化学第十单元《酸和碱化学性质专题复习》
人教版九年级化学第10单元：酸和碱单元复习说课稿
3.讲解酸碱中和反应的原理，通过动画和实验，让学生直观地理解中和反应的过程。
4.引导学生探讨酸碱指示剂的作用原理，以及pH值与酸碱度的关系。
（三）巩固练习
为了帮助学生Biblioteka 固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
4.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象生动地展示酸碱知识，增强学生的学习兴趣。
5.定期进行学习评价，及时反馈学生的学习成果，激发学生的学习成就感，提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验探究法、问题驱动法、小组合作法和对比分析法。选择这些方法的理论依据如下：
在教学过程中，要注意重点突出，难点分散，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，提高对酸碱知识的理解和应用能力。同时，关注学生的学习过程，激发学习兴趣，培养学生的科学素养。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的探究精神。他们的认知水平已经能够理解抽象概念，具备一定的逻辑思维能力，但还需要通过具体实例来巩固和深化理解。在学习兴趣方面，学生对实验现象、化学与生活的联系等方面较为感兴趣，而对纯理论的学习则可能感到枯燥乏味。此外，学生的学习习惯参差不齐，部分学生自主学习能力较强，而部分学生则依赖教师的引导和督促。
1.实验探究法：化学学科的特点是实验性强，通过实验可以直观地展示酸碱性质，激发学生的好奇心和探究欲望，帮助学生形成深刻的认识。
2.问题驱动法：通过设置一系列有针对性的问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力和创新思维。
人教版九年级下册化学第十单元 酸和碱 总复习知识点总结
第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱1、酸、碱、盐、的定义及举例：①酸：酸由氢离子和酸根组成的如：硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）、硝酸(HNO3)。
②碱：碱是由金属离子和氢氧根组成的化合物如：氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙Ca(OH)2 、氨水（NH3·H2O）。
③盐：由金属离子（或铵根）和酸根组成的化合物一定是盐如：氯化钠（NaCl）、碳酸钠(Na2CO3)、氯化铵(NH4Cl)。
2、酸、碱、盐的水溶液可以导电（原因：溶于水时离解形成自由移动的阴、阳离子）。
3、拓展：酸、碱、盐、的定义电离：氯化钠(NaCl)溶解在水时，产生了能够自由移动的钠离子（Na+）和氯离子（Cl-）的过程称为电离。
可用电离方程式表示：NaCl == Na+ + Cl- （也要配平）①酸是电离时生成的阳离子全部都是氢离子（H+）的化合物。
但碳酸氢钠NaHCO3不是酸，因为NaHCO3 ==Na+ + H++ CO32-电离时生成的阳离子不是全部是氢离子。
②碱是电离时生成的阴离子全部都是氢氧根离子（OH-）的化合物。
但碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3不是碱，因为Cu2(OH)2CO3 == 2Cu2+ + 2 OH- + CO32-电离时生成的阴离子不是全部是氢氧根离子。
③盐是电离时生成金属离子（或铵根）和酸根离子的化合物。
碳酸氢钠NaHCO3、碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3也是盐，因为电离时只要有金属离子和酸根离子的化合物就是盐。
4、酸碱指示剂变色规律：石蕊溶液遇酸溶液变红色，遇碱溶液变蓝色；酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色。
中性（大多盐如NaCl）溶液遇石蕊、酚酞溶液均不变色。
5、盐酸的物理性质、用途：“纯净”的盐酸是混合物，是无色有刺激性气味的液体，打开浓盐酸瓶盖有白雾（不是白烟）产生，说明盐酸具有挥发性，这是因为从浓盐酸中挥发出来的氯化氢气体跟空气中的水蒸气接触，形成了盐酸的小液滴。
工业盐酸因含有铁离子而呈黄色。
九年级化学第十单元酸和碱复习提纲
第十单元酸和碱复习提纲一、酸碱指示剂1、常见的酸碱指示剂有紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液。
2、紫色石蕊遇酸变红，遇碱变蓝；无色酚酞遇酸不无色，遇碱变红。
注：向某溶液中滴入无色酚酞不变色，该溶液不一定是酸性溶液，也可能是中性溶液（如NaCl溶液）。
二、常见的酸盐酸（HCl）硫酸（H2SO4）颜色、状态无色液体无色、粘稠、油状液体打开试剂瓶瓶口出现白雾无气味有刺激性气味无用途重要的化工原料。
金属除锈、制造药物，人体胃液中含有盐酸，可帮助消化重要的化工原料，生产化肥、农药、火药、染料以及冶炼金属、精炼石油和金属除锈，实验室里常用浓硫酸做干燥剂注：①浓盐酸有强挥发性，“白雾”是挥发出来的氯化氢气体遇到空气中的水蒸气形成盐酸小液滴2、浓硫酸的特性：①吸水性（物理性质）、②腐蚀性（脱水性，属于化学性质）3、浓硫酸的稀释：一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。
（酸入水，并搅拌）注：如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，立即用大量水冲洗，然后涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液。
