孟德尔的豌豆杂交实验(一)【最全版】
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1.1 盂德尔的豌豆杂交实验一
以上结论是在统计大量后代的基础上得出的， 若统计的个体数量有限，则不能如此判断。
4）不同交配方式在遗传中的作用：
杂交 显隐性性状的判断。 将不同优良性状集中在一起，得到新品种。 连续自交可提高种群中纯合子的比例。 可用于植物纯合子、杂合子的鉴定。 验证遗传基本定律理论解释的正确性。
自交
测交
高等动物纯合子、杂合子的鉴定。
3、豌豆具有稳定的容易区分的性状。
性状：生物体所表现出来的形态特征和生理特征 的总称。比如：肤色、血型、高度、毛色等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 注意：“两个相同”和“一个不同”。 “两个相同”：同一种生物，同一种性状。 “一个不同”：不同表现类型。
采用了由单因子到多因子的研究方法：
5、实验结论： ①、F1是杂合子（Dd）；②、F1
产生两种类型（D和d）数量相等的配子； ③、F1在形成配子时，成对的遗传因子发 生分离，分离后的遗传因子分别进入不 同的配子中。
六、分离定律
分离定律：在生物的体细胞中，控制同 一性状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发生分 离，分离后的遗传因子分别进入不同的 配子中，随配子遗传给后代。
以观察和分 假 析提出问题
为什么F2中出现 3：1的性 状分离比？
遗传因子决定生物的性状。 遗传因子成对存在。 遗传因子在形成配子时分离。 雌雄配子在受精时随机结合。 测交结果预测： 测交后代分离比为1：1。 实验结果完全符合！ 假说完全正确！反之错误！
说 演 绎 据假说进行 法 演绎和推理
实验检验演 绎推理结论
孟德尔首先只针对一对相对性状 的遗传进行研究，在弄清楚一对相对 性状的传递情况之后，在研究两对、 三对、甚至多对相对性状的传递情况， 还进行了正反交实验。
4）不同交配方式在遗传中的作用：
杂交 显隐性性状的判断。 将不同优良性状集中在一起，得到新品种。 连续自交可提高种群中纯合子的比例。 可用于植物纯合子、杂合子的鉴定。 验证遗传基本定律理论解释的正确性。
自交
测交
高等动物纯合子、杂合子的鉴定。
3、豌豆具有稳定的容易区分的性状。
性状：生物体所表现出来的形态特征和生理特征 的总称。比如：肤色、血型、高度、毛色等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 注意：“两个相同”和“一个不同”。 “两个相同”：同一种生物，同一种性状。 “一个不同”：不同表现类型。
采用了由单因子到多因子的研究方法：
5、实验结论： ①、F1是杂合子（Dd）；②、F1
产生两种类型（D和d）数量相等的配子； ③、F1在形成配子时，成对的遗传因子发 生分离，分离后的遗传因子分别进入不 同的配子中。
六、分离定律
分离定律：在生物的体细胞中，控制同 一性状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发生分 离，分离后的遗传因子分别进入不同的 配子中，随配子遗传给后代。
以观察和分 假 析提出问题
为什么F2中出现 3：1的性 状分离比？
遗传因子决定生物的性状。 遗传因子成对存在。 遗传因子在形成配子时分离。 雌雄配子在受精时随机结合。 测交结果预测： 测交后代分离比为1：1。 实验结果完全符合！ 假说完全正确！反之错误！
说 演 绎 据假说进行 法 演绎和推理
实验检验演 绎推理结论
孟德尔首先只针对一对相对性状 的遗传进行研究，在弄清楚一对相对 性状的传递情况之后，在研究两对、 三对、甚至多对相对性状的传递情况， 还进行了正反交实验。
高二生物 孟德尔的豌豆杂文实验(一)
高二生物孟德尔的豌豆杂文实验〔一〕[教学目标]⑴知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
⑵情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
⑶能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。
[教学重点]〔1〕对分离现象的解释，阐明分离定律。
〔2〕以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
〔3〕运用分离定律解释一些遗传现象。
[教学难点]〔1〕对分离现象的解释。
〔2〕假说—演绎法。
[课时安排] 2课时[教学过程]第一课时引言：①介绍遗传规律的例子②介绍遗传现象与孟德尔［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？〔1〕豌豆花的结构〔2〕名词：自花传粉异花传粉父本母本去雄1、性状与相对性状〔1〕性状：〔2〕相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型〔即＿＿＿＿＿〕。
思考：如何这一概念？〔3〕举例：课本P3 图1-3〖例题〗课后基础题12、一对相对性状的杂交实验（1）实验过程（2）实验结果〔见课本P4：表1-1〕①符号：P－＿＿＿♀－＿＿＿♂－＿＿＿×－＿＿＿○×－＿＿＿F1－＿＿＿F2－＿＿＿②名词：A．杂交：b．自交：c．显性性状：具有一对＿＿＿＿的亲本杂交＿＿＿中显现出来的性状；而＿＿＿显现出来的性状叫＿＿＿＿＿性状。
D．性状分离：在杂种后代中＿＿＿出现显性性状和＿＿＿性状的现象。
3、对分离现象的解释〔1〕P DD〔高茎〕×dd〔矮茎〕配子 D dF1Dd〔高茎〕F2：DD ：Dd ： dd ＝＿＿＿＿＿高茎：矮茎＝＿＿＿＿＿ 〔2〕名词：① 遗传因子⎩⎨⎧表示）＿＿＿性状，用＿＿＿隐性遗传因子（决定＿表示）＿＿＿性状，用＿＿＿显性遗传因子（决定＿ ② 纯合子：指遗传因子组成＿＿的＿＿＿＿，如＿＿＿或＿＿＿。
杂合子：指遗传因子组成＿＿＿的＿＿＿，如＿＿＿。
〖课堂总结〗这节课要重点掌握孟德尔的一对相对性状的遗传试验，理解相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念，掌握子二代的性状分离。
孟德尔的豌豆杂交实验(一)-总结很全面
×
♂
矮茎 高茎
P
配子
DD × dd
D Dd Dd d
(高茎)
F1
×
F1
配子
Dd d Dd D Dd
:
F2
高茎 矮茎
D
DD
3 ： 1
d
dd
1矮茎
3高茎
实
验
性状分离比的模拟
雄性生 殖器官 雄配子
雌性生 殖器官 雌配子
注意事项
◇甲、乙两桶含有的D、d两种小球数量相等 ◇将抓取的小球放回原来的小桶内、摇匀 ◇将抓取的次数50次以上
课堂练习
4.番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性 状，d控制隐性性状，如下图所示，根据遗传图解回 答下列问题：
