幼儿园中班主题名称：我的家真甜蜜
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解故事内容，了解家的意义。
2. 能够用词语描述自己的家。
1.2 技能目标1. 能够参与课堂讨论，表达自己的观点。
2. 能够用简单的词语和句子进行语言表达。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对家的热爱和珍惜。
2. 培养幼儿的亲情和友情。
第二章：教学内容2.1 故事内容《甜蜜的家》是一本关于小动物们的家的小故事。
故事中，小动物们都有自己的家，它们的家各不相同，有的大，有的小，有的豪华，有的简陋。
但是，它们都认为自己的家是最甜蜜的。
小动物们一起分享彼此的家，共同度过了一个快乐的时光。
2.2 教学活动1. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小动物们的家和它们对家的描述。
2. 幼儿讨论自己的家，用词语描述家的特点。
3. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个小动物的角色，用词语和动作表现小动物对家的喜爱。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，激发幼儿的兴趣。
3.2 讨论法教师组织幼儿讨论自己的家，鼓励幼儿用词语描述家的特点，培养幼儿的语言表达能力。
3.3 角色扮演法教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿通过动作和语言表现小动物对家的喜爱，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察幼儿在课堂上的参与情况，包括听讲、讨论、表演等，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
4.2 语言表达能力评价幼儿在讨论和角色扮演活动中使用词语的准确性和流畅性，以及能否用语言表达自己的观点。
第五章：教学资源5.1 故事课件制作故事课件，包括故事图片和文字，用于讲述故事和引导幼儿关注故事中的细节。
5.2 角色卡片制作小动物角色的卡片，用于角色扮演活动。
5.3 教学挂图准备与家相关的教学挂图，用于引导幼儿描述家的特点。
第六章：教学步骤6.1 导入教师通过展示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣，引导幼儿思考家的意义。
6.2 讲述故事教师用生动的语言讲述《甜蜜的家》故事，引导幼儿关注故事中小动物们的家和它们对家的描述。
中班语言《甜蜜的家》说课稿
中班语言《甜蜜的家》说课稿《中班语言<甜蜜的家>说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《甜蜜的家》是中班语言领域的一篇富有情感和教育意义的教材。
在中班幼儿的语言发展阶段，这一教材有助于幼儿丰富词汇、发展语言表达能力，同时引导幼儿感受家庭的温暖和亲情的重要性。
它通过生动有趣的故事内容，为幼儿提供了一个良好的语言学习素材，能够激发幼儿对家庭生活的热爱之情。
2. 教学目标(1) 认知目标幼儿能够理解故事中的主要角色，如爸爸、妈妈、宝宝等家庭成员，并且能说出故事中的关键情节，例如家庭成员各自的特点和他们在家庭中的活动。
这一目标的设定依据中班幼儿的认知发展水平，他们已经开始对周围的人物关系有了初步的认识，通过故事的学习可以进一步深化这种认知。
例如，在故事中提到爸爸很有力气，能搬很重的东西，幼儿要能够理解并记忆这一情节，这有助于他们对爸爸这一角色的认知。
(2) 情感目标激发幼儿对家庭的热爱之情，感受家庭的甜蜜和温暖。
中班幼儿正处于情感发展的关键时期，家庭是他们最熟悉、最亲近的环境，通过故事让幼儿更加深刻地体会到家庭的美好，有助于培养他们积极健康的情感态度。
(3) 能力目标提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够用简单的语句描述自己的家庭。
这一目标的确定是因为语言表达能力是中班幼儿需要重点培养的能力之一，而家庭这个话题是幼儿熟悉且有话可说的，能够为他们提供一个良好的表达平台。
3. 教学重难点(1) 教学重点理解故事内容，知道家庭中不同成员的特点和角色关系。
这是因为故事围绕家庭展开，理解这些是掌握整个故事的关键。
例如故事中妈妈的温柔、爸爸的强壮以及宝宝的可爱等特点，幼儿需要准确理解才能真正体会故事的内涵。
(2) 教学难点引导幼儿用较完整的语句表达自己对家庭的感受。
中班幼儿虽然已经有了一定的语言基础，但要完整地表达情感还存在一定的困难。
例如，幼儿可能只会说“我爱我的家”，而难以说出“我爱我的家，因为家里有很爱我的爸爸妈妈，他们会陪我玩，我觉得很幸福”这样较完整的句子。
中班语言甜蜜的家教案
中班语言甜蜜的家教案1. 简介本文档旨在介绍中班语言甜蜜的家教案，通过家庭与学校的合作，帮助中班幼儿提升语言能力。
本家教案的目标是培养幼儿的表达能力、沟通能力和语言理解能力，通过家庭互动和游戏的方式，让幼儿在家庭环境中愉快地学习语言。
2. 家庭互动活动2.1 朗读绘本•在家庭中设置一个专门的阅读角落，放置一些精选的幼儿绘本。
•每天晚上，家长与孩子一起选择一本绘本，共同阅读。
•父母可以先读给孩子听，然后鼓励孩子模仿自己的读音。
•家长要有耐心，不要急于纠正孩子的发音错误，而是鼓励他们大胆尝试。
2.2 语言游戏•家长可以利用日常生活中的场景和情境，创造一些有趣的语言游戏。
•比如，在超市购物时，可以让孩子帮忙找某种食物，并询问他们：“我们要买什么？”•家长可以给予鼓励和奖励，让孩子在游戏中享受语言的乐趣。
2.3 家庭故事时间•每天晚上，家长可以安排一段时间，为孩子讲述家庭故事。
•可以是家人的趣事、家庭的传统或者孩子感兴趣的故事。
•这种亲密的语言交流可以增进家庭的凝聚力，同时也为孩子提供了一个学习语言的机会。
3. 家庭作业建议3.1 语言记录本•家长可以准备一本专门的语言记录本，用来记录孩子每天学到的新词汇和表达。
3.2 词汇贴纸•家长可以准备一些彩色的贴纸，在家中的物品上贴上对应的词汇贴纸。
•让孩子通过触摸和认识这些贴纸，巩固和扩展他们的词汇量。
3.3 家庭演讲•家长可以定期组织家庭演讲活动，鼓励孩子在家庭中展示他们学到的新词汇和表达。
•家长要给予肯定和鼓励，让孩子在安全的环境中大胆表达自己。
4. 家长参与建议•家长要为孩子提供良好的语言环境，避免使用不当的语言和口头禁忌。
•家长要定期与教师进行交流，了解孩子在学校中的语言表现，并积极配合教师的要求进行辅导。