4、常见的酸除HCl、H2SO4、还有硝酸（HNO3）、醋酸（CH3COOH）、碳酸（H2CO3）等三、常见的碱氢氧化钠（NaOH）氢氧化钙【Ca（OH）2】俗称烧碱、火碱、苛性钠熟石灰、消石灰物理性质白色固体、易溶于水且放出热量白色固体微溶于水，溶解度随温度的升高而降低用途①氢氧化钠固体可以做干燥剂②制造肥皂、造纸③除油污：炉具清洁剂中就含有氢氧化钠①检验CO2 ②改良酸性土壤③用作建筑材料④配制波尔多液注：①由于氢氧化钠是碱，不能干燥酸性气体（如CO2、HCl、SO2），浓硫酸是酸，不能干燥碱性气体（如NH3）。
它们都可以干燥中性气体（如H2、O2、CO 、CH4、N2）。
氧化钙常作食品干燥剂。
②氢氧化钠有强腐蚀性，如果不慎将碱液沾到皮肤上，要用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
③常见的碱还有氢氧化钾【KOH】、氨水【NH3·H2O】等四、中和反应（不属于基本反应类型）1、定义：酸和碱作用生成盐和水的反应。
九年级化学下册“第十单元 酸和碱”必背知识点
九年级化学下册“第十单元酸和碱”必背知识点一、酸和碱的定义1. 酸：电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。
例如，盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）等。
2. 碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
例如，氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙[Ca(OH)2]、氨水（NH3·H2O）等。
二、酸和碱的性质1. 酸碱指示剂无色酚酞：遇酸不变色，遇碱变红色。
紫色石蕊：遇酸变红色，遇碱变蓝色。
2. 酸的通性1. 与指示剂作用：使紫色石蕊变红，无色酚酞不变色。
2. 与活泼金属反应：生成盐和氢气。
例如，Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑。
3. 与金属氧化物反应：生成盐和水。
例如，Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O。
4. 与碱反应：生成盐和水 （中和反应）。
例如，NaOH + HCl = NaCl + H2O。
5. 与某些盐反应：生成新盐和新酸（复分解反应）。
例如，AgNO3 + HCl = AgCl↓+ HNO3。
3. 碱的通性1. 与指示剂作用：使紫色石蕊变蓝，使无色酚酞变红 （仅限于可溶性碱）。
2. 与酸性氧化物反应：生成盐和水。
例如，2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O。
3. 与酸反应：生成盐和水 （中和反应）。
例如，NaOH + HCl = NaCl + H2O。
4. 与某些盐反应：生成新碱和新盐（复分解反应）。
例如，2NaOH + CuSO4 = Na2SO4 + Cu(OH)2↓。
三、酸碱度的表示方法——pH1. 定义：pH是表示溶液酸碱性强弱的一种指标。
2. 测定方法：使用pH试纸。
将少量待测液滴在干燥的pH试纸上，再与标准比色卡对照，读出溶液的pH值。
3. 范围与意义：pH = 7，溶液呈中性。
pH < 7，溶液呈酸性；pH越小，酸性越强。
pH > 7，溶液呈碱性；pH越大，碱性越强。
四、酸碱反应的应用1. 中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应。
人教版化学九年级下册-第十单元-酸和碱单元复习教案
专题一酸和碱的性质1.酸、碱的物理性质、特性和用途(1)浓盐酸、浓硫酸的物理性质:颜色、状态气味挥发性浓盐酸无色液体刺激性气味易挥发浓硫酸无色黏稠液体无味不挥发(2)浓硫酸的特性:①脱水性:能够夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水,使它们脱水生成黑色的炭,发生炭化.②吸水性:浓硫酸跟空气接触,能够吸收空气里的水分,可用作某些气体的干燥剂.③强烈的腐蚀性.④强氧化性,与金属反应时一般不生成氢气.(3)浓硫酸的稀释:稀释浓硫酸时,一定要将浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水里,并不断搅拌,使产生的热量迅速地扩散,切不可把水倒入浓硫酸中.(4)长期敞口放置的影响:溶质质量溶剂质量溶液质量溶质质量分数相应性质浓盐酸减小不变减小减小挥发性浓硫酸不变增大增大减小吸水性(5)酸的用途:①盐酸用途:重要化工产品,用于金属表面除锈,制造药物等,人体胃液中含有盐酸,可帮助消化.②硫酸用途:重要化工原料,用于生产化肥、农药、火药、染料以及冶炼金属和金属除锈等.浓硫酸可干燥氧气、氢气和二氧化碳等气体,不能干燥氨气.注意:盐酸具有挥发性,浓盐酸在空气里会形成白雾,这是因为从浓盐酸里挥发出来的氯化氢气体跟空气里的水蒸气接触,形成盐酸小液滴的缘故.如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上,应立即用大量水冲洗,然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液.(6)氢氧化钠和氢氧化钙:氢氧化钠氢氧化钙颜色、状态白色固体,极易溶于水(溶解放热),易潮解白色粉末,微溶于水俗名烧碱、火碱、苛性钠熟石灰、消石灰制法Ca(OH)2+Na2CO3CaO+H2O Ca(OH)2CaCO3↓+2NaOH用途①氢氧化钠固体可作干燥剂②化工原料:制肥皂、造纸③去除油污:炉具清洁剂中含氢氧化钠①工业:制漂白粉②农业:改良酸性土壤、配波尔多液③建筑材料注意:氢氧化钠暴露在空气中时容易吸收水分,表面潮湿并逐渐溶解,这种现象叫做潮解.碱有腐蚀性,使用时应十分小心.不慎将碱液沾到皮肤上,要用较多的水冲洗,再涂上硼酸溶液.2.酸、碱的化学性质酸的化学性质碱的化学性质酸溶液能使紫色的石蕊试液变红色,可使无色的酚酞试液不变色碱溶液能使紫色的石蕊试液变蓝色,使无色的酚酞试液变红色能与多种活泼金属反应,生成氢气.如,Fe+2HClFeCl2+H2↑能与某些金属氧化物反应,生成盐和水(复分解反应).如,用盐酸除铁锈:Fe2O3+6HCl3H2O+2FeCl3(溶液呈黄色)能与某些非金属氧化物反应,生成盐和水.如:Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O.