四年级音乐上册《童心是小鸟》教案1 人音版
人音版四年级上册教案《童心是小鸟》(原创)
音乐教案：《童心是小鸟》教学设计广丰区洋口中心小学李丽教学过程一、创设情境，激发兴趣1、谈话导入（师）同学们好！今天又到上音乐课的时间了，你们开心吗？（生）开心，（师）老师看到了你们脸上开心的表情了！不过老师有一个小小的要求，希望你们今天回答老师的问题声音要响亮一点，唱歌的时候要自信一点，好不好？（生）好，（师）很棒（大拇手夸学生）！2、在上课前，老师先请同学们欣赏一首歌曲——《童年》（师）同学们，知道刚才听的歌曲名称是什么吗？生：《童年》。
是的，刚才欣赏了音乐《童年》，老师想问大家“你们觉得你们的童年快乐吗”？（生）快乐！（师）是啊！你们正处在童年最快乐的时光,童年里有哪些快乐的事情呢？能说出来和大家一起分享吗？(指名发言)。
3、刚才很多同学都说出自己童年的快乐故事，今天老师要教给大家的这首歌曲就和童年有关，歌名是《童心是小鸟》，这首歌的歌词写得非常优美，先请我们班的同学一起有感情的朗读一遍吧。
（出示《童心是小鸟》歌词）我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
师：同学们的声音真好听！如果把这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用你们动听的声音唱出来，那一定更美！我现在已经迫不及待得要和大家一起来学唱《童心是小鸟》这首歌曲了，请听音乐。
（播放《童心是小鸟》）二、参与学习，感受体验1、静静地聆听歌曲，说说描写了哪几个季节的美？（春夏秋冬）在春、夏、秋、冬这四季里，“我”和谁成了好伙伴呢？（生：小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人）2. 师：同学们，听了这首歌曲，你认为这首歌曲的节奏是怎么样的，（欢快的）带给你怎样的心情呢？（点击《童心是小鸟》歌谱）。
（生：开心、快乐、喜悦……）3、师：这是一首什么拍子的歌曲？三拍子的歌曲。
（1）学习三拍子的节奏。
（规律：强弱弱）（2）你们能不能用自己身体的乐器感受三拍子的节奏呢？（拍手、拍肩、拍肩）（3）我们在敲的过程中感受三拍子的节奏。
人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
1.教材：确保每位学生都提前准备好人音版音乐四年级上册教材，包括《童心是小鸟》歌曲的乐谱和歌词。
2.辅助材料：
-准备与歌曲相关的图片，如小鸟飞翔、孩子们欢乐玩耍的场景，以帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
-制作或收集关于音乐节奏和音阶的基础图表，用于辅助教学节奏和音高的学习。
-搜集一些童声合唱的视频，展示孩子们如何通过音乐表达自己的情感，激发学生的学习兴趣。
-顿音记号：表示音符要短促、有力地演唱。
-渐强、渐弱符号：表示音乐的音量逐渐增大或减小，为歌曲增添情感变化。
例题4：讨论在合唱《童心是小鸟》时，如何处理呼吸和音量的控制。
答案：
在合唱《童心是小鸟》时，应注意以下几点：
-呼吸：在适当的地方进行呼吸，如乐句的结束或标有呼吸记号的地方，保证音乐的连贯性和表现力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究不同的儿童合唱团，了解它们的特色和代表作，尝试分析其音乐风格和演唱技巧。
-收集不同国家或地区的儿歌，对比其旋律、节奏和歌词的特点，探讨文化差异对音乐创作的影响。
-尝试创作一首简单的儿歌，运用所学的音乐知识和节奏乐器，将自己的情感融入音乐创作中。
-观察生活中的节奏现象，如钟表的滴答声、交通工具的引擎声等，思考如何将这些节奏融入音乐创作中。
-《童声合唱的艺术与实践》：探讨童声合唱的特点、训练方法和艺术表现，帮助学生更深入地理解集体合唱的魅力。
-《节奏与生活》：介绍节奏在生活中的应用，如诗歌、舞蹈、戏剧等，让学生认识到节奏在艺术和日常生活中的重要性。
-《音乐与情感表达》：分析音乐如何表达情感，以及不同类型的音乐对情绪的影响，帮助学生更好地理解音乐与情感的关系。
-参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验集体合作的音乐创作过程。
四年级五班 音乐 《童心是小鸟》教学设计
四年级五班音乐《童心是小鸟》教学设计【教学内容】人音版四年级上册《童心是小鸟》学唱、表演。
【教学课时】1课时。
【教学课型】唱歌课。
【指导思想】分析歌曲的節奏、旋律特点，领悟音乐要素在音乐表现中的作用，培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，通过音乐活动，让学生获得感性音乐经验和情感体验。
【理论依据】音乐课标指出：在教学中，要强调情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵进行整体把握，注意培养学生自信地演唱。
因此，在本课教学中，要通过音乐活动陶冶学生的性情，让学生获得音乐所带来的愉悦感。
【歌曲分析】《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲，通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，表现多姿多彩的儿童生活。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
中间插入了4小节衬词“啦啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童多姿多彩、无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
【学情分析】受各种因素制约，当地四年级学生的识谱、演奏等音乐技能均比较浅显，学生要在教师组织的音乐活动中获得声音、情绪等的直接感性经验，会唱歌曲及掌握相关音乐知识。
