人教版生物必修三群落的结构
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人教生物必修3群落的结构(38张)-PPT优秀课件
通过光合作用提供有机养料
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 藻类 通过光合作用提供有机养料
生
生物A
物
数
生物B
量
时间
种间关系（“＋”表示有利，“－”表示有害）
关系类 型
互利共 生
寄生
物种 AB
＋＋
＋－
关系一般特征
实例
彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
一方有利，一方受害 蛔虫和人
---镶嵌分 布
人教生物必修3第4章第3节群落的结构 (共38 张PPT)
人教生物必修3第4章第3节群落的结构 (共38 张PPT)
例1：受水制约，芦 苇等水生植物只能长 在浅水或水边；红树、 柳树等只能长在水源 附近；松、杉、柏树 等能长在比较干旱处， 仙人掌、沙棘等可长 在极干旱的沙漠。鸭 子、青蛙只可在水中 或水源附近活动，而 马、羊等可在干旱的 陆地自由活动。
两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农 田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群
落中多，这种现象称为边缘效应
资料1
两种草履虫单 独培养和混合 培养时种群个 体数量发生动 态变化的原因 是什么？
1、两种草履虫具有相似的生活习性，当它们 被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫 的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是， 随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物 的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履 虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加， 争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去 了食物来源而灭亡。这就是竞争。
提出问题: 制定计划: 实施计划:
准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和 分析→讨论
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 藻类 通过光合作用提供有机养料
生
生物A
物
数
生物B
量
时间
种间关系（“＋”表示有利，“－”表示有害）
关系类 型
互利共 生
寄生
物种 AB
＋＋
＋－
关系一般特征
实例
彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
一方有利，一方受害 蛔虫和人
---镶嵌分 布
人教生物必修3第4章第3节群落的结构 (共38 张PPT)
人教生物必修3第4章第3节群落的结构 (共38 张PPT)
例1：受水制约，芦 苇等水生植物只能长 在浅水或水边；红树、 柳树等只能长在水源 附近；松、杉、柏树 等能长在比较干旱处， 仙人掌、沙棘等可长 在极干旱的沙漠。鸭 子、青蛙只可在水中 或水源附近活动，而 马、羊等可在干旱的 陆地自由活动。
两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农 田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群
落中多，这种现象称为边缘效应
资料1
两种草履虫单 独培养和混合 培养时种群个 体数量发生动 态变化的原因 是什么？
1、两种草履虫具有相似的生活习性，当它们 被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫 的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是， 随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物 的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履 虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加， 争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去 了食物来源而灭亡。这就是竞争。
提出问题: 制定计划: 实施计划:
准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和 分析→讨论
人教版高中生物必修三4.3《群落的结构》课件 (共34张PPT)
使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种 类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、 空间、营养物质等）的能力。
2、水平结构
在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿 度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的 种群，种群的密度也有差别。---镶嵌分布
在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物 在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能 （ D） A. 有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C. 提高群落的光合产量 D. 以上都正确 关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ） A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
寄主受害。
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌
