《宗教的本质和作用》公开课教学实录

《宗教的本质和作用》公开课教学实录

师生互致问候，清点人数，准备上课。

（引入新课）

开场白：我们注意到了，当今世界并不太平。比如，伊拉克战争、科索沃战争、巴以争端等等。产生这些热点问题的原因有很多，如地区发展不均衡、民族矛盾尖锐、美国的霸权主义等等，但其中有一个不容忽视的原因，就是宗教信仰冲突所带来的，比如，巴以争端之所以常常得不到解决，其中一个很重要的问题，就是耶路撒冷城的归属（显示幻灯：耶路撒冷城和圣殿山），请同学们看大屏幕，现在画面上出现的就是耶路撒冷。这个城市是伊斯兰教和基督教的共同圣地，信仰基督教的以色列和信仰伊斯兰教的巴勒斯坦都宣称这里是他们的首都，而一个城市又不可能成为两个国家的首都，双方各不相让，所以巴以冲突迟迟得不到解决。因此，正确的认识宗教、学习宗教知识，不仅能够培养我们树立正确的世界观、人生观，而且能够帮助我们认识当今这个纷繁复杂的世界。

今天我们学习的内容就是宗教的本质和作用。

（进入新课）

（板书主标题）宗教的本质和作用

（老师）宗教是一个古老的社会现象，它广泛的存在于我们的社会生活之中，在我们的文学作品和影视作品中，都有很多体现，下面请同学们想一想，在你的印象中，你接触过那些宗教的具体事例呢？

（给同学们一分钟的思考时间，在这个过程中，老师可以启发同学：比如说，你在初中学习中，教材中有反映宗教的内容吗？你周围有信教的人吗？你听说过宗教的故事吗？在你看过的影视剧里有宗教的形象吗？等等。然后，让学生举手发言。）

（学生一）老师，《西游记》里“唐僧”西天取经，我记得唐僧好像是个唐朝的和尚，这应该是宗教吧？！

（老师）说得很好，别的同学还有别的事例吗？

（学生二）我们家附近有一个礼拜堂，每到周六周日，都有很多人到哪里去作祷告，这也应该是属于宗教吧。

（老师）你家住在哪里？

（学生二）在五一路，少年宫附近。

（老师）对，那里确实有一个礼拜堂，这应该算是宗教。

（学生三）老师，我在电视上看到有很多人信仰法轮功，而且信得还很痴迷，法轮功也是宗教吧？

（老师）XXX同学的思维很活跃，很注意思考生活中的各种社会现象，这很好。但我不得不遗憾地告诉你：法轮功不是宗教，而是邪教，对人类是会有严重危害的。但法轮功的一些外在表现却和宗教很像，很具有迷惑性，至于

它们两者到底有什么区别，这个问题，要在学完了宗教的特征和本质以后，才能有所了解。所以，这个问题，我们放在下节课着重介绍。还有别的同学要发言吗？

（学生四）请问老师，前两天我看了一本书，书名是《圣经的故事》，这本书的第一个故事就是介绍上帝是如何在七天之内，创造出包括人在内的万事万物的。这个故事，是不是一个宗教故事呢？

（老师）对，《圣经》是基督教的经典，在基督教中上帝就是万能的神。

（学生五）在初中学习中国历史的时候，老师告诉我们：洪秀全在领导太平天国起义的时候，是把基督教的教义和中国传统宗教的教义掺合在一起，创立了自己的理论，然后用这个理论来组织起义的。

（老师）很好，太平天国运动确实运用了宗教的力量，这一点，我们一会在讲宗教的作用时还要讲到。好，由于时间有限，我们的讨论先暂时进行到这里。通过刚才同学们的发言，我发现同学们对宗教这个问题已经有所了解了，但这种了解仅仅停留在对宗教的表面的了解上。要想深入的了解宗教，我们首先要知道在当代社会中，宗教的存在状态。我们首先来看第一个问题：当代世界的三大宗教。

（板书）一、当代世界的三大宗教

（老师）每个民族在其漫长的发展过程中，都曾经产生过各种各样的宗教观念，据不完全统计，全世界现存的宗教有一千多种。如果按照它们的传播范围和信教的教徒人数来划分的话，当今世界有三个主要的宗教，它们分别是：佛教、基督教、伊斯兰教。（幻灯展示三个宗教的图片）

