《太阳》一-小学一年级语文教案

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小学一年级语文《阳光》备课教材

反思：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思想启迪，享受审美乐趣。

”上述案例设计以学生原有的知识经验为基点，巧妙地通过课件、音乐、板画、煽动性的语言创设情境，激活了学生的思维，并引领学生自读自悟，变师生的单向交流为师生、生生的多向交流，使阅读真正成为了学生的个性化行为，让学生真正享受到了学习的乐趣。

笔者认为其巧妙之处主要表现在：一、优化“生态环境”——引发个性化阅读之药引《语文课程标准》指出：“阅读教学应该在师生平等对话的过程中进行。

”赞可夫在《和教师的谈话》中也说道：“如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈的氛围，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂中来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。

”作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。

学生在这宽松的“绿色生态环境”中，积极思考，积极赏析课文，阅读便成了个人的行为。

在上述案例中，我让学生结合平时的生活经验感知课文内容后进行交流，鼓励学生想到什么就说什么，在交流中并随时作出恰当的评价(“你的想象力真丰富！”“你的眼睛真亮啊!”……)。

同时，学生说到哪，教师就教到哪，遵循了学生的意愿。

在这样宽松的“生态环境”中，学生便能畅所欲言，因此个性也得到了充分的展示。

二、巧设问题情景——激起个性化阅读之点火石“创新思维是从问题开始。

”巧妙的问题，能促进思维的碰撞和心灵的交流，能真正促进学生对文本的个性化解读与超越。

因此，笔者认为要真正实现个性化阅读，教师应多设计一些开放式的问题情景，给学生开辟一块广阔的天地，从而诱发学生思维的积极性。

在本案例中，我为了让学生理解阳光与世间万物间的关系，设计了一个开放式的问题——“说说阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化”，随即学生争先恐后地说出了自己的见解，由于每个人的生活经验各不相同，因而产生的答案也是多元化的，可每个答案却都是鲜活的，都是有生命力的。

一年级语文《太阳》教案

一年级语文《太阳》教案一年级语文《太阳》教案教学目标1、认识本课8个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。

背诵课文。

3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

4、培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点1、认识8个生字，会写4个字。

2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学难点理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学准备教师准备：学生熟悉的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。

学生准备：找合适的时间观察太阳从哪些地方出来。

教学过程一、激趣导入1、播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。

教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢?(因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。

)那你们知道它是从哪里出来的吗?今天，咱们就一起来找一找吧。

2、板书课题：3、太阳3、生齐读课题。

二、师配乐范读课文伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景(多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面;草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射;山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最后太阳照出了美丽的世界。

画面停留在此，慢慢显现出课文。

)，老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。

让学生仔细听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。

三、学习生字1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗?老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。

2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。

3、让学生仔细观察每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃容易被咱们记错，需要向大家提个醒。

小学一年级语文《太阳》教学设计教案

小学一年级语文《太阳》教学设计教案《太阳》本文用简短的句子，写出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的优美景色，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教材。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《太阳》教学设计教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《太阳》教学设计教案一一、教学目标：1.培养学生热爱大自然的思想感情，给学生树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。

