从一节不成功的公开课谈起
音乐公开课心得体会
音乐公开课心得体会音乐教育是通过对音响的审美因素的反应来进行的情感教育。
下面是店铺为大家整理的音乐公开课心得体会，供你参考!音乐公开课心得体会篇1本次研修很感谢领导给了我一个展示学习的机会，备课的过程虽然很痛苦，却收获很多。
自己理顺的教学流程，学习到了如何用律动和方法去很好的解决重难点。
提高了声乐、舞蹈、键盘技能，每次试讲都是一次进步，最后的呈现在各位老师的帮忙下顺利讲完，在此感谢同仁和教研员的帮助。
本次学习还观看了六位音乐老师的公开课，每一位老师的课都很实在、很新颖、有继承、有创新。
观摩老师的《摇啊摇》这节课印象非常的深刻，可以说这节课是一节构思非常严谨，内容非常满的课，从老师的教态到课堂教学环境的创设，都突显了任课老师的亲切、细致、用心。
教学环节也是层层相扣，清晰明了。
通过观摩的这节课，我觉得我们要从好多方面来学习这位老师。
郭老师在导入这一环节非常的吸引学生，让学生感受外婆与自己的感情，让学生对这节课的内容和目标树立了信心。
郭老师在歌曲《摇啊摇》教学这一环节中非常的细腻、形象，学生掌握的很快。
一般说，在音乐课堂中，初中的学生在课上很难张开嘴唱歌，而郭老师的这节课却让所有的学生都唱了起来，教学效果很好。
教师在范唱歌曲时句句扣人心弦，特别是结束句“摇到外婆桥”，声音的技巧表现的很到位，歌曲的情绪表达的很透彻，教师能够以声情并茂的演唱去感染学生，学生就会对歌曲作品有了更深的了解，也会有了更高的学习热情，在学唱时也会很容易的掌握歌曲的情绪和技巧，这些都表现了教师的基本功扎实。
老师能做到这些，学生怎么能学不会?郭老师的伴奏也是很棒的，歌曲的情绪、力度都能够表现的让学生一听就会被感染、熏陶，并能够大胆的张嘴唱歌。
如果在演唱的过程中教师伴奏提不起学生的兴趣，那么在学唱这个环节就不会成功。
而郭老师却做到了。
所以说为歌曲伴奏在音乐课上也是很重要的一个环节。
在音乐课堂中，音乐老师的基本功是很重要的因素，尤其是声乐和键盘，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
从听一节公开课引发的点滴思考
课 外； ｉ ｝ 支
从听 一节公开课 引发的点滴思考
吴世 龙
（ 广 东省增城 市荔 城 中学 ，广 东 增城 ５ １ １ ３ ０ ０ ）
【 摘要 】听了一节 《 荷塘月色》公开课，老师使 用作批注的方法来让学生解读文本 ，其 中的某些细节让我反思了我们 的语文教学。 【 关键词 】 公开课；作批注；反思；语文教 学 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２ 【 文献标识码 】 Ａ
有幸 去学 习观摩 ，听了一 节 《 荷 塘 月色 》公开 课 ，老师上 的课 要 按照 “ 手 法 ＋分析 ＋作 用 ＋感 情 ” 的框 架去 要 求学 生 呢？ 然 后 可 谓精 彩 ，学生 也表 现得 非 常优 秀 ，而我却 陷入 了沉 思 。让我 沉思 再将 这些 学生 的批注 改得 失去 自我 ，可谓规 规矩 矩 ， 成 为标准 答案 。 的是 关于我 们 的语 文教学 ，关于 我们 的语文 考试 制度 …… 《 荷 塘月 所 以 ，让 我沉 思 的是 ，为 什么 一节 课会让 充 满个性 的学 生得 出
出了荷 花含 苞待 放 的形态 美 ”、 “ 把荷 花 比作 明珠 、星 星、 刚出浴
的美人 ，写出荷花的光彩夺 目”，虽然 比较简单 ，或者说单纯 ，但 是我认为高一的学生能够写出这样的批注足够了，因为这样 的批注 就是 他 们发 自内心的 声音 ，是 他们 阅读 时 的真实 感受 ，可谓 直 指 内 心 。而 阅读 的最 高境 界其 实也在 于 这样 的顿 悟 ，没有 束缚 的顿悟 ， 因此我 们可 以不 需要 先规 定批 的是 什么 ，因为这 不是最 关 键 的，最 关键 的是批 得真 实 。我们 不要 急着 要求 学生 读那 么几 篇课 文就 对文 本 的理 解有 多深入 ，甚至 期望他 们 这样 就可 以成 为文学 家 ，文 学家 不是 这样 就 可 以培养 出来 的 。我们 可 以反思 ：我们 的老 师 ，为什 么
教师公开课总结与反思(7篇)
教师公开课总结与反思作为一名刚刚步入教育事业的新教师，对学校的教育教学工作以及整体的运作都不很了解，但是作为教师，我深知上好每一节课是每个教师应尽的职责和义务。
像我这样没有多少上课经验的新教师，想上好课，我认为务必要做到两个方面：一是多读书，看各种文化及教育方面的书籍;二是多听课，向每一位老师学习教学方式与方法。
下面就公开课谈谈我的体会。
一、深刻理解课标要求，把握上课精神。
要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。
备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。
当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。
这样走上课堂，自己的底气就足一些。
三、树立课堂信心，完美展示风采。
态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。
