减数分裂与配子的形成
遗传学名词解释(整合)
一、名词解释（3分一个，共15分）1、细胞周期：一次细胞分裂结束后到下一次细胞分裂结束所经历的过程。
2、染色体组：遗传学上把一个配子的全套染色体，包括一定数目、一定形态结构和一定基因组成的染色体群。
4、复等位基因：在种群中，同源染色体的相同座位上，可以存在两个以上的等位基因，构成的一个等位基因系列。
3、中心法则：遗传信息从DNA→mRNA→蛋白质的转录和翻译过程，以及遗传信息从DND→DNA的复制过程。
2.二价体：在减数分裂中，联会的一对同源染色体称为二价体3.测交法：指杂种一代（F1）与其隐形纯合亲本（P）的交配4.转坐因子：是指生物体基因组中能从一个位置移动到另一个位置的一段DNA序列5.基因频率：在一个群体中某种基因占其同一位点基因总数的百分比连锁遗传：原来亲本所具有的两个性状，在F2联系在一起遗传的现象。
连锁群：存在于同一染色体上的基因群。
胞质不育型：由细胞质基因和核基因互作控制的不育型。
基因互作：不同对基因间相互作用的结果的现象同源染色体：形态、结构基本相同的染色体，并在减数第一次分裂的四分体时期中彼此联会，最后分开到不同的生殖细胞的一对染色体，在这一对染色体中一个来自母方，另一个来自父方。
性状：指可遗传的生物体形态结构，生理和行为等特征的总和。
基因突变：指染色体上某个基因位点内部发生了化学性质的变化，与其原来的基因形成对性关系，即变成它的等位基因。
遗传学：主要是研究生物遗传与变异的规律和机制的一门科学减数分裂：性母细胞成熟时，配子形成过程中所发生的一种特殊的有丝分裂，其结果是产生染色体数目减半的性细胞的分裂方式限性遗传：是指位于Y染色体(XY型)或W染色体(ZW型)上的基因所控制的遗传性状只限于雄性或雌性上表现的现象。
修饰基因：一组效果微小的基因能增强或削弱主基因对表型的作用，这类微效基因在遗传学上称为修饰基因细胞质遗传：由细胞质内的基因即细胞质基因所决定的遗传现象和遗传规律叫做，又称染色体外遗传、核外遗传、母体遗传等遗传漂变：由于抽样的随机误差所造成的群体中基因频率的随机变动。
第一节减数分裂与配子形成
课堂小结
一、减数分裂概念 ①范围： ②时期： ③特点： ④结果： 二、精子形成过程 1、场所 2、过程
锻造红色先锋---“立德树人 岗位创优” 课堂教学示范课
第二章 第1节 减数分裂和受精作用 （第1课时）
丹东二中 生物组 包前辉
第二章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
（第1课时）
知识回顾
1、细胞周期是指 连续分裂的 细胞，从一次分裂完成时开始，到 下一次分裂完成时 为止 2、有丝分裂过程中DNA复制发生在 分裂间期 ，染色体复制发 生在 分裂间期，染色体加倍发生在 分裂后期 。 3、动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别主要体现在纺锤丝形成和 细胞质分裂方式 两方面 4、有丝分裂中期染色体：DNA：姐妹染色单体= 1：2：2。 5、真核生物细胞增殖的方式有有丝分裂；无丝分裂；减数分裂 。 6、画出有丝分裂中期和后期的细胞图像（以2N=4为例）
果蝇体细胞
配子
同源染色体：一成熟生殖细胞中的 染色体数目比原始 生殖细胞中的染色 体数目减少一半
实质
分裂 结果
减数 分裂
特殊方式的 有丝分裂
发生 范围
进行有性生 殖的生物
染色体只复制一次， 而细胞连续分裂两次
分裂 特点
发生 时期
在原始的生殖细胞转 变为成熟生殖细胞的 时期发生
D. 减数第二次分裂后期
2.精子形成过程出现联会现象时，DNA分子数与染色体数之
比是
A．1:1
B．1:2 C．2:1
D．4:1
3.下列甲、乙、丙三个图分别表示某雄性动物的3个正在进行分裂
的细胞，据图回答； （1）甲图表示 减数第二次 分裂
后 期，此细胞产生的子细胞 名称为_精__细_ 胞
配子的形成原理
配子的形成原理
配子的形成原理是通过生殖细胞发生过程中的减数分裂来实现的。
减数分裂是一种特殊的细胞分裂过程，经过该过程，从一个母细胞细胞分裂形成四个分离的配子。
具体来说，配子的形成包括两个阶段：减数分裂I和减数分裂II。
在减数分裂I中，母细胞细胞核经过DNA复制后，进入减数分裂I。
这个阶段两个相同染色体连接在一起，形成一对同源染色体，这对同源染色体进行交换染色质的部分，称为交换。
随后，同源染色体分离，每个配子细胞都含有一对非同源染色体。
在减数分裂II中，每个配子细胞中的非同源染色体进一步分离，形成单一染色体的两个染色体。
最终，每个配子细胞中都包含一个单一的染色体。
这样，从母细胞最初的一个细胞核中，通过两次分裂，最终形成了四个包含单一染色体的配子细胞。
减数分裂的核心机制是染色体的复制、交换和分离。
通过染色体的复制确保每个配子细胞都包含一套完整的染色体，通过交换增加基因的多样性，通过分离保证每个配子细胞中只有一个染色体，从而实现配子的形成。
