《赤壁赋》人教版资料
高中语文人教版必修二《赤壁赋》教学课件
翻译：于是喝酒喝得高兴起来，用 手叩击着船舷，应声高歌。歌中唱 道：“桂木船棹呵香兰船桨，迎击 空明的粼波，逆着流水的泛光。我 的心怀悠远，想望伊人在天涯那 方”。同伴吹起洞箫，按着节奏为 歌声伴和，洞箫呜呜作声：有如怨 怼有如倾慕，既象啜泣也象低诉， 余音在江上回荡，丝丝缕缕缭绕不 绝。能使深谷中的蛟龙为之起舞， 能使孤舟上的孀妇为之饮泣。
5、本段在全文结构中起了怎样的作用？
• 提示：转折过渡 • 乐 饮酒乐甚，扣舷而歌 • 事 客吹洞箫，倚歌而和 • 悲 如泣如诉，舞蛟泣妇
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰： “何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌 鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口， 东望武昌。 川相缪，郁乎苍苍；此非孟德 之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵， 顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒 临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安 在哉？况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼 虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相 属；寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾 生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游， 抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于
1080年被贬为黄州团练副使。 他于黄州东坡开荒种地，并 自称“东坡居士”。
1082年在黄州，西游赤壁,作 《赤壁赋》。 1084年移汝州。 1094--1100年， 被贬， 自英 州、惠州直至儋耳。
1101年，被赦，病逝于常州。 谥文忠。
苏
湖 北
轼
黄 冈
赤
壁
图
苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写 于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个 新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 辛弃疾
人教版高中语文必修二 《赤壁赋》
赤壁因苏轼而留下千古华章，苏轼因赤 壁而屹立千古。感谢苏轼给我们带来的精神 食粮。苏轼若有知也应感谢我们对他的理解。
苏轼的诗文才气贯天，苏轼的思想博大 精深，苏轼的人格光芒万丈。 苏轼一生想着 天下，心系苍生，让他豪情万丈；在失意时， 寄情山水，洒脱飘逸；在悲观时又以佛家道 家思想宽慰自己，而变得豁达开朗。正是因 为有了这三种思想，才成就了一位伟大的文 学家，赤壁也因苏轼的介入才得以完成它的 美丽，赤壁诗文也将和这个伟大的文学家一 起流芳千古.
从元丰二年（1079）到元佑元年（1086）， 苏轼在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生 了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名， 他不仅没有俸禄，而且受到监督。他在黄州 城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤 躬耕，自得其乐。黄州的生活使苏轼的思想 发生了巨大的改变：一方面，他观察问题
变得比较通达，在一种超然物外的旷达 态度背后，仍然坚持着对人生、对美好 事物的追求；另一方面，又产生了较为 严重的逃避现实的消极思想。
给下列画线的字词注音
1、壬戌（rénxū ） 2、桂棹（ ） zhà o 3、余音袅袅（ niǎo ） 4、幽壑（ hè ） 5、嫠妇（ lí ） qiǎo ） 6、愀然（ o ） 7、山川相缪（liá lú ） 8、舳舻千里（ zhú jīng ） 9、旌旗（ 10、酾酒（ shī ） 11、横槊（shuò ） o） 12、渔樵（qiá 13、扁舟（piān） o） 14、匏樽（pá yó u） 15、蜉蝣（fú ng） 16、无尽藏（zà 17、狼籍（ jí ） 18、枕藉（ jiè ）
全文总结： 苏轼在游赤壁时的心情变化
饮酒乐甚 愀然 喜而笑
（乐） （悲） （乐）
你认为当初的月夜泛舟真有这么一番主 客问答吗？对这场人生观讨论的意义当 —因缘自适，随遇而安
人教版《语文》必修第二册 《赤壁赋》课件
之上，徘徊于斗牛 之间。白露横江， 水光接天。纵一苇
江面，江水的泛光和天空连成一片。任 凭小船向何处漂荡，越过茫茫无边的江 面。江面是那么浩瀚啊，船儿象凌空乘 风而行，不知道将要飞向何方；我们轻
之所如，凌万顷之 快地飘起啊，象脱离尘世，无牵无挂， 茫然。浩浩乎如冯 飞升到仙境的神仙。
虚御风，而不知其 一写夜游之乐 。作者以传神的笔墨，描
所止；飘飘乎如遗
述了秋夜赤壁的美丽、静谧以及与客人 夜游的逸兴。本段写赤壁夜景，突出了
