诗歌鉴赏客观题课件
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诗歌鉴赏客观题设误类型与对策
【典例分析】
由诗歌整体感情，得知本诗为作者 被迫仕周所作，感情较为伤感，故而
（广东清远市高三月考）阅读下面这首诗，完成各意题境。应为“孤寂冷清”。
拟咏怀二十七首（其十八）庾信①
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。
虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。
露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。
《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》 课件 （共39张）
古代诗歌鉴赏客观 题设误类型与对策
《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》 课件 （共39张）
主要设误类型
一、词句解说错误 二、意象意境分析错误 三、主题情感分析错误 四、表现手法分析错误
一、词句解说错误
常见设误类型
一词多义词语内容的解释，违背语境义；词 语使用手法（修辞、词类活用、表现手法等）的解 释错误；词语情感体现解析错误；语言特点错误； 语体风格错误等。
诗词中意境分类
(1)热烈崇高、慷慨悲壮，典型代表曹操的《观沧海》，特点在于写景 雄奇壮美，气势恢弘；抒情奔腾震荡，磅礴千钧；文辞渲染夸张，振 奋激昂。
(2)悲凉凄清、苍凉悲壮，典型代表李白的《关山月》，其特点在于写 景则苍茫辽远，峻拔萧疏；抒情则豪迈雄健，慷慨悲凉；文辞古朴遒 劲，惨烈悠长。
(3)和平静穆、淡泊静谧，典型代表王维的《山居秋暝》，特点在于通 过描写大自然的空寂幽趣，表现作者远尘避世的淡泊情绪。
【解析】“诸葛亮的功德超过伊尹、吕尚、萧何、曹参”不对， “伯仲之间”的解析不对。“伯仲之间”的意思是诸葛亮的人品与 伊尹、吕尚不相上下。
2.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。(辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)日行“八百里”，写出了行军 速度之快；“五十弦翻塞外声”写出了军乐的雄壮。这里描绘了沙场 征战的场面。
2025年中考语文一轮复习——诗词鉴赏之客观题课件
词句解说曲解文意
蝶恋花 [宋]范成大 春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转， 横塘塔近依前远。 江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱， 看看尝面收新茧。
下列对这首词的赏析不正确的一项是( D )
A．词的下阕写到农事，视野更加开阔，既与上阕紧密相连，又避免了重复。意象分析 B．“画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远”两句写船行，也带出了沿途风光，更情带感解析 出了自己的盎然兴趣。全词的欢快气氛也由此而兴。 C．“看看尝面收新茧”中的“看看”二字透着津津乐道、喜迎丰收的神情。 情感特点 D．本词笔调清新愉悦，语言含蓄，充分表现出作者对田园生活的向往之情。语言特点
确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰。如陶渊明《饮酒(其五)》中的“结庐 在人境，而无车马喧”；白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里 白沙堤”
“字短情长”，字里行间存留着引人联想、启人深思的“空白”。如李商隐《夜雨寄 北》中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”
用语言勾勒出生动形象的画面。如王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日 圆”，诗中有画、有形、有色地展现了边塞雄阔壮丽的景色，气势雄伟，境界开阔
知识点链接：
唐宋主要诗人的语言风格特点： 王勃：劲健婉畅； 韩愈：古朴奇险； 陈子昂：古朴雄浑； 柳宗元：明净幽峭； 高适：苍凉高壮； 白居易：通俗易懂； 岑参：雄奇瑰丽； 元稹：精警浅切； 王昌龄：自然雄浑； 刘禹锡：清新豪丽； 王之涣：清朗雄健； 李贺：奇诡璀灿； 孟浩然：闲静淡远； 杜牧：俊爽明丽； 王维：恬淡优美； 李商隐：幽婉典丽； 李白：飘逸豪放； 温庭筠：精巧艳丽； 杜甫：沉郁顿挫； 李煜：凄婉柔丽； 梅尧臣：朴素平淡； 欧阳修：清新疏畅； 王安石：遒劲峭拔； 晏殊：闲雅婉丽； 柳永：伤感缠绵； 苏轼：豪放旷达； 秦观：清丽典雅； 黄庭坚：瘦硬新奇； 陆游：雄放流畅； 李清照：凄婉清丽； 姜夔：峭拔雅丽； 辛弃疾：沉郁豪放。
蝶恋花 [宋]范成大 春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转， 横塘塔近依前远。 江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱， 看看尝面收新茧。
下列对这首词的赏析不正确的一项是( D )
