小学体育：一年级前滚翻单元教学反思

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前滚翻教学反思(热门10篇)

前滚翻教学反思（热门10篇）前滚翻教学反思第1篇小学排球教材是小学体育基本教材之一。

他是结合年龄特点用小排球、小场地，在低网条件下进行的球类活动。

小排球活动对于提高学生神经系统的灵活性，促进呼吸和血液循环系统功能，发展速度、力量、弹跳力等身体素质，培养敏捷、果断、勇敢顽强的心理品质，养成团结协作，遵守规则等社会公德具有重要意义。

不过在三大球中，排球的技术掌握周期最长，学生不能在短时间内见到效果，这容易使学生丧失学习兴趣。

由于对排球教材进行了较全面的分析，并采用了相应的教学策略，可以说排球单元的教学效果还是令人满意的。

下面将本单元的一些经验教训总结如下。

重视基本技术的教学。

基本技术是学好排球的基础，而我们的学生，往往容易忽视这一点。

因此，在教学前，我将理论学习放在首位使学生明白，只有全面、准确、熟练的掌握基本技术，才能在这个基础上进行有效的技术链接，享受排球的运动乐趣。

在实际教学中，也是扎扎实实学习，只要动作不过关决不进行下一动作的学习。

以软式排球为过度,软式排球在技术掌握上，更易于学习。

好帮差。

在教学中充分发挥学得比较好的学生进行辅助教学。

这不仅减轻了教师的负担，也培养了学生的自主能力。

值得改进的方面：（1）对教材的把握还不够准确，虽然在教学前做了较充分的研究，但在教学进度的安排上，还是估计不足，过高地估计了学生的学习能力。

（2）对不同的班教学策略还应有所区别，基础稍差的班，在教学上更应脚踏实地，而不能拔苗助长。

前滚翻教学反思第2篇从教学目标上看，设置的目标符合学生的实际情况，而且较为具体，可行性较高。

从教学内容上看，滚动教学中做的比较好的地方有，准备部分采取了跑动中听口令做动作，不仅能让学生的身体进入运动的状态，而且提高了学生本节课的注意力。

在基本部分则是利用垫子安排练习有易到难进行，让学生在不知不觉中提高了自己的运动技能。

在副教材中仰卧传球内容新颖学生兴趣较高，而且能锻炼学生的柔韧性和腰腹力量对学生完成前后滚翻有较大帮助。

小学体育《前滚翻》教学反思范文(精选5篇)

小学体育《前滚翻》教学反思范文（精选5篇）小学体育《前滚翻》教学反思范文作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是为大家整理的小学体育《前滚翻》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学体育《前滚翻》教学反思1我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。

在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。

本节课采用启发式教学，教师首先提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。

结合图解，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。

教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。

注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。

在整节课堂中，有几个男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。

在这种情况下，我通过形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去。

但在滚翻的过程中，没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。

总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起，只要做到这几个字，前滚翻技术就掌握了。

小学体育《前滚翻》教学反思2本课的主要内容是前滚翻，前滚翻对于水平三的学生来说稍微有些难度，技巧是少年儿童喜爱的运动项目，前滚翻是技巧教学中一个基本动作，是一个较为枯燥的体操教材。

怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课以创设情境展开教学，根据小学生年龄特点，动作难度由易到难，在教学中充分做好准备活动，通过教师的讲解、示范，使学生建立完整的动作概念，加深对动作的印象，小学生对动作的许多术语听不懂，讲解动作时语言通俗易懂，主要是让学生自己练习，在练习中体验动作。

小学体育前滚翻教学反思(优秀6篇)