【教学目标】1、情感体验与音乐经验（1）体验用音乐表达春、夏、秋、冬四季事物。
（节奏不变，曲调改变）（2）体验用音乐表达充满童趣的童年及快乐心情。
（三拍子音乐节奏所带来的情绪情感体验）2、基础知识与技能3/4拍节拍、附点音符节奏、休止符、跳跃反复记号等音乐要素在歌曲音乐表现中的作用及掌握。
3、过程与方法通过范唱、聆听、节奏模仿、读诵歌词、声势律动、音乐表演等活动，让学生逐步形成对歌曲曲调的深刻印象，获得直接音乐经验和情感体验，会唱歌曲。
人音版 四年级上册《童心是小鸟》优课教学设计
《童心是小鸟》教学设计【教学内容】本课选自人民音乐出版社义务教育教科书教材第七册第五课“童心”《童心是小鸟》。
【教学理念】《义务教育音乐课程标准在（2011年版）》指出：鼓励音乐创造的音乐教育，应当重视教在学过程中，设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。
在活动中感知、体验，逐步上升到理论高度来认识音乐、理解音乐、享受音乐、创造音乐。
本节课以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验。
在这节课中，我紧紧围绕创设情景、节奏游戏、表演歌曲、几个教学步骤完成教学。
使学生主动参与音乐欣赏，音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，在不知不觉中学会新歌。
学会这首歌，唱好这首歌之后，再进行有效的拓展合唱，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验。
常创常新，常唱常新，使实践有一个升华，提高到一个新的层次，让音乐课堂更加本位、扎实、高效。
【教学分析】这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉ＯＫ大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上的精神面貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐。
中间插入了４小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了无比欢乐的童年生活。
尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
【学情分析】四年级的学生已经初步具备视唱乐谱的能力，歌曲旋律中出现的四分休止符和八分休止符虽然是学生已有的知识，但休止符停顿时值的长短将有可能是学生演唱及音乐形象表现时的难点。
对抽象的知识难于掌握，尤其是我校的学生在歌曲表演上表现欲不是很强，所以教学中我力求运用多种教学方法引导学生热爱歌唱，并提高学生的演唱技能，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
演唱 童心是小鸟-人音版四年级音乐上册教案
演唱：童心是小鸟 - 人音版四年级音乐上册教案简介这是一个适合四年级学生进行的音乐教案，演唱曲目为人音版的《童心是小鸟》。
目标通过本节课的学习，学生将能够： - 学习掌握《童心是小鸟》这首歌曲的歌词、曲调和节奏； - 通过练习演唱，发展自己的音乐感知力，并增强自信心； - 培养同学之间的团队合作，提高课堂集体活动的效率。
教学内容与步骤上课准备1.为学生准备好乐器和伴奏，可以使用钢琴、吉他、口琴等乐器进行伴奏；2.为学生分配合唱的角色，让同学们熟记自己的歌词和歌曲部分。
步骤一：歌曲引导1.在教学前听一下歌曲，熟悉歌曲的调子和节奏；2.在上课时进行歌曲引导，比如通过节拍器进行引导，让学生跟着节奏拍手或敲课桌。
步骤二：歌曲练唱1.首先，在老师的指导下，全体同学一起进行歌曲练唱；2.接下来，教师安排学生分组，让他们分别练习自己的歌曲部分；3.每个小组可以进行多次练习，直到演唱达到漂亮清晰的标准。
步骤三：合唱练习1.在小组练习完成后，可以组织全班同学进行合唱练习；2.在全班练习期间，老师要注意整个合唱过程中节奏的掌握和声音的协调。
步骤四：渐进式练习1.渐进式练习是一个非常有效的练唱方法，它可以帮助学生逐步地掌握歌曲的难度；2.老师可以让学生先跟着钢琴弹奏练习，然后再加上口琴、吉他等乐器进行合奏。
课后作业1.将《童心是小鸟》的歌曲下载到电脑或手机中，进行反复练唱；2.在课外时间，组织小组合唱，并录制下来；3.准备自己的“音乐小演唱会”，邀请家庭成员、朋友前来观看演出。
总结通过本节课的学习，学生们学到了一首优美的歌曲，并且通过练唱演唱，增强了自己的音乐感知力，提高了课堂集体活动的效率。
同时，学生还得到了课外练习的机会，培养了他们的自我锻炼意识，增强了他们的自信心和团队合作精神。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编) 童心人音版小学音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
人音版小学音乐四年级上册第五课四季《童心是小鸟》教案潼川四小罗萍萍一、教学内容本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材四年级上册第五课四季：表演《童心是小鸟》。
二、教材分析这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉0K大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比较成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句, 采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
三、学情分析本课教学对象是四年级学生。