四、加强课后反思。
教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。
作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于应对。
我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。
教师公开课总结与反思（二）这学期，我参加了听课学习活动。
听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
教师公开课缺点总结
教师公开课缺点总结（通用5篇）4月28日清新县学前教育教研活动在我园进行，本次教学公开课活动给教师们创造了一种相互学习、相互交流的机会。
在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的教材进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思、不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。
很多教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望幼儿园多多创造这样的机会。
现对本次教学公开课情况进行总结：一、领导高度重视、教师参与面广每一次的教学公开课都得到了幼儿园领导的高度重视，并且都能全程跟踪听课。
在本次教学公开课活动中，罗园长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出罗园长是务实的园长。
另外我们幼儿园副园长平时工作也很忙，在百忙之中她们都能坚持听课，这看出我园领导对教育教学工作的重视程度。
在这次公开课活动中，幼儿园有3名教师参加了授课，邀请全县的幼儿教师参加听课，而且我们还实行了签到的制度。
参与活动的教师都能够按要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。
其它幼儿园的教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，我相信她们会在不断地学习中快速地成长起来的。
二、教师的授课思路新颖授课教师授课思路新颖，有先进的教学理念。
张湘玉老师选择了幼儿熟悉的手指进行活动，在游戏中给幼儿创设了一种愉快的学习环境，使活动教学增添了许多魅力。
健康活动更精彩，郑宁霞老师脱离了传统的教学模式，让幼儿在游戏中玩纸，很有创新。
此外黄丽华老师的教学思想和理念很有创意。
三、多媒体辅助教学，增强了活动的有效性现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效的促进作用。
教师能够结合活动内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染了活动气氛。
公开课心得体会
公开课心得体会
在参加公开课的过程中，我收获了很多。
首先，我学会了如何
有效地表达自己的观点和想法。
在公开课上，我不仅要展示自己的
知识水平，还要能够清晰地传达给听众。
通过这样的练习，我提高
了自己的口头表达能力，也学会了更好地与他人沟通交流。
其次，我意识到了学习的重要性。
在公开课上，我看到了很多
优秀的同学们，他们的知识储备和学习态度都让我深受启发。
我明
白了只有不断地学习和努力，才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。
最后，我也意识到了团队合作的重要性。
在公开课上，我们经
常需要与同学们一起合作完成任务，这需要我们相互信任、相互配合。
通过这样的合作，我学会了倾听他人的意见，也学会了尊重他
人的想法。
总的来说，参加公开课让我受益良多。
我不仅学到了知识，还
锻炼了自己的能力，更重要的是，我收获了与他人合作的快乐和成
就感。
希望在未来的学习和工作中，我能够把这些经验运用到实践中，不断进步，更加出色地完成自己的使命。
做一个真正的引领者——从一节公开课说起
一
王 老师 这 种 “ 诗意 的攀 登 ” ， 带 给学 生 的不 仅 是语 文 的深 度 ，
。 。＿－ 一 开 。＿从／ ．． 节 Ｉ Ｉ
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而且 是生 活 的深度 、 命 的深 度 。 生
我觉得他的学生应该是终身受益
的。
的那 些名 家 的各种 教 法 ，如余 映 潮 的版块 碰撞 教学 、李 镇 西 的爱 心教 育 、 澄清 的点 拨教 学 、 梦 蔡 钱 龙 的导读 法 、洪镇 涛 的培 养语 感 训 练 等 等 ，还 读 了一些 哲 学 、 历 史、 美学 、 育 学 、 学 、 教 文 文本 阐释 学类 的书 （ 一小 节 ， 粗 略统计 有 我 了一 下 ，他列 举 的书就 有 六七 十 本 ）还 不用 说有 的 书他读 了不下 ， ｌ ０遍 ， 的书 每 隔几 天 就 要 翻一 有 下 。无 论是 书 的数量 还 是读 的质 量 ， 令 我震撼 。 都 相 比之 下 ，我们 许 多 老师走 上工作 岗位后 ， 因为工作繁忙 ， 家