继续进行渗透性识字。

3.会写6个字;认识新笔画：横撇、竖折折勾。

4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。

5.练习背诵课文。

二、教学重点：听读识字。

三、教具准备：课件、生字卡片、太阳卡通图片。

四、教学过程：(一)猜谜语。

师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

学生自由猜谜。

(贴上太阳)师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。

(课件出示主题图及全文)点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

(二)范读课文。

(课件演示内容)学生边听边看。

点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。

同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。

(三)初读课文，随文识字。

师：自由读课文，圈出不认识的字。

试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师：谁愿意带大家读读。

学生带读。

师：同桌互读。

读对了给对方画一个小太阳点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。

在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。

(四)强化识字。

1.文中识字。

学生带读、跟读。

2.卡片识字。

学生多种形式读(指名、分组、男女生)3.游戏识字。

(猜字游戏)点评：识字有层次，符合学生认知规律。

由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。

课间操：《上学歌》今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

(五)课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

西师大版小学一年级语文上册《太阳》课件

3.（）没有太阳，地球上（植物，也不会有动物。
）和我
）就不会有
特点
数字练习
思考题
煤炭形成
关系
运用列举数字的方法，把句子写具体：
1、妈妈工作真辛苦，。 2、电视节目真精彩，
。
关联词
太阳
边听边思考：
1、太阳与动植物的生存、发展有什么关系？ 2、煤炭是远古时代埋在地层底下变成的，它与太阳有什么关系？ 3、太阳的光和热对地球上的天气有什么影响？ 4、太阳与人类的生存有什么关系？
关联词
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
返回课题
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。
返回课题
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的3000倍。
返回课题
猜一猜：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
西师大版一年级上册第六联词练习：
1.我们看太阳只有一个盘子那么大，（太阳离地球太远了。）
2.太阳（）离我们这么远，（们的关系非常密切。

一年级上册语文《太阳》 (共22张PPT)

我们先读一遍课文：
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第四页，共二十四页。
太阳
在大海，太阳是从水里跳出来的。
在草原，太阳是从草里冒出来的。
在山村(shān cūn)，太阳是雄鸡叫出来的。
在森林，太阳是被鸟声闹出来的。
哦，整个美丽的世界，
是被太阳照出来的。
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第五页，共二十四页。
在大海，太阳(tàiyáng)是从水里跳出来的。
měi lì
shì jiè zhào
美丽世界照
为什么说美丽的世界(shìjiè)是太阳照出来的？
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第十页，共二十四页。
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2022/2/102022/2/10T hursday, February 10, 2022
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/2/102022/2/102022/2/102/10/2022 2:32:46 PM
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指导！
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第十八页，共二十四页。
(cǎoyuán)
的在。草
原，太阳是从草里
冒
出来 18
闹在森林，太阳(tàiyáng)是鸟声出来的。
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第十九页，共二十四页。
叫在山村，太阳(tàiyáng)是雄鸡出来
的。 2欢0迎21来/8访/11(lái fǎnɡ)，敬请
所以说，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
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学写生字 (xiěshēng)

小学语文《太阳》教案

小学语文《太阳》教案教学目标：1.通过学习诗歌《太阳》，培养学生的审美情趣和艺术意识。

2.了解太阳的特点和作用，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

3.培养学生的听说读写能力，提高学生的语感和语言表达能力。

教学重点：1.理解诗歌的意义和内涵，培养学生的语感和艺术修养。

2.通过对太阳特点和作用的学习，培养学生的环保意识，引导学生珍惜资源和保护环境。

教学难点：1.理解诗歌中的意象和感情，培养学生的想象力和审美能力。

2.引导学生思考太阳对地球的重要作用，培养学生保护环境的意识。

教学准备：1.课件：课文《太阳》、相关图片。

2.教具：小太阳模型、幻灯片、黑板、彩色粉笔等。

教学过程：Step 1 导入新课（15分钟）1.教师放映幻灯片展示太阳的图片，问学生：“这是什么？”2.引导学生回答，介绍太阳的一些特点，如明亮照耀、温暖等。

3.教师出示小太阳模型，让学生触摸、观察，培养学生的观察和想象能力。

Step 2 学习课文（30分钟）1.教师朗读课文《太阳》，学生跟读。

2.教师解释课文中一些生字词，如“光点”、“威武”等，帮助学生理解课文内容。

3.针对课文中的一些关键句子，教师进行解读，帮助学生理解诗歌的意义和内涵。

Step 3 听写和讨论（20分钟）1.教师带领学生进行诗歌的听写，检验学生对课文的理解程度。

Step 4 语文扩展活动（30分钟）1.学生以小组为单位，根据课文中的内容，合作创作一幅描绘太阳与地球之间关系的图画，并在图画中标注相关的词语和描述。

2.学生进行课文的改编，可以根据自己的理解和感受，自由发挥，重新创作一个太阳的形象和作用。

Step 5 总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起回顾学习的内容，总结太阳的特点和作用。

