异效果9.3 对比的练习和示例提供对比的练习题目和指导给出优秀的对比示例，供学生参考和学习回顾本课程所学的修辞手法和仿句技巧强调修辞与仿句在写作中的重要作用10.2 综合练习提供综合性的练习题目，让学生运用所学的修辞手法和仿句技巧鼓励学生创作自己的作品，展示他们对修辞与仿句的理解和运用10.3 参考文献与拓展阅读推荐相关的参考书籍和文章，供学生进一步学习和研究鼓励学生积极参与修辞与仿句的创作和实践，不断提高自己的写作能力重点和难点解析重点环节一：比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法的理解和运用补充和说明：比喻、拟人、夸张和排比是常见的修辞手法，它们能够增强语言的表现力和感染力。
统编版小学语文三年级上册修辞仿写与修辞造句(教案)
统编版小学语文三年级上册修辞仿写与修辞造句（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识并理解常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 过程与方法：通过实例分析、仿写练习，提高学生的修辞运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发创造力和想象力。
教学内容1. 修辞手法的概念与分类：介绍比喻、拟人、夸张等基本修辞手法。
2. 修辞手法的应用：通过课文中的实例，让学生理解修辞手法的具体运用。
3. 仿写与造句练习：指导学生进行仿写练习，创作自己的修辞句子。
教学重点与难点1. 重点：学生能够辨识并运用基本的修辞手法。
2. 难点：如何引导学生创造性地运用修辞手法，创作出富有表现力的句子。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学视频（可选）。
2. 学具：练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例引入修辞手法，激发学生兴趣。
2. 新授：详细讲解各种修辞手法的定义、特点及作用。
3. 实例分析：分析课文中运用修辞手法的句子，让学生感性理解。
4. 仿写练习：学生分组进行仿写，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的仿写作品，互相评价、学习。
6. 总结与反思：总结课堂所学，引导学生进行自我反思。
板书设计- 统编版小学语文三年级上册修辞仿写与修辞造句- 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思- 关键词：修辞手法、仿写、造句、比喻、拟人、夸张作业设计1. 必做题：仿写至少三个修辞句子。
2. 选做题：用至少两种不同的修辞手法写一段话。
课后反思- 学生反馈：收集学生对课堂内容的理解和接受程度。
- 教学方法：评估教学方法的适用性和有效性，调整教学策略。
- 学习效果：通过作业和课堂表现，评估学生对修辞手法的掌握程度。
---本教案设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生掌握修辞手法的基本知识，并通过实践练习提高他们的应用能力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
《仿写与修辞》导学案
自读自悟：专题《仿写与修辞》20分钟内完成如下任务：语文科《仿写与修辞》导学案【自研课导学】专题《仿写与修辞》资料准备：了解仿写的特点和有哪些修辞手法。
自主积累：积累修辞手法在具体的语境中的作用。
自主积累：积累修辞手法在具体的语境中的作用。
自我感悟：你觉得该如何仿写呢？【展示课导学】·学习目标（1min）：1、能够学会并熟练掌握仿写。
2、能了解并准确使用修辞手法【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题1、根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。
见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．仍然遗憾．．．．；见了大海的浩瀚，，依旧遗憾；，，还是遗憾。
出发吧，永远出发。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
2、根据语境，在横线上填上适当的语句，把句子补充完整。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。
大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。
水是有灵魂的。
水的灵魂如少女一般韵味十足，如，如。
3.、2003年5月21日，中国登山队员再次成功地登上了珠穆朗玛峰，这一壮举给全国人民以巨大的鼓舞。
请仿照下面例句，再写出一个赞扬他们的句子。
例句：你们的意志是那样的坚韧和刚强，。
4、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
人需要祝福．．。
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；．．，需要思念．．，需要快乐，；，；【培辅期望】疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：。
修辞与仿句教案(讲座版)
性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
