追寻人类祖先的足迹

追寻人类祖先的足迹

一、教材分析

《追寻人类祖先的足迹》是大象版《科学》教材六年级下册第一单元第二小节的内容。它是在《向人类的祖先提问》引发学生对人类祖先生活充满好奇和兴趣的基础上探究人类祖先的秘密，为下节课的学习打下基础。本课主要是对学生研究猜想问题的计划组织、搜集整理证据能力的培养。

二、学情分析

六年级的学生对人类祖先的知识了解甚少，多数人没有看过类似的资料，也正因为知道的少，“人类的祖先”充满神秘感，很容易引起学生的好奇心和求知欲，因此要尽量让学生充分利用学校资源搜集相关的资料。

三、教学目标：

知识目标：初步了解人类的进化过程。

过程目标：1、学会制定研究计划。

2、学生能使用各种各样的方法搜集需要的资料。

情感态度与价值观目标：保持继续学习的兴趣和好奇心。

四、教学重难点

教学重点：初步了解人类的进化过程。

教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行大胆猜想。

五、教学准备：

关于人类起源的相关课件资料、人类起源视频

六、课时安排：七课时

七、教学过程：

一、谈话导入。

上节课，我们对“人类的祖先”提出了我们好奇的问题，也做出猜想，那我们的猜想与事实一样吗？这就需要我们开展研究进行验证。一起（板书）追寻人类祖先的足迹。

二、计划与组织。

1、师生制定研究计划并填写好“研究计划表”。

师：（展示研究计划表）今天我们研究的主题是人类的祖先是怎样演化成人的？目的是了解人的进化过程，请同学们分组讨论完成研究计划表。

2、搜集事实与证据

师：根据完成的研究计划表，同学们要按计划搜集与人类祖先相关的信息，同学说说一说搜集证据的方法与途径有哪些？

（采访、上网查询、阅读书籍……）

学生根据研究计划开展科学探究活动，搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。

3、表达与交流

古代朴素认识的观点：

女娲造人（黄土）

亚当和夏娃（地上的尘土，肋骨）

这是古代人民的认识，那么事实是什么呢，我们一起来看看：观看：人类进化史上（二课时）

观看：人类进化史中（二课时）

观看：人类进化史下（二课时）

4、看了这三个视频，相信同学们已经对我们的祖先及人类的进化过程有了一定的了解，现在我们来概括一下：

人类进化过程：森林古猿（奥里恩人、图麦人）（上千年演变成双足行走）--南方古猿——能人（能制造和使用工具，有自我意识）——匠人——直立人（发明乐器，学会用火）——智人(现代人类）

5、学生完善小组资料卡

6、知识拓展

学生阅读《“连中三元”的奇迹》，了解贾兰坡与“北京人”的发现

经过，进一步了解人类的进化过程。

八、板书设计

追寻人类祖先的足迹

人类进化过程：森林古猿（奥里恩人、图麦人）（上千年演变成双足行走）--南方古猿——能人（能制造和使用工具，有自我意识）——匠人——直立人（发明乐器，学会用火）——智人(现代人类）

九、教学反思