酸与碱反应,生成盐和水(中和反应).如:NaOH+HCl NaCl+H2O 能与酸反应,生成盐和水.如:Ca(OH)2+2HCl CaCl2+2H2O注意:(1)Ca(OH)2与CO2反应时有明显的现象,适用于检验二氧化碳是否存在.但由于Ca(OH)2微溶于水,故不适合用于除去大量的二氧化碳气体.(2)NaOH与CO2反应时无明显的现象,不适用于检验二氧化碳是否存在.但由于NaOH易溶于水,所以可用少量的高浓度氢氧化钠溶液除去大量的二氧化碳气体.(3)NaOH和CO2、盐酸反应时,由于无明显反应现象,因此无法肯定反应是否发生,所以需要借助简单的实验(如加酸碱指示剂等),通过明显的现象来判断反应是否发生.【专题分析】酸和碱在历年的中考中都占有较大比例,而且难度较大,在以往的中考中,侧重于对酸、碱性质的考核,这部分内容的命题贴近生活,更注重实用性.常以选择题、填空题、实验探究题、计算题等形式考查,其题型多,变化大,难度也偏大,如鉴别、除杂等也是常见的酸、碱、盐知识中的典型代表题型,解推断题应使具备的知识全面,各物质和反应间的联系也要了然于心.(茂名中考)归纳总结是学习化学的一种方法.请结合小明同学对碱的四点化学性质的归纳图完成下列问题.(箭头上方的物质是指与碱反应的物质)(1)碱溶液能使无色酚酞溶液变.(2)氢氧化钠暴露在空气中变质的化学方程式为,所以氢氧化钠必须保存.(3)请帮小明补充完整性质3箭头上方的反应物质是(填“酸”或“碱”或“盐”).(4)碱溶液有相似的化学性质,是因为碱溶液中都含有(填化学符号).〔解析〕(1)碱性溶液能使无色酚酞溶液变红色;(2)二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,化学方程式为:2NaOH+CO2Na2CO3+H2O,所以氢氧化钠必须密封保存;(3)非金属氧化物、酸和碱反应均生成盐和水;(4)碱溶液有相似的化学性质,是因为碱溶液中都含有OH-.〔答案〕(1)红色(2)2NaOH+CO2Na2CO3+H2O;密封(3)酸(4)OH-(南京中考)实验室中常需要使用硫酸.(1)用小木棍蘸少量浓硫酸,放置一会儿后,可观察到.(2)98%的浓硫酸稀释为稀硫酸时,一定要将沿烧杯壁缓慢地注入盛有的烧杯里,并用搅拌,此时若用手轻轻触碰烧杯外壁,有的感觉.(3)49 g质量分数为20%的稀硫酸与足量锌反应,最多生成氢气的质量是多少?(写出计算过程)〔解析〕(1)浓硫酸具有脱水性,能够使物质发生炭化,故用小木棍蘸少量浓硫酸,放置一会儿后,可观察到小木棍蘸有硫酸的部位变黑;(2)稀释浓硫酸时,一定要将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里,并用玻璃棒搅拌,浓硫酸溶于水会放出大量的热,若用手轻轻触碰烧杯外壁,有热的感觉.〔答案〕(1)小木棍变成黑色(2)浓硫酸;水;玻璃棒;热(3)解:设生成氢气的质量为x,Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑98249 g×20%=9.8 g x98 2=9.8gx,x=0.2 g.答:最多生成氢气的质量为0.2 g.[解题策略]本题考查了浓硫酸的性质和稀释方法及根据化学方程式的计算,浓硫酸的稀释可以简要记忆为“酸入水中”,依据化学方程式结合题干提供的数据进行计算时要把硫酸溶液的质量换算为溶质的质量.甲同学为了区别氢氧化钠和氢氧化钙溶液,设计了如图所示的四组实验方案.(1)在C组实验中发生反应的化学方程式为Ca(OH)2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOH;其中能达到实验目的的是.(2)实验结束后,甲同学将A、C组四支试管中的溶液倒入同一容器中,看到溶液变浑浊,该现象说明有生成(填化学式),滴入酚酞后溶液呈红色.(3)滴入酚酞后溶液呈红色,说明溶液呈碱性.使溶液呈碱性的物质是什么呢?甲同学进一步推测:溶液中呈碱性的物质可能是碳酸钠、氢氧化钙和三种物质中的一种,或是三种物质两两混合组成的混合物.(4)为了验证推测,甲同学查阅资料,获悉氯化钡溶液呈中性,并设计如下实验加以验证.请根据要求完成下列空白:实验内容预测现象结论取少量容器中的上层溶液于试管中,加入过量的氯化钡溶液,静置①若有白色沉淀,溶液呈无色物质是碳酸钠②若无沉淀生成,溶液呈红色物质是氢氧化钙③若有白色沉淀,溶液呈红色(5)乙同学认为甲同学第②步验证的结论不严密,原因是.〔解析〕(1)C组中发生的反应为氢氧化钙和碳酸钠的反应,该反应生成了碳酸钙沉淀和氢氧化钠,根据氢氧化钠和氢氧化钙的性质可以知道,它们都能够和稀盐酸反应且都没有现象,都能使酚酞变红,氢氧化钠不能和碳酸钠反应,但是氢氧化钙可以和碳酸钠反应生成白色沉淀,氢氧化钠和氢氧化钙都能与二氧化碳反应,但是CO2和氢氧化钠反应没有现象,和氢氧化钙反应生成白色沉淀,所以能够达到实验目的的为C和D;(2)根据题意生成的白色沉淀只能是碳酸钙,其化学式为CaCO3;(3)根据题意可以知道,在溶液中可能含有氢氧化钠,其化学式为NaOH;(4)能够和氯化钡溶液反应生成白色沉淀的为碳酸钠,而氢氧化钙不能和碳酸钠共存,所以可以判断使溶液变红的是氢氧化钠,即该溶液中含有碳酸钠和氢氧化钠;(5)氢氧化钠溶液也呈碱性,也可以使酚酞变红,所以不能仅仅根据溶液变红就判断溶液中呈碱性的物质只有氢氧化钙.〔答案〕(1)C、D(2)CaCO3(3)NaOH(4)物质是碳酸钠和氢氧化钠的混合物(5)氢氧化钠溶液也显碱性,还可能是氢氧化钠或氢氧化钠和氢氧化钙的混合物[解题策略]由氢氧化钠和氢氧化钙的性质可以知道,它们都能够和稀盐酸反应且都没有现象,都能使酚酞变红,氢氧化钠不能和碳酸钠反应,但是氢氧化钙可以和碳酸钠反应生成白色沉淀,氢氧化钠和氢氧化钙都能和二氧化碳反应,但是氢氧化钠和二氧化碳反应没有现象,而氢氧化钙和二氧化碳反应生成白色沉淀.专题二溶液的酸碱度和中和反应1.酸碱指示剂(1)酸碱指示剂(简称:指示剂)是指能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色的物质.常见的有:石蕊溶液、酚酞溶液.也可将指示剂用滤纸浸泡,制成试纸.