小学说课标说教材知识树
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六年级上册语文第五单元说课标说教材知识树PPT 课件
识字、写字
独立识字、保质 保量
把握教学目标
教 学 建 议
综合性学习
发挥主体性 、积 极参与
让学生读懂 课文，感受 鲁迅先生的 崇高精神
学习快速浏 览课文，把 握课文大意
抓住关键词，联 系上上文，以及 结合自己生活体 验来理解含义深 刻的句子
本 单 元 教 学 建 议
教给学生通 过典型事例 表现人物特 点的方法
正确、流利、 有感情的朗读 课文。部分课 文会背诵。
阅读
习作
口语交际
识字写字
综合性学习
会写19个生字。 正确读写新词并 灵活运用，抄写 收集、整 理信息的能力。
说教材 知结构
教材结构
祖国在我 心中
感受大自然
初识鲁迅
轻叩诗歌 的大门
人与动物
六
年
艺术的魅
级
力
上
册
资料袋 阅读链接
回顾·拓展五
明确本专题:认识、了解 鲁迅，继续学习描写人 物的基本方法，重点让 学生学习理解含义深刻 的句子。
基 本 结
趣味语文： 讲述了鲁迅 少年时的一
日积月累： 鲁迅先生 的名言警 句
构
个有趣的故 事
说建议 重实施
阅读
抓主要内容 、悟 思想感情 、学写
作方法
口语交际
注重交流、学 会沟通
习作
激发兴趣、提高能 力、学好文风
集整理筛选资料，
参加展示活动的能
建
力、活动的效果等。
议
鲁迅写的《故乡》、 巴金写的《永远不 能忘记的事情》、 周海婴写的《父亲 的写作》、萧红写 的《回忆鲁迅先生》
依托文本， 有效的开发 利用教材、 教参资源
向学生推荐 相关读物
人教版小学三年级语文上册说课标说教材知识树 - 副本
2、认识中华文化的丰厚博大，汲 取民族文化智慧。
3、培育热爱祖国语言文字的情感， 逐步养成实事求是、崇尚真知的 科学态度。
学习目标
4、积累优美词句，背诵优秀诗文 10篇，练习复述课文
7、开始练习习作，不拘形式的 写出见闻和感受 愿意与他人分享习作的快乐
、联系上下文，借助字典和生活积累 5、开始学习略读， 理解词句，体会关键词的作用， 粗知文章大意 初步把握文章主要内容
习作
。 重视培养学生观察、思 考、表达和创造的能力。
2、评价建议
重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
定性与定量
评 价 建 议
习字反馈表
第（ ）周 书写正确 规范美观 干净整洁 态度认真 学生自评 同桌互评 教师评价 家长评价
教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
当四项中表现好的可获得金太阳， 若表现一般可获得明月亮，其它的 可获得亮星星。以此鼓励学生，他 们会有让你想不到得惊喜！
纵 向 整 合
识字 写字
阅读 写话（习 作） 口语交际
学习用普通话正确、流利 有感情的朗读 写自己看到、想到的事物 简述简短的故事和见闻
1、教学建议
培养学生高尚的道德情操和健康 的审美情趣，形成正确的价值观 和积极的人生态度，是与帮助他 们掌握学习方法、提高语文能力 的过程融为一体的，不应当做外 在的附加任务。
结合专题安排“综合性学习”， 落实课程标准倡导的课程理念 和提出的课程目标 大量更新课文， 合理安排精读和略读 两种类型的课文
围绕专题组织单元， 进一步加强教材的整合性
改进课文和课后练习的编排 促进学生学习方式的转变
教 材 的 特 点
感受秋天的 读出对秋天的 美好 喜爱和赞美 哭 垂头丧气 快活 憧憬和希望 找风筝 秋天的雨 放风筝 秋天 缤纷的色彩
小学三年级说教材知识树
评 价 建 议
口语交际
重视对写作的过程与方法、情感与态 度的评价。如是否有写作的兴趣和良 好的习惯，是否表达了真情实感，对 有创意的表达应予鼓励。同时也重视 作文修改的评价
应重视考察学生的参与意识和情 意态度。评价必须在具体的交际 情境中进行，让学生承担有实际 意义的交际任务，以反映学生真 实的口语交际水平。 在活动中的合作态度和参与程度。 能否积极地为解决问题去搜集信 息和整理资料以及学习成果的展 示与交流。
第八单元 第一单元
神话故事、传说 8
感受大自然的美 好
内 容 结 构
赞美了春天景色 诗人热 爱春天 感悟大自 然的美好
一池荷花盛开
感受荷花 的美
展开丰 富想象 爱家乡
桃花盛开、 绿柳轻扬、 燕子飞来
感受燕子 的可爱
2.古诗两首 1.燕子 导语
3.荷花
爱自然
山林中一眼 美丽的清泉
感受春天 的生机勃勃
神话、传说 故事会
习作 《假如我会变》
教材特点
内容结构 学段目标