2.教师强调保护环境的重要性，提醒学生珍惜资源，保护环境。

Step 6 作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生回家观察太阳的变化，写一篇关于太阳的观察日记。

2.鼓励学生自己动手制作一个太阳的模型，可以用各种材料如纸板、黄色纸等，让学生通过制作活动加深对太阳的认识。

小学一年级语文《太阳》原文、教案及教学反思

【导语】《太阳》是⼀年级北师⼤版课改实验教材。

这⾸⼉歌，通过⽇出景象的描写，让学⽣感受太阳的美，从⽽喜欢太阳，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《太阳》原⽂⼤海上，太阳是从⽔⾥跳出来的。

草原上，太阳是从草⾥冒出来的。

森林⾥，太阳是鸟⼉唱出来的。

⼭村⾥，太阳是雄鸡叫出来的。

哦，美丽的世界，是太阳照出来的。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《太阳》教案教学⽬标： 1、学会本课的⽣字，认字13个，会写6个字。

认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。

2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、使学⽣认识⼈类离不开太阳，培养学⽣热爱⼤⾃然，初步树⽴⼈与⾃然和谐相处的意识。

教学准备： 1、教师准备《后羿射⽇》的故事、字词卡⽚。

2、学⽣可在课前搜集太阳的有关资料。

教学时间：三课时第⼀课时⼀、猜谜引⼊：今天，我们班⾥来了位神秘的客⼈，请⼤家猜猜它是谁？⼀位⽼公公，⾯孔红彤彤。

晴天早早起，按时来上⼯。

它是谁呢？这节课我们就来学习⼀⾸⼉歌《太阳》。

齐读课题。

⼆、配乐欣赏：运⽤挂图向学⽣展现课⽂描绘的⼏个画⾯，伴随着优美的⾳乐，⽼师进⾏范读，激发学⽣强烈的学习热情。

（教师的范读有⾳乐与画⾯的衬托，会深深地吸引学⽣。

学⽣从感官上、⼼灵上能感受到⼉歌语⾔⽂字的优美，潜能地调动学⽣的学习热情。

）三、⾃学 1、认真读课⽂，遇到不认识的字想办法学会它。

2、拭出你最喜欢的⼀⾏诗，多读⼏遍。

3、有不懂的地⽅打上⼩“？”，⼀会⼉和同学们研究解决。

四、识字 1、同桌互相检查字⾳，全读对了的，给他画⾯⼩红旗。

2、开⽕车抽读⽣字卡⽚，⽐⽐哪组同学读得⼜快⼜好。

3、你还有哪个字不认识？请⽼师和同学帮忙。

4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的⼀个词语说⼀句话。

（通过⽣⽣互动、师⽣互动，学⽣⼀定会扫清⽣字的障碍。

尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别⼈多读⼏遍，使认字过程落得扎扎实实。

小学一年级语文上册《太阳》教案、教学设计

2.理解课文内容，把握太阳的基本特点，能用自己的话复述课文。
3.培养学生的表达能力，学会运用语文知识描述自然现象。
4.激发学生对大自然的热爱，培养环保意识和科学探究精神。
（二）教学设想
针对以上重难点，以下是我的教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察太阳的外观，从而引入课题。通过生动的故事，激发学生对太阳的好奇心和探索欲望。
4.培养学生积极向上的心态，鼓励学生勇于表达自己的观点，增强学生的自信心。
二、学情分析
针对小学一年级学生的年龄特点和认知水平，本节课的学情分析如下：
1.学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物具有浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，以生动、形象的方式呈现太阳的相关知识，提高学生的学习积极性。
3.讲解生字词，特别是形近字、难字的读音、写法和意义，让学生在语境中学习，提高识字能力。
（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生记忆生字词。
（2）设计有趣的书写练习，让学生在游戏中掌握生字的书写。
（3）引导学生运用生字词造句，巩固所学知识。
4.结合课文内容，讲解相关的科学知识，如太阳的能量来源、太阳对地球的影响等，拓展学生的知识面。
（2）通过学习太阳的知识，培养学生热爱大自然、尊重大自然的情感。
（3）鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神、探究精神和积极心态。
6.课后作业：
设计富有创意的课后作业，如“太阳的故事”续编、制作太阳知识手抄报等，让学生在课后巩固所学知识，提高语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察太阳的外观，提出问题：“同学们，你们知道这是什么呢？它有什么特别之处？”

