第16课《探寻新航路》
探寻新航路说课稿
探寻新航路说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是“探寻新航路”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“探寻新航路”是初中历史教材中的重要一课，它上承欧洲中世纪的社会经济发展，下启新航路开辟后的殖民扩张和全球贸易，在世界历史的发展进程中具有承上启下的重要作用。
这一课主要讲述了 15 世纪到 16 世纪，欧洲航海家们在经济利益的驱动和对未知世界的渴望下，勇敢地踏上了探寻新航路的征程。
通过学习这一课，学生可以了解新航路开辟的背景、过程和影响，认识到人类探索精神的伟大以及新航路开辟对世界历史发展的深远意义。
二、学情分析对于初中学生来说，他们已经具备了一定的历史基础知识和学习能力，但对于新航路开辟这样一个较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过阅读材料、分析地图等方式，培养他们的历史思维能力和自主学习能力。
此外，初中学生对历史故事和人物往往比较感兴趣，我将充分利用这一点，通过讲述航海家们的冒险经历，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）学生能够了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、思想根源和宗教动力等。
（2）学生能够掌握新航路开辟的主要过程，包括迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦等航海家的航行路线和成就。
（3）学生能够理解新航路开辟对欧洲和世界历史发展产生的重大影响，如商业革命、价格革命、殖民扩张等。
2、过程与方法目标（1）通过阅读教材和相关史料，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）通过绘制航海路线图，培养学生的空间思维能力和动手能力。
（3）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过学习航海家们不畏艰险、勇于探索的精神，培养学生的创新意识和冒险精神。
人教版九年级历史上册(2021部编版) 第16课 探寻新航路课件
指南针的应用
地图绘制趋向精确
造船技术进步
地圆说
造船和航海技术的进步
客观条件( 技术条件)
指南针用于航海事业 地圆学说的流行 地图绘制趋向精确
主观条件
航海家具有探险精神和求知精 神
王室的支持
新航路开辟的人物及路线）
达·伽马
麦哲伦
时间
1487—
谐弟迪航家音弟亚海士记（迪忆西 望亚（欧 角主士按—时）要大间到航西先非洋线—后洲好排；）支家葡持萄牙国
促进了全球范围内动植物品种的交 流与传播
（一）积极影响
荷兰是17世纪最发达的商业国 家之一，在海上的势力十分强 大，商船遍布整个世界，一般 世界的港口都出现了荷兰商船 的影子，荷兰人在当时被形象 地称为国“际海贸上易马发车展夫迅”速。。
（二）消极影响
据统计,从15-17世纪的三 个世纪里,西班牙从拉丁美洲 掠取了255万千克的黄金和一 亿千克的白银,葡萄牙仅从巴 西就掠夺了至少价值六亿美元 的钻石。并且在占领地区进行 殖民统治
3．商业危机（ 直接原因）：
阿拉伯、意大利商人之间垄断贸易 奥斯曼土耳其控制商路
4．宗教根源：传播天主教
条件
15世纪晚期，葡萄牙、西班牙均已是政治统 一和中央集权的国家，国家有力量支持海外探 险活动，也希望借此获得财富，以提高在欧洲 的地位。例如葡萄牙国王若奥二世曾一年内先 后派三支探险队驶向茫茫大海。
1488 哥哥哥伦布（哥西伦欧布—大）西去洋美—美洲洲； 西班牙
1492 大家嘛（达伽马）到印度；
1497— 卖达马着·轮伽船西角（欧—麦印—大度哲西洋伦洋—）印—度好环望球走葡。萄牙
1498 麦哲伦 1519—
环球航行
西班牙
《探寻新航路》历史教案
《探寻新航路》历史教案《探寻新航路》历史教案通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