地 从 以 下 几 方 面谈 谈 自 己对 “ 公
开课 ” 几 点认 识 。 的
这 样有 深度 的语 文 教学 远远 胜 过那 些急 功 近利单 纯 做几 张语 文试卷 来提 高应试成绩 的做法 。 师
教师公开课教学反思总结样本(6篇)
教师公开课教学反思总结样本在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象。
每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点。
用芮校长的话来说，王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
我上的这篇课文是一篇阅读课文，首先导入，然后让学生读阅读提示，再就是扫清生字障碍，再按照阅读的提示中的问题去读课文，再就是学生读课文去找答案，最后谈感受和收获。
课堂的流程安排问题不大，但是，这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事，学生的理解的确有困难，所以同学们回答问题的时候不是脱口而出，要经过我的引导才能回答，的确看起来就显得课堂气氛不活跃，这也暴露出一个问题，课前准备不充分，老师准备不充分，学生准备不充分，但是有时候，我们上的课就真真实实是这个样子，所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。
老师们以后遇到这这样的课怎么去上，我想老师们也该去想一想，皮老师没有上好，如果是我，我怎么去上，大家一动脑，我们的教学水平不就提高了。
所以无论是一节成功的课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。
的确在公开课的活动中，老师们很辛苦，课前要精心准备，上课想怎么上好，中午本该是休息的时间，老师们又要马不停蹄的来评课，在评课的时候，我认为老师们也做得不错。
公开课后教学反思（精选5篇）
公开课后教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的公开课后教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
公开课后教学反思1学校的远程教育课堂教学竞赛开始了，我选择了八年级上册的第五单元综合实践活动“莲文化的魅力”，算是对自己的一个挑战。
因为我一直没有正儿八经的上过规范的活动课，也几乎没有现成的教案可以借鉴。
一些教师认为，语文课嘛，不就是几个环节罢了。
导入，讲解，提问，板书，作业等几个环节都有了，加上课堂气氛活跃，就是一堂成功的课。
我认为，语文教学中的几个环节，还得看教师如何把握，“度”把握得好，才能起到画龙点睛的作用。
那么，语文教学中“度”的艺术怎样把握呢？笔者谈谈几点看法：1、导入新课要有亮度在语文教学上，教师在传授知识中，引征一些古典史籍、名人轶事等来营造课堂氛围，让学生开阔视野，增长见识是当用的。
但一定要切合教材内容和学生实际，切忌旁征博引、故弄玄虚，教师口若悬河、夸夸其谈，而学生却摸不着头脑、充耳不闻，有的甚至昏昏欲睡，把教师的旁征博引却当催眠曲，这样对牛弹琴，是难以完成教学任务的。
所以，教师在导入时要注意内容、结构的亮度，要让学生能通过亮度，一下子明白教师将他们带向何方。
2、讲解课文要有力度一些教师认为，讲解课文，只要引导学生仔细分析讲解或让学生分析，教师偶尔点拨就可以了。
其实，讲解课文应抓住重难点，针对学生实际，教师点拨的力度适中才妥。
那种过深、过浅的讲解都是不可取的。
文章的分析讲解不能是蜻蜓点水，也不能大刀阔斧的讲座式。
这样，在学生的情绪上就觉得枯燥无味、兴趣索然或产生畏难情绪，在知识的接受上可能出现不知或难知。
3、课堂活跃要有适度作为素质教育的今天，为了打破传统的教学法，力求使课堂气氛活跃一些，这是必要的。
但一些教师却认为课堂气氛越活跃就越好，有时活跃得让学生忘记了是上课，这样的活跃算好吗？其实，课堂活跃的目的是以完成教学任务为宗旨，教师只能是把学生引导在一种活跃的氛围中轻松学习，让学生在乐中学，从而顺利完成教学任务。
一堂“失败”的好课
究竟什么是一堂好课？“究竟什么是一堂好课”这是很多学者一直在追问的问题。
叶澜教授在他们的“新基础教育”中，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了以下的五个方面：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。
阅读案例《一堂“失败”的好课》，讨论以下问题：λ 1.你是否同意这是一堂“失败”的好课？如果同意，好在哪里？如果不同意，为什么？2.这堂课由你来上，你将如何设计？λλ 3.谈谈你心目中的好课的标准，与同伴分享一下你见过的好课。
回答完后，请阅读本组其他学员的帖子，选择1个帖子回复。
表明你是支持、还是反对他（她）的观点，简述理由。
案例材料：一堂“失败”的好课这是实验区一堂尚未正式进入课改的小学自然课。
为节省篇幅，这里只呈现课的一些片段，并隐去了所有的真名。
