数学分析论文
数学分析(3)论文
云南大学数学分析习作课(3)论文题目:利用幂级数求和函数问题的探究学院:数学与统计学院专业:数学与应用数学姓名、学号:王茂银 *********** 任课教师:黄辉老师时间: 2012年12月14日摘要如何对幂级数进行求和?幂级数是一种较简单的函数项级数,在幂级数理论中,对给定幂级数讨论其收敛性,求收敛幂级数的和函数是重要内容之一,幂级数求和的求解是一类难度较大技巧性较高的问题,更好地了解和掌握幂级数求和的方法和技巧对于学习幂级数具有更好的指导意义和学习价值,求幂级数和函数的方法与技巧是多种多样的,一般要综合运用求导、拼凑、分解等来求解,因此它是一个难度较大、技巧较高的有趣的数学问题。
关键词:幂级数;和函数;收敛;级数。
一、幂级数的基本概念1、幂级数的定义 设()(1,2,3)n u x n =是定义在数集X 上的一个函数列,则称12()()(),n u x u x u x x X ++++∈为定义在X 上的函数项级数,记为1()n n u x ∞=∑。
具有形如200102000()()()()n nn n n a x x a a x x a x x a x x ∞=-=+-+-++-+∑的函数项级数称为在点0x 处的幂级数。
特别地,在00()nn n a x x ∞=-∑中,令0x x x -=,即上述形式化为20120n n n n n a x a a x a x a x ∞==+++++∑称为在0点的幂级数。
2、幂级数的和函数若对幂级数中的x ∀都有230123()a a x a x a x s x ++++=,则称()s x 为幂级数的和函数。
幂级数的部分和记为230123()nn n s x a a x a x a x a x =+++++且部分和()n s x 有如下性质lim ()()nn s x s x →∞=二、幂级数收敛的判别幂级数求和是建立在级数收敛的基础上的,所以需先判断一个级数是否收 敛,可以通过以下定理判断级数收敛性。
数学科学论文七篇
数学科学论文七篇
1. 论文标题:数学中的质数分布猜想
内容:探讨数学中的质数分布猜想,包括哥德巴赫猜想、黎曼
猜想等。
2. 论文标题:线性代数在机器研究中的应用
内容:介绍线性代数在机器研究领域的应用,包括矩阵运算、
特征向量与特征值等。
3. 论文标题:随机变量与概率论在风险管理中的应
用
内容:探讨随机变量与概率论在风险管理领域的应用,包括风
险测度、风险分析等。
4. 论文标题:微分方程在物理学中的应用
内容:介绍微分方程在物理学领域的应用,包括牛顿第二定律、电路分析等。
5. 论文标题:概率论与统计学在金融领域的应用
内容:探讨概率论与统计学在金融领域的应用,包括随机过程、投资组合优化等。
6. 论文标题:数值计算方法在计算机科学中的应用
内容:介绍数值计算方法在计算机科学领域的应用,包括迭代
方法、数值优化等。
7. 论文标题:代数几何在密码学中的应用
内容:探讨代数几何在密码学领域的应用,包括椭圆曲线加密、公钥密码体制等。
以上是关于数学科学的七篇论文题目,每篇论文将进一步探讨
相应主题在相关领域的应用和意义。
数分论文
数学分析论文412114000216 景薇方正文引言在刚开始学习数学分析的时候,很容易急躁,急躁的原因是我们很难掌握数学分析这门知识。
数学分析的特点就是枯燥,尤其是在深入挖掘的情况下。
但是,数学分析却是我们学期其他知识的基础。
南无我们必须学好这门知识,而学习数学分析者们知识并不是索然无趣的,实际掌握这门学科,就不能眉毛胡子一把抓,而应该掌握一些学习数学分析的基本的方法,形成一种分析性的思维方式。
深入了解之后,加上一些必要的习题,相信就会对数学分析产生一些相应的兴趣。
毕竟,数学分析是一种体现分析的理性之美的学科,是一门很锻炼思维的理性学科。
下面我将浅谈几个微分中值定理的之间联系摘要了解几个微分中值定理,及他们之间的联系;掌握这几个中值定理的推导过程,能够熟练的辨别他们区别。
关键词:微分;中值定理;罗尔定理;拉格朗日中值定理;柯西中值定理;联系一、几个微分中值定理1、罗尔(Rolle)中值定理若函数f 满足如下条件:(i )f 在闭区间[],a b 上连续;(ii )f 在开区间(),a b 内可导;(iii )()()f a f b =则在(),a b 内至少存在一点,使得ξ'()0f ξ=几何意义:罗尔定理的条件表示,曲线弧 (方程为 )是一条连续的曲线弧 ,除端点外处处有不垂直于x 轴的切线,且两端点的纵坐标相等。
而定理结论表明, 弧上至少有一点 ,曲线在该点切线是水平的.[注意]:(1)定理中的条件是充分的,但非必要的。
(2)导数等于零的点为函数的驻点(或稳定点,临界点)2、拉格朗日(Lagrange )中值定理若函数f 满足如下条件: (i )f 在闭区间[],a b 上连续;(ii )f 在开区间(),a b 内可导; (iii )()()f a f b =,则在(),a b 内至少存在一点,使得ξ ()()'()f b f a b a f ξ--=.拉格朗日定理是罗尔定理的推广。
初中学生学习数学分析论文
初中学生学习数学分析论文一、初中学生数学学习状况分析(一)学生数学学习的心理分析1.学生的数学学习无目的、无计划、无标准要求。