常见的试纸有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、酚酞试纸.(2)变色规律:石蕊溶液遇酸性溶液变成红色,遇碱性溶液变成蓝色.酚酞溶液遇酸性溶液不变色,遇碱性溶液变成红色.(3)使用方法:取少量该溶液,滴入几滴指示剂,根据溶液呈现的颜色判断溶液的酸碱性.注意:①酸碱指示剂是与酸性或碱性的溶液起作用而显示不同颜色的物质.显色的物质是指示剂,而不是酸性或碱性的溶液.②酸或碱的溶液能够使酸碱指示剂显示不同的颜色,但能使酸碱指示剂显示不同颜色的不一定就是酸或碱的溶液.例如,碳酸钠溶液能够使酚酞试液变红,只能说其溶液显碱性,而不能说纯碱是碱或其水溶液是碱的溶液(因为纯碱属于盐类).2.溶液的酸碱度表示法——pH(1)溶液的酸碱度常用pH来表示,pH范围通常在0~14之间.pH<7,溶液呈酸性;pH>7,溶液呈碱性;pH=7,溶液呈中性.pH越小,溶液的酸性越强;pH越大,溶液的碱性越强.(2)测定pH的方法是使用pH试纸.测定方法:在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸,将被测液滴到试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,即可得出被测液的pH.(3)pH的应用.①化工生产中许多反应必须在一定pH的溶液里才能进行.②在农业生产中,农作物一般适宜在pH为7或接近7的土壤中生长.③测定雨水的pH(因溶解有二氧化碳,正常雨水的pH约为5.6,酸雨的pH小于5.6),可以了解空气的污染情况.④测定人体内或排出的液体的pH,可以了解人体的健康状况.注意:试纸不可直接伸入溶液,以免污染溶液.测定溶液的pH时,试纸不可事先用蒸馏水润湿,因为润湿试纸相当于稀释被测溶液,这会导致测量不准确,若该溶液为酸性溶液,则pH偏高,若该溶液为碱性溶液,则pH偏低.用pH试纸只能粗略地测定溶液的酸碱度,测得的pH是整数而不能是小数.3.中和反应(1)定义:酸与碱作用生成盐和水的反应.(2)实质:酸中的氢离子与碱中的氢氧根反应生成水.(3)应用:①医疗:用胃舒平(含氢氧化铝)来医治胃酸(含盐酸)过多;当我们不小心被黄蜂刺了(呈碱性),可以用食醋涂在皮肤上;被蚊虫叮咬(分泌出蚁酸)后可涂上些呈碱性的物质(如氨水、肥皂).②土壤改良:根据土壤情况,可以利用中和反应改良,例如:如果土壤显酸性,则加熟石灰中和;如果土壤显碱性,则加含酸性物质的农家肥中和.③溶液酸碱性的调节:可加入一定量的酸或碱的溶液控制溶液的酸碱性.④污水处理:工厂生产过程中的污水,需进行一系列的处理.例如,硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质,可以用熟石灰进行中和处理.(4)中和反应与复分解反应的关系:中和反应是复分解反应的一部分,复分解反应包含中和反应.【专题分析】以生产和生活中的具体物质酸碱性的测定或pH为信息,考查酸碱性溶液的区分、pH的测定及应用.酸碱指示剂的考查常和pH相结合,多数是选择题,也可利用其变色情况进行物质的初步鉴别、中和反应的实验探究及运用中和反应的基本原理解决实际问题.以选择题的形式考查溶液的pH及应用等.以填空题、实验探究题的形式考查中和反应的实质.(大庆中考)如图以稀盐酸为例的反应关系体现了酸的化学性质,其中X与图中所给物质的类别不同,结合此图回答下列问题:(1)稀盐酸中阳离子的符号是;(2)反应①中石蕊溶液变为色;(3)反应⑤的化学方程式为.〔解析〕(1)酸是指在电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物,稀盐酸中阳离子是氢离子,其离子符号为:H+;(2)稀盐酸显酸性,遇石蕊溶液显红色;(3)反应⑤是氧化铝和盐酸反应生成氯化铝和水.〔答案〕(1)H+(2)红(3)Al2O3+6HCl2AlCl3+3H2O[解题策略]酸具备五大通性:与酸碱指示剂反应;一般与活泼金属反应生成氢气和盐;与金属氧化物反应生成盐和水;与碱反应生成盐和水;与某些盐反应生成新酸和新盐.(长春中考)如图所示的三个实验均可验证酸与碱能发生反应:(1)根据实验一回答:①加稀盐酸前,一定能观察到的实验现象是;②该实验通过稀盐酸与反应的现象,验证了酸与碱能发生反应.(2)实验二通过两支试管中的现象对比,可以判断稀盐酸与Ca(OH)2能反应,该实验除需控制所加水和稀盐酸的温度、体积相同外,还需控制相同.(3)实验三中,加入X可验证稀硫酸与碱能发生反应,符合此条件的X是下列物质中的.A.酚酞B.CuOC.Na2CO3D.Ba(NO3)2〔解析〕(1)氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜蓝色沉淀;据加入酸以后氢氧化铜逐渐消失,溶液变为蓝色,推测酸与碱发生了化学反应.(2)由控制变量法分析,本实验中除了水和稀盐酸的种类不同外,其他各量必须保持相同,水和稀盐酸的温度、体积相同,还需控制氢氧化钙粉末的质量相同.(3)在碱中加入过量的酸后,溶液显酸性,再加入酚酞后溶液仍为无色,说明碱已经不存在了,进而证明了酸与碱确实发生了反应.〔答案〕(1)①产生蓝色沉淀②氢氧化铜(2)氢氧化钙粉末的质量(3)A[解题策略]记忆酸碱指示剂的颜色变化可采用口诀法记忆:石蕊,酸红碱蓝;酚酞,酸无碱红.。
九年级化学下《第十单元 酸和碱 单元复习》_3
第十单元常见的酸和碱的复习[复习目标]1、掌握盐酸、硫酸的主要性质和用途。
2、掌握氢氧化钠、氢氧化钙的主要性质和用途。
3、掌握酸的通性、碱的通性[复习重点 ]1、常见酸和碱的性质2、．酸和碱的通性[复习过程]一、常见的酸和碱：酸：H Cl、H2SO4、HNO3、H2CO3、CH3COOH碱：NaOH、Ca(OH)2、NH3•H2O等（一）酸的物理性质1、硫酸是一种无色、粘稠、油状的液体，具有吸水性和脱水性，易溶于水，并放出大量的热；2、盐酸是无色透明有刺激性气味的液体，工业盐酸呈黄色，具有挥发性。
（二）碱的物理性质1、NaOH俗称“火碱、烧碱、苛性钠”是一种白色固体，易溶于水，溶解时放出大量的热，易潮解，有腐蚀性；2、Ca(OH)2俗称“熟石灰、消石灰”是一种白色粉末、微溶于水。