红果 （1）红果、黄果中显性性状是_____________ 。 （2）F1红果的基因组成是_______ Dd ，F2红果的基因组 成及比例是_______________________ 。 1DD ：2Dd 测交 。 （3）P的两个个体的杂交相当于___________ （4）F1黄果植株自交后代表现型是___________ 黄果 ，基 dd 因组成是__________ 。
花的基本知识
柄
（1）两性花和单性花
（2）自花传粉和异花传粉、闭花受粉
一、杂交实验基础知识：实验材料——豌豆
优点
◇自花传粉、闭花受粉 ◇豌豆花大，易于去雄 和人工授粉 ◇性状易于区分 ◇生长周期短，易于 栽培 ◇籽粒多，便于统计
一、杂交实验基础知识： 杂交实验方法 去雄（未成熟）→套袋→授粉（已成熟）→套袋
2. 羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊 为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若他 们再生第4只小羊，其毛色（ ） B A．一定是白色的 B．是白色的可能性大 C．一定是黑色的 D．是黑色的可能性大
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
一、孟德尔选择豌豆做杂交实验的原因是什么？
1.豌豆做杂交试验的优点
（1）自花传粉、闭花受粉，一般是纯种。
（2）具有稳定的容易区分的性状。 （3）生长周期短，易于栽培。 （4）子粒较多，数学统计分析结果更可靠。 (5)花比较大，易做人工杂交实验。
2.根据人工异花传粉示意图，总结人工一花传粉的过程
去雄
纯合子:遗传因 子组成相同的 个体，如：DD， dd
思考讨 论
孟德尔的解释正确吗？他是建立在假说的基础上 演绎的结果，要得出可信的结论，还需要进行验证， 请替孟德尔设计验证实验的思路。
1.验证目的：？ 2.验证思路：？ 3.验证过程：？ 4.验证结果：? 5.结论：？
四、对分离现象解释的验证——测交实验 1.验证目的： Dd → D : d = 1 : 1
A.②⑤④③⑥④
C.①⑤④②⑥
花粉成熟前去雄，目的是避 免自花传粉。异花传粉前后 都要套袋，目的是避免接受 其他花的花粉。
B.①④⑤②⑥④
D.①⑤④②⑥④
二、一对相对性状的杂交实验 1.过程
P ×
高茎
矮茎 通过这个图解分析：
F1
高茎
×
子一代中全部是高茎，
矮茎都消失了还是隐藏了呢？
F2
高茎
矮茎
2.阅读课本P27回答相关概念
子一代： F1
子二代： F2
P
高茎 × 矮茎
F1
高茎 ×
F2
高787 3
矮277 ∶ 1
思考：F2中的3∶1是不是巧合呢？
性状
一种性状
另一种性状
F2的比
茎的高度
种子的形状 子叶的颜色
787（高）
5474（圆滑） 6022（黄色）
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆杂交实验一
（4）在受精时，不同基因组成的配子是 随机 结合的。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
2．遗传图解
注意：符号及意义
即图中所展示的F2的基因组成及比例为 DD:Dd:dd＝1，:2:1
F2的性状表现及其比例为 高茎:矮茎＝3:1 。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
注意：F1配子种类是指雌、雄配子分别有 两种：D和d。 雌配子中D和d的比例为1：1， 雄配子中D和d的比例为1：1；
杂交实验一
3、纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳 定遗传；杂合子自交后代出现性状分离， 不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，也 有杂合子。
练习：下列叙述中，正确的是 （ C ）
A．两个纯合子的后代必是纯合子 B．两个杂合子的后代必是杂合子 C．纯合子自交后代都是纯合子 D．杂合子自交后代都是杂合子
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
3、基因类型
(1)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置 上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可 称相同基因)｡
练习：等位基因是指 ( D )
A．一个染色体的两条染色单体上的基因
B．一个DNA分子的两条长链上的基因
C．同源染色体的同一位置上的基因
D．同源染色体的同一位置上控制相对性状
对分离现象的 解释
提出假说 说
解释问题
——
对分离现象解释 的验证
演绎推理 (纸上谈兵)
演
实验验证Biblioteka 绎得出分离定律总结规律
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆
孟德尔通过假说—演杂绎交法实验提一出基因分离定律
孟德尔实验成功的原因：
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
2．遗传图解
注意：符号及意义
即图中所展示的F2的基因组成及比例为 DD:Dd:dd＝1，:2:1
F2的性状表现及其比例为 高茎:矮茎＝3:1 。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
注意：F1配子种类是指雌、雄配子分别有 两种：D和d。 雌配子中D和d的比例为1：1， 雄配子中D和d的比例为1：1；
杂交实验一
3、纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳 定遗传；杂合子自交后代出现性状分离， 不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，也 有杂合子。
练习：下列叙述中，正确的是 （ C ）
A．两个纯合子的后代必是纯合子 B．两个杂合子的后代必是杂合子 C．纯合子自交后代都是纯合子 D．杂合子自交后代都是杂合子
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
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3、基因类型
(1)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置 上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可 称相同基因)｡
练习：等位基因是指 ( D )
A．一个染色体的两条染色单体上的基因
B．一个DNA分子的两条长链上的基因
C．同源染色体的同一位置上的基因