减数分裂与配子的形成及受精作用
2022年高考生物总复习：减数分裂与配子的形成及受精作用1.减数分裂的概念
2.过程(以二倍体动物为例)
3.精子和卵细胞形成过程的差异
若基因型为AaBb的一个卵原细胞，产生了一个Ab的卵细胞，请绘制与产生该卵细胞相关的初级卵母细胞、次级卵母细胞及第一极体后期分裂图像。
提示
4.受精作用
(1)概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
(2)实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合，使彼此的染色体会合在一起。
(3)结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
(4)减数分裂和受精作用的意义是对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
1.真题重组判断正误
(1)减数分裂前期Ⅰ同源染色体配对，每条染色体含有4条染色单体，子细胞染色体数目为母细胞的一半(2015·浙江卷，2D)(×)
(2)正常情况下，在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵细胞的过程中，一个细胞中含有的X染色体数最多为4(2014·上海卷，22D)(×)
(3)如图为细胞内染色体状态示意图，这种染色体状态表示已发生基因重组(2012·上海卷，8B)(√)
以上内容的考查多源于教材必修2P16～26，考查重点为减数分裂过程、特点及其与有丝分裂的比较，本考点常结合细胞分裂图像及孟德尔定律细胞学基础予以考查，复习时务必强化相关内容的归纳、整合与集训。
2.(教材必修2P25技能训练改编)请绘制果蝇(2N＝8)精原细胞形成精子过程中染
色体数目变化图。
提示如图所示
精原细胞形成精子过程中染色体数目变化图。
减数分裂的遗传学意义
减数分裂的遗传学意义
减数分裂是配子形成过程中的必要阶段，这一分裂方式在遗传学上具有重要意义。
首先减数分裂时核内染色体严格按照一定规律变化，最后分裂成四个子细胞，各具有半数的染色体(n)，这样经过受精结合，再恢复成全数染色体(2n)。
这就保证了子代和亲代间染色体数目的恒定，为后代的性状发育和性状遗传提供了物质基础;同时保证了物种的相对稳定性。
而且由于同源染色体在中期Ⅰ排列在赤道面上，然后分向两极，而各对同源染色体中的两个成员在后期Ⅰ各移向哪一极是随机的，这样不同对的染色体可以自由组合在一起进入同一配子。
n对染色体，就可能有2n种自由组合方式。
例如玉米(n=10)的各对同源染色体分离时的可能组合数为210=1024。
同时，在前期Ⅰ的粗线期，同源染色体的非姊妹染色单体之间可以发生片段的互换，为生物的变异提供了物质基础，有利于生物的适应与进化，并为人工选择提供了丰富的材料。
减数分裂与配子的形成
4a 4a 4a 2a
4a 4a 4a 2a
2a 2a a
（子细胞）
末Ⅰ 细胞自中央缢缩成两个子
细胞，每个子细胞中染色 体数目减半
行为变化 （动物细胞） 间Ⅱ
前Ⅱ
细胞作短暂停留
出现染色体
数目变化
染色体 染色单体 DNA
a
a a
2a
2a 2a 0 0
2a
2a 2a 2a a
中Ⅱ 染色体的着丝粒排列在
有丝分裂
分裂、分化
胚胎
受精卵 46条
多细胞胚
成体
分裂、分化
幼体
46条
减数分裂概念：
细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂 过程中只复制一次的细胞分裂方式。
结果：
产生四个子细胞，每个子细胞染色体数目减半。
发生时期：
精原细胞变成精子或卵原细胞变成卵细胞的过程中。
减数第一 次分裂
减数第二 次分裂
减数第一次分裂前期
有
不配对
减数第一次分裂后期
减数第二次分裂后期
有丝分裂后期
上图属于哪种细胞？ 次级精母细胞 或第一极体 如果细胞上小下大不均等 分裂又属于哪种细胞？ 次级卵母细胞
赤道面上
后Ⅱ 着丝粒分裂染色体移向两极， 2a 染色体数目暂时恢复
末Ⅱ 一个亲代细胞分裂产生四个
子细胞，每个子细胞中染色 体数目是原来的一半
a
（子细胞）
减数分裂过程中几个规律性变化曲线图
染色体数
DNA分子数
4n
染色单体数
2n
减数第一次分裂
减数第二次分裂
时期
初级精母细胞
次级精母细胞
卵细胞的形成过程
同源染色体：
配子的运行与受精
汇报人：
单击输入目录标题 配子的形成与特性 配子的运行方式与机制 受精过程与影响因素
配子运行与受精的生物学意义
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配子的形成与特性
配子的类型与形成过程
配子的类型：精子和卵细 胞
形成过程：减数分裂
特点：遗传物质减半
作用：受精作用
配子的遗传物质组成