立体式整合 教学建议
说教材 说课标 说建议
教学评价
总目标 课程资源的 开发和利用
说 教 材
语言积累
技能训练 内容安排
求 实
文化传承
教材特点
创 新
学习方式 学习领域
课文选材 组元方式 呈现方式
语言积累
技能训练 内容安排
求 实
文化传承
欣赏——感受——描绘
第 一 单 元 知 识 树
积累词语
识字写字
考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体 语言环境中运用汉字的能力，借助 字典、词典等工具书识字的能力。
阅
小学数学说课标说教材知识树模板(案例：二年级数学上册)
小学数学讲课标说教材知识树模板（事例：二年级数学上册）小学数学讲课标说教材知识树模板（事例：二年级数学上册）敬爱的领导、老师们大家好！今日，我研说的教材是北师大版二年级上册，北师大版数学实验教材依靠内容丰富多彩、情境风趣生动、形式开朗多样等诸多特色，在实践中显现出它的价值和生命力。
本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以研究合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。
下边就让我们一块走进北师大版数学教材，来感觉教材的魅力，领会编者的企图，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。
今日我主要从讲课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
讲课标是讲课程目标和内容标准；说教材是说教材的特色、内容构造和知识与技术的立体整合；说建议是说教课建议、评论建议、课程资源的开发和利用。
一、讲课标1、新课标对本册教材的要求此中这些部分是二年级上册波及到的内容。
二年级上册数与代数领域波及到数的运算，包含看魔术、看杂技、凯蒂学艺、丛林里的故事、制作标本、休闲假日六个单元，联合详细情境，理解乘除法的含义，知道乘除法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀求积、求商，学习简单的含有两级的混淆运算。
经历乘除法产生及发展的过程，发展初步的抽象归纳能力，成立初步的符号感；经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、归纳能力。
能应用表内乘除法、四则混淆运算的有关知识解决简单的实质问题。
本册空间与图形波及到图形的认识和图形与地点，包含小制作、小桥流水人家两个单元，初步认识角，能辨识直角、锐角和钝角，会依据给定的一个方向判断其余方向，会看简单的路线图，学习从不一样的方向察看物体。
在活动中形成初步的空间观点和方向感，能运用有关方向知识解决有关问题。
本册统计与概率波及到数据统计活动初步和不确立现象，包括亲密海洋单元，初步学会分类统计的方法，，体验事件发生确实定性和不确立性。
经历分类统计的过程，体验统计在平时生活中的作用，形成初步的统计意识。
小学语文四年级下册知识树说课标说教材PPT
说
培养学生书写兴趣及爱好。
建
议
课堂表现 写作能力 家庭作业
评价建议
自评 互评 师评
教学建议
说 建 议
评价建议
教学建议
说 建 议
“环境”资源
“资料”资源
课程资源 的开发和
利用
“文本”资源
“主体”资源
“问渠哪得清如许，为有源头 活水来”，提高课堂教学效果的 方法和途径很多，而正确深入全 面地解读教材，就是我们锻铸高 效课堂的源头活水之一。今天我 们用脚踏实地的态度画好一棵棵 知识树，来日定会收获累累硕果 。
对比三学段 知识与技能立体式 整合
第一学段 第二学段 第三学段
识字与 写字
有主动识字 的愿望。
养成主动 识字的习惯。
有较强的独立 识字的能力。
阅读
学习默读，做
到不出声，不指读。 初步学会默读。
默读有一定的速度，
每分钟不少于300字。
口语交际
习作
综合性 学习
能认真听别人讲话，
听人说话，能把握主
努力了解讲话的主要内容。 要内容，并简要转述。
第二单元
内容解析与 整合
以诚待人
已学过的知识
三年级下册第五单元 《可贵的亲情友情》
本单元内容
后续知识
本组教材是“以诚待人”为 专题编写的。的问道内容生 动·感人，从不同的角度赞 美了诚实守信等道德规范， 使学生懂得诚实守信比金钱 财富更重要；要用自己的劳 动去维护个人的尊严；无论 做什么事都要讲究认真实在； 遇事要将心比心。整组课文 充满丰富的人文内涵。
单 元
日积月累 感受祖国语言的
趣味语文
丰富培养热爱祖 国语言的情感
第二单元
新人教版小学数学六年级上册说教材说课标-知识树