对学了什么,应掌握什么,有什么作用是茫然的,有的学生竟说“成绩好有什么用,给我多少奖金”,学习具有盲目性。
2.学生对数学学习不主动、自觉性差,对学习内容的理解和学习任务的完成是被动消极的,学习本是自己的事,却常推委、拖拉或希望同学帮忙,所以同学间常出现抄作业现象,学习具有依赖性。
3.学生有上进的心理,但缺乏勤奋刻苦的学习精神,学习兴趣不浓也不愿培养,不作意志努力,学习中思想常常走神或学习时间内干其他事情,具有学习意志不坚定性。
4.学生学习有了一知半解就感到满足,但遇到困难又垂头伤气,遇难而退或绕道而行,得过且过,致使部分学生学习成绩难以提高,甚至下滑,学习缺乏思想性。
5.学生学习不注重方法,不讲求逻辑联系,分析问题思路杂乱,表达东拼西凑,思维不严谨。
明知这方面过不了关,但也不思改进,学习具有随意性。
(二)学生课堂学习的状况分析1.好动,爱讲话,课堂注意力难持久,自控能力差。
2.数学思维简单;形象思维难建立,抽象思维无基础,针对问题常常冲口而出,答非所问。
3.学习的交流、讨论往往人云亦云,难树己见,思维的闪光点往往在不坚持中一错而过。
思维也就在一次次放弃中养成惰性。
4.观察分析无耐性,不细心,往往被问题的表面现象或假象所迷惑,难以拨云见日,难以感受尝试成功的刺激。
5.会的嫌简单,稍难又嫌烦,总不想动手。
对于较繁的式子,较困难的图形就不于理睬,放置一旁,再遇类似问题,似曾相识,动手就困难。
(三)学生数学学习的思维特征分析1.孤立少联系.学生学习中常常割裂所学知识,分化所学内容,孤立地认识理解问题,如;多项式计算脱离有理数的计算基础,导致运算错误常在符号上。
根式化简不以分式化简为前提,在方法上不能有效迁移。
同时对问题的认识和知识的理解往往绝限于某一范围或某个方面,难以拓宽范围,扩大认识面。
数学的论文
数学的论文有关于数学的论文(通用6篇)现如今,大家或多或少都会接触过论文吧,论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
你所见过的论文是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的有关于数学的论文(通用6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
数学论文篇1数学是什么呢?单纯的算式、枯廖乏味得标题?数学,不就是数的学问吗?那你就太不了解数学了。
我们说,数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学.它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
数学在生活中无处不在,我们的一切日常几乎都用到了它。
如:“水利方面,要考虑海上风暴、水源污染、港口设计等,也是用方程描述这些问题再把数据放进计算机,求出它们的解来,然后与实际观察的结果对比验证,进而为实际服务.这里要用到很高深的数学。
”“要用数学来定量研究化学反应.把参加反应的物质的浓度、温度等作为变量,用方程表示它们的变化规律,通过方程的“稳定解”来研究化学反应.这里不仅要应用基础数学,而且要应用“前沿上的”、“发展中的”数学。
”“生物学方面,要研究心脏跳动、血液循环、脉搏等周期性的运动.这种运动可以用方程组表示出来,通过寻求方程组的“周期解”,研究这种解的出现和保持,来掌握上述生物界的现象.这说明近年来生物学已经从定性研究发展到定量研究,也是要应用“发展中的”数学。
这使得生物学获得了重大的成就。
在买衣物时,物品所进行的优惠就运用到了数学中的折扣与分率的知识运用。
谈到人口学,只用加减乘除是不够的.我们谈到人口增长,常说每年出生率多少,死亡率多少,那么是否从出生率减去死亡率,就是每年的人口增长率呢?不是的.事实上,人是不断地出生的,出生的多少又跟原来的基数有关系;死亡也是这样,由此可见数学的广泛性。
应用数学则是一个庞大的系统,有人说,它是我们的全部知识中,凡是能用数学语言来表示的那一部分。
应用数学着限于说明自然现象,解决实际问题,是纯粹数学与科学技术之间的桥梁。
数学论文范文参考(必备32篇)
数学论文范文参考(必备32篇)今天早上做作业时,妈妈给了我2张数学口算题卡,我看了一下,马上跟妈妈说:“不对,妈妈,你好像弄错了,老师说每天100道口算题,你今天给我2张,虽然第二张的题目不到一半,但2张加起来就有100多道啦。
”没想到妈妈给我的回复却是,就只有100道,没有多也没有少,不信你自己数数看。
“好!”我可不想多做点,最近这些口算题比起一年级可难多啦,我也是为了早点做完早点休息呀。
于是我就开始数起来,我先数第一张:一共有4列,每列有20行,就是20+20+20+20=80(道),再数第二张也有4列,每列只有5行,就是5+5+5+5=20(道),第一张80加第二张20道,刚好:80+20=100(道),没有多一道,也没有少一道。
妈妈说原来今天在操作电脑时,排版没有排好,平常是只有一张的(4列,每列25行)今天就多用了一张纸,但是口算题数不变。
后来妈妈还说2年级你们就开始学乘法了,以后你就会知道4个20相加,不用20+20+20+20=80这样来算,可以用4×20=80,这样算题就简单多了。
想想数学真奇妙!国庆假期妈妈带我们去旅游,10月2日我们去了鄂尔多斯的响沙湾。