他们通过三年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强, 好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强,但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。
由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓, 积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。
对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台, 让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。
四、教学目标1、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
五、教学重点体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
人音版音乐四年级上册《演唱 童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教案一. 教材分析《演唱童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，表达了孩子们热爱生活、向往自由的心情。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养音乐审美能力，提高歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和感受能力。
但部分学生可能对音乐的表现力和技巧方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生的歌唱技巧，提高音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲所表达的童真和快乐，培养学生的音乐审美能力。
4.通过音乐教学，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的把握。
2.歌曲的情感表达和舞台表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：小鸟头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）教师分组，让学生进行合唱练习。
鼓励学生发挥自己的特长，培养团队合作精神。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
人音版(敬谱)音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教学设计
人音版（敬谱）音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教学设计一. 教材分析《童心是小鸟》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版四年级上册教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表现了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生掌握；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，充满活力。
整首歌曲不仅锻炼学生的唱歌技巧，还能培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音高、音准的掌握仍有困难。
在教学过程中，教师应关注这部分学生的学习需求，通过示范、辅导等方法，帮助他们提高音准和唱歌技巧。
此外，学生对大自然的热爱和生活向往的情感态度也将有助于他们对这首歌曲的喜爱和投入。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2.培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对大自然的热爱和生活向往。
4.培养学生音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.音高、音准的掌握。
2.歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
3.唱歌姿势和呼吸方法的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行针对性辅导。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同进步。
4.欣赏法：引导学生聆听、欣赏音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《童心是小鸟》的音频、视频资料。
2.乐谱：四年级上册教材《演唱》册。
3.音响设备：电脑、音响、话筒等。
4.教学道具：小鸟玩具、大自然图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生聆听。
提问：“这首歌曲给我们怎样的感觉？歌曲中描绘了哪些景象？”学生回答后，教师总结：这首歌曲描绘了大自然的美景，让我们感受到童心是小鸟，快乐自由地飞翔。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
2024版年度小学音乐人音四年级上册第课童心童心是小鸟教案
多媒体辅助教学运用
音频视频播放
利用多媒体设备播放歌曲音频和 视频，为学生提供直观、生动的
音乐体验。
2024/2/2
图文展示
通过展示与歌曲内容相关的图片、 文字等资料，帮助学生更好地理解 歌曲背景和内涵。
互动游戏
设计与歌曲内容相关的互动游戏， 增强学生的学习兴趣和参与度，提 高教学效果。