配子中的染色体数目减半与体细胞染色体数目相同。 配子中的遗传物质与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ细胞相同来自亲本的同源染色体。 配子中的遗传物质会发生重组和交换产生新的基因组合。 配子中的遗传物质对于受精和后代的遗传特征具有决定性作用。
配子运行与受精的成功与否直接关 系到物种的繁衍和生态系统的平衡 对于维护生物多样性和生态系统的 稳定性具有重要意义。
配子受精在进化生物学中的意义
维持生物多样性：配子受精使得生物多样性得以延续促进生物种群的进化和发展。 促进基因交流：配子受精促进了生物个体间的基因交流有助于基因重组和进化。 进化压力的传递：配子受精是进化压力的传递机制之一有助于自然选择和物种的适应性进化。 维持物种稳定性：配子受精有助于维持生物物种的稳定性防止种群内的基因漂变和种间基因交流。
配子运行与受精的生态学意义
维持生物多样性：配子运行与受精是生物繁殖的基本过程有助于维持生物 多样性。
遗传物质传递：配子运行与受精是遗传物质传递的关键环节有助于保证物 种的延续。
进化与适应：配子运行与受精是生物进化的基础有助于生物适应环境变化。
生态平衡：配子运行与受精在生态系统中发挥着重要作用有助于维持生态 平衡。
THNK YOU
汇报人：
配子在生殖道内的运行机制
配子在生殖道内的形成与释放 配子的运动方式与速度 配子与生殖道内环境的相互作用 配子在受精前的运行路径与定位
2021年江苏高考生物复习练习讲义：专题9 遗传的细胞基础
专题9 遗传的细胞基础【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1减数分裂与受精作用减数分裂及配子的形成过程分析近几年的高考题,多以细胞分裂图、坐标图、染色体结构图等形式进行考查,高频考点有减数分裂过程中染色体的行为变化、物质量变化的分析;精子与卵细胞的形成过程及二者异同;有丝分裂与减数分裂的比较及图像辨析等在复习过程中,注意归纳减Ⅰ、减Ⅱ和有丝分裂的区别和联系及它们在各时期的相关图像的特点和识别方法;用不同方式描述染色体、染色单体及DNA分子数量的变化,同时还要注意与遗传定律、生物变异的联系动物的受精过程观察细胞的减数分裂2有丝分裂与减数分裂的综合有丝分裂与减数分裂比较【真题探秘】基础篇考点1 减数分裂与受精作用【基础集训】1.(2019江苏无锡一模,21)下列关于高等动物减数第一次分裂主要特征的叙述,正确的是(多选)( )A.细胞中同源染色体会出现两两配对的现象B.染色体复制后每条染色体上的着丝点分裂C.四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换D.同源染色体分离后分别移向细胞两极答案ACD2.(2019江苏扬州一模,6)如图甲表示某二倍体动物某个精原细胞的核DNA相对含量和染色体数目,乙~丁表示其产生精子过程中核DNA相对含量和染色体数目的变化情况。
相关叙述不正确的是( )A.丙时期细胞含有两个染色体组B.甲→乙过程中发生了转录和翻译C.乙→丙过程中发生了同源染色体分离D.丙→丁过程中发生了着丝点分裂答案 D考点2 有丝分裂与减数分裂的综合【基础集训】1.(2019江苏华罗庚、江都、仪征三校联考,12)图1、图2为处于不同分裂时期的两种细胞示意图,下列相关叙述正确的是( )A.图中两个细胞都能产生两种子细胞B.图中两个细胞均处于有丝分裂前期C.图中引起姐妹染色单体上存在等位基因的原因都相同D.图中两个细胞都含有两个染色体组答案 A2.(2019江苏启东、前黄、淮阴等七校联考,8)图1为某二倍体生物(AaBb)细胞不同分裂时期每条染色体上的DNA含量变化,图2表示其中某一时期的细胞图像。
配子的形成过程
配子的形成过程
减数分裂（复制一次，分裂两次）
↓有丝分裂获得
间期：1精原细胞：染色体复制（DNA加倍，染色体不变）
略
增I前：联会、四分体注意交叉互换
大I中：四分体在中央,着丝点在赤道板两侧减I：1初级精母细胞I后：同源染色体分开，非同源染色体自由组合联会
减四分体I末：1个细胞→2个
数同源染色体分开
分非同源染色体自由组合
数
减Ⅱ：2次级精母细胞Ⅱ前：染色体散乱分布
（等大）Ⅱ中：着丝点在赤道板中央
类似有丝分裂→（但是无同源染色体）
4个精细胞（等大）Ⅱ后：着丝点分裂单体→子染色体数目加倍↓变形Ⅱ末：2个细胞→4个
4个精子
1个四分体= 1对同源染色体= 4个染色单体= 4个DNA
精子和卵细胞形成的区别（是否均等、变形、生殖细胞数）两头大小
一个
．．．．
．．．．相互对应．．精原细胞（初级精母细胞）产生4个两种
．．精子两两相同
一个
．．次级精母细胞产生1．种．精子
一个
．．卵原细胞（次级卵母细胞）产生1个卵细胞
这种生物最多可产生2n种精子或卵细胞n代表等位基因（同源染色体）对数。
减数分裂与配子形成实验报告
实验2 减数分裂与配子形成一、实验目的1.通过对动物精子形成过程中减数分裂的观察，了解动物生殖细胞形成的一般过程以及染色体在这一过程中的动态变化，深刻理解减数分裂的遗传学意义。