A．词的下阕写到农事，视野更加开阔，既与上阕紧密相连，又避免了重复。意象分析 B．“画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远”两句写船行，也带出了沿途风光，更情带感解析 出了自己的盎然兴趣。全词的欢快气氛也由此而兴。 C．“看看尝面收新茧”中的“看看”二字透着津津乐道、喜迎丰收的神情。 情感特点 D．本词笔调清新愉悦，语言含蓄，充分表现出作者对田园生活的向往之情。语言特点
确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰。如陶渊明《饮酒(其五)》中的“结庐 在人境，而无车马喧”；白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里 白沙堤”
“字短情长”，字里行间存留着引人联想、启人深思的“空白”。如李商隐《夜雨寄 北》中的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”
用语言勾勒出生动形象的画面。如王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日 圆”，诗中有画、有形、有色地展现了边塞雄阔壮丽的景色，气势雄伟，境界开阔
知识点链接：
唐宋主要诗人的语言风格特点： 王勃：劲健婉畅； 韩愈：古朴奇险； 陈子昂：古朴雄浑； 柳宗元：明净幽峭； 高适：苍凉高壮； 白居易：通俗易懂； 岑参：雄奇瑰丽； 元稹：精警浅切； 王昌龄：自然雄浑； 刘禹锡：清新豪丽； 王之涣：清朗雄健； 李贺：奇诡璀灿； 孟浩然：闲静淡远； 杜牧：俊爽明丽； 王维：恬淡优美； 李商隐：幽婉典丽； 李白：飘逸豪放； 温庭筠：精巧艳丽； 杜甫：沉郁顿挫； 李煜：凄婉柔丽； 梅尧臣：朴素平淡； 欧阳修：清新疏畅； 王安石：遒劲峭拔； 晏殊：闲雅婉丽； 柳永：伤感缠绵； 苏轼：豪放旷达； 秦观：清丽典雅； 黄庭坚：瘦硬新奇； 陆游：雄放流畅； 李清照：凄婉清丽； 姜夔：峭拔雅丽； 辛弃疾：沉郁豪放。
课外古诗词鉴赏课件
• 鉴赏古诗词的方法、步骤： • 一、写什么？ • 二、怎样写？ • 三、为什么这样写？
一、写什么？ ——整体感知古诗词的内 容，把握诗词中的形象
1、注意诗歌题目 2、仔细斟酌关键词句，理解词语
的隐含信息 3、调动知识积累
鉴赏
形象 语言 表达技能
讲练结合
鉴赏形象
人物形象 A、 诗中的诗人形象“我”， 一般指抒情主人公，即诗人自 己； B、作品中其他人物。
➢ 要点、考点聚焦
语文中考对“古诗文积累与 阅读”方面的“考查目标” 之一：
点 评 —— 对 古 诗 文 作 品 的 思想内容、语言、表达技能、 作者的观点态度，可以说出 自己的体验。
正确赏析诗歌，应做好以下几点： 1.要了解并坚固掌握有关的基础知识。 2.要学会在诵读的基础上品味语言，把握意蕴。 3.要学会想象意境，体验感情。做题时审题要清， 读题要细，复查要活。 常用的方法有挑选法、排除法、比较法、再现法等。
讲练结合
人物形象
小乔初嫁
周 羽扇纶巾 瑜 谈笑间，
雄姿英发
樯橹灰飞烟灭
诗
多情应笑我 早生华发
人生如梦
人 一樽还酹江月
讲练结合
为什么诗人要想到周瑜呢？
项目 年龄 生活 外貌 职位 际遇 基调
周瑜 34 岁 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就 感奋
苏轼 47 岁 屡遭不幸 早生华发 团练副使 功业未就 感伤
讲练结合
重Hale Waihona Puke 关注 动词 修饰语 特殊词讲练结合
关注动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容 。王安石“春风又绿江南岸”的“ 绿”字，陶潜“悠然见南山”的“ 见”字，张先“云破月来花弄影” 的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意 闹”的“闹”字，尽人皆知。一个 “闹”字把诗人心头感到蓬勃的春 意写出来了，一个“弄”字把诗人 欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写 出来了。
高考复习诗歌鉴赏题评讲 PPT精品课件(共21张)
炼动词 • 炼形容词 • 炼数量词(“数枝”) • 叠词(“萧萧”) 、表颜色的词 • 诗眼，一般是动词或形容词。析 诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词 或形容词品味，看其在营造诗的意境、 传达诗人情感上起的作用。
•
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
王 建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ • 问：请分析第二句中的“冷”字，用 得好在什么地方?(4分)
• 答：“冷”，寒冷;写出了秋夜露 珠的清冷,露水弄湿了桂花;抒写了 作者在异乡孤寂、怅然的心境。
二、要关注修饰语
形容词 东 坡 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
参考答案： “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石地 上发出的响亮有力的的声音，与月下东坡的宁静清幽形成 鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到 作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
诗歌鉴赏的意境类题型
及模式化答题
什么是意境?
