人教版小学英语三年级上册全册教案

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人教版小学英语三年级上册教案(全册)

较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲 "Hello" 2.请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3.游戏游戏为 "听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. I'm … 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的 Hello ，如果猜中，要说 Yes, I'm … 如果猜错，要说 No, I'm …，猜对得一分。 4.呈现新知 (Presentation) a.教学单词，并渗透 Show me your … 句型，教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么： What’sin the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 Show me your …活动巩固单词。（教学时，如果遇到有的学生能力较强可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意 crayon， eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速） b.让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到 "眼、口、手、心、耳 "的综合运用。 5.趣味操练 (Practice) a．小组竞赛

新人教版三年级英语上册全册教案(全英文)

新人教版三年级英语上册全册教案（全英文）教学进度表IntroductionSay open your books.Point to the page“Welcome to English”.What’s your known?Unit 1 Hello!Teaching aims of unit 1:1.Grasp the new words: pencil-box eraser pencil bookruler bag crayon pen sharpener2. Grasp the main sentences: Hello! I’m…./ Hi! I’m….What’s your name? My name is….Goodbye./ Bye. /See you.And get the students to use these sentences to communicate with each other.3. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”.Try to say these phrases and respond the actions correctly.4. Learn to sing two songs: Hello! Hap py Teachers’ Day!5. Learn to the part of “Let’s chant”. Understand the meaning of the chant and try to grasp the patterns “I have….” and “ Me too”.6. Try making a name card.7. Enable the students to understand the story in the part of “Story time”. Try to read and retell the story.Teaching arrangement:Lesson 1: A: Let’s talk Let’s playLesson 2: A: Let’s learn Let’s doLesson 3: A: Let’s make C: Culture Let’s singLesson 4: B: Let’s talk Let’s playLesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s singLesson 6: B: Let’s check Let’s chant C: Story timeLesson 1Teaching aims:1.Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”.2.Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others.3.Learn to sing a song: HelloPreparation: Recorder and tape.Steps:(1). Warm-upListen to the song: Hello.(2). Presentationa.Teacher shows and introduces a new friend: a bear. “Hello. I’m Teddy.You can call me Teddy Bear. ” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands.b.Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to thefront to act.(3). Presentationa. Listen to the song: Hello and pass a toy. If a child get the toy when thesong is stopping, he(she) say: Hello(Hi)! I’m…b. Some children who haven’t got the toy stand up and introducehimself(herself): Hello(Hi)! I’m…(4). PracticeTeacher change the voice and make up like wear a pair of glasses. Then teacher goes with Teddy Bear into the classroom, greets to one pupil with the dialogue above, and at last adds up a sentence: Goodbye!Practice and act the conversation in groups. Then asks some groups to act it.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, imitate the tape.b. Find a group of friends to make the conversation.Lesson 2Teaching aims:1. Grasp the new words: pencil, crayon, eraser, ruler, pen and phrases: apencil, a crayon, an eraser, a ruler, a pen.2. Respond the TPR activities “Show me your…”quickly and correctly. Tryto use this phrase.*3. Learn to say“I have a/an…” Substitute the pattern with five new words. Preparation:a. A Teddy Bearb. Tape and recorderc. A pencil-box with a pen, a pencil, a ruler, an eraser, a crayon.Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to the song: Hello.b. Greets to pupils with: Hello/Hi. And hug them or shake hands.c. Make a conversation like last lesson.(2). Presentationa. Show a pencil-box. Let children guess : What is it in the pencil-box?(in Chinese) Then introduces to everybody like: Yes! Pencil. I have a pencil.b. Use this form, let pupils guess and learn the words: pencil, pen, ruler,eraser, crayon.(3). Practicea. Game:Say what is it in your pencil-box.-- I have a pen.b. Teddy Be ar asks: What’s this in English? Pupils say: eraser. Do as this.(4). Let’s doa. Listen to the tape and teacher do it first t show the means.b. Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.c. Do it after tape like:-- Show me your pencil. -- My pencil.(5). AssessmentPlay a bingo game with those words: crayon, pencil, eraser, …Lesson 3Teaching aims:1.Try to make a name card.2.Enable the students to know some knowledge about Teachers’ Day andencourage them to say Happy Teachers’ Day to other teachers.3. Learn to sing a song: Happy Teachers’ Day*4. Make a teacher’s card and present the teacher you like.Preparation:a. Tape and recorderb. A name cardSteps:(1). Warm-up/Reviewa.Listen to the song: Happy Teachers’ Dayb.Do it: Show me your…(2). Practicea. Shows pupils a name card and asks pupils how can we make the name card.b. Told pupils how can they make the name card in English.c.Pupils make it by themselves and say how does he(she) make it inEnglish.(3). Enable the students to know some knowledge about Teachers’ Day:When is Teachers’ Day and encourage them to say Happy Teachers’Day to other teachers.