课有些不平常，听课人中有2位教育部基础教育司派来的专家、4位省教研员、3位当地教育部门的领导和一些外校教师。
上课的老师叫罗吉，约四十多岁。
她经历过一些大的场合，但今天这种阵势，估计也是第一遭。
课是以这种方式导入的："我们很熟悉的东西，其实我们并不一定很了解。
"罗吉老师说，"比如，水，天天喝，天天用，可一些性质我们仍没注意到。
不信，请看下面的实验。
"实验装置为玻璃管下连着一圆底烧瓶，即在塞紧了胶塞的烧瓶上，插入了一根筷子粗的玻璃管。
"里面有什么？"老师问。
"红色液体。
"学生答。
"说详细一点。
""红色液体充满了烧瓶，并上升到玻璃管中。
""对"老师点头，然后说"红色液体其实是水，为便于观察，加了两滴红墨水。
""将装置放到热水中，会出现什么现象？""烧瓶变热！""烧瓶里的东西也将变热！"老师听后笑道："真的不了解水！不信就动手试一试。
公开课心得体会范文(精选25篇)
公开课心得体会范文（精选25篇）公开课心得体会范文篇1这学期，我们每位数学教师在教务处的精心组织下听了每位数学老师的公开课。
可是我还是觉得自己工作时间短，缺乏临堂教学经验，于是又积极的去听其他老师的随堂课。
我也有幸听了我们学校几位骨干数学教师的随堂课，受益匪浅。
这些教师的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。
听了之后有以下体会：一、把自己当成学生，看这节课能否完全听懂。
不要以为自己是教师，去听课是为了完成听课任务，而是要认真聆听该教师的长处。
我们常说：金无赤足，人无完人。
回想自己以前上小学的数学课。
现在上初中的课，真是不听不害怕，听了才更怕。
原来这些骨干教师上课是那么生动，让人听了思路很清楚。
才发现自己上课的若干不足。
二、听课后要说真话，不要说瞎话。
我们去听老师的课，不要都说老师的好处，还要听到一些不足之处。
看自己以后能在课堂上发挥得更好。
才不失去听这节课的意义。
这些老师的课为什么会这么成功呢？我想该教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。
贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中。
三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。
四、强调教学反思，就像写一篇文章。
多读几遍，才发现里面的许多毛病，如果要仔细追究，可能标点符号上的一个问号或者一个句号都值得研究。
教学也是一样的道理，我们强调言传身教。
但也要注意教师自身素质的提高。
不断丰富自己课堂教学能力。
课后回味评价很重要。
他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。
注重学生互评，师生评价，给与肯定。
我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。
五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。
最后把新知变成能力。
六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。
浅谈对公开课的几点认识
从一节公开课说起论文
从一节公开课说起摘要：一堂成功的语文课，很大程度上体现在教师对课堂提问的有效把握上，教师在课堂教学中要注意问题的质量，把握好提问的时机，进行有效的师生互动、提高课堂效益。
关键词：语文课；课堂提问；问题意识中图分类号：g633.3文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-202-01前不久一位老师上了语文公开课《社戏》，评议时领导做了如下评价：这节课最成功的地方是提问达35次，做到了面向全体学生。
我不禁疑问，提问的学生多就等于面向全体学生吗？这节课老师确实提问了不少学生，45分钟提问了35次，平均一分钟多就提问一个学生。
但这位老师提问的方式是整排整排地、一个接一个地提问，好像是在寻找正确答案似的，什么时候有学生回答到“点子”上，才停止提问，接着再问下一问题，就此一直问下去。
我觉得这节公开课老师的提问至少存在着以下四个方面的问题：一是提问的方式不当，这样按次序提问，会使大部分学生因为知道这个问题不需要自己回答，而不去思考或不去认真思考，使提问变成了一对一的师生对话，谈不上“面向全体”。
二是提问的对象不对，提问本应提问那些想回答问题的学生，而这位老师按次序提问，有的学生站起来，一句话不说，从表情上看，根本就不想回答问题。
这样，能谈得上“面向全体”学生吗？三是提问的目的不对，老师提问的目的是帮助学生理解课文，训练学生的思维，这位老师提出问题后，没有给学生留下思考的时间，也没有创设思考问题的情境，就让学生回答，好像是在寻找正确答案，又像是在推进教学程序，学生的主体性未能得到发挥，又怎能谈得上“面向全体”呢？四是有些问题根本就不值得提问。
如“我们这个地方有哪些民俗？”等。
这个问题老师问了六七个学生。
用了接近十分钟。
看来老师是作为重点问题研讨的，课堂气氛的确也很活跃。
但这对理解《社戏》有什么帮助呢，从这个角度看，研讨这样的问题只能是浪费时间，更谈不上“面向全体”了。