2.掌握制作玻片标本的技术二、实验原理减数分裂是有性生殖的生物在形成配子的过程中所进行的一种特殊形式的细胞分裂，与有丝分裂相比，减数分裂的前期很长，可以划分为5个时期。
细线期染色质浓缩、凝聚成染色体，DNA还不能看出双线结构，染色体之间缠绕扭曲，无法计数；偶线期同源染色体配对，形成二价体，比细线期要清楚，染色体比较细长，无法计数；粗线期染色体变粗变短，可以看到交叉，基本能够辨别染色体头尾，可以初步计数；双线期染色体进一步缩短；终变期染色体浓缩得最短，可以看到染色体团块。
三、实验用具及材料实验用具：显微镜、解剖针、镊子、解剖盘、吸水纸、载玻片、盖玻片、改良苯酚品红染液、材料：蝗虫精巢四、实验步骤1.将已经取出的蝗虫的精巢中分离出两根精细小管，放在干净的载玻片上，用吸水纸将上面的水吸净。
2.在精细小管的位置滴加1滴改良苯酚品红染液，在室温下染色10到15min。
3.盖上盖玻片，在盖玻片上垫上两层吸水纸，用解剖针的针柄轻敲盖片，使材料充分均匀分散开，使细胞分散压平。
4. 置于显微镜下观察，先用低倍镜（10×）观察，找到比较好的视野后转用高倍镜（40×）观察。
分辨减数分裂各个时期，特别是前期的各个时期，绘制所看到的分裂时期的图。
五、实验结果1.取材：我们取的是已经准备好的蝗虫精巢，所以不存在错取到肌肉组织或其他组织的可能。
虽然动物的精巢里不断进行着减数分裂，但是蝗虫的精细小管很多，有的精细小管里的正在分裂的细胞较多，而有的则含较多的精细胞。
我最初观察时，视野里全是很小的颗粒状细胞，还有很多梭形的精子，几乎没有看到分裂期的细胞，就是因为取材的时候取到了一根大部分细胞已完成减数分裂的精细小管。
幸好最初取材时取了两根精细小管，这时候才意识到为什么一开始老师让我们多取一根。
《减数分裂与配子形成》 说课稿
《减数分裂与配子形成》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《减数分裂与配子形成》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《减数分裂与配子形成》是高中生物必修二《遗传与进化》中的重要内容。
这部分知识不仅是遗传规律的细胞学基础，也为后续学习生物的变异和进化等内容奠定了基础。
在教材的编排上，先介绍了有丝分裂的过程，为学生理解减数分裂做了铺垫。
然后通过详细的图文并茂的方式，阐述了减数分裂各个时期的染色体行为变化，以及配子的形成过程。
教材注重培养学生的观察能力、思维能力和综合分析能力。
二、学情分析学生在之前已经学习了有丝分裂的相关知识，对细胞分裂的基本过程有了一定的了解，这为学习减数分裂奠定了一定的基础。
但减数分裂过程中染色体的行为变化较为复杂，需要学生具备较强的空间想象力和逻辑思维能力。
此外，学生对于抽象的概念和微观的结构理解起来可能存在一定的困难。
三、教学目标1、知识目标（1）阐明减数分裂的概念和过程。
（2）理解减数分裂过程中染色体的行为变化。
（3）掌握配子的形成过程。
2、能力目标（1）通过观察减数分裂过程的动画和图片，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）使学生认识到生命的奥秘和神奇，激发学生对生物学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和探索精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂各个时期的特点。
（2）染色体的行为变化，如同源染色体的联会、四分体的形成、同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合等。
（3）配子的形成过程，包括精子和卵细胞的形成。
2、教学难点（1）同源染色体、联会、四分体等概念的理解。
（2）减数分裂过程中染色体行为变化的规律。
（3）减数分裂过程中染色体数目和 DNA 含量的变化。
自由组合定律产生配子过程
自由组合定律产生配子过程配子过程是生物繁殖中的重要环节，通过这一过程，雄性和雌性个体能够产生出具有遗传信息的配子，进而实现繁衍后代的目的。
而在配子的产生过程中，自由组合定律则起到了至关重要的作用。
自由组合定律是遗传学中的一条基本定律，它描述了基因在配子中的自由组合方式。
根据自由组合定律，一个个体的配子中的基因组合是随机的，与其他基因的组合没有关联。
这意味着，个体的基因型与基因频率之间没有直接的联系。
在配子的产生过程中，自由组合定律起到了导向和决定的作用。
具体而言，自由组合定律决定了基因的分离和重组过程。
当一个个体进行配子的产生时，其两个亲本个体的基因组合会发生分离和重组的过程，从而形成新的基因组合。
配子的产生过程包括两个主要的步骤，即减数分裂和受精。