通过菌丝提供水、CO2、无机盐 通过光合作用提供有机养料
藻类
4、互利共生
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。
豆科植物和根瘤菌
课 堂 练 习
1.几十年前，欧洲的一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生 活习性与当地的草地百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝 迹了，这种现象在生物学上称为 B A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 2.捕蝇草的两片叶子呈蚌壳形张开，当小虫进入触动腺毛， 两片叶子合拢，将虫体消化，吸收营养。这种关系在生物 上是 B A．竞争 B．捕食 C．寄生 D．共生
垂直结构 生物群落的结构包括： 水平结构
⒈垂直结构
在垂直方向上，植物具有明显的分层现象。 分层
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成 群地在森林的上层的活动， 吃高大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟等鸟类 总是在森林的中层营巢。 血雉、画眉等则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。
2、水平结构
在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿 度的大小等因素的影响，不同地段往往分布着不同的 种群，种群的密度也有差别。---镶嵌分布
在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物 在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能 （ D） A. 有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C. 提高群落的光合产量 D. 以上都正确 关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ） A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
寄主受害。
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌
通过菌丝提供水、CO2、无机盐 通过光合作用提供有机养料
藻类
4、互利共生
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。
豆科植物和根瘤菌
课 堂 练 习
1.几十年前，欧洲的一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生 活习性与当地的草地百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝 迹了，这种现象在生物学上称为 B A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 2.捕蝇草的两片叶子呈蚌壳形张开，当小虫进入触动腺毛， 两片叶子合拢，将虫体消化，吸收营养。这种关系在生物 上是 B A．竞争 B．捕食 C．寄生 D．共生
垂直结构 生物群落的结构包括： 水平结构
⒈垂直结构
在垂直方向上，植物具有明显的分层现象。 分层
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成 群地在森林的上层的活动， 吃高大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟等鸟类 总是在森林的中层营巢。 血雉、画眉等则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。
(完整版)人教高中生物必修三4.3《群落的结构》知识点总结.docx
人教高中生物必修三 4.3《群落的结构》知识点总结第 4 章第3节《群落的结构》一、群落的概念1. 概念：一定区域内，所有的种群（或所有的生物）（准确记忆）2.正确理解群落的概念：（理解）①“同一时间” ：随时间迁移，群落内种群的种类和数量会发生改变②“一定区域” ：群落有一定的分布范围③“各种生物” ：包括这个区域内的各种植物、动物和微生物④“集合”：群落不是生物的简单聚集，而是通过生物间的相互影响、相互制约而形成的有机整体3. 一定区域内：同种生物个体全部种群所有种群群落4.种群和群落的比较比较项目种群群落概念一定区域内，同种生物的所有个体一定区域内，所有的种群区别研究范围种内关系种间关系组成单位个体 (同种 )种群种群密度、物种组成、出生率和死亡率、种间关系、特征迁入率和迁出率、空间结构、年龄结构、群落演替人教高中生物必修三 4.3《群落的结构》知识点总结性别比例联系种群是群落的基本单位，研究种群是研究群落的基础二、群落的物种组成1.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征2．丰富度①概念：群落中物种数目的多少②地位：丰富度是群落的首要特征③不同群落的物种丰富度不同，一般来说，环境条件越优越，群落发育时间越长，物种越多，群落结构也越复杂三、种间关系类曲线图例特点举例型人教高中生物必修三 4.3《群落的结构》知识点总结互大豆与根利相互依存，彼此有利。
数量上两种生物同时增加，同时瘤菌、共减少，呈现“ 同生共死”的同步性变化白蚁与鞭生毛虫等捕一种生物以另一种生物为食，数量上呈现“先增加者先狼与兔食减少，后增加者后减少” 的不同步性变化青蛙与昆虫数量上呈现出“你死我活” 的同步性变化，竞①两种生物生存能力不同，最终 A 种群兴旺， B 种群衰牛与羊败，如图 a；争农作物与②两种生物生存能力相近，在数量上保持相对稳定，都杂草随环境等外界因素发生周期性变化，如图b寄对寄生种群有利，对寄主种群有害。