我们有7个大人:杜伯伯,赵伯伯,赵大妈,爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,两个小朋友:我和一豪哥哥,我们一共9个人(7+2=9)响沙湾的门票430元一个人,这是成人票。
1、2米以下的小朋友不要票,1、4米以上的是成人票。
我1、26米售票阿姨说我的票可以便宜60元,我的票就是370元(430—60=370),妈妈和奶奶有军官证可以便宜40元一个人,妈妈和奶奶的票就是390元(430—40=390),哥哥身高1、6米所以哥哥也是成人票,一共买了6张成人票,一共2580元(430+430+430+430+430+430=2580)。
我们买票一共花了3730元(2580+370+390+390=3730)。
我们在沙漠里没有水喝了,我和爸爸去买水,买了一瓶红茶6元,一瓶绿茶5元,一瓶可乐6元,三瓶水15元,每瓶水5元(5+5+5=15)一共花了32元(15+6+5+6=32)。
《数学分析》范文
《数学分析》范文《数学分析》是一门研究实数集上的函数极限、连续性、可微性及积分等基本概念和基本理论的数学学科。
它是现代数学中的一门重要课程,也是理工科专业学生的重要基础课程之一、本文旨在介绍《数学分析》的主要内容和学习重点。
《数学分析》主要涉及的内容包括集合与映射、数列极限、函数极限与连续性、导数与微分、积分与可积性等。
首先,集合与映射是《数学分析》的基础内容。
它涉及集合的基本概念、集合间的运算以及映射的定义和性质等。
数列极限是《数学分析》中的重要内容之一、它是研究数列的趋势和性质的数学概念,包括数列的极限定义、数列的收敛性和发散性等。
函数极限与连续性是《数学分析》中的核心概念。
函数极限是研究函数的趋势和性质的数学概念,包括函数极限的定义、函数的收敛性和发散性等。
连续性是函数的重要性质之一,它涉及函数在定义域上的无间断性和光滑性。
导数与微分是《数学分析》中的重要内容之一、它是研究函数变化率和斜率的数学概念,包括导数的定义、导数的性质、函数的可导性和导数的应用等。
积分与可积性是《数学分析》中的另一个重要内容。
它是研究函数面积和曲线下的总量的数学概念,包括定积分的定义、定积分的性质、函数的可积性和积分的应用等。
学习《数学分析》的重点在于掌握基本概念和基本理论的定义、性质和应用。
首先,要熟练掌握集合的基本概念和运算,理解映射的定义和性质。
其次,要理解数列的极限的定义和性质,能够判断数列的收敛性和发散性。
再次,要理解函数极限的概念和性质,能够分析函数的收敛性和发散性。
然后,要掌握导数的定义、导数的性质和函数的可导性,能够求解函数的导数和利用导数解决问题。
最后,要理解定积分的概念和性质,能够计算函数的定积分和应用积分解决问题。
学习《数学分析》还需要进行大量的习题练习和实际问题的应用。
通过习题练习可以强化对基本概念和基本理论的理解,培养分析和解决问题的能力。
通过实际问题的应用可以将所学的知识与实际问题相结合,提高数学建模和解决实际问题的能力。
关于数学的论文(11篇)
关于数学的论文(11篇)数学的论文篇1一、引导同学学会识图,让同学感受数学的“形之美”在教学有关“圆”的学问时,老师可以举例,把“圆”比作太阳、苹果等有形的东西,加深同学对“圆”的熟悉。
老师还可以利用多媒体来展现和我们的日常生活有紧密联系的有关“圆”的东西,如水面上激起的涟漪,既有静感又有动感,使同学如身临其境,有所感受,比老师单纯在课堂上用圆规画圆要形象得多、生动得多、鲜亮得多。
这样的课堂教学自然能激发同学的学习爱好,使同学深刻感受到数学的美。
二、让同学学会鉴赏,在鉴赏中感受数学的“和谐美”美是人们所憧憬和追求的,美感不但表达在艺术领域,在数学教学中也有肯定的美。
所以,老师要教给同学如何发觉和鉴赏数学之美,要让同学学会用审美的视角来观看数学,深化挖掘数学的结果美、过程美。
首先,老师要引导同学树立在数学中发觉和鉴赏数学美的观念,调动同学的主动性。
例如,在讲解“黄金分割”时,同学一开头会很生疏,不知道什么是黄金分割,这时,老师可以让同学测量一下自己身体的黄金分割点,并讲解有关黄金分割点的意义,让同学在实际生活中去找黄金分割点。
这样,同学自然会发觉其中存在的美感,从而产生深厚的学习爱好,由被动学习变为主动主动学习。
再如,老师在讲授数学应用题时,可以借助线段图形让同学理解题意。
同学在线段的引导下既能理解应用题的题意,又能感受到数学学问的系统性和关联性,感受到数学深层次的体系美。
总之,数学的美表达在方方面面,只要老师擅长引导,使同学树立发觉美的观念,就肯定能使同学感受到数学的美。
三、让同学在嬉戏中体验数学的“趣味美”传统的数学教学过分重视学问,缺乏对同学力量的培育,主要以老师为中心,同学只是被动地接受学问,严峻抑制了同学独特的进展。
新课程改革对数学教学提出了更高的要求,对教学方式进行了大胆的改革和创新,更加注意同学的参加性和主动性。
所以,数学老师应转变教学观念,尽量让同学主动参加到数学教学中。
其中,一种重要的参加方式就是让同学在数学课堂上参加嬉戏,在嬉戏中感受数学的趣味美。
数学分析毕业论文
数学分析毕业论文数学分析毕业论文在数学领域中,数学分析是一门重要的学科,它研究的是数学中的极限、连续、微积分等概念与方法。