小学一年级语文教案《太阳》

小学一年级语文教案《太阳》一、导课今天，我们班里迎来一位神秘使者，请看大屏幕，出现圆圈，猜猜是什么？变成红色，现在可能是什么？变成太阳公公，看看它到底是谁？二、朗读儿歌，认识生字1、解释课题。

2、太阳公公可老了，比我们的地球老多了，可是他还是每天为我们勤奋的工作着，你看，太阳公公又起床了，出现在我们的面前。

出示课件。

3、看了这段小片子，你记住了什么？齐读、指名读、分组读，如果遇到什么困难，请你请小组的同学帮助，如果你遇到不认识的字可以到查字表中去查。

4、你们读的真不错。

还想再看吗？注意画面中的红字。

抢读。

5、听听太阳公公怎么说：“小朋友们读的都不错，不过我担心你们看不到儿歌，就认不出这些字了，是不是啊？”让我们证明给太阳公公看。

6、出示12个生字，你记住了哪些字？指名上台当小老师领着同学们读一读吗。

7、你还有哪个字记不清楚？请拼音兄弟来帮忙。

8、这些生字中藏着哪些词语？9、“草”怎么组词？你能用“照”说一句话吗？10、美化黑板。

先示范在图上贴卡片。

再分组来贴。

一起到黑板上来贴。

比赛：读一读自己组贴的句子。

11、太阳公公还能从哪里出来？同学们想象的真丰富，我们美丽的世界，都是太阳照出来的。

12、让我们在优美的音乐中，一起朗读表演儿歌，想怎么表演就怎么表演。

13、听听太阳公公怎么说：“你们读的真好，我也在悄悄跟着读呢，我们来做游戏！”14、做和太阳公公猜字交朋友的游戏。

三、学会生字1、太阳公公会高兴吗？读太阳公公的信。

“我有一个笔画不会读，帮帮我好吗？”2、太阳公公很难过，让我们一起来帮助他。

3、出示两个笔画，说说学过的笔画的名字“横折”。

看“横撇”，它可能叫什么？4、我们帮太阳公公解决了难题，接着来学“水”。

“水”字中哪一笔是我们刚刚学的笔画？把字拆了，请同学们一起把它重新组合起来。

5、出示“太”，读出来，你怎么记住这个字？四、延伸练习1、自由表达对太阳的感情，组成太阳小诗。

3、和太阳公公再见。

网络搜集整理，仅供参考。

小学一年级语文教案——《太阳》教案设计

小学一年级语文教案——《太阳》教案设计
教材简析
《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文。

