人教版三年级数学下册教案第1单元第2课时 地图上认识方向
三年级下册数学教案-第1单元 2认识地图上的方向 人教版
三年级下册数学教案-第1单元 2认识地图上的方向人教版一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，能够识别上北下南、左西右东。
2. 培养学生的空间观念，能够根据方向和距离确定物体的位置。
3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。
2. 确定物体的位置：方向和距离。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，确定物体的位置。
2. 教学难点：解决实际问题，运用方向知识。
四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的地图知识，引导学生回顾地图的基本要素，引出本节课的方向知识。
2. 探究新知(1) 认识地图上的方向表示方法通过观察地图，让学生发现地图上的方向表示方法，即上北下南、左西右东。
(2) 确定物体的位置利用方向和距离，引导学生掌握确定物体位置的方法。
(3) 解决实际问题结合实际情境，让学生运用所学知识解决方向问题。
3. 巩固练习设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调地图上的方向表示方法和确定物体位置的方法。
5. 布置作业设计与生活密切相关的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。
3. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的空间观念。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。
在解决实际问题时，要鼓励学生运用所学知识，培养学生的解决问题的能力。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是“认识地图上的方向表示方法”和“确定物体的位置”。
这两个知识点是本节课的核心，也是学生建立空间观念和解决实际问题的基础。
一、认识地图上的方向表示方法1. 教学策略(1) 利用实物模型或图片，让学生直观地感受地图上的方向表示方法。
新人教版小学数学三年级下册电子教案(全册)
第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教科书第3页例1及相关内容。
【教学目标】1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。
3.体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
【教学难点】在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【教学过程】一、谈话导入1.复习前、后、左、右。
师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。
）师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。
）师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。
）2.揭示课题。
师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。
你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。
）今天，我们就一起来认识几个新朋友。
（板书课题：认识东、南、西、北。
）二、探究新知1.创设情境。
师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。
朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。
可是我怎么找东的方向呢？师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。
现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。
师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。
教室的东面有什么？2.认识东、南、西、北。
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。
（学生活动。
）师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
）师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。
人教版三级数学下册 第1单元 位置与方向(一) 第2课时 地图上的方向 教案
人教版三级数学下册第1单元位置与方向(一)第2 课时地图上的方向1．能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北下南、左西右东的规律绘制的。
2．能准确运用词语描述物体位置。
3．在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
重点：使学生知道地图上的方向。
难点：使学生能够根据示意图描绘各建筑物的位置关系。
东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，多媒体课件等。
一、复习导入师：我们学习了哪些方向？生1：东、南、西、北。
生2：前、后、左、右。
师：你们能找出下列相对的方向吗？连一连。
前左下东南北西上右后请学生连线。
教师出示中国地图，请同学们指出北京市所在的位置，说一说你是怎样找到的。
再请同学找一找自己所在省会城市的位置。
二、探究新知完成校园示意图。
师：同学们手中都有一张这样的平面图(拿出操场平面图示意一下)，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、西、南、北面各有什么记录在这张平面图上吗？学生活动，在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、图书馆、大门。