D．同源染色体的同一位置上控制相对性状
对分离现象的 解释
提出假说 说
解释问题
——
对分离现象解释 的验证
演绎推理 (纸上谈兵)
演
实验验证Biblioteka 绎得出分离定律总结规律
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆
孟德尔通过假说—演杂绎交法实验提一出基因分离定律
孟德尔实验成功的原因：
孟德尔豌豆杂交实验一(共36张PPT)(完美版课件)
4、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结 出10粒种子，有9粒种子生成的植株开 红花，第10粒种子长成的植株开红花的 可能性为
A.9/10 C.1/2
B.3/4 D.1/4
５、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩
子，这对夫妇的基因型是 Ａａ、Ａａ
这对夫妇再生白化病孩子的可能性是
１／４
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，��
孟德尔的豌豆杂交实验(一)高一生物(人教版2019必修2)
高茎豌豆
性状分离
[解析] 要鉴定高茎豌豆是显性纯合子还是杂合子,可用测交法,也可用自交法。豌豆是严格自花传粉植物,直接种植让其自交,然后观察后代是否发生性状分离即可鉴定：若后代出现性状分离,则该高茎豌豆为杂合子;若没有出现性状分离,则为显性纯合子。
（3） 在正常情况下,一头母牛一次只能生一头小牛,为了在一个配种季节里完成鉴定,应该选择一头__________________。 ①实验方案：__________________________________________。 ②预测实验结果：_____________________________________________________________________________________________________________。
题型2 显隐性性状的判断方法与实验设计
1.根据子代性状判断显隐性
2.合理设计杂交实验,判断性状的显隐性
例2 玉米甜和非甜是一对相对性状,随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( )。
A. B. C. D.
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
强化课 分离定律题型
题型1 分离定律的验证
1.自交法
3.配子法（花粉鉴定法）
2.测交法
例1 水稻中非糯性（W）对糯性 为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果,其中<zzd>不能</zzd>证明孟德尔的分离定律的是( )。A.杂交后亲本植株上结出的种子 遇碘全部呈蓝黑色B. 自交后结出的种子 遇碘后, 呈蓝黑色, 呈橙红色C. 产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色D. 测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色
性状分离
[解析] 要鉴定高茎豌豆是显性纯合子还是杂合子,可用测交法,也可用自交法。豌豆是严格自花传粉植物,直接种植让其自交,然后观察后代是否发生性状分离即可鉴定：若后代出现性状分离,则该高茎豌豆为杂合子;若没有出现性状分离,则为显性纯合子。
（3） 在正常情况下,一头母牛一次只能生一头小牛,为了在一个配种季节里完成鉴定,应该选择一头__________________。 ①实验方案：__________________________________________。 ②预测实验结果：_____________________________________________________________________________________________________________。
题型2 显隐性性状的判断方法与实验设计
1.根据子代性状判断显隐性
2.合理设计杂交实验,判断性状的显隐性
例2 玉米甜和非甜是一对相对性状,随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植。其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( )。
A. B. C. D.
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
强化课 分离定律题型
题型1 分离定律的验证
1.自交法
3.配子法（花粉鉴定法）
2.测交法
例1 水稻中非糯性（W）对糯性 为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果,其中<zzd>不能</zzd>证明孟德尔的分离定律的是( )。A.杂交后亲本植株上结出的种子 遇碘全部呈蓝黑色B. 自交后结出的种子 遇碘后, 呈蓝黑色, 呈橙红色C. 产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色D. 测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色
孟德尔的豌豆杂交实验(一)高一下学期生物人教版必修2
二.一对相对性状的杂交实验——对分离现象的假说和解释
②.体细胞中的遗传 因子是成对存在的。
高茎
矮茎
P： DDD X
ddd
纯合子：遗传因子组成相同（如DD, dd） 杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
二.一对相对性状的杂交实验——对分离现象的假说和解释
③.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分
亲子代间基因型和表现型的推断
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生物进化时基因频率如何变化？
第六章 生物的进化
什么是遗传？ 亲子之间以及子代个体之间性状(trait)存在相似性，表 明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传
(heredity)。
什么是变异？ 亲子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象称为变 异（variation）。
什么是遗传 因子（基因）？
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
本模块编排体系设计思路
人类怎样认识到基因的存在？
第一章 遗传因子的发现
基因在哪里？
第二章 基因和染色体的关系
遗 传
基因是什么?
