黄山奇石教材分析
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
黄山奇石教学设计(9篇)
黄山奇石教学设计（9篇）一、教材简析：1、教学范围：《黄山奇石》是九年义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的制造。
读着课文我们仿佛被带到了风光秀丽奇妙的黄山，好像已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个奇妙的童话。
读了课文不油心生憧憬黄山之情，更加宠爱黄山。
2、教学内容和地位：《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和表达文本资源的可拓展性方面，不仅要让学生熟悉石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，我们可以根据“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进展体会、感悟。
启迪学生的观看力量、想像力量，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
学习本课应在培育学生观看力与想象力的根底上，激发学生的奇怪心与求知欲，留意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可实行看图学文的方法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
3、教学重点和难点：教学重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。
教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
结合课文内容，引发学生绽开想像。
二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点：本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心快速进展时期，他们对未知领域有着剧烈的探究的兴趣和剧烈的奇怪心，对新奇事物特殊感兴趣，并且经过一年多的训练和培育，具有了肯定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参加意识及评价意识，表现欲强。
作为小学低段的学生，他们对事物布满着剧烈的奇怪心和求知欲，想象力丰富、思维活泼，简单承受新学问，表现欲望较强，喜爱展现自己。
《黄山奇石》教材分析
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。
我们班同学都很喜欢朗读，
尤其
是朗读得最美。
我喜欢上课，
4、读课文第二句。
5、导书写“尤、其”。
课题
凉爽的秋天
课时安排
3课时
教学
内容
黄山奇石
教学内容
分析
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
教学
目标
1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）
2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。
2、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。
“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞落”的妙处。
作业设计
A、我找到了黄山的其他图片
黄山奇石教学设计及反思（精选5篇）
黄山奇石教学设计及反思（精选5篇）黄山奇石及反思篇1教学目标分析知识与技能：(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
(3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
过程与方法：(1)有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
(2)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习者特征分析《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。
所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
教学策略选择与设计本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
(2)创新学习策略创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。
从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。
1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
”结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。
2，对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。
黄山奇石的教材分析
一、教材简说如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的四绝；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？二、学习目标1．会认14个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的局部。
3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
三、教学建议本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的根底上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可采取看图学文的方法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画金鸡叫天都。