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CHAPTER 04
2024/2/2
22
CHAPTER 06
拓展延伸与作业布置
2024/2/2
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相关音乐欣赏推荐
2024/2/2
《童年》
这首歌曲旋律欢快，歌词生动，能够唤起学生对童年的美好回忆。
《让我们荡起双桨》
作为一首经典的儿童歌曲，它描绘了孩子们在湖面上划船的快乐场 景，与本课主题相契合。
《外婆的澎湖湾》
这首歌曲以澎湖湾为背景，讲述了童年时期与外婆共度的美好时光， 旋律优美且易于学唱。
每个阶段结束后，老师对学生的学习情况进行总结，肯定进步， 鼓励继续努力。
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结果性评价内容及标准
演唱技能
评价学生的音准、节奏、音色、 表现力等方面，看是否能够准确、
流畅、有感情地演唱歌曲。
2024/2/2
音乐知识
评价学生对音乐基本知识的掌握 情况，如音符、节拍、音乐术语 等。
创意表现
评价学生在音乐创作和表现中的 创意和想象力，看是否能够运用 所学知识进行个性化的表达。
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情境模拟法实施
创设情境
利用教室布置、道具、音 乐等手段，创设与歌曲内 容相关的情境，使学生身 临其境地感受歌曲氛围。
2024/2/2
角色扮演
引导学生根据歌曲内容和 角色进行扮演，通过表演 加深对歌曲的理解和情感 体验。
《童心是小鸟》 教案2024—2025学年音乐四年级上册人音版(2012)
《童心是小鸟》教案课题：童心是小鸟课时：1课时教材分析：《童心是小鸟》这首歌，就像一首充满童趣和活力的诗，用欢快的大调子和跳动的音符，勾勒出一幅快乐满满的童年画卷。
这首歌的结构有两段，第一段旋律活泼有趣，就像小鸟在树枝上欢唱，附点音符和停顿的运用，让这首歌更加轻快跳跃；第二段旋律悠扬优美，表达出孩子们对美好生活的向往和期待。
这首歌的旋律美妙的飘逸，歌词充满诗意，把孩子比喻成快乐的小鸟，形象生动地展现出他们活泼向上、充满活力的精神风貌。
学情分析：五年级学生正处于心智发展活跃、好奇心旺盛的成长阶段，他们对音乐展现出浓厚的探索兴趣。
然而，鉴于其抽象思维尚未完全成熟，对音乐知识的深入理解可能存在挑战，同时在歌曲表演方面的表现欲可能尚显不足。
尽管如此，经过四年多的音乐学习积累，学生已具备一定的识谱能力和节奏感。
因此，在教学过程中，教师应采取多元化的教学方法，有效引导学生积极投入学习，激发他们对生活的热爱，并培养他们以情感为纽带，有感情地演唱歌曲，实现以情带声的教学目标。
一、教学目标1.审美感知：就是听这首歌，感受它欢快、活泼的风格，体会到歌里表达的童真、快乐还有对美好生活的期待。
2.艺术表现：唱歌的时候要用轻快、有弹性的声音，带着感情唱，准确表达歌曲的情绪，还可以试试用不同的力气来表现歌曲的不同情感。
3.创意实践：可以试试拍手、跟着节奏晃动等方式，体验歌曲的强弱规律，然后用这个规律进行简单的节奏练习。
也可以试试用口风琴吹奏歌曲的旋律，把视唱和视奏结合起来。
4.文化理解：了解这首歌的二段体结构，感受它在旋律和内容上的不同。
二、教学重点和难点1. 教学重点:帮助学生自主学习歌曲旋律，并能用轻盈、富有弹性的声音演唱歌曲。
2. 教学难点:体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，并能运用力度记号来表现歌曲。
三、教学方法：启发式教学互动式教学视唱练耳口风琴演奏多媒体教学四、教具准备：投影教学光盘课件电子琴口风琴小鸟卡片五、教学过程：环节一：导入新课：老师：同学们，四季的变换让我们的生活变得有趣又有诗意，给我们的童年增添了无数的快乐。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第5课童心-韩李《童心是小鸟》教案
《童心是小鸟》教案一、教学内容：人音版小学四年级上册《童心是小鸟》二、教材分析：《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。
通过这首歌曲的学习，引导学生了解正确的价值观和乐观向上、阳光活泼的生活态度，从学生心理健康的完善上，起了很好的推动作用。
三、教学目标：情感态度与价值观：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。
（通过歌曲的教学，渗透心理健康的重要性。
）过程与方法：力求从《童心是小鸟》中，丰富了情感体验，更好的理解音乐，感受音乐。
知识与技能：掌握休止符和四分附点音符，并且能优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学准备：多媒体四、教学过程：（一）、导入：谈话导入师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。
一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事指名交流师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？生：交流设计意图：谈话导入，引入主题，神秘角色的设定，激发学生兴趣，PPT展示四季美景中的故事，配上《童心是小鸟》的音乐，给同学们带来温暖而又美好的感受，让学生们在课堂的开头就能体会歌曲中带给我们积极向上的人生态度。
（二）、感受歌曲旋律（播放音乐《童心是小鸟》音乐）师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