减数分裂是指生物体的生殖细胞在发生分裂时，染色体的数量减半，并且基因组合发生重组。
在减数分裂的过程中，自由组合定律起到了重要的作用。
根据自由组合定律，染色体的分离是随机的，没有规律可循。
这意味着，每个配子中的染色体数量和基因组合都是随机的，与其他配子没有直接的关联。
受精是指雄性和雌性个体的生殖细胞结合，形成受精卵。
在受精过程中，自由组合定律同样起到了重要的作用。
雄性和雌性个体的配子结合时，基因组合也是随机的，没有规律可循。
这意味着，每个受精卵的基因组合都是独特的，与其他受精卵不同。
通过配子的产生过程，生物能够实现遗传信息的传递和多样性的产生。
自由组合定律的存在和作用，使得每个个体都能够产生出独特的配子，进而形成不同的后代。
这种多样性的产生，对于物种的适应性和进化具有重要意义。
总结起来，自由组合定律在配子的产生过程中起到了至关重要的作用。
它决定了基因的分离和重组方式，使得每个个体能够产生出独特的配子。
通过配子的产生，生物能够实现遗传信息的传递和多样性的产生，进而实现繁衍后代的目的。
自由组合定律的存在和作用，为生物的进化和适应性提供了基础。
因此，我们对自由组合定律的理解和应用，不仅可以帮助我们更好地理解生物的繁殖过程，还能够为遗传学和进化学的研究提供重要的理论基础。
减数分裂与配子形成
实验2：减数分裂与配子形成1. 实验目的通过观察，了解减数分裂的过程中的动态变化；并学习制作装片。
2. 实验原理蝗虫的精巢中的精小管有大量的发生减数分裂的细胞，可染色并进行观察。
3. 实验用具及材料显微镜、改良苯酚品红染液、蝗虫、解剖用具、载玻片、盖玻片4. 实验方法及步骤5. 结果与讨论手绘图附于最后第一幅图：棒状物较粗，围成一个较为对称的圆周（没有缺口），且棒状物数量较多。
因为其棒状物较多，可以初步推断这个细胞处于减数分裂的一期。
由于其围成一个较为对称的圆周，推断其处于减一的中期。
因为如果是减一的后期，那么由于染色体的分开，会发生雄性x/0所导致的X 染色体分离滞后的现象，也会在圆周上产生一个缺口或者至少会有一处染色体之间的间隔比较明显比其他染色体之间的间隔稍大一些，破坏圆周的对称性。
而在第一幅图中，这种情况很明显没有出现，染色体之间的间隔很均一且分布非常密集，因此可以排除掉减一后期的可能性。
因此，我判断第一幅图为减一中期。
第二幅图：棒状物较粗，分布较为集中虽然其棒状物较粗，但是通过和视野中的其他分裂相进行比较（并未在手绘图中显示），其宽度并不处于一个极端的位置，也即既有比该棒状物粗的，也有比该棒状物细的。
并且其位置中央有棒状物的存在，棒状物的分布的方向较为无序，因此基本可以判断不是中期或者后期的图像（基本是因为还有很小的概率可能在这一时刻恰好以一种特殊的角度形成了这幅图）。
根据其不是最粗的这一特点，我判断这幅图位于双线期。
6. 思考与感悟对于规范的生物绘图首先构图，之后绘制草图，再绘制成图，最后用引线和文字注明各部分的名称。
应注意科学性和准确性，点线要清晰流畅，比例要正确，突出主要特征，纸面保持整洁并且有准确的标注。
对于减数分裂染色体数目减半发生的时期在减数第一次分裂的末期都会发生染色体数目的减半，同源染色体分开。
而减数第二次分裂的末期只是在着丝粒分来，染色体数目并没有变化。
课程学到的了解到科研在做出对一件事物的判断时应该的描述，分析的语言方法。
单基因遗传的三大规律
单基因遗传的三大规律
一、分离定律
分离定律是遗传学中最基本的规律之一，它是指在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个子细胞中，独立地随配子遗传给后代。
简单来说，就是位于同源染色体上的等位基因，在遗传时会发生分离，产生两种不同组合的配子。
二、自由组合定律
自由组合定律又称为独立分配定律，它是指在生物进行减数分裂形成配子时，位于非同源染色体上的非等位基因的遗传，是互不干扰的，各自独立地分配到配子中去。
这个定律揭示了不同遗传因子的独立分配关系，是遗传学中非常重要的规律之一。
三、连锁遗传定律
连锁遗传定律是指位于同一条染色体上的基因，会随着染色体的遗传而一起遗传给后代。
这个定律揭示了基因在染色体上的连锁关系，是研究生物遗传规律的重要依据。
在连锁遗传定律的基础上，科学家们发现了许多重要的遗传疾病和基因特征，对于医学和生物学的研究具有重要的意义。
这三大规律共同构成了单基因遗传的基础理论框架，它们是解释和研究基因行为、基因组结构以及基因和疾病之间关系的重要工具。
在实际研究和应用中，需要结合具体的研究对象和情况，运用这些规律进行深入的研究和探索。
减数分裂与配子形成 PPT
减数第二次分裂 后期
次级精母细胞
有丝分裂 后期
减数第二次分裂 后期
次级卵母细胞
2、细胞类型识别
(单项选择)右图1、2为哺乳动物得一个
细胞示意图,请问图1属于下列何种细胞？
A、肝细胞
B、初级卵母细
胞
图1
C、第一极体
D、卵细胞
图2属于下列何种细胞？
A、次级精母细胞
B、初级卵母细
胞