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
渗透转化思想和数形结合思想
圆的周长和面积公 式的探索。
新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移
加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
渗透数形结合和转化思想
图
内容结构
编排体例与 意图
编写特点
内容标准
说教材
说课标
说建议
教学建议 评价建议
课程目标
研
课程资源的开发
说
与利用
流
程
编 写 特 点
编 写 特 点
内容呈现采用自 主探究和合作交
流的方式
编 写 特 点
内容呈现采用自 主探究和合作交
流的方式
注重学生应用 意识和解决问 题能力的培养
编 写 特 点
内容结构
能提出和发现问题 运用所学解决问题发展 创新意识，实践能力， 学会合作交流。
数学思考
问题解决
知识与技能
情感与态度
课 程 总 目 标
能用方向和 距离表示物 体的位置
解决简单的 实际问题
掌握分数乘除 法及四则混合 运算，能利用 运算律简算， 化简比求比值
理解分数乘除 法比倒数百分 数的意义会转 化
掌握圆的 周长和面 积公式
圆
求常见的百分率
求一个数比另一个数多 （或少）百分之几
求比一个数多（或少）百分 之几的数是多少
百分数的意义 和写法
用百分数解决 问题
百分数和分数、 小数的互化
百 第六单元 分数
节约用水
扇形统计图
教 学 建 议
教学建议
渗透转化思想和数形结合思想
圆的周长和面积公 式的探索。
新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移
加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
渗透数形结合和转化思想
图
内容结构
编排体例与 意图
编写特点
内容标准
说教材
说课标
说建议
教学建议 评价建议
课程目标
研
课程资源的开发
说
与利用
流
程
编 写 特 点
编 写 特 点
内容呈现采用自 主探究和合作交
流的方式
编 写 特 点
内容呈现采用自 主探究和合作交
流的方式
注重学生应用 意识和解决问 题能力的培养
编 写 特 点
内容结构
能提出和发现问题 运用所学解决问题发展 创新意识，实践能力， 学会合作交流。
数学思考
问题解决
知识与技能
情感与态度
课 程 总 目 标
能用方向和 距离表示物 体的位置
解决简单的 实际问题
掌握分数乘除 法及四则混合 运算，能利用 运算律简算， 化简比求比值
理解分数乘除 法比倒数百分 数的意义会转 化
掌握圆的 周长和面 积公式
圆
求常见的百分率
求一个数比另一个数多 （或少）百分之几
求比一个数多（或少）百分 之几的数是多少
百分数的意义 和写法
用百分数解决 问题
百分数和分数、 小数的互化
百 第六单元 分数
节约用水
扇形统计图
小学数学说课标说教材知识树模板PPT课件
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教育的艺术不在于传 授的本领，而在于激 励、唤醒和鼓舞。
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• 新课标提出：凡是学生能自己探索得出的，决不替代； 凡是学生能独立思考的，决不暗示。我认为本节课可 以根据学生的年龄特点、知识水平创设一定的问题情 景，让学生自己去发现问题、分析问题,寻找解决问 题的方法,这样能启发学生思维的灵活性,也有利于培 养学生思维的深刻性,激发创新意识。体现学生是学 习的主人，教师是教学的组织者，引导者和合作者。 我们积极倡导“以生为本”。
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• 1、知识与技能 • （1）、使学生进一步认识线段，认识射线和
直线，知道线段、射线和直线的区别。 • （2）、使学生认识常见的几种角，会比较角
的大小，会用量角器量角的度数和按指定度 数画角。 • 2、过程与方法 • 通过画一画、量一量、折一折、拼一拼等方 法，培养学生的动手操作能力和自主探索能 力。 • 3、情感、态度与价值观 • 在学习活动中，使学生进一步产生对数学的 好奇心，锻炼动手、动脑能力，进一步发展 空间观念。