蛔虫与人生【规律总结】1.几种种间关系曲线的判断(1)同步性变化 ( 同生共死 ) ——互利共生(2)不同步变化 ( 此消彼长 ) ——捕食(3) 看起点，有共同的空间或食物；最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至为0——竞争2.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定a．从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b．从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后．人教高中生物必修三 4.3《群落的结构》知识点总结3.混淆捕食与竞争①竞争是不同种生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争，并不以获取对方当食物为目的。
人教版生物必修三《群落的结构》ppt(48张)
下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间
的关系，请据图回答：
图中鼠与兔之间构成了 竞关争系，猫头鹰
和蛇之间既是
关系竞，争又是
关系。
捕食
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎 叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍 等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢 鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、 蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥 中生活。
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
1、这四句描述的环境可能包括哪些种群？
2、种群之间有紧密联系吗？
第3节 群落的结构
群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各 种生物种群的集合，叫做群落。
(包括动物、植物、微生物)
群落的概念
判断下列实例是否属于群落：
1．一个池塘中全部的鱼 ×
2．农贸市场上的白菜，大蒜，活鸡，鱼，以及
附着在上面的细菌等 ×
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
基础练习
下列关于丰富度的叙述，不正确( )
A．群落中生物数目的多少称丰富度
B．不同群落生物的丰富度是不同的
C．从赤道到北极，群落丰富度逐渐减少
D．丰富度越多的群落，其结构越复杂
（ 经 典 教 学 PPT）人 教版生 物必修 三4.3 《群落 的结构 》课件 (共48张 PPT)- 导学课 件（示 范）
人教版生物必修三第4章第3节群落的结构
5.狼狗常把排尿点作为与同种其它个体交
流情报的“气味标记站”。这种现象生物
学上称（ ） A．种内斗争
B B．种内互助
C．种间斗争
D．种间互助
6、冬虫夏草是一位名贵的中药，虫草的幼虫在
土壤中越冬时，被一种真菌侵入体内，菌丝逐渐
充满虫体，虫体内部组织被破坏而死亡，仅残存
外皮。夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄
Ｂ·高山长草，低处长大树的现象是垂直结构
Ｃ·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构
Ｄ·沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落
4.在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类
绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合
，从而使它们能（ ） A.有效避免竞争
D
B.合理利用环境资源
C.提高群落的光合产量
D.以上都正确 40
（大草履虫与双小核草履虫）
特点： 生活环境、生活习性越相近的物种间竞 争越激烈。
14
90多年的调查研究表明，猞 猁和雪兔种群数量之间存在 相关性。例如，从1845年到 1855年间，猞猁数量的增加 导致雪兔减少；而雪兔的减 少，又会造成猞猁减少，之 后雪兔又大量增加。
雪兔和猞猁相互制 约，它们各自的种 群数量保持在一定 范围内波动。
满江红、浮萍等浮于水面；
金鱼藻等则生
长于水底；
鲢鱼在浅层；草鱼在中
层；青鱼、虾、蚌等在水底；泥鳅、鳝鱼等则在
水底淤泥中生活。
31
思考：
（1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度
（２）引起动物分层分布的主要原因是： 食物、栖息场所等
（３）群落的垂直结构出现分层现象的意义？
使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物 种类和数量，提高了群落利用环境资源（如 阳光、空间、营养物质等）的能力。
人教版生物必修三《群落的结构》精品课件(共24张PPT)
画眉、八色鸫等在森林地 下层生活
2.水平结构
在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱地 等因素的差异，不同地段往往分布着不同的种群，种 群的密度也有差别。---镶嵌分布
群落的空间结构与立体农业
小结
光照强度
垂直
栖息空间和 食物条件
镶嵌
地形、土壤湿度和盐碱度、 光照强度、生物自身生长特 点、人与动物的影响
4.下图为北温带湖泊的垂直结构(分层现象)，据图回答：
(1)浮游植物活动的主要场所在__表__水__层__，动植物遗体的腐败和 分解过程主要发生在_底__泥__层___。 (2)在冬夏等不同季节，群落垂直结构的每一个层次上都有各自 所特有的动植物种类，生物的分布和活动性在很大程度上是由 ___光_____、_温__度_____和__含__氧__量__的垂直分布决定的。这些生态 因子在垂直分布上的层次越多，水生群落所包含的 __生__物__种__类____也就越多。
_可__食__的___植_ 物增加 ②__猞__猁___急_ 剧减少
。
（3）猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是
猞__猁__捕__食__一__定__数__量___的__雪兔，使森林不致被过度破坏，从而维持了生态系统。
的稳定
（4）在所研究的1890-1935期间，该生态系统中雪兔的K值为_6_0_千__只__左右。
请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理，有 何设计意义？（提示：阅读教材
P74-75，77）