师：请同学们仔细观察你们绘制的这些平面图，你发现了什么问题吗？怎样解决这些问题呢？学生讨论后，达成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。
讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定的。
为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号(板书：↑北)来表示方向。
这个符号叫做指向标，箭头所指的方向是北面。
课件出示教材第4页例2的图。
请学生说这个校园的东、南、西、北四个方向。
师：根据指向标，说一说哪些位置是北方？生：教学楼的位置为北方。
老师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
教师提问：现在我们确定了位置北，你们能辨认出其他三个方向吗？指名到前面黑板上贴出相应的位置，使板书变为：(北)教学楼↑(西)体育馆←操场→图书馆(东)↓大门(南)请学生用语言描述建筑物的具体方位，并完成教材第4页的填空。
教师提问：教学楼在大门的北面，大门在教学楼的南面，这两种描述有什么不同，为什么？小组交流。
小学数学人教版三年级下册优秀课时教案 第1单元 认识地图上的方向
2 认识地图上的方向认识地图上的方向是学生在学习认识了“东、南、西、北”四个方向的基础上进行的,本课结合例1中的学校的“平面示意图”,直接告诉学生“地图上通常是按上北下南,左西右东来绘制的”,通过方向标的作用,从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。
进一步巩固学生对四个方向的理解及发展学生在地图上区分基本空间方向的能力。
1.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中,初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法,进一步形成方位感,培养空间观念。
3.使学生在看图、填图等活动中,感受数学与现实生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。
【重点】1.认识平面图上的方向,并能描述物体在地图上的方向。
2.体会物体间位置关系的相对性。
【难点】体会物体间位置关系的相对性。
【教师准备】PPT课件。
1.回忆上节所学的儿歌《方向歌》。
2.描述校园东、南、西、北四个方向标志物。
师:我们学习了东、南、西、北四个方向,描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么。
学生描述,注意纠正错误的说法。
师:同学们,你们去过哪些地方旅游?预设生1:去过泰山。
生2:去过北戴河。
生3:……师:到了景区,我们往往首先要看的就是景区示意图。
这是丁丁、东东和宣宣三位同学在九寨沟旅游时看到的。
(出示九寨沟景区示意图,播放动画至提出问题)师:哪是北呢,你知道吗?用手指一指。
师:同学们回答得对不对呢?今天我们就来学习地图上的方向。
(板书课题:认识地图上的方向)通过学生的实际生活经历,唤醒学生所学知识经验,为本节课的学习做好铺垫,同时能感受到数学学习的价值。
创设情境,生成问题。
师:同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辨认地图上的东、南、西、北呢?今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。
开门见山,直接搭建起新旧知识的联系。
人教版小学数学三年级下册1位置与方向-第2课时平面图上辨认东南西北教案
- 《城市规划与地图设计》：探讨地图设计在城市规划中的作用，以及如何通过地图优化城市布局。
2. 课后自主学习和探究
- 鼓励学生收集身边的地图，如公园地图、购物中心地图等，观察并分析地图上的方向标识和设计特点。
- 学生可以尝试自己设计一幅简单的地图，标注方向、比例尺、图例等元素，以加深对地图制作的理解。
- 准备画图工具，如直尺、量角器，供学生在平面图上进行方向的标注和测量。
4. 教室布置：
- 在教室内设置一个模拟地图区域，用桌椅或地标物模拟不同的地点，以便学生进行实地方向判断练习。
- 布置分组讨论区，每组配备一张平面图和必要的画图工具，方便学生进行小组合作学习。
- 在教室前方设置一个多媒体展示区，用于展示视频和图片等教学资源。
1. 空间想象力：学生能够通过观察平面图，将二维图形与实际空间中的方位建立联系，培养其在头脑中形成空间方位关系的抽象能力。
2. 逻辑推理能力：学生通过理解和运用“上北下南，左西右东”的方向规律，培养从已知信息推导出未知信息的能力，增强解决问题的逻辑思维。
3. 数学运算能力：学生在平面图上进行方位标注和位置描述时，能够运用基本的数学运算，如角度的估计和距离的简单计算，提高数学运算的准确性。
举例：将实际观察到的物体位置转换为平面图上的位置标记。
（3）综合运用多种信息进行方位判断：在复杂的平面图上，学生可能难以综合运用比例尺、图例、方向等多种信息进行方位判断。
举例：在含有比例尺和图例的地图上，找到并描述某一特定地点的位置。
在教学过程中，教师应重点关注这些难点，采取以下方法帮助学生突破：
- 使用直观教具，如模型、实际地图等，让学生通过观察和操作来加深对方向概念的理解。
数学人教版三年级下册认识地图上的方向教案
教学重点 知道地图上的方向，能正确绘制校园示意图。
教学难点 能正确绘制校园示意图。
方 1、在动手操作中学习数学。 式 2、小组合作学习。
策 1、利用上节课的知识合作完成校园示意图。 略 2、在多种绘图方法的对比中认识地图上的方向。
手 未完成的学校示意图、座位图、教学挂图、小黑板。 段
板书设计
自 我 调 整教学反思认识地图Fra bibliotek的方向学生
示
作品展示
范 图
自 我 调 整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、 回忆旧知，主体准备。 1、 复习旧知。 （1） 说说我们已经认识了哪些方向，找出相对的方向。 （2） 假如你站在我们学校操场的中间，你能用我们学过的知识介绍操场的四周有
什么？（●仔细观察习惯的指导） 2、 创设情境：你们记得真清楚！咱们的校园又大又美丽，要让那些没到过学校
课题 认识地图上的方向 课型
新授课 课时 1—2 设计
教 1、知道地图上的方向，能够在图上表示各建筑物的位置关系。会绘制简单的示意图。 学 2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念和动手操作能力。