• 所谓意境，指寄托诗人情感 的物象（即意象）综合起来 构建的（即景象）让人产生 想象和情感的境界。
诗歌鉴赏题评讲
诗歌鉴赏方面存在两大问题
1、一是读的问题
即如何准确的解读一首诗 2 、二是答的问题 即在读懂的情况下，如何 规范作答，确保得分。
回顾如何读懂诗歌
• 1.从题目着手 • 2.看注释或序或典故 • 3.看作者，知人而论世 • 4.从传统意象着手 • 5.从关键词（诗眼）句（首尾联）图景画面。学 生应抓住诗中的主要景 物，用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 （ 窍门：抓住意象并修饰之，连缀成景“翻译”之， 总分结合完善之） ②概括景物所营造的氛围特点。 （窍门：① 一般用两个 双音节词 即可，例如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地 体现景物的特点和情调 ②分清乐景，哀景。会用“清”“静”“壮”“凄”等 词） ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者想要归隐田园情怀”是不行 的，应答出为什么而“归隐田园”。 （窍门：语言模式： 突出了（反映了、表达了）诗人因 什么而带来的什么情）
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
高中语文一轮复习：诗歌鉴赏客观题解答技巧课件
2.形象画面的判断
主要从归纳概括诗歌中的人、事、景、物等的形象特征设计题目，
设误 要求判断选项给出的形象特征的正误。 类型 常见的设错类型有形象身份理解错误、形象（意象）特点概括不
当、形象作用分析不当、画面（意境）描绘不当、意境概括有误等。
失误 对诗句内容的理解不当,对诗歌形象的意义理解不当,概括的方法 原因 不当,不知常见意象的特点。
试每年都举行,中举的机会还有很多。
D.“应无惆怅沧波远”一句,是说朋友远涉江河,不应该有惆怅之情,给读者以轻 快之感,表达了深厚的情谊,别具一格。
“路上行人”错误,属于身份理解不当。
解析答 案
从诗中来看,本句的“行人”应指“朋友”,而不是“路上行人”
。综上,答案是B。
• （2022新高考全国Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下题。
• C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
• D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
3.表达技巧的判断
主要从诗歌使用的修辞手法、人物与景物之间的关系、景物与情 感之间的关系，以及诗歌的结构等角度设计题目，要求判断选项中涉
设误
及的有关表达方式、修辞手法等方面的内容的正误。
手设计题目，要求判断选项给出的诗(词)句理解或诗(词)人的思 设误 想情感是否正确。 类型
常见的设错类型有望文生义、以今律古、对象错误、哀乐颠
倒、情感风格判断错误等。
失误 原因
没有正确理解诗意,不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导
阅读下面这首宋词,完成问题。
典型
临江仙① 李清照
例题 庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树,人老建康城。
研究课：诗歌鉴赏客观题解题PPT课件
面都是厢房，南面是倒座。东西南北都是房子，中间是天井。
D．本词表现出词人多种感情，既有对时光飞逝，自己已入暮年的
感慨，又不乏羁旅在外的哀愁，还借助重阳这一主题寄托了思亲怀
乡的苦闷。
E．“秋色”“雁声”和“斜阳”是词人对景思亲及其人生感慨，
如周邦彦有“雁背夕阳红欲暮”之叹，李商隐有“夕阳无限好，只
是近黄昏”的哀伤。
1A4.首.下联列由对景本人诗题的，理远解望，“不西正山确白的雪两三项城是戍③微”涓小，埃。近：看细“流南与浦微清尘江，万比里喻
桥”，景象开阔辽远。
B.颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸
无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。
无批判和报国无门之意，应该是“虽处危难，忧国忧民”
写得绝妙，也隐约道出自己具有登高能赋的才情。
C.“悄无人，舟横野渡”化用韦应物的“春潮带雨晚来急，野渡无 人舟自横”，但着一“悄”字，那种落寞孤寂的心境全出。
D.“惆怅相思迟暮”上承“关情”，下启追忆，表现作者在人生迟 暮之年登临次楼，自然引发对杜牧的思念之情，内心倍感惆怅 。
E.词作上片和下片的表达方式明显不同，上片写景叙事，下片集 中抒情，全词景物切换自然，意境清新，语淡而情切。
人里不朱忆见颜昔改,碧西。云池春暮会去合,鹓也空鹭，相同飞对飞红。盖万②点考 内。愁查 容携如方 的手海处。向 理,今一 解谁：在?
曲解文意 日边（③忽清视梦断时，镜
注：①本词作于诗人因元祐党祸（被贬写期间什。么②指）作者当时在京师令供职）秘书省，
与僚友西池宴集赋诗唱和，鸩鹭，谓朝官之行列。③日边，典出《世说新语》，
共游旧事，越意识到往日不可回，愁苦无限。“日边”指帝京，京城。
D.“飞红万点愁如海”运用了借代、比喻、夸张等修辞手法，以茫
高考语文复习：诗歌鉴赏客观题+课件22张
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A．陆诗第二句把枝头的梅花比作雪堆，既写出梅花洁白的特点，也表现了梅
花漫山遍野开放的盛况。