二、酸和碱的通性（一）、酸和碱具有通性的原因（二）、酸和碱的化学性质1、酸的通性（1）酸与指示剂作用：使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞试液不变色（2）、酸+活泼金属→盐+氢气（3）、酸+金属氧化物→盐+水（4）、酸+碱→盐+水（5）、酸+（某些）盐→新酸+新盐2、碱的通性（1）、碱溶液与指示剂作用：使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红（2）、碱+盐→新盐+新碱（3）、碱+酸→盐+水（4）、碱+非金属氧化物→盐+水三、学以致用1.烧开水的铝壶壁上沉积的水垢(主要成分是碳酸钙)能够加入适量的盐酸把它除掉,用化学方程式表示除水垢的原理为_____________________________________盐酸要“适量”的原因用化学方程式为________________________、___________________________2.某镀锌厂在把铁管镀锌之前，常要用去除铁锈，除锈的化学反应方程式_____________________除锈后的溶液往往变成色，若除锈后铁管仍然放在酸溶液中，则可见到的现象是__________________（原因用化学方程式表示）3.市售消化药片中常含氢氧化镁，该药片适合于治疗胃酸（HCl溶液）过多的病人，其化学反应原理是___________________________________，4.硫酸厂的尾气中常含较多的二氧化硫，能否直接将尾气排放到空气中？_______，原因是_____________________________________可将该尾气通入_________来处理，化学方程式为_____________________________________。
九年级化学第十单元酸和碱总复习课件
运动可以促进新陈代谢和血液循环，有助于体内 酸性物质的排出。
规律作息
保持充足的睡眠和规律的作息有助于身体各系统 的正常运转和代谢平衡。
保持良好的心态
心理压力和情绪波动可能导致体内酸碱平衡失调 ，因此保持良好的心态对维持酸碱平衡也有积极 作用。
06
实验探究：酸碱中
和滴定实验
实验目的和原理
实验目的
碱中毒
当体内碱性物质过多或酸性物质过少时，会引起碱中毒。碱中毒可能导致手足 抽搐、肌肉痉挛、心律失常等症状。
保持人体酸碱平衡的方法和建议
合理饮食
多摄入富含钾、钠、钙、镁等矿物质的食物，如 海带、紫菜、菠菜、芹菜、番茄、胡萝卜、豆类 及豆制品等。适量摄入蛋白质，避免过量摄入酸 性食物如肉类、蛋类、奶类等。
中和滴定实验方法及操作
3. 在锥形瓶中加入待测定的碱（或酸） 溶液，并加入适量的指示剂。
5. 记录滴定管中液面的刻度，并重复 实验2-3次以提高准确性。
4. 开始滴定，边滴边摇动锥形瓶，直 到指示剂颜色发生变化且半分钟内不 恢复到原来的颜色，即为滴定终点。
6. 根据已知浓度和滴定管中液面的刻 度计算出待测定的碱（或酸）的浓度。
保持pH值相对稳定。
制备方法
通过选择合适的共轭酸碱对，按 一定比例混合，制备出具有缓冲
能力的溶液。
缓冲容量
表示缓冲溶液抵抗外加酸碱的能 力，与浓度和比例有关。
盐类水解和缓冲溶液在生活中的应用
洗涤剂
利用盐类水解产生的 表面活性剂去除油污。
泡沫灭火器
利用铝盐和碳酸氢钠 的水解反应产生二氧 化碳灭火。
血液pH调节
定义
酸是一类在水溶液中能电离出 氢离子（H+）的化合物。
九年级化学第十单元《酸和碱化学性质》专题复习教学设计
第十单元《酸和碱化学性质》专题复习教学设计【复习目标】：1.通过复习，掌握常见酸、碱的化学性质。
2.巩固有关化学方程式的书写，在此基础上总结出某些化学反应的规律。
3.运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题。
【复习重点】①对酸、碱、盐的认识；②酸与碱的化学性质。
【复习难点】综合运用酸与碱的知识解决一些具体问题。
【复习过程】：引入新课【创设问题情境，引入课题】从人们经常吃松花蛋有涩味，怎么消除涩味入手，引出酸碱中和知识，引入复习课题让学生齐读复习目标，然后投影中考命题趋势，然后进入探究之旅。
让学生在学案上做快乐探究一，找三位同学上黑板上写出化学式及物质类别。
通过以上练习我能归纳出：酸________________ + ___________________碱________________ + ___________________盐________________ + ___________________师生共同纠错，教师引导学生复习物质的分类。
（物质的分类学生掌握的还不够扎实。
）【过度】以上同学认识了酸和碱，酸和碱有哪些化学性质呢？进入快乐探究二让两位同学上黑板书写化学方程式，其余在学案上书写。
（二）、酸、碱的化学性质：快乐探究二 1.烧开水的铝壶壁上沉积的水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，用化学方程式表示用稀盐酸除水垢的原理：，。
盐酸要“适量”的原因用化学方程式表示为；。
让学生到黑板纠错，其余学生评判正误。
教师强调元素符号的书写要规范。
强调铝锅表面有氧化铝薄膜，学生容易忽视氧化铝薄膜。
通过以上生活实际，运用所学的化学知识，学生乐于接受。
从以上化学方程式，教师引导学生归纳出酸的化学性质。
酸的化学性质有：1.2.3.4.5.酸具有相似的化学性质的原因：【过度】从酸的化学性质中我们知道碱和酸能发生反应，碱还有哪些化学性质呢？我们进入快乐探究三让三位同学上黑板书写化学方程式，其余同学写在学案上。
化学《酸和碱的化学性质专题复习》优质教案、教学设计
《酸和碱的化学性质专题复习》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
（2）巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。
使学生能对所学知识在头脑中进行有效组织，加深记忆，随时提取。
（3）将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。
促进本章知识的记忆和理解, 促进理解知识间的联系。
2、过程与方法：（1）通过酸与碱的复习，分析对比其规律，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。