小学体育前滚翻教学反思（优秀6篇）小学体育前滚翻教学反思篇一最近一周，根据教学安排进行了前滚翻单元教学，一个单元安排四个课次的教学内容。

大致的分布是第一课次，安排纵向滚动和横向滚动。

第二课次安排前滚翻成坐撑。

第三课次安排前滚翻成蹲撑，最后，安排滚翻拓展练习和巩固练习。

通过一个星期的教学，学生85以上都能学会前滚翻成蹲撑的动作，细细回想自己的单元教学过程。

在重点的突破上，把握的比较好，前滚翻单元关键在于能够滚翻过去，而翻过去的重点在于把握三点：1、蹲撑姿势。

2、抬臀低头。

3、双脚用力向前蹬。

我按照1、2、3的教学步骤进行提示进行教学，并在滚翻中重点强调后脑部位接触垫子，85%以上的学生都能顺利滚翻过去，在滚翻过去的基础上，我强调双手抱住小腿，人滚翻象皮球，滚翻速度块，起立块，学生通过几次提示练习，学生都能很快掌握其动作，真正体验到前滚翻成功的乐趣。

本单元给我的反思：一年级完全能学会前滚翻，但在一年级教学中教师必须思路清晰，步骤简单，比如我采用的1、2、3教学法，学生学起来比较简单，过分复杂的动作讲解，反而容易让学生混淆。

我想教学思路的简单并不是方法上的简单，恰恰是教师在对教材充分分析的基础上进行提炼，符合任教学生年龄段的身心特点。

联想到上个星期一节公开课，教学对象是三年级学生的前滚翻教学，前面的辅助教学非常精彩，教师形象的语言，富有童趣的小游戏，学生也非常感兴趣。

但在前滚翻最重要的`地方，却卡住了。

学生都不能翻过去，后来教师尝试很多教学手段，解决分腿团身等，但滚不过去的重点不能解决，这些手段是起不到效果的。

后来，我在观察这位教师的教学策略，问题出在缺少学生的抬臀动作，造成学生缺少一个动力轴，重心太低，虽然教师一再强调，双脚用力蹬地，但大部分学生还是不能滚翻过去。

一个单元的教学下来，观摩了几位教师的课堂教学，确实引起了我很多的思考，也希望与更多的教师探讨。

小学体育前滚翻教学反思篇二上周上了一节一年级的前滚翻的课，课堂中间有很多缺点要改正，同我们组的体育教师讨论后总结如下：１、“教学永远是门遗憾的艺术”。

前滚翻教学反思范文（精选6篇）

前滚翻教学反思范文（精选6篇）前滚翻教学反思范文（精选6篇）作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的前滚翻教学反思范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

前滚翻教学反思1小学排球教材是小学体育基本教材之一。

他是结合年龄特点用小排球、小场地，在低网条件下进行的球类活动。

不过在三大球中，排球的技术掌握周期最长，学生不能在短时间内见到效果，这容易使学生丧失学习兴趣。

由于对排球教材进行了较全面的分析，并采用了相应的教学策略，可以说排球单元的教学效果还是令人满意的。

下面将本单元的一些经验教训总结如下。

重视基本技术的教学。

基本技术是学好排球的基础，而我们的学生，往往容易忽视这一点。

在实际教学中，也是扎扎实实学习，只要动作不过关决不进行下一动作的学习。

以软式排球为过度，软式排球在技术掌握上，更易于学习。

好帮差。

在教学中充分发挥学得比较好的学生进行辅助教学。

这不仅减轻了教师的负担，也培养了学生的自主能力。

（2）对不同的班教学策略还应有所区别，基础稍差的班，在教学上更应脚踏实地，而不能拔苗助长。

前滚翻教学反思2小学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近于生活，有自我保护的实用价值。

通过前滚翻教学，可以发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力。

前滚翻和后滚翻体育教学反思(精选13篇)

前滚翻和后滚翻体育教学反思〔精选13篇〕篇1：前滚翻和后滚翻体育教学反思前滚翻和后滚翻体育教学反思学会利用生活化的内容来引导学生，课始，在做完准备活动以后，我没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的？话题很简单却很吸引学生们兴趣，都迫不及待的想答复这个问题，这时候课堂气氛开场升温了，再通过做一些简单的实验，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。