〔一〕识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的〔尤其、胳膊、形状〕，其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名。
教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
注意提示膊在胳膊一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。
如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草〔当〕；一个人，在山边〔仙〕。
再如，通过朗读自编的短文稳固识字，检测学生认读生字词的情况。
本课要写的字中，区巨、它安字形相近。
在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的局部，提示区、巨的笔顺。
区：一区。
巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。
〔二〕朗读感悟本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。
要让学生在听和读中去感悟，尽量防止抽象的分析。
听教师范读，要求：教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹；学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。
〔三〕实践活动图片绘画展找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的天狗望月狮子抢球仙女弹琴，每个小组布置一个图片绘画展。
在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。
四、教学设计举例片断：指导朗读，启发想象〔一〕图文结合，朗读感受1．观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。
统编版教材《黄山奇石》小学语文教案设计
统编版教材《黄山奇石》小学语文教案设计1.教材分析1.1《黄山奇石》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文以生动的语言介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文分别详细描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的形状，表现了黄山奇石的神奇有趣，让学生感受到大自然的鬼斧神工。
1.2在教材中的地位，这篇课文是二年级上册的内容，对于二年级的学生来说，正处于从识字向阅读过渡的阶段。
通过学习这篇课文，不仅可以让学生积累生字词，还能培养他们的观察力、想象力以及对自然美的感受能力。
同时，这也是培养学生热爱祖国大好河山情感的良好素材。
2.教学目标2.1知识与技能目标2.1.1会认“尤、其”等14个生字，会写“巨、位”等8个字。
2.1.2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第25自然段。
2.1.3能结合课文内容和生活实际，理解文中提到的黄山奇石的特点。
2.2过程与方法目标2.2.1通过朗读课文，培养学生的语感。
2.2.2运用多媒体展示黄山奇石的图片，引导学生观察、想象，提高学生的观察力和想象力。
2.2.3组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
2.3情感态度与价值观目标2.3.1感受黄山奇石的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.重点难点3.1重点3.1.1认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵指定段落。
3.1.2理解黄山奇石的特点，体会文中描写奇石的语句的生动性。
例如，在描写“猴子观海”时，课文中说“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
”这里通过“抱”“蹲”“望”等动词，生动地描绘出了猴子观海的姿态。
教师可以引导学生找出这些动词，通过动作演示来理解猴子的形态，从而体会语句的生动性。
3.2难点3.2.1能够仿照课文的描写方法，发挥想象，写一写自己想象中的黄山奇石的样子。
这对于二年级的学生来说有一定的难度，因为他们的写作能力还在初步发展阶段，需要教师给予充分的引导和示范。
部编版二年级语文上册(第三册)《黄山奇石》教材分析
《黄山奇石》教材分析教材分析这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象地介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文的一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
教法建议* 课前做好较充分的准备工作：由于不少学生没有去过黄山，教师可以和学生一起查阅有关资料，可以让孩子找找关于黄山的图片，还可以观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。
* 在读中感悟黄山奇石的生动有趣：初读课文时，了解黄山在什么地方，有趣的奇石名称；再读课文时，引导学生边读书边思考这些奇石为什么有这样的名字，进一步体会奇石的生动有趣。
在学生谈体会时借助课文中的插图，增强感性认识。
教师要抓住恰当的时机，注意指导学生朗读课文。
如：启发学生注意句子末尾的标点符号，结合课文内容读出自己对黄山奇石的喜爱。
* 启发学生展开合理的想象，培养想象能力：课文的结尾概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
教师可以让学生想像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；还可以结合学生找到的图片，让学生仔细观察，根据奇石的样子起名字。
解词导向风景区：有供人观赏的优美山水、花草树木等景象或名胜古迹的地区。