利用群落空间结构，充分利用资源和空间，在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
2.水平结构
在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱地 等因素的差异，不同地段往往分布着不同的种群，种 群的密度也有差别。---镶嵌分布
群落的空间结构与立体农业
小结
光照强度
垂直
栖息空间和 食物条件
镶嵌
地形、土壤湿度和盐碱度、 光照强度、生物自身生长特 点、人与动物的影响
4.下图为北温带湖泊的垂直结构(分层现象)，据图回答：
(1)浮游植物活动的主要场所在__表__水__层__，动植物遗体的腐败和 分解过程主要发生在_底__泥__层___。 (2)在冬夏等不同季节，群落垂直结构的每一个层次上都有各自 所特有的动植物种类，生物的分布和活动性在很大程度上是由 ___光_____、_温__度_____和__含__氧__量__的垂直分布决定的。这些生态 因子在垂直分布上的层次越多，水生群落所包含的 __生__物__种__类____也就越多。
_可__食__的___植_ 物增加 ②__猞__猁___急_ 剧减少
。
（3）猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是
猞__猁__捕__食__一__定__数__量___的__雪兔，使森林不致被过度破坏，从而维持了生态系统。
的稳定
（4）在所研究的1890-1935期间，该生态系统中雪兔的K值为_6_0_千__只__左右。
请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理，有 何设计意义？（提示：阅读教材
P74-75，77）
利用群落空间结构，充分利用资源和空间，在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
人教版高中生物必修三课件 4.3 群落的结构
第四章 种群和群落
第三节 群落的结构
第3节 群落的结构
一、群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
思考
一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落， 或都不是？
注意 ：群落包括该环境中的全部动物、植物和 微生物，不只是全部鱼，还包括其他动物。
思考
1.下面的实例中，不能能构成群落的是( D )
思考 如何解释高斯实验结果？
混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其 是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时， 起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。
但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争 夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。
时间 于捕食者。
四、种间关系
（二）捕食 3.物质（或能量）流向
A
B
4.实例 （1）动物捕食动物：如狼捕食羊
（2）动物捕食植物：如羊吃草
◇捕食者与猎物的
关系是漫长的进化过程 中形成的。在自然界中， 捕食者种群将猎物种群 捕食殆尽的事例是极少 的，被捕食的往往是体 弱患病的或遗传特性较 差的个体，从而防止了 疾病的传播和不利遗传 因素的延续，有利于被 捕食者种群的生存、繁 衍和进化。
常绿针叶林
落叶阔叶林
（二）群落物种组成的调查内容
2.群落中各种群的相对数量和比例。 （1）丰富度概念：群落中物种数目的多少。 （2）丰富度特点： 纬度越低，
群落结构越复杂。
越靠近热带，单位面积内的 物种越丰富。
环境条件愈优越，群落发育 时间愈长，物种数目愈多， 群落结构愈复杂。
拓展
在两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田 交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多， 这种现象称为边缘效应。
第三节 群落的结构
第3节 群落的结构
一、群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
思考
一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落， 或都不是？
注意 ：群落包括该环境中的全部动物、植物和 微生物，不只是全部鱼，还包括其他动物。
思考
1.下面的实例中，不能能构成群落的是( D )
思考 如何解释高斯实验结果？
混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其 是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时， 起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。
但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争 夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。
时间 于捕食者。
四、种间关系
（二）捕食 3.物质（或能量）流向
A
B
4.实例 （1）动物捕食动物：如狼捕食羊
（2）动物捕食植物：如羊吃草
◇捕食者与猎物的
关系是漫长的进化过程 中形成的。在自然界中， 捕食者种群将猎物种群 捕食殆尽的事例是极少 的，被捕食的往往是体 弱患病的或遗传特性较 差的个体，从而防止了 疾病的传播和不利遗传 因素的延续，有利于被 捕食者种群的生存、繁 衍和进化。
常绿针叶林
落叶阔叶林
（二）群落物种组成的调查内容
2.群落中各种群的相对数量和比例。 （1）丰富度概念：群落中物种数目的多少。 （2）丰富度特点： 纬度越低，
群落结构越复杂。
越靠近热带，单位面积内的 物种越丰富。
环境条件愈优越，群落发育 时间愈长，物种数目愈多， 群落结构愈复杂。
拓展
在两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田 交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多， 这种现象称为边缘效应。
人教版生物必修三第四章第三节《群落的结构》