“大家可以从这个实验中得到什么？”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。

师生可以此进展诊断，也为下面的练习做了个伏笔。

让学生自己体会动作进步学生的分析^p 、解决问题的才能。

在“后滚翻练习中怎样使身体团紧？”，我并没有直接给出几种练习的方法，而是让学生根据老师所提供的垫子分组自由练习，他们在小组练习时得出几种练习方法。

从中使学生懂得理论的正确与否可以通过理论来证明这一道理，这时我安排小组交流动作让学生开展自我表现的才能。

课始，在做完准备活动以后，教者并没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的？话题很简单却很吸引学生们兴趣，都迫不及待的想答复这个问题，这时候课堂气氛开场升温了，再通过做砖头和篮球的.实验，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。

“大家可以从这个实验中得到什么？”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。

师生可以此进展诊断，也为下面的练习做了个伏笔。

在教学中采用“降低、进步难度”的教法，在进展团身练习时，让学生使用夹海绵块来到达“团身紧”这个目的。

在学生根本掌握动作的根底上再进一步进步动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看，让学得较快的学生进展练习，这样“好学生吃不饱，差学生吃不了。

”的情况就大为转变，使差学生恢复学习的积极性，使好学生又进步了一个层次。

篇2：《前滚翻-后滚翻》教学反思从教学目的上看，设置的目的符合学生的实际情况，而且较为详细，可行性较高。

一年级前滚翻教学反思范文

一年级前滚翻教学反思范文身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的一年级前滚翻教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级前滚翻教学反思1本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。

在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。

在本节课中，很好地灌输新课程标准。

本节课以健康快乐体育为主线，围绕新课程标准要求，周密设计。

以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。

采用具有特色的教学方法与手段。

本节课采用启发式教学，教师首先利用游戏《低头看天空》和《看谁先坐下》，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。

教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。

注重和谐的师生情感交流，在教学过程，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。

在上课之前，我激情高涨，学生有很高的学习欲望。

因此，学生在整个课堂中比较投入。

在课的最后，设计了投掷跑接力比赛，学生在快乐的比赛中得到学习。

我还注重学生展示与评价。

通过教学展示，给学生展示的平台。

小学体育前滚翻课后教学反思

⼩学体育前滚翻课后教学反思⼩学体育前滚翻课后教学反思范⽂（通⽤5篇）作为⼀名到岗不久的⼈民教师，我们的任务之⼀就是课堂教学，教学的⼼得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学体育前滚翻课后教学反思范⽂（通⽤5篇），希望能够帮助到⼤家。

⼩学体育前滚翻课后教学反思1 ⼩学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近于⽣活，有⾃我保护的实⽤价值。

通过前滚翻教学，可以发展学⽣柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能⼒，提⾼学⽣控制⾝体的平衡能⼒。

前滚翻对动作的要求较⾼，动作不能分解练习，因此很难清晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学⽣来说，更是难上加难，因此，在前滚翻教学之前，我先发布信息任务，让学⽣开动脑筋来思考⽣活中所见到的各种滚翻动作，并⿎励他们，看看那个同学想出的花样多，之后引出本节课的主教材——前滚翻。

紧接着我进⾏了正确的动作⽰范，同学们看到⽼师的标准动作⽰范后，都有了跃跃欲试的感觉，但是我并没有让学⽣马上练习，⽽是把动作的先后顺序进⾏了仔细的讲解。

第⼀是准备动作，要求学⽣全蹲两脚靠近垫⼦，下巴紧贴红领⼱，两⼿撑垫，略宽于肩。

第⼆步两脚伸直，重⼼前移。

第三步，两⼿弯曲，⽤后脑勺触及垫⼦。

这样的前滚翻动作已经初步告成，接下来在分组练习过程中，我让同学们互相提⽰动作要领，纠正错误动作，10分钟下来，90%的学⽣都能初步完成动作了，只是动作不够圆滑、连贯。