目 3、体验数学与显示生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。培养学生仔 标 细观察的好习惯。
今天我们学习了什么知识？（板书课题：认识地图上的方向）通常情况 下地图都是按上北下南、左西右东的方向来绘制的，这样标准统一，简单清 楚。当我们在看一副地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给的方 向，辨认出其他方向。 四、 巩固提高，拓展应用。 1、 基础冲浪：对照 P2 挂图，介绍天安门广场周围有哪些建筑？（看清方向） 2、 能力提高：独立完成 P7 第 4 题，说说怎么想的，介绍“五岳”的知识。 3、 课后拓展：（1）设计你房间的平面图。（2）在武汉地图上学会辨认方向。 （找到自己家或学校在什么位置等） 4、 ★聪明宝库：在新年庙会上，人们载歌载舞，王奶奶在腰鼓方阵中，她的东 面有 3 个人，西面有 4 个人，南面有 5 个人，北面有 6 个人。请算一算这个 方阵有多少人？
三年级下册数学教案-第1单元2认识地图上的方向人教版
三年级下册数学教案第1单元 2认识地图上的方向人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第1单元的第2课，教材内容主要包括认识地图上的方向。
通过本节课的学习，让学生能够理解地图上的基本方向概念，掌握使用指南针和地图辨别方向的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。
难点：理解地图上的方向规律，能够灵活运用指南针和地图辨别方向。
四、教具与学具准备教具：地球仪、指南针、地图、PPT学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示我国地图，引导学生关注地图上的方向。
提问：“你们知道地图上有哪些方向吗？”让学生分享已知的方向知识，为本节课的学习做好铺垫。
2. 基本方向概念（10分钟）讲解地图上的基本方向概念，如上北下南、左西右东。
通过示例和练习，让学生巩固基本方向概念。
3. 指南针的使用（10分钟）讲解指南针的使用方法，引导学生动手操作指南针，学会用指南针辨别方向。
4. 地图的使用（10分钟）讲解地图的使用方法，让学生学会用地图辨别方向。
进行实践操作，让学生分组讨论并完成地图上的方向练习。
六、板书设计板书内容：1. 地图上的基本方向概念：上北下南、左西右东2. 指南针的使用方法：指向南，旋转指南针，指向北，旋转指南针，指向东，旋转指南针，指向西3. 地图的使用方法：观察地图上的标识，用指南针或地图辨别方向七、作业设计1. 作业题目：（1）根据地图上的标识，用指南针或地图辨别十个不同的地点方向。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论，让学生掌握了地图上的基本方向概念和指南针、地图的使用方法。
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时认识东、南、西、北(相对位置)
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时认识东、南、西、北（相对位置）教案：人教新课标三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材第一单元第二课时，主要涉及认识东、南、西、北（相对位置）的概念。
本节课主要通过实际情境，让学生初步理解方向的相对性，学会辨别东、南、西、北四个基本方向，并能运用这些方向进行简单的实际操作。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解东、南、西、北四个方向的相对性，并能够运用这些方向进行实际操作。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够培养观察能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于方向的相对性的理解。
2. 教学重点：学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向进行实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、卡片、贴纸等。
2. 学具：学生自带的小玩具或物品、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着自己的物品，站在教室的中央，闭上眼睛，然后教师移动他们的位置，让他们睁开眼睛，看看自己的物品被移到了哪个方向。
2. 概念讲解：通过地球仪等教具，向学生解释东、南、西、北四个方向的含义，让学生理解方向的相对性。
3. 例题讲解：以教室为例，让学生指出教师的东、南、西、北四个方向，并解释为什么是这样的。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个队长，队长闭上眼睛，组员们将队长转个方向，然后队长要指出正确的方向。
5. 巩固练习：让学生在教室里，找到一个伙伴，然后互换位置，看看伙伴是否能够正确地指出自己的位置。
六、板书设计板书设计如下：方向东南西北相对方向西南北东七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的玩具或物品，找一个安静的地方，闭上眼睛，让家长帮忙换个位置，然后睁开眼睛，看看自己的玩具或物品被移到了哪个方向。
三年级数学下册第一单元《位置与方向》第二课时教案
三年级数学下册第一单元《位置与方向》第二课时教案花沟镇中心小学课题：认识地图上的东南西北教学内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。
教学目标：1．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。
教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。
教学过程：一、复习导入1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
二、探索新知1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。
”（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。