世独立，羽化而登 月出前的“清风”、“水波”和月出后
仙。
的“白露”、“水光”，既烘托了游人 自由愉悦的心绪，又为后文对“水”、
“月 ”的变与不变的议论作了铺垫。
翻译与理解
二写乐极悲来 。先写歌声，后 写这箫时，声酒；喝歌得中十的分“欢美畅，人我”喻
固一世之雄也 ，而今安 在哉？
诗，本是盖世的英雄，如今 在哪里呢？
翻译与理解 三何写况因我和悲您生在议江。中小利洲用上主捕客
况吾与子渔樵于江 对鱼话打的柴形，和式鱼提虾出做伴矛侣盾，、与解
渚之上 ，侣鱼虾而 友麋鹿 ，驾一叶之
决麋矛鹿盾交。朋友文，中驾“着一客片人叶”子之 悲似互由的相三小劝方船酒，。面拿就的着象感简蜉陋蝣触的一产酒样生杯，：
❖ 关于赋的特点：赋在艺术表现上注重铺陈、形容 事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞 藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法， 句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短 错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的 调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的 文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定 的诗意 。
昌 ，山川相缪，郁乎苍 草木茂盛苍翠，这不就是曹
苍 ，此非曹孟德之困于 操被周瑜打败的地方吗？当
人教版高中语文必修2 9《赤壁赋》文言基础知识梳理
遗响”)
5．宾语前置句 (1)何为其然也？(疑问句中介词宾语前置，“为” 的宾语“何”前置，应为“为何”) (2)而今安在哉？(疑问句中代词宾语前置，“在”
的宾语“安”前置，应为“在安”)
(3)而又何羡乎！(宾语前置，“羡”的宾语“何” 前置，应为“羡何”)
6．定语后置句
(1)凌万顷之茫然(正常语序为“凌茫然之万顷”)
名词，歌词 名词，歌声
动词，歌唱
农历每月十五 动词，眺望 动词，向远处看 名词，名望，声望
到……去 纵一苇之所如 ． 余音袅袅，不绝如缕 像，如同 ． 3．如明日徐公来，孰视之，自以为不如 ． 及，“不如”就是不及，比不上 王如 其言 依照，按照 ． 助词，定语后置的标志 主谓之间，取消句子独立性 助词，的 代词，它
《赤壁赋》文言基础知识梳理
每天积累一点点， 脑海变辞海！
1
古今异义 词类活用
2
一词多义
3
4
文言句式
一、古今异义 1．白露 横江 ．． 古义：
白茫茫的水气
今义：二十四节气之一 2．徘徊于斗牛 之间 ．． 古义：
指天上的斗宿和牛宿，都是星宿名
今义：一种游戏方式 3．凌万顷之茫然 ．． 古义： 旷远的样子 今义：完全不知道的样子，失意的样子
整理 月光下清澈的江水
攻占
发白，发亮
四、文言句式
1．判断句
(1)固一世之雄也(“……也”表判断) (2)此非孟德之困于周郎者乎(“非……乎”否定反 问语气，表示判断语气)
2．省略句 (1)举酒属客(省略主语“苏子”) (2)凌万顷之茫然(省略主语“小船”)
(3)如怨如慕，如泣如诉(省略主语“其声”)
吟诵 攻克，攻下；向东进军 捕鱼；砍柴
《赤壁赋》（人教版高一必修）
《赤壁赋》(人教版高一必修)一、教学思路㈠教材介绍《赤壁赋》是高中语文必修①第二单元的一篇讲读课文，是一篇以游赏山水为题材的辞赋，写景、抒情、议论紧密结合，语言精练优美、内容隽永深长。
本单元的教学目的是培养学生初步鉴赏古代散文的能力。
《赤壁赋》的教学是实现这一目的的关键。
㈡教学目标1．基础知识重点文言实虚词语文常识：苏轼“赋”2．学科能力①培养学生阅读文言文的能力②欣赏写景与抒情、议论相结合的方法；学生阅读欣赏古代散文的能力3．教育性目标树立正确的人生观、世界观。
4．发展性目标培养学生鉴赏古代散文的能力,通过理解文学作品的主题和形象培养学生的发散性思维，提高他们的审美能力。
㈢教学总体安排本文教学安排二课时。
第一课时诵读，初步学习本文。
第二课时翻译课文，了解文章内容。
第二课时文学鉴赏。
二、第二课时教学设计㈠教学目标培养学生鉴赏文学作品的能力㈡教学重、难点1．理解古代散文的抒情和议论2．分析鉴赏作者的思想感情㈢课前准备1．布置预习：找出文中写景、抒情、议论的句子；概括第三、四段段意。
2．课件准备：配乐赤壁泛舟图㈣过程1．播放画面优美的赤壁泛舟图幻灯片，并配放富有感情的配乐朗诵，使学生的思维进入到泛舟游赤壁的优美意境中，将学生带入一个愉悦而美好的情境，由此导入正课。
2．并指导学生完成以下三题。
①画面中澄澈幽美的景色，文中是怎样描绘的？②在这清幽的景色中，主人公（苏子）有怎样的活动？③主人公为什么会有这样的活动？以上三题的设计使学生由观看幻灯片的审美感知过渡到审美鉴赏，三道题衔接紧密，环环相扣，使学生认识并懂得鉴赏文学作品的一些规律性常识，即什么样的景色、情境会产生什么样的心情和举止。
同时，三道题也锻炼了学生筛选信息和归纳概括的能力。
3．指导学生完成本课的难点之一：作者的感情是怎样由乐入悲的？播放“赤壁泛舟图”中客吹洞箫的片段幻灯，配之哀怨、伤感的旋律。
然后质疑：①客吹洞箫之音有何特点？作者是如何描绘的？②客为什么会吹出这样的曲调？（幽美的景色、闲适的心态，苏子既诵且歌，可这个客为什么如此不识时务，奏出如此不和谐的音符？）第①题训练重点是鉴赏作者对箫声的摹绘。