*Make a teacher’s card and present the teacher you like.(4). Let’s sing: Happy Teachers’ DayListen and sing the song.Lesson 4Teaching aims:1. Get the students to grasp the sentences: What’s your name? My name is….2. Learn to use the phrase See you to express goodbye and try to use theword: Welcome.3.Practice and make dialogues about self-introduction.Preparation:Tape and recorderSteps:(1). Warm-up/ Reviewa.Sing the song: Happy Teachers’ Dayb.Make a greeting to each other.(2). Presentationa. Listen to the tape and then asks them what they heard.b. Point to the name in a Pupil’s Book so that lets pupils know what’smean of this sentence.c. Asks pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come tothe front to act.(3). PracticeMake a conversation, connect the texts in part A.(4). Main pictureBack to the main picture, point and find what they are talking. Then hand out the sortition paper to pupils. Pupils get it and find what pictureit is. And them imitate those visualizes, make a conversation according to the main picture: Hello! I’m Sarah. What’s your name? My name’s Chen Jie. Goodbye! Bye, Miss White!(5). Add-activitiesListen and read after tape and make the dialogue.Lesson 5Teaching aims:1.Grasp the new words: bag, pencil-case, book, sharpener, school and thephrases a bag, a pencil-case, a book, a sharpener.2.Respond the TPR activities quickly and correctly.*Try to say “open/ close/ carry/ your …”and “go to school”.*3.Substitute the pattern “ I have a…”. Learn to say and use the sentence “Me too!”.4.Learn to sing a song: HelloPreparation:a.Tape and recorderb.A pencil-case, a bag, a book, a sharpenerSteps:(1). Warm-up/Reviewa.Sing a song: Happy Teachers’ D ayb.Do it (Part A – Lesson 2)(2). Presentationa. Let children guess: What is it?Then introduces to everybody like: Yes! Bag. I have a bag.b. Use this form, let pupils guess and learn the words: bag, book, pencil-case, sharpener, school.(3). Practicea. Asks: What’s this in English? Pupils say: sharpener. Do as this.b. Game:Say what is it?-- I have a bag. --Me too!(4). Let’s doa. Listen to the tape and teacher do it first t show the means.b. Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.c. Guess and learn the word: school.(5). Learn to sing a song: Hello(6). AssessmentPlay a bingo game with those words: crayon, pencil, eraser, pen, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener.Lesson 6Teaching aims:1. Exercise in the part of “Let’s check”.2. Learn to say the part of “Let’s chant”. Perform it and replace it in the proper place.3. Listen and watch a story about Zip & Zoom. Try to understand the meaning and try to retell the story.4.Review the new songs in the unit.Preparation:a.Tape and recorderb.Some pictures for sortitionSteps:(1). Warm-upa. Sing a song: Hellob. Greet to each other.c. Do it. (Part B – Lesson 2)(2). Practicea. Let’s ch ant.Listen first and understand the means. Then chant in pairs and act it.Chant it together.b. Let’s check.Listen the tape and do it.(3). Story timea. Do as me: Teacher do an action and pupils do the same and say it.b. When pupils finish saying, Teddy Bear and squirrel go into the classroomand act that story. Those two pupils were teached yesterday by teacher.c. Asks everyone to talking like the story showing.d. Asks two to practice the dialogue. And then act it.(4). Let’s s ing: HelloUnit 2 Look at meTeaching aims of unit 2:1.Grasp the new words: head face nose mouth eye eararm hand finger leg foot body2. Grasp the main sentences: Good morning. Good afternoon.This is …Nice to meet you.And get the students to use these sentences to communicate with each other.3. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”.Try to say these phrases and respond the actions correctly.4. Learn to sing two songs: Teddy Bear. Head, Shoulders, Knees and Toes.5. Learn to the part of “Let’s chant”. Understand the meaning of the chant and try to grasp the patterns “Where is your…?” and “ Here it is.”6. Try drawing a face.7. Enable the students to understand the story in the part of “Story time”. Try to read and retell the story.Teaching arrangement:Lesson 1: A: Let’s talk Let’s playLesson 2: A: Let’s learn Let’s doLesson 3: A: Let’s make Let’s singLesson 4: B: Let’s talk Let’s play CultureLesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s singLesson 6: B: Let’s check Let’s chant C: Story timeTeaching aims :1.Listen, speak, and read the words head, face, nose, mouth, eye, ear, arm,hand, finger, leg, foot, body. And use those words to describe the part of the body, e.g. Look at me. This is my head.2.Listen and speak the words good, morning, this, nice, meet, let’s, go, OK, to,mom, afternoon, too. And use those words to greet to others. E.G. Hello.Good morning. This is John.3.Enable pupils to understand and communicate with some dialogue:-- Good morning. -- Where’s your mouth?Hello. This is John. Here it is.Nice to meet you. Where’s your hand?Let’s go to school. Here it is.4.Enable pupils to understand and do some instructions. E.G. Touch your head.Or : Clap your hands.5.Through the “chant” let pupils master the new words, and create the newchant. Interests them with the songs.6.Enable them to read some short story with the pictures and later act it orextend the story.Lesson 1Teaching aims:1.Learn to use Good morning, Hello, Hi, This is…, Nice to meet you tocommunicate with others.2.Learn to sing a song: Teddy Bear.Preparation:a. Prepare a toy bear.b. Recorder and tape.Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to the song: Hello.b. Greets to pupils with sentences they’ve learned.c.Practice a sentence: I have a…(2). Presentationa. Teacher shows a friend: a bear. “Hello. I’m Teddy. Good morning.” Goesto the pupils seat and greets to them, shake the hands.b. Greets to one pupil and at last say: Nice to meet you.c. Asks pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to thefront to act.(3). Presentationa. Teddy Bear goes near a pupil and greet to him or her. Then asks: Excuseme. What’s his/her name? Help him or her to say: This is…Then faces to him/her and say: Nice to meet you.b. Do twice and ask pupils practise in groups.c. Asks some groups to act it.(4). Practicea. Teacher changes the voice and make up like wear a pair of glasses. Thenteacher goes with Teddy Bear into the classroom, greets to one pupil with the dialogue above, and at last adds up a sentence: Let’s go to school! Give Teddy Bear a very small bag to show the means.b. Practise and act the conversation in groups. Then asks some groups to act it.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, imitate the tape.b. Find a group of friends to make the conversation.Lesson 2Teaching aims:1. Grasp the new words: head, eye, face, ear, nose, mouth.2. Respond the TPR activities “Touch your …”quickly and correctly. *Try touse this phrase.Preparation:a.Picture of Teddy Bearb.Pictures of body of Teddy Bear in a bagc. Tape and recorderSteps:(1). Warm-up/Reviewa. Sing a song : Hello!b. Greets to pupils with: Nice to meet you. And hug them or shake hands.c. Make a conversation like last lesson’s.(2). Presentationa. Shows the bear. And then dubs for the bear to greet to pupils: Hi. Goodmorning. Nice to meet you again. Or Nice to see you again.b. Greets to the pupils and practise like that. Then introduces to everybodylike : Look at me. This is my head.c. Use this form, let pupils ask the learn the words: head, ear, eye, nose,face, mouth.(3). Practicea. Game:Guess what is it in the bag.-- What is it?-- A nose?b. Teddy Bear say: What’s this in English? Pupils say: This is your eye.Do as this.(4). Let’s doa. Listen to the tape and teacher do it first to show the means.b. Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.c. Correct the pronunciation of the word : touch.d. Do it after tape like:--- Touch your head. --- My head.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, do the chant again.b. Do a puppetLesson 3Teaching aims:1. Learn to sing a song: Teddy Bear.2. Try drawing a face.Preparation:a. Tape and recorderb. A picture of the big empty facec. Decorations on head (bear and squirrel)Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to a song: Teddy Bearb. Do it: Touch your …(2). Let’s singa. Listen to the song: Teddy Bear. And teacher do it to show the means ofthat song.b. Try to sing(3). Let’s drawa. Asks two pupils come to the board to draw and others draw on the paper.Draw the different parts of the body but in order. Then put it under the projection to show.b. Game: Draws a big empty face on the blackboard, and asks some pupilsto come and draw in order without looking.(4). AssessmentSing the song again(change it).Lesson 4Teaching aims:1.Learn to use Good afternoon, Hello, Hi, This is…, Nice to meet you tocommunicate with others.2.Practice and make dialogues .3. Enable the students to know some knowledge about Halloween. Preparation:Tape and recorderSteps:(1). Warm-upa. Listen and sing the song: Teddy Bear.b. Make a greeting to each other.c. Let’s do: Touch your…(2). Culturea. Listen to the tape, in the tape are the sound of ghost, spirits, pumpkin,switch, etc. After listening, asks pupils to guess or imitate the things.Then tall them where they are appearing and when.b. Say something about the “Halloween”.(3). Presentationa. Listen to the tape and then asks them what they heard.b. Show sentences: Good afternoon. Then teacher make a strange look, asksWhat’s mean of this sentence.(4). Practicea. Make the dialogue with time.b. Make a conversation, connect the texts in part A.(5). Main pictureBack to the main picture, point and find what they are talking. Then hand out the sortition paper to pupils. Pupils get it and find what picture it is.And them imitate those visualizes, make a conversation according to the main pi cture: Happy Halloween! Hello. Good evening. I’m spirit and this is ghost. (outcry) Look. This is my big eye. Nice to meet you. (6). Add-activitiesListen and read after tape and make the dialogue.Lesson 5Teaching aims:1. Grasp the new words: arm hand finger leg foot body2. Respond the TPR activities quickly and correctly.*Try to say “clap/ snap/ wave/cross/shake/stamp your…”.。