中考语文复习专题七 修辞手法与仿写 (2)
专题七修辞手法与仿写1.下列句子没有使用修辞手法的一项是(A)(2分)A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。
B．清国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
2．下列句子没有使用修辞手法的一项是(A)(2分)A．由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。
B．人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
C．而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响D．在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？3．下列句子没有使用修辞手法的一项是(C)(2分)A．他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
B．难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？C．春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。
D．大漠孤烟直，长河落日圆。
4．下列句子没有使用修辞手法的一项是(B)(2分)A．其岸势犬牙差互，不可知其源。
B．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
C．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
5．(2019·湘西中考)下列句子没有使用修辞手法的一项是(B)(2分)A．那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。
B．现在的他身材增加了一倍，眼睛也变得像他的父亲一样，周围都肿得通红。
C．绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
D．人生什么事最苦呢？贫吗？不是。
失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
6．下列句子没有使用修辞手法的一项是(D)(2分)A．秋雨跳着欢乐的舞，一连下了几天，农民伯伯什么农活儿也干不成。
修辞与仿句教案(讲座版)
修辞与仿句教案(讲座版)第一章：修辞的基本概念1.1 修辞的定义1.2 修辞的目的和作用1.3 修辞与语言表达的关系1.4 修辞的分类和常见修辞手法第二章：比喻修辞手法2.1 比喻的定义和作用2.2 比喻的类型和构成要素2.3 比喻的运用方法和注意事项2.4 举例分析并进行仿句练习第三章：拟人修辞手法3.1 拟人的定义和作用3.2 拟人的构成要素和特点3.3 拟人的运用方法和注意事项3.4 举例分析并进行仿句练习第四章：夸张修辞手法4.1 夸张的定义和作用4.2 夸张的构成要素和特点4.3 夸张的运用方法和注意事项4.4 举例分析并进行仿句练习第五章：排比修辞手法5.1 排比的定义和作用5.2 排比的构成要素和特点5.3 排比的运用方法和注意事项5.4 举例分析并进行仿句练习第六章：对仗修辞手法6.1 对仗的定义和作用6.2 对仗的构成要素和特点6.3 对仗的运用方法和注意事项6.4 举例分析并进行仿句练习第七章：反问修辞手法7.1 反问的定义和作用7.2 反问的构成要素和特点7.3 反问的运用方法和注意事项7.4 举例分析并进行仿句练习第八章：借代修辞手法8.1 借代的定义和作用8.2 借代的构成要素和特点8.3 借代的运用方法和注意事项8.4 举例分析并进行仿句练习第九章：设问修辞手法9.1 设问的定义和作用9.2 设问的构成要素和特点9.3 设问的运用方法和注意事项9.4 举例分析并进行仿句练习第十章：综合修辞手法的运用10.1 综合修辞手法的定义和作用10.2 综合修辞手法的构成要素和特点10.3 综合修辞手法的运用方法和注意事项10.4 举例分析并进行仿句练习重点和难点解析重点环节一：修辞的基本概念修辞的定义和分类是理解修辞手法的基石，需要重点关注。
修辞的目的和作用对于理解修辞手法的实际应用至关重要。
重点环节二：比喻修辞手法比喻的类型和构成要素是理解和构建比喻的基础。
比喻的运用方法和注意事项能够帮助学生避免常见的错误，并提升表达效果。
修辞与仿句教案(讲座版)
修辞与仿句教案(讲座版)第一章：修辞的基本概念1.1 修辞的定义与作用解释修辞的概念强调修辞在语言表达中的重要性1.2 修辞的分类介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等解释每种修辞手法的特点和作用第二章：比喻的运用2.1 比喻的定义与结构解释比喻的概念和构成要素强调比喻在修辞中的重要性和效果2.2 比喻的类型介绍明喻、暗喻、借喻等不同类型的比喻分析每种类型的特点和应用场景第三章：拟人的修辞手法3.1 拟人的定义与作用解释拟人的概念和功能强调拟人在增强语言形象性和表现力中的作用3.2 拟人的运用实例分析具体实例中拟人的运用和效果提供拟人的创意练习，让学生进行实际操作第四章：夸张的修辞手法4.1 夸张的定义与作用解释夸张的概念和功能强调夸张在强调和突出事物特点中的作用4.2 夸张的运用实例分析具体实例中夸张的运用和效果提供夸张的创意练习，让学生进行实际操作第五章：排比的修辞手法5.1 