D、次级卵母细
A、2种4个
B、4种4个
C、4种,很多个
D、2种,很多个
若是一个卵原细胞或雌性个体呢？
6、右图是某种
动物细胞进行有 丝分裂和减数分 裂部分图,据图 回答问题:
(1()234按)该上顺动述序物分把得裂有正图关常中有体细,丝属细胞分于胞中裂初中得图级有染得精_色号_母2_体码_细_数排_胞对比列得同该起是源动来图染物___色正____体常_②①___,_⑤③____⑥⑧____⑦_。___; 按(顺5)序细体上把胞细述有核胞分关中中裂减有染图数_色中_分_体,4_每裂_数_条图个增染得D加N色号A一分体码倍子上排得。只列是含起图一来_个_⑤____D⑥_①_N__A_③。 分__⑧子__⑩得__④是__⑨图_____。
精子
精巢 均等分裂
是
4个
卵细胞
卵巢 不均等分裂
否
1个
形态大小
蝌蚪状、小
球形、大
思考 如果是哺乳动物得精卵形成,还有什么特点？
哺乳动物精子得形成过程是连续得,历经时间短;卵 细胞得形成过程不连续,历经时间长。
三、减数分裂过程中核染色体、DNA数量变化
2N
N
0
间期
前期Ⅰ 中期Ⅰ 后期Ⅰ 末期Ⅰ 前期Ⅱ 中期Ⅱ 后期Ⅱ 末期Ⅱ
专题复习：配子的形成过程和受精作用
遗传与进化专题遗传的细胞基础考点2配子的形成过程和受精作用●基础知识自主疏理1．受精作用（1）概念：卵细胞和精子相互识别，融合为的过程。
（2）过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，精子的细胞核和卵细胞的细胞核相融合，使彼此的会合在一起。
（3）实质：精子和卵细胞的细胞核相融合，彼此的染色体会合。
（4）意义：受精作用使受精卵中的染色体恢复到中的数目；其中有一半的染色体来自父方，另一半来自母方。
减数分裂和受精作用，既使得新一代染色体组成具有多样性，又使得前后代体细胞中保持恒定。
校对：受精卵染色体体细胞染色体数目●自主检测过关1．猴子的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是（）A．受精卵和次级精母细胞B．受精卵和初级精母细胞C．初级精母细胞和雄猴的神经元D．精子和雄猴的肠上皮细胞2．一个基因为AaBb的卵原细胞按自由组合规律遗传假成胚配合c 过程过过过程程程a b d 定产生了一个基因组合为AB 的卵细胞。
则随之产生的三个极体的基因组合应为（）A ．Ab 、aB 、abB ．AB 、ab 、abC ．ab 、ab 、abD ．AB 、AB 、AB3．下图中甲～丁为某动物（染色体数=2n ）睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA 分子数的比例图，关于此图叙述中错误的是（）A ．甲图可表示减数第一次分裂前期B ．乙图可表示减数第二次分裂前期C ．丙图可表示有丝分裂间期的第一阶段D ．丁图可表示有丝分裂后期4．右图是自然界中豌豆的生殖周期示意图，下列有关叙述正确的是（）A ．基因的表达主要在a 过程中B ．纯种豌豆自交产生的子代只有一种性状C ．非等位基因的自由组合发生于c 过程中D．在d过程中同源染色体会发生联会5．根据科学家研究证实，由精子细胞变为精子的过程中，细胞核变为精子的头部；部分细胞质变成精子的颈部和尾部；大部分细胞质及多数细胞器被丢弃；但全部线粒体保留下来，并集中在颈部。
对这一现象的最好解释是：（1）细胞核内含有______________，以便传给下一代。
细胞减数分裂与遗传多样性的研究
细胞减数分裂与遗传多样性的研究细胞减数分裂是一种非常重要的细胞分裂方式，适用于生殖细胞的形成过程。
通过细胞减数分裂，配子形成时，染色体数量被减少一半，从而确保下一代的遗传多样性。
遗传多样性对于物种的进化和适应环境具有重要作用。
因此，对细胞减数分裂与遗传多样性的研究一直是生物学家们的研究重点。
I. 细胞减数分裂过程的概述细胞减数分裂又称为减数分裂，是生殖细胞形成的过程。
这个过程包含两个阶段：减数第一分裂和减数第二分裂。
在减数第一分裂中，一个细胞的染色体数量减少一半。
这个过程可以大概分为四个阶段：前期、中期、后期和末期。
在前期，母细胞染色体开始缩短和厚度增加。
在这个阶段，外显子的重组和染色质的物理连接是主要的事件。
在中期，非姊妹染色体交换了片段，这个过程被称为重组。
重组发生在相互配合的染色体之间，形成了新的配对型，从而产生了更多的遗传多样性。
在后期，原核细胞的细胞质开始分裂成母细胞和孢子细胞。
在接下来的末期阶段，减数第一分裂完成了，分裂产生了两个不同的孢子细胞。
在减数第二分裂中，与常规的分裂方式不同，染色体没有再次复制。
在这个过程中，每个孢子细胞的染色体数量减半，最终生成四个成熟的游离配子。
II. 遗传多样性的来源遗传多样性的来源有很多种，其中细胞减数分裂是其中最重要的一个方面。
在细胞减数分裂的两个阶段，都表现出了极高的遗传多样性。