B．陆诗前两句写梅，后两句写人，前两句写梅为后两句写人作铺垫，后两句
虽是翻新，但诗意盎然。
C．汪诗中，“江上一枝开”D一“句故是园回百过花头开来放描”写错客误馆，的“梅故花园，花与落首尽句”“中孤馆
池上早秋【白居易】① 荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱: 露饱蝉声懒，风干②柳意衰。过潘二十岁③，何必更愁悲。 [注]①唐宝历元年(825)，白后易出任苏州刺史:次年作本诗，诗人36岁因 病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干;柳树经秋，风吹叶落，暗指年迈 体衰。③过潘二十岁:潘安32岁鬓生白发，应是52岁知天企的年龄. 判断:《池上早秋》前六句写景，结尾抒发了作者对中唐衰败的惋惜之情， 堪称写景诗的典范之作。
燕①李录事【韦应物】 与君十五侍皇闱，晓拂炉烟上赤墀。花开汉苑经过处，雪下骊山沐浴时。 近臣零落今犹在，仙驾飘飘不可期。此日相逢思旧日，一杯成喜亦成悲。
[注]①燕:通“宴”。(②赤墀:宫中殿庭前涂成朱红色的台阶。 判断:颔联承首联的“侍”字，回忆皇帝的奢靡生活，暗示唐朝必然走向衰败。
[答案]错误。从“花开汉苑”“雪下骊山”“经过处”的气势以及“沐浴时” 的奢华中，可以看出诗人因随从皇帝出游而感到骄傲自豪。
)
A.本诗的首联以问句领起全算，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B.诗人指出,不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。
C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一科理想状态。
D.诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理足最为真切、确实的
C项，作者认为无论是出仕朝延，为官一方，还是成为平民石姓，躬耕珑庄， 都要“事国”以忠，“事亲”以孝，并没有在两和方式中作出比较选择。
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设题角度
意象 内容
情感
意境
语言 技巧
基础 知识
老师心思了然心
结合刚才设题分析，我们一起来探究高考 诗歌客观题真题的的设题陷阱（怎么 考?）。
设题陷阱：
以假乱真，鱼目混珠（基础知识，文化常识， 技巧及作用）
望文生义，曲解原意。（字词、内容）
以偏概全，故意反说 弄错对象，张冠李戴 无中生有，横生枝节 随意引申，任意拔高或贬低
对本诗分析不正确的一项是（ ）。 A．首联用典贴切，反映了诗人的精神追求。 B．颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。 C．全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。 D．全诗的语言清晰流畅，不见雕琢的痕迹。
解题方法及技巧：
读懂诗歌是关键， 主客变化不离宗。 审清题目明要求， 细读选项划要点。 运用知识作判断， 对照诗句细分析， 参照陷阱明师意， 正选排除巧妙用， 确保选项得满分。
意象、 内容、 情感、 主旨、 意境、 语言
精囊妙计求高分
结合考什么，怎么考的分析、以前做题经 验探究高考诗歌客观题真题的解题方法和 解题技巧。
13、阅读下面的诗歌，完成第1-2题。(6分) 古风(其三十九) 李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
2（ ）。 A.第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野” 字。 B.第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二 字。 C.第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望 “字。 D.第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二 字。
(三)阅读下面一首唐诗，完成选择题。 题李凝幽居 贾岛
C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形 象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树 之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
阅读下面的诗歌，完成问题。 晚春严少尹与诸公见过 王维 松菊荒三径，图书共五车。 烹葵邀上客，看竹到贫家。 鹊乳先春草，莺啼过落花。 自怜黄发暮，一倍惜年华。
不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
诗歌鉴赏选择题解法探究
教学目标
1、了解高考诗歌鉴赏客观题的设题角度 （考什么?） 。 2、探究高考诗歌鉴赏客观题的设题陷阱
（怎么考?） 。 3、探究高考诗歌鉴赏客观题的解题方法和
解题技巧（怎么解?）。
研纲读题明方向
阅读下面三首诗歌探究高考诗歌客观题 的设题角度（考什么？）。
(一)阅读下面这首唐诗，完成选择题。 宿武陵即事 孟浩然[1]
川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。
岭猿相叫啸，潭影似空虚。
就枕灭明烛，扣舷闻夜渔。