（播放音乐）师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解''童心是小鸟〃？生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！师：真棒！理解的真好!师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧!（三）、学唱歌曲1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？生：三拍子 师：介绍三拍子歌的特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教学设计
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教学设计一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童年生活的美好。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，具有较好的音乐表现力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生在歌唱方面可能存在音准、节奏等方面的问题，教师应关注这一点，并进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力，提高他们的歌唱技巧。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
4.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词掌握。
2.音准、节奏等方面的训练。
3.音乐理论知识的学习。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生跟随节奏拍手。
提问：歌曲给我们展现了什么样的画面？学生回答后，教师总结：歌曲描绘了童年生活的美好，让我们感受到童年的快乐。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
过程中，教师注意纠正学生的音准、节奏等问题。
跟唱结束后，教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行歌曲练习，教师巡回指导。
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童心的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼向上的旋律表达了对童心的赞美，第二乐段则以富有感染力的旋律展现了童心的无私和善良。
歌曲难度适中，节奏明快，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，引导学生体验童心的美好，培养他们的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组或个体练习，纠正发音和歌唱技巧。
3.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入歌曲情境。
4.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的爱心和责任感。
六. 教学准备1.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备图片、故事等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随乐谱演唱歌曲。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱技巧，确保学生能够准确掌握歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，进行分组练习。
每组学生轮流演唱歌曲，其他组学生倾听并给予掌声。
教师对每组学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行个体练习，其他学生观看并学习。
四年级上册音乐教案-5 《童心是小鸟》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《童心是小鸟》教案教学内容：《童心是小鸟》教学目标：1.学生能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，懂得珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。
2.在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3.能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，感受3/4拍的节奏特点。
教学重点：引导学生用轻盈而附有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：附点四分音符、休止符的准确演唱教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、情境创设1.播放《童年》2.回忆童年趣事，说说童年3.出示图片，给心取名字二、导入新课、学唱歌曲1.解析课题，聆听歌曲出示图片，为“心”取名字过渡：大家说得真好，还有一颗心就是你们胸中跳动的——童心，其实“心”是具有很多意义的，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，让我们的心像小鸟一样在四季的怀抱里自由的飞翔。