培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。
（2）对学生进行学习方法教育，教会学生学会学习。
3、情感态度与价值观：让学生感受到化学离不开生活，生活离不开化学。
培养学生从生活视角观察酸和碱的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；从而更加努力的学好化学。
二、教学重点：酸与碱的化学性质的对比与掌握。
三、教学难点：从CO2 与NaOH 是否反应的探究过程中，提升实验的设计思维水平。
四、教学方法：对比与讲练相结合、实验与探究相结合五、教学过程：【课堂实录】师：好，上课！生：起立！老师好！师：同学们好！请坐。
欢迎走进化学课堂！【环节1、情境导入】师：今天上课之前呢，老师先给大家变一个化学小魔术。
今天老师带来了一个神奇的杯子，它究竟有多神奇呢？下面请看老师的表演。
瓶子内放的是水，现在我把水倒入这个杯子里，大家仔细观察现象。
好哪位同学把你刚才看到的现象给大家描述一下？来，彭飘同学。
生：瓶子内的无色液体倒入杯子后，颜色先变成了红色，后来又变成了无色。
师：好，描述的非常准确。
请坐。
不看不知道，化学真奇妙，今天我们一起复习酸和碱的化学性质。
【环节2、创设游戏情境，回顾知识点】师：周末，盐酸和氢氧化钠两位同学来到了一座化学城堡，城堡内有许多迷宫。
他们在一起玩起了闯迷宫的游戏。
在游戏过程当中遇到了一些困难，请我们同学们利用所学的知识来帮一帮他们吧。
初中化学：第十单元《酸和碱》复习提纲
第十单元《酸和碱》复习提纲课题一常见的酸和碱一、酸碱指示剂：1、概念：指能与酸或碱的溶液起作用而显示出不同颜色的物质。
2、常用的指示剂：石蕊溶液、酚酞溶液。
3、石蕊溶液、酚酞溶液与酸、碱溶液的反应：石蕊溶液酚酞溶液本身紫色无色遇酸溶液红色无色遇碱溶液蓝色红色二、常见的酸：浓盐酸浓硫酸颜色、状态无色液体工业用盐酸：黄色（因为含Fe3+）无色粘稠、油状液体气味有刺激性气味无特性挥发性（挥发出氯化氢气体）(敞口置于空气中，则瓶口有白雾生成)吸水性脱水性腐蚀性用途①金属除锈②制造药物③人体胃中含有少量盐酸，助消化①金属除锈②浓硫酸作干燥剂、脱水剂③生产化肥、精炼石油1、浓盐酸、浓硫酸的物理性质、特性、用途：注意：（1）浓盐酸密封保存的原因：浓盐酸具有挥发性，易挥发出氯化氢气体。
（2）浓硫酸密封保存的原因：浓硫酸具有吸水性，易吸收空气中的水蒸汽（相当于稀释）。
（3）浓盐酸敞口放置在空气中一段时间后，溶质、溶液质量减少，溶剂质量不变，所以溶质质量分数减小。
（4）浓硫酸敞口放置在空气中一段时间后，溶质质量不变，溶剂、溶液质量增加，所以溶质质量分数减小。
（5）稀释浓硫酸时：应把浓硫酸沿烧杯壁慢慢注入水里，并不断搅动。
切不可把水直接倒入浓硫酸中。
用玻璃棒搅拌的作用：①加速溶解②散热。
（6）如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应先用布拭去，再用水冲洗，最后涂上3%—5%的碳酸氢钠溶液。
2、酸的化学性质（具有相似性质的原因：酸离解时所生成的阳离子全部是H+）：（1）与酸碱指示剂的反应：使紫色石蕊试液变红色，不能使无色酚酞试液变色。
（2）金属+ 酸==盐+ 氢气置换反应（条件：活动性：金属＞H ）H 2SO4+ Fe == FeSO4+ H2↑ 2HCl + Fe == FeCl2+ H2↑（3）金属氧化物+ 酸==盐+ 水Fe2O3 +6HCl == 2FeCl3 + 3H2O（注FeCl3溶液：黄色）现象：铁锈溶解，溶液由无色变为黄色。
人教九年级化学下册第十单元 酸和碱 复习(共21张PPT)
Na2CO3 + 2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
CaCO3 + 2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
3.生石灰（CaO）——食品干燥剂 鉴别干燥剂是否失效:
取少量固体，加水溶解，若有放热现象， 则没有失效；若没有放热现象，则失效。
10.向装有一定量Ba(OH)2溶液的小烧杯中， 不断慢慢滴入稀H2SO4至过量，有关溶液 pH和滴入稀H2SO4体积的变化情况如下
图所示，其中正确的是（ ）D
11.向装有50g稀硫酸的小烧杯中，不断慢慢滴 加10％的Ba(OH)2溶液至过量。小烧杯中有关 量的变化情况见下图。其中肯定不正确的是
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质的比较
与指示剂 使 使石 酚蕊 酞试 试液液变变——蓝红——色色，
使石蕊试液变—蓝—色 使酚酞试液变—红—色
自学检测1（3分钟）
氢氧化钠、氢氧化钙的性质的比较
1.常见碱的物理性质
NaOH
Ca(OH)2
火碱、烧碱、苛性钠 熟石灰、消石灰
白色固体
白色固体
易溶，溶解时放出大量的热
微溶
易吸水而潮解，可做干燥剂 无明显现象
其它
有腐蚀性(化学性)
微溶于水，水溶液俗 称石灰水,也有腐蚀性
石灰水,石灰浆，石灰乳的主要成分都是氢氧化钙
失效原因：
CaO + H2O
九年级化学下《第十单元 酸和碱 单元复习》_6
一、复习目标：
1、知识与技能：复习巩固酸碱的化学性质
2、过程与方法：通过创设问题、学生解决问题，总结构建出知识网络，培养学生归纳小结的水平
3、情感态度与价值观：通过两个探究，使学生懂得保护环境的重要性
二、教学重点：酸碱化学性质的综合应用。
三、教学难点：构建酸碱化学性质的知识网络，使知识形成系统化。
通过对酸碱中和反应的废液成分以及氢氧化钠溶液变质水准的两个探究，激发学生的学习兴趣。
积极参与酸、碱的探究活动，归纳复习酸、碱的主要化学性质。
同时培养学生应用酸、碱的化学性质来解决实际问题的水平。
四、教学过程：。
九年级化学下册十单元酸和碱复习
物。 如：氯化钠 NaCl 、碳酸钙 CaCO3 、硫 酸铜 CuSO4 等。
知识点二：浓盐酸、浓硫酸的物理性质、特性、 用途 1.盐酸和硫酸的性质及用途
颜色、 状态 气味 特性
用途
浓盐酸
“纯净”：无色液体工业 用盐酸：黄色（含Fe3+）
有 刺激性 气味
挥发 性(敞口置于 空气中，瓶口有