在⼩结过程中，我引导学⽣总结学习的结果，即：我学到了什么？我是怎样学的？我学得怎么样？在下课前，我把动作要领编成了⼩⼝诀，让学⽣熟记。

“先⽤⼿、再⽤头、打个滚、抱紧腿、站起来”。

在教学过程中，我针对学⽣特点，采⽤“思、议、练、背”的⽅法学习和掌握前滚翻动作。

这样不仅培养了学⽣的思维能⼒，也锻炼了学⽣的运动能⼒，使学⽣在⾃我体验，⾃我学习，⾃我⽐较，⾃我评价中理解知识，发展能⼒，从⽽突破了难点，提⾼了学习效率。

前滚翻教学反思

前滚翻教学反思下面是作者给各位读者分享的前滚翻教学反思（共含19篇），欢迎大家分享。

篇1：前滚翻教学反思本节课准备充分，流程清晰。

前面设计的热身和专项准备活动都是为后面的活动主题做准备。

利用反口令游戏，锻炼了学生的反应能力，同时进一步巩固了学生的三面转能力。

利用球的滚动导入主题，让学生通过观察加强思考，为规范完成前滚翻做了很好的铺垫。

教学中教师能够及时对学生的表现进行评价反馈，让学生及时纠正错误动作，达到规范标准。

但是教学的过程中教师安全强调不够，比如在前滚翻时应该强调小组活动前面不要站人，容易被踢到。

在对学生进行评价时，多给他们机会，让他们互相进行评价，有助于提高自身的动作技巧，同时增强注意力。

在精彩展示的环节，每个学生展示完毕，可以让大家进行积极评价，这样更能做到优的更优，差的知道努力方向。

小组活动时虽然也吩咐组长要注意保护组员和组织练习，但是做的还是不尽人意。

游戏部分设计的是跳垫子，与主题活动联系不够密切，以后需要加强这方面的设计，让游戏能够更好地为本课主题服务，提高教学有效性。

一份耕耘一份收获，今后自己一定要继续努力，加强教研工作的力度，希望能收获更多。

篇2：前滚翻教学反思前滚翻是人体基本活动能力之一，通过前滚翻教学，可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。

前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此我在教学中先要求学生做了一个辅助练习——“滚动”。

前滚翻的动作重点在于团身紧，这个动作正好能够提高团身紧的要领。

我要求学生双手抱膝，团身进行前后滚动，同伴之间可以互相帮助一下。

然后，我把前滚翻动作进行了详细的讲解并做了示范，让学生充分了解动作要领。

在学生进行练习时，为了让学生掌握动作要领并便于记忆，我把动作要领编成了顺口溜；为了使学生的动作更加标准，我为学生准备了沙包，让学生把沙包放到脖子下面和两膝之间，让他们感受低头和两腿并紧的感觉。

在学生分组练习时，我给学生讲解如何进行保护与帮助，使他们在练习时能够更快更好地完成动作。

前滚翻优秀教学反思（通用6篇）

前滚翻优秀教学反思前滚翻优秀教学反思（通用6篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的前滚翻优秀教学反思（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

前滚翻优秀教学反思1二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是小学体育的重点教材，每个水平阶段都安排不同的教学目标及相应的教学内容。

今天二一班的前滚翻的课，由于时间比较紧，导致密度大，在讲授部分，时间关系，教师讲的不够具体，重难点只是一带而过。

前滚翻的着垫动作及方法没有交代清楚，导致学生练习时出现以下几点错误：1、一部分学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。

这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。

于是我结合教学难点，运用简单的方式进行启发学生的思维，以引起质的变化。

我举例说：假如同样向前推一个篮球和一块方砖，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手回答。

归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而方砖是接触地面较多，所以很难向前滚动。

接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身体贴紧大腿和低头。

身体成篮球形姿势。

接着我又进行示范、学生练习。

通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的掌握率达85%以上。

2、我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学生来说，只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生所发现。

几次练习都发现学生的脚蹬地力度不够，致使很多学生头顶触垫而不能向前翻滚，也容易造成安全问题；于是我及时发现后进行纠正，但也是老师急急忙忙归纳出来，并不是学生经过尝试、比较发现的。

致使游戏部分学生还是有些没有改正过来。

3、游戏部分应该明确游戏要求，强调规范动作而不是速度，导致学生只求快，而忽略了动作的规范性和准确性，今后的工作中再教这一教材时一定会完善。

前滚翻优秀教学反思2本课的主要内容是前滚翻，前滚翻对于水平三的学生来说稍微有些难度，技巧是少年儿童喜爱的运动项目，前滚翻是技巧教学中一个基本动作，是一个较为枯燥的体操教材。