排比的定义与作用解释排比的概念和功能强调排比在增强语言节奏和表现力中的作用5.2 排比的运用实例分析具体实例中排比的运用和效果提供排比的创意练习，让学生进行实际操作第六章：反问与设问的修辞手法6.1 反问的定义与作用解释反问的概念和功能强调反问在引起思考和强调观点中的作用6.2 设问的定义与作用解释设问的概念和功能强调设问在引导思考和展开论述中的作用第七章：对偶与对比的修辞手法7.1 对偶的定义与作用解释对偶的概念和功能强调对偶在增强语言韵律和表现力中的作用7.2 对比的定义与作用解释对比的概念和功能强调对比在突出事物差异和强调特点中的作用第八章：借代的修辞手法8.1 借代的定义与作用解释借代的概念和功能强调借代在代替实际对象和增强表达效果中的作用8.2 借代的运用实例分析具体实例中借代的运用和效果提供借代的创意练习，让学生进行实际操作第九章：反复与借喻的修辞手法9.1 反复的定义与作用解释反复的概念和功能强调反复在强调和突出事物中的作用9.2 借喻的定义与作用解释借喻的概念和功能强调借喻在隐喻表达和丰富语言中的作用第十章：修辞格的综合运用10.1 修辞格的搭配与协调讲解如何将不同修辞格进行搭配和协调强调修辞格的综合运用在提升语言表达效果中的重要性10.2 修辞格的创意练习提供综合运用修辞格的创意练习引导学生进行实际操作，提升修辞能力重点和难点解析比喻的运用：理解比喻的定义、结构和不同类型，以及比喻在修辞中的重要性和效果。
仿写与修辞教案
教学过程一、复习预习上节课我们学习了病句的种类，学习并掌握了辨析并修改病句的方法。
二、知识讲解课程引入：仿写题旨在考察学生的理解、分析、表达、能力，这类题目一般是给定相同或相近的句子。
现在中考命题趋势对于学生能力的考查越来越重视，所以这类题应引起重视。
考点/易错点1常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
考点/易错点2修辞知识：1、比喻：用打比方的方法描写人或事物的修辞格叫比喻。
比喻具有三个成分：被比的事物叫做“本体”，用来比喻的事物，叫做“喻体”，把两者关联起来的是比喻词。
根据本体和喻体之间的不同关系，以及比喻词的异同及隐现，比喻又可具体分为三类：明喻、暗喻、借喻。
本体、喻体和比喻词都出现且比喻词是“仿佛“如”“好像”“宛若”等的比喻是明喻；本体、喻体都出现，但比喻词常用“是”“成为”“变成”“成了”等的比喻是暗喻；以喻体直接代替本体，本体和比喻词都不出现的是借喻。
三种比喻形式不同，但联系紧密，无论是暗喻还是借喻，都能还原成明喻的形式。
2、拟人：把物当人来描写，赋予物以人的动作行为、思想感情的修辞方法叫拟人。
3、夸张：为了增强语言的表现力。
加强渲染力量，把被描绘的事物加以艺术地夸大或缩小的修辞方法叫夸张。
4、排比：用三个或三个以上结构相同或相似，字数大体相等，意思相近或相关的短语或句子排列在一起的一种修辞方法叫排比。
5、对偶：对偶是用结构对称，字数相等的两个句子或短语来表达相似、相反或相关意思的一种修辞方法。
6、反复：为了突出强调某种思想感情，有意重复某个词语或句子的修辞方法叫反复。
反复包括连续反复和间隔反复。
7、设问：无疑而问、自问自答，以引起读者的注意与思考的修辞方法是设问。
8、反问：不存在疑问，为了加重语气，增强情感，故意用疑问句的形式表达肯定意思的修辞方法叫反问。
其中否定的反问表达肯定的内容，肯定的反问表达否定的内容。
考点/易错点3修辞及其作用：1、比喻：可以是语言形象生动，使描写的事物更加形象、鲜明，使复杂的道理具体、易懂。
修辞与仿写专练集体备课
修辞与仿写专练集体备课稿复习内容1、仿写句子。
2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。
复习过程一、修辞方法1、引用名言，导入课题导语：同学们，鲁迅先生曾经说过：“正如作文的人，因为不能修辞，于是也就不能达意。
”先生之言语虽然不免晦涩，但我们仍可以提炼出这样一个讯息，即：“写文章的人，如果不能运用修辞，那么也就不能很好地表情达意，抒发情感”，由此，修辞的重要性显而易见。
我们这节课，就来说说修辞！出示具体的学习目标，同学们大声朗读并迅速记忆。
——李志叶2、师生互动，共同破题师：那么，知其然更要知其所以然，哪位同学能为大家解释一下，何为修辞？师：可是，文辞不加以修饰，就不能表情达意、抒发情感了吗？师：同时呢，我们本册课本也接触到了大量的修辞，那么，你知道哪些常见的修辞方法？（出示课件）我们本册最常见和考察最多的是比喻、拟人和排比，主要集中在第三、四单元。
——胡振兴3、集中探究，深入了解（1）巧用比喻师：我们先来看比喻，其实这种修辞手法在我们的课本中已经有了非常详尽的描述，谁能最先找到给大家介绍一下？此处应该明确——比喻：就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。
比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。
本体和喻体之间常用比喻词“像、像------一样、似的”等来连接。
这种比喻叫明喻。
——王峰这句话告诉了我们比喻是什么，用课本上的一个词来说，就是“打比方”，让我们知道了构成比喻的几个要素：本体、喻体和比喻词。
而我们又根据几个要素的不同出现方式，将比喻分为三类：明喻、暗喻和借喻。
只出现本体和喻体叫暗喻，若只有喻体则是借喻。
同时，我们还了解到了比喻的作用，使描写更生动形象，说理更通俗易懂。
师：那么，真有这样的作用吗？事实胜于雄辩，我们就以朱自清先生的《春》为例，文中运用比喻最妙的是对春的什么的描写呀？（赞春，即春的特点）让我们从读中悟！新、美、力，如若不用比喻，春，作为一个抽象且概括性极强，范围极大的季节名次，直接指出“新美力”，你能有深的感触吗？这就是比喻的作用所在。