秀丽：（人或景色）清秀美丽。
神奇：非常稀奇巧妙。
尤其：特别，表示进一步的意思。
奇形怪状：物体或图形外表的样子。
《黄山奇石》小学语文教案设计
《黄山奇石》小学语文教案设计《黄山奇石》教学设计一、教材分析《黄山奇石》是一篇描写黄山景色的课文，课文围绕黄山的奇石展开，详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子，展现了黄山石的奇特、有趣。
这篇课文语言生动形象，能够激发学生对大自然的热爱之情，同时也是培养学生观察能力和想象力的好素材。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 会写“区、尤”等10个字，会认“闻、名”等14个字。
3. 理解课文内容，感受黄山石的奇特，激发学生对祖国山河的热爱之情。
4. 培养学生的观察力和想象力，仿照课文的描写方法，用自己的话描述黄山石的奇特之处。
三、重点难点1. 重点- 认识生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文中描写黄山奇石的语句，感受黄山石的奇特。
- 例如在学习“猴子观海”这一奇石时，通过文中“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”这样的描写，引导学生抓住“抱”“蹲”“望”这些动词，感受猴子观海这一奇石的生动形象，体会黄山石的奇特之处。
2. 难点- 仿照课文的描写方法，发挥想象力，用自己的话描述黄山石的奇特之处。
这需要学生在理解课文描写方法的基础上，结合自己的观察和想象进行创作。
对于小学生来说，要准确地运用描写方法并且合理想象是有一定难度的。
四、教学方法1. 情境教学法- 利用多媒体展示黄山的美景图片、视频等资料，创设出黄山的情境，让学生仿佛置身于黄山之中，直观地感受黄山石的奇特。
例如在讲解“猴子观海”时，播放一段从远处看那座像猴子的山峰以及周围云海翻腾的视频，让学生观看后描述自己看到的景象，再与课文中的描写进行对比，加深对课文内容的理解。
2. 朗读感悟法- 通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会黄山石的奇特，感受作者对黄山奇石的喜爱之情。
比如在学习“仙人指路”这一奇石时，先让学生自由朗读描写“仙人指路”的段落，然后教师进行示范朗读，强调“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方”这句话中的“站”“伸”“指”等动词的读音和语气，让学生再进行朗读，在朗读中感悟黄山石的奇特造型。
统编版小学语文《黄山奇石》教案设计 (2)
统编版小学语文《黄山奇石》教案设计1. 教材分析- 《黄山奇石》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文以生动的语言介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石，重点描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇特的石头。
课文内容趣味横生，能够极大地激发学生对祖国山河的热爱之情，同时也有助于培养学生的观察力和想象力。
- 从教材的编排来看，这篇课文处于二年级上册，是学生开始系统学习书面语言的重要阶段。
它在语言表达上具有鲜明的特点，用词精准且富有童趣，例如“闻名中外”“秀丽神奇”等词语，能够让学生感受到汉语词汇的丰富性；句子结构简单明了，符合二年级学生的认知水平，便于学生理解和模仿。
- 在单元整体中的地位方面，本单元围绕“大自然的秘密”这一主题展开，《黄山奇石》作为开篇课文，为学生开启了探索大自然奇妙景观的大门，也为后续学习描写自然景观的文章奠定了基础。
1.1 教学目标- 知识与技能目标- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 会写“南、部”等10个字，会认“尤、其”等14个字。
- 能够用“好像”“真像”说句子，仿照课文的句子结构描述事物。
- 过程与方法目标- 通过观看黄山奇石的图片、视频等资料，培养学生的观察力和想象力。
- 运用多种形式的朗读，让学生体会课文中描写奇石的语句的生动性。
- 情感态度与价值观目标- 感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
1.2 重点难点- 重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
这是因为对于二年级的学生来说，掌握字词的读写和正确的朗读是语文学习的基础。
例如在课文中“闻名中外”这个词语，学生需要准确认读并理解其含义，通过反复朗读课文中的句子“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部”，能够让学生在具体的语境中掌握这个词语的用法。
- 理解课文内容，体会黄山奇石的奇特之处。
这就需要引导学生仔细阅读课文中对每一块奇石的描写，如“猴子观海”这一奇石，课文中描述“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石教案范文(推荐3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教案范文（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案范文第【1】篇〗【教材分析】《黄山奇石》是一篇优美的写景小散文，向我们展示了黄山的优美风景，表达了作者对祖国大好河山的由衷赞美之情。
全文一共有六个自然段。
第一自然段总起，介绍黄山风景区的位置和总体特点。
第二至第四自然段分写，分别向我们详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石的奇特之处。
第六自然段是总结，告诉我们黄山上这样的奇石还有很多很多，吸引广大读者前去欣赏。
全文语言精练、遣词考究，是培养学生想象力和引导学生学习介绍景物的极好范本。
【教学目标】1．认识“闻、名、景、区、省、部、秀、神、尤、其、巨、位、著、形、状”等15个生字，会写“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第2至5自然段。
3．根据课文内容展开想象，感受黄山奇石之奇。