《太阳》是首优美的儿歌，前四句用跳、冒、叫、唱这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。

最后感情集中迸发，一句哦，美丽的世界是太阳照出来的，点明人类和太阳息息相关。

学情简析
太阳对学生们来说并不陌生，但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。

因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。

在朗读的时候，这首诗当中的几个动词需要特别强调，老师应该适当带读。

教学目标
1、学会本课的生字，认字12个，会写6个字。

认识新笔画横撇、竖折折钩。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。

背诵课文。

3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。

4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

一年级语文下太阳教案范文

在小学一年级教学中，语文是学生必须要学习和掌握的一门基础学科。

而对于语文教学来说，教案的设计和安排尤为重要。

在一年级下册《太阳》这一课，教师通常会准备一份优秀的教案来帮助学生更好的理解和掌握这一课的知识，使他们在语文方面能够有更好的表现。

下面我们就来分析一下一份优秀的《太阳》教案。

第一部分：教学目标在一份优秀的教案中，必须要包含清晰明确的教学目标。

对于“太阳”这一课，在教学目标上，教师需要让学生了解太阳的形态、特征和其对地球的作用，同时可以利用这一课为学生介绍一些小常识。

教案的目标可以设计如下：1.了解太阳的形态和特征。

2.了解太阳对地球的作用。

3.掌握某些小常识，例如：太阳为什么能够升起、落下等。

第二部分：教学内容在教学目标明确之后，就需要确定针对这一目标的教学内容。

在《太阳》这一课，教师可以采用让学生观察太阳、听取讲解、观看图片等多种形式来让他们更好地理解太阳。

教学内容可以设计如下：1.让学生观察太阳并描述其形态、颜色等。

2.介绍太阳的特征，例如：温度高、体积大、光亮等。

3.详细讲解太阳对地球的作用，例如：提供热和光线、控制生物节律、影响气候等等。

4.让学生观看图片并了解一些太阳的小常识，例如：太阳其实是一个大气团，太阳的表面温度能达到5500℃等等。

第三部分：教学方法对于小学一年级的学生来说，教学方法也尤为重要。

在《太阳》这一课中，教师可以采用观察、讲解、讨论、绘画等多种方式来确保学生能够深入理解太阳这一主题。

教学方法可以设计如下：1.观察太阳并描述其特征。

2.讲解、讨论太阳的作用，考虑太阳对地球的意义。

3.通过绘画等方式来加深对太阳的印象，还可以过程中加入小常识知识。

第四部分：教学评价一份优秀的教案还需要包含有必要的教学评价。

教师可以采用学生自评、小组讨论、测试等多种方式来让学生对以学习的内容进行反思和评价。

教学评价可以设计如下：1.让学生自评，在整个课程中他们感觉到最有趣，最容易的是什么，哪些需要加强。

苏少版音乐一上第三单元太阳-教案

苏少版音乐一上第三单元太阳-教案一. 教材分析《太阳》是一首富有童趣的儿歌，选自苏少版小学音乐一年级上册第三单元。

歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了太阳升起、照亮大地、温暖万物的过程，教育孩子热爱生活，珍惜阳光。

歌曲节奏简单，旋律明快，富有感染力，适合一年级学生学唱。

二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对音乐知识的掌握尚处于起步阶段。

在学习《太阳》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏、旋律和歌词。

通过对歌曲的学习，学生可以培养音乐审美、协作能力和表演能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳》的旋律、歌词和节奏。

2.培养学生的音乐审美、协作能力和表演能力。

3.引导学生感受阳光温暖，热爱生活。

四. 教学重难点1.歌曲《太阳》的旋律和歌词的掌握。

2.节奏的准确演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。

2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.情境教学法：创设阳光明媚的场景，引导学生感受歌曲意境。

六. 教学准备1.教学课件：太阳图片、歌词、节奏示意图等。

2.音响设备：播放歌曲《太阳》。

3.教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、木鱼等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太阳图片引导学生谈论太阳，引入对新歌曲的学习。

2.呈现（5分钟）教师清唱《太阳》，让学生初步感受歌曲旋律。

3.操练（10分钟）1.教师引导学生跟唱歌曲，注意歌词和旋律的准确性。

2.分组进行歌曲演唱，加强协作能力。

3.针对难点节奏，进行分组练习，教师个别指导。

4.巩固（10分钟）1.学生自主演唱歌曲，教师巡回指导。

2.举行小型的歌曲演唱比赛，激发学生学习兴趣。

5.拓展（5分钟）1.引导学生发挥想象力，创作关于太阳的简短故事。

2.学生分享自己的创作，共同感受太阳的魅力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《太阳》所传递的温暖和关爱。