你听！小鸟开始唱歌了3 5 5 5 6 3 | 5 - - | 24 4 4 3 1 | 2 - - |啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦（知道学生用轻盈的声音歌唱）2.（初听）思考：歌曲当中都提到了什么？它的情绪是怎样的？带给你怎样的感觉？3.（复听）思考：找找歌曲中相似的乐句？①3 1 5． 1 3 | 6 5 0 | 1 6 · 4 | 6 5 5 ﹣| 我把小树苗栽到春天的故事里，②3 1 5． 1 3 | 6 5 0 5 | 1 6 · 4 | 4 5 6﹣| 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里a.师示范做三拍子的律动,生跟（4分休止符的地方空出来）b.师生一起读歌词加律动。
c.跟着音乐一起做律动。
（三听）4.跟随钢琴演唱第一部分。
5.跟着小鸟唱歌3 5 5 5 6 3 | 5 - - | 1 3 3 3 2 1 | 3 - - |啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦6.跟琴唱第二部分（提示反复记号）7.边拍节奏边演唱全曲三、解析歌曲，表现音乐1．解析歌曲（1）你觉得这首歌曲哪儿最能体现出童年的快乐？6 6 · 2 | 4 5 6 0 |1 5· 1 |3 4 5 0 |（2）那么唱到这部分，力度应该怎么样？（强一些）声音应该怎样表现？（充满朝气）练一练（3）歌曲的前段与这段情绪区别？（学生回答）2．表现音乐，唱好强弱（把自己想想成小鸟一样歌唱）四、发散思维、拓展延伸1、为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？2、说一说，编一编师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）课件出示：我把小（……）放飞春天的天空里我把小（……）送回夏天的池塘里我把小（……）播撒在秋天的泥土里我把小（……）请到冬天的阳光里五、教师小结童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。
童心是小鸟(教案)-人音版
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《童心是小鸟》这首歌曲。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们联系自己的实际生活，感受到音乐与快乐、纯真的紧密联系。在讲授过程中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏把握得还不错，但在情感表达上还有待提高。
在实践活动环节，分组讨论和合唱练习让学生们积极参与，充分发挥了他们的主观能动性。看到学生们热情洋溢的讨论和展示，我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在合唱时仍存在音准和节奏问题，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
1.关注学生的个体差异，针对性地进行教学；
2.更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的自信心；
3.强化音乐元素的教学，提高学生的音乐素养；
4.注重情感教育，让学生在音乐中感受快乐和纯真。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：学生能熟练掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的情感。
-举例：通过反复听唱、教师示范、学生跟唱等形式，确保学生准确把握歌曲旋律和节奏。
（2）音乐元素学习：学生能认识并理解歌曲中的音高、音程、节奏等基本音乐元素。
-举例：运用五线谱、节奏卡片等教具，直观地展示音乐元素，帮助学生掌握。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于如何在日常生活中发现和创造快乐有着很好的感悟。这说明本节课的教学目标已经深入人心。然而，我也注意到，在讨论过程中，有些学生表现得较为内向，不敢表达自己的观点。为此，我将在以后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。
此外，今天的教学也让我认识到，音乐教育不仅仅是教授歌曲，更重要的是培养学生的音乐素养和审美能力。在今后的教学中，我会加强对音乐元素的教学，让学生在掌握技能的同时，也能提高音乐鉴赏能力。
名师音乐优质教案四上《童心是小鸟
名师音乐优质教案四上《童心是小鸟一、教学内容本节课选自人音版四年级上册第五单元《童心是小鸟》，主要包括歌曲《童心是小鸟》的学习。
该歌曲分为两个部分，第一部分以优美的旋律描绘了童心的纯真与欢乐，第二部分以活泼的节奏表现了童心对未来的憧憬。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力、表现力和创造力。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的童心童趣，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《童心是小鸟》的旋律、节奏、歌词的学习。
难点：歌曲中音高、音准的把握，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于童心的小故事，引发学生对童心的思考，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
故事梗概：有一个小男孩，他非常喜欢唱歌。
一天，他在河边玩耍，突然童心大发，唱起了欢快的歌曲。
歌声吸引了小鸟们，它们纷纷飞来，与小男孩一起欢唱。
2. 歌曲学习（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）引导学生跟唱歌曲，注意音高、音准。
（3）分句教唱，讲解歌曲中的难点。