新人教版PEP小学英语三年级上册全册教案

PEP小学英语三年级上册教案Unit 1 Hello单元教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。

2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

第一课时教学设计方案教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：1、热身(Warm-up)（1）教师用“Hello.”问候学生。

（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己He llo, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

人教版小学三年级英语上册教案(精选5篇)

人教版小学三年级英语上册教案（精选5篇）为大家整理的人教版小学三年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

人教版小学三年级英语上册教案【篇1】一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基矗二、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简单的中西方文化知识三、课时安排单元课时周第一单元6课时 2周第二单元6课时 2周第三单元3课时 2周复习16课时 1周第四单元6课时 2周第五单元6课时 2周第六单元6课时 2周复习23课时 1周机动复习6课时 2周共计 48课时 16周人教版小学三年级英语上册教案【篇2】一、学生分析：四(1)班有39名学生，经过一年的，每个学生的英语底子各不相同。

一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。

但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。

二、内容与目标：1、能听说读写92个单词或以及13组和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个活动。

7、能理解6个幽默小。

人教版小学三年级英语上册教案5篇

人教版小学三年级英语上册教案5篇人教版小学三年级英语上册教案1教学目标和要求：1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2、Learn the new words教学重点：Let’s talk Let’s learn教学难点：The new words and sentences.教学用具：Tape/word cards/pictures。

教学过程：Step1: Revision1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A1、Look at the pictures.2、Listen to the recording3、Look at the sentences and read them after the recording4、Read the sentences together5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let’s playStep4: Learn the new words of Part A1、Learn the new words.2、Play a gameListen and do ..Step5: SummaryStep6: homework板书设计：Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOLWatch out! boy or girl!作业布置：1、Read the sentences;2、Read the words3、Listen to the tape.教学后记：对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL (3) 教学目标和要求：1、Revision2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls教学重点：Let’s make and Let’s sing教学难点：Write the name.教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