那么课堂上应该怎样提问呢？我认为应该注意以下三个方面的问题。
公开课听课心得体会(15篇)
公开课听课心得体会(15篇)公开课听课心得体会19月16日我上了一节毕淑敏《我的五样》的公开课，在上到一半时学生突然问了一个问题，《我的五样》这篇课文是什么文体？当时吓了我一跳，因为在备课时我没有预设会有这个情节，我把这个问题抛给学生，结果大部分学生不知道。
我想我不能仅限于告诉他们这是什么文体，还应该让他们自己去讨论如何判断文体的标准。
结果我预设的教案没有像我预想的方向发展。
有些教学环节被动的被缩短时间，或者干脆没在课堂上讲。
由此我想到课堂教学的预设问题。
课堂教学目标的预设有其必然性，但也不能忽略具体教学过程中偶然性。
善于驾驭课堂、引导学生的教师总是能敏锐的捕捉到学生中间对问题的不同见解，因势利导，不断延伸、拓展和丰富教学内容，使学生在解决问题的过程中学会发现问题，由学生脑海中闪现的一道光环，引发一场知识的裂变和整合，这样的课堂表面平静如水，实际上在学生脑海中掀起了一场知识的大爆炸，学生从学习中获得了思考的喜悦和求知的快乐。
教师设计的课堂也应在刚性中容许有一定的弹性，以符合语文课程的内容要求和课堂教学的具体化、情境化实际，这就要求教师备课在资料占有、信息搜集、内容梳理、细节延展等方面有更加充分的准备。
教师准备的课案也许在具体教学过程中并没有发挥应有的实效，但它是必要的依托。
有经验的老师进教室前已经胸有成竹，学生可能碰到的难点怎样突破，前后的知识如何衔接，都是有所准备的。
甚至开课的第一句也都是有靶向性的，什么地方该启发学生、诱导学生思考，可能会出现哪些结果都了然于心，自然“教案之形在外，教案之神在心”了，讲课的艺术性，逻辑性，指导性也大大提升。
新课程标准下的课改更加关注学生的发展，更加突出了学生的主体地位，传统教学过于刚性的要求，压抑了学生的创造性和大胆质疑，教师与学生的地位缺乏真正意义上的平等，所谓师生互动只停留在互问互答或指向性启发、诱导的表面，对于学生有创造性的答案因为事先缺乏全面的准备而一带而过，学生大脑里迸发的智慧的火花因为教师缺乏鼓励和诱导而昙花一现，这样的课堂表面上完成了既定的教学任务，实则是蜻蜓点水，浮光掠影，没有起到喷氧和助燃的作用。
教师公开课总结与反思（七篇）
教师公开课总结与反思听公开课是不可多得的学习机会，让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习的地方。
让我认识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。
从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。
通过听讲和自己的认真体会，使我对教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。
这些课程呈现的亮点和优点：一、能够突出主题。
即对于教学目标把握定位准确，能正确认识和体现新课改的理念。
表现为：(1)体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求;(2)教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系;(3)教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习;(4)课堂注重实践环节，践行法律和道德。
二、全面____"三贴近"原则，教学设计新，提供的信息新，引入的情节新，贴近时代、社会、生活和学生的实际。
教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。
这次参赛课展现了选手们独具匠心的设计。
教学环节丰富多样，可操作性强。
如：小组讨论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品AB剧、才艺展示等等。
既增加了课堂容量，也增强了趣味性，学生的积极性被充分激发出来。
学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。
让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好!作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。
这些都要经过艰苦的努力和学习。
三、注重了教师对学生的引导、评价和点拨。
有的教师评价自然而贴切，教师及时评价"你能一分为二的看待事物，很难能可贵!"对学生长时间的舞蹈展示评价"你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再欣赏吧"。
让“错误”成为课堂生成的有效资源——从一节公开课谈起
于 学生 在建 构 过 程 中会 有 一些 认 识 上 的偏 差 和
了然于心 ， 这样 才不 会 在公 式 应用 中张 冠李戴 。 例 地球 同步卫 星 的轨 道半 径为 ｒ 运 行速 ，
场 强 。 同学 在黑 板上 没 有 把 分 电场 画在 Ａ 点 ， 甲
公 式 的方式 来达 到 目的 ， 却忽 视 了对概 念 本身 的
