新人教版八年级地理下册7.3“东方明珠”__香港和澳门教案新版
新人教版八年级地理下册《七章 南方地区 第三节 “东方明珠”──香港和澳门》教案_11
1.知识与技能：读图说明港澳的范围、地形、位置及优越性等基本概况。
理解港澳“人多地狭”的区域特点，以及如何实现拓展空间与保护环境的双赢。
理解港澳与祖国内地的密切联系及重要意义合分析能力。
通过港澳地区地理特点的学习，初步掌握城市区域地理的分析和认识方法3.情感态度价值观：通过对港澳地区城市建设的了解，树立人地协调和可持续发展的基本观念。
知道“一国两制”政策对港澳经济的影响，培养民族自尊心和自豪感。
明确祖国和港澳的区域优势互补，激发学生热爱祖国的美好感情教学重点：港澳“人多地狭”的特点及城市的可持续发展，港澳与祖国内地的区及联系方式的变化教学难点：港澳与祖国内地的区级联系方式的变化及其意义教学内容和学生活动【温故反馈】:1、我国的省级行政区域中，属于特别行政区的是（）和（）。
2、港澳位于北回归线以（）。
3、祖国内地和港澳分别实行不同的社会制度，祖国内地实行（），港澳实行（）。
4、香港于（）年（）月（）日回归祖国，澳门于（）年（）月（）日回归祖国【情境导课】：播放《东方之珠》《七子之歌》，让学生在音乐背景下欣赏港澳回归祖国的图片，由此引入人口密度巨大，经济发达的经济。
【明确目标】：1、读图说明港澳的范围、地形、位置及优越性等基本概况。
2、理解港澳“人多地狭”的区域特点，以及如何实现拓展空间与保护环境的双赢3、理解港澳与祖国内地的密切联系及重要意义【个体学习】：阅读p58--61页【小组交流】：1、读“中国政区图”，找出并描绘港澳的位置1、根据“香港和澳门特别行政区的地形”图，描述港澳的组成及地形特点2、分析港澳的位置优势【教师点拨】：港澳位于中国大陆东南沿海的珠江口两侧，濒临男孩，扼我国华南地区门户，是亚太地区的中枢，既利于开拓内地市场，尤为开拓沿海经济带和国际市场提供了有利条件。
【个体学习】：阅读p61---64页【小组交流】：1、港澳的经济特点2、港澳和内地在各方面的交流和合作体现在哪些方面3、香港和内地的优势互补的模式是什么【教师点拨】：“前店后厂”经济模式“店”---香港，利用海外贸易窗口优势，承接海外订单，从事样品制造和开发新产品，新工艺，供应原材料，元器件、控制产品质量，进行市场推广和对外销售，扮演“店”的角色“厂”---珠江三角洲，利用土地、自然资源和劳动力优势，进行产品的加工、制造和装配。
八年级地理下册7.3东方明珠香港和澳门教案新人教版
第三节“东方明珠”——香港和澳门【教学目标】1.运用地图说出香港、澳门的位置及组成,并分析地理位置的优越性。
2.运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点,以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。
3.举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系,以及不同阶段的经济合作模式。
【教学重点、难点】1.香港和澳门的位置、范围;2.港澳地区与祖国内地密切的经济联系;3.针对地狭人稠的现状,如何实现拓展空间与保护环境双赢。
【教学过程】【出示目标】(熟悉目标,明确本节课学习任务)学生齐读目标。
【情境导入】(春晚视频的引入激发学生的学习兴趣,容易进入到本节学习)2018年央视春晚上珠海分会场惊艳亮相,无人机、无人船、无人车等“三无”科技产品在港珠澳跨海大桥上,给全国人民奉献了精彩的表演,令人记忆犹新。
港珠澳跨海大桥是我国的一项世纪工程,这一工程在哪里?创建这一世纪工程的原因是什么? 通过今天的学习,你将了解一二。
【自主学习快乐收获】(学生独立完成,标记重、难点)1.引导学生快速阅读课本58～64页,完成自主学习指导课程的自主探究部分;2.巡视学生自学情况,发现并记录学生自学过程中存在的问题;3.细读教材,勾画出重点、疑点内容。
(分不同颜色进行勾画,并注意标注)【自学检测】(了解学生的自学情况,更好地进行课堂教学)1.多媒体出示自主探究答案,学生更正并提出疑难问题;2.多媒体展示中国地图,认识港澳地区在我国的位置;展示大比例尺的港澳地区局部地图,认识港澳地区的精确地理位置,范围组成;(图文结合,培养学生读图、用图的能力)3.结合课本港澳地区面积、人口情况、计算出人口密度。
出示世界和中国平均人口密度数据,分析比较,得出港澳人口特点。
(培养学生计算、比较分析数据的能力)结论—港澳地区地狭人稠。
承转:港澳地区地狭人稠,它们是如何解决城市建设中的土地资源短缺问题的?【合作探究】(通过小组内的合作交流,培养学生分析和归纳的地理思维能力,让学生体会合作的乐趣。
八年级地理下册 7.3 东方明珠-香港和澳门教案 (新版)新人教版
第3节“东方明珠”——香港和澳门1 教学分析【教学目标】知识与能力1.运用地图说出香港和澳门的地理位置和优越性。