作为一个数学专业的学生,我选择了数学分析作为我的毕业论文的主题,旨在深入研究数学分析的理论与应用,探索其中的奥秘与美妙。
首先,我将从数学分析的基础概念入手。
数学分析的核心概念有极限、连续和微积分等。
极限是数学分析的基石,它描述了函数在某一点的趋近性质。
通过极限的概念,我们可以研究函数的连续性和可导性,进而探索函数的性质和行为。
连续是数学分析中一个重要的概念,它描述了函数在某一区间上的无间断性。
连续函数具有许多有趣的性质,如介值定理和最值定理等。
微积分是数学分析的重要分支,它研究的是函数的变化率和积分。
通过微积分,我们可以求解曲线的斜率、曲线下的面积以及函数的最值等问题。
接下来,我将探讨数学分析在实际问题中的应用。
数学分析在物理学、工程学和经济学等领域中有着广泛的应用。
在物理学中,数学分析可以用来描述物体的运动和变化。
通过微分方程和积分方程,我们可以建立物理模型并求解出相应的物理量。
在工程学中,数学分析可以用来优化工程设计和解决实际问题。
例如,通过最优化理论和约束条件,我们可以确定最佳的工程方案和决策。
在经济学中,数学分析可以用来研究市场供求关系和经济增长等问题。
通过微分方程和微分方程组,我们可以建立经济模型并预测经济走势。
此外,我还将讨论数学分析中的一些经典问题和定理。
例如,柯西收敛准则、泰勒级数展开和黎曼积分等。
这些经典问题和定理不仅有着重要的理论意义,也具有广泛的应用价值。
通过研究这些问题和定理,我们可以深入理解数学分析的内涵和深度。
最后,我将对数学分析的未来发展进行展望。
随着科技的进步和社会的发展,数学分析在理论和应用方面仍有许多挑战和机遇。
例如,随机分析、非线性分析和复分析等新兴领域的发展,将为数学分析提供更加丰富和广阔的研究空间。
同时,数学分析在人工智能、大数据和量子计算等领域的应用也将得到进一步的拓展和深化。
关于数学分析的论文
关于数学分析的论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在数学教学过程中,学习兴趣不足的问题尤为突出。
由于数学本身具有较强的逻辑性和抽象性,学生在学习过程中容易感到枯燥乏味,进而影响学习效果。
一方面,教材内容的编排和教学方法的选择可能导致学生对数学学习缺乏兴趣;另一方面,学生自身的学习动机、兴趣点和个性特点也会影响他们对数学学习的热情。
(1)教材内容方面:部分教材内容过于理论,缺乏实际应用背景,使得学生在学习过程中难以感受到数学的实用价值,从而降低学习兴趣。
(2)教学方法方面:传统的“灌输式”教学方式使得学生在课堂上被动接受知识,缺乏主动探究和实践的机会,导致学习兴趣不高。
(3)学生个体差异方面:不同学生的兴趣点和学习能力存在差异,而教师在教学过程中往往难以兼顾每个学生的需求,从而影响整体学习兴趣。
2、重结果记忆,轻思维发展在数学教学中,部分教师过于关注学生的考试成绩,强调对公式、定理的记忆,而忽视了对学生思维能力的培养。
这种现象导致学生在面对问题时,往往只会套用公式、定理,缺乏独立思考和解决问题的能力。
(1)课堂教学方面:教师在课堂上过于注重知识传授,缺乏引导学生进行思考、探究的过程,使得学生难以形成自己的思维方式。
(2)作业与评价方面:作业和考试内容多以计算和套用公式为主,忽视了对学生分析、综合、解决问题能力的考查,导致学生重结果记忆,轻思维发展。
3、对概念的理解不够深入概念是数学知识的基石,对概念的理解程度直接影响着学生的学习效果。
然而,在实际教学过程中,学生对概念的理解往往不够深入,表现在以下方面:(1)教师教学方面:部分教师在教学中对概念的引入和阐述不够清晰,导致学生对概念的理解停留在表面。
(2)学生学习方面:学生在学习过程中,往往只关注概念的字面意思,缺乏对内涵和外延的深入挖掘,使得对概念的理解不够全面。
(3)教材编排方面:部分教材对概念的讲解不够详细,缺乏实例和练习,使得学生难以在实际操作中加深对概念的理解。
数学分析论文(第一版)
函数概念是全部数学概念中最重要的概念之一,纵观300年来函数概念的发展,众多数学家从集合、代数、直至对应的角度不断赋予函数概念以新的思想,从而推动了整个数学的发展。
本论文将通过对函数的诞生与发展、函数在各个领域的应用及函数在未来的发展进行研究,从而让我们对函数有进一步的认识。
了解函数的诞生背景1.早期函数的概念——几何观念下的函数十七世纪伽俐略在《两门新科学》一书中,几乎全部包含函数或称为变量关系的这一概念,用文字和比例的语言表达函数的关系。
1673年前后笛卡尔在他的解析几何中,已注意到一个变量对另一个变量的依赖关系,但因当时尚未意识到要提炼函数概念,因此直到17世纪后期牛顿、莱布尼兹建立微积分时还没有人明确函数的一般意义,大部分函数是被当作曲线来研究的。
1673年,莱布尼兹首次使用“function” (函数)表示“幂”,后来他用该词表示曲线上点的横坐标、纵坐标、切线长等曲线上点的有关几何量。
与此同时,牛顿在微积分的讨论中,使用“流量”来表示变量间的关系。
2.十八世纪函数概念——代数观念下的函数1718年约翰•贝努利在莱布尼兹函数概念的基础上对函数概念进行了定义:“由任一变量和常数的任一形式所构成的量。
”他的意思是凡变量x和常量构成的式子都叫做x的函数,并强调函数要用公式来表示。
1755,欧拉把函数定义为“如果某些变量,以某一种方式依赖于另一些变量,即当后面这些变量变化时,前面这些变量也随着变化,我们把前面的变量称为后面变量的函数。