第三章 基因的本质
与
进
基因是怎样行使其功能的？
第四章 基因的表达
化
基因在传递过程中怎样变化？
第五章 基因突变及其他变异
腋生
651
植株高度
高株矮株
高株
787
152
2.82:1
207
3.14:1
277
2.84:1
二.一对相对性状的杂交实验——对分离现象的假说和解释
①.生物的性状是由遗传因子 决定的，这些遗传因子不会 相互融合、也不会在传递中 消失。
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
（6）、性状 （7）、相对性状
（4）、父本和母本 （8）、表现型
2、豌豆杂交实验过程——假说演绎法
(1)、观察实验现象提出问题（观察和分析）
(2)、提出假说解释现象，回答问题（推理和想象）
(3)、根据假说展开推论（演绎推论） (4)、测交试验验证推论
3、基因分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相
练习
4）下列个体中属于纯合子的是 A、aaBB B、AABb C、AaBB D、aaBb
（ A）
练习
5）下列哺乳动物细胞中，一般不存在成对遗传
因子的细胞
（ A）
A、精子细胞
B、合子
C、受精卵
D、神经元
练习
6）一对杂合的黑色豚鼠交配，
生出黑色小鼠的概率是
（ B）
生出黑色小鼠为杂合子的概率是（ A ）
A、①② B、①②③ C、④⑥
D、③④⑤
二、豌豆一对性状杂交实验
常用符号：
1）父本： ♂
2）母本： ♀ 3）杂交： × 4）自交：
5）亲本： P 6）杂种后代： F 7）杂种子一代：F1 8）杂种子二代：F2
二、豌豆一对性状杂交实验
过程： 1、观察实验现象提出问题 P 纯高茎 × 纯们的启示
1、科学研究需要耐得住寂寞，需要坚持不懈。
2、科学成果的取得需要各科的综合。
3、科学研究需要循序渐进。 4、不惧权威敢于创新，运用新的方法。 5、科学成果的获得是对前人知识的继承和发展。
五、总结
（1）、自花传粉 （5）、杂交
（2）、自交
1、几个重要的基础概念 （3）、异花传粉
练习
2）一个杂交组合的后代(F1)， 呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ C ） 呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（ B ）
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
等位基因： 在一对同源染色体的同一位置上的，控
制相对性状的基因，叫做等位基因。例如Dd。分析： DD和dd是不是等位基因？
纯合子(纯种)： 含有相同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。
杂合子(杂种)： 含有不同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。
(1)如果两个正常的双亲生了一个患有此病的女儿和 一个正常的儿子,那么这个儿子携带此隐性基因的概率 为_____2_/_3.
(2)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,他们的第一 个孩子患有此病,那么第二个孩子也是此病的概率是 ___1__/.4
(3)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,而这女人的 兄弟有此病,那么他们的第一个孩子患有此病的概率为 ______1./9
2：基因分离规律说明 ：
① 时间： 减数分裂
② 细胞学基础： 同源染色体的分离
③ 实质： 等位基因的分离
P 高茎
矮茎
DD × d d
减数分裂
配子 D 受精 d
F1
F1配子
D d 等位基因 减数分裂
④ 基因变化特点：
D
d
独立性 随机组合性
F2 D d
DD Dd Dd d d
六。解题方法总结 （一）显隐性状判定
A.b和c
B.a和c
B
C.a和b
D.只有a
8。 一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼 皮和一个双眼皮，对这种形象最好的解释是
A.3:1符合基因的分离规律 B.该遗传不符合基因的分离规律
C
C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换
（四）各种交配结果及应用说明 1。交配结果
制相对性状的基因，叫做等位基因。例如Dd。分析： DD和dd是不是等位基因？
纯合子(纯种)： 含有相同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。
杂合子(杂种)： 含有不同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。
(1)如果两个正常的双亲生了一个患有此病的女儿和 一个正常的儿子,那么这个儿子携带此隐性基因的概率 为_____2_/_3.