前滚翻教学反思(通用3篇)

前滚翻教学反思（通用3篇）前滚翻教学反思（通用3篇）身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的前滚翻教学反思（通用3篇），希望能够帮助到大家。

前滚翻教学反思1 《前滚翻》说白了就是向前翻跟头。

在教学《前滚翻》的过程中，我首先引导学生认识几种常见的体育运动：走、跑、跳、爬、滚等，还认识了表示方向的词语：前、后、左、右等，特别是借助于篮球的向前滚动来提升学生对《前滚翻》的认识。

在学生对《前滚翻》有了基本的认识后，引导学生明白《前滚翻》就是让人的身体象球一样向前翻滚过去这一实质。

象球一样滚动，那就得让人的生体变做球的摸样，在此给学生示范动作就要讲清楚几个动作要领：低头、团身、蹬地等。

大部分学生都明白了滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能规范完成动作。

关键的原因在于低头的问题，学生往往用前额或头顶来接触垫子。

于是，我让两个学生上前展示自己的动作，一位学生低头团身，完成了动作；而另一位学生尽管团身很紧，可是由于低头不够，使得他的前额触垫，怎么也翻不过去。

面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地。

为了更好地完成此动作，教学中引导学生利用准备活动时的“低头看天”和“倒看人”游戏，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过去。

在这样的初步体验的基础上，我尝试让学生滚翻以后能站起来。

刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。

学生明白了动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。

超过一半的学生能在滚翻后站起，还有部分学生就差一点点就成功，这时候，我又引导学生双脚用力蹬地。

我请两个学生展示比较，动作快的.学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很艰难。

我问翻得快的学生有什么秘密？他说：“要用力翻，脚要用力蹬地。

小学体育前滚翻教学反思（2篇）

小学体育前滚翻教学反思本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪.本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果.1,创设情境,充分调动学生学习的兴趣.本课的准备活动通过创设游动物园的情景,以游戏的形式代替了传统的徒手操,学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节,还很好的锻炼了学生的模仿创造能力.在障碍接力比赛中,我创设了小猴子跨过小河,绕过大山,钻山洞的进行摘果子比赛的游戏,大大调动了学生参与比赛的积极性,使本课达到了高潮.2,给学生一个自主创造学习和展示的机会.在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻的动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作.我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。

这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领.3,在练习活动中懂得了团结一致,互帮互助的重要性."健康第一"的指导思想包括了身体健康,心理健康及社会社会能力,所以,体育课上除了加强学生的身体锻炼外,还需要注重对学生道德品质的培养,教给他们做人的道理.在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作;在障碍接力比赛中,学生自己动手,动脑设计摆放小山,小河,山洞.每个小组成员都能出谋献策摆放,看怎样摆放才能最快通过摘到果子.每个小组设计摆放的都不相同,在这过程中,使学生懂得了团结一致,互帮互助的重要性.通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高.在学习过程中,学生自主,合作学习的能力都得到了锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高.整个教学过程完整流畅,运动强度和密度基本合理.但在教学过程中还有一些不足之处,就是准备活动中脖子的活动不够,导致个别学生翻完后脖子疼，这是我失误的地方，今后的准备活动我一定会充分设计。

低年级体育《前滚翻》的教学反思(精选18篇)

低年级体育《前滚翻》的教学反思〔精选18篇〕篇1：小学体育前滚翻教学反思我在体育课《前滚翻》的教学过程中，我发现关键的原因在于低头团身。

于是，我在教学设计时，安排了两个游戏。

“高人与矮人”的游戏，让学生体会团身要求。

“胯下猜拳”让学生体会低头。

在这样的初步体验的根底上，我尝试让学生滚翻以后能站起来。

刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。

我让学生做到“一蹲二撑三团身”动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。

超过一半的学生能在滚翻后站起，还有局部学生就差一点点就成功，这时候，我又引导学生双脚用力蹬地。

我请两个学生展示比拟，动作快的学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很困难。

通过比照引导，超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领，出色的掌握前滚翻的技巧。

在这节课上，我觉得我有两个成功的地方。

一是在技能教学上，我采用发现问题——比照分析^p ——改良方法——成功的方法，学生对技能的掌握较出色。

大局部学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。

在技能指导上，我充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比拟，或通过动作演示，使学生理解动作要领，打破重点，克制难点，最后顺利掌握前滚翻技术。