影响，不同生物分布于不同地段的现象。
水平结构
1.水平结构的特点： 植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。
2.导致镶嵌性出现的原因： 植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的,从
而形成了许多小群落。 3.分布不均匀的原因：
地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身 生长特点、人和动物的影响等。
垂直结构与水平结构的区分
(3)引起水生群落的分层现象的原因是：
与阳光、温度、食物和溶解氧等因素有关
思考讨论
群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？
使生物群落在单位面积上能容纳更多的 生物种类和数量，提高了群落利用环境资源 （如阳光、空间、营养物质等）的能力。
四、群落的空间结构
（二） 水平结构:在水平方向上由于地形的
起伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素
或间接关系的各种生物种群的总和。
结构
垂直结构：不同种群在垂直方向上的分层现象。 由于生物本身的高度或活动空间的高度造成。
水平结构：不同种群在水平方向上的分区现象。
由于环境的光、热、水及地形等条件对生物 的选择造成。
五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究 研究方法:
取样器取样的方法进行采集、调查
丰富度的统计方法:
植物的这种分带现象属于 水平结构 。
分析：这种分带由海拔(地形)造成的温度和湿度差
异引起，而不是由生物自身差异引起。
种群与生物群落小结
种群
概念：在一定空间和时间内同种生物个体的总和。 特征 种群密度、迁入率和迁出率、
年龄组成和性别比例、出生率和死亡率
群落
概念：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接
减少
增加
减少
1判．断一下块列朽木实上例的是全否部属木于耳群落：
水平结构
1.水平结构的特点： 植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。
2.导致镶嵌性出现的原因： 植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的,从
而形成了许多小群落。 3.分布不均匀的原因：
地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身 生长特点、人和动物的影响等。
垂直结构与水平结构的区分
(3)引起水生群落的分层现象的原因是：
与阳光、温度、食物和溶解氧等因素有关
思考讨论
群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？
使生物群落在单位面积上能容纳更多的 生物种类和数量，提高了群落利用环境资源 （如阳光、空间、营养物质等）的能力。
四、群落的空间结构
（二） 水平结构:在水平方向上由于地形的
起伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素
或间接关系的各种生物种群的总和。
结构
垂直结构：不同种群在垂直方向上的分层现象。 由于生物本身的高度或活动空间的高度造成。
水平结构：不同种群在水平方向上的分区现象。
由于环境的光、热、水及地形等条件对生物 的选择造成。
五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究 研究方法:
取样器取样的方法进行采集、调查
丰富度的统计方法:
植物的这种分带现象属于 水平结构 。
分析：这种分带由海拔(地形)造成的温度和湿度差
异引起，而不是由生物自身差异引起。
种群与生物群落小结
种群
概念：在一定空间和时间内同种生物个体的总和。 特征 种群密度、迁入率和迁出率、
年龄组成和性别比例、出生率和死亡率
群落
概念：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接
减少
增加
减少
1判．断一下块列朽木实上例的是全否部属木于耳群落：
【人教版】高中生物必修三《 群落的结构》课件(共45张PPT)
佛罗里达 143种
拉布拉多 390种
【答案】(1)阳光 光线；(2)垂直 垂直；(3)生态因 竞争、共生、捕食 D.
竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。 一、群落水平上研究的问题
素。
垂直结构与水平结构的区分
垂直结构和水平结构都是指不同种 生物的分布差异。同种生物的不同不能 构成垂直结构或水平结构。（也不因同 种生物的一致而影响垂直或水平结构的 存在。）
捕食（predation)：指一种生物以
捕食 另一种生物作为食物的现象。
例如：草食动物兔以某些植物为食 ；小型肉食 动物可以草食动物为食；大型肉食动物可以草食 或小型肉食动物为食； 杂食性生物可以植物或 动物为食等。
如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示 为
B
A
时间
生物数量
种间关系包括竞争、捕食、互利共生 和寄生
寄生(parasitism)
寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另 一种生物（寄主）的体内或体表，从那里 吸取营养物质来维持生活。对寄生者有利， 对寄主有害。
例如： 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物 的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子 寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。
若某种群有成鼠a头(计算时作为亲代，
1、自然界中生物种内及种间是相互作用、相
互影响的。下述观点不正确的是
A．林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低 B．鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼一
种的维持 C．自然界中的猴群经过争斗建立了优劣等级制 度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的