) 白雾
熟石灰 、 消石灰 CaO +H2O== Ca(OH)2（ 放热） ①工业：制漂白粉②农 业：改良酸性土壤、配 波尔多液 ③建筑材
料（砌砖、抹墙等）
知识点五：碱的通性 （原因：碱中都含有氢氧根离 子 — OH- ）
（1）碱溶液与酸碱指示剂的反应 使紫色石蕊试液变 蓝 ，使无色酚酞试液变
（2）碱 +非金属氧化物 → 盐 + 水
知识点四：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性
氢氧化钠 白色固体，极易溶于水（溶 解放热）
火碱 、 烧碱 、 苛性钠 Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3 ↓+2NaOH ①氢氧化钠固体作干燥剂② 化工原料：制肥皂、造纸③ 去除油污：炉具清洁剂中含 氢氧化钠
氢氧化钙 白色粉末，微溶于水（ 不放热）
第十单元复习
知识点一：酸、碱、盐的组成
1.酸是由 H+ 离子和 酸根 离子组成的化合
物。 如：硫酸 H2SO4 、盐酸 HCl
（填化
学式）等。
2.碱是由 金属 离子和 0H- 离子组成的化合
物。如：氢氧化钠 NaOH
氢氧化钙 Ca(OH)2 、氨水 NH3･H2O 等。 盐是由 金属 离子和 酸根 离子组成的化合
Ca(OH)2+CO2 = CaCO3↓+H2O Ca(OH)2+ SO2 = CaSO3+H2O 2NaOH+CO2 = Na2CO3+H2O 2NaOH+SO2 = Na2SO3+H2O 2NaOH+SO3 = Na2SO4+H2O Ca(OH)2+ SO3= CaSO4+H2O
...九年级化学下册第十单元酸和碱知识点归纳总结
千里之行，始于足下。
...九年级化学下册第十单元酸和碱知识点归纳
总结
下面是九年级化学下册第十单元酸和碱知识点的归纳总结：
1. 酸和碱的定义：
- 酸：在水溶液中产生H+离子的物质。
- 碱：在水溶液中产生OH-离子的物质。
2. 酸和碱的性质：
- 酸的性质：呈酸味，腐蚀物品，能与金属反应产生氢气，能与碱中和生成盐和水。
- 碱的性质：呈碱味，腐蚀物品，能与酸中和生成盐和水。
3. 酸碱中和反应：
- 水中和反应：酸+碱→盐+水
- 氧化还原反应：金属+酸→盐+氢气
4. 酸碱指示剂：
- 酸碱指示剂：能够根据溶液的酸碱性质显示不同颜色的物质。
- 常见的酸碱指示剂有：酚酞、甲基橙、溴甲蓝等。
5. pH值的含义：
- pH值是一个用来表示溶液酸碱程度的指标。
- pH值在1~6之间表示酸性溶液，7表示中性溶液，8~14表示碱性溶液。
6. 酸碱溶液的浓度：
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锲而不舍，金石可镂。
- 酸碱溶液的浓度可以通过计算酸碱溶液中氢离子浓度（酸溶液）或氢氧根离子浓度（碱溶液）来确定。
7. 酸碱中和的应用：
- 酸碱中和反应被广泛应用于生活和工业中，如制备盐、制备肥料、调节土壤酸碱度、调节饮食等。
8. 酸雨的形成及危害：
- 酸雨是大气中二氧化硫和氮氧化物与大气水分混合形成的酸性溶液。
- 酸雨能够腐蚀建筑物和石材、破坏植被、污染土壤和水体，并对人类健康产生危害。
以上是九年级化学下册第十单元酸和碱知识点的归纳总结。
2024年第十单元酸和碱知识点复习
第十单元酸和碱课题1 酸和碱1、能和酸、碱发生变色反应的试剂叫酸碱指示剂。
常见的酸碱指示剂有石蕊试液和酚酞试液。
2、石蕊试液遇酸变红色，遇碱变蓝色;酚酞试液遇酸不变色，遇碱变红色。
３、初中常见的酸有盐酸（溶质化学式，HCl,下同），硫酸(H２SO4）,硝酸(HNO3),醋酸(CH3COOH)。
4、浓硫酸具备强氧化性、脱水性、吸水性。
因此在稀释浓硫酸时,一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不停搅拌，切不可将水倒进浓硫酸里。
5、假如不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上,应立即用大量水冲洗,然后涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液。
6、酸的化学性质:⑴酸能与酸碱指示剂作用:石蕊试液遇酸变红色,遇碱变蓝色；酚酞试液遇酸不变色，遇碱变红色。
⑵酸能与活泼金属反应:（写出盐酸、硫酸分别与镁、锌、铁的反应方程式）:Ｍg＋２ＨCl＝=MｇCl2+H2↑；Zn+2ＨCｌ==ZnCｌ2+H2↑Ｆe+２HCl=＝FeＣl２＋Ｈ2↑;Ｍｇ+H2SＯ4＝=MｇSO4+H2↑；Zｎ +H２SO4== Ｚn SO４+Ｈ2↑；Fe ＋H2SＯ4== Fe SO4+H2↑。
⑶酸能与金属氧化物反应:（写出盐酸、硫酸分别与氧化铁的反应方程式)Fe2O3+6HCl＝2ＦeCl3+３H２O;Ｆe2O３+3H2ＳO4=Fe２(ＳＯ4）３+3H2O。
⑷酸能与碱反应：（写出盐酸、硫酸分别与氢氧化钠、氢氧化钙的反应方程式)HCl+NaOH===NaCｌ+H2O；2HCl＋Ca(OH)2==CaCl2+2H2O;Ｈ2SO4+2ＮaOH=＝Nａ２SＯ４+２H2O;Ｈ2SO４+Ｃａ(ＯH)２==ＣaＳＯ4（微溶）+2H２O。
⑸酸能与盐反应：（写出盐酸、硫酸分别与碳酸钠、碳酸钙的反应方程式)Ｎa2CO３+2ＨCl =＝=2NaCｌ+CＯ2↑+H2O；CaCO3+２HCl ===CａＣl２＋CＯ２↑+Ｈ2O；Ｎa2CO3+H2SO4 ==＝Ｎa2ＳO4+CO2↑+H2O;CaCＯ3+H2SO4 ==＝ＣaSO4(微溶）＋CＯ2↑＋H2O。
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方法总结
物质的鉴别就是用物理或化学方法把几种物质区 分开，其原则是：用最简单的方法，最少的试剂和最 明显的现象进行鉴别，以达到简便、快速的最佳效果。
解题步骤：一般按如下程序 （1）取少量溶液于试管中；（2）加入少量的试剂 （3）观察实验现象；（4）判断检验结论。
智慧闪光
构建知识网络，理清物质间的 相互关系是化学学习中的一种 重要方法。
。
碱(OH-)化学性质
非金属氧化物 酸
酸碱指示剂
盐
碱
碱具有相似的化学性质的原因： 不同的碱溶液中都含有 OH-
典型例题