2.了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征。
3.理解香港和澳门地区与祖国内地的密切联系。
4.认识香港城市用地开发与生态环境保护。
5.理解祖国内地是港澳地区发展的坚强后盾。
过程与方法1.培养学生的综合分析、获取图文信息的能力。
2.使学生初步掌握国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。
情感、态度与价值观目标1.逐步树立在城市的发展中应重视人地协调与可持续发展的基本观念。
2.对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。
【重点难点】教学重点1.香港和澳门的概况，包括位置、范围、人口等。
2.祖国内地与港澳地区之间的密切联系。
教学难点港澳地区与祖国内地的密切联系以及祖国内地对港澳地区发展的促进作用。
教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教学准备教学挂图、多媒体。
2 教学过程一、新课导入歌曲《公元1997》二、新课讲授（一）特别行政区1.香港和澳门回归祖国2.“一国两制”政策3.香港、澳门的概况（1）地理位置（2）组成、面积、人口（二）港澳与祖国内地的密切联系1.港澳发展的优势与不足2.回归后，港澳与祖国内地的联系补充：（1）大三巴牌坊（2）香港和澳门的身世（3）自由贸易港（4）澳门成为对外贸易港早于香港，但经济发展却落后于香港三、课堂小结本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区——香港和澳门的概况、经济发展，认识了香港和澳门的过去与今天。
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核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理人文素养。
1.地理观察能力：通过观察香港和澳门的地图、图片等资料，培养学生观察地理现象、地理特征的能力。
2.地理思维能力：分析香港和澳门的地理位置、经济发展、特色文化等方面的特点，培养学生运用地理知识进行综合分析、推理的思维能力。
3.组织学生观看港珠澳大桥建设的视频资料，结合讲解，使其理解大桥建设对香港、澳门和珠江三角洲地区经济发展的意义。
4.结合实际情况，让学生思考和讨论香港和澳门与祖国内地的联系，提高学生的实践能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有八年级地理下册第7.3节“东方明珠——香港和澳门”的教材或学习资料。
问题解决能力：评价学生在作业中分析问题、解决问题的能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
反馈与建议：针对学生的作业，教师应及时给予反馈和建议，指出学生的优点和不足，引导学生继续提高。
教学反思与总结
在这节课中，我主要教授了香港和澳门的地理位置、经济发展、特色文化以及与祖国内地的联系等内容。在教学过程中，我采用了提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况。同时，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。
过程：
选择几个典型的香港和澳门案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香港和澳门的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与香港和澳门相关的主题进行深入讨论。
八年级地理下册 第七章 第三节“东方明珠”─香港和澳门教案 (新版)新人教版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
新人教版八年级地理下册《七章南方地区第三节“东方明珠”──香港和澳门》教案_16(20200512154013)
《第三节“东方明珠”——香港和澳门》教学设计教学目标知识目标1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义；2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点；3.使学生理解港澳与内地的密切联系。
能力目标初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；德育目标1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。
教学重点1.香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。