(2)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,他们的第一 个孩子患有此病,那么第二个孩子也是此病的概率是 ___1__/.4
(3)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,而这女人的 兄弟有此病,那么他们的第一个孩子患有此病的概率为 ______1./9
2：基因分离规律说明 ：
① 时间： 减数分裂
② 细胞学基础： 同源染色体的分离
③ 实质： 等位基因的分离
P 高茎
矮茎
DD × d d
减数分裂
配子 D 受精 d
F1
F1配子
D d 等位基因 减数分裂
④ 基因变化特点：
D
d
独立性 随机组合性
F2 D d
DD Dd Dd d d
六。解题方法总结 （一）显隐性状判定
A.b和c
B.a和c
B
C.a和b
D.只有a
8。 一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼 皮和一个双眼皮，对这种形象最好的解释是
A.3:1符合基因的分离规律 B.该遗传不符合基因的分离规律
C
C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换
（四）各种交配结果及应用说明 1。交配结果
1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
孟德尔对豌豆的其它相对性状进行杂交实验， 其结果也与茎的高度相类似。如下表：
性状 茎的高度 种子形状 子叶颜色 花的位置 种皮颜色 豆荚形状 幼果颜色 显性 高：787 圆：5474 黄：6022 叶腋：651 灰：705 饱满：882 绿：428 隐性 矮：277 皱：1850 绿：2001 顶端：207 白：224 不饱满：299 黄：152 Ｆ２之比 2· 84 ：1 2· 96 ：1 3· 01 ：1 3· 14 ：1 3· 15 ：1 2· 95 ：1 2· 82 ：1
为什么会出现这种现象呢？ F２出现3：1的性状分离比 是偶然的吗？
遗传图解书写四要素 基因型 表现型 符号（亲本、子代、箭头、父本、母本） 比例
P
高茎 DD D
×
dd
矮茎
表现型——指 生物个体所表 现出来的性状
配子
F1
d
Dd
×
F2
DD
Dd
Dd
dd
基因型——指 与表现型有关 的基因组成。
高茎
矮茎
表现型：高茎:矮茎= 3:1 基因型：DD:Dd:dd =1:2:1
熟记6种交配的结果
① ②
AA× AA → AA（全为显性性状） aa× aa → aa （全为隐性性状）
③
④ ⑤
AA× aa → Aa （全为显性性状）
F2中出现的3：1的性状分离比不是偶然的，什么 原因导致遗传性状在杂种后代中按一定比例分离？
红发
a a
金发 ×
ＡＡ
卵细胞
a
Ａ
精子
Aa
受精卵
金发
三、对分离现象的解释（提出假说） 遗传因子 决定的。 1、生物的性状是由________ （遗传因子不融合、不消失）
第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
(8)分离定律发生于配子产生过程中( √ )
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探究主体1 孟德尔遗传学实验的科学方法和基本概念 [问题情境] 1.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植 物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。讨论： (1)说出对单性花的植物进行杂交的基本操作过程。
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五、分离定律及其应用
1．分离定律的内容 (1)描述对象： 有性生殖生物 。 (2)发生时间：在形成 配子 时。 (3)实质 控制同一性状的成对的 遗传因子 发生分离，分离后的 遗传因子 分别进
入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2．分离定律在实践中的应用 主要是 育种 和人类遗传病方面。
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第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
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学习目标 1.了解遗传学的基本概念并加以例证。 2.明确孟德尔的一对相对性状的杂交 实验及分离定律。(重点) 3.会用假说解释分离定律。(重点、难 点) 4.运用分离定律解释一些遗传现象。 (难点)
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(3)表现不同性状和性状分离的正确理解 ①表现不同性状：无论亲本双方表现相同，还是表现不同，子代均可出现不 同性状。 ②性状分离：亲本性状表现一致，子代出现不同性状称为性状分离。若亲本 双方表现型不同，即使子代表现出不同类型，也不可称为性状分离。
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(3)测交：杂种(子一代)与隐性纯合子相交，可用来测定子一代的遗传因子组
成。
(4)正交和反交：正交和反交同时存在，若甲类型个体作父本，乙类型个体作
孟德尔豌豆杂交实验(一)
（三）演绎与验证—测交实验
高茎
F1
×
隐性纯合子 矮茎
测交 配子 D
Dd d
dd d
测交后代 Dd 高茎 1
dd 矮茎 ： 1
请 预 测 实 验 结 果 ？
（三）演绎与验证—测交实验
实验结果：F1 高茎×矮茎＝30高∶34矮≈1∶1。 ↓ 结论：F1的遗传因子组成为③Dd，形成配子时， 彼此分离 ，分别进入不同的配子 成对的遗传因子④ 中，产生⑤D与d 两种比例相等的配子。
4．性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象
三、遗传学中常用的概念
(三)与基因有关的概念
1．显性基因：又叫显性遗传因子，决定显性性状的基因。
2．隐性基因：又叫隐性遗传因子，决定隐性性状的基因。
3．等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，
控制相对性状（如
D与d是一对等位基因）
一对同源染色体，
♀套袋
高茎豌豆的花