新航路开辟作为划时代意义的一件大事，不仅打破了世界相对隔绝的状态，使世界真正开始融合为一个整体，推动人类社会的世界观念开始逐步确立，而且促进了西欧资本主义萌芽开展，为早期殖民活动提供了前提条件。
它极大地推动了资本主义的开展，是资本原始积累最强有力的手段，为资本主义时代到来奠定了经济物质基础，在整个人类世界历史具有长河开展中地位无可替代。
因此，不管是初中历史还是高中历史教学都是一个无法回避的重要考点。
作为部编新教材（第15课）内容，本节课在历史开展和历史教学过程中都起着承上（资本主义的萌芽）启下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的重要作用，其历史地位和中考地位相当重要。
也正是因为其重要性，部编新教材单独将其列为一课。
本课教学的对象是九年级学生，通过七八年级的学习已经形成了一定的历史思维。
但由于他们对历史知识的掌握和历史现象的分析有一定的欠缺。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理开展特点，也利于培养探索精神和思维能力。
1.知识与能力：识记探寻新航路的原因，迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的时间、路线等基本史实。
2.过程与方法：观察地图，说出迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的路线，并归纳四位航海家航行的基本情况，认识新航路开辟的影响。
3.情感态度与价值观：让学生感受新航路开辟所带来的世界面貌的变化。
1.新航路开辟的过程。
2.归纳开辟新航路的原因和影响。
用日本动漫《海贼王》的海报作为导入。
（展示“世界那么大，我想去看看”图片）随即出示课题——第15课《探索新航路》。
紧接着，展示本课的学习目标，明确学习目标，使学生认识到本课的学习任务，从新航路开辟的背景、过程和影响几个方面来分析掌握。
为了增加课堂的趣味性，我精心设置了一系列问题，并根据层层递进、不断深入的设问一步步将学生引入到课堂设置的情境中。
人教版部编九年级历史上册第16课 探寻新航路 (共28张PPT)
@葡萄牙航海家迪亚士 （1450—1500年）
迪亚士是葡萄牙著名的航海家，出生于葡萄牙的一个 王族世家，他的父亲和祖父都是追随恩里克王子的航海家。 迪亚士青年时代就喜欢海上的探险活动，曾随船到过西非 的一些国家，积累了丰富的航海经验。他于1488年春天 率领一只由3条船组成的探险队出发，目的是沿着非洲西 海岸南下，绕过非洲，打开一条通往印度的航路。他们最 终来到非洲最南端的莫塞尔湾，来到一个伸入海洋很远的 地角，迪亚士把它命名为"风暴之角"。后来被葡萄牙国 王改名为"好望角"。迪亚士的舰队后来遭遇风暴，不得 不返航。这次探险的伟大意义在于，欧洲人第一次打通了 大西洋和印度洋之间的海上通道，标志着欧洲可以绕过伊 斯兰世界直接与印度和亚洲其他地区展开贸易。为后来另 一 位 葡 萄 牙 航 海 探 险 家 瓦 斯 科 ·达 ·伽 马 开 辟 通 往 印 度 的 新 航线奠定了坚实的基础。
C. 大西洋沿岸工商业经济繁荣起 来
侵略活动
D. 加速了美洲的开发
D.促进了人类的共同发展
课堂随堂练习题*6
11、阅读文字材料答题：
材料一：在中世纪末期，一位意大利航海家有了一个既简单又天才的想法：如果 地球是个圆球，那我们就可以一直朝西航行，最终总会到达东方。……当时已经 有了中国发明的指南针，可以作为这个大胆航行的重要导航仪。……坚信，总有 一天会到达东方。
2、下列关于新航路开辟路线的 说法不正确的是（ ）。
A. 麦哲伦完成了人类历史上第一 次环球航行 B. 首先到达印 度的航海家是迪亚士
C. 首先发现美洲大陆的是哥伦布 D. 到达印度西海岸的航海
家是达·伽马
课堂随堂练习题*2
3、新航路开辟的根本原因是 （ ）。
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优秀课件(共54张PPT)
葡萄牙 里斯本 卡里库特
马林迪
达· 伽马 1497年 葡萄牙— —印度
达· 伽马
好望角
