《买椟还珠》教学设计

《买椟还珠》教学设计

红石中心校于凤玲

教学目标:

1.学会本课3个要求会认字,4个会写的生字。

2.借助书下注释和工具书理解课文。领悟“买椟还珠”文中批评那些只重视外表、取舍不当的人。

3.激发学习文言文的兴趣,提高文言文积累的意识。

教学重点难点

翻译课文内容，领悟所蕴含的深刻道理。

教学过程:

一、兴趣引领，明教知学

我们以前学过《守株待兔》《自相矛盾》寓言故事，今天我们学习韩非的另一篇寓言《买椟还珠》。

二、新知探究，精讲会学

（一）读文识字。

1.师范读课文，生听准字音，做好节奏标记。

楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜，熏以/桂椒，缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。

2.生自由朗读课文，读准生字。

3.指生读,小组之间比读.(师评价)

4.出示含有生字的句子测读。

5.有感情朗读,注意长句的停顿，尤其掌握熏、缀、饰、辑变化。

6.齐读课文。

（二）翻译课文

1.学生根据书下注释试译课文，提出疑难词句，共同解决。（生交流，师检测）

⑴楚人有卖其珠于郑者。其：代词，他（楚人）于：给。

⑵熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。

⑶郑人买其椟而还其珠。其：代词，指楚人。而：文言虚词，这里可以翻译为“却、可是、但是”。

2.结合注释翻译课文。（指生汇报）

3.楚人为了卖珍珠做了哪些准备?楚人装饰盒子时会说些什么

4.你想对楚人和郑人说点什么?

（三）体会道理

1.郑人为什么会买椟还珠呢? 怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？

2.辩论：支持楚人的做法和反对其做法的理由。

3.在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？

批评那些没有眼光、不识货、只重视外表、取舍不当的人三、书写训练，精导巧练

大屏幕出示生字柜、缀、饰、瑰。学生认真观察占格。师范写，讲解重点笔画。生书写，师巡视，个别同学范写。柜：右半部分最后一笔竖折。

缀：右半部分四个又要紧凑

瑰：注意笔顺，读一声音

四、一课一得，当堂检测

1．区别字组词

读（）柜（）缀（）

椟（）拒（）辍（）

2.学习这则寓言故事你懂得了什么道理？

五、反馈小结，布置作业

1.谈谈这节课的收获。

2.查找资料了解寓言故事的内容，体会其中的寓意。