母本去雄→ 套袋 → 采集父本花粉 → 人工授粉 → 再套袋
（一）一对相对性状的杂交试验
亲本 （P） 子一代（F1）
子二代（F2） 787高茎 ∶ 277矮茎 3 ∶ 1
结果
1. 子一代（F1）只表现出显 性性状； 2. 子二代（F2）出现了性状 分离，且显性性状与隐性性 状的数量比接近3 ：1。
（四）总结规律
分离定律 1．在生物的体细胞中，控制① 同一性状的遗传 因子成对存在，不相融合。 2．在形成配子时，②成对的 遗传因子发生分离， 分别进入③不同的配子 中，随配子遗传给后代。
基因分离定律的实质：
在杂合子的细胞中， 位于一对同源染色体 上的等位基因，具有 一定的独立性，生物 体在进行减数分裂形 成配子时，等位基因 会随着同源染色体的 分开而分离，分别进 入两个配子中，独立 地随配子遗传给后代。 这就是基因的分离规 律。
第1章第1节_孟德尔的豌豆杂交实验(笔记)
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
孟德尔——遗传学之父
孟德尔通过豌豆的杂交实验发现了两大遗传基本 规律——基因的分离定律和基因的自由组合定律。
一、人工杂交过程：
1、去雄 3、扫粉 5、套袋
2、套袋 4、授粉
二、两性花的构造
雌蕊：柱头 花柱 子房
花冠： 由花瓣组成，有 保护作用
F1:子一代 F2:子二代
六、为什么用豌豆做实验容易成功呢？
1、豌豆是自花传粉而且是闭花授粉植物
能避免外来花粉的干扰，保证自然状态下生长的 豌豆都是纯种，实验结果可靠、准确。
2、豌豆还具有易于区分的相对性状
同种生物同一种性状的不同表现类型 豌豆的高茎和矮茎，圆粒和皱粒
3、豌豆花较大，容易进行实验操作
雌雄配子的随机受精
十五、分离定律的应用及解题方法
㈠ 判断显隐性：个体的显性性状、隐性性状 ㈡ 判断基因型：DD、Dd、dd ㈢ 遗传概率的计算 ㈣ 基因分离定律应用的几各特殊形式
（一）判断显性性状和隐性性状
牢记判断显隐性的三种方法：
方法一
方法二
方法三
（二）牢记判断基因型的思路：
⑴ 隐性个体的基因型是已知的：aa 显性个体的基因型可能有两种：AA、Aa 可以写为A a
原理： AA×aa
Aa×aa
Aa
全部为显性
Aa、aa
显性+隐性
DD
Dd
Dd
dd
表现型: 高茎 高茎
高茎 矮茎
基因型比例: DD∶Dd∶dd = 1∶ 2∶ 1
表现型比例: 高茎∶ 矮茎 = 3 ∶ 1
十三、表现型和基因型：
1、表现型：生物的各种表现性状，如高茎和矮茎
孟德尔——遗传学之父
孟德尔通过豌豆的杂交实验发现了两大遗传基本 规律——基因的分离定律和基因的自由组合定律。
一、人工杂交过程：
1、去雄 3、扫粉 5、套袋
2、套袋 4、授粉
二、两性花的构造
雌蕊：柱头 花柱 子房
花冠： 由花瓣组成，有 保护作用
F1:子一代 F2:子二代
六、为什么用豌豆做实验容易成功呢？
1、豌豆是自花传粉而且是闭花授粉植物
能避免外来花粉的干扰，保证自然状态下生长的 豌豆都是纯种，实验结果可靠、准确。
2、豌豆还具有易于区分的相对性状
同种生物同一种性状的不同表现类型 豌豆的高茎和矮茎，圆粒和皱粒
3、豌豆花较大，容易进行实验操作
雌雄配子的随机受精
十五、分离定律的应用及解题方法
㈠ 判断显隐性：个体的显性性状、隐性性状 ㈡ 判断基因型：DD、Dd、dd ㈢ 遗传概率的计算 ㈣ 基因分离定律应用的几各特殊形式
（一）判断显性性状和隐性性状
牢记判断显隐性的三种方法：
方法一
方法二
方法三
（二）牢记判断基因型的思路：
⑴ 隐性个体的基因型是已知的：aa 显性个体的基因型可能有两种：AA、Aa 可以写为A a
原理： AA×aa
Aa×aa
Aa
全部为显性
Aa、aa
显性+隐性
DD
Dd
Dd
dd
表现型: 高茎 高茎
高茎 矮茎
基因型比例: DD∶Dd∶dd = 1∶ 2∶ 1
表现型比例: 高茎∶ 矮茎 = 3 ∶ 1
十三、表现型和基因型：
1、表现型：生物的各种表现性状，如高茎和矮茎
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 面对这些实验数据，那又如何解释实验现象呢？
F2的比 2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1
考向 1 一对相对性状的杂交实验
用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是( ) A．杂交时，须在花蕾期人工去雄 B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D．人工授粉后，应套袋
一. 孟德尔成功的原因
① 选取实验材料准确 豌豆:自花传粉,闭花授粉，在自然状 态下均为纯种。
自花传粉
闭花授粉
● 孟德尔成功的原因
① 选取实验材料准确
孟德尔发现豌豆许多易于区
分的性状
性 状：生物体的形态特征和
孟德尔选择了豌豆作生为理遗特传征试验材料，找
出了七对易于区分的相相对对性性状状:同, 种这生么物多的的同一种
(2)显、隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1 表现出 来的性状叫做显性性状，F1 未显现出来的性状叫做隐性性状。
(3)性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象。 3．与基因有关的概念 (1)显性基因：又叫显性遗传因子，决定显性性状的基因。 (2)隐性基因：又叫隐性遗传因子，决定隐性性状的基因。 (3)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性 状的基因，如
杂种子一代 隐性纯合子
高茎 Dd
矮茎 F1与_隐__性__纯__合__子__杂交
× dd
Dd
d
①证明了F1是杂合 子和纯合子的鉴定
②用来测定F1的基因
Dddd 型高茎来自矮茎1∶1
假说—演绎法
科学实验发现事实
大胆猜测推出假设
演绎推理实验检测 反复实验揭示规律
孟德尔的豌豆杂交实验
2.实验注意问题 (1)两小桶中小球数可以不相等，但每个小桶中两 种颜色的配子必须相等。 (2)要_随__机__抓取,且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 (3)重复的次数足够多。
3.结果与结论 彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈_1_∶__2_∶__1,彩球代 表的显隐性状的数量比接近__3_∶__1_。
3、运用统计学对实验结果进行分析
4、运用了科学的实验方法——假说演绎 法
豌豆