二是学生在自主练习时，我给予学生明确的目的。

比方一开场有的学生团身紧，但是滚翻不过去，我就引导学生要低头。

通过前面的.准备活动“高人与矮人”“胯下猜拳”游戏，使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。

在学生滚翻过去后不能顺利站起时，又通过分析^p 比拟，让学生理解要滚得快，双脚就要用力蹬地。

在练习时给予学生明确的目的，学生对于动作的掌握就更容易。

篇2：前滚翻和后滚翻体育教学反思前滚翻和后滚翻体育教学反思学会利用生活化的内容来引导学生，课始，在做完准备活动以后，我没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的？话题很简单却很吸引学生们兴趣，都迫不及待的想答复这个问题，这时候课堂气氛开场升温了，再通过做一些简单的实验，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。

体育前滚翻优秀教学反思

体育前滚翻优秀教学反思•相关推荐体育前滚翻优秀教学反思范文（精选13篇）身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的体育前滚翻优秀教学反思范文（精选13篇），希望对大家有所帮助。

体育前滚翻优秀教学反思1前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法，所以学好前滚翻是很重要的。

而前滚翻动作对初学者来说，看似简单，实则不然，在学习中教师一定要认真讲解示范动作要领，并做好保护帮助，以免发生危险。

前滚翻的动作要领是“蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头，两脚蹬地，提臀收腹，重心前移，团身向前滚动。

前滚时，枕骨、肩、背、臀部依次触垫。

在教学生练习前滚翻时发现有些同学会产生侧倒，产生侧倒的原因，第一：有些老师认为：双脚蹬地力量小，提不起臀部，所产生的反作用力不足以推动身体前滚；我认为首先是身体的低头，含胸、提臀，然后才是双脚的发力。

如果做到了屈臂、低头，双脚稍一用力蹬地，就能完成身体的向前滚动，所以说：“双脚蹬地力量小，提不起臀部，所产生的反作用力不足以推动身体前滚”之说是不能成立的。

第二，有些老师认为“双脚蹬地后，身体重心移至双臂时，手臂软弱无力，无瞬间撑直过程，导致上体低头含胸时，没有足够的时间和空间，只能使头顶触垫而导致侧倒”；我也认为欠妥，在翻滚过程中，手臂的支撑是屈臂支撑，故无“瞬间撑直”之说，而“使头顶触垫”的原因是没有含胸低头造成的。