然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。
三年级下册数学学案-1.2认识地图上的方向-人教新课标
标题：三年级下册数学学案-1.2 认识地图上的方向-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东。
2. 培养学生的空间观念，提高运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高动手操作能力。
二、教学内容1. 地图上的方向表示方法。
2. 识别上北下南、左西右东。
3. 运用方向知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东。
2. 教学难点：运用方向知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的地图知识，引导学生关注地图上的方向表示，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）介绍地图上的方向表示方法①指北针：地图上通常有一个箭头指向北方，箭头所指的方向即为北方。
②上北下南、左西右东：地图上的方向通常按照上北下南、左西右东来表示。
（2）实例讲解①出示一张地图，引导学生观察并识别方向。
②在地图上找出某个地点，描述其相对于其他地点的方向。
③出示一张没有方向标识的地图，让学生尝试画出方向。
3. 实践操作（1）小组合作，完成方向练习题。
（2）利用地图，进行方向描述游戏。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东，并能运用方向知识解决实际问题。
五、课后作业1. 完成练习册上的方向练习题。
2. 观察身边的地图，识别方向，并描述某个地点相对于其他地点的方向。
六、板书设计1. 地图上的方向表示方法①指北针②上北下南、左西右东2. 识别方向①观察地图②描述方向3. 解决实际问题七、教学反思本节课通过讲解、实例演示和实践操作，使学生掌握了地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东，并能运用方向知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
同时，要加强与生活实际的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。
三年级下册数学教案-1 位置与方向(一)第1节 第2课时 认识地图上的方向｜人教新课标
三年级下册数学教案-1 位置与方向（一）第1节第2课时认识地图上的方向｜人教新课标一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，掌握上北下南、左西右东的方向规则。
2. 培养学生运用地图上的方向解决实际问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。
2. 运用地图上的方向解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握地图上的方向表示方法，能运用地图上的方向解决实际问题。
2. 教学难点：理解地图上的方向表示方法，能灵活运用地图上的方向解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向，引入新课。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察地图，让学生了解地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。
（2）教师举例说明地图上的方向在实际生活中的应用，如地图上的路线规划、寻找地点等。
（3）学生小组讨论，分享自己在生活中运用地图上的方向的例子。
3. 实践应用（1）教师出示一张地图，让学生根据地图上的方向找到指定地点。
（2）学生分小组进行实践活动，运用地图上的方向解决实际问题，如寻找学校附近的商店、公园等。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调地图上的方向在实际生活中的重要性。
5. 课后作业（1）让学生回家后，根据地图上的方向找到自己家附近的超市、邮局等地点。
（2）家长协助孩子完成作业，并对孩子进行鼓励和表扬。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对地图上的方向的理解和应用能力。
3. 家长反馈：了解家长对孩子学习地图上的方向的看法和建议。
六、教学反思本节课通过观察地球仪、讨论地图上的方向表示方法以及实践活动，让学生掌握了地图上的方向表示方法，并能运用地图上的方向解决实际问题。
人教版数学三年级下册第一单元第2课时 认识地图上的方向.doc
学校班级姓名第二课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点能正确绘制出校园示意图。
教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。
教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答板书。
2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
试着做一做，并说出其他三个方向。
（5）小组交流。
（6）集体反馈。
比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。
当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。
（2）确定图上的方向。
（3）和同伴交流。
反思：【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】1、有48个学生参加三项体育比赛，但参加的每项活动的人数不一样，而人数都有一个数字“6”，参加三项体育比赛的各有几人？2、龙龙和亮亮去公园玩，想买门票，但钱都不够，龙龙缺4元8角，亮亮缺1分，两人钱加起来仍不够买一张门票，公园门票多少钱？3、三个人同时吃3个西红柿，用3分钟吃完，六个人同时吃6个西红柿要几分钟？4、有10张卡片，正面朝上，每次翻动6张卡片，经过若干次翻动，卡片能否都反面朝上？5、小张买了24瓶汽水，每4个空瓶可以换1瓶汽水，小张共能喝到几瓶汽水？6、4×4×……×4（25个4），积的个位数是几？24个2相乘，积末尾数字是几？7、有一列数135791357913579……前48个数之和是多少？8、2004年国庆节是星期五，问2004年12月1日星期几？9、桌子上摆了很多硬币，按一个一角，两个五角，三个一元的次序排列，一共19枚硬币。