语文人教版必修2第三单元第9课《赤壁赋》(共61张PPT)
流光；渺渺兮予怀 ， 江诉面，浮抓动住的了月箫光声。我“的哀情”思的特
望美人兮天一方。"客 啊点悠，远末茫尾茫两，句盼夸望着张‘性美比人喻’，
有和如如吹怨诉之洞。， ，箫其余如者声音慕呜，袅，呜倚袅如然歌泣，而，，啊客歌响泣写 力 在，人声，，在出 。 兴在中伴象象苏了 头天有奏怨倾子箫 ，边位。恨诉看声 客遥吹那，；来摄却远 洞 洞 象 吹，人忽的 箫 箫 完思与地 的 声 后慕心起方 ， 呜 ，，客魄悲。 随 呜 余象饮的曲” 着 地 音抽酒感，正染似
，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。二十一岁中进 士。神宗时， 曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州
等地任职。元丰三年（一零八零）因“乌台诗案” 受诬陷被贬黄州任团练副使。在黄州四年多，曾于 城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。哲宗即位 后，曾任翰林学士，侍读学士，礼部沿书等职，并 出知杭州， 颖州，扬州，定州等地，晚年被贬惠州 ，儋州。大赦北还，病死常州，葬于河南郏 县，追
翻译与理解 既望：十六日,既,已经,望,农历每月 的十五日
壬戌之秋，七 泛舟游于赤壁之下：状语后置句,应 月既望，苏子 为:于赤壁之下游.
与客泛舟游于 兴：起,同风雨兴焉 属：zhǔ,通嘱, 赤壁之下。清 意思是劝,请
风徐来，水波 壬戌年的秋天，七月十六日，
不兴。举酒属
我和客人荡着船儿，在赤壁的 下面游览。清凉的风缓缓吹来，
人教版高中必修二《赤壁赋》
逝世常州
62岁儋州
59岁惠州
‖文学知识
“赋” 以楚辞为源头，至荀况始有定名。它出 现于战国后期， 到了汉代才形成确定的体制。
《文心雕龙》说：“赋者，铺也；铺采摛（chī） 文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛 文，指赋的形貌。赋在艺术表现上必然注重铺陈形容 事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。 另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗 歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子， 灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自 由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的 铺陈事理，又能保存一定的诗意 。
本段可以分为几层，营造了怎样的意境？
第二段： 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：
“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮 予怀，望美人兮天一方。” 客舞：有动吹词洞的箫使动 者，倚用泣歌，：而动使和词…的…之哭使。泣动其声呜呜然用，，如使怨…如…起慕舞、 如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕。舞幽壑 之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
特别的精神世界
儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。 佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。 道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与 世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼 身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路 转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
—— 方方《喜欢苏东坡（节选）》
最浪漫的诗人 最豪放的词家 最超脱的文人 最潇洒的过客 最具人格魅力的大师
特别的事
一度下狱，
元丰三年春被贬到黄州 任团练副使，实则等于
充军。
三度贬官。
命途多舛，
自题金山画像
苏轼
生活坎坷。
心似已灰之木， 身如不系之舟。
人教版高一语文赤壁赋翻译及原文
人教版高一语文赤壁赋翻译及原文1.原文篇一壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所知，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”客喜而笑，洗盏更酌。
肴核既尽，杯盘狼藉。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
2.翻译篇二壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。
清风缓缓吹来，水面波浪不兴。
举起酒杯，劝客人同饮，朗颂《月出》诗，吟唱“窈窕”一章。