因此我认为，造成侧倒的原因，主要是双手屈臂撑垫时，没有撑住，造成身体没有稳固的支撑，因而双脚发不上力，因此形成侧倒。

解决的方法有三种：第一：加强上肢的力量练习。

如做立卧撑、举哑铃、俯卧撑、引体向上等等。

第二：面对墙体站立，双手屈臂撑墙，使身体稍前倾，双手推墙，使身体直立。

反复练习，体会双手用力的动作。

第三：双臂撑垫，屈臂、重心前移，然后，双臂用力推垫，使身体恢复到双臂撑垫的动作，反复练习，体会双手用力的动作。

小学体育前滚翻反思（2篇）

小学体育前滚翻反思滚动、滚翻、攀爬等是一年级学生接触的比较复杂的体操动作，这也是体操教学的基础。

通过技巧的教学，能训练学生的平衡能力，发展灵巧、柔软等身体素质。

攀爬练习对发展小学生的上肢力量具有显著的作用，对于培养学生勇敢、果断的品质也是非常有益的。

选择《前滚翻成坐撑》作为一年级汇报课内容，具有一定的难度与挑战性的。

因为根据教材安排，与前滚翻相关联的辅助课时安排只有一个，也就是说需要教师在两个课时内教会一年级小孩子能够独立完成前滚翻成坐撑的基本动作，而且动作要求到位。

通过反复试教与思考，发现同学们在完成前滚翻动作时存在的最大问题就是头顶着垫。

因此，在本次汇报课上我从解决这个问题出发，精心设计了教案。

利用情境教学手段，带领孩子玩了一个时空穿越的游戏并且在游戏结束时埋下伏笔。

小渔夫带着打到的鱼来到一个洞口，准备逃离，这时魔鬼也追到了洞口。

魔鬼藐视小渔夫说到：“如果你能不用双手完美的将自己和鱼从这个洞口带走的话，我就答应不吃掉你”。

同学们很是激动，想出了很多方法，我选择了其中一位同学的方法来进行展示。

我将画有一条小鱼的卡片夹在下巴下面，并且把动作要领变成了口诀：一蹲、二低头、三蹬地、四赶快跑。

通过夹卡片这个小小的设计，大部分同学都能用后脑勺着垫，本课要解决的问题顺利的被解决了，但是还是有部分仍然不能顺利的滚翻，这是出乎我预料的。

汇报课结束后，与同事反映了这个小疑惑，听了经验丰富教师的一席话，再仔细研究了教材发现由于自己过度注重解决教学重点以至于忽略了前滚翻动作的连贯性，用过度分步教学来代替连贯教学。

也就是说会翻的同学都是自己摸透了窍门才翻过去的，而不是我教出来的。

看来，自己考虑问题还是欠周到，有点死板，在以后的教学中要多注意了，争取下一次汇报课能更优秀。

小学体育前滚翻反思（2）(____字)我是一名小学生，最近在体育课上学习了前滚翻这个动作。

虽然前滚翻看起来很简单，但在实践中我遇到了很多困难和挑战。

在这次学习中，我受益匪浅，也收获了许多宝贵的经验和教训。

前滚翻教学反思范文（通用8篇）

前滚翻教学反思前滚翻教学反思范文（通用8篇）作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的前滚翻教学反思范文（通用8篇），希望能够帮助到大家。

前滚翻教学反思篇1本节课准备充分，流程清晰。

前面设计的热身和专项准备活动都是为后面的活动主题做准备。

利用反口令游戏，锻炼了学生的反应能力，同时进一步巩固了学生的三面转能力。

利用球的滚动导入主题，让学生通过观察加强思考，为规范完成前滚翻做了很好的铺垫。

教学中教师能够及时对学生的表现进行评价反馈，让学生及时纠正错误动作，达到规范标准。

但是教学的过程中教师安全强调不够，比如在前滚翻时应该强调小组活动前面不要站人，容易被踢到。

在对学生进行评价时，多给他们机会，让他们互相进行评价，有助于提高自身的动作技巧，同时增强注意力。

在精彩展示的环节，每个学生展示完毕，可以让大家进行积极评价，这样更能做到优的更优，差的知道努力方向。

小组活动时虽然也吩咐组长要注意保护组员和组织练习，但是做的还是不尽人意。

游戏部分设计的是跳垫子，与主题活动联系不够密切，以后需要加强这方面的设计，让游戏能够更好地为本课主题服务，提高教学有效性。

一份耕耘一份收获，今后自己一定要继续努力，加强教研工作的力度，希望能收获更多。

前滚翻教学反思篇2前滚翻是人体基本活动能力之一，通过前滚翻教学，可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。