1497年葡萄牙国王选派达·伽马率领一 支远征队，去寻找通往印度的海上航线。 达·伽马一行包括4艘船和170人，其 中许多是已判罪的犯人。 船队终于在1498年5月抵达印度西南 海岸的卡里库特。返航前与印度统治者签 订了贸易协定。 返回的航程实在是艰难至极。 越来越多的人死于坏血病，到家时只剩下了 55人。 1502年，达·伽马肩负着谋求更多贸易权利的使命再次 来到印度。在第3次去印度航行后，1524年死于热症。
2.新航路开辟过程中，首先横越大西洋的 是（ D ） A 麦哲伦 B 达 · 伽马 C 迪亚士 D 哥伦布
拓展提高
比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航
人物 目的 性质 时间 次数 人数 郑和 宣扬国威加强 联系 友好交往义举 1405～1433年 7次 27800人 哥伦布 达·伽马 开拓市场掠夺财富 殖民扩张活动 1492～1504年 1497～1498年 4次 1次 1500人 60人 到达美洲 到达印度
15 世 纪 时 的 罗 盘 世 界 最 早 的 地 球 仪
葡萄牙大帆船
材料：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在 伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长 期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗 教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主 教。
胡 椒
肉豆蔻
肉 桂
丁 香
元朝时，中外交往很频繁，意大利旅行家马可 波罗在元世祖时来华，居住了十几年。《马可 ·波罗行纪》 的主要内容是关于马可·波罗在 中国的旅游纪实。全书以纪实的手法，记述了 他在中国各地包括西域、南海等地的见闻，记 载了元初的政事、战争、宫廷秘闻、节日，游 猎等等，尤其详细记述了元大都的经济文化民 情风俗，各大城市和商埠的繁荣景况。它第一 次较全面地向欧洲人介绍了发达的中国物质文 明和精神文明，将地大物博、文教昌明的中国 形象展示在世人面前。
2024年秋九年级历史上册第5单元步入近代第16课探寻新航路教案新人教版
3. 情景模拟法：模拟新航路开辟的历史情景，让学生亲身体验航海家的冒险精神，增强学生对历史事件的理解。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体课件展示新航路的地图、航海家的日志等资料，直观地展示新航路的开辟过程及其影响。
2024年秋九年级历史上册 第5单元 步入近代 第16课 探寻新航路教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版2024年秋九年级历史上册第5单元步入近代的第16课探寻新航路。本节课主要讲述了新航路的开辟背景、过程以及其对世界的影响。具体内容包括：
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和学生个人素养的提升。具体包括：
1. 时空观念：通过学习新航路的开辟背景、过程及其影响，使学生能够理解这一事件在历史长河中的地位和作用，培养学生正确的时间和空间观念。
2. 史料实证：通过分析相关的历史资料，如航海家的日志、地图等，使学生学会如何辨别和运用史料，提高学生的历史研究能力。
1. 新航路开辟的背景：欧洲的探险精神和求知欲，以及对东方财富的渴望。
2. 新航路的开辟过程：葡萄牙和西班牙的航海家如何突破重重困难，发现新的航路。
3. 新航路对世界的影响：促进了东西方的贸易交流，加速了欧洲的殖民扩张，使得世界开始连接为一个整体。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了欧洲的历史背景，如封建社会的衰落和国家的兴起，对欧洲的探险精神和求知欲有一定的了解。此外，学生在地理课上已经学习了地图和大洲的知识，对本节课的新航路开辟过程有辅助性的理解。
人教版九年级历史上册(2018部编版) 第16课 探寻新航路课件 (共24张PPT)
据统计,从15~17世纪的三个世纪里,西班牙从拉 丁美洲掠取了255万千克的黄金和一亿千克的白 银,葡萄牙仅从巴西就掠夺了至少价值六亿美元 的钻石,这是新航路开辟后带来的消极影响之一。