（4）学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌曲分析（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的两个部分。
（2）讲解歌曲的主题，引导学生理解童心是小鸟的寓意。
4. 例题讲解（1）选取歌曲中的一句典型旋律，讲解音高、音准的把握。
（2）引导学生模仿小鸟的叫声，培养他们的音乐表现力。
5. 随堂练习（1）分组演唱，让学生在实践中掌握歌曲。
（2）评选优秀演唱者，给予表扬。
6. 课堂小结六、板书设计1. 歌曲名称：童心是小鸟2. 歌曲结构：两部分3. 歌曲主题：童心、小鸟、欢乐、憧憬七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在歌词单上为《童心是小鸟》的歌词配图，展现歌曲的意境。
答案：学生可根据自己的理解，为歌词配上相应的图案，如小鸟、蓝天、白云等。
四年级上册音乐教案-5.4童心是小鸟 ｜人音版(2012)
《童心是小鸟》教案教学目标：1.让学生在聆听、感受、实践的过程中学习歌曲，引导学生体验音乐，享受音乐。
2.引导学生在律动中自主学习、合作交流，体验歌曲的欢乐情绪。
3.能在学会歌曲，并且唱出三拍子的韵味。
教学难点：通过律动的不停叠加，引导学生自主学习，体验音乐情绪，最后学会歌曲。
教学重点：用放松的自由的学习状态，让学生自我感受。
教学工具：PPT 电子琴教学过程：一、导入1.师：今天，老师带来了一个小堂鼓，咱们先热热身，请根据老师击鼓的声音来拍击身体部位，可以是手、腿、肩膀等。
（击鼓面、鼓边，速度忽快忽慢）2.师：真不错，那么接下来，咱们把鼓换成一段音乐，请同学们跟着这段音乐来拍一拍二、感受音乐节拍、节奏1.师：真不错，同学们都能用自己的方式来感受音乐，那么，让我们再仔细听听音乐，让拍击的节奏更加稳定一些。
2.师：这么欢快的音乐，坐着是不是太拘谨啦？让我们站起来吧。
好，这次让我们站着用动作体会音乐带给你的感受。
3.师：大家可以根据音乐的变化，让你动作也产生一定的变化，咱们再试试。
4.师：真不错！现在，让你的脚步也随着音乐移动起来，大家向右转，跟着你前面的同学走起来。
5.师：要注意，一定要跟随音乐来移动哦，仔细听！咱们再来一次。
6.师：看来同学们都有一双灵敏的耳朵。
那么这一次，咱们加点难度，请你每听完一个乐句，就改变一个方向，咱们统一，没听到一个乐句就向左转一次，好吗？试试。
7.师：哦，看来有些同学还没有准确的听出一个乐句哦，在认真听听看。
8.师：那么同学们有没有听出来前半首乐曲和后半首乐曲的乐句有什么不一样吗？（前半首比较规则，后半首不规则）9：师：真的是这样诶，你们真厉害。
三、两两合作1.师：既然后半首的乐句不规则，咱们就给它增加点儿乐趣，请一位同学和老师合作一下，大家看仔细哦！（和学生合作）看明白了吗？现在请依次1 2报数。
请1的同学向前跨一步站在2的前面，好，大家统一向右转，跟着音乐一起来试试。
人音版(敬谱)音乐四年级上册《演唱 童心是小鸟》教案
人音版（敬谱）音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教案一. 教材分析《演唱童心是小鸟》是人音版（敬谱）音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律轻快，歌词富有童趣，通过描绘童心是小鸟的形象，表达了孩子们天真烂漫、自由快乐的天性。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整个歌曲结构紧凑，旋律优美。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够识谱、唱歌，对音乐的表现力也有所提高。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生在音乐实践活动中可能存在合作不够默契、节奏感不强等问题，需要在教学过程中重点关注和指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《童心是小鸟》，理解歌曲的歌词含义，体会歌曲表达的情感。
2.培养学生良好的音乐表现力，提高学生的音乐审美能力。
3.通过合唱活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高、节奏的准确性。
2.对歌曲情感的理解和表达。
3.合唱部分的协调性和统一性。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行演唱示范，引导其他学生跟随模仿。
2.讲解法：老师对歌曲的节奏、音高、情感等方面进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：让学生进行反复练习，提高演唱技巧和音乐表现力。
4.合作法：学生进行合唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.合唱道具：如小鸟头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放《童心是小鸟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构和节奏。
然后老师进行歌曲演唱示范，让学生跟随老师学唱。
3.操练（10分钟）老师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点关注学生对音高、节奏的掌握。
对于一些难点，老师可以进行个别辅导，帮助学生克服困难。
童心是小鸟教案
《童心是小鸟》教案一、教材分析：《童心是小鸟》人音版四年级上册第五单元《童心》中一首歌曲。
歌曲是三四拍的，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。
二、学情分析：四年级学生爱唱，爱跳，非常喜欢音乐课，对音乐有着浓厚的学习兴趣。
学习主动性强，已有一定的歌唱水平。
三、教学目标：1．在实践活动中掌握三四拍知识，并能在歌曲演唱中表现出三拍子的韵律感。