三年级下册数学教案-1.2认识地图上的方向-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-1.2 认识地图上的方向-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握地图上的方向表示方法，能正确辨别上北下南、左西右东。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和观察力。
二、教学内容1. 地图上的方向表示方法。
2. 辨别上北下南、左西右东。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，辨别上北下南、左西右东。
2. 教学难点：方向在实际生活中的应用。
四、教学过程（一）导入新课1. 引导学生观察教室内的物品，说出它们的方向。
2. 提问：我们在生活中如何表示方向？引入地图上的方向表示方法。
（二）讲授新课1. 讲解地图上的方向表示方法：（1）上北下南，左西右东。
（2）使用指南针，确定方向。
2. 学生跟随老师一起练习辨别方向。
3. 实际操作：让学生在教室里找到某个物品，并用方向描述其位置。
（三）巩固练习1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 老师提问，检查学生的掌握情况。
（四）课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 提问：地图上的方向表示方法是什么？如何辨别上北下南、左西右东？3. 总结：方向知识在生活中的重要性。
五、课后作业1. 完成教材上的课后习题。
2. 观察家中的物品，用方向描述它们的位置。
六、板书设计1.2 认识地图上的方向1. 方向表示方法：上北下南，左西右东2. 辨别方向：使用指南针，观察周围环境3. 方向在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过讲解地图上的方向表示方法，让学生掌握了辨别上北下南、左西右东的技巧。
在实际操作环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在巩固练习环节，部分学生对方向知识的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节是“讲授新课”部分中的“讲解地图上的方向表示方法”。
这是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握地图上的方向表示方法，直接影响到他们对后续方向知识的学习和应用。
三年级下册数学教案-1.2认识地图上的方向-人教新课标
三年级下册数学教案1.2认识地图上的方向人教新课标教案：三年级下册数学教案1.2认识地图上的方向人教新课标一、教学内容今天我们要学习的章节是1.2认识地图上的方向。
这部分内容主要帮助我们了解如何在地图上辨别方向，以及如何使用地图来找到我们想去的地方。
我们将学习使用指南针和地图上的方向标记，包括上、下、左、右和东南、东北、西南、西北。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解地图上的方向概念，学会使用指南针和地图上的方向标记。
2. 能够独立或在指导下使用地图找到指定的地点。
3. 培养观察力和空间想象力，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握在地图上辨别方向的方法，以及如何使用地图。
难点：让学生能够在实际情境中灵活运用所学的方向知识。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、PPT学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：我会通过向学生展示一张地图，并提出问题：“你们能告诉我这张地图上的上方和下方分别是哪个方向吗？”来引发学生对方向的思考。
3. 实践：让学生分成小组，每组都会得到一张地图和一份指南针。
学生们需要在小组内合作，用指南针和地图找到指定的地点。
六、板书设计1. 指南针上的四个方向：北、南、东、西2. 地图上的方向标记：上、下、左、右、东南、东北、西南、西北七、作业设计1. 题目：请用彩笔在笔记本上画一个指南针，并标出北、南、东、西方向。
答案：学生根据自己的理解画出指南针，并正确标出北、南、东、西方向。
2. 题目：给出一张地图，让学生找到指定的地点，并画出从学校到该地点的方向。
答案：学生根据地图找到指定地点，并画出从学校到该地点的方向。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了在地图上辨别方向的方法。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行额外的练习和讲解。
对于拓展延伸，我会鼓励学生在日常生活中多观察地图，并尝试使用地图找到新的地点。
新人教版三年级数学下册全册教案
新人教版三年级数学下册全册教案第一单元：位置与方向(一)教学目标:1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点:1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第1课时认识东、南、西、北教学内容:认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
教学目标:1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。
1.能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学准备:中国地图一张、每组学生一张校园平面设计图（学生按照教室的东、南、西、北四个方位就座）。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课：请同学们自己介绍我们的家乡有哪些风景名胜。
学生自主介绍。
这几位同学介绍得真好，老师也觉得我们的家乡真是太美了，学校的东、南、西、北方都有这么美的风景，我为我们的家乡感到骄傲。