(1)豌豆是严格的 自花传粉 植物，而且是闭花 受 粉，自然状态下一般是 纯种 。
(2)豌豆的品种间具有易于区分的相对性状 。
(3)生长周期短
(4)子代数量多
深化拓展
1.果蝇常作为遗传学实验材料的原因
(1)相对性状多、易于观察； (2)培养周期短； (3)子代数量多，便于统计 (4)染色体数目少，便于观察等。
实验现象 实验假说
常用符号及含义
符 号
P
F1
F2
⊗×
含 亲本 子一 子二代 自 杂
义
代
交交
♀♂
母 父本 本
实验现象 实验假说
实验假说
高茎
矮茎
P
DD × dd
配子 D
d
F1 高茎 Dd × Dd
配子 D
d
D
d
F2 DD Dd
高茎 高茎
Dd 高茎
dd 矮茎
3 ：1
观察现象、 提出问题
假 说
分析问题、 提出假说
“假设—演绎法”中“假说”与“演绎” 内容的区别
(1)孟德尔对分离现象的解释属于假说内容 (2)孟德尔根据假设预期测交结果属于演绎推理
A
1.在孟德尔豌豆杂交实验中，下列哪一步 骤是体现“假说—演绎法”中“演绎”这 一思想 A．预期测交实验的结果 B．做大量不同类型纯种亲本之间的豌豆 杂交实验 C．推测“生物的性状是由遗传因子决定 的，遗传因子是成对存在的” D．绘制遗传图解，明确分离定律
5-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
5.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
考点一 基因的分离定律及其验证
1．豌豆作杂交实验材料的优点
自花
闭花
相对性状 异花
2．孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” 外来花粉
3．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎法”分析
相对 显性
性状分离
高茎
成对 的遗传因子
随机结合
4
1∶1
4．基因的分离定律
减数分裂Ⅰ后期 等位基因 同源染色体
等位基因
染色体 有性生殖
[概念检测]
(1)F2 的表型比为 3∶1 的结果最能说明基因分离定律的实质。
(×)
(2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。 (√)
(3)孟德尔遗传定律不适用于肺炎链球菌。
(√)
(4)基因分离定律的细胞学基础是减数分裂Ⅰ时染色单体分开。
(×)
[教材拾遗] 1．(必修 2 P4 正文)孟德尔豌豆杂交实验中 F2 出现 3∶1 的分离比的条件是什么？
可以纯化显性优良性状品种，B 错误；测交也能用于性染色体上基因组成的测
定，C 错误；测交后代表型种类反映了待测个体产生配子的种类，D 正确。
答案：D
能力二 围绕一对相对性状杂交实验的假说—演绎过程分析，考查理解能力
3．下列有关一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中，错误的是
()
A．豌豆在自然状态下一般是纯合子，可使杂交实验结果更可靠
C．一对表型正常的夫妇生了一个正常的女儿和色盲的儿子
D．纯合红花和纯合白花的植株杂交，所得 F1 的花色表现为粉红花
解析：性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，也就是说只 有亲本表型一致，子代出现不同性状时方可称作性状分离，选项 C 中的亲本表现为一 种性状，后代两种性状，符合性状分离的概念，C 正确；选项 A 中，某非糯性水稻产 生的花粉既有糯性的又有非糯性的能直接证明孟德尔的基因分离定律，但不属于性状 分离现象。
考点一 基因的分离定律及其验证
1．豌豆作杂交实验材料的优点
自花
闭花
相对性状 异花
2．孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” 外来花粉
3．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎法”分析
相对 显性
性状分离
高茎
成对 的遗传因子
随机结合
4
1∶1
4．基因的分离定律
减数分裂Ⅰ后期 等位基因 同源染色体
等位基因
染色体 有性生殖
[概念检测]
(1)F2 的表型比为 3∶1 的结果最能说明基因分离定律的实质。
(×)
(2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。 (√)
(3)孟德尔遗传定律不适用于肺炎链球菌。
(√)
(4)基因分离定律的细胞学基础是减数分裂Ⅰ时染色单体分开。
(×)
[教材拾遗] 1．(必修 2 P4 正文)孟德尔豌豆杂交实验中 F2 出现 3∶1 的分离比的条件是什么？
可以纯化显性优良性状品种，B 错误；测交也能用于性染色体上基因组成的测
定，C 错误；测交后代表型种类反映了待测个体产生配子的种类，D 正确。
答案：D
能力二 围绕一对相对性状杂交实验的假说—演绎过程分析，考查理解能力
3．下列有关一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中，错误的是
()
A．豌豆在自然状态下一般是纯合子，可使杂交实验结果更可靠
C．一对表型正常的夫妇生了一个正常的女儿和色盲的儿子
D．纯合红花和纯合白花的植株杂交，所得 F1 的花色表现为粉红花
解析：性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，也就是说只 有亲本表型一致，子代出现不同性状时方可称作性状分离，选项 C 中的亲本表现为一 种性状，后代两种性状，符合性状分离的概念，C 正确；选项 A 中，某非糯性水稻产 生的花粉既有糯性的又有非糯性的能直接证明孟德尔的基因分离定律，但不属于性状 分离现象。
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9.适用范围
必须是有性生殖 必须是真核生物 必须是细胞核遗传 必须是一对相对性状的遗传
10.基本概念
（1）性状类
①显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的 性状。
②隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来 的性状。
③性状分离：杂种后代中，同时显现出显性性状和 隐性性状的现象。
（2）基因类 等位基因：同源染色体的相同位置上控制相
14.遗传规律的基本计算
（1）显隐性判断
例： 红花×白花
全是红花 AA×aa
Aa
1）具有相对性状的亲本杂交，子代只表现一个亲本的性状，则 子代显现的性状为显性，未显现的为隐性