4. 学习课文的表达方法，尝试写一写某处景物。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．能根据课文描写，在脑海中想象出相应的画面，尝试模仿课文写几句话。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．激趣导入同学们，请大家欣赏一组。
【课件展示黄山美景】说说看，你看到了什么？指名表达。
简介黄山：刚才，大家欣赏到的就是我国著名旅游风景区黄山的美景。
黄山位于我国安徽省南部，是世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家5A级旅游景区，被列为中华十大名山，被称为“天下第一奇山”。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”。
今天，我们就去领略领略黄山的奇石。
2．范读课文（1）请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边展开想象：你仿佛看到了什么样的奇石？（2）教师范读全文。
学生合上书本专心听。
（3）指名回答：你仿佛看到了什么样的奇石？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
4．同桌互听请大家把课文读给同桌听一听。
黄山奇石教案（精选20篇）
黄山奇石教案黄山奇石教案（精选20篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的黄山奇石教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
黄山奇石教案篇1【教学设想】1.树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。
2.初步了解课文内容，理清文章层次。
3.初步体会黄山奇石的“奇”，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
【教学过程】一、创设情境，想象激发兴趣。
1.教师出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。
2.同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。
刚才，小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。
板书课题。
二、小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。
找出最巧妙的识记方法。
三、汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
巨：共4画，半包围结构，最后一笔是竖折。
“闪”是门字旁，半包围结构。
四、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来，同学一起解决。
重点理解：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
五、指导书写。
南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。
“部”：左面的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇斜勾，再写竖。
“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。
六、作业。
1.熟读课文。
2.背诵自己喜欢的部分。
黄山奇石教案篇2一、导入1、同学们平时你们都去哪儿玩?2、指名2～3位学生反馈，并说说为什么喜欢去这些地方的理由?3、是呀，好玩的地方有很多，黄山不乏是个好去处。
《黄山奇石》教材分析
《黄山奇石》教材分析姓名：贾微班级：普通师范学院09年级2班学号：36一、解决问题这是一篇以风景特色命名的写景记叙文。
文题交代了本文描写的是黄山的奇石。
“黄山”位于安徽省黄山市境内，为三山五岳中三山之一。
中华十大名山之一，有“天下第一奇山”的美誉。
是世界级自然遗产保护区。
并有奇松、怪石、云海、温泉、冬雪五绝。
本文讲的“奇石”就是五绝中的怪石一项。
“奇石”指天然形成的形状不一般的石头，其材质、造型、色彩及花纹不同寻常，能够满足人们的猎奇或审美习性，可供观赏收藏。
二、主要内容本文生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石。
（摘取句段法）三、清除等级制度本文共分六个自然段：自然第一段：写下黄山的地理位置，并指出标题中的奇石。
（归纳）自然第二段：仙桃石像一个大桃子。
（句子摘录）第三自然段：猴子观海是山峰上一只两个胳膊抱腿的看云海的奇石。
（摘句法）自然第四段：神仙指路，这是一块奇怪的石头，手臂伸向山上。
每当太阳升起，几块巨石就会变成一只公鸡的形象，形成一只金鸡在天堂的首都啼叫的奇迹。
（句子摘录）第六自然段：黄山的奇石还有很多。
（摘句法）四、部分理解★ 著名的黄山风景区位于安徽省南部。
那里的风景美丽而神奇，尤其是那些奇怪的石头，非常有趣。
本段共有两句话，第一句写出了黄山的地理位置，第二句点题为下文写黄山奇石做铺垫。
“风景区”有供人观赏的优美山水、花草树木等景象或名胜古迹的地区。
“秀丽”（人或景色）清秀美丽。
“神奇”非常稀奇巧妙。
“尤其”特别，表示进一步的意思。
“有趣”有兴趣，有趣味。
反义词是乏味。
“极了”表示非常的意思。
★ 就说“仙桃石”。
它看起来像一个大桃子从天上飞下来，落在山顶上的石盘上。
这一段具体描述了黄山奇石“仙桃石”的形象，像一个大桃子从天上飞下来，落在山顶上。
“仿佛”是一个比喻性的词，像，像，有些像的意思。
“罗”字复调，这里取鲁林音，取下其意。
“山峰”通常指山的最高部分。
“石板”是一个大的石头平板。
部编版二年级语文上册《黄山奇石》教材分析及相关素材
部编版二年级语文上册《黄山奇石》教材分析及相关素材一、教材分析∶黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"、"金鸡叫天都"四块神奇怪石，其他几块简写。
作者采用"总分"和"点面"结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