•家长要关注孩子的情感需求，与孩子建立良好的亲子关系，为孩子提供安全、温馨的学习环境。
•家长要给予孩子足够的自主权，鼓励他们自己表达和思考，培养良好的语言习惯和思维能力。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本节课是幼儿园中班语言教学中的一节，教案的主题为《甜蜜的家》，该教案的设计基于儿童们对家庭的情感体验，旨在让孩子们了解家庭的意义和重要性，并让孩子们能够更好的表达出自己对于家庭的感受和情感。
教学目标1.学生能够理解家庭对于人的重要性。
2.学生能够用简单的语言表达出自己对家庭的感受和情感。
3.学生能够在生活中举一反三，把所学的知识应用到实际生活中。
教学内容课前准备1.准备一张大家庭板书，通过画图或图片让孩子们认识不同的家庭构成，包括不同的家庭成员、家庭活动等。
2.准备相关素材，如《我的家庭》、《家有喜事》等儿童读物。
3.准备相关实物，如照片、亲子手印等。
活动一：家庭构成认知1.让孩子们围坐在大家庭板书前，了解不同的家庭构成，包括外公外婆、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等。
2.让孩子们以小组为单位，编写一篇关于家庭构成的小故事，鼓励孩子们从自己家庭经历中汲取素材，表达对家庭的感情。
活动二：家庭活动体验1.安排几项家庭活动，如合家欢、全家出游、一家同庆等等。
2.让孩子们分组进行角色扮演，体验家庭活动的场景，并在丰富多彩的体验中感受到家庭成员之间的关爱和热爱。
活动三：家庭情感表达1.呈现《我的家庭》等相关素材，让孩子们通过看图畅想自己的家庭和家庭成员，引导孩子们用简单的语言表达自己对家庭的感情和情感。
2.让孩子们手印在纸上，留下亲子手印，寄寓着对家庭成员之爱的情感。
教学反思本教案的设计旨在让孩子们重视对家庭的情感体验，让孩子们更好地了解家庭对人的重要性，并能在语言表达上更加自由自在。
但需要注意的是，本节课的内容要符合孩子们的认知水平，让孩子们通过简单实用的活动和素材进行学习和体验，而不是过度模拟和强制性的教育。
此外，我也会根据孩子们的反馈和教学实际情况进行相应的调整，让本节课更加符合教学要求，达到更好的教学效果。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》教学目标：1. 让幼儿理解并表达“家”的概念，了解家的甜蜜和温暖。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的亲情意识和对家庭的热爱之情。
教学内容：本次课程主要围绕《甜蜜的家》这一主题进行，内容包括理解“家”的含义，分享各自家中发生的甜蜜故事，学习和朗诵关于家的儿歌，以及通过绘画表达自己心中的家。
教学准备：1. 教材：《甜蜜的家》主题教材。
2. 教具：白板、白板笔、家庭主题的图片、儿歌音频、绘画材料。
3. 环境布置：创设温馨的家庭氛围，如摆放一些家庭照片或家居饰品。
教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如：“小朋友们，你们知道什么是家吗？你们的家是什么样子的？”2. 讲解：教师通过展示家庭主题的图片，解释家的含义，并引导幼儿分享自己家中的甜蜜故事。
3. 学习儿歌：播放关于家的儿歌音频，带领幼儿一起学唱，通过歌曲加深对家的理解和感受。
4. 创作活动：提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的家，并向大家介绍自己的作品。
5. 总结回顾：在活动结束时，教师总结今天的主题，强调家的甜蜜和温暖，鼓励幼儿珍惜家庭生活。
教学延伸：在课后，可以布置家庭作业，让幼儿回家后与父母一起讨论家的意义，或者共同创作一幅家庭主题的画作。
教学总结：本节课通过多元化的教学方式，帮助幼儿理解了家的含义，激发了他们对家庭的热爱和亲情意识。
同时，也锻炼了他们的语言表达能力和创造力。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与度和表现，如是否积极参与讨论，能否准确表达自己的想法等。
2. 通过幼儿的绘画作品和家庭作业，评估他们对家的理解程度和创新思维。
3. 在后期的日常生活中，观察幼儿是否更加珍视家庭生活，是否能主动表达对家的爱意。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1. 能听懂、理解和使用一些与家庭生活有关的词汇；2. 培养幼儿的语言表达能力；3. 发展幼儿观察、分辨、比较事物的能力；4. 培养幼儿的社交能力和合作精神；5. 健康快乐的成长。
教学重点：1. 了解家庭生活的一些基本知识；2. 发展幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的观察、分辨、比较事物的能力。
教学难点：1. 培养幼儿的社交能力和合作精神；2. 健康快乐的成长。
教学准备：图片、PPT、盆、盘、水杯等物品。
教学过程：一、热身铃声（1）师生互动：老师和孩子们一起问好，互相问候；（2）游戏：老师鼓励孩子们在教室里走走看看，自由活动一会儿。
二、导入新课老师向孩子们展示家庭生活的图片，如家人一起吃饭、一起游戏等，然后请孩子们说出他们喜欢的一种家庭生活场景。
三、新课讲解（1）播放PPT，慢慢地向孩子们展示家庭生活的各种场景，如做饭、洗衣服等，引导孩子们认识一些新的生活词汇，比如“煮饭”、“擦桌子”等。
（2）与孩子们一起讨论家庭生活中的一些细节，比如吃早餐前需要洗手，起床后要整理床铺等。
（3）看一看花盆和花盘，问孩子们知道怎么用吗？老师把水杯面前放盆，然后告诉孩子们“大眼瞪小眼”的小游戏规则：两个孩子要对视，看谁凝视对方的时间更长。
四、游戏互动将孩子们分组，让每个组员轮流扮演一种家庭角色，如爸爸、妈妈、孩子等，围绕不同的情景活动，让孩子们在游戏中理解家庭生活的词汇，并通过角色扮演提高语言表达能力。
五、小结归纳请孩子们分享自己在游戏中遇到过的问题，并和孩子们一起总结本节课所学的知识，回忆游戏。
六、今日反思1. 教学目标是否合理明确，是否能够帮助幼儿发挥自身性格，发挥聪明才智，发挥相应的潜力？2. 教学方案是否具有可行性，是否能够培养幼儿园中班幼儿语言表达能力？3. 教学过程中，是否教学思路清晰、表达准确、讲解到位？4. 教学方法是否富有创意、形式多样、能够激发幼儿学习兴趣，使他们收获快乐？5. 教学中是否能够重视幼儿的个性发展，以幼儿为本，采用因材施教的教育方式？6. 教学效果如何？是否能够准确地达到预设的教学目标，收到期望的教学效果，是否能够激发幼儿的学习热情、积极性和创造性？。
幼儿园幼儿园中班主题活动：我的家真甜蜜