D．自然界中物种间捕食对一个种有利，但会使 另一个种消失
B．温度、光照 C．湿度、温度
人教版生物必修三《群落的结构》优秀课件PPT(共24张)
请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理，有 何设计意义？（提示：阅读教材
P74-75，77）
利用群落空间结构，充分利用资源和空间，在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
(1)从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是_双___小__核__草___履__虫_，不能正 常生长的是_大__草__履___虫。
(2)试分析高斯实验结果的原因，生物学上称这种现象是什么？ 由于双小核草履虫繁殖速度略高于大草履虫，具有一定优越性，因此在食物数 量有限的情况下，它能通过竞争而生存下来。生物学上称这种现象为种间竞争 (3)混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是_先__增__加__然__后__稳__定_，在这个发展过 程中，生物因素之间主要关系的转变表现在_由__种__间__竞__争__转__变__为__种__内__斗__争_。 (4)如果在自然界中，两种草履虫生活在同一环境里，是否会发生与高斯实验相 同的结果？说明原因。 不会发生与高斯实验相同的结果。自然生态系统的成分
量
B
相互抑制
B A
时间
时间
Back
鳙鱼 颤藻
A
轮虫
B
捕食 ：一种生物以另一种生物作为食物
个 体 数
被捕食者 A
“先增加者先减少，后增加者后 减少”的不同步性变化
量
捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者 B 捕食者
Back 时间
血吸虫 幼虫在 中间宿
B A
主螺内 发育
B A
寄生： 一种生物（寄生者）寄居于另一种生物 （寄主）的体内或体表，摄取寄主的养 分以维持生活。
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(2)不同群落中物种丰富度不同，一般来说，越靠近热带地区，物种丰富度越
高( √ )
(3)同一物种之间的大鱼吃小鱼不叫捕食，而是种内斗争，捕食是不同物种之
间的关系( √ ) (4)捕食关系对维持种群的稳定有重要作用( √ ) (5)群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系( √ )
2.判断关于群落结构说法的正误
生
物
生物A
数 量
生物B
时间
“同生共死”
二.种间关系(连线)
学以致用： 1.下列关于丰富度的叙述不正确的是（ A ）
A.群落中生物数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂 2、下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变 化。那么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是
生
生物B
A
物
数
C
量
B
生物A
时间
（1）生存能力不同，一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。
（2）生存能力相同，相互抑制此消彼长
3、寄生
一种生物寄居于另一种生物体内或体表。 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内； 虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在 豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。
生
物
数
A
B AB
量
体表寄生 体内寄生
B 寄生者
A 宿主（寄主）
时间
结果： 寄生者受益，寄主受害
4、互利共生
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
ห้องสมุดไป่ตู้
真菌
水、CO2、无机盐
藻类
通过光合作用提供有机养料有机物
特点：双方互利；若分开，双方或一方不能独立生存。
用坐标系表示两种生物的共生关系:
(1)森林群落中植物和动物均具有垂直分层现象，以提高光的利用率( × ) (2)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象( × ) (3)土壤盐碱度不同，土壤生物群落结构有差异( √ ) (4)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构( × ) (5)竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象( × ) (6)淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关( √ )
平原 < 山地 草地 < 林地
远离大陆的岛屿 < 群落间的过渡地带 >
大陆附近的岛屿 非过渡地带
两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间 带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常 比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。
ABC
群落种间关系: 1、捕食
用坐标系表示两种生物的捕食关系:
#垂直结构与水平结构的区分
1、垂直结构分层原因： 生物本身的高度、活动空间的高度 2、水平结构分段原因： 环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的
3、垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。 同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构
正误辨析
1.判断关于群落特征与种间关系说法的正误
(1)一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落( × )
群落中有多少种群？ 哪些种群占优势？
群落中各个种群分别 占据什么位置?