教学准备∶实物投影仪、卡片、小黑板。
二、学情分析∶1教学重点难点∶观看插图，阅读课文，欣赏"仙桃石"、"猴子观海"、"仙人指路"、"金鸡H天都神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
2学生认知起点分析∶安徽黄山这一著名景点，对小学二年级的学生来说，距离惑比较远，要读懂课文并且在学生幼小的心灵上留下美好印记难度较大。
这就需要老师的情景渲染，对比烘托等多种方法进行教学。
另外，本班孩子抓重点词句理解课文能力较强，教学时可大胆放手，由孩子们自读自悟可能效果会更好。
二、与课文相关的素材1、黄山：世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家AAAAA级旅游景区，国家级风景名胜区，全国文明风景旅游区示范点，中华十大名山，天下第一奇山。
黄山位于安徽省南部黄山市境内，有72峰，主峰莲花峰海拔1864米，与光明顶、天都峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一。
黄山是安徽旅游的标志。
黄山原名“黟山”，因峰岩青黑，遥望苍黛而名。
后因传说轩辕黄帝曾在此炼丹，故改名为“黄山”。
黄山代表景观有“五绝三瀑”，五绝：奇松、怪石、云海、温泉、冬雪；三瀑：人字瀑、百丈泉、九龙瀑。
黄山迎客松是安徽人民热情友好的象征，承载着拥抱世界的东方礼仪文化。
明朝旅行家徐霞客登临黄山时赞叹：“薄海内外之名山，无如徽之黄山。
登黄山，天下无山，观止矣！”被后人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
浙教版小学语文一年级上册教案——黄山奇石
浙教版小学语文一年级上册教案——黄山奇石一、教材分析本课为浙教版小学语文一年级上册第二十三课《黄山奇石》。
此课是一篇说话文，讲述了作者周游黄山，见到了形态各异、独具特色的奇石，并用朴实的语言描述了这些奇石，让学生感受到了大自然的神奇和美妙。
二、教学目标1.情感目标：学生能够感受大自然的神奇和美妙，增强对自然景色的敬畏之心。
2.认知目标：学生能够通过观察和认识，了解奇石的来历和形态特点。
3.技能目标：学生能够用朴实的语言描述事物，通过观察和描述培养学生的感知能力和观察力，提高学生的想象和语言表达能力。
三、教学重难点重点：通过观察和认识，了解奇石的来历和形态特点。
难点：用朴实的语言描述事物，培养学生的感知能力和观察力，提高学生的想象和语言表达能力。
四、教学过程1.导入：引出话题，预热情绪根据教材内容给学生看图片，让学生想象黄山的风光，然后引出本节课的主题。
2.课文讲解，感性体验让学生先听一遍课文，感受一下黄山的风景。
然后再通过问答的形式，让学生理解课文的内容。
比如，引导学生看图读句，了解各种奇石的名称，它们的外形是什么样子，它们在黄山的哪个地方以及其来历等等。
3.创设情境，提高记忆画出黄山的地图，让学生按照课文描述，把各种奇石标在地图上；然后教师把地图藏起来，选择几个学生来回答地图的问题。
4.语言巧妙，鼓励模仿让学生模仿作者的语言描述奇石的形态。
通过对比各种奇石，培养学生的感知和观察能力。
5.练习与拓展请学生单独完成作业——写一篇文章介绍本地区的奇石，让学生通过观察和描述提高自己的观察力和语言表达能力。
6.课堂小结通过本节课学习，学生了解了黄山奇石的形态特点，增强对自然的认知，提高了语言表达能力。
五、教学评价教师应根据教学目标，对学生的表现作评价。
学生表现好坏的标准应该根据其完成的任务、课堂合作和个人表现等方面进行综合考量，全面肯定学生的优点，有针对性地指出其存在的问题，并制定适当的措施加以帮助与改进。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1.认识“闻、名、景、区”等16个生字，会写“南、部、些、巨、位”５个字。
2.正确、流利地朗读课文,了解文中写了黄山的哪些奇石。
3.能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【说教学重点】能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【说教学难点】能在情境中借助关键词想象画面，有感情地朗读课文，尝试背诵第二、三自然段。
【说教学过程】一、课程导入1.谈话揭题：黄山位于我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。
可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。
今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
（板书：黄山奇石）2.引导学生发现：读了题目，你有什么问题？预设1：黄山在那里？预设2：黄山有哪些奇石？预设3：黄山的奇石奇在哪里？设计意图：简介黄山著名的风景，再由课题引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。
二、整体感知1.听读任务（1）认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
（2）理清课文脉络，思考：课文一共写了黄山的哪些奇石？2.随文识字wén míng jǐng qūshěng bùxiùyóu qíxiān闻名景区安徽省南部秀丽尤其仙桃石jùwèi dūzhùxíng zhuàng巨石一位天都峰著名形状点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
“名”“景”“省”“形”是后鼻音，“闻”是前鼻音。
3.集中识字（1）出示课文中要求会认的字。
wén míng jǐng qūshěng bùxiùyóu qíxiān闻名景区省部秀尤其仙jùwèi dūzhùxíng zhuàng巨位都著形状（2）认读生字，交流识字方法。
《黄山奇石》优秀说课稿
《黄山奇石》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”展开，用生动形象的语言介绍了黄山风景区各种有趣的奇石。
课文语言简洁明了，生动形象，富有童趣，能够激发学生对大自然的热爱之情，同时也为学生提供了丰富的语言积累和想象空间。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和想象。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于一些较难的词语和句子的理解还需要教师的引导。