• 新课标还指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题 训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应 激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的 机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正 理解数学知识与技能，数学思想和方法，从而获得广 泛的数学活动经验。本课时，我认为，有必要通过动 画引导学生体验角的变化，以及测量角的大小。使学 生在直观感受、动手操作、自主探索、合作交流的基 础上获取角的度量的方法，形成自己独有的数学体验。
验证”
的学习
教 过程
学
建
议
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4课时
四年级上册知识树说课稿上课讲义
四年级上册知识树说课稿说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学刘伟尊敬的各位领导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学四年级上册。
我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、内容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学内容的基本要求是：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。
b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。
了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。
c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。
②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。
b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。
③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
2、内容标准：①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。
③会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
说课标说教材知识树
说课标说教材知识树
https://
REPORTING
• 引言 • 课程标准分析 • 教材分析 • 知识树构建 • 案例分享 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
背景与目的
背景
随着教育改革的深入，对教师教学能 力的要求越来越高。为了提高教师的 教学水平，需要加强对教师教材理解 和掌握能力的培训。
教育评估
通过分析知识树中知识点的掌 握情况，对学生进行学习评估
和教育质量评估。
知识树的维护与更新
定期审查与更新
随着学科的发展和知识的更新， 需要对知识树进行定期审查和更
新，确保其时效性和准确性。
反馈与调整
根据教师和学生的使用反馈，对知 识树的结构和内容进行调整和优化， 以满足实际教学和学习需求。
版本控制
优化教学设计
提升教学效果
知识树可以帮助教师系统地规划教学内容 和教学流程，使教学设计更加科学、合理 。
知识树可以帮助学生更好地理解知识点之 间的联系，形成完整的知识体系，提高学 习效果。
PART 02
课程标准分析
REPORTING
WENKU DESIGN
课程标准的总体理解
01
02
03
课程定位
明确课程在专业培养方案 中的地位，与其他课程的 关系。
• 教师需根据教材内容，合理安排教学进度和教学 方法。
教材的使用建议与注意事项
01
注意事项
02
03
04
注意教材中的更新内容，确保 教学的准确性。
对于难点内容，教师应提前做 好充分准备，以便更好地引导
学生。
教材并非唯一的教学资源，教 师可结合其他资料和资源进行
https://
REPORTING
• 引言 • 课程标准分析 • 教材分析 • 知识树构建 • 案例分享 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
背景与目的
背景
随着教育改革的深入，对教师教学能 力的要求越来越高。为了提高教师的 教学水平，需要加强对教师教材理解 和掌握能力的培训。