从非洲贩运到美洲的的黑奴
奴隶生活十分悲 惨；给非洲造成了惨 重的损失，使非洲丧 失了1亿以上的精壮 劳动力。
贩奴贸易
4.宗教因素：传播天主教
思想根源：人文主义提倡冒险进取精神
新航路开辟的条件
假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能 够远洋航行呢？
多桅帆船
地圆说
星盘
指向标
1）航海技术和造船技术的提高
2）地理知识的提高（相信地圆学说）
3）指南针的使用
15世纪晚期，葡萄牙、西班牙均已是政治统一和中央 集权的国家，国家有力量支持海外探险活动，也希望借此 获得财富，以提高在欧洲的地位。例如葡萄牙国王若奥二 世曾一年内先后派三支探险队驶向茫茫大海。
哥伦布等航海家具有探险精神、超人的意志和智慧
2、主观条件：新航葡萄路牙开和辟西的班条牙件王室的支持
1、客观条件： ①物质条件：包括海船、物资和资金。 ②航海技术：指南针的应用。 ③造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多
帆、快速、舱宽的大船 ④地理知识：欧洲开始流行地圆学说，绘制
地图的技术较高
哥伦布等航海家具有探险精神、超人的意志和智慧
新航路开辟的过程
有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开 始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探 险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新 航路开辟”。
1487 葡萄牙 里斯本
好望角
葡萄牙 里斯本
马林迪
达·伽马
好望角
卡里库特
达·伽 马 1497年 葡萄牙— —印度
九上第15、16课 发现新世界,开拓新市场——探寻新航路与早期殖民掠夺 大单元教学课件
西班牙和葡萄牙最先完成了政治统一进程，建立起中央集权的专制统治 ，具有相当雄厚的物质力量和必要的组织能力。封建国家为了扩大贸易， 增加财源，进而发动海外掠夺，对开辟新航路予以必要的支持，提供了重
要条件。 西班牙、葡萄牙王室的支持
——朱寰主编《世界上古中古史》（下）
二、新航路开辟的过程
哥伦布、迪亚士、达·伽马、麦哲伦出海，他们的航行经历成为了新航路开 辟的主要标志，下面请同学们分别介绍他们的航海经历。
远航的目的是为了寻找财富，其死亡 菲律宾马克坦岛拉普拉普/麦哲伦纪念碑
于对菲律宾当地事务的干涉，远航本 身也为西班牙开辟了殖民掠夺的航线。
辩证评价历史人物
成为第一次环球航行的领导者，证 明了地圆说，密切了世界之间的联 系，对人类历史有巨大的贡献。
二、新航路开辟的过程
时间
1487--1488 1492
三、新航路开辟的世界影响
思考
以西欧为中心的世界市场的雏形
新航路的开辟产生了哪些影响呢？
开始形成
对世界：新（航2路）开辟世后界的世贸界易商路中心有地 中海沿岸转移到大西洋沿岸
新航路开辟前亚欧之间 的贸易情况
新航路开辟后亚欧非 美之间的贸易情况
对世界：（3）世界贸易范围扩大，
商品种类增加
三、开辟之果——新航路开辟的世界影响
一、新航路开辟的动因和条件
思考 动因——为什么要开辟新航路呢？
1.直接原因：奥斯曼土耳其扩张使传统商路受阻
15世纪中叶，奥斯曼土耳其 帝国兴起，先后占领小亚细亚和 巴尔干半岛，控制商路，对过往 商品征收重税，（比原价高8-10 倍），因此西欧各国迫切需要开 辟一条通往东方的新航线。
————《世界通史》
四、殖民扩张与世界市场的拓展
九上历史《探寻新航路》教学案例
九上历史《探寻新航路》教学案例一、案例背景欧洲资本主义的萌发和发展使得欧洲发生了翻天覆地的变革，其中包括精神领域的文艺复兴，地理上的探寻新航路和欧洲殖民者的殖民掠夺。
文艺复兴提倡人性，地理大发现是文艺复兴的外在表现，而新航路的开辟又是早期殖民掠夺的开端，三者相辅相成，促进欧洲资本主义经济的发展，影响着世界近代史的三条基本线索，推动整个世界向近代化迈进。
二、案例分析（一）教材分析1500年是世界历史的转折点，此前世界各地区相对平行、各自独立发展，有些地区几乎与世隔绝；1500年之后的世界，开始成为一个整体，这中间的关键就是本节课所要学习的内容“新航路的开辟”(地理大发现)，这一节课属于世界历史课的奠基之课，具有举足轻重的地位，这节课可以是很多历史事件的背景。