此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中采用多种教学方法来吸引他们的注意力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字。
（3）理解课文内容，了解黄山奇石的特点，体会“奇”在哪里。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
（2）通过观察图片、想象画面等方式，培养学生的观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受黄山奇石的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生的审美情趣和勇于探索的精神。
四、教学重难点教学重点：1、认识 14 个生字，会写 8 个字。
2、理解课文内容，感受黄山奇石的“奇”。
教学难点：1、体会作者是怎样把黄山奇石的特点写具体的。
2、培养学生的想象力和语言表达能力。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于黄山风景区，感受黄山奇石的神奇。
小学语文_2 黄山奇石教学设计学情分析教材分析课后反思
《9黄山奇石》教学设计一、教学目标1.能正确认读“尤、巨”等16个生字，正确书写“狗、部”等10个生字，并且注意美观。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、重点难点重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学过程（一）创造情境，导入新课：1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
2.由课代表上台解读本课学习目标。
3.生齐读这些石名。
（二）初读课文熟记生字1、自读课文要求：标好自然段把不认识的生字圈出来，借助汉语拼音多读几遍，力求读正确2、请几位学生来朗读课文3、识记生字（1）【呈现带拼音的生字】wén míng jǐng qū shěng闻名景区省bù xiù yóu qí xiān部秀尤其仙jù wèi zhù Xíng zhuàng shén巨位著形状神齐读（2）【呈现不带拼音的生字】闻名景区省部秀尤其仙巨位著形状神单个学生读识记方法交流（加减换）同桌互读、大组赛读（3）【多媒体呈现本课的生词】闻名景区南部秀丽尤其巨石神奇一位著名仙桃石安徽省奇形怪状（重点指导“安徽省”读音）学生领读、齐读（三）再读课文梳理内容1、再次朗读课文：思考课文为我们大家重点介绍了几大奇石？用“——”标画出来（预设交流：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”并板书）2、尝试展示读一读自己喜欢的奇石（1）“仙桃石”：（语言训练：我喜欢的奇石是......）a.说一说自己喜欢的原因b.请读给大家听，好吗？（你读得真棒！我们乘着你的声音仿佛真的能够看到那块从天而降的仙桃石，我们一起来读一读吧！）（2）“猴子观海”：a.学生说一说喜欢的理由b.老师范读，学生看图片感受采访：你觉得像吗？那我们一起读一读c.背诵训练这样神奇的石头，可不可以把它直接背下来呢？（男女赛一赛）（3）“仙人指路”：a.学生说喜欢的理由，鼓励他读给大家听。
优秀的《黄山奇石》教案分析
优秀的《黄山奇石》教案分析。
一、课程结构这个教案是由六个部分组成的，分别为：引入、导入、探究、拓展、评价、总结。
总体上，该结构考虑到了学生的学习特点和课程内容，从而提高了教学的实效性。
具体来说：引入部分：通过图片、视频等多种形式，使学生了解黄山奇石的基本概况和特点，也让学生产生浓厚的兴趣和好奇心。
导入部分：通过学习九宫格构图、对比、排比等基本的美术表现方式，为后续探究和创作奠定基础；此外，设计了学习目标和过程，让学生更加清晰和明确地知道本节课的目的和学习方式。
探究部分：这是教案的核心部分，通过多种方式，如学习图片、实物，实验与创作，使得学生对黄山奇石有了更加深入的认识和了解。
也同时培养了学生的观察能力和创造力。
拓展部分：主要是引导学生对所学知识进行延伸和拓展，在不断尝试和实践中，充分发挥学生的创造能力和创新精神。
这可以让学生懂得在语境之外，将所学知识应用于实际生活之中。
评价部分：重在检验学生的学习效果，并对学生的学习作品进行评价和总结。
这有助于学生加深对所学知识的印象和记忆，同时也可以激发学生的自我反思和自我提升的意识。
总结部分：对本节课的主要内容进行回顾概括，让学生理解黄山奇石是一个具有丰富文化内涵的艺术珍品这一主题的重要性。
总体上，这种教学结构可以提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，增强学生学习美术、黄山文化的能力和技巧。
二、教学方法该教案整合了多种教学方法，如讲授、实验、教学策略、学习社区、创作和展示等，为不同类型和性格的学生留出了发挥的空间和方法。
讲授：特别是在引入部分，通过图像、视频等多媒体形式，呈现出丰富的黄山奇石的种类和形态，使学生对黄山奇石有了一定的了解和关注。
实验：通过真实的实物模拟，提升学生的亲身体验和理解，增强学生的学习体验和记忆深度。
教学策略：使用九宫格、对比和排比等基本美术表现方式，可以让学生感受和理解这些表现方式所包含的美学价值和内涵，使学生可以往深处思考、往远处传承。
《黄山奇石》二年级教案解读及教师指导
近年来，随着教育改革的不断深入，越来越多的教师采用探究式教学方法来帮助学生提高自主学习能力和创新精神。
而教学中重要的一环节——教案的设计和指导，也成为教学过程中重要的一部分。
本文将以二年级课程《黄山奇石》为例，对教案设计和教师指导进行解读和分析。
I. 课程背景本课程《黄山奇石》是一节艺术课，属于二年级《人与自然》单元的第三课。
在此单元中，学生将学习如何欣赏大自然，认识大自然中的一些珍奇物质，同时培养学生的观察力、想象力和创造力。
在本节课程中，将聚焦于黄山的奇石群，让学生在艺术欣赏中增长见识，提高审美素养。
II. 教学目标本节课程旨在通过了解、欣赏和创造的方式，达到以下目标：1.认识黄山奇石，了解它们的形状、质地和颜色。
2.进行艺术欣赏，感受奇石所带来的美感和魅力。