写作《学习仿写 关于修辞》教案
写作《学习仿写关于修辞》教案【导学目标】1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生灵活运用修辞的语言表达能力。
3、了解修辞的基本类型，掌握相应的写作方法和技巧。
【课时计划】1课时要求学生仿写《安塞腰鼓》片段，集体评议。
1.知识竞赛你来我来（判断下面修辞手法）1一到了高潮段落就壮烈了，发狠了，愤慨不屈了！2一曲潇洒飘逸的古曲，如“纷披灿烂，戈矛纵横。
”3碎石一样，是聂政与韩王在激烈乱斗；擂鼓一样，是聂政愤慨反抗；鸟叫一样，是对聂政壮烈事迹的歌颂。
4.金碧辉煌的皇宫里，爆出一场多么壮烈、多么令人同情的刺杀事件啊——《广陵散》5.一挥起来就飘逸了，翻飞了，起舞了！6.百十个挥舞衣袖的演员。
如百十双扑闪的翅膀，轻快的围绕着你。
7.桃花一样，是圆润的脸颊；点水一样，是轻巧的舞步；蝴蝶一样，是飞舞的衣袖；星星一样，是明亮的眸子；柳条一样，是曼妙的舞姿。
8.绚丽的舞台上展现出一场多么飘摇，轻快，舒畅的舞蹈啊——水袖舞。
2.修辞总结靠大家仿写修辞3.仿写来源《安塞腰鼓》“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”4.说说修辞的妙用这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
5.创作舞台小组PK《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。
以小组为单位，试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
创作一篇200字左右作文。
用时5分钟。
6.作品展示7.总结总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。
然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。
仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。
中考复习修辞与仿写教学案
2021年中考复习之修辞与仿写教学案[考点解读]1、常用的修辞手法有八种，分别是比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
对这些修辞手法要能辨识。
近年来对修辞局部的考查，有时与句子的连贯结合在一起考，有时与仿写结合在一起考，有时在阅读分析中考〔能结合具体的内容作出恰当的分析〕。
2、仿写是各地中考试卷中常考到的一个能力点，仿写题给考生提供了优美的、富有哲理的语句，给考生仿写，既让考生感受了语言的魅力，又综合考查了考生的想象能力、语言运用能力和创造性思维能力。
仿句的考查形式主要有：〔1〕承接续写式。
这类仿写主要是在提供的例句后面续写。
〔2〕自由开放式。
这类仿写往往是仿照例句写法，自选话题进行仿写。
〔3〕话题导向式。
即给定明确的话题进行仿写。
〔4〕嵌入式。
即仿写的内容有上下文语境，这类仿写题，要注意与上下文的衔接。
[典型试题及解析]1、在下面的横线上仿写加点词句，要求句式相同，内容符合语境，并与上文衔接顺畅。
琴声悠扬，在静静的夜空中，一会儿如缕缕花香，拂过人心．．．．．．．．．；一会儿，；一会儿，。
[解析]这是一道承接续写式仿写，仿写这类试题要把握例句的句式和修辞，同时还要注意不能改变仿写的话题。
如例句运用了比喻，把琴声比作花香，然后写出花香的作用。
读懂了这些之后，我们只要注意话题不变，结构一致，就能自如解答。
参考答案：例如：一会儿如阵阵轻风，抚慰灵魂；一会儿如丝丝细雨，诉说真情。
2、仿照下面的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
如果没有想象，思维就像花儿失去了营养；如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想象；。
解析：这道题是承接续写式仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所说明的意义。
除了要把握句的句式〔如果……就……〕及修辞〔比喻、排比〕外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容。
这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
参考答案：如果没有想象，思维就像鱼儿离开了海洋。
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寿阳县九年级（语文）集体备课导学案
学校_____ 年级_____ 班级_______ 学生姓名__________ 课题I修辞、仿句与句子衔接（二）
学习目标掌握仿写方法、技巧。
提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和____________ 创造思维的能力。
掌握句子衔接的技巧。
一、复习上节内容，明确解题思路
1、仿写要注意的几个问题：
仿写句与被仿写句不能雷同；修辞要恰当；用词不能重复。
2、排序题一般的解题思路：
通读一通读全部语句，明确题目要求；
试排一先把关系最紧密的句子排成小组句，再把小组句排成大组句段；
连续一把连好的语段速读一遍，关注语义上是否照应；
微调一把不连贯的地方调整过来。
二、随堂演练