前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此我在教学中先要求学生做了一个辅助练习：“滚动”。

前滚翻的动作重点在于团身紧，这个动作正好能够提高团身紧的要领。

我要求学生双手抱膝，团身进行前后滚动，同伴之间可以互相帮助一下。

然后，我把前滚翻动作进行了详细的讲解并做了示范，让学生充分了解动作要领。

滚翻教学反思6篇

滚翻教学反思6篇滚翻教学反思篇1从教学目标上看，设置的目标符合学生的实际状况，而且较为详细，可行性较高。

从教学内容上看，滚动教学中做的比拟好的地方有，预备局部实行了跑动中听口令做动作，不仅能让学生的身体进入运动的状态，而且提高了学生本节课的留意力。

在根本局部则是利用垫子安排练习有易到难进展，让学生在不知不觉中提高了自己的运动技能。

在副教材中仰卧传球内容新奇学生兴趣较高，而且能熬炼学生的柔韧性和腰腹力气对学生完成前后滚翻有较大帮忙。

在完毕局部还是让学生相互按摩培育学生之间的同学友情。

从教学方法上看，除了常用的示范、讲解、纠错外教学中实行自主探究，尽量让学生的主体性得到表达，让学生能在课中进展主动的自主练习而不是被教师命令式的学习，可以从不断安排学生自由练习中可以看出。

从教学安全性上看，练习的队列队形根本符合安全的要求，可是在实际教学中发觉有些学生滚翻时偏的幅度比拟大，甚至到了旁边同学的垫子上，因此滚动教学左右垫子之间的距离应当保持在1。

5米左右。

其他的练习队列队形较为合理。

从教学的气氛上看，整节课学生的练习兴趣较高，师生融洽，做到了有掌声，笑声。

从教学的效果上看，根本上到达了课前所设定的90%以上学生能独立完成前滚翻，60%以上能独立完成后滚翻。

在这节课中还存在许多的问题，比方在讲解示范时个别学生的纪律不好导致听口令练习时学生听到口令不知道怎么做，影响了其他同学的练习；在纠错时遇到状况只能用一般的方法纠错，没能针对个别同学进展针对性较强，效果较为显著的纠错。

而且在练习中没有很好的鼓舞词进展鼓舞学生。

滚翻教学反思篇2本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意留意时间短，假如教师一味的讲解根本动作，强调练习要求，简单使学生产生厌倦心情。

本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。

本课开头先有一个热身嬉戏，积极调动了本节课的学习气氛。

让学生在嬉戏中学会团结全都，相互帮忙的重要性。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由教师讲解示范动作。

小学体育一年级前滚翻教学反思（2篇）

小学体育一年级前滚翻教学反思前滚翻是人体基本或能能力之一。

小学低年级的前滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材活动形式接近于生活，有自我保护的实用价值。

通过前滚翻教学，可以发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。

在前滚翻教学之前，我先通过有趣的游戏“木头人”激发学生运动兴趣，之后出示小球和小方盒，并形象提出这两个小伙伴比赛谁更快，孩子们很快说出是球，从而导出前滚翻教学。

在教学中先让学生尝试练习，再集中看图解，将前滚翻动作结构全部呈现在孩子们眼前，孩子们在看完图解后形成动作表像，再练习，提高练习目标性。

本课的不足：1、备课不充分备课只针对教材备课，没有将一(3)班的学情备到位。

课中备学生不足，课上出现问题没有合理的解决好，临场应变能力不足。

2、教学设计过于精细化，一年级第一次技巧课，应该以学生体验为主，技术讲解过多，学生不爱听。

酿成教师讲，学生听不进，场面混乱的现象。

3、分组教学的败笔：由于我选择的小组长都是平时上课表现比较好，守纪律的学生，但是这些学生的运动天赋不如那些调皮的孩子，所以震慑力不足，没有起到小助手的作用，分组后练习完全失控。

改进：在今后的教学中，善于发现孩子的优点，针对调皮的学生，积极引导，让他们的强项发光，转变他们的学习态度。

常规训练逐步加强，以生管生，从班级中选出他们体育学习的标兵，带领孩子们一同练习，增强团队凝聚力。

针对不同的课型，让孩子们逐步养成良好的课堂常规行为，让孩子们读懂教师的设计意图，自觉遵守。

这将是一个长期工作，这节课的失败让我明白，平时的工作要抓实，认真上好每节课，服务孩子，让孩子们健康快乐成长。

小学体育一年级前滚翻教学反思（2）在小学一年级的体育教学中，前滚翻是一个重要的基础动作。

通过前滚翻的练习，不仅可以培养孩子们的身体协调能力和灵活性，还可以提高孩子们的自信心和勇敢精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。