教育评估
通过分析知识树中知识点的掌 握情况，对学生进行学习评估
和教育质量评估。
知识树的维护与更新
定期审查与更新
随着学科的发展和知识的更新， 需要对知识树进行定期审查和更
新，确保其时效性和准确性。
反馈与调整
根据教师和学生的使用反馈，对知 识树的结构和内容进行调整和优化， 以满足实际教学和学习需求。
版本控制
优化教学设计
提升教学效果
知识树可以帮助教师系统地规划教学内容 和教学流程，使教学设计更加科学、合理 。
知识树可以帮助学生更好地理解知识点之 间的联系，形成完整的知识体系，提高学 习效果。
PART 02
课程标准分析
REPORTING
WENKU DESIGN
课程标准的总体理解
01
02
03
课程定位
明确课程在专业培养方案 中的地位，与其他课程的 关系。
• 教师需根据教材内容，合理安排教学进度和教学 方法。
教材的使用建议与注意事项
01
注意事项
02
03
04
注意教材中的更新内容，确保 教学的准确性。
对于难点内容，教师应提前做 好充分准备，以便更好地引导
学生。
教材并非唯一的教学资源，教 师可结合其他资料和资源进行
四年级数学下册说教材说课标知识树PPT课件
（ 下册 ）
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情感态度
1. 对身边与数学有关的事物有好 奇心，能参与数学活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、 言必有据等良好品质。 3、了解数学可以描述生活中的一 些现象，感受数学与生活有密切联 系。
说建议
说课标
说教材
第3页/共27页
二、说教材 二1、、说教教材内材容
1、编写体例及特点
利用直观手段（如涂一 涂，算一算），帮助学 生理解小数计算时数位 对齐的道理，然后组织 学生交流
理解小数的意义 理解十进分数与小数之 间的联系。
教 学 建 议
第25页/共27页
要让学生理解，小数加减 计算中，只要小数点对齐， 之后的计算是与整数的计 算一样的
感谢您的聆听， 欢迎您的批评指正！
第26页/共27页
第12页/共27页
说建议
说课标
说教材
第13页/共27页
三、说建议 三1、、教说学建建议议
1、教学建议
第14页/共27页
教学建议
挖掘教材 拓展资源
几何直观 动手操作
画图识图 能力的培 养
归纳比较 猜测实验分 析
运算能力的 培养
数与 代数
第15页/共27页
三三、说说建议议
11、、教教学学建建议议 22、、评评价价建建议议
第一单元
已经学习过的 内容：三年级 下册第一单元 小数的初步认 识、小数大小 比较
本单元学习的内 容：小数的意义 小数大小比较 小数性质 点移数变 名数改写 求小数近似数
后续学习的内容： 五年级上册第一、 二单元小数乘法、 除法，小数四则 混合运算
第23页/共27页
在具体问题中 掌握小数加减法的
第11页/共27页
第2页/共27页
情感态度
1. 对身边与数学有关的事物有好 奇心，能参与数学活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、 言必有据等良好品质。 3、了解数学可以描述生活中的一 些现象，感受数学与生活有密切联 系。
说建议
说课标
说教材
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二、说教材 二1、、说教教材内材容
1、编写体例及特点
利用直观手段（如涂一 涂，算一算），帮助学 生理解小数计算时数位 对齐的道理，然后组织 学生交流
理解小数的意义 理解十进分数与小数之 间的联系。
教 学 建 议
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要让学生理解，小数加减 计算中，只要小数点对齐， 之后的计算是与整数的计 算一样的
感谢您的聆听， 欢迎您的批评指正！
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说建议
说课标
说教材
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三、说建议 三1、、教说学建建议议
1、教学建议
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教学建议
挖掘教材 拓展资源
几何直观 动手操作
画图识图 能力的培 养
归纳比较 猜测实验分 析
运算能力的 培养
数与 代数