”18世纪中叶欧拉给出了定义:“一个变量的函数是由这个变量和一些数即常数以任何方式组成的解析表达式。
”他把约翰•贝努利给出的函数定义称为解析函数,并进一步把它区分为代数函数和超越函数,还考虑了“随意函数”。
不难看出,欧拉给出的函数定义比约翰•贝努利的定义更普遍、更具有广泛意义。
3.十九世纪函数概念——对应关系下的函数1821年,柯西从定义变量起给出了定义:“在某些变数间存在着一定的关系,当一经给定其中某一变数的值,其他变数的值可随着而确定时,则将最初的变数叫自变量,其他各变数叫做函数。
数学分析论文
数学分析论文数学分析的重要性入大学以来,数学分析就成为了大学生要面对的主要学科,不仅是数学专业的同学,其他的很多专业也都要学习高等数学,来夯实进行研究的基础,但特别是对于数学专业的同学,学好数学分析,就是为了学好接下来其他更深更难的数学问题打好根基,由此可见,没有数学分析作为基石,上层建筑无论建的多高,也只能是成为危楼,随时都有坍塌的危险。
并且作为一名师范生,数学分析对于中学教学也具有非常重要的意义,在数学高速发展的时期,数学分析的思想方法在中学数学的教与学的过程中占有举足轻重的地位,因此,我们要切实学懂学透数学分析,才能在日后的教学工作中熟练应用。
1.(1)我是怎么学习数学的?刚入大学,怀着对数学的无比热爱之情,我预习了第一章数学分析,感觉整个人都无法理解大学数学的思想,完全靠背下来,接下来的一章更是不知所云,所以我便对数学分析的学习积极性有所减弱,在学习新内容之前也无法保证每次都提前预习,在老师授课后,也不能做到及时的复习,并且由于自身的贪玩和懒惰,更是很少对一阶段的学习内容进行总结,不过还好经常会有数学分析考试,这便也督促了我重新看一下最近学过的知识,这样突击,虽然也是对于考试有利于提高分数,但并不是很利于对学过内容的巩固,一个惨痛的事实就是上学期学过的定义,定理及证明,基本已经忘光了。
这是很危险的事情,学一点,忘一点,到最后自己什么也没记住,对于一个学生来说,学习过程中最大的悲哀莫过于此。
(2)我在学习中的困惑(仲易)因为自己对于大学的学习并不如高中一样用心,也还有其他的一些事情来让我分心,学习起来经常会效率低下,心不在焉,然而,作为一名数学师范生,这是很不应该存在的状态,而且我还认为我自己并没有严谨的逻辑思维,尤其是在证明题时往往感到无从下手,而恰恰是因为答案的存在,让我根本无法控制的去翻看答案,我曾经以为看会了答案上面写的自己争取摆脱答案的限制。
2.(1)我是怎么学习数学的?大一上学期开始的时候,我挺努力用心地学数分的,刚开始接触的知识还算简单,虽然有时也不理解定理的证明过程什么的,但感觉总体上还是数分离我不是那么的遥远的。
数学分析的毕业论文
数学分析的毕业论文数学分析是数学中的一门基础性学科,它主要研究数列、函数、极限等概念及其相关的理论方法。
数学分析在科学研究和工程技术中都有着重要的应用,因此,它一直是数学学科的重要分支之一。
本篇毕业论文将基于数学分析的基础知识,探讨一下函数极限在数学中的应用及其相关的定理。
一、函数极限的应用函数极限是数学分析中的一个重要概念,它是指当自变量x接近一定的值时,函数f(x)的值会趋向于一个常数L。
具体来说,若存在常数L,对于任意给定的正数ε,都存在正数δ,使得当0<|x-a|<δ时,就有|f(x)-L|<ε成立,则称函数f(x)在x=a 处收敛于L。
函数极限的应用非常广泛,它可以用来描述函数在某一点的行为方式,例如函数的连续性、导数、积分等。
另外,在物理学、经济学、工程学等领域中,函数极限的应用也非常重要。
例如在物理学中,当进行一些物理量的测量时,通过获得一系列渐进趋向的数值,可以使用函数极限的概念来精确地计算物理量的值。
二、函数极限的基本定理在数学分析中,函数极限的基本定理包括了极限的四个基本法则:算术、夹逼、单调性和介值原理。
1.算术法则对于两个函数f(x)和g(x),如果它们在x=a处收敛于L和M,则有:①f(x)+g(x)在x=a处收敛于L+M。
②kf(x)在x=a处收敛于kL,其中k为实数。
③f(x)×g(x)在x=a处收敛于LM。
④f(x)/g(x)在x=a处收敛于L/M(其中,g(x)≠0)。
这表示了求和、差、积、商等四则运算在极限运算中也是可行的。
2.夹逼法则夹逼法则也称为挤压定理,它是证明函数极限的有力工具之一。
它的基本思想是,如果一个函数f(x)始终位于两个收敛函数g(x)和h(x)之间,且两个函数的极限相等,则f(x)也收敛于相同的极限值。
它的数学表达式如下:假设f(x)、g(x)和h(x)是三个函数,并满足以下条件:①g(x)≤f(x)≤h(x),其中x在某个区间(a,∞)中。
新课标下《数学分析》教学改革的浅析论文
新课标下《数学分析》教学改革的浅析论文新课标下《数学分析》教学改革的浅析论文数学分析课程是师范院校数学与应用数学专业一门重要的专业基础课。
本课程为后继课程提供所需的基础知识,同时还为培养学生的独立工作能力提供必要的训练。
通过本课程的学习培养学生的运算能力、抽象思维能力以及处理实际问题的综合应用能力。
学生学好这门课程的基本内容和方法,对今后的学习、研究和应用都具有关键性的作用。
目前,全国各个地区正在对中小学课程进行不断的改革,与此改革相对应的新课标下高中数学教材己在国内陆续使用。