（二）目标分析1.通过让学生讲述地图的变迁、哥伦布等人的主要航海活动，培养语言表达的能力和展示能力，能够掌握新航路开辟的过程。
2.运用问题探究法，设置开放性的讨论题“新航路到底是一条怎样的航路？”，培养学生多角度观察问题的能力，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3.通过对开辟新航路原因的认识，使学生了解资本主义的拜金主义实质的同时，培养学生透过现象看本质的能力，认识到资本主义萌芽是推动新航路开辟的根源。
4.能认识到新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，浸润历史核心素养的唯物史观。
三、教学过程（一）课堂导入由已经学过的历史故事《马可波罗游记》导入，激活已学知识，通过挖掘14世纪和16世纪两张矛盾的图片，制造冲突点，引发学生学习本课的兴趣，从而导入到新课中。
（二）探寻新航路的原因师：为何要探寻新航路？教师出示材料，请同学们根据当事人哥伦布说的话。
思考欧洲人当时是什么心态？联系前几节课的内容，想想欧洲人为什么对黄金如此狂热？生：因为商品经济的发展，资本主义的萌芽。
师：商品经济发展为什么就需要探寻新航路？生：因为需要市场和资金。
师：自14世纪开始，西欧经济就发生了巨大变化，欧洲掀起了寻金热。
部编版历史九年级上册第16课探寻新航路(共28张PPT)-课件
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
到达美洲
到达印度 范围最广
影响
促进国家友好 和经济文化交 流
世界开始连成一个整体；促进资本主 义的产生和发展；造成殖民灾祸
归纳总结·整体感知
商品经济发展
探寻新航路
原因
对东方的向往 商道受阻
客观条件：地圆学说、罗盘应用、造船技术突破 主要航线 迪亚士：到达好望角
达·伽马：到达印度西海岸 哥伦布：发现美洲 麦哲伦：环球航行
迪亚士于1488年春天最早探险至非洲
最南端好望角的莫塞尔湾，为后来另一位 葡萄牙航海探险家瓦斯科·达·伽马开辟 通往印度的新航线奠定了坚实的基础。
迪亚士一行人到达好望角
好 望 角
“好望角”的意思是“美好希望的海角”，但最初却 称“风暴角”。“好望角”一名的由来有着多种说法， 其中一种说法是：达·伽马自印度满载而归后，当时的 葡王就将“风暴角”易名为“好望角”，以示绕过此海 角就带来了好运。
麦哲伦环球探险船队
1519年9月，麦哲伦受西班牙国王查 理一世派遣，率船队由大西洋西行，准备 实现人类第一次环球航行。
1866年在麦哲伦殉难地点建造的纪念物（1521年 菲律宾）
新航路开辟知识简表
航海家 国 别
资助 国家
航 行时 间
航行线路
迪亚士
葡萄牙
葡萄牙
1487～ 1488
沿非洲西海岸， 到达好望角
九上历史第16课探寻新航路知识点总结
第15课探寻新航路o探寻新航路热潮产生的背景：经济需求：欧洲早期资产阶级的发展，市场需求扩大，渴望开拓新的贸易市场。
神秘东方：意大利人马可波罗将中国、印度描绘的神秘富庶，激发了欧洲人对东方的向往和关注。
通道受阻：东方的丝绸、香料、瓷器等商品在欧洲市场极受欢迎，但是经过中间商人的层层转手，价格高涨。
再加上15世纪，奥斯曼土耳其控制了东西贸易通道，收取高额的关税，因此欧洲人想寻找通往东方的新航线。
科技支撑：1、欧洲地理学的发展，人们相信地球是圆形的，断定欧洲向西航行可以到达东方。
2、中国人发明的指南针，用于“罗盘”的导航技术传到欧洲后，已经被欧洲水手掌握；3、欧洲的造船技术取得突破，船的规模变大，速度变快，操纵更加灵活。
o迪亚士航行：时间：1487年。
支持国：葡萄牙王室。
到达：沿非洲西海岸南下，到达好望角。
意义：打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
o达伽马航行：时间：1497年。
支持国：葡萄牙。
到达：绕过好望角，横渡印度洋，到达印度西海岸。
意义：带回大量的胡椒、肉桂等香料和大量的黄金，获得巨大的利润。
o哥伦布航行：时间：1492年8月。
支持国：西班牙。
到达：横渡大西洋，发现古巴和海地。