1、（2012.山翕）现代文阅读19.文中画线句子运用了什么修辞手法?请简析其表达效果。
（3分）
划线句为：你我心中都有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就会青春永驻，风华常存。
2. （2014.天水）下列选项中，没有运用修辞手法的一项是（）（2分）
A.露从今夜白，月是故乡明。
B.《中国法制报》广告词：“好人得好报。
”
C.十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡的忧伤。
D.我们这个时代需要千千万万个雷锋。
3> （2014.重庆）下列句子中，比喻不贴切的一项是（）（3分）
A.梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它却已经融化了。
B.仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。
C.月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。
D.清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。
4.（2014.宜宾）对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（
）
（2分）
A、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”——此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。
B、鸡升茅店月，人迹板桥霜。
——此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。
C、要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么事不可以做到？——此句运用设问的修辞手法，表现了安东尼
奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。
D、汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在
叙述、在抒情。
——此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的
喜爱之情。
5、（2014广东）仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
（4分）我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。
我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼；（1）;我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪，（2），想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……
6、请根据语镜，仿照划线句子，接写一句，构成语意连贯的一段话。
人需要祝福，需要快乐，需要思念。
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;
7、仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙, 它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
仿句：__________________________________
仿句：____________________________________
8.（2014.潍坊）根据语境，仿照画线句，仿写一个句子，要求语意连贯，句式
相同。
牵挂是一份宝贵的精神财富。
有了妈妈的牵挂，朴素平凡的生活便溢满了温馨的记忆；O
9.（2014.资阳）（3分）下面句子横线处所填序号正确的是（）观点，在议
论文中就是“论点”，即作者对议论的问题提出的见解和主张。
%1议论文总要提出问题、分析问题、解决问题，以达到说服别人的目的。
%1所以，在议论文中论述观点的文字必须简明、确切，不能含混、啰嗦。
%1要做到这一点，作者的观点首先要正确、鲜明。
%1所谓“正确”，就是要符合客观实际，符合马克思列宁主义科学真理。
%1所谓“鲜明”，就是立场、态度要分明，不能似是而非，模棱两可。
A.③④①⑤②
B.①③④⑤②
C.⑤②①③④
D.⑤②③④①
10.（2014.南宁）在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是（）春日踏青，青芜如毯，—；夏日听雨，雨声淅沥，；秋日看花，花叶相辉，—
；冬日观雪，雪意阑珊，—O好诗如四季，岁岁不相同。
%1诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧
%1诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
%1诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新
%1诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A.③④②①
B.④③①②
C.③①④②
D.④②③① 学习笔记学习收获或困惑。