今天这节课我们一起学习有关位置和方向的知识。
板书课题：认识东、南、西、北二、新课讲授活动体验，学习新知。
1.辨别方向。
（1）学生介绍辨别方向的方法。
在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。
学生交流。
（看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗？（全班同学们边说边做动作）除了这种方法外，还有哪些方法辨别方向呢？（用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南）看来自然课里也有我们的数学知识。
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时 认识东、南、西、北(相对位置)
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时认识东、南、西、北（相对位置）教学目标：1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够描述物体之间的相对位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。
教学重点：1. 正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 描述物体之间的相对位置。
教学难点：1. 理解东、南、西、北的相对位置关系。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 方向板或指南针。
3. 实物模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们知道地球是一个大球体，它有四个基本方向，分别是东、南、西、北。
这四个方向对我们的日常生活非常重要，比如我们出门时要知道往哪个方向走才能到达目的地。
今天我们就来学习如何辨别这四个方向。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解东、南、西、北的定义：东是太阳升起的方向，南是太阳最高时的方向，西是太阳落下的方向，北是与南相对的方向。
2. 示范辨别方向的方法：我们可以使用方向板或指南针来辨别方向。
方向板上有东、南、西、北的标识，我们只需要将方向板拿在手中，使标识与地面平行，就可以根据标识来确定方向。
指南针上有红色的指针，指针指向北，与指针相对的方向就是南，左边的方向是西，右边的方向是东。
3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，每组使用方向板或指南针来确定教室内的东、南、西、北方向，并记录下来。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示实物模型或图片，让学生辨别方向：教师出示一些实物模型或图片，让学生根据模型或图片上的标识来确定方向，并说出与物体相对的方向。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，如何根据已知的方向来确定未知方向。
每组派代表发言，分享他们的讨论成果。
四、拓展延伸（10分钟）1. 讲解相对位置的概念：相对位置是指物体之间的位置关系，比如A物体在B物体的东边，B物体在A物体的西边。
三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版
标题：三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版一、教学目标1. 让学生理解地图上的方向，包括东、南、西、北，并能正确辨别。
2. 培养学生的空间想象能力和方向感。
3. 引导学生运用地图上的方向知识，解决实际问题。
二、教学内容1. 地图上的方向概念。
2. 辨别地图上的方向。
3. 运用地图上的方向知识，解决实际问题。
三、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一幅地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图上的方向吗？今天我们就来学习地图上的方向。
”（板书：地图上的方向）2. 讲授新课（1）地图上的方向概念a. 向学生介绍地图上的方向，包括东、南、西、北。
b. 引导学生理解地图上的方向与现实生活中的方向的关系。
（2）辨别地图上的方向a. 利用多媒体展示地图，引导学生观察并辨别方向。
b. 引导学生总结辨别地图上方向的方法。
（3）运用地图上的方向知识，解决实际问题a. 出示一道实际问题，引导学生运用地图上的方向知识解决。
b. 引导学生总结解决实际问题的方法。
3. 巩固练习出示一组地图，引导学生辨别方向并解决实际问题。
4. 总结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向知识，并能运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察现实生活中的地图，辨别方向。
五、板书设计地图上的方向1. 方向概念2. 辨别方向3. 解决实际问题六、教学反思本节课通过地图上的方向教学，培养了学生的空间想象能力和方向感。
在今后的教学中，应多设计一些与实际生活相结合的问题，让学生在实际操作中掌握所学知识。
重点关注的细节：辨别地图上的方向补充和说明：辨别地图上的方向是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力，确保学生能够准确理解和掌握。
以下是对辨别地图上的方向进行详细补充和说明：1. 引导学生观察地图上的标记：在地图上，通常会有一些标记来表示方向，如箭头、指南针等。
人教版三年级数学下册第一单元第2课时 辨认地图上的方向教案(精编).docx
认识东、南、西、北（2）教学导航：【教学内容】地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。
【教学目标】1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。
2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。
3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。