甲×乙
全为甲，则甲为显性，乙为隐性
例：正常×正常 红花×红花
白化病 3红花：1白花
Aa×Aa
3A_：1aa
2）两个性状相同的亲本杂交，子代出现不同的性状，则 新出现的性状为隐性
12.表现型和基因型的关系
表现型之比＝性状分离比 基因型之比＝遗传因子组成比
①表现型相同，基因型不一定相同 ②基因型相同，表现型不一定相同
表现型＝基因型＋环境
13.性状分离比的模拟实验
1．性状分离比的模拟实验 (1)模拟内容[连线]：
(2)过程：
(3)结果和结论： 彩球组合类型数量比为DD∶Dd∶dd≈_1_∶__2_∶__1_。 彩球代表的显隐性数值比为显性∶隐性≈_3_∶__1_。
AA×AA
AA
AA×Aa
1AA : 1Aa
AA×aa
Aa
Aa×Aa Aa×aa aa×aa
1AA : 2Aa : 1aa 1Aa : 1aa aa
（4）逆推类问题
①．隐性纯合突破法 例：绵羊的白色由显性基因(B)控制，黑色由隐性基因(b)控 制。现有一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色小羊 。试问：公羊和母羊的基因型分别是什么？它们生的那只小 羊又是什么基因型？
②．根据分离定律中规律性比值来直接推断 (1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一般是 杂合子(Bb)。即Bb×Bb→3B_∶1bb。 (2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一般是 测交类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。 (3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯 合子。即BB×Bb或BB×bb。
甲×甲
出现乙，则甲为显性，乙为隐性
（2）个体基因型的确定
1）显性性状： 至少有一个显性基因， A_
2）隐性性状： 肯定是隐性纯合子， aa
3）若子代或亲代中有隐性纯合子，则亲代或子代基因组成 中至少含有一个隐性基因
（3）正推类问题
掌握最基本的六种交配组合 （A、a）
AA、Aa：显性性状，aa：隐性性状
Dd
D
d
Dd
D
d
F2
DD
高茎
Dd Dd 高茎 高茎
dd 矮茎Biblioteka 1∶2∶1
符号解释:
P
亲本
F1
子一代
F2
子二代
♀
母本
♂
父本
× 杂交
⊕ 自交
7.实验验证
测交实验 测交：用F1与隐 性纯合子杂交。
8.得出结论
分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗 传因子(基因)成对存在，不相融合；
在形成配子时，成对的遗传因子（基因） 发生分离，分离后的遗传因子（基因）分别 进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
对性状的基因。 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。
（3）个体类 表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 基因型：是指与表现型有关的基因组成。 纯合子：遗传因子组成相同 杂合子：遗传因子组成不同
（4）交配类
方式
含义
表示式
遗传因子组成不同的生物个体 杂交
间相互交配的方式
AA×aa Aa×AA
遗传因子组成相同的生物个体 自交
间相互交配的方式
AA×AA Aa×Aa
测交 显性个体与隐性纯合子杂交
Aa×aa
正交：
若甲(♀)×乙( )为正交，则乙
正交与
甲(♀)×乙( )
(♀)×甲( )为反交，正、反交
反交
反交：
是相对而言的
乙(♀)×甲( )
正交和反交
11.研究方法：假说-演绎法
①提出问题
为什么F2中出现3：1 的性状分离比？
②作出假说
遗传因子决定生物的性状 遗传因子成对存在 遗传因子在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合
③演绎推理
测交结果预测： 测交后代分离比为1：1
④得出结论
实验结果完全符合！ 假说完全正确！
例3
孟德尔运用假说—演绎法总结出了分离定律,以下说法中属 于假说的是( B ) ①F1全部显现高茎 ②生物性状是由遗传因子决定的 ③F2既有高茎又有矮茎,性状分离比接近3∶1 ④体细胞中遗传因子成对存在 ⑤受精时,雌雄配子随机结合 A.①③ B.②④⑤ C.①②③ D.①②③④⑤
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高中生物 必修二
孟德尔的豌豆杂交实验 （一）
前言：关于孟德尔
奥地利人。 主要工作：1856～1864经过 8年的杂交实验，1865年发表 了《植物杂交试验》的论文。
1.为什么选择豌豆？
①豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物 ②豌豆具有易于区分的性状 ③豌豆花大，易于人工试验
高
为什么F2中出现矮茎？
×
高
矮
6.作出解释（做出假说）
（1）性状是由遗传因子（后改称为基因）决定的。 （2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。 （3）配子中，遗传因子分开后是单个存在的。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
遗传图解
高茎
矮茎
P
DD
dd
(减数分裂)
配子
D
d
(受精)
F1
Dd 高茎
F1 配子
例2
下列各组中，属于相对性状的是（ C ）
A.兔的长毛与白毛 B.兔的短毛与狗的长毛 C.人的正常肤色与白化病 D.人的双眼皮与大眼睛
4.人工授粉
去雄蕊 高茎（或矮茎）的花
（1）去雄
（2）套袋
（3）传粉 矮茎（或高茎）的花
（4）套袋
两次套袋的目的：防止其他花粉的干扰。
5.实验过程
高
×
矮
为什么F1只有高茎？
知识补充：花的分类
两性花
单性花
豌 豆
2.性状
生物体的形态结构、生理特征以及行 为方式。
3.相对性状 一种生物的同一种性状的不同表现类 型。
孟德尔研究的豌豆的七对相对性状
人体的一些相对性状
例1
豌豆在自然状态下是纯种的原因是( C )
A.豌豆品种间性状差异大 B.豌豆先开花后授粉 C.豌豆是闭花自花授粉的植物 D.豌豆是自花传粉的植物
例4
大豆的花色是由一对等位基因P、p控制着，下表 图是大豆的花色三个组合的的遗传实验结果】。 写出三组的遗传因子组合