幼儿园中班主题活动：我的家真甜蜜中班主题活动我的家真甜蜜教案主要包含了活动由来，美丽的家，送给爸爸、妈妈的礼物，我也很能干等内容，了解家周围的环境；了解父母的工作特点，能够体会父母的辛苦；适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看幼儿园中班主题活动我的家真甜蜜教案吧。
幼儿园中班主题活动：我的家真甜蜜活动由来：孩子对自己的家庭了解的不多，仅限于自己的爸爸妈妈叫什么、自己的家里有什么玩具等。
缺乏对父母工作性质的了解，和对家庭环境的认识。
在一次游戏中，几个小朋友因为对自己的家住在哪里产生了兴趣，在建筑去搭起了方庄小区。
孩子们的这些行为表现证明他们对相关知识有很大的需求，因此我们开设这个主题活动来加深孩子们对自己家庭的了解。
[NextPage]活动二：送给爸爸、妈妈的礼物活动目标：1．引导幼儿体会家长工作的辛苦，知道爱自己的爸爸妈妈。
2．引导幼儿利用多种材料进行有目的的制作。
活动形式：幼儿自愿参加美工区活动活动准备：各种美工制作工具、各种废旧材料、各种纸张、彩笔等。
活动三：我也很能干活动目标：1、引导幼儿体会家长工作的辛苦。
2、知道为自己的爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
活动形式：幼儿自愿参加美工区活动活动准备：各种美工制作工具、各种纸张、彩笔等。
活动四：遇到危险怎么办？活动目标：1、了解家中的安全隐患，知道怎样保护自己。
2、能大胆的用绘画的形式表现自己的想法。
活动形式：幼儿自愿参加图书阅读活动活动准备：各种与安全相关的图书、图画纸、彩笔等。
设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论自己家中有什么不安全的地方？2、引导幼儿讨论自己在家里如何避免这些安全隐患？3、引导幼儿将自己想到的用绘画的方式表现出来。
4、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、幼儿在这个环节中发言很踊跃，大部分孩子都知道家中的一些常见危险，如：电器有电、玻璃容易碎、柜子容易夹手等。
幼儿园中班语言：《甜蜜的家》教案
幼儿园中班语言：《甜蜜的家》教案 (含课件)活动目标：1、理解故事内容，感受小房子的心情改变，体验家的甜美与欢乐；2、学习故事中的对话表达方式，大胆参加语言表达，体验表达的欢乐。
活动预备：课件、音乐《我有一个家》，表演用的小房子、小鸟、小老鼠、大象图片各一张。
活动过程：1、出示课件，小房子，谈话引题。
〔1〕师：看呀！这是一间多么可爱的小房子，认真听，它怎么了？〔播放哭声的声效〕〔2〕师：小房子为什么哭呢？〔幼儿自由商量〕〔3〕师：小伴侣猜的对不对呢，让我们一起走进小房子的故事里找找答案吧！2、结合媒体，分段讲解并描述，关心幼儿理解故事内容。
〔1〕图片1，老师讲解并描述第一自然段故事内容，〔小房子很想要一个家〕提问：小房子为什么一点都不快乐呢？〔2〕图片2，老师接着讲解并描述其次自然段。
〔小鸟〕师：小房子很想成为一个家，它观察了小鸟，就连忙喊了起来，是怎么喊的？师：我们一起帮小房子焦急地喊一喊。
师：小鸟会怎么说的？它的家在哪里?(高高的大树上〕大家一起说一说〔3〕老师接着讲解并描述第三段、第四段〔大象、小老鼠〕师：小房子还观察了谁？是怎么喊的？它们又是怎么回答的?师：大象会怎么说的？大象的家在哪里？〔学说：绿色的森林里〕〔引导幼儿进行情境对话〕师：小房子观察谁？小房子看到小老鼠就连忙的喊道，它会怎么喊呢？师：小老鼠会怎么说的？小老鼠的家在哪里？〔学说：深深的地底〕〔幼儿进行情境对话〕师：那我们再来认真地看一看，小老鼠在家里干什么？他感觉怎么样？你从哪里看出来的？师小结：小老鼠睡在软软的、暖暖的小床上感觉很欢乐、很甜美。
师：这些小动物们都有一个家，这个时候你觉得小房子的心情会怎么样？师：那么小房子有没有成为一个甜美的家呢，我们连续往下看。
老师接着讲故事至开头布满各种各样的气味和声响。
师：小房子里住进了谁？小房子的家里布满了各种甜美的气味和声响，听一听，你都听到了些什么甜美的声音呢？〔五〕老师连续讲故事到最终。
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案
《甜蜜的家》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解家的成员和家庭关系，培养幼儿对家庭的热爱。
2. 通过观察、讨论、表达等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点：1. 让幼儿认识家庭成员，知道家庭关系。
2. 通过观察、讨论、表达等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点：1. 让幼儿用语言表达家庭成员的特点和喜好。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 准备家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等。
3. 准备画笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示家庭成员的图片，引导幼儿认识和了解家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让幼儿说一说他们的特点和喜好。
2. 观察家庭场景：教师向幼儿展示家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等，引导幼儿观察家庭成员在这些场景中的活动，并让幼儿用语言表达出来。
3. 绘画活动：教师引导幼儿根据观察和想象，用画笔和纸张绘制出自己心中的家庭场景，鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法。
4. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的家庭场景和家庭成员的特点，让其他幼儿听一听、说一说。
六、教学延伸：1. 家庭角色扮演：教师组织幼儿进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员间的相互关爱和责任。
2. 家庭主题故事：教师讲一个有关家庭主题的故事，让幼儿感受家庭的温暖和幸福。
3. 家庭手工艺品：教师带领幼儿制作家庭手工艺品，如家庭成员卡片、家庭树等，培养幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对家庭成员和家庭关系的认识。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿的家庭作品，评价幼儿在家庭主题创作方面的能力。