首先，在减数第一分裂中，交換了不同配对型的片段，从而产生了新的组合。
这个过程大大增加了基因组的变异率。
通过对其遗传基因的重组和随机分配，目的是让后代的遗传物质与前代不同。
其次，在减数第二分裂中，配子细胞再次分裂并形成四个成熟的细胞。
在这个过程中，子细胞会随机分配配对型和基因断裂，这个过程是非常不规则的。
因此，对于同一对父母的配子，可以形成数量庞大的遗传多样性。
III. 细胞减数分裂的错误可能导致的问题细胞减数分裂是一种高度复杂和有序的过程。
不过，正如其他细胞生物学过程一样，它也容易出现错误。
高一生物减数分裂与配子形成
NO.5动物细胞培养主编：杨锦鸽 审核人：郑显鸽 审批人：班 组 姓名： 编制时间：2014.3.9【学习目标】1、能说出动物细胞培养需要的条件。
2、简述动物细胞培养的基本过程及相关注意事项。
3、说出动物细胞培养技术的应用。
【学习重难点】动物细胞培养的基本条件和过程。
【情境导入】在治疗烧伤病人时，通常采用的方法是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植。
但对一个大面积烧伤的病人来说，自体的健康皮肤非常有限，使用他人皮肤来源不足，而且会产生排异反应。
那么，怎样才能获得大量的自体健康皮肤呢？这就是我们本节课要探讨的问题。
【 自主预习----感悟教材 学与思】要求：认真阅读课本22—24页内容，完成下面内容，做好充分的课前预习。
1、概念写出细胞培养的概念，并用红笔勾画出关键词。
2、基本条件（1）无菌、无毒的环境：对和所有进行无菌处理。
（2）基本的营养物质和_____________：氨基酸、葡萄糖、_____________、_____________、核苷酸等。
不同组织来源的细胞需要不同_____________，而且需求量也不同。
（3）适宜的温度：__________________。
（4）适宜的酸碱度：_________________。
（5）气体环境：__________和__________，作用分别是：_________________________和______________________________________。
3、应用（1）生物制品：如疫苗、干扰素、酶、和的生产。
（2）检测有毒物质和药物：将待测物质加入培养液后，根据占的比例来判断该物质的毒性。
（3）用于临床治疗：如。
（4）在中发挥了重要作用。
4、细胞的冻存与复苏（1）冻存：保存细胞的措施主要是_____________。
短期性的保存可采用一般低温，长期保存细胞的方法，目前一般采用_____________。
（2）复苏：将冻存的细胞取出，迅速放入_____________温水中解冻，细胞便会苏醒，再经过培养，细胞就能继续生长。
配子的名词解释
配子的名词解释配子是指繁殖个体中参与有性生殖的细胞。
它们是生物繁衍的基础，承载着生命的延续和遗传信息的传递。
配子通常分为两种类型：精子和卵子。
精子是雄性生物产生的，卵子则是雌性生物产生的。
它们在生殖过程中相互结合，形成受精卵，进而发育为新的个体。
精子是从雄性的生殖细胞中形成的，具有游动能力且数量较大。
它们通常携带着父亲一半的遗传物质，即23条染色体。
精子的形成过程称为精子发生。
在这一过程中，雄性生物的生殖细胞经历了一系列细胞分裂和变化，最终形成成熟的精子。
在多数生物中，精子是通过精子发生器官（如精巢）产生并储存起来的。
卵子则是从雌性的生殖细胞中形成的，大小较大且不具有运动能力。
卵子通常携带着母亲一半的遗传物质，也就是23条染色体。
卵子的形成过程称为卵子发生。
在这一过程中，雌性生物的生殖细胞经历了一系列细胞分裂和变化，最终形成成熟的卵子。
在多数生物中，卵子是通过卵巢产生并保存在生殖系统中。
在有性生殖中，精子和卵子通过受精来结合。
受精是指精子与卵子结合并融合其遗传物质的过程。
这一过程将父母双方的遗传信息组合在一起，形成受精卵。
受精卵随后开始发育，逐渐形成新的有机体。
配子的形成和结合过程是生物繁衍的关键。
通过有性生殖，生物能够产生具有更多遗传变异的后代，从而增加种群的适应性和生存能力。
配子的形成依赖于细胞分裂和减数分裂过程，这些过程中的遗传交换现象能够进一步增加后代的遗传变异。
而精子和卵子的结合则通过基因的交流和混合，使得后代获得了父母双方的遗传特征。
总结来说，配子是参与有性生殖的细胞，包括精子和卵子。
它们承载着生命的延续和遗传信息的传递。
精子和卵子通过受精相互结合，形成受精卵，进而发育为新的个体。
配子的形成和结合过程中，细胞分裂和减数分裂以及遗传交换现象起着关键作用。
通过有性生殖的方式，生物能够产生更多遗传变异的后代，从而增强种群的适应性。
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第1节减数分裂与配子的形成（复习课）
【学习目标】1.说出减数分裂的概念。
2.阐述精子、卵细胞的形成过程，明确减数分裂的具体过程。