意义：发现美洲大陆，但是哥伦布认为是印度，还把当地人称为“印第安人”。
麦哲伦全球航行o时间：1519-1522年。
o支持国：西班牙。
o航线：穿越大西洋、太平洋、印度洋返回欧洲，实现环球航行。
o麦哲伦环球航行意义：是世界航海史上的一次壮举，麦哲伦是第一位横渡太平洋的欧洲人，麦哲伦的环球航行也证明了地圆说是正确的。
新航路开辟的意义o意义：1、新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸的工商业经济开始繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
2、欧洲和亚洲、非洲、美洲直接建立起了商业联系，往来日益密切。
3、世界开始连为一个整体，世界的观念从此逐步建立起来。
导学案学习目标：1、理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；2、掌握新航路开辟的过程；3、学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；4、分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，学习重点：新航路开辟的经过和影响学习难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体课文解读：开辟新航路的含义：十五、十六世纪之交，西欧国家探寻通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”，西欧史学界又称之为“地理大发现”。
《探寻新航路》PPT课件
达·伽马
麦哲伦
你从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？ 勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难
问题一：开辟新航路的原因 问题二：开辟新航路的过程
为什么要？ 为什么能？
问题三：开辟新航路带来的影响
目标导学三：新航路的开辟的影响
地理发现之旅
孤立封闭
会合交融
连为一体
世界市场雏形开始出现
引发商业革命
哥伦布、麦哲伦 四个 迪亚士、达·伽马 人物
哥伦布 先生,能讲 讲您伟大的 航行吗?
好的, 我横 渡太平洋后为我 的祖国--葡萄牙 开拓了新的土地, 并把伊斯兰教传 到了东方, 我还 有力证明了地球 是圆的。
航海家们在航行过程中可能会遇到 哪些困难？
航海之旅
1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入 太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食 物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出 老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们 也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取 下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分 坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后 再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。 有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。 ——引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海 日记中的描述
时间、路线和主要人物； 3.理解新航路开辟的对世界和欧洲的影响。
新课探究
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目标导学一：探寻新P航PT 路的热潮
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要www.