八、教学建议：1. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别化的指导和关注，促进幼儿全面发展。
幼儿园中班主题活动：我的家真甜蜜【幼儿园中班精品】
幼儿园中班主题活动：我的家真甜蜜活动由来：孩子对自己的家庭了解的不多，仅限于自己的爸爸妈妈叫什么、自己的家里有什么玩具等。
缺乏对父母工作性质的了解，和对家庭环境的认识。
在一次游戏中，几个小朋友因为对自己的家住在哪里产生了兴趣，在建筑去搭起了“方庄小区”。
孩子们的这些行为表现证明他们对相关知识有很大的需求，因此我们开设这个主题活动来加深孩子们对自己家庭的了解。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用了解家周围的环境；了解父母的工作特点，能够体会父母的辛苦；能用多种形式大胆的表现自己的想法；爸爸妈妈的工作是什么？我的家住在哪？它是什么样？我的家里有什么？家里哪些东西不安全？爸爸妈妈的职业；家里的安全；我生活的地方；我家的成员；图书区：《家庭安全》、《我的家》；益智区：餐具找影子房子立体拼图；建筑区：小区建筑物名称的辅材；夸夸我的孩子；家庭、个人才艺展；爸爸妈妈的工作调查表；我的宝宝很能干。
图书：《家里的安全》、《我的家》；歌曲：《我的好妈妈》故事：《金色的房子》、《小兔乖乖》；小区的商店、花园、医院、住宅楼、立交桥、学校、等设施。
1活动一：美丽的家活动目标：1、解自己的家，和小区周围的环境。
2、能大胆的用各种形式表达自己对家的理解。
活动形式：幼儿自愿参加活动区活动活动准备：各种大中型积木、辅助材料、积塑玩具等。
设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论自己家在什么地方？周围有什么？2、引导幼儿讨论可以用什么方式表现自己的家和周围的环境。
3、引导幼儿将自己想到的用多种方式表现出来。
1、大部分小朋友的家都住在方庄或附近，对这里的环境也比较了解，对一些公共场所都知道。
如：街心公园、家乐福、医院、幼儿园、学校、住宅楼等。
2、有的幼儿说可以用画的形式表现；有的幼儿说可以用积木来搭建；还有的幼儿说可以用积塑玩具搭小区里的人和汽车、花坛等；还有的幼儿说可以用益智区的木制拼图搭家里的东西等等。
想的非常多。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案一、教学背景本教案适用于幼儿园中班，教学内容为“我的家”，旨在通过教学让学生了解家庭基本信息，建立爱家意识，自信表达家庭生活经验，提升语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1.能够口头表达自己家庭的基本信息，如家庭成员，家庭住址和房屋结构等；2.能够认识日常生活中的家庭用品和家庭成员，如锅碗瓢盆、母亲、父亲和祖父母等；3.能够乐于分享自己的家庭经验，建立家庭情感，提高自信和爱家意识；4.能够加深对单词“家”的认知和理解，提升语言表达和思维能力。
三、教学内容和重难点1. 教学内容本节课教学内容为《甜蜜的家》，旨在通过多种方式让学生了解“家”的意义、家庭成员、家庭住址、房屋结构等基本信息，鼓励学生自信表达自己的家庭生活经验，从而增强爱家认识和自信心。
2. 教学重点1.家庭成员的认知；2.家庭用品的认识。
3. 教学难点1.学生口头表达能力不足；2.学生对家庭概念的认知和理解。
四、教学方法1. 师生互动法1.教师引导学生讲述家庭成员的基本信息，以及家庭住址和房屋结构等；2.学生交流自己的家庭生活经验，分享个人观点和感受，加深对家庭的认知和理解。
2. 演示法1.教师以视频、图片等形式演示基本的家庭知识让学生快速了解家庭概念和基本知识；2.学生参与喊出视频、图片中所出现的家庭成员、家庭住址和房屋结构等基本信息，加深对“家”的理解和认知。
3. 情境法1.在家庭情境中模拟教学，以实现学生对家庭成员和家庭用品的认知和理解，同时也增强了学生的听说能力。
五、教学流程1. 热身环节师生互动，放映家庭照片墙，引诱学生谈论属于自己的照片，如父母、家庭成员等。
2. 正文环节1.师生互动，观看“家”的概念视频，了解家庭成员、家庭住址、房屋结构等基本知识；2.引导学生口头表达自己家庭的基本信息，如家庭成员、家庭住址和房屋结构等；3.展示不同家庭成员，引导学生认识家庭成员和日常家庭用品，如父亲、母亲、祖父母、锅碗瓢盆等；4.学生分享自己的家庭经验，鼓励自信、自由地表达自己的观点和感受。
中班语言《甜蜜的家》教案
中班语言《甜蜜的家》教案教学目标1.让孩子们了解“家”的定义，认识自己家庭成员。
2.通过赞美家人和画家具描绘家的氛围。
3.学会简单的“家庭大令”的舞蹈动作，提高孩子们的身体协调性。
教学内容1.歌曲《甜蜜的家》。
2.画画比赛：画出自己家里最喜欢的家具。
3.“家庭大令”舞蹈。
教学步骤步骤一：引入1.让孩子们坐成圆圈，问孩子们：“‘家’是什么？”听取孩子们的回答。
2.继续问：“你家里有哪些人？”孩子们轮流回答，老师可以用手势帮助孩子们记住。
步骤二：学唱歌曲1.老师播放歌曲《甜蜜的家》，让孩子们听一遍，带上音乐节奏教唱歌词。
2.让孩子们在老师带领下一起唱歌，让孩子们感受到歌曲的温馨。
步骤三：画画比赛1.让孩子们找到自己喜欢的颜色和纸张，画出自己家里最喜欢的家具。
2.老师可以发现场奖励或小糖果，让孩子们有一些小的激励。
步骤四：学习“家庭大令”舞蹈1.老师带领孩子们学习简单的“家庭大令”舞蹈动作。
2.让孩子们在老师带领下跳舞，提高孩子们的身体协调性。
步骤五：总结1.提醒孩子们：“家里的爸爸、妈妈、爷爷奶奶、姐姐弟弟、甚至是小狗小猫，都是属于我们自己的‘家’”。
2.让孩子们回家后，和父母说：“亲爱的爸爸妈妈，我有一个美满温馨的家。
”让孩子们认识到家的重要性。
教学评估1.通过孩子们对“家”的定义，和话题讨论，判断孩子们有没有理解到“家”的内涵。
2.通过孩子们画出的家具，判断孩子们对家的氛围理解和艺术创造能力。
3.通过孩子们跳“家庭大令”舞蹈，判断孩子们的身体协调性。
课后延伸1.让家长带孩子们回家拍照，画出自己家的全家福。
2.带孩子们做一个角色扮演的游戏，“做一个好儿子/好女儿”，并且做一个感恩父母的小卡片。
以上就是本次中班语言《甜蜜的家》教案，希望可以帮助到老师们在教学中更好的引导孩子们认识到“家”的重要性，让孩子们拥有一个美好的家庭。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本教案针对幼儿园中班（4-5岁）的语文教学，以本教材《语文》（人教版）第一册第10单元的《甜蜜的家》为教学素材，着重培养幼儿的口语表达与语言交际能力。