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三三、说说建议议
11、、教教学学建建议议 22、、评评价价建建议议
第一单元
已经学习过的 内容：三年级 下册第一单元 小数的初步认 识、小数大小 比较
本单元学习的内 容：小数的意义 小数大小比较 小数性质 点移数变 名数改写 求小数近似数
后续学习的内容： 五年级上册第一、 二单元小数乘法、 除法，小数四则 混合运算
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在具体问题中 掌握小数加减法的
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相关主题
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北师大版四年级语文下册
说课标 说教材
小学说课标说教材知识树
说课标
说教材
说建议
四 年 级 下 册 小学说课标说教材知识树
举例研说
总目标
说教材
说建议
说课标
说 课 标
小学说课标说教材知识树
举例研说
情感态度 与价值观
过程与方法 三个维度
阅读 写作
五个领域
口语交际
知识与能力
总 目 标
小学说课标说教材知识树
的是培养学生的“实践
意
能力”和“综合能力”。
图
小学说课标说教材知识树
科技
生活
爱祖国、爱 家乡
文化艺术
植物
观察
了解大自然 写人
教 材 整 合
小学说课标说教材知识树
动脑思考 时间
教材“整合”的编排思想不仅为学生提 供了最优化的立体的学习情境，使学生开展 多样的学习活动，获得全面的学习体验得以 实现，同时也在引导着学生认识世界的思想 方法，为学生多角度地了解世界打开一扇扇 明亮的天窗。在这里，教材成为了学生了解 文化的基点，终身学习的起点，人文色彩更 加丰厚，工具性愈加突出。我们可以想象当 学生凭借这样的教材拿到了打开未知、认识 世界的金钥匙，将会对学生素养的提高起着 多么重要的作用。
识字与写字：认识240 个字，会写200个字， 要求练习写好摘录笔记， 独立识字学词；有效地 防止和纠正错别字
本 册 目 标 小学说课标说教材知识树
综合性学习：学生学 会观察自然、观察社 会，表达所得。
编写意图
教材整合
内容结构
学段目标 总目标
说教材
说建议
说课标
说 教 材
小学说课标说教材知识树
举例研说
九年一贯 整体设计
分为总目标和阶段目标
三 个 特 点
小学说课标说教材知识树
习作：培养学生乐于表 达，吐露真情，学习如 何修改。
阅读能力：要求感情朗 读，学会默读，学会略 读，方法上提出把握主 要内容，体会思想感情， 并积累运用语言。
口语交际：认真倾听， 会简要转述，并说出感 受。
识字与写字：认识2500 个字，会写1800个字， 要求培养识字习惯，会 运用工具，字体规范整 洁
阶 段 目 标 小学说课标说教材知识树
综合性学习：会收集 资料，组织活动，解 决问题。
习作：培养学生有条理 地表达，具体的表达， 生动的表达。做到有条 有理，有声有色的修改。
阅读能力：要求感情朗 读，学会默读，学会略 读，方法上把握主要内 容，体会思想感情，并 积累运用语言。
口语交际：认真倾听， 讲述内容。练习针对同 学的发言发表意见。
第四单元
手
第三单元
花
第二单元
春潮
第五单元
智谋
第六单元
眼睛
第七单元
纪念日
第八单元
舟船
第九单元
太阳
第十单元
路
第十一单元
快与慢
内 容 结 构
小学说课标说教材知识树
第十二单元
回归
教材内容丰富 而蕴含教育、 文化价值，具 有时代特点。
各项语文活动都围绕一个主题， 构成相对完整的系统。每个专 题是确定的，但又不是唯一的， 可以从多角度理解，多方面感 悟，获得多方面认识。
认识3500个左右常用汉 字，能正确工整地书写 汉字，能说普通话。
知识与能力
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，并 能初步具备搜集和处理 信息的能力。
过程与方法
培养孩子们爱国主义 情感，社会主义道德 品质，逐步形成积极 的人生态度和正确的 价值观
情感态度 与价值观
总 目 标
小学说课标说教材知识树
小学说课标说教材知识树
编写意图
立体式整合 教学建议
内容结构
评价建议
学段目标 总目标
说教材 说课标
说建议
课程资源的 开发和利用
举例研说
说 建 议
小学说课标说教材知识树
教学建议
灵活运用“五环”教学法，构建特 色鲜明、富有活力、扎实有效的高 效课堂。
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阅读 教学建议