7.家庭作业（5分钟）1.学生回家后，向家人分享所学歌曲《太阳》。

小学一年级语文《太阳》教案

《太阳》教案一年级语文教案《太阳》是小学语文第一册(北师大版)第10单元的第2首儿歌。

依据教材和一年级儿童学习的心理特点,我在教学本课的第一课时,做了如下教学设计。

●一、巧用故事激趣,揭示课题。

针对本课中描写:大海上,太阳是从水里跳出来的。

草原上,太阳是从草里冒出来的。

山村里,太阳是雄鸡叫出来的。

森林里,太阳是鸟儿唱出来的。

儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。

课前,老师使用多媒体制作后羿射日的画面,在背景的衬托下绘声绘色地讲述《后羿射日》的故事,进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫:太阳。

学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。

精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。

老师乘兴提出问题:"你们喜欢太阳吗?为什么?"学生敢于提出自己的看法,有的说:"我喜欢太阳,因为太阳给人们带来光明。

"有的说:"我不喜欢太阳,因为太阳太热,夏天常常会流汗。

"《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨,也为下面识字巩固"帮后羿摘太阳"游戏做铺垫。

●二、运用多媒体创设情境,以境生情,激发学生对美的追求。

多媒体在自主探究中发挥着优势。

课件制作丰富多彩,这是本堂课的一大特色。

《太阳》这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美,表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。

如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景,吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢?课中,我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件,解决这一疑难。

课中,(课件)聆听着美妙的钢琴声,学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面;来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出,光芒四射;来到山村里看到雄鸡一叫天就明;来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳;最后看到太阳照出了美丽的世界。

伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景,老师的范读入于学生耳,印于学生脑。

一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨,把学生放回到一幅幅动人的生活画面,抽象的文字变得鲜活可爱。

人教版三年级下册语文《太阳》教案设计

教案名称：《太阳》一、教学目标1. 能听懂、认读课文的生字；2. 能够理解课文主要内容；3. 能够通过课文内容感受到太阳的重要性。

二、教学重点和难点1. 重点：能理解课文内容；2. 难点：能够通过课文内容感受到太阳的重要性。

三、教学准备1. 课文《太阳》的教材；2. PPT或者图片资料，用于辅助教学；3. 课堂道具：太阳模型、太阳眼镜等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）：教师播放太阳升起的视瓶，让学生观看太阳升起的画面，并引导学生讨论太阳对人类和万物的重要性。

2. 学习课文（15分钟）：（1）教师指导学生朗读课文，重点讲解生字、词语的意思；（2）通过图片或实物，让学生感受太阳的强大光芒和温暖；（3）通过问答的形式，引导学生理解课文内容。

3. 听录音，朗读课文（10分钟）：让学生听录音，朗读课文，并纠正发音错误。

4. 感悟太阳的重要性（15分钟）：（1）教师与学生讨论太阳的重要性，引导学生发表自己的看法；（2）通过课文的内容，让学生理解太阳对人类、动植物的重要性。

5. 小组讨论，展示成果（10分钟）：让学生分成小组，讨论太阳的重要性，并制作小展板进行展示。

6. 复习课文，谈谈自己的想法（5分钟）：让学生围绕太阳的重要性，谈谈自己的看法和感悟。

五、板书设计1. 主题：太阳的重要性2. 生字、词语的意思3. 太阳对于人类和万物的重要性六、课后作业1. 完成课后习题；2. 用一句话描述太阳的重要性。

七、教学反思1. 本节课采用了多种教学方式，能够激发学生的学习兴趣；2. 通过小组讨论和展示，能够锻炼学生的合作能力和表达能力；3. 下一节课需要更多的互动，让学生更深刻地理解太阳的重要性。