3.描述减数分裂过程中染色体数目和DNA含量的规律性变化。
4.明确受精作用的概念及意义。
【温故知新】
（一）概念辨析：
1.同源染色体
判断标准：（1）从图像看,大小、形状一样，颜色不同（表示分别来自父方和母方）的一对染色体；（2）文字描述，能在减数第一次分裂前期配对或联会的一对染色体
注：X、Y性染色体形状和大小不同，是同源染色体吗？为什么？。
形状、大小相同的染色体就一定是同源染色体吗？。
2.姐妹染色单体和非姐妹染色单体
3.联会、四分体
【例题1】图中A和B是一对；A和C是；
A和B合称一个；
a和a’是；a和b是；
1个四分体= 对同源染色体= 条染色体= 条染色单体= 个DNA分子
【例题2】人的体细胞中有46条染色体，在减数第一次分裂前期的初级精母细胞中有四分体、同源染色体、染色体、染色单体的数目依次是（）
A.46、46、46、92
B.23、23、46、46
C.23、23、46、92
D.23、46、46、46 （二）减数分裂具体过程：
1.根据课本重新记忆减数分裂各时期的特征（精子的形成过程为例），回答下列问题
（1）染色体复制在时期；同源染色体分离在时期；着丝点分裂，姐妹染色单体分开，在时期。
（2）染色体数目加倍在时期，染色体数目减半在时期。
DNA含量加倍在时期，DNA含量减半在时期。
【例题3】下列是某动物细胞减数分裂各时期的示意图,请据图回答：
（1）由图判断该动物为________性，原始生殖细胞为________________。
（2）图中A、B、F细胞的名称为________________、________________、________________；（3）图C所示细胞中有________条染色体，________条染色单体，________对同源染色体，染色体数和DNA分子数之比为________。
（4）该动物体细胞中染色体的数目是________条。
（5）将上图细胞按减数分裂的顺序连接起来________________________。
（用字母、箭头表示）【例题4】精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处，下列说法不正确的是（）
A．一个初级精母细胞可形成4个精子，而一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞
B．精原细胞和卵原细胞是通过减数分裂产生的
C．精细胞经过变形成为精子，而卵细胞的形成没有变形过程
D．在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子形成过程中无极体产生
（三）减数分裂过程中染色数目和DNA含量变化曲线对比
【例题5】假设下图A为某动物精巢内的一个精原细胞在减数分裂过程中染色体数量变化的曲线图。
（1为精原细胞的分裂间期）请根据图中的内容回答下列问题：
①图中2-4时期的细胞名称是，该细胞有条染色体，有对同源染色体。
②图中8时期，是减数分裂期，细胞的名称是。
③图中4发展到5时期，染色体数目发生变化上由于分离，并分别进入到两个子细胞。
④图中7发展到8时期，染色体数目加倍是由于，并分别进入到两个子细胞，其子细胞9的名称是。
（2）请在本题图B的空白坐标上画出该细胞减数分裂过程DNA分子数目变化曲线图。
（2分）
A B （四）减数分裂与有丝分裂的比较
怎样识别有丝分裂与减数分裂简图--------三看鉴别法即：查奇偶、找同源、看特点
（ ） （ ） （ ）
（ ）
【例题6】下图中，甲、乙、丙分别表示某种生物（假定只含有两对染色体）的三个正在分裂的细 胞，请据图回答：
（1）甲表示 时期，图中有 条染色单体，分裂后产生的子细胞名称是 。
（2）乙图表示 时期，有同源染色体 对，产生的子细胞是 。
（3）丙表示_________ _时期，细胞名称是 ，分裂后产生的子细胞是 。
（4）画出甲图最终产生的生殖细胞内的染色体组成图。
【例题7】下列各图表示某雄性动物细胞分裂的一组图像，请据图回答：
1.受精作用包括 、 、 。
2.受精作用的实质：精子和卵细胞的 融合的过程。
3.被子植物的双受精作用：一个精子与 结合，另一个精子与两个 结合。
4.果实各部分结构来源（假设母本体细胞内染色体数是2N ）
【例题8】下列有关受精作用的叙述，正确的是（ ） A.发生受精作用时，精子尾部的线粒体全部进入卵细胞
B.受精卵中的染色体数目与本物种体细胞中的染色体数目相同
C.受精卵中的遗传物质，来自父母双方的各一半
D.雌雄配子的随机结合与有性生殖后代的多样性无关 【例题9】下列说法中错误的是（ ）
A.一个卵细胞一般只与一个精子结合而完成受精作用
B.受精作用是从精子识别卵细胞开始的
C.卵细胞透明带上的受体糖蛋白具有种的特异性
D.精子全部进入卵细胞，精核和卵细胞和完成融合形成受精卵
【综合测试】课本第九页巩固提高第一题及尝试画出DNA 变化曲线。