而现在使用的《数学分析》教材是在原高中教学大纲的基础上编写的,由此产生了数学分析课程与新课标下的高中数学教材在衔接上有脱节现象。
为了使学生能够更好地学好数学分析这门课程,为后继课程打下坚实的基础,提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,笔者根据近几年来从事数学分析课程教学的实践体会,就数学分析课程的教学改革提出一些看法。
1新课标下数学分析课堂教学现状1. 1《数学分析》教材与新课标下的高中数学教材在内容上出现不连续的脱节现象新课标下高中数学教材,为适应社会发展对人才的不同需求,在教学思想、教学理念、教学内容上做了较大的改变,特别是在教学内容做了大量的增加和删减,由于删减过多,出现与数学分析课程内容的脱节现象。
如在数学分析教材中涉及到反三角函数的导数和积分,以及反函数求导法则等内容,而学生在高中没有学过反函数与反三角函数的相关内容;对于不定积分计算应使用三角函数的积化和差公式,但新课标下的高中数学教材中没有讲三角函数的和差化积与积化和差公式;在数学分析教材中利用定积分求平面区域的面积、平面曲线的弧长和二重积分的计算等内容上,都要用到极坐标与参数方程等相关内容,但新课标下的高中数学教材中极坐标与参数方程等内容被弱化了,到了大学学生基本都不知道,从而影响学生对知识的理解。
1.2《数学分析》教材和新课标下的高中数学教材在内容上出现较大重复现象新课标下的高中教材与原来高中教材相比增加了极限、连续、导数与微分及其应用、积分及第一换元积分法等数学分析中的内容,但无论是知识的内涵还是知识的深度等方面的要求都不够,学生学完这部分知识后仍然似懂非懂,知其然不知其所以然,大部分只是停留在模仿和套用公式的阶段。
高数论文(五篇)
高数论文(五篇)第一篇:高数论文高数论文短短一个学期的高数的学习就结束了,感觉过的好快有好慢,总得来说收获还是很大,收获了不仅是知识、还有学习知识的方法、研究问题的方法,还有学习的态度。
相比较上个学期,这个学期高数的学习我个人认为难度加大了不少。
在这个学期我们主要学习的是高等数学下册的知识,这本书的基础就是上学期学习的微积分。
学习了向量代数与空间解析几何、多元函数微分学、重积分、曲线积分与曲面积分,无穷级数。
在向量代数与空间解析几何这一章,我们学习了向量代数的基本知识,空间曲线,曲面及方程,空间平面与直线等,总得来说这一章需要一定的空间想象能力。
在多元函数微分学这一章,我觉得有些地方掌握的不好,隐函数的求导显得很生疏,对于多元函数的隐函数的求导感觉掌握不是很好。
另外,全微分,多元函数微分学也是这一章的重点。
在重积分这一章,不管是几重积分,这都是建立在一元函数的积分的基础之上的,在这一章,化归的思想体现的很是淋漓尽致,这一思想不仅在数学上体现的很明显,在很多领域都有体现。
在积分这一块都采用分割,近似,求和,取极限四个步骤。
此外三重积分的计算,主要从直角坐标系,柱面坐标系,球面坐标系三种坐标系下计算。
另外重积分也应用于物理方面,如运用重积分求物体的质心,转动惯量及引力。
在曲线积分与曲面积分这一章当中,化归的思想继续在体现。
这一章的逻辑性很强,在这一章我们学习了4种积分,对弧长的曲线积分,对坐标的曲线积分,对面积的曲面积分,对坐标的曲面积分。
学完这一章,加上之前学习的一元函数的积分,二重积分,三重积分,我们就学习了七种积分。
在这一章还有一个重要的结论,那就是在对曲面的积分时,偶倍奇零不再是什么时候都是用了,在这里用偶倍奇零需要认真考虑,因为有时是偶零奇倍。
最后一章的无穷级数,很大程度上和数列有很多类似的地方,而且这一章的定理很多,很多东西容易混淆,很多结论都有自己的前提,这是这一章的重点之处,定理成为这一章很重要的解题根据。
数学分析小论文
数学分析小论文数学分析小论文有关数学的小论文应该怎么去写呢?以下是小编整理的数学分析小论文,欢迎参考阅读!数学分析小论文1生活中,处处都有数学的身影,超市里,餐厅里,家里,学校里………都离不开数学。
我也有几次对数学的亲身经历呢,我挑其中两件事来给大家说一说。
记得三年级,有一次,我和妈妈逛超市,超市现在正在搞春节打折活动,每件商品的折数各不相同。
我一眼就看中了一袋旺旺大礼包,净含量是628克,原价35元,现在打八折,可是打八折怎么算呢?我问妈妈。
妈妈告诉我,打八折就是乘以0。
8,也就是35*0。
8=28(元)。
我恍然大悟。
我准备把这袋旺旺大礼包买下来,可是,妈妈告诉我,可能后面的旺旺大礼包更便宜,要去后面看看。
走着走着,果然,我又看见了卖旺旺大礼包的,净含量是650克,原价40元,现在也打八折。
这下,我犯了愁,净含量不同,原价也不同,哪个划算呢?我又问妈妈。
妈妈告诉我35*0。
8=28(元),40*0。
8=32(元),一袋是628克,现价28元,另一袋是650克,现价32元。
用28/628≈0。
045,32/650≈0。
049,0。
049>0。
045,所以第二袋划算一点儿,于是,我们买下了第二袋。
通过这次购物,我知道了怎样计算打折数,怎样计算哪种物品更划算一些。
记得四年级,有一次,我和一个朋友出去玩,朋友的妈妈给我们俩出了一道题:1~100报数,每人可以报1个数,2个数,3个数,谁先报到100,谁就获胜。