逐步培养学生探究性阅读和创 造性阅读的能力。加强对阅读 方法的指导，让学生逐步学会 精读、略读和浏览。培养学生 具有感受、理解、欣赏和评价 的能力。
情感态度 与价值观
过程与方法 三个维度
阅读 写作
五个领域
口语交际
知识与能力
总 目 标
小学说课标说教材知识树
低年段
识字写字 有主动识字
的愿望
阅读
喜欢阅读并感 受到阅读乐趣
中年段
养成了主动 识字的习惯
会提出疑问来体会 表情达意的作用
口语交际 写作
听人说话时努 力了解讲话内 容
在写作时乐 于运用学到 的词语
小学说课标说教材知识树
习作 教学建议
写作教学应贴近学生实际，让 学生易于动笔，乐于表达，应 引导学生关注现实，热爱生活， 表达真情实感。重在培养学生 的写作兴趣和自信心。
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识字写字
考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体 语言环境中运用汉字的能力，借助 字典、词典等工具书识字的能力。
阅读
评
价
建
口语交际
议
习作
综合考察学生阅读过程中的感受、体验、 理解和价值取向。对精读的评价重点考 察学生在词句理解、文意把握、要点概 括、内容探究、作品感受等方面的表现。
重视对写作的过程与方法、情感与态 度的评价。如是否有写作的兴趣和良 好的习惯，是否表达了真情实感，对 有创意的表达应予鼓励。同时也重视 作文修改的评价
把握主要内容 并作简要转述
修改习作中有明 显错误的地方
综合性学习
热心参加校园 和社会活动
在老师的指导 下组织有趣的 语文活动
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高年段
具备较强的独 立识字能力了
抓住文章与他人交换 修改
可以策划简单的 校园和社会活动
体现了整体性和 阶段性的特点
重课堂生成 学生作品成果展示
学生资源 教师资源
敬老院 社区
时事
地方风俗
社会资源
阅读其他版本教材
应重视考察学生的参与意识和情 意态度。评价必须在具体的交际 情境中进行，让学生承担有实际 意义的交际任务，以反映学生真 实的口语交际水平。
在活动中的合作态度和参与程度。
综合性学习
能否积极地为解决问题去搜集信 息和整理资料以及学习成果的展
示与交流。
小学说课标说教材知识树
积累知识 教学技能 情感育人
张扬个性
专题组织，系 统构建
文本呈现，注 重思考
文中对话以学习伙伴的语气， 提醒学生一边读书，一边思 考，有助于学生养成“圈画 批注”的学习习惯，不断进 行思考研究。
题材丰富，关 注情感
改进编排，转 变方式
首先改进导学系统， 其次是改进课后的 练习设计 。
联系生活，注
编
重实践。
有助于学生加深对于单
写
元主题的了解，更主要
说课标 说教材
小学说课标说教材知识树
说课标
说教材
说建议
四 年 级 下 册 小学说课标说教材知识树
举例研说
总目标
说教材
说建议
说课标
说 课 标
小学说课标说教材知识树
举例研说
情感态度 与价值观
过程与方法 三个维度
阅读 写作
五个领域
口语交际
知识与能力
总 目 标
小学说课标说教材知识树
的是培养学生的“实践
意
能力”和“综合能力”。
图
小学说课标说教材知识树
科技
生活
爱祖国、爱 家乡
文化艺术
植物
观察
了解大自然 写人
教 材 整 合
小学说课标说教材知识树
动脑思考 时间
教材“整合”的编排思想不仅为学生提 供了最优化的立体的学习情境，使学生开展 多样的学习活动，获得全面的学习体验得以 实现，同时也在引导着学生认识世界的思想 方法，为学生多角度地了解世界打开一扇扇 明亮的天窗。在这里，教材成为了学生了解 文化的基点，终身学习的起点，人文色彩更 加丰厚，工具性愈加突出。我们可以想象当 学生凭借这样的教材拿到了打开未知、认识 世界的金钥匙，将会对学生素养的提高起着 多么重要的作用。
识字与写字：认识240 个字，会写200个字， 要求练习写好摘录笔记， 独立识字学词；有效地 防止和纠正错别字
本 册 目 标 小学说课标说教材知识树
综合性学习：学生学 会观察自然、观察社 会，表达所得。
编写意图
教材整合
内容结构
学段目标 总目标
说教材
说建议
说课标
说 教 材
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举例研说
九年一贯 整体设计
分为总目标和阶段目标
三 个 特 点
小学说课标说教材知识树
习作：培养学生乐于表 达，吐露真情，学习如 何修改。