教学难点香港经济特点及与内地的联系。
教学过程一、播放歌曲《东方之珠》《七子之歌》，导入新课。
提问：歌中唱到的“东方之珠”是指哪里？“你可知Macau不是我真姓”那么请问同学们，她的真姓是什么？为什么叫Macau呢？二、讲授新课(导入新课)今天我们到家就一起去香港和澳门溜达溜达。
出发之前，我们首先要知道香港和澳门在哪呢？可千万不要南辕北辙了，尽管地球是圆的。
首先请同学们打开地理图册第4页，在中国政区图上找一下香港和澳门，看看她在在全国的位置。
(位于中国大陆的东南端)（板书）1、位置范围中国大陆的东南端分别位于珠江口的东、西两侧地理图册打到28页，根据图中所示，哪位同学来说说香港和澳门的范围。
（上黑板，指着地图来说说香港和澳门的位置与范围）完成屏幕上的练习提到香港跟澳门，有两个时间点作为我们中国人是不能忘记的。
请问，是哪两个时间点？为什么？（板书，写到最上面）一、特别行政区香港澳门1997年7月1日――香港回归，成立香港特别行政区；1999年12月20日――澳门回归，成立了澳门特别行政区；看图片，欣赏视频《香港澳门回归》香港和澳门回归之后，实行“一国两制”政策。
(板书)2、一国两制哪位同学来说说，何为“一国两制”？出示香港、澳门区旗，提问，这是什么旗帜？有什么含义？（阅读课本60页的小字材料）完成第60页的活动内容1（屏幕），分析香港城市建设用地的分布有什么特点？到过上海的同学都知道，上海人口太多了，到哪都人挤人，对不对。
人教版八年级地理下册第七章第三节《“东方明珠”—香港和澳门》优质教案
了解香港澳门与祖国内地的密切联系。
教学难点
分析香港澳门与祖国内地的如何在经济发展中相互促进。
教学准备
教师准备：教学课件
学生准备：笔记
教学过程
温故知新：回顾上一节课所学习的香港、澳门两地的位置、组成、回归时间等基本信息。
【设计意图】通过回顾，再次清晰港澳基本情况，为后续内容铺垫。
过渡：
提出疑问：虽然港澳两地人多地狭,但是港澳两地的经济却十分发达。
【学生活动】通过对拓展资料的了解，明确祖国内地与港澳地区联系的密切性。
【设计意图】通过拓展资料的了解，加强学生对祖国发展强大的认同感，加深祖国内地与港澳地区密切联系的认识。
本节要点：总结归纳本节要点，形成思维导图。
【学生活动】跟着教师进行知识归纳总结。
【设计意图】加强学生对知识的总结归纳能力
布置作业
三、香港和澳门的人地关系
1.展示：香港高楼密集图片
提问：图片反映了香港怎样的人地矛盾？
这是什么原因造成的？
2.展示香港和澳门 2020 年的陆地面积和人口数量数据。
算一算：港澳人口密度，对比中国人口密度分布图，并用一个词语概括港澳地区的人地特征。
【设计意图】通过读图分析和计算港澳地区的人口密度数据总结出港澳地区“人多地狭”的区域特征，并引出如何解决建筑用地紧张的问题。
2.探讨澳门的经济特点：
【学生活动】阅读图片、文字等材料了解和归纳香港、澳门的经济发展情况
【设计意图】结合图文材料加强学生对港澳两地经济的感性认识，同时培养学生的材料信息提取能力。
探讨港澳发展经济的条件：
互动探讨：港澳发展经济的条件有哪些？
（1）出示港澳位置图，共同描述其位置，分析港澳地理位置的优越性；
人教新课标地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计
人教新课标地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”──香港和澳门》这一节主要介绍香港和澳门两个特别行政区的人文地理特征。
通过本节的学习，学生可以了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识这两个城市的独特魅力，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地域差异、地形地貌等方面有所了解。
但香港和澳门作为特别行政区，其独特的政治地位和经济特点需要引导学生深入理解。
同时，学生对于香港和澳门的认知多来源于日常生活和媒体，需要通过本节课的学习，使学生对这两个城市有更全面、深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点，掌握两个城市的地理位置、面积、人口等基本信息。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国特别行政区的认同感，增强国家意识，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点。