话音刚落,我便思考怎样才能获胜,我想:这肯定是一道数学策略问题,不能盲目地去报,里面肯定有数学问题,用1+3=4,100/4=25,我不能当第一个报的,只能当最后一个报的,她报X个数,我就报(4—X)个数,就可以获胜,我抱着疑惑的心理去和她报数,显然,她没有思考获胜的策略,我用我的方法去和她报数,到了最后,我果然报到了100,我获胜了。
原来这道数学问题是一道典型的对策问题,需要思考,才能获胜。
数学分析的毕业论文
数学分析的毕业论文数学分析的毕业论文数学分析是数学的一个重要分支,它研究的是数学对象的性质和变化规律。
作为数学专业的学生,我在大学期间学习了数学分析的相关知识,并对其产生了浓厚的兴趣。
在即将毕业之际,我决定以数学分析为主题撰写我的毕业论文,以探索更深入的数学领域。
一、引言在引言部分,我将简要介绍数学分析的背景和重要性。
数学分析作为数学学科的核心内容,具有广泛的应用价值。
它不仅为其他学科提供了重要的理论基础,也在实际问题的解决中发挥着重要作用。
在本文中,我将重点研究数学分析的一些基本概念和定理,并探讨它们在实际问题中的应用。
二、基本概念和定理的介绍在这一部分,我将详细介绍数学分析中的一些基本概念和定理。
首先,我将介绍实数和实数集的概念,以及实数的基本性质。
接着,我将介绍极限和连续的概念,并讨论它们的性质和应用。
此外,我还将介绍导数和微分的概念,并探讨它们在函数研究中的重要性。
最后,我将介绍积分的概念和性质,以及它在数学分析中的应用。
三、实际问题的数学建模和分析在这一部分,我将探讨数学分析在实际问题中的应用。
数学分析作为一门应用性很强的学科,可以通过建立数学模型来解决实际问题。
我将以一些具体的实际问题为例,介绍如何利用数学分析的方法进行建模和分析。
例如,我可以选择研究一个物体的运动问题,通过分析其位移、速度和加速度的关系,来推导出物体的运动规律。
此外,我还可以选择研究一个经济问题,通过建立数学模型来分析市场供求关系和价格变动的规律。
四、数学分析的发展和前景在这一部分,我将探讨数学分析的发展和前景。
数学分析作为数学学科的核心内容,一直在不断发展和完善。
随着科学技术的进步和应用领域的拓展,数学分析的研究和应用也将越来越广泛。
在未来,数学分析将继续发挥重要作用,并为其他学科的发展提供理论支持。
同时,数学分析的研究也将面临一些挑战和困难,需要不断探索和创新。
五、结论在结论部分,我将总结本文的主要内容,并对数学分析的研究进行回顾和展望。
《数学分析》范文
《数学分析》范文《数学分析》主要研究实数域上的函数和它们的性质。
它首先介绍了实数的基本性质,包括实数的有序性、稠密性以及实数的最大和最小界等等。
接着,《数学分析》引入了函数的概念,学习了实数到实数的映射关系。
函数是数学中非常重要的概念,它可以描述现实世界中的各种关系,如时间与距离的关系、温度与压力的关系等等。
在函数的基础上,《数学分析》引入了极限的概念。
极限是数学分析中非常关键的一个概念,它可以用来描述函数在其中一点的局部行为。
通过极限的研究,我们可以了解到函数的趋势、变化率等等重要的性质。
比如,当自变量趋向于一些值时,函数的取值是否有界、是否趋向于一些特定的值等等。
极限的研究是数学分析的核心内容之一微分和积分则是数学分析中的两个重要操作。
微分是研究函数的局部变化率的工具,它可以用来求得函数的导数。
导数可以告诉我们函数在其中一点的斜率或变化率,从而帮助我们描述函数的几何特征。
而积分则是计算函数在其中一区间上的总量的工具,它可以用来求得函数的原函数。
原函数可以帮助我们计算函数在其中一区间上的面积、体积等等。
除了以上的基础概念之外,数学分析还涉及到级数、微分方程等更深入的内容。
级数是无穷多项相加的运算,它可以用来研究数列的和、函数的展开式等等。
微分方程则是研究函数与其导数之间的关系的数学方程,它在自然科学、工程学等领域中具有广泛的应用。
总之,《数学分析》是一门重要的数学学科,其内容涵盖了函数、极限、微分、积分等各个方面。
通过学习《数学分析》,我们可以掌握一些基本的数学工具,如函数的性质、函数的极限、函数的导数等等。
同时,我们还可以学到一些基本的数学思维方法,如严密的证明思路、逻辑推理等等。
通过《数学分析》的学习,我们可以提高自己的数学分析能力,并且为将来的数学研究打下坚实的基础。
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曲线积分的计算
摘要:曲线积分是定积分的推广,曲线积分的积分区域是平面的或空间的曲线,是某种和式的极限。
从计算方法讲,曲线积分要化为定积分来计算。
曲线积分分为第Ⅰ型、第Ⅱ型,重点放在第Ⅱ型上。
关键词:对弧长曲线积分 对坐标曲线积分 定积分 对称性 格林公式 积分与路径无关 斯托克斯公式
前言:第二型曲线积分与第一型曲线积分相比有明显不同的几何意义和物理意义,第一型曲线积分可以看成是定积分的计算,其意义较容易理解,计算也相对简单。
而第二型曲线积分又称为对坐标的积分,具有第一型曲线积分不具有的方向性,计算较为复杂,物理意义十分明显,变力分别在x 轴,y 轴沿曲线做功,这在物理学上有着重要的应用。
对于不同类型的被积函数,对应的计算方法也不同。
为了使计算更为简单,本文阐述了曲线积分的计算方法。
一、基本方法