为什么欧洲人 1pp开t. 辟前往东方的新航路？ cn
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课件
新航路开辟有/nk/ej这ia 个必要吗？
语文
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可
城入国荣》
波 罗 游 记 》 中 译 本
无 能 与 比 。
此 城 者 ， 世 界
异 物 及 百 物 之
：
中 描 述 大 都 的
《 马 可 波 罗 行
商路不畅的原因
奥斯曼 土耳其
14世纪前后欧亚之间的商路
传统商路
由中国或印度出发，经过中亚和西亚， 由陆路转往欧洲的贸易路线。
1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡 ，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制 了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商 旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实 际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上 东方商品的价格猛涨。
②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资 本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道 路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。
比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航
归纳总结·整体感知
商品经济发展
探寻新航路
原因
对东方的向往 商道受阻
客观条件：地圆学说、罗盘应用、造船技术突破 主要航线 迪亚士：到达好望角
瓦斯科·达·伽马
Vasco da Gama 1469～1524.12.24
葡萄牙人
1497年，葡萄牙国王曼努埃尔一世选 派达·伽马率领一支远征队，去寻找通往
印度的海上航线。 达·伽马一行包括4艘船和170人，
其中许多是已判罪的犯人。 船队终于在1498年5月抵达印度西南
海岸的卡里库特（今科泽科德）。返航 前与印度统治者签订了贸易协定。
——《世界史·近代史编》
客观条件： 西欧生产力的发展、知识的进步和科学技术的发展。
15
“
帆船的改进
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盘 针
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葡萄牙大帆船
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探究二 新航路的开辟过程
新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地 中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。
迪亚士于1488年春天最早探险至非洲
最南端好望角的莫塞尔湾，为后来另一位 葡萄牙航海探险家瓦斯科·达·伽马开辟 通往印度的新航线奠定了坚实的基础。
迪亚士一行人到达好望角
好 望 角
“好望角”的意思是“美好希望的海角”，但最初却 称“风暴角”。“好望角”一名的由来有着多种说法， 其中一种说法是：达·伽马自印度满载而归后，当时的 葡王就将“风暴角”易名为“好望角”，以示绕过此海 角就带来了好运。
新航路开辟经过 在图上用不同色笔描出四位航海家的航海
路线并标注时间和人名。
哥伦布 1492年
麦哲伦船队 1519—1522年
迪亚士 1487—1488年
达·伽马 1497—1498年
根据老师演示，检查自己描对了吗？
哥伦布 1492
达·伽马 1497
麦哲伦 1519
巴尔托洛梅乌·缪·迪亚士
Bartholmeu Dias 1450～1500.5.24 葡萄牙著名航海家
第15课 探寻新航路
新航路开辟的原因及条件
说说新航路开辟的原因是什么？
①经济根源： 商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
②社会根源： 《马可·波罗游记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。 ③商业危机： 奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间 商路受阻。
《
马
诸输外繁记
返回的航程实在是艰难至极。越来 越多的人死于坏血病，到家时只剩下了 55人。
1502年，达·伽马肩负着谋求更多 贸易权利的使命再次来到印度。在第3次 去印度航行后，1524年死于热症。
达·伽马到达非洲好望角
达·伽马在船舰上指挥的画像
斐尔南·德·麦哲伦
Fernando de Magallanes 约1480～1521.4.27 葡萄牙人
达·伽马：到达印度西海岸 哥伦布：发现美洲 麦哲伦：环球航行
课堂检测·巩固新知
1、在欧洲广泛流传后，激起上层社会对东方
C 向往的作品是（ ）
A、《荷马史诗》ห้องสมุดไป่ตู้
B、《历史》
C、《马可·波罗行纪》 D、《自然史》
B 2、首先探寻新航路的国家是（ ）
A、英国和荷兰
B、葡萄牙和西班牙
C、西班牙和意大利
D、葡萄牙和英国
麦哲伦环球探险船队
1519年9月，麦哲伦受西班牙国王查理 一世派遣，率船队由大西洋西行，准备实 现人类第一次环球航行。
1866年在麦哲伦殉难地点建造的纪念物（1521年 菲律宾）
新航路开辟知识简表
葡萄牙
葡萄牙
1487～ 1488
沿非洲西海岸， 到达好望角
发现好望角
意大利 西班牙
1492～ 从西班牙出发，横渡 1493 大西洋，到达美洲
发现新大 陆美洲
葡萄牙 葡萄牙
葡萄牙 西班牙
从葡萄牙出发，经好 1497～ 望角进入印度洋，到 1498 达印度的西南海岸
从西班牙出发，向西进 1519～ 入太平洋、印度洋，绕
1522 过好望角回到欧洲
第一个找到从 西欧直通东方 国家的新航路
实现人类第一 次环球航行
新航路开辟的影响
①新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等 地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体。
3、欧洲航海家从15世纪开始新航
路的探索。其中第一次完成环球航
D 行的航海家是（ ）
A.迪亚士 B.达·伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦
4、欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来
日益密切，世界开始连成一个整体，是在哪
A 一个事件发生后（
）
A、新航路的开辟
B、文艺复兴
C、英国资产阶级革命
D、丝绸之路的开辟