本教案涵盖两节课的内容，每节课45分钟。
教学目标1.了解家庭的概念，能准确说出家庭成员的名称。
2.听懂、理解、背诵、模仿、演说教材中的相关课文。
3.学会借助语言表达自己的思想感情，尝试围绕“家”展开自己的表达。
教学重点1.了解概念“家”，学会正确表达家庭成员名称。
2.家的重要性及家庭成员之间的爱与关怀。
教学难点1.让孩子意识到并理解家的概念，并能合理地表达自己对家的感受和情感。
2.培养幼儿口语表达能力，让他们能够自如地用语言表达自己的思想和情感。
教学过程第一节课1. 导入环节教师带领幼儿们一起唱《我的家在哪里》儿歌，积极氛围的创造，让小朋友快乐地进入课堂。
2. 学习动作教师说：“我们的家庭里有哪些人呢？”然后表格写出“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。
3. 学习课文教师先朗读一遍《甜蜜的家》这篇课文，之后反复朗读让小朋友跟着朗读。
紧接着，教师会给孩子们一些贴着家庭成员照片的卡片，让孩子将卡片张贴到相应的家庭成员处。
4. 学生样本呈现自我介绍环节。
任意抽出1~2名幼儿，根据所期望的要求呈现所选角色。
5. 课堂活动给幼儿们准备了许多家庭相关的游戏，比如彩色拼图、家庭成员卡片配对、家庭拼图拼接等等。
6. 课堂总结教师请几个小朋友在班级前表达对家的思念与感慨，用尽力表述家对自己的重要性。
第二节课：1. 导入环节教师唱一首《家是一座温暖的小城》的儿歌，让幼儿感受到家的温馨和浓度，让小朋友紧张的情绪得到缓解。
2. 记忆记忆教师先让孩子们朗读一遍上一节课的《甜蜜的家》，之后让幼儿根据所记忆的内容，向班级介绍自己的家庭。
3. 课文朗读教师再一次朗读《甜蜜的家》，让小朋友们对于课文的原文已加深记忆。
4. 课文选择教师随机抽选了一些小朋友，让幼儿自己选择要读的课文。
中班《温馨甜蜜的家》教案设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识家庭的主要成员，了解家庭成员之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增进亲子间的感情。
二、教学内容：1. 家庭的主要成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家庭成员之间的关系：父子关系、母子关系、夫妻关系、祖孙关系等。
三、教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导幼儿说出自己家庭成员的名字，并简单介绍家庭成员之间的关系。
2. 主题活动：分组进行“家庭成员接力赛”，通过游戏让幼儿进一步了解家庭成员之间的关系。
3. 手工制作：让幼儿动手制作家庭成员的卡片，并在卡片上写上家庭成员的名字。
四、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对家庭成员的认识程度。
2. 检查幼儿制作的手工卡片，评估他们的动手操作能力。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，分析他们对家庭成员之间关系的理解。
五、教学资源：1. 图片素材：家庭成员的图片。
2. 手工材料：卡片、笔、颜料等。
3. 教学视频：关于家庭成员的温馨视频。
六、教学步骤：1. 展示图片：向幼儿展示各种家庭场景的图片，引导幼儿识别家庭成员。
2. 讲解示范：通过讲解示范，让幼儿了解家庭成员之间的关系，如父子、母子、夫妻等。
3. 互动提问：提问幼儿关于家庭成员的问题，如“你的爸爸是做什么的？”“你妈妈喜欢什么？”等，引导幼儿表达自己的家庭成员。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己家庭成员的特点和相互之间的关系。
5. 手工制作：让幼儿制作家庭成员的手工作品，并在作品上写上家庭成员的名字。
七、教学方法：1. 图片展示法：通过展示图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲解示范法：通过讲解示范，让幼儿了解家庭成员之间的关系。
3. 互动提问法：通过提问，引导幼儿积极参与课堂活动，表达自己的家庭成员。
4. 小组讨论法：让幼儿在小组内讨论家庭成员的特点和关系，培养他们的合作意识。
幼儿园中班语言说课稿 《甜蜜的家》
幼儿园中班语言说课稿《甜蜜的家》《甜蜜的家》是一个非常适合幼儿园中班开展语言教学的主题。
通过这个主题，可以引导幼儿认识家庭角色、感受家庭的温暖，同时发展他们的语言表达能力。
以下是一份关于幼儿园中班语言《甜蜜的家》的说课稿。
一、说教材（一）教材地位与作用《甜蜜的家》这一内容在幼儿园中班语言教材中具有重要的地位。
它处于幼儿语言发展的关键阶段，这个阶段的幼儿正处于从简单词汇向短句表达过渡的时期。
通过学习这个主题，幼儿能够接触到与家庭相关的丰富词汇，如爸爸、妈妈、宝宝、家等，并且可以学习如何用简单的句子描述家庭中的人物关系和家庭生活场景。
这不仅有助于提高幼儿的语言表达能力，还对他们的认知发展、情感发展有着积极的推动作用。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，知道故事中的家庭成员有爸爸、妈妈、宝宝，以及他们各自的特点和角色。
-幼儿能够准确说出与家庭相关的词汇，如家庭用品（床、桌子、椅子等），并能用简单的句子描述家庭场景，例如“爸爸坐在椅子上看报纸”。
2. 过程与方法目标-通过故事讲述、角色扮演等活动，提高幼儿的倾听能力和语言模仿能力。
-引导幼儿观察图片，培养他们的观察力和想象力，让幼儿能够根据图片内容进行简单的故事创编。
3. 情感态度与价值观目标-让幼儿感受家庭的温暖，体会家庭成员之间的爱，激发幼儿对自己家庭的热爱之情。
（三）教学重难点1. 教学重点-理解故事《甜蜜的家》的主要内容，掌握与家庭相关的基本词汇和简单句子。
- 能够用清晰、准确的语言表达自己的家庭情况。
2. 教学难点-引导幼儿体会故事中家庭成员之间的爱，并能将这种情感迁移到自己的家庭中。
-鼓励幼儿根据自己的想象对故事进行简单的创编，发展幼儿的创造性思维。
二、说学情中班幼儿年龄在4 -5岁左右，这个年龄段的幼儿已经具备了一定的语言基础，他们能够理解简单的指令，说出一些简单的词语和短句。
但是，他们的语言表达还不够完整和准确，需要在丰富的语言环境中不断练习和提高。
中班语言活动《甜蜜的家》教案
中班语言活动《甜蜜的家》教案活动主题通过本次活动，让孩子们了解到每个家庭都有独特的风味和生活方式，并且培养孩子们对家庭的热爱和向往。