2.难点：香港和澳门的特殊政治地位及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等资料，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理特征对经济、政治等方面的影响。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究香港和澳门的特点，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备香港和澳门的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备相关资料。
3.制作好课件，准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点，让学生对这两个城市有一个整体的认识。
人教版地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计
人教版地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”──香港和澳门》这部分教材，主要介绍了香港和澳门两个城市的地理位置、经济特点、文化特色等方面。
通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的历史背景，掌握它们的地理位置、经济特色以及与内地的联系，培养学生的地理素养和爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于香港和澳门这两个城市，他们可能知道一些基本信息，但深入了解不多。
在学习本节课之前，学生可能对香港和澳门的认识局限于购物、旅游等方面，对于它们的经济特点、地理位置以及与内地的联系等方面的了解不够全面。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色，以及它们与内地的联系。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色，以及它们与内地的联系。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位以及它们在国家战略中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理位置、经济特点、文化特色等，使学生深入了解这两个城市。
3.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面的课件。
2.资料：收集香港和澳门的相关资料，如图片、视频等。
3.课堂练习题：准备香港和澳门的相关练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注香港和澳门这两个城市的特殊地位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面的知识，使学生对这两个城市有一个全面的了解。
初中部八年级地理下册《7.3“东方明珠”—香港和澳门》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
某某和澳门【教学目标】知识与技能：1．读港澳图、中国政区图，分析掌握某某和澳门的X围和优越的地理位置。
2．了解港澳的殖民史，以及我国实现“一国两制”的政策。
3．根据有关数据、资料，概括港澳“人多地狭”的特点，讨论解决土地资源稀缺的措施。
读图分析某某土地资源的分布利用情况，了解港澳努力实现“人地和谐，可持续发展”的先进理念。
4．掌握港澳的经济特征和支柱产业。
5．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。
过程与方法：1．读港澳图、中国政区图，分析某某和澳门的X围和优越的地理位置。
2．掌握港澳的经济特征和支柱产业。
情感态度与价值观：1．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。
三、教学过程（引入）教师演唱《东方之珠》片段，学生演唱《七子之歌》片段。
“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然”；“你可知“MACAU”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！”师：这首歌中唱到的“东方之珠”不是某某的那个著名的高塔，而是指哪个美丽的地方？“MACAU”不是真姓，那么她的真名又是什么？多媒体动画展示：某某区旗、维多利亚港图片；澳门区旗、大三巴牌坊。
师：我们都知道，港澳是34个省级行政区中仅被叫做“特别行政区”的，那么她们“特别”在哪儿呢？生：曾经是英国和葡萄牙的殖民地，现在实行“一国两制”。
配合学生发言，多媒体动画展示。
师：这段耻辱的历史我们永远不能忘记，是什么时候这两个游子回归祖国的呢？生：1997年7月1日恢复对某某主权；1999年12月20日恢复对澳门主权（划出书中P59相关段落）。