新版人教版(一起)小学英语三年级上册全册教案

新版人教版(一起)小学英语三年级上册全册教案1. 单元名称: [单元名称]1.1 教学目标- 掌握基本的单词和短语- 研究基本的语法知识- 培养学生的听、说、读、写的能力- 培养学生积极参与课堂活动的意识1.2 教学内容- 单元主题及相关话题- 单词和短语- 语法知识- 听、说、读、写的综合训练1.3 教学重点- 掌握本单元的重点词汇和短语- 理解并运用本单元的语法知识- 培养学生的听力和口语表达能力1.4 教学准备- 教材及教具准备- 备课笔记和课件制作2. 教学步骤2.1 Warm-up (热身活动)- 使用图片或实物引发学生兴趣，激活他们的英语思维2.2 Presentation (呈现课文)- 依据教材内容，通过图表、幻灯片等形式向学生呈现课文2.3 Practice (练)- 运用不同的研究活动形式，如分组活动、问答、对话等进行课文的练2.4 Production (表达达成)- 给学生一定的表达空间，让他们用所学语言进行交流和表达2.5 Review and Assessment (复和评估)- 对本节课所学内容进行复和总结，帮助学生巩固所学知识3. 教学评价3.1 评估方式- 书面测试- 口头表达- 听力测试- 课堂表现观察3.2 评价标准- 利用标准评估学生在不同项目上的表现- 提供正向反馈和建议，鼓励学生积极参与课堂活动4. 教学延伸- 根据学生的研究情况和掌握程度，进行相关的拓展研究活动- 建议参考更多的教学资源和教材进行进一步的研究以上是新版人教版(一起)小学英语三年级上册全册教案的基本框架和内容，请根据具体的课时进行详细的教案编写和组织。

小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案

Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案第一课：Hello教学目标•学生能够熟练掌握英语问候语Hello•学生能够听懂并正确回答别人的问候教学内容1.认真听老师的示范，模仿老师说Hello2.老师呈现图片，让学生在图片上找出和Hello相关的事物3.学生分角色进行问候练习教学步骤1.教师对学生进行简单的口语问答，问候学生，培养学生的英语口语意识。

2.教师向学生展示图片，让学生找出图片中与Hello相关的事物。

（比如：Hello Kitty）3.教师向学生介绍英文问候语：Hello.4.教师要求学生大声跟读Hello,并重复多次。

5.教师分角色进行问候练习。

比如：A问B:Hello, How are you? B回答：I’m fine, thank you, and you? A回答：I’m fine, too.6.深化练习，让学生分小组进行问候练习，培养学生的团队协作意识。

教学评价1.评估学生是否掌握问候语Hello，以及能否正确使用问候语。

2.从学生的语调和发音上评价学生的口语表达能力。

第二课：My family教学目标•学习英文表达自己的家庭成员•学生能够用英语描述自己的家庭成员教学内容1.教师呈现图片，让学生在图片上找出与家庭成员相关的人物。

2.学生通过观察图片，进行口头描述，练习用英语表达自己的家庭成员。

3.学生小组互相介绍自己的家庭成员。

教学步骤1.教师呈现图片，让学生找出与家庭成员相关的人物，比如：父亲、母亲、哥哥、姐姐等等。

2.教师带领学习英文表达自己的家庭成员，比如：father, mother, brother, sister等等。

3.按照family tree的形式，教师要求学生进行口头描述，用英语介绍自己的家庭成员。

4.学生分小组，进行家庭成员介绍的练习，通过小组合作交流来巩固学习。

教学评价1.学生是否熟记并能用英语表达自己的家庭成员。

2.从学生的口头表达和表情上评价学生的理解和记忆能力。

2023年人教版三年级英语上册全册教案

2023年人教版三年级英语上册全册教案
第一课：打招呼
教学目标：
- 研究简单的打招呼用语，如“Hello”，“Hi”和“Good morning”等
- 研究自我介绍，如“I'm [name]”和“My name is [name]”等
- 能够用英语礼貌地打招呼并自我介绍
教学内容：
1. 研究打招呼用语：
- Hello
- Hi
- Good morning
- Good afternoon
- Good evening
2. 研究自我介绍：
- I'm [name].
- My name is [name].
教学步骤：
1. 观看视频教学材料，听老师模仿并说出打招呼用语和自我介绍。