鸡鸣问何处，人物是秦余[2]。 注[1]孟浩然：早年有志用世，但仕途困顿。[2] 人物是秦 余：引用《桃花源记》中的典故。
1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A．“川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写诗人对暮中江 水的印象。
B. “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒影天光的独 特感受。
C.夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的 壮阔美好。
D.颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠，耳畔传来渔夫
的阵阵歌声。
(二)阅读下面的诗歌，完成选择题。 野望（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
总结归纳再提高
小结本堂课，可谈谈本堂课的收获或者分 享自己做高考诗歌鉴赏客观题的的方法、技 巧、心得体会等。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界， 为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥， 在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。 1.下列各组词语不符合对仗要求的一项是（ ）。 A.第一、二句中的“白雪”与“清江”。 B.第三、四句中的“诸弟”与“一身”。 C.第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”。 D.第七、八句中的“极目”与“萧条”。
2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A、第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境， 并暗示出他隐者的身份。 B、“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山 更幽”有异曲同工之妙。 C、中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写 出了作者对隐逸生活的向往。 D、全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由 于注重炼字，故读来回味无穷。
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 1、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ） A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”， “幽居”的意思是僻静的居处。 B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自 小就有邻居紧挨着作伴。 C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作 “推”，“推敲”一词即来源于此。 D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定， “不负言”表示不违背诺言。
注：①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓
鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴 泉不饮。
①下列对本诗的理解，不正确的一项是( ) A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物 的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的 “古来万事东流水”表达的意思有相似性。
挑战自我勇尝试
阅读下面的诗歌，完成选择题。（6分） 漫成①一首 杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨剌鸣。
注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀 定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的 。此诗作于 766年，当时杜甫正在从云安前往夔州的船上。 ①漫成：即诗人一时应手之作。②联拳：通连蜷，蜷身之 意。 1.对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（ ） A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景， 与“江清月近人” 这句诗异曲同工。 B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙 滩上，意境安谧、和平。 C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动， 与一、三两句的静对比鲜明。 D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、 安宁生活的向往。