研究稻田 群落
群落特征
群落中各个种群之间的 相互关系是怎样的？
群落具有怎样的 空间结构？
群落演替情况是 怎样的的？
我国南方
北方群落的丰富度？
这些群落的不同是 靠什么来区别的呢？
热带雨林
常绿阔叶林
1、物种的组成是
区别不同群落的
重要特征。
三、群落的空间结构
1、垂直结构 指群落在空间上的垂直分层现象。
引起植物分层分 布的主要原因是：
光照强度
意义：提高了群落利用阳光等环境资源能力。
杜鹃、黄鹂
引起动物分层分布的主要原因 食物、栖息场所
山雀、莺
画眉、八色鸫
水域中，垂直分布主要受阳光、温度、食物、含 氧量等的影响
挺出水面:荷花、芦苇等将茎叶 浮于水面：睡莲、满江红、浮萍 水底：金鱼藻
3、下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间的关系，请据图
回答：
图中鼠与兔之间构成了_竞__争__关系，猫头鹰和蛇之间既 是_捕__食__关系，又是_竞__争__关系。
5、种内关系
指同种生物的不同个体或群体间的关系。 种内互助：蜜蜂、蚂蚁等
种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、 空间、水分、 养料等也会发生斗争。
落叶阔叶林
群落的物种数目 多少如何表示呢？
2、群落中物种数目 的多少称为丰富度
苔原
常绿针叶林
从赤道到两极生物种数目（丰富度）如何变化？
气候
一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长， 物种的数目越多，群落的结构也越复杂。
丰富度随海拔高度的增加而减少
丰富度随水深度的增加而减少
比较下列各组物种组成的多少？
生物A捕食生物B
生
物
B
A
数
量
被捕食者 生物B
生物A 捕食者
时间
先增加先减少为被捕食者；后增后减为捕食者。
2、种间竞争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
水稻和稗子
特点：生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。
结果：常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另 一方处于劣势甚至灭亡。
用坐标系表示两种生物的竞争关系:
浅层：鲢鱼 中层：鲩鱼 水底青鱼、虾、蚌 淤泥：泥鳅、鳝鱼
2、水平结构 镶嵌分布
在水平方向上，由于地形的变化、土壤温度、湿度和盐碱、生物 自身生长特点、人和动物的影响，不同地段往往分布着不同的种 群，种群的密度也有差别。
例：受水制约，芦苇等水生 植物只能长在浅水或水边； 红树、柳树等只能长在水源 附近；松、杉、柏树等能长 在比较干旱处；仙人掌、梭 梭树等可长在极干旱的沙漠。
一、群落及其物种组成
1、群落的概念:
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
例：下列描述属于群落的是（ D ） A.一个池塘中的鱼类 B.一片森林中的各种植物 C.一片草地上的牧草 D.一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物
2、群落水平上研究的问题
种群的特征
视角决定问题
群落的范围和 边界如何？
群落的结构
稻田里生活着多种底栖动物，如田螺、泥鳅、羽 摇蚊的幼虫等。在稻田里饲养中华绒螯蟹（简称“河 蟹”），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和 杂草都会减少。同时，河蟹爬行动物能起 到松动田泥的作用。
讨论： 1、河蟹与底栖动物（如螺类)的关系 是怎样的？ 2、提高河蟹的种群密度，稻田中其他 动物种群会发生怎样的变化？ 3、该稻田所有的生物构成了生命系统 结构层次中的哪个层次？
高( √ )
(3)同一物种之间的大鱼吃小鱼不叫捕食，而是种内斗争，捕食是不同物种之
间的关系( √ ) (4)捕食关系对维持种群的稳定有重要作用( √ ) (5)群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系( √ )
2.判断关于群落结构说法的正误
生
物
生物A
数 量
生物B
时间
“同生共死”
二.种间关系(连线)
学以致用： 1.下列关于丰富度的叙述不正确的是（ A ）
A.群落中生物数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂 2、下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变 化。那么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是
生
生物B
A
物
数
C
量
B
生物A
时间
（1）生存能力不同，一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。
（2）生存能力相同，相互抑制此消彼长
3、寄生
一种生物寄居于另一种生物体内或体表。 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内； 虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在 豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。
生
物
数
A
B AB
量
体表寄生 体内寄生
B 寄生者
A 宿主（寄主）
时间
结果： 寄生者受益，寄主受害
4、互利共生
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
ห้องสมุดไป่ตู้
真菌
水、CO2、无机盐
藻类
通过光合作用提供有机养料有机物
特点：双方互利；若分开，双方或一方不能独立生存。
用坐标系表示两种生物的共生关系:
(1)森林群落中植物和动物均具有垂直分层现象，以提高光的利用率( × ) (2)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象( × ) (3)土壤盐碱度不同，土壤生物群落结构有差异( √ ) (4)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构( × ) (5)竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象( × ) (6)淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关( √ )
平原 < 山地 草地 < 林地
远离大陆的岛屿 < 群落间的过渡地带 >
大陆附近的岛屿 非过渡地带
两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间 带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常 比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。
ABC
群落种间关系: 1、捕食
用坐标系表示两种生物的捕食关系:
#垂直结构与水平结构的区分
1、垂直结构分层原因： 生物本身的高度、活动空间的高度 2、水平结构分段原因： 环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的
3、垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。 同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构
正误辨析
1.判断关于群落特征与种间关系说法的正误
(1)一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落( × )
群落中有多少种群？ 哪些种群占优势？
群落中各个种群分别 占据什么位置?