2. 跟随视频教学材料，学生依次模仿老师说出打招呼用语和自我介绍。

3. 学生之间两两搭档，互相打招呼并进行自我介绍练。

4. 分组进行角色扮演活动，模拟真实场景中的打招呼和自我介绍情景。

5. 教师巡视并给予学生正确的发音和表达指导。

拓展活动：
1. 小组竞赛：给定一组英文名字，学生挑战速度和准确地进行打招呼和自我介绍。

2. 角色扮演比赛：学生扮演不同角色，通过对话形式进行打招呼和自我介绍比赛。

教学评估：
教师通过观察学生的口头表达和角色扮演活动，评估学生是否能准确、流利地运用打招呼用语和自我介绍进行交流。

参考资源：
- 人教版三年级英语上册教材- 视频教学材料。

小学英语三年级上册教学计划人教版教案(七篇)

小学英语三年级上册教学计划人教版教案(七篇)一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello!I’m?.”进展问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：能运用“Hello!I’m?.”进展问候、作自我介绍难点：句型“Hello!I’m?.”三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮忙学生理解。

Step2Presentationanddrill1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮忙写生理解“Iam?”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句。

带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T:Hello,I’mMissXiao.放慢速度，强调口型，帮忙学生理解并答复：“Hello,I’m?”嬉戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m?”作自我介绍。

S1：Hello,I’m?S2:Hello,I’m?S3:?T:Hello,I’mMiss?Ss:Hello,I’m?3、听课文A局部录音，跟读。

Step3Practice嬉戏——Alittleactor预备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进展角色表演。

嬉戏——Dragongame教学规划表篇2一、学生根本状况分析三年级大局部同学对学习英语都有深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，但有一局部同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语根底更差，教学难度很大，同时有一小局部奇怪学生，他们的性格和上课的习惯等都比拟特殊，所以在今后的教学中，应面对全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

小学英语教学常规为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》，规范教师教学教研工作，提高教学效果，特制定小学英语教学常规。

一、备课1、备课是上课的前提。

不备课不得上课。

每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），掌握其基本理念、课程目标与内容标准。

2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书，了解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整套）教材的内容，根据教学目标、教材和学生的实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。

计划内容包括：对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。

3、提前备一个单元的课。

精心钻研教材，确定本单元的教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），教案内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。

4、健全集体备课制度。

有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人。

每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。

相互学习，取长补短，共同提高。

5、鼓励教师自制教具，课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。

二、上课6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作。

教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、规范、并富有感染力。

给学生树立良好的榜样。

7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。

8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。

9、在课堂教学中，要做到：(1)以学生为本。

既要面向全体学生，又要关注个性差异。

注意培养学生的学习兴趣与学习动机。

(2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。

(3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。

(4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。

(5)努力培养学生的思维和创新能力。

(6)要正确处理好讲与练的关系，切忌满堂灌，讲解要简单明了，由浅入深、循序渐进。

小学三年级英语人教版上册教案5篇

小学三年级英语人教版上册教案5篇小学三年级英语人教版上册教案（篇1）一、教学目标。

1、知识目标。

（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。

（2）进一步巩固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、能力目标。

能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。

3、情感目标。

使学生认识到人与动物之间的亲密友好的'关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。

二、教学重点。

能够听、说、读、写本课的动物类单词。

三、教学难点。

较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。

四、教学准备。

多媒体课件、动物实物、若干动物名片。

五、学情分析。

学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。

活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。

We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。

六、教学过程。

1、Leading in.T：Just now，we watched The Lion King，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.（1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.（2）CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.（3）CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...（4）Lets chant.Ss say the chant with T.小学三年级英语人教版上册教案（篇2）第六课时一、教学目标：1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：Where is ur …? Here it is.2．能够听懂并理解Str tie。

人教版小学三年级英语上册教学设计全册教案

人教版小学三年级英语上册教学设计全册教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】U n i t1H e l l o第一课时教学目标1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。

3 掌握 I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。

使学生有一个好的开头。

二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。

【设计意图】：达到师生互动教学。

3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice1. Play a game 猜一猜 Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

新人教版小学三年级英语上册全册教案(整理版)

新人教版小学三年级英语上册全册教案(整理版) 小学三年级英语上册教案-Unit 1教学目标：1. 能听懂、会说、会读并书写字母a-k的大写和小写形式。

2. 能够正确朗读和模仿单词和简单的短语。

3. 能够运用所学知识进行简单的对话。

4. 能够正确理解和运用句型What's your name? My name is...5. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