多媒体展示：1。
观看视频《某某交接仪式》（庄严的升降旗、各地人民的欢呼）；2．澳门回归的图片资料。
师：我们要记住这两个辉煌的日子，这两个中国人扬眉吐气，结束屈辱的日子！两个和祖国分离百年的游子回归后，我们采用了什么特殊方式来管理？一、特别行政区学生活动一：(1)读P60阅读材料，了解区旗的含义。
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7.3“鱼米之乡”——香港和澳门
一香港和澳门都是中国领土
二香港
1.基本情况
2.发达的经济
3.祖国大陆是香港经济发展的靠山
三澳门
1.基本情况
2.澳门的经济及其与祖国大陆与香港的密切关系
教学反思
本节教材讲述的中国的香港和澳门知识，在教学中，应多搜集有关的资料，联系学生的实际，联系学生的已有经验，便于调动学生的积极性。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
1、特别行政区
【过渡】谈谈你对特别行政区的了解
【阅读】引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：
香港和澳门是我国的两个特别行政区
教师给学生提供相关地图，学生在老师相关问题的引导下，认识香港和澳门。
提问：
1、这是哪个特别行政区的区旗？
2、香港和澳门是我国的两个特别行政区，她俩的“特别”突出表现在什么地方呢？
【过渡】：1842年至1997年，香港为英国占据。1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。澳门在历史上，曾是舟船过往寄泊处，16世纪初，葡萄牙人在此定居，鸦片战争后，清政府割让澳门，1974年，葡萄牙国内革命，1987年4月，中葡之间签定《关于澳门问题的联合声明》，1999年12月20日，祖国迎来澳门的回归。
“东方明珠”——香港和澳门
教学基本信息
课题
7.3“东方明珠”——香港和澳门
课型
新授课
课时安排
1
年级
八年级下册
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.了解香港和澳门的位置和范围。
2.了解港澳地区因地制宜、拓展空间、保护环境等可持续发展的措施。
3.理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
教学重难点
1、了解港澳地区可持续发展的措施。
重难点精讲
1、了解港澳地区可持续发展的措施。
2、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
归纳小结
1、了解香港和澳门的位置和范围。
2、了解港澳地区因地制宜、拓展空间、保护环境等可持续发展的措施。
3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
2、理解港澳地区与祖国内地经济联系学活动
设计意图
新课导入
1、设疑思考：结合历史知识，你知道香港和澳门为什么会成为特别行政区吗？
学生活动：谈论各自外出的见闻，教师最后进行总结。
2、运用地图和其他资料归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状。
3、知识检测———引出本课内容
3、通过图文资料，师生互动交流，达成共识──香港和澳门是我国的两个特别行政区，实行资本主义制度。理解在我国34个省级行政区中，二者由于特殊的身世背景，成为两个制度特殊的行政区。并进一步理解，国家“一国两制”的政策，是为了保持香港和澳门回归之后的稳定发展、持续繁荣。
2、港澳与祖国内地的联系
【过渡】香港和澳门回归以来，经济和民生都有重大发展，特别是澳门，回归15年来，人均收入增长了4倍，在亚洲居第一位。内地与香港、澳门特别行政区经贸合作更加紧密；“沪港通”使内地资本市场通过香港与世界资本市场相连接。香港、澳门依然是祖国内地联系世界的重要窗口，祖国内地也依然是港澳发展的坚实后盾，香港、澳门的明天会更美好。
教师给学生提供相关地图，认识香港和澳门与内地的联系。
提问：香港和祖国内地各有哪些优势？
归纳总结：
“前店后厂”的合作模式中，扮演“厂”的珠江三角洲地区仅承担技术含量很低、利润微薄的加工制造业，而目前广东省与香港的合作模式中，广东省负责的制造业包括了科技含量较高的工业，如电子信息、生物医药、新材料等，许多企业也建立了自己的研发和营销队伍，不再是简单的“打工仔”。香港重点发展现代服务业，如物流、金融服务、专业服务、文化创意等。这说明，随着祖国内地土地、劳动力价格的提高，生产成本的上升，必须从低端走出来，不断地进行产业升级。港澳与祖国内地的合作，使双方都获得了很大的发展。2013年香港人均国民收入38 420美元，在世界上排第21位；澳门64 050美元，在世界上排名第4位，在亚洲超过日本居第一位！