这节课主要围绕太阳的重要性展开教学，通过多种形式的教学活动，让学生对太阳有更深刻的认识，增强了学生对太阳的重要性的认识。

接下来的课堂教学需要更多的互动，让学生通过自己的发现和思考来更深刻地理解太阳的重要性。

部编版教案《太阳》上册五年级语文教学设计

《太阳》教案设计〖教学目标〗1. 认识10 个生字，学习写3 个字，学习汉字作偏旁的变形，正确按节奏朗读诗歌，感受诗歌内容的美。

2. 了解课文内容，初步树立人与自然和谐相处的意识，激发学生亲近大自然，热爱大自然，热爱生活的情感。

3. 通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的识字能力。

教学中重视培养学生良好的语感。

通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展词语的积累。

〖学生及学校状况分析〗这是本课的第二课时，学生在上节课的基础上已经认识了6 个生字，并且因为太阳是他们生活中比较熟悉的事物，经过一节课的练习，已经对课文内容有了一些了解，能熟练地读下来，只是在读出诗歌每句的不同节奏上有难度；创设情境引导学生，学生刚进入一年级，识字很少，形象思维强，可充分利用课件和美丽的图画让学生读中感悟，体会诗歌的拟人写法，读出全诗对太阳美的赞歌来。

〖教学设计〗（一）创设情境，激趣导入（老师随着制作好的动画课件，讲述《后羿射日》的故事，适时板书：太阳。

师：相传从前有十个太阳（课件是古代森林，树木茂盛）住在大海中央的扶桑树上，他们每天轮流出现在天空，所以人们只能看见一个太阳。

（板画）有一天，十个太阳觉得太没有意思了，它们一起跑到天空，（太阳一个接一个出现）蹦呀跳呀地玩起来。

天空出现十个太阳（课件：树死了，地干裂）（后羿拉满弓，搭上箭慢慢从右方移入图中）（太阳一个一个掉下来，这时教室安静极了，学生完全进入了预设的情境中。

）师：你们想一想，猜一猜，太阳家里最后留下来的是谁呢？小组合作用最短时间把它画出来。

（事先已准备好纸和彩笔）让大家看一看能不能认出它来。

（学生按小组，一组画出一幅太阳图来）展示小组的创意画。

（拉近了太阳与学生的关系）生：- 我们小组画的是太阳娃娃。

- 我们小组画的是太阳姐姐，她还戴着太阳镜呢。

- 我们小组画的是太阳妈妈，太热了，在喝冰镇饮料。

- 我们小组画的是太阳爸爸。

- 我们小组画的是太阳宝宝。

- 我们小组画的是太阳公公。

一年级语文太阳(1)教案西师大版

（西师大版）一年级语文教案《太阳》教学设计一教学目标：1、感态度价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、字——13个：巩固学过的字；渗透性识字。

3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。

5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。

教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、听读法识字教学难点：用听读法识字教具准备：多媒体课件，图片式生字卡片。

教学过程：一．猜谜语，导入新课1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们。

“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。

”对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。

［说明：创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。

］2、齐读课题。

[说明：吸引学生能够参与到学习活动中来。

]二、初读课文，整体感知。

1、范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。

2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。

3、分句教读。

学生留意自己不会读的字。

4、同桌互读。

不会读的互相教教。

]6、齐读课文。

[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。

]三、理解课文听读识字，指导朗读1、谈话引入。

“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。

[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。

]2、出示课件：这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的。

（指名读、分男女生读）。

太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。

[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。

在具体情境中识字。

]3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是什么地方？太阳是怎样出来的仔细看。

（学生观察并回答）。

谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。

（指名读）（伴随动作齐读）[说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。

《太阳》教案

《太阳》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“寸草不生、差不多、摄氏、钢铁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系密切。

二、教学重点1.有感情地朗读课文。

2.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系密切。

三、教学难点太阳与人类的关系密切四、教学准备1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，了解有关太阳的知识。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道我们生活中离不开什么吗？（板书：太阳）你们知道太阳离我们有多远吗？好，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文。