理解 。
而是分 别 画在两 个场 源 Ｑ 、 。 。 Ｑ 处 当时笔者 也 在 场 ， 现这 样 的 现象 在 学 生 中普 遍 存 在 。 看 着 发 眼
在 选 修 ３一 “ ｌ 电场强度 ”的一 节公 开课 教 学 比方 法
某 些知识 的本 质理 解不 清 ， 对相 邻 的概念 辨别 不 够， 对知识 产 生 的背景 模糊 不清 而导 致 的使用 错
误 。 要有 以下 几个 方 面 ： 主
中 某 学 ， 老师 充分 利用 了各 种教学 资 源和 类
探 Ｔ
一
让 学 生对看 不 见 摸 不着 的抽 象 的电 场 强 度 有 了
ｅ
个形 象 的理 解 。 在讲 到 电场 的叠 加 时 ， 师 出 老
１ １ 概念 性质 混 淆不 清 ．
讨 了一 个 问题 ： Ｑ 、 。 点 电荷 在 Ａ点 产 生 的合 求 Ｑ 两
学生在 巩 固知识 时 往往 采用 多做 习题 ， 多记
性 。 取 了如 此手段 ， 采 让笔 者不 禁 思考 ： 堂 中如 课 何 处 理学 生 的错误 ？
行 为 主义 心理 学 家 认 为 ： 人 是 在 不 断尝 试 “ 错 误 中进行 学 习 的。 ”教 学 中需 要 很 多 资 源让 学 生学 习利用 ， 教材 是 教 学 中的 最 重要 资 源 之 一 ， 但 并不 是 唯一 的 ， 多 的教学 资源 其实 是 在课 堂 更
对如何上好一节公开课有感
对如何上好一节公开课有感
对如何上好一节公开课有感
公开课是幼儿园教学展示的一种形式，也是每一位教师不可避免的一种工作经历，教师可以通过公开课显示自己的教学功底，体现自己的教学法理，展示自己的教学风采，同时也能发现自己教学中的不足，总结教学经验加以提升，、而观摩的教师则可以在其中得到学习的机会，正所谓“旁观者清”。
为了提高全体教师的教学业务水平，4月初我们进行了教学法比武活动，而后，钱洁老师结合比武的情况进行了一次《怎样上好一节公开课》的指导，将实践活动转化为理论的提升。
结合自己的实践，观摩和学习我也谈谈自己的想法：
一、教材的选择
选择一个适宜的教材是教学展示得以顺利进行的关键，通过学习我们主要从三个方面进行准备：
1、教师层面
幼儿教学包括语言、科学、艺术、健康、社会五大领域，各个领域有各个领域的教学特点，对教师的要求也不同，如：语言活动需要教师有较好的语言组织能力，分析能力，而艺术则对教师的专业技能要求较高。
上公开课是教师展示自我风采，树立自我形像的时候，教师就应把自己最好的一面呈现给大家，因此教师在选材时一定要根据自己的专业特长，选择适合自己，有利于。
公开课反思心得体会(精选10篇)
公开课反思心得体会(精选10篇)公开课反思心得体会篇1首先应该说这次能有幸成为学校公开课开课老师之一，我很荣幸，我十分珍惜这次的开课机会，为了能上好这节公开课，这段时间我是吃不好，睡不好，好几个晚上都失眠了。
课题的选择：首先要感谢陈鹰老师。
因为刚开始的时候我想选择开《走进非洲》这一课题，但是开学后我一直没有找到让我满意的非洲舞蹈与音乐的画面，时间那时候已经很紧了，我那时候都愁的睡不着了，那天在办公室的时候遇到她，跟她谈起，她就向我建议开我们学校的校歌，真是一语点醒梦中人啊!选择《飞向太阳》原因有三。
1、主题好：可以借此机会向外宣传我校的阳光向上的一面，向学生进行一次爱校的教育。
2、选题新：选择这一课题，不可能有任何学校开公开课的时候会选择他，这样可以避免重复。
3、易开题：《飞向太阳》这首歌曲节奏规整，音欲范围不大，学生都能比较轻松的演唱。
旋律优美，与现在学生的审美接近，学生喜欢唱。
这就为能开好课题打下良好的基础。
公开课的设计：在这要感谢我们的林庆亭副校长，他对我课题内容的设计给予了很多理论性的指导，特别是多媒体课件的制作，没有他的帮助，我就根本没有办法开好这节课。
还有组长向霞老师和玉芬老师也给我这节公开课给予了一些很中肯意见和建议，借此机会我在这向他们表示衷心的感谢!考虑到学校的课题《教学过程中的情境创设》，以及现在的课改要求，对我开的公开课作出如下的设计：一开始展示我校百年校史，向学生简述我校的发展历史，以及历史上出现过的历史人物，重点讲述林觉民、邓拓、邹友开，因为邹友开是校歌歌词的作者，因而自然引出今天的课题《飞向太阳》。
接着就是开课的重点。
我觉得以前的传统课过于的沉闷，现在的学生个性鲜明，又爱表现，再考虑到现在电视里很流行的娱乐节目的特点，我把音乐课设计成一个游戏，我是其中的节目主持人，我设计了三个环节。
一、敲一敲、打一打。
二、说一说、唱一唱。
三、舞一舞、演一演。
第一个环节：敲一敲、打一打。
从一节数学公开课谈合作学习中存在的问题及对策
的重要方式。《 数学课程标准》 中也指 出： “ 教师应激发 学生的学习积极性， 向学生提供充分从事教学活动的机会 ， 帮助他们在 自主探 索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数 学知识与技能， 数学思想和方法 ， 获得 广泛的数学活动经验。 ” 今年 ， 我校大力推进板 块三 串式 下 的小组 合作 学习 ， 虽然取得 了一 定的成 果 ， 但 在 平 时的数 学课 堂上 ， 小组 合作 学 习的低 效现 象仍 然很 严 重。 笔者 作为 一名