3.激发学生的创造力和想象力，鼓励学生通过绘画、手工等方式进行再创作。
III. 教学重点本节课程的重点有两个：1.学习黄山奇石的外表特征和形态特点。
2.通过艺术欣赏和再创作等方式，培养学生的创造力和想象力。
IV. 教学难点本节课程的难点在于如何引导学生进行创意性的再创作。
因此，教师需要通过设定启发性问题、提供足够的素材和示范等方式，鼓励学生对奇石进行个性化的创意再设计。
V. 教学策略基于本节课程的教学目标、重点和难点，教师需要采用的教学策略有以下几个：1.启发性问题：教师可以通过提问的方式，引导学生对黄山奇石进行深入思考，如“你认为奇石为什么能吸引人们的眼球？它们的形状、颜色、质地有什么特点？”等。
2.艺术欣赏：教师可以辅助学生进行细致的欣赏，真正感受到黄山奇石的美感和魅力。
3.提供素材：教师可以提供一些示范作品和相应的教学材料，引导学生进行再创作，同时鼓励他们尝试不同材料和形式。
VI. 教学流程本节课程的具体教学流程如下：1.导入课程：引导学生回忆已学内容，通过问题引入本节课程内容。
（5分钟）2.认识黄山奇石：通过图片和模型展示黄山奇石，让学生观察、分析、理解它们的形态特点。
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教材分析
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
教法建议
* 课前做好较充分的准备工作：由于不少学生没有去过黄山，教师可以和学生一起查阅有关资料，可以让孩子找找关于黄山的图片，还可以观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。
* 在读中感悟黄山奇石的生动有趣：初读课文时，了解黄山在什么地方，有趣的奇石名称；再读课文时，引导学生边读书边思考这些奇石为什么有这样的名字，进一步体会奇石的生动有趣。
在学生谈体会时借助课文中的插图，增强感性认识。
教师要抓住恰当的时机，注意指导学生朗读课文。
如：启发学生注意句子末尾的标点符号，结合课文内容读出自己对黄山奇石的喜爱。
* 启发学生展开合理的想象，培养想象能力：课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
教师可以让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；还可以结合学生找到的图片，让学生仔细观察，根据奇石的样子起名字。
解词导向
风景区：有供人观赏的优美山水、花草树木等景象或名胜古迹的地区。
秀丽：（人或景色）清秀美丽。
神奇：非常稀奇巧妙。
尤其：特别，表示进一步的意思。
奇形怪状：物体或图形外表的样子。
陡峭：山势坡度很陡，几乎直上直下。
一读课题，理解“奇”字
读课题后，有学生问：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”我先让学生查字典，然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。
此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
二初读课文，找出“奇石”
接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。
那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。
学生由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。
三讲读课文，欣赏“奇石”
学生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。
那“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。
第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。
第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。
第三，从动词的运用看，一“飞”
一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。
在此基础上，引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。
“猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。
学生只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。
细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。
因为平时我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。
学生明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。
一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。
“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。
天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。
让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。
四朗读全文，加深对“奇石”的感受
讲读课文之后，我让学生闭上眼睛，我一边播放轻音乐，一边动情地读课文，让学生边听边想象文中所描述的情景，学生仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空，仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。
此时，我再让学生有感情地朗读课文，让学生体会作者用词之精妙，体会作者描绘的自然景色之美丽，体会作者所表达的思想感情，收到了意想不到的效果。
总之，抓住“奇”字教《黄山奇石》，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。