2．学会歌曲，并能用断音，连音的方法演唱歌曲。
3．通过歌曲的学习，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。
四、教学重点：1．能在音乐实践中表现三拍子的韵律美。
2．体会作品所表达的对童年生活的热爱之情。
五、教学难点：能用断音，连音的方法演唱歌曲，恰当表现作品的情绪。
六、教学过程：（一）创设情境导入气息练习：1．用连音和断音的方法练习气息感受呼呼的风声沙沙的雨声。
为后面的学唱歌曲做铺垫2．用图形谱画一下风声，雨声，继续感受连音和断音。
（二）聆听熟悉音乐1．模仿春姑娘轻盈的脚步，初步感受三拍子的旋律。
2．进一步感受音乐，律动3．感受春姑娘脚步的变化，在音乐中继续律动，体会休止符。
4．完整跟音乐律动，进一步感受歌曲旋律。
（三）学唱歌曲1．安静聆听歌曲，在歌曲的第二遍，教师在黑板上补充图形谱。
2．认识拍号3∕4，简单理解其含义。
3．再次聆听歌曲，教师带领学生画图形谱。
4．学习歌曲主歌部分：（1）跟着图形谱，有节奏地朗读歌曲的前四句，体会歌词的美。
（2）跟琴轻声唱前四句歌词。
（3）指导学生用断音，连音的方法演唱这四句。
（4）再次跟琴唱，要求情感的抒发。
5．学习副歌部分：（1）教师范唱副歌部分，学生感受情绪上的略微变化。
（2）感受反复记号在情感上的表达作用。
（3）区别体会反复部分两句结束句的不同。
（4）跟琴轻声唱副歌部分，指导学生情感的把握和表现。
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《童心是小鸟》教案
一、教材分析：
这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
二、教学目标：
1、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
三、教学重点：
体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点：
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
五、教学准备：
多媒体课件、钢琴。
六、教学过程：
（一）组织教学
师生问好！
（二）新课导入
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。
一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事指名交流。
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？
生：愿意。
（播放音乐《童心是小鸟》音乐）
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
（播放动画音乐）
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱的是什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！
师：真棒！理解的真好！
师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！
（三）新课教学
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
生：三拍子。
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐。
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
3、朗诵歌词。
学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？
生：老师读的有长的地方、有停顿的地方。
师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。
5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿。
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下。
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！
7、学唱附点四分音符。
8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。
用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。
9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！
11、学生跟琴用“LA”哼唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。
12、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。
13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》。
14、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
15、表演歌曲。
师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？
师生讨论、交流。
师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！
（四）课堂小结
童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。
通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！。