对策 ： 小组合作学 习确实是一种有效的教学 方式 ， 但 是合作 学习也并不是必须手段 ， பைடு நூலகம்课程指出， 自主探索、 独立思考也是有 效 的学习方式， 因此教师要深入研究教材 ， 设计好合作学 习的时 一
设计好合作探究的问题， 才能充分 要解决这个 问题， 需要每个学生先得出第 １条鱼， 第 ２条鱼 地把握小组合作学习的时机， 发挥学生的主体地位， 真正发挥小组合作学习的实效性 ， 焕发课 所需要的火柴棒根数， 然后根据图形的变化归纳得 出火柴棒 让学生学得更精彩。 变化 的规律 ， 进 一 步 得 到第 ｎ条 小 鱼所 需 要 的火 柴 棒 根 数 ， 对 于 堂的生命力，
一
线 教师 ， 通过 一年 来对 小组 合作 学 习的 尝试 与探 究 ， 下面 ， 笔 者将 结合 听 的一 节公 开课 ， 谈 一谈数 学合 作 学 习 中存 在的 几 个 问题 ， 并 关键词 ： 数学； 公 开课 ； 舍 作 学习 中图分 类号 ： Ｇ ６ ３ ３
一
提 出一些 建议及 对策 。 文 献标识 码 ： Ａ
公开课心得体会（通用20篇）
公开课心得体会（通用20篇）当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的公开课心得体会，欢迎大家分享。
公开课心得体会篇1我略感压力的公开课今天下午终于结束了，感觉好像放下了一颗大的石头，心中无比的轻松。
感谢骨干教师这个大家庭对我的帮助，感谢王鹏老师为我们所做的一切！其实说实话在刚开始听说要上公开课时，我心理还是蛮不乐意的。
主要是觉得麻烦，也觉得有一定的压力。
不知道当我面对陌生的班级，陌生的教室，陌生的学生，陌生的黑板，还有十几个很专业的美术骨干教师听课时，我会不会紧张。
但话又说回来，自己的课能让专业的同行帮忙一起研究和探讨却是多么难得的一次机会。
我好好准备了一节常态课。
上完了课，自己回过头来反思。
发现有很多问题有待改进。
我上的是岭南版美术二年级上册《漂亮的钟》，同行们对我上的课进行了点评。
大部分老师认为我的导入不错，用老狼时钟店贯穿整节课是一大亮点，课堂气氛热烈，师生互动效果好。
不足之处是语言过快，请学生回答问题时要注意肢体语言不要过于晃动。
把握时间上出现前面讲得过多，导致后面的评价没有深入。
通过这次评课活动，我真的收获很多。
教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。
在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，课才能上得越来越好！公开课心得体会篇2这次听公开课，一共听了三节课，每个老师都有每个老师的优点。
而我最深刻的也是x老师的那一节语文活动课。
我作为一名语文老师，一直都认为语文是稍微偏向于安静的，从来没有放开过这种文静的思想，没有想过该怎么去调整孩子们对语文的积极性。
直到我听到了x老师的这一届语文活动课，我才认识到，我们的文化不仅是安静的，也是活泼充满了无限的力量的。
作为一名90后新教师，我想自己也应该多去想一想这方面的问题。
该怎么去改进自己的教学方式，让00后甚至是10后的孩子们能够更好的去学习和进步，这是我最为一名教师应该去做的事情，也是能够助我成长的一件事情。
公开课收获感悟心得简短
公开课收获感悟心得简短公开课收获感悟心得简短篇111月29日上午，学校组织了每半年一次的公开课。
每次听优秀的老师们作公开课，都毕恭毕敬地聆听，唯恐漏掉哪一个环节。
这次也不例外，听三位老师有声有色的课堂，何尝不是一种享受呢!三位老师讲课都各有千秋，下面我就这三节课谈谈我的一些体会：(一)首先，我说说韩秀敏智障班的语文课。
学校一直在提学科整合，最初我觉得有点难度，但是听了今天韩老师的语文课，我觉得这方面做得非常顺畅自然。
她把律动和音乐有机的结合起来，使得语文课生动活泼，学生的积极性完全调动起来。
第二，小小智慧树运用到课堂。
基于智障孩子多动爱说的的特点，智慧树让孩子们充分展示了自己。
第三，韩老师形成了自己固有的教学模式。
我特别欣赏她课前让学生和老师打招呼的环节，听着那稚嫩的童音：“韩老师，您好!”我突然觉得原来智障孩子也是那么可爱!第四，课堂评价独特新颖。
孩子们的照片出现在电视上，而且在做着各种各样活动，“可爱宝宝、进步宝宝、聪明宝宝”，不同层次的学生给予了不同的评价。
第五，教学方法灵活多样。
卡片的高低，控制音量的大小;逐步延长句式，让不同层次的学生都有所提高;游戏“猜猜猜”寻找生字，寓教于乐。
(二)郭红娟老师的听障班语文。
首先，我们说听障班主要还是知识教学为主，教师要把握教材，有效组织教学，教学生一些语文学习的方法。
郭老师课前的知识积累让我感触颇深，语文这门学科要从小培养学生积累语言、运用语言的能力，孩子们通过用“雪”组词，产生很多联想，不但拓宽了学生的思维，而且积累了许多的词汇。
第二，多种形式的朗读。
这节课采用了指名读、领读、大声读、默读等多种形式，使学生能正确、流利的朗读课文。
第三，通过多媒体欣赏图片、地图展示、播放视频，突破了教学中的难点。
遥远的天山、盛开的雪莲花，都是学生感到陌生的事物，教师让学生欣赏图片，不但认识了天山、雪莲，还获得了美的享受。