（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.同桌互相纠正字音，交流识记生字的方法。

3.指名读课文，检查自读情况。

4.说说课文主要讲了太阳的哪些特点。

（三）细读课文，品读词句1.自由朗读课文，边读边思考：太阳有哪些特点？分别在哪些自然段讲到？2.小组交流讨论，互相学习，互相启发。

教师可引导学生从重点词句入手，深入体会太阳的远、大、热的特点，并相机板书：远、大、热。

指导学生有感情地朗读这一部分内容。

3.太阳与我们人类的关系密切吗？请同学们再次速读课文，用波浪线勾画出直接描述太阳与人类关系密切的句子。

学生汇报交流。

课件出示有关句子。

指导学生感情朗读这些句子。

4.教师随即板书：动植物的生长、人的生存、气候、杀菌、疾病、黑子活动、耀斑爆发、引起地震、火灾、海啸等自然灾害。

5.指导感情朗读有关段落。

说说人们怎样合理、科学地利用太阳光为人类服务。

教师根据学生的回答板书：利用太阳能、利用太阳热、利用太阳光。

引导学生结合实际谈谈太阳光对我们学习、生活的帮助。

如用太阳能热水器提供热水，用太阳能电池给电子表提供能源，太阳光可以做手术等。

让学生结合课文内容和生活实际有感情地朗读这一部分内容。

6.最后教师小结：太阳与地球的关系十分密切，地球离不开太阳。

语文人教版一年级上册《阳光》的导入

导入:切入举偶
1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。

请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题) (音乐最具感染力。

和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。

让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)。

小学一年级语文下《太阳》教案的个性化教学方式

小学一年级语文下《太阳》教案的个性化教学方式一、教学目标1.知识目标1）认读《太阳》一课的词语和语句，会背诵课文；2）了解太阳是什么，对人类生活的意义；3）能够描绘太阳的形状和颜色，认知太阳对人类的昼夜规律和季节变化的影响；4）能够用自己的语言表达对太阳的感受。

2.能力目标1）培养学生的阅读能力，提高速读和精读能力；2）培养学生的语言表达能力，提高口语和书写水平；3）培养学生的合作意识和观察能力，学会合作观察太阳，体验学习的乐趣。

二、教学重点和难点1.教学重点1）学生能够准确地理解课文，并找到关键句和重点词语；2）学生能够用齐全的语言描述太阳的形状、颜色等特征，了解太阳对人类生活的意义；3）培养学生的观察力和合作意识。

2.教学难点1）如何让学生准确地理解课文，并找到关键句和重点词语；2）如何培养学生的观察能力并发现太阳的形状和颜色；3）如何让学生合作观察太阳，学习合作的乐趣。

三、教学设计1.导入通过让学生观察太阳，了解太阳的位置、形状和颜色，让学生说一说太阳的特征。

2.阅读教学1）预读课文，通过浏览课文标题、短句，揣测课文大意；2）集中训练学生阅读课文，读几遍，找出关键词和句子；3）精读课文，了解太阳的特征和作用；4）背诵课文，学生需在老师的引导下逐句背朗诵。

3.合作探究1）学生在教师的引导下，分为小组进行合作观察太阳；2）观察太阳的形状和颜色，记录下自己的观察结果；3）在小组内一起分享观察结果，比较不同的观察结果并讨论；4）小组内选派代表，向全班展示当天的观察结果并互相评价。

4.巩固练习学生可以在练习册上完成配套的习题，并逐一检查答案。

四、教学方法1.个性化教学针对不同学生个体的发展需求和特点，采用不同的教学方法和个性化教学策略，适时适度地调整教学内容和方式。

2.探究式学习鼓励学生自己探究、发现问题、解决问题，积极主动地学习并相互合作，使学生在移动中探究，突出学生的探究与创造能力和应用能力。

3.互动式教学老师与学生之间进行面对面互动，讲述故事、提问、激励、帮助等，通过实践、模拟、案例以及社区中的真实情境，培养学生积极思考、快速学习的技能。