关于三大宗教的情况，在教材第335页中，有比较完整的表述。下面给同学们两分钟的时间把这一页的前三个自然段看一下，然后，把这个表上的空格填满。（幻灯出示“三大宗教对照表”）

（两分钟时间，学生看书，老师巡视。在这个过程中，老师要强调学生注意三大宗教的创始时间、地点、创始人、经典和主要教义。）

（两分钟以后，找同学发言）

（老师）好，时间到了，哪位同学准备好了。我们先来看看有关佛教的内容。

（全班半数以上的同学举手，找一名同学发言）

（学生一）佛教的起源于公元前6－5世纪的古代印度，创始人是释迦牟尼，主要教义是宣扬人生充满苦难，主张“因果报应”、“生死轮回”，现在主要传播在亚洲地区。

（学生答完以后，老师结合幻灯进行简要的总结，要强调佛教是世界上最古老的宗教）

（学生二）基督教起源于公元1世纪中叶的巴勒斯坦、小亚细亚，创始人是耶稣，主要经典是圣经，主要教义是认为世界上的一切事物是由上帝创造的，耶稣是上帝的儿子，是救世主。

（学生三）伊斯兰教产生于公元7世纪的阿拉伯半岛，创始人是穆罕默德，

经典是《古兰经》，主要教义是认为世上的一切事物都是由真主安拉决定的，教徒必须绝对顺从安拉和他的使者。

（老师）刚才三位同学分别为我们介绍了三大宗教的一些自然情况，通过刚才的介绍，使我们对宗教有了一个初步的了解。下面请同学想一想，三大宗教的自然情况中，有什么共同点吗？

（学生四）我认为每一个宗教都有一个神，比如佛教的释迦牟尼、基督教的耶稣、伊斯兰教的安拉等等；另外，每个宗教还都有一个经典，都有一个主要的教义。

（学生五）我认为每一个宗教都要求人们服从神的统治，在这一点上它们也是相同的。

（老师）这两位同学归纳得很好，宗教虽然有很多共同点，但这两点是最重要的，即每个宗教都宣扬一个神，然后让人们服从这个神的统治。那你们说：这个世界上有什么？

（全班同学齐声回答）没有！

（老师）既然没有神，那为什么宗教还要宣扬神呢？这也就涉及到今天我们讲课的第二个内容——宗教的本质。

（板书）二、宗教的本质1、本质

（老师）宗教从根本上来说，是人们的一种思想观念，是人们对世界的一种认识，那你们说，这种认识正确吗？

（全班同学齐声回答）不正确。

（老师）请同学们把教材翻到第336页，看教材上的一幅漫画，这幅漫画的题目是《美术试题：万能的上帝》，请大家注意看，漫画中有四个画家，其中有东方人、西方人还有非洲人、机器人，它们都在画他们心目中的上帝，可是他们画出来的结果却并不相同，请大家想一想，为什么同一个题目，会画出不同内容的画呢？下面分组讨论。（每六个人一组讨论1分钟教师巡视，参与学生讨论）

（老师）好，我们先讨论到这里，下面请各组发表一下你们的看法。

（学生一）这幅漫画说明，这个世界根本就没有什么上帝，所谓的上帝，不过是人们自己的想象，而人们在想象的过程中，往往是按照自己所熟悉的事物来进行想象的，所以才画出各种各样的上帝。

（学生二）我们组认为，画家之所以画出各种各样的上帝，是因为他们在平时练习的时候，所用的范本不一样，这也说明了，不同国家不同地区，信仰着不同的宗教。

（学生三）我们组同意第一组的观点，另外，我们组还认为产生不同的上帝，还和他们的个人审美观点有关，可能他们认为这样的上帝才是最美的、最英俊的。

（老师）刚才，三个同学说得都很好，其中有一点是相同的，那就是这个世界上根本就没有什么上帝，上帝是人们头脑中所想象出来的。因此，宗教的本质就是一种特殊的社会意识形态，是人们对现实社会虚幻的反映，是一种唯