观看天安门壮观的升旗仪式，并且和我校的升旗仪式对比，使得学生很好的理解了“壮观”一词。
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从一节不成功的公开课谈起
发表时间：2017-09-15T14:55:24.740Z 来源：《中小学教育》2017年10月第293期作者：许海东
[导读] 本文从一节并不成功的公开课讲起，阐述了笔者的一些改进方法，即自主学习背景下学生学习方法的指导的一些方法。
——浅谈自主学习背景下的学习方法指导
摘要：本文从一节并不成功的公开课讲起，阐述了笔者的一些改进方法，即自主学习背景下学生学习方法的指导的一些方法。
关键词：阅读能力培养勤于做笔记求真
前段时间笔者开设了一节名为“定时器的应用”的初中信息技术学科公开课。
课前作了较为充分的准备。
这节课的主要特点是采用了Moodle教学平台，第一个步骤是教师简单引入课题后带领学生观看一个实例“倒计时程序”的操作过程，其间一个步骤结束则暂停，小结一下该步骤，用导图展示出来。
然后在Moodle平台上安排了自主学习材料，后续设置一个小测验，检查学习效果。
结果却让人大失所望，成功率很低。
课后评课环节中，有老师提出来这节课设计的问题出在步骤讲解花的时间不够。
但是，笔者仍然坚信，应用Moodle教学平台，组织学生自主学习，其优势是巨大的，应该加以坚持。
为什么学生明明可以很容易就获取到答案的测验却也不能通过呢？这节公开课，笔者做得不够的地方，也许是应该给学生提供学习方法的指导——学生经历了学习方式的改变，他们需要帮助和指导，也需要一个转变适应的过程。
经过一段时间的探索和实践，笔者有了一些不是很成熟但是有一定成效的经验，希望通过本文发布出来，能起到一个抛砖引玉的作用。
一、阅读能力的培养
1.阅读能力的地位。
自主学习并不等同于自学，但是自学应该是自主学习的主要方式。
自学材料的形式主要有图文材料、视频材料、多媒体软件等。
对于图文材料的阅读理解，在自主学习中又具有特别重要的地位。
小到读懂课本中一个操作步骤的说明，大到直接阅读软件的操作指南，可以说，阅读能力是自学能力的主要因素。
2.阅读能力不只是认知的事，还涉及到情感等因素。
阅读，有时是非常枯燥又是非常“伤脑筋”的事，经常遇到困难和挫折。
在这样的一种心理体验下，能够坚持不懈、百折不挠，非常考验一个人的意志品质。
我们信息技术老师，很多人学习一个软件，都是直接阅读软件的操作指南，为什么对于学生，我们把步骤讲得那么详细，他们还是不理解？笔者认为，教师应该意识到，这里面有不小的困难存在，要体谅学生的心理感受。
在学习过程中，要根据学生的表现加以鼓励。
另一方面，阅读也需要学生有耐心细致的品质，不能简单地一掠而过，很多细致的地方都没注意到。
3.培养阅读能力还须多作训练并作针对性的辅导。
古话说“熟能生巧”，要想做好一件事，一定要多作训练。
笔者感觉在课堂教学中安排阅读训练方面，当前的很多老师做得不够。
大多数老师上课习惯多讲，而且讲得很细、讲很多遍，殊不知不少时候这样讲的效果很差。
也有的老师认为，老师讲的少、让学生自主阅读是“散放”的行为，是不负责任的行为。
其实，安排学生自主阅读，教师的工作量并不小，要准备较为适合学生阅读的材料，要对阅读情况进行跟踪了解，要根据阅读情况作出相应的对策等等。
教师要相信，培养学生的阅读能力是为学生着想，给学生阅读的机会并加以指导是培养的基础。
给学生安排自主阅读，要结合学生的实际能力基础。
开始时的阅读材料应该是简明易懂的，逐步提高到给学生一个具体的学习目标，由学生自主学习达成目标、完成学习任务。
学生的基础有所不同，教师应该对有困难的学生加以个别辅导，也应该对学生中普遍感到困难的共性问题加以讲解。
二、培养学生“求真”、探索的精神
我在课堂教学中发现，有的学生对学习中的疑问持一种无所谓的态度，在答题时随意性很强，根本不去仔细思考，也不愿意去努力尝试寻找答案。
这样的态度对于提高学生的学习成绩是很有害的。
笔者认为，这种情况的出现，大多是学生严重缺乏自信的结果，同时也是长期以来“满堂灌”教学造成的思维呆滞的表现。
教师一方面要给学生提出要求，另一方面要保持和善的态度，给学生加以鼓励，必要时给予一定的指导。
比如笔者前述的那节公开课，有不少的学生在做填空题时都有“乱”答题的情况。
后来的课中，经过笔者的提醒、要求和鼓励，此种情况改善了不少。
当然，这种对学生的培养和鼓励不是一朝一夕的事，教师一定要有长远的眼光和胸襟，给学生锻炼的机会，为学生的长远发展着想。
三、勤于做笔记
俗话说“好记性不如烂笔头”，在自主学习的过程中，做笔记、做好笔记是非常重要和必要的。
长久以来，笔者一直都有做笔记的习惯，也深深体会到此举对于保证学习效果的作用。
做笔记不只是记载以便查阅的功能，在做笔记的过程中，有一个信息加工处理的过程，做笔记的人要捕获知识的结构，区分各个信息的重要程度，将重要的信息以有序的方式加以记录。
要想做好笔记，同样要经过不断的实践和总结。
教师应该对学生提出做笔记的要求，并进行检查和指导。
如果有条件，用导图软件做笔记，当然效果更好。
笔者在课堂中经常使用导图来展示知识点的结构，这一点上取得的效果是不错的。
以上是笔者的一堂不成功的公开课后经过一段时间的尝试和探索总结出来的小小的经验，在教学中也取得了一些初步的改进效果。