实验仪器厨里有两瓶标签模糊的无色溶液，
一瓶是稀盐酸，另一瓶是氢氧化钠溶液，想
想看，如何利用我们学过的化学知识鉴别它
们？（至少想出三种方案）
先思考方案，然后动手做实验去验证你的
方案。
3、如果变质，该如何除去？ Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
方法总结
除杂质的要求 1.要除尽杂质，所以有时候所加的试剂要 过量 2.不增，即不能增加新的杂质； 3.不变，不改变原物质。 4.易分，即把杂质变成沉淀、气体和水除
去。
该实验步骤：在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液， 滴入几滴酚酞溶液，发现烧杯内溶液的颜色 由 无 色变为红 色；再用滴管慢慢滴入 稀盐酸，并不断搅拌，至溶液颜色恰好由红色变 为无色为止。写出该反应的化学方式： NaOH+HCl=NaCl+H2O
请你结合黑板上化学方程式 构建知识网络。
金属
金属 氧化物
酸和碱的化学性质 指示剂
酸
碱
非金属 氧化物
盐
达标检测
1.下列质量增加的变化有一种与其它三种存在本质的区
别，这种变化是（ B ）
A．长期放置在空气中的氢氧化钠质量增加
盐 → _金__属__离__子_ +__酸__根__离__子____
单质 O2 N2 S Fe
纯
净
氧化物
物 化 H2O2 CO2 Fe3O4 Al2O3
合 酸 HCl H2SO4 HNO3H2CO3
物
物 碱 NaOH Ca(OH)2
质
盐 CuSO4 CaCO3 NaCl
混 合
空气
天然水
澄清的石灰水
CuSO4溶液
产生蓝色沉淀的是NaOH溶液 ，无明显现象的是稀盐酸 CuSO4+ 2NaOH=Cu(OH)2 + Na2SO4
碳酸钙 （碳酸 产生气泡的是稀盐酸，无明显现象的是NaOH溶液
钠）
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2 + H2O
pH试纸
PH<7的液体稀盐酸 PH>7的的液体是氢氧化钠溶液
1、白色固体是什么物质？怎么形成的？ 2、如何检验氢氧化钠溶液变质了？ 3、如果变质，该如何除去？
1、白色固体是什么物质？怎么形成的？ Na2CO3 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2、如何检验氢氧化钠溶液变质了？ Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑或 Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH或 Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
物质 烧碱 硫酸 氢氧化 氯化钠 硝酸 小苏打 纯碱 钙
化学 式
类别
二氧化碳
通过以上练习我能归纳出： 酸 → ________ +___________ 碱→_________+__________ 盐 → ________ +____________
快乐探究一
（一）、酸碱盐的判断：
快乐探究一 写出下列物质的化学式，
物
（二）、酸、碱的化学性质：
快乐探究二
1.烧开水的铝壶壁上沉积的水垢的主要成分是 碳酸钙和氢氧化镁，用化学方程式表示用稀盐 酸除水垢的原 理：Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O，
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
。
2.盐酸Al要2O“3+适6H量C”l=的2A原lC因l3+，3H用2O化学方程式表示
人教版九年级《化学》第十单元
酸和碱化学性质专题复习
腌制过程中生成了碱
发生酸碱中和反应
吃起来有涩味
醋酸
蘸少量的食醋
涩味消失
复习目标
1.掌握常见酸、碱的化学性质。 2.巩固有关化学方程式的书写， 在此基础上总结出某些化学反 应的规律。 3.运用酸碱的性质及反应规律 解决一些具体问题。
【中考命题趋势】
与工农业生产、日常生活实际联系， 来考查中和反应、综合应用酸碱知识的能 力、溶液酸碱性的测定。NaOH变质、酸 碱中和反应等内容的探究是中考的热点。 题型有选择题、填空题、推断题、除杂题、碱盐的定义：
快乐探究一 写出下列物质的化学式，
并指出其类别：
并指出其类别：
物质 烧碱 硫酸 氢氧化 氯化钠 硝酸 钙
小苏打 纯碱
二氧化碳
化学 式
类别
NaO H 碱
H2S O酸4
Ca(OH)NaCl
2
碱盐
HN O酸3
NaHCON3 a2CO3 CO2 盐 盐 氧化物
通过以上练习我能归纳出： 酸 → ___H__+___ +__酸__根__离__子___ 碱→____O_H__-__+___金_属__离__子__
温馨提示
所选试剂
现象和结论及化学方程式
紫色石蕊 溶液 变红的是稀盐酸溶液，变蓝的是氢氧化钠溶液
酚酞溶液
变红的是NaOH溶液 不变色的是稀盐酸
铁粉或锌粉 产生气泡的是HCl溶液 ，无明显现象的是NaOH溶液 （即活泼金属） Fe+ 2HCl= FeCl2+H2
铁锈（Fe2O3） 铁锈消失的是稀盐酸，无明显现象的是NaOH溶液 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
为 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2 ↑
；
。
酸(H+)的化学性质
金属氧化物
金属
酸碱指示剂
碱 盐
酸
酸具有相似的化学性质的原因： 不同的酸溶液中都含有H+
快乐探究三
在去年的化学实验操作考试中，
同学们在做中和反应实验的探究时，
发现盛氢氧化钠溶液的瓶口上有很多白色固体，
同学都问老师那是什么物质？你能帮他们解 决困惑吗？
方 案
实验操作
现象
结论
1
2
3
....
试剂名称： 1、PH试纸 2、酚酞溶液、紫色石蕊溶液 3、活泼金属Zn、Fe等 4、Fe2O3、CuO等 5、 Cu(OH)2等 6、Na2CO3、CaCO3等 7、CuSO4
温馨提示
固体颗粒如石灰石、锌粒、生锈的铁钉取2~3粒 液体倾倒量约2ml（1大拇指宽度） 滴加酚酞、石蕊1~2滴 测PH值玻璃棒用前要用纸擦干