6. 培养学生的合作学习和思维能力。

重点难点：1. 字母a-k的大写和小写形式的学习。

2. 朗读和模仿单词和短语。

教学准备：1. 教材：《新版小学英语（三年级上册）》2. 多媒体教学资源：CD、PPT等3. 教具：字母卡片、单词卡片、图片等教学过程：Step 1 Review (复习)1. 向学生展示字母卡片，复习已学的字母a-k的发音。

2. 复习已学的单词和短语：apple, banana, cat, dog, elephant, fish, girl, hat, ice cream, juice, kangaroo。

3. 通过问答、唱歌、游戏等方式进行复习。

Step 2 Presentation (呈现)1. 使用图片和实物等教具，教授字母l的发音和形状。

帮助学生正确发音和书写字母l。

2. 向学生展示单词卡片，教授单词lion，并模仿读音。

3. 教授短语like lion。

4. 通过游戏和互动的方式，巩固所学内容。

Step 3 Practice (练习)1. 教师出示图片或物品，学生根据图片或物品的名称用英语进行描述。

2. 学生分组进行对话练习，使用句型What's your name? My name is...Step 4 Consolidation (巩固)1. 教师回顾本课所学的字母、单词和句型，并进行巩固练习。

2. 学生分角色进行对话练习，表演对话片段。

Step 5 Extension (拓展)1. 教师布置相关练习，让学生在课后进行巩固。

人教版三年级上册英语的教案10篇

人教版三年级上册英语的教案模板10篇教案能够帮助教师在教学中更好地组织和管理学生，促进学生的积极参与和主动学习。

下面是小编为大家整理的人教版三年级上册英语的教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

人教版三年级上册英语的教案篇1教学目标：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。

.3、会说I have a… What color is it? It’s…。

4、能听、说、读、写R r, S s, T t教学重点：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写R r, S s, T t教学难点：会说I have a …。

What color is it?It’s…。

教学过程：一、复习Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow bananaGreen, green, green, a green frogOrange, orange, orange, an orange fishRed, red, red, a red apple二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：b lue, pink，black,white三、出示四张图片教学并操练1、出示一张a black cat的图片，教学：T: I have a cat. What color is it?S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学：T: I have a fish. What color is it?S: It’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学：T: I have a rabbit. What color is it?S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学：T: I have a kite. What color is it?S: It’s blue.四、听录音，跟读课文五、字母教学1、学习字母R r出示a rabbit的图片，问“What’s this?”操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案unit1hello！第一课时教学内容：parta.let'stalklet'splay教学目标：听懂会说hello/hi，goodbye./bye-bye.i’m....教学重点：本部分主要就是见面招呼、自我介绍及道别用语的会话自学，并使学生在相同的情景中听得懂、可以说道hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。

教学难点：自我介绍用语i'm...的发音不容易到位，学习起来较难。

教具准备工作：1.教材相关人物的面具或头饰2.多媒体课件教学过程：一、热身(warm-up)让学生在预备铃后听本部分let'ssing中的歌曲“hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

二、呈现出新课(presentation)（1）再次播放本课歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

t:hello,boysandgirls.ss:hello.（2）教师利用这个机会及时向学生了解自己：hello,i'm.../hi,i'm....（3）教师戴上sarah的头饰介绍：hello!i'msarah./hi!i'msarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。

（4）给学生穿上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，饰演这些人物至讲台前说道hello!i'm....（5）听录音，或通过录像，来展示let'stalk部分的教学内容。

三、趣味训练(practice)（1）游戏玩let'splay中的游戏“奏乐传花”。

首先，将全班学生分成两大组。

教师摆音乐，两组学生同时已经开始传花，当音乐暂停时，两组各存有一名学生领到花掉，这时，领到花掉的学生就说道：hello,i'm.../hi,i'm....（2）两到四个人一组练习自我介绍。

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PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。

）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。

）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。

教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。

若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。

新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。

若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。

若没有英文名字可先用中文名字代替。

在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。

再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。

由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）教师讲解题目要求并指导做的方法。

建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4）让学生听录音做练习。

5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。

教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计Unit 1 Hello[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, I'm…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye. ]教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。

他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。

本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。

另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。

通过Show me your...的指令，练习并运用这些单词。

教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(Total Physical Response)教学方法。

"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

如pencil 一词，教师说英文，下指令Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。

当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习(Warm-up/Revision)1. 师生共唱英语歌曲"Hello"2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戏游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。

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