活动目标•学习和认识个人住所的名称和环境•了解和表达居住地的特点和文化•培养孩子们的表达能力和创意思维活动准备•纸张和彩笔•室内和室外拍照设备•展示或打印照片的装饰品•音乐设备活动流程第一步：引入活动•先向孩子们简单介绍活动主题，告诉他们我们将要一起来探索每个孩子的甜蜜家庭。
•让孩子们先自我介绍，并简单介绍一下自己的家庭，例如有哪些人组成，住在哪里等等。
第二步：活动内容认识居住地的特点和文化1.出门拍照：每个孩子拿着相机（或手机），走到自己家的周边环境，拍下几张照片，如自己家楼下、花园、公园等，鼓励孩子们找到那些反映自己家附近环境、氛围、特征或文化的照片。
2.分享图片：让孩子将拍摄的照片及自己理解的照片特征和文化表现形式展示给同学，并分享你欣赏的家庭文化。
3.家庭文化问答：组织一个简短的家庭文化问答环节，让孩子们自由回答。
问题可以是：•你家有哪些节日？•你们做什么样的特色菜肴？•你们家的装修风格是什么样的？表达个人住所的名称和环境1.画家庭卡片：鼓励孩子们在画纸上画下自己家庭的形象，孩子不用拘泥于铅笔，可以使用彩色笔画、积木、手工材料等，以其独特的方式表示自己的家庭。
2.分享画作：让每个孩子介绍自己的画作，告诉其他孩子画中的意义、细节和特征等。
3.家庭故事分享：在分享画作的时候，鼓励家长也一起分享居住环境中的有趣经历或家庭故事。
例如，孩子可能忘不了自己在客厅玩耍时发生的故事，或是他们在厨房中一起做餐点的经历。
思维创新1.自由写作：在一些空白的纸上，鼓励孩子们写出关于自己生活中的一些体验和想象，例如：•如果我有一座私人岛屿，它会像什么样子？•我最喜欢的房间和我为什么喜欢它？2.绘画创意：鼓励孩子使用各种材料，例如水彩、油画、彩色铅笔等，来表达他们对自己家的喜爱。
总结通过以上活动，让孩子们了解到不同的居住地环境、文化和生活方式，让他们感受到每个人都有独特的家庭，同时培养了他们的思维创意能力。
中班语言《甜蜜的家》说课稿
中班语言《甜蜜的家》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是中班语言活动《甜蜜的家》。
一、说教材《甜蜜的家》选自于幼儿园中班语言教育活动教材，内容围绕家庭成员间的情感互动和家庭生活的温馨场景展开，旨在引导孩子们感受家的温暖与甜蜜，理解家庭成员间的亲情关系，并通过语言表达出对家的热爱。
二、说目标1. 情感目标：培养幼儿热爱家庭、尊重家庭成员的情感，体验家庭的温暖与甜蜜。
2. 认知目标：让幼儿了解家庭的基本构成，理解每个家庭成员的角色与作用。
3. 技能目标：鼓励幼儿通过观察、描述、讲述等方式，提升语言表达能力和观察能力。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解和感受家庭的甜蜜与温暖，通过实践活动增进对家庭成员角色的认识。
难点则是如何激发幼儿用准确、生动的语言去描绘自己的家庭生活以及表达自己对家的感情。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设“甜蜜的家庭”情境，引导幼儿在参与和体验中学习；同时结合直观教学法，利用图片、视频等多媒体手段辅助教学。
学法则强调自主探索和合作交流，鼓励幼儿大胆发言，分享各自的家庭故事。
五、说活动准备1. 教具准备：制作有关家庭成员角色分工和家庭生活场景的PPT、绘本或实物道具。
2. 环境准备：创设一个温馨的家庭氛围，如布置模拟小家角区。
3. 经验准备：事先请幼儿回家观察并记录家庭成员的生活片段。
六、说活动过程1. 引入部分：以歌曲《我爱我的家》导入主题，引发幼儿对家庭的关注和兴趣。
2. 探究部分：通过观看PPT或阅读绘本，引导幼儿讨论家庭成员的角色及他们的辛勤付出，感受家庭的甜蜜。
3. 实践部分：组织幼儿分组进行“我家的故事”分享会，让他们尝试用语言描绘自己的家庭生活。
4. 总结部分：集体回顾，总结家庭的重要性和甜蜜之处。
七、活动延伸课后可开展“画出我心中的家”绘画活动，或者举办“我是小小记者——采访家庭成员”的实践活动，进一步深化幼儿对家庭的理解和认识。
八、活动总结整个活动以“甜蜜的家”为主线，不仅让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了家庭的意义，也锻炼了他们的语言表达能力和社会交往能力，达到了预期的教学目标。
(幼儿园中班主题活动)我的家真甜蜜.docx
--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合我的家真甜蜜活动由来：孩子对自己的家庭了解的不多，仅限于自己的爸爸妈妈叫什么、自己的家里有什么玩具等。
缺乏对父母工作性质的了解，和对家庭环境的认识。
在一次游戏中，几个小朋友因为对自己的家住在哪里产生了兴趣，在建筑去搭起了“方庄小区”。
孩子们的这些行为表现证明他们对相关知识有很大的需求，因此我们开设这个主题活动来加深孩子们对自己家庭的了解。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用了解家周围的环境；了解父母的工作特点，能够体会父母的辛苦；能用多种形式大胆的表现自己的想法；爸爸妈妈的工作是什么？我的家住在哪？它是什么样？我的家里有什么？家里哪些东西不安全？爸爸妈妈的职业；家里的安全；我生活的地方；我家的成员；图书区：《家庭安全》、《我的家》；益智区：餐具找影子房子立体拼图；建筑区：小区建筑物名称的辅材；夸夸我的孩子；家庭、个人才艺展；爸爸妈妈的工作调查表；我的宝宝很能干。
图书：《家里的安全》、《我的家》；歌曲：《我的好妈妈》故事：《金色的房子》、《小兔乖乖》；小区的商店、花园、医院、住宅楼、立交桥、学校、等设施。
活动一：美丽的家活动目标： 1、解自己的家，和小区周围的环境。
2、能大胆的用各种形式表达自己对家的理解。
活动形式：幼儿自愿参加活动区活动活动准备：各种大中型积木、辅助材料、积塑玩具等。
设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论自己家在什么地方？周围有什么？2、引导幼儿讨论可以用什么方式表现自己的家和周围的环境。
3、引导幼儿将自己想到的用多种方式表现出来。
4、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、大部分小朋友的家都住在方庄或附近，对这里的环境也比较了解，对一些公共场所都知道。
如：街心公园、家乐福、医院、幼儿园、学校、住宅楼等。
2、有的幼儿说可以用画的形式表现；有的幼儿说可以用积木来搭建；还有的幼儿说可以用积塑玩具搭小区里的人和汽车、花坛等；还有的幼儿说可以用益智区的木制拼图搭家里的东西等等。
2023最新版-《甜蜜的家》中班教案【优秀8篇】