1、曲线积分【第一类 ( 对弧长 )、第二类 ( 对坐标 ) 】→ (转化)定积分
(1) 选择积分变量
Ⅰ.用参数方程
Ⅱ.用直角坐标方程
Ⅲ.用极坐标方程
(2) 确定积分上下限
Ⅰ.第一类: 下小上大
Ⅱ.第二类: 下始上终
2、对弧长曲线积分的计算 (1)设f (x ,y )在曲线弧L 上有定义且连续,L 的参数方程为{
(α≥t ≤β),其中φ(t )、ψ(t )在[α,β] 上具有一阶连续导数且ds y x f L ⎰),(=dt t t t t f ⎰+βα
ψϕψϕ)(')(')](),([22(α<β) 注意:
(1)定积分的下限α一定要小于上限β。
(2)f(x,y)中x,y 不彼此独立,而是相互有关的。
特殊情形
(1) L:y=)(x ψ a b x ≤≤
ds y x f L ⎰
),(=dx x x x f b a ⎰+)('1)](,[2ψψ (2)L:x=)(y ϕ c d y ≤≤ ds y x f L ⎰),(=y y f d
c ⎰),([ϕ例1求I=⎰L xyds ,L:椭圆
解:I=22
/02)cos ()sin (sin cos ⎰+-πt b t a t tb a dt
x=φ(t) y=ψ(t)
=ab ⎰
+2/02222cos sin sin cos πt b t a t t dt =22b a ab
-du u a b ⎰2(令u=t b t a 2222cos sin +)
=)
(3)(22b a ab b a ab +++ 例2求I=⎰L
yds ,其中L:x y 42=,从(1,2)到(1,-2)一段 解: I=dy y y 22
2)2(1⎰-+=0 例3求I=⎰L
xyzds ,L :x=acos θ,y=asin θ,z=k θ的一段(0πθ2≤≤) 解: I=θθθθπ
d k a k a ⎰+20222sin cos =-2222
1k a ka +π 3、对坐标的曲线积分的计算 设P(x,y),Q(x,y)在在曲线弧L 上有定义且连续,L 的参数方程为{ 当参数t 单调地由α变到β时点M (x ,y )从L 的起点A 运动到终点B ,)(),(t t ψϕ在以α,β为端点的闭区间上具有一阶连续导数,且0)()(22≠+t t ψϕ,则曲线积分⎰+L dy y x Q dx y x P ),(),(存在,且
⎰+L dy y x Q dx y x P ),(),(=dt t t t Q t t t P })(')](),([)(')](),([{⎰+β
αψψϕϕψϕ 特殊情形
(1)L:y=y (x ) x 起点为a ,终点为b ,则
⎰+L Qdy Pdx =dx x y x y x Q x y x P b a
})(')](,[)](,[{⎰+ (2) L:x=x (y ) y 起点为c ,终点为d,则 ⎰+L Qdy Pdx =dy y x x Q y x y x x P d c
})](,[)(')](,[{⎰+ 例4计算⎰+-L
xdy dx y a )2(,其中L 为摆线x=a(t-sint),y=a(1-cost)上对应t 从0到2π的一段弧
解:原式=⎰π
20
2sin tdt t a =)sin cos (2t t t a --|π20=-22a π 二、基本技巧
(1) 利用对称性简化计算
(2) 利用积分与路径无关的等价条件
x=φ(t) y=ψ(t)
(3) 利用格林公式(注意加辅助线的技巧)
(4) 利用斯托克斯公式
例1求I=⎰L ds x 2,L 为圆周{
解:由对称性,知⎰L ds x 2=⎰L ds y 2=⎰L
ds z 2 故I=31⎰++L ds z y x 2
22=31⎰L ds a 2=323a π 例2计算⎰-+-L dy x y dx y x )()(22,其中L 是沿逆时针方向以原点为中心、a 为
半径的上半圆周。
解法一:令P=y x -2,Q=x y -2,则 y P ∂∂=-1=x
Q ∂∂,说明积分与路径无关,故 I=⎰-+-AB dy x y dx y x )()(22=dx x a a ⎰-2=-33
2a 解法二:添加辅助线段BA ,它与L 所围区域为D ,则
I=dy x y dx y x )()(22-+-⎰-⎰-+-BA dy x y dx y x )()(22=⎰⎰D dxdy 0-dx x a a ⎰-2=-33
2a 例3计算⎰-+-L x x dy y e dx y y e )2cos ()2sin (,其中L 为上半圆周
222)(a y a x =+-,y 0≥,沿逆时针方向 解:用格林公式
I=dy e dx y y e x x )2()2sin (-+-⎰-⎰-+-AB
x x dy y e dx y y e )2cos ()2sin ( =⎰⎰D
dxdy 2+0=2a π 例4计算xdz zdy dx y ++⎰,其中L 为平面x+y+z=0被三个坐标面所截成的平面 解法一:(利用对称性)
原式=⎰AB xdz =3⎰-10)1(dz z =2
3 解法二:(利用斯托克斯公式)
设三角形区域为∑,方向向上,则
原式=-31
⎰⎰∑-ds )3(=3dxdy xy D ⎰⎰3=2
3 参考文献:华东师范大学数学系.数学分析[M].北京:高等教育出版社,2010.6
0=++z y x
0=++z y x。