研究稻田 群落
群落特征
群落中各个种群之间的 相互关系是怎样的？
群落具有怎样的 空间结构？
群落演替情况是 怎样的的？
我国南方
北方群落的丰富度？
这些群落的不同是 靠什么来区别的呢？
热带雨林
常绿阔叶林
1、物种的组成是
区别不同群落的
重要特征。
三、群落的空间结构
1、垂直结构 指群落在空间上的垂直分层现象。
引起植物分层分 布的主要原因是：
光照强度
意义：提高了群落利用阳光等环境资源能力。
杜鹃、黄鹂
引起动物分层分布的主要原因 食物、栖息场所
山雀、莺
画眉、八色鸫
水域中，垂直分布主要受阳光、温度、食物、含 氧量等的影响
挺出水面:荷花、芦苇等将茎叶 浮于水面：睡莲、满江红、浮萍 水底：金鱼藻
3、下图是处于平衡状态的某草原上各生物种群间的关系，请据图
回答：
图中鼠与兔之间构成了_竞__争__关系，猫头鹰和蛇之间既 是_捕__食__关系，又是_竞__争__关系。
5、种内关系
指同种生物的不同个体或群体间的关系。 种内互助：蜜蜂、蚂蚁等
种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、 空间、水分、 养料等也会发生斗争。
落叶阔叶林
群落的物种数目 多少如何表示呢？
2、群落中物种数目 的多少称为丰富度
苔原
常绿针叶林
从赤道到两极生物种数目（丰富度）如何变化？
气候
一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长， 物种的数目越多，群落的结构也越复杂。
丰富度随海拔高度的增加而减少
丰富度随水深度的增加而减少
比较下列各组物种组成的多少？
生物A捕食生物B
生
物
B
A
数
量
被捕食者 生物B
生物A 捕食者
时间
先增加先减少为被捕食者；后增后减为捕食者。
2、种间竞争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
水稻和稗子
特点：生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。
结果：常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另 一方处于劣势甚至灭亡。
用坐标系表示两种生物的竞争关系:
浅层：鲢鱼 中层：鲩鱼 水底青鱼、虾、蚌 淤泥：泥鳅、鳝鱼
2、水平结构 镶嵌分布
在水平方向上，由于地形的变化、土壤温度、湿度和盐碱、生物 自身生长特点、人和动物的影响，不同地段往往分布着不同的种 群，种群的密度也有差别。
例：受水制约，芦苇等水生 植物只能长在浅水或水边； 红树、柳树等只能长在水源 附近；松、杉、柏树等能长 在比较干旱处；仙人掌、梭 梭树等可长在极干旱的沙漠。
一、群落及其物种组成
1、群落的概念:
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
例：下列描述属于群落的是（ D ） A.一个池塘中的鱼类 B.一片森林中的各种植物 C.一片草地上的牧草 D.一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物
2、群落水平上研究的问题
种群的特征
视角决定问题
群落的范围和 边界如何？
群落的结构
稻田里生活着多种底栖动物，如田螺、泥鳅、羽 摇蚊的幼虫等。在稻田里饲养中华绒螯蟹（简称“河 蟹”），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和 杂草都会减少。同时，河蟹爬行动物能起 到松动田泥的作用。
讨论： 1、河蟹与底栖动物（如螺类)的关系 是怎样的？ 2、提高河蟹的种群密度，稻田中其他 动物种群会发生怎样的变化？ 3、该稻田所有的生物构成了生命系统 结构层次中的哪个层次？