阅读能力：要求感情朗 读，学会默读，学会略 读，方法上提出把握主 要内容，体会思想感情， 并积累运用语言。
口语交际：认真倾听， 会简要转述，并说出感 受。
识字与写字：认识2500 个字，会写1800个字， 要求培养识字习惯，会 运用工具，字体规范整 洁
阶 段 目 标 小学说课标说教材知识树
综合性学习：会收集 资料，组织活动，解 决问题。
习作：培养学生有条理 地表达，具体的表达， 生动的表达。做到有条 有理，有声有色的修改。
阅读能力：要求感情朗 读，学会默读，学会略 读，方法上把握主要内 容，体会思想感情，并 积累运用语言。
口语交际：认真倾听， 讲述内容。练习针对同 学的发言发表意见。
第四单元
手
第三单元
花
第二单元
春潮
第五单元
智谋
第六单元
眼睛
第七单元
纪念日
第八单元
舟船
第九单元
太阳
第十单元
路
第十一单元
快与慢
内 容 结 构
小学说课标说教材知识树
第十二单元
回归
教材内容丰富 而蕴含教育、 文化价值，具 有时代特点。
各项语文活动都围绕一个主题， 构成相对完整的系统。每个专 题是确定的，但又不是唯一的， 可以从多角度理解，多方面感 悟，获得多方面认识。
认识3500个左右常用汉 字，能正确工整地书写 汉字，能说普通话。
知识与能力
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，并 能初步具备搜集和处理 信息的能力。
过程与方法
培养孩子们爱国主义 情感，社会主义道德 品质，逐步形成积极 的人生态度和正确的 价值观
情感态度 与价值观
总 目 标
小学说课标说教材知识树
小学说课标说教材知识树
编写意图
立体式整合 教学建议
内容结构
评价建议
学段目标 总目标
说教材 说课标
说建议
课程资源的 开发和利用
举例研说
说 建 议
小学说课标说教材知识树
教学建议
灵活运用“五环”教学法，构建特 色鲜明、富有活力、扎实有效的高 效课堂。
小学说课标说教材知识树
阅读 教学建议
逐步培养学生探究性阅读和创 造性阅读的能力。加强对阅读 方法的指导，让学生逐步学会 精读、略读和浏览。培养学生 具有感受、理解、欣赏和评价 的能力。
情感态度 与价值观
过程与方法 三个维度
阅读 写作
五个领域
口语交际
知识与能力
总 目 标
小学说课标说教材知识树
低年段
识字写字 有主动识字
的愿望
阅读
喜欢阅读并感 受到阅读乐趣
中年段
养成了主动 识字的习惯
会提出疑问来体会 表情达意的作用
口语交际 写作
听人说话时努 力了解讲话内 容
在写作时乐 于运用学到 的词语
小学说课标说教材知识树
习作 教学建议
写作教学应贴近学生实际，让 学生易于动笔，乐于表达，应 引导学生关注现实，热爱生活， 表达真情实感。重在培养学生 的写作兴趣和自信心。
小学说课标说教材知识树
识字写字
考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具体 语言环境中运用汉字的能力，借助 字典、词典等工具书识字的能力。
阅读
评
价
建
口语交际
议
习作
综合考察学生阅读过程中的感受、体验、 理解和价值取向。对精读的评价重点考 察学生在词句理解、文意把握、要点概 括、内容探究、作品感受等方面的表现。
重视对写作的过程与方法、情感与态 度的评价。如是否有写作的兴趣和良 好的习惯，是否表达了真情实感，对 有创意的表达应予鼓励。同时也重视 作文修改的评价
把握主要内容 并作简要转述
修改习作中有明 显错误的地方
综合性学习
热心参加校园 和社会活动
在老师的指导 下组织有趣的 语文活动
小学说课标说教材知识树
高年段
具备较强的独 立识字能力了
抓住文章与他人交换 修改
可以策划简单的 校园和社会活动
体现了整体性和 阶段性的特点
重课堂生成 学生作品成果展示
学生资源 教师资源
敬老院 社区
时事
地方风俗
社会资源
阅读其他版本教材
应重视考察学生的参与意识和情 意态度。评价必须在具体的交际 情境中进行，让学生承担有实际 意义的交际任务，以反映学生真 实的口语交际水平。
在活动中的合作态度和参与程度。
综合性学习
能否积极地为解决问题去搜集信 息和整理资料以及学习成果的展
示与交流。
小学说课标说教材知识树
积累知识 教学技能 情感育人
张扬个性
专题组织，系 统构建
文本呈现，注 重思考
文中对话以学习伙伴的语气， 提醒学生一边读书，一边思 考，有助于学生养成“圈画 批注”的学习习惯，不断进 行思考研究。
题材丰富，关 注情感
改进编排，转 变方式
首先改进导学系统， 其次是改进课后的 练习设计 。
联系生活，注
编
重实践。
有助于学生加深对于单
写
元主题的了解，更主要