《甜蜜的家》中班教案【优秀8篇】光阴的迅速，一眨眼就过去了，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？牛牛范文网为朋友们整理了8篇《甜蜜的家》中班教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《甜蜜的家》中班教案篇一环境创设1.在主题墙上悬挂倒着的大幅“福”字，用以引发幼儿回忆春节场景。
2.将“福”字取下，“快乐假期”主题墙改为“母子情深”照片墙，用来张贴幼儿与妈妈的。
亲密照片，营造“三八”节欢聚氛围。
3.引导幼儿给自己的好朋友画像，并布置“我的好朋友”主题墙。
生活活动1.请幼儿欣赏旅游照片，相互介绍到哪里旅游了，有哪些著名景点，当地的建筑、人们的生活有什么特点，帮助幼儿感受不同地域的不同风光和文化。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做，学习叠被子、整床铺、女孩学习梳头等。
3.在日常生活中，随时对发生在幼儿间的文明礼貌、谦让合作、关心他人、爱护环境、诚实守信等行为予以肯定，并组织幼儿讨论，做出正确判断。
家园共育1.建议家长带领幼儿看灯会，参加一些具有本地特色的民俗活动，如：庙会、赏花灯、秧歌、高跷表演等。
2.请家长配合幼儿开展采访妈妈的活动，鼓励幼儿自己的事情自己做，如让幼儿洗手绢、洗袜子、叠被子等。
3.提醒家长为幼儿提供“串门”交往的机会，引导幼儿做文明的小主人或小客人。
教学活动次主题一：开展活动“过年趣事”“闹花灯”“做花灯”“灯谜乐”“6的组成”，直到春节是我国最重要的传统节日，了解一些过年的风俗习惯及待人接物的礼仪，感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛。
次主题二：开展活动“母子情深”“游子吟”“风儿找妈妈”“神密礼物”“甜蜜时刻”欣赏画面或雕塑体会母亲对孩子的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。
次主题三：开展活动：“真正的想法”“摇摆舞”“10以内物体的正逆顺序”“找动物”“护绿行动”知道3月12日是植树节，了解树木对我们生活的重要性以及保护树木的方法。
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幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班综合教案编订：XX文讯教育机构主题名称：我的家真甜蜜教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动由来：孩子对自己的家庭了解的不多，仅限于自己的爸爸妈妈叫什么、自己的家里有什么玩具等。
缺乏对父母工作性质的了解，和对家庭环境的认识。
在一次游戏中，几个小朋友因为对自己的家住在哪里产生了兴趣，在建筑去搭起了“方庄小区”。
孩子们的这些行为表现证明他们对相关知识有很大的需求，因此我们开设这个主题活动来加深孩子们对自己家庭的了解。
活动目标问题板块主题壁报区域游戏相关内容家园合作资源利用了解家周围的环境；了解父母的工作特点，能够体会父母的辛苦；能用多种形式大胆的表现自己的想法；爸爸妈妈的工作是什么？我的家住在哪？它是什么样？我的家里有什么？家里哪些东西不安全？爸爸妈妈的职业；家里的安全；我生活的地方；我家的成员；图书区：《家庭安全》、《我的家》；益智区：餐具找影子房子立体拼图；建筑区：小区建筑物名称的辅材；夸夸我的孩子；家庭、个人才艺展；爸爸妈妈的工作调查表；我的宝宝很能干。
图书：《家里的安全》、《我的家》；歌曲：《我的好妈妈》故事：《金色的房子》、《小兔乖乖》；小区的商店、花园、医院、住宅楼、立交桥、学校、等设施。
活动目标：1、解自己的家，和小区周围的环境。
2、能大胆的用各种形式表达自己对家的理解。
活动形式：幼儿自愿参加活动区活动活动准备：各种大中型积木、辅助材料、积塑玩具等。
设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论自己家在什么地方？周围有什么？2、引导幼儿讨论可以用什么方式表现自己的家和周围的环境。
3、引导幼儿将自己想到的用多种方式表现出来。
4、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、大部分小朋友的家都住在方庄或附近，对这里的环境也比较了解，对一些公共场所都知道。
如：街心公园、家乐福、医院、幼儿园、学校、住宅楼等。
2、有的幼儿说可以用画的形式表现；有的幼儿说可以用积木来搭建；还有的幼儿说可以用积塑玩具搭小区里的人和汽车、花坛等；还有的幼儿说可以用益智区的木制拼图搭家里的东西等等。
想的非常多。
3、幼儿自选活动区进行活动，在活动区中将自己想到的小区环境表达出来。
刘浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型积木搭出了方庄小区的一些有代表性的环境，并和积塑区的小朋友进行合作，给小区的模型中丰富了小人和汽车等。
4、幼儿在参观中，表达了自己的看法，对同伴较好的表现手法进行了肯定。
幼儿能从同伴的作品中找出不足之处，并纷纷表示要在明天继续这个活动。
1、幼儿在活动中积极性很高，都踊跃地说出自己对小区环境的了解。
在语言表达上有了很大的提高，比以前完整多了，这可能是由于比较熟悉的缘故。
在活动中，有大约1/2的孩子选择参加了这个活动，孩子们说的方法比较多，但赴诸于活动时就比较简单了。
幼儿在活动中有了合作的意识，但模仿性还是较强，有的孩子一看见别人的活动也会放下自己2、手里的活动去参与别人的活动。
应在后面的活动中对幼儿提出相应的要求。
活动二：送给爸爸、妈妈的礼物活动目标：1．引导幼儿体会家长工作的辛苦，知道爱自己的爸爸妈妈。
2．引导幼儿利用多种材料进行有目的的制作。
活动形式：幼儿自愿参加美工区活动活动准备：各种美工制作工具、各种废旧材料、各种纸张、彩笔等。
设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论父母的辛苦之处。
2、引导幼儿讨论想给自己的爸爸、妈妈制作什么礼物。
幼儿制作过程中，进行个别指导。
3、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、孩子们在讨论时都表示自己的爸爸、妈妈非常好，非常爱自己。
但只有一部分幼儿能说出爸爸、妈妈怎样辛苦，对父母的工作也比较了解。
2、有的幼儿说戏爸爸、妈妈画一张画。
有的说爸爸喜欢手套，想给爸爸做一双手套。
许多幼儿都知道自己的父母喜欢什么。
3、有的幼儿制作了小花送给爸爸妈妈，有的制作了小衣服，还有的制作了手套等。
幼儿在制作中能相互帮助，共同想办法克服困难。
4、将幼儿作品展示到作品袋中，幼儿在过渡环节可以互相欣赏，或给自己的爸爸妈妈看。