【重点难点】会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。
【教学准备】教材第4页例2的平面图摆放的教具。
教学过程：【情景导入】在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？【新课讲授】1.出示教材第4页例2情景图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？2.描述地图上的方位。
（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？（2）讨论后交流。
（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。
（5）如果是你，你会选择哪一条呢？3.提出问题，自己解决。
（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。
（1）独立完成。
（2）交流订正。
（3）提出不同的问题并及时解答。
2.教材第5页练习一第3题。
（1）学生独立完成汇报交流并订正。
（2）提出与图中有关的问题并解答。
【课堂小结】今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？【课后作业】教材第6页“练习一”第4~6题。
教学板书：认识东、南、西、北（2）教学反思：为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元 方向示意图 (例2)
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元方向示意图 (例2)一、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，能正确辨别上北下南、左西右东等方向。
2. 培养学生运用方向示意图解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和合作意识。
二、教学内容1. 掌握方向的基本概念，能正确辨别上北下南、左西右东等方向。
2. 学会使用方向示意图表示物体位置和行动路线。
3. 运用方向示意图解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握方向的基本概念，能正确辨别方向。
2. 教学难点：运用方向示意图解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：方向板、地图、地球仪等。
2. 学具：学生用方向板、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用故事导入法，讲述一个有关方向的小故事，激发学生的学习兴趣。
例如：《小明的探险之旅》。
2. 探究新知（1）认识方向通过观察方向板，让学生了解上北下南、左西右东等方向，并引导学生用身体感受方向。
（2）学习使用方向示意图利用地图、地球仪等教具，让学生观察并学习如何使用方向示意图表示物体位置和行动路线。
（3）练习与应用1. 让学生用方向板和练习本，绘制一个简单的方向示意图，表示教室内的物体位置。
2. 组织学生进行小组活动，用方向示意图表示从学校到家的行动路线。
3. 巩固拓展（1）让学生观察教室周围的环境，用方向示意图表示物体位置和行动路线。
（2）组织学生进行户外活动，用方向示意图表示校园内的物体位置和行动路线。
4. 课堂小结通过提问、总结的方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对方向示意图的理解。
5. 布置作业（1）绘制一幅方向示意图，表示自己家到学校的行动路线。
（2）观察周围环境，用方向示意图表示物体位置和行动路线。
六、课后反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，学生能掌握方向的基本概念，能正确辨别方向，并运用方向示意图解决实际问题。
同时，培养学生的空间想象能力和合作意识，为今后的学习打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时地图上认识方向
【教学内容】
地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。
【教学目标】
1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。
2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。
3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。
【重点难点】
会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。
【教学准备】
教材第4页例2的平面图摆放的教具。
【情景导入】
在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？
【新课讲授】
1.出示教材第4页例2情景图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？
2.描述地图上的方位。
（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？
（2）讨论后交流。
（3）她想到教学楼共有几条路线呢？
（4）学生交流想法。
（5）如果是你，你会选择哪一条呢？
3.提出问题，自己解决。
（1）操场在图书馆什么方位？
（2）图书馆在体育馆什么方位？
（3）教学楼在大门的什么方向？
（4）大门在教学楼什么方向？
小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
【课堂作业】
1.教材第4页“做一做”。
（1）独立完成。
（2）交流订正。
（3）提出不同的问题并及时解答。
2.教材第5页练习一第3题。
（1）学生独立完成汇报交流并订正。
（2）提出与图中有关的问题并解答。
【课堂小结】
今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？
【课后作业】
1.教材第6页“练习一”第4~6题。
第2课时地图上认识方向
为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。
尽量增加学生表达的机会，有利于学生积累经验。