美术课程与教学论

美术课程与教学论

——马丹学习目的：1.适应社会发展的需求

2.依据教育方针和教育法规

3.遵循学生的身心特征

4.注重美术学科自身的性质

5.学习借鉴和应用教育目标分类理论

本课程的目的包括几个方面：

1．智育的目的 2.德育的目的 3.美育的目的

世界各国美术教育的发展模式和改革趋势1.政府普遍重视美

术的艺术教育2.美术课程教学内

容不断地扩展1）美术课程教学内容的综合性

2）美术与其它学科的融合性

3）美术课程结构的多样性

全日制义务教育美术课程标准的基本理念1.使学生形成基本

的美术素养

2.激发学生学习美

术的兴趣

3.在广泛的美术情

境中认识美术4.培养创新精神和

解决问题的能力5.为促进学生的发

展而进行评价

普通高中阶段美术课程的基本理念1.体现时代性、基础

性和选择性，满足

发展的需求

2.理解祖国优秀艺

术，尊重世界多元

文化

3.注重学习方法和

过程，提高美术素

养

4.强调创新精神，培

养解决问题的能

力

5.强调评价结果，注

重个性发展

什么是课程

国家教育行政部门根

据一定的教育教学目

的和培养目标，组织和

选择教育教学内容和

方法，按照一定的顺序

编排的课堂与教学，和

对学生造成影响，所有

经验和活动，促进学生

全面发展的计划

什么是美术课程

为了达到教育教学目

的和培养目标，选择和

组织美术教育教学内

容的方法，按照一定的

顺序编排美术教育教

学和对学生美术素质

形成影响的所有经验

和活动的计划

什么是教学

教学是教师与学生以

课程为主要渠道的相

互交往过程，是教师的

教与学生的学相统一

的活动，通过这个交往

和活动是学生掌握一

定的知识，提高自己的

能力，增强自身的素质

什么是美术教学

为了一定的美术教学

目的，美术教师与学生

以课程为主要渠道的

相互交往课程，是，是

美术教师的教与学生

的学相统一的活动

美术课程的性质

1.美术课程的人文

性

2.美术课程的工具

性

3.美术课程的综合

性和创造性

美术课程与教学论的

研究对象

美术课程教学轮是研

究美术课程教学活动

及客观规律的科学

它需要探讨具体研究

那三个方面问题：

1.研究教学与外部系统

之间的关系（外部系

统：教学组织、条件、

环境、模式、经验问题）

2.研究教学内部各要素

之间的联系（教师、学

生、教材）

3.研究教学各因素自身

内在的联系

美术课程需要解决的

五个问题

美术教学的目标研究

1.美术课程教学内容的

研究

2.美术课程教学研究

3.美术专业学生学习研

究

4.美术课程教学评价研

究

美术课程教师论与社

会学的关系

1.学校美术课程教学与

政治经济有着生生不

息的关系

2.学校美术课程教学离

不开社会文化的影响

3.学校课程与教学的思

想总结是与一定的社

会背景相联系

美术课程与教学目标

主要由以下四个方面

的功能

1.具有导向功能

2.具有组织功能1）美

术课程的组织功能

2）教

学的组织功能

3.激励功能1）美术课

程与教学目标要让学

生认同

2）美术课

程与教学目标要与学

生的爱好兴趣相一致

3）制定美

术课程与教学目标的

难易程度要适中

4.评价功能1)美术课程

与教学目标是评价教

学过程的重要标准

2）美术课

程与教学目标是评价

教学效果的重要尺度

美术课程与教学目标

的价值取向

1.伦理与政治

价值取向：

伦理政治的

价值取向主

要反映社会

伦理政治的

价值取向，

主要反映社

会统治阶级

对巩固政权

维护社会秩

序的要求

2.社会本位的

价值取向：

社会本位的

价值取向主

要反应和强

调课程的社

会价值规定

了能够为社

会发展做出

贡献的人才

标准

3.学生本位的

价值取向：

学生本位的

价值取向主

要强调课程

的个人发展

价值，如认

识价值、道

德价值、审

美价值、规

定了富有个

性化色彩的

人的发展标

准

4.学课本位的

价值取向

对美术课程与教学内容的理解要把握以下几点

1.课程与教学内容

是人类精神文明

成果的精华

2.课程与教学内容

要适应学生学习

的需要

3.课程与教学内容

是影响学生发展

的材料

选择课程与教学内容要把我哪几点

1.课程与教学内容

的基础性

2.课程与教学内容

要贴近社会生活3.课程与教学内容

综合化4.课程内容必须适

应学生的特点

美术课程资源开发

开发利用美术课程资

源的途径

1.激发学生的学习

兴趣，鼓励学生的

创新精神

2.确定教学材料，创

造性的开发和使

用教学工具

3.开发和利用社会

活动资源

4.广泛开发和利用

校内外的课程资

源

5.充分发挥网络信

息资源的作用

美术教学组织形式的

意义

1.教学组织形式是

完成美术教学任

务的重要保证

2.教学组织形式直

接影响到美术课

程质量

3.教学组织形式有

利于促进学生个

性和情感充分自

由全面的发展

4.教学组织形式有

助于对教学理论

的研究与探索

班级授课制的优点

1．有利于大面积培

养人才、扩大规

模、提高效率

2．有利于发挥教师

优势，突出教师主

导作用

3．有利于发挥班集

体的教育作用

4．有利于科学文化

知识的传授，确保

教学质量

5．有利于加强教学

管理和检查

缺点

1.难以满足学生个

性化的学习需要

2.不利于学生创新

精神和实践能力

的培养

3.难以做到因材施

教

个别化教学

教师针对不同学生的

情况给予引导、启示、

咨询和指点以帮助他

们完成学习任务的一

种教学组织形式

个别化教学分两类

一是针对在教材预习

和复习中发现的问题

进行辅导

二是针对在学科内容

相关的学习中发现的

疑难问题进行辅导

个别化教学在教学中

的意义

1．课堂班级授课制

的补充可以发现

课堂教学存在的

问题及时进行改

进

2．从学生的实际需

要与问题出发，有

的放矢能解决实

际疑难问题，保证

学习的顺利进行

3．便于因材施教，给

成绩优异者以指

导，给后进生补

课，促进学生全面

提高

个别化教学应注意以

下问题

1.要平等的对待每

个学生

2.着重解决学生的

疑难问题和知识

深化问题

3.不仅对学生的知

识技能进行帮助，

要对他们的思维

方式和学习中存

在的问题进行指

导，帮助他们学会

正确的思考和学

习方法

现场教学

活动形式1.分组教学

2写生教学

3.参观访问

4.集体创作

1）命题2）分配任务3）

个人创作4）小组综合

美术过程与教学过程

美术教学的功能 1.教

学功能

2.发

展功能

3.教

育功能

4.审

美功能

美术教学内容概括为

哪四个方面的特征

1.美术教学过程是教师

教与学生学的统一

1）教师与学生

是互为主体

的关系

2）教师在教学

过程中发挥

主导作用

3）学生在学习

过程中处在

主体地位

2.美术教学过程是教养

与教育的统一

所谓教养是指体现美