有的幼儿对父母的工作并不太了解，通过这次活动，使幼儿知道了爸爸、妈妈的辛苦。
在制作的过程中，幼儿比较了解父母的爱好，知道做些什么送给爸爸妈妈。
在制作工程中比较有主见，自主的完成自己的作品。
而且孩子们了解爸爸妈妈兴趣的不同，说明幼儿观察到了家长较细微的特点。
活动三：我也很能干活动目标：1、引导幼儿体会家长工作的辛苦。
2、知道为自己的爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
活动形式：幼儿自愿参加美工区活动活动准备：各种美工制作工具、各种纸张、彩笔等。
设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论自己带的照片上，在做些什么？2、引导幼儿讨论自己在家里或幼儿园中还会做什么事？3、引导幼儿将自己会做的事用多种方式表现出来。
4、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、幼儿纷纷将自己带来的照片介绍给大家，幼儿的兴趣很高，介绍自己时，声音很大，语言也很完整。
当其他幼儿看到小朋友在家里劳动的相片时，纷纷表示自己回家也要帮爸爸、妈妈做事。
2、大部分幼儿非常积极踊跃的发言，她们有的说自己会扫地、会擦桌子、会洗碗、会自己穿衣服……也有的幼儿说他们在家里自己画画，不影响爸爸、妈妈；自己睡觉，不缠着妈妈等。
说话时孩子们非常兴奋。
3、有的幼儿说要回家去照成相片，还有人说要画下来。
在绘画的过程中，幼儿说得非常好，可绘画的技巧尚有待提高，表现形式也有些单一。
4、幼儿的兴趣大多集中在自己的作品上，对别人的作品不太感兴趣。
幼儿对这种活动非常感兴趣，当自己的形象以照片的形式再现出来时，幼儿显得很兴奋。
孩子们在活动中，能够认识到帮别人做事的快乐，并有了初步的想参与成人劳动的意识。
这一点时非常有意义的。
但是幼儿在表现时手段比较单一，多以绘画的形式表现。
其他的材料利用的不多。
活动四：遇到危险怎么办？活动目标：1、了解家中的安全隐患，知道怎样保护自己。
2、能大胆的用绘画的形式表现自己的想法。
活动形式：幼儿自愿参加图书阅读活动活动准备：各种与安全相关的图书、图画纸、彩笔等。
设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论自己家中有什么不安全的地方？2、引导幼儿讨论自己在家里如何避免这些安全隐患？3、引导幼儿将自己想到的用绘画的方式表现出来。
4、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、幼儿在这个环节中发言很踊跃，大部分孩子都知道家中的一些常见危险，如：电器有电、玻璃容易碎、柜子容易夹手等。
2、幼儿有针对性的想了很多办法。
麻小璐说电器有电很危险，不能碰电线和后边。
杨静说玻璃容易碎，小朋友不能碰，要请大人来帮忙。
高统照说插线把也有电很危险，小朋友应该离远一些。
孩子们说的都很有代表性。
3、幼儿画的主有内容是自己刚才说道的，也有的幼儿在绘画时受到了别人的影响，有一定的模仿成分。
但大部分幼儿的想象力都得到了发挥。
4、和幼儿一起将作品按容易出现的地方的不同进行分类，展示在墙上。
幼儿在活动中积极性很高，都踊跃地说出自己知道的危险。
可以看出幼儿对此有一定的生活经验，但还需要教师进行提升。
在分类展示的活动中，幼儿的概念有些模糊，应该在以后的活动中，将幼儿知道的危险和避免危险的方法进行简单的分类，更加明确幼儿的相关概念。
活动五：好玩的餐具活动目标：1．引导幼儿利用一次型餐具和废旧材料进行想象、创作，能够通过对现有材料的再加工，创造新的形象。
2．培养幼儿良好的生活卫生习惯，并能认真的倾听别人的讲话内容。
活动形式：幼儿自愿参加美工区活动。
活动准备：各种美工制作工具、各种废旧材料、各种纸张、彩笔等。
设计意图师幼互动教育反思1、引导幼儿讨论用过的一次性餐具可以制作些什么？2、引导幼儿讨论你想用这些一次性餐具做什么？怎么做？3、在幼儿制作过程中，教师进行个别指导。
4、引导幼儿互相参观同伴的作品。
1、幼儿说一次性餐具可以做玩具、小动物、用具等。
想象力比较好。
但幼儿的倾听能力在教师的提醒下，仍不太好。
有的孩子像的很新颖，能够给别的孩子一些启发。
2、耿宁说想做一个台灯，用小碗、纸杯做。
张超宇说想做一只长颈鹿，用勺子做四条腿，用吸管做脖子。
刘浩一说想做一只霸王龙。
孙家豪说想做一只螃蟹等等。
幼儿的思路很开阔，想法很新颖。
3、有些幼儿在遇到困难时能主动想办法克服，有的幼儿需要教师的帮助才能想出办法，还有的幼儿没有想出办法，一遇到困难就放弃了。
大部分幼儿都达到了教育目标。
4、在评价的过程中，孩子能客观的评论自己和他人的作品，对自己作品中的不足也能准确的说出来，并接受小朋友的建议。
比较虚心。
幼儿在活动中想象力和创造力有了很大的提高。
制作时，教师营造的宽松、和谐的氛围很适合幼儿大胆的进行制作。
大部分幼儿敢想、敢做。
有的幼儿不仅自己想出了好主意，还能给同伴，出主意、想办法。
有一定的合作意识在其中。
有三名幼儿没有制作出作品，曹晋是因为自己不能在教师的引导下克服困难，最后没有做出来，在这方面教师还应该重点进行引导和培养，帮助他建立自信心，能勇敢的克服困难。
孙家豪是由于不想和别人做的一样，结果换来换去也没有做完。
魏金也是由于总换玩具材料，结果什么也没做成。
在这些幼儿活动时教师还应该多投入一些精力，多给与一些关注。
活动六：我家楼下的商店活动目标：1．了解在商店工作的特点，能用绘画的形式将自己对商店的了解表现出来。
2．引导幼儿体会成人工作的辛苦，知道爱自己的爸爸妈妈。
活动形式：分组活动活动准备：纸、彩笔等设计意图师幼互动教育反思1、请陈筱潇介绍自己带的照片上的内容是什么？从而帮助幼儿了解商店的情况和工作特点。
2、请幼儿讲讲自己对商店还有什么了解。
3、请幼儿将自己的想法画下来。
1、筱潇较详细的介绍了自己和妈妈去买东西的情景，还说出商店服务员们的工作内容等。
杨静说自己的父母就是买东西的，平时特别忙。
她们能说出卖东西与买东西的大致过程，但是对具体怎样进行交易还不太清楚。
2、孙家豪平时对买东西比较了解，很详细的给小朋友介绍了怎样买东西。
魏金也说了自己的看法，他们大部分都知道买东西需要钱，但对父母赚钱有多不容易还是不能很好的理解。
3、幼儿的画大部分表现的是在商店卖东西的情景，这离幼儿的生活比较近，容易表现。
孩子们在活动中能够对成人工作的辛苦有体会，但对钱没有太多的概念，总觉得爸爸妈妈赚的钱很多很多，永远也用不完似的。
在幼儿的表现手法上还很单一，想象力由于没有生活经验的支持而显得比较匮乏，活动开展的还应该再深入、具体一些。
在展示的活动中，幼儿看到自己的作品被做成了图书，挂在了墙上，非常兴奋，自信心得到了很大的满足。