一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。
白??的雾气笼罩江面，水光一片，与天相连。
任凭水船儿自由漂流，浮动在那茫茫无边的江面上。
人教版高中语文必修二《赤壁赋》（63张PPT）课件
乐 感觉 遗世独立，羽化登仙。
舒畅飘逸，超然物外，陶醉于 良辰美景，宁谧空阔，如临仙境。
甚
思考：第一段在文中有何作用？
描写了夜游赤壁的情景，展现了诗 情画意的意境； 表达了愉悦的心情； 为全文奠定了悠扬和谐的基调。
词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎 样的情怀？ 明确: “美人” 代表作者的政治理想 和追求。是作者在遭受贬谪之后，仍 然坚持对生活的执着态度，坚持对朝 廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
渺沧海之一粟。哀 吾生之须臾 ，羡长 江之无穷。挟飞仙
渺小得象大海里的一粒米。 哀叹我们生命的短促，羡慕 长江的无穷无尽。希望携着 神仙飞升遨游，和明月一起
以遨游 ，抱明月而 永世长存。知道这种想法是
长终。知不可乎骤 不可能屡次得到，只好把感
得 ，托遗响于悲风。 慨通过箫声寄托在悲凉的秋
风中。
4翻译与理解
天地万物一刻不停 万古江山相对永恒
生老病死
人 人生短暂
代代相承 精神可存
超脱人生的欢快
面对灾难性命运， 苏轼持什么样的人 生态度？
以坦然的心境欣赏“江上 之清风，山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托。
写作特色
• 叙事、写景、抒情、议论紧密 结合
• 优美形象，善于取譬 • 有偶有散，错落有致
知识点整理
我说：“您了解那江水和月亮吗？ 江水总是象这样不断地流去，但
苏子曰：“客亦知夫水与月 始终没有消失。有时圆有时缺的
乎？逝者如斯 ，而未尝往也；月亮像那样变化，但最终没有消
盈虚者如彼 ，而卒莫消长也。长。如果从那变化的一面去看它，
பைடு நூலகம்
盖将自其变者而观之 ，则天地那么天地间的万事万物，连一眨 曾观不之能，以则一物瞬与；我自皆其无不尽变也者，而 眼一穷的面无功看尽夫，的都那，不么还停万羡止物慕。和什从我么那们呢不都？变是况的无且， 而又何羡乎？且夫天地之间 ，天地之间，事物都各自有其主宰，
人教版高二语文《赤壁赋》知识点及练习
人教版高二语文《赤壁赋》知识点及练习一、文学常识苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。
苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。
其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。
本文选自《经进东坡文集事略》，作于宋神宗元丰五年(1082)。
当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情十分苦闷。
同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等诗文。
本文是《前赤壁赋》，作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀。
二、重点字、词、句(一)通假字1、举酒属客举匏尊以相属(属，通“嘱”劝酒 )2、浩浩乎如冯虚御风 (冯，通“凭”乘)3、山川相缪 (缪，通“缭”连结、盘绕)4、杯盘狼籍 (籍，通“藉”，凌乱)5、举匏尊以相属(尊，通“樽”，酒杯)(二)词类活用1、歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作动唱)2、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 (舞，使……起舞;泣，使……哭泣)3、正襟危坐(正，形作动整理)4、月明星稀，乌鹊南飞(南，名作状向南)5、西望夏口，东望武昌(西、东，名作状，向西、向东)6、方其破荆州，下江陵，顺流而东也(下、东：名作动，攻占，向东进军、东下)7、况吾与子渔樵于江渚之上(渔樵，名作动，打鱼砍柴)8、侣鱼虾而友麋鹿 (侣、友：意动用法以……为伴、以……为友)(三)古今异义1、白露横江，水光接天(古义：白茫茫的水汽;今义：二十四节气之一)2、凌万顷之茫然(古义：浩荡渺远的样子;今义：完全不知道的样子)(四)一词多义1、望：七月之望(名词，阴历的每月十五日)望美人兮天一方(动词眺望，向远处看)2、歌：扣舷而歌(唱)歌曰(歌词)倚歌而和之(歌声)3、如：纵一苇之所如(往)浩浩乎如冯虚御风(像)飘飘乎如遗世独立(像)4、然：其声呜呜然(……的样子，像声词词尾)何为其然也(这样)5、长：抱明月而长终(永远)而卒莫消长也(增长)6、于：苏子与客泛舟游于赤壁之下(在)月出于东山之上(从)徘徊于斗牛之间(在)此非孟德之困于周郎者乎(被)托遗响于悲风(给)7、而：羽化而登仙(表承接)扣舷而歌(表修饰)倚歌而和之(表修饰)正襟危坐而问之(表修饰)侣鱼虾而友麋鹿(表并列)逝者如斯而未偿往也(表转折)耳得之而为声(表因果)8、之：凌万顷之茫然(助词，定语后置的标志词)扣舷而歌之(音节助词)倚歌而和之(代词，代“歌”)哀吾生之须臾(助词，取独)9、其：而不知其所止(代词，它，指“一苇”)其声呜呜然(代词，那)何为其然也(代词，指箫声)方其破荆州(代词，他，指曹孟德)(五)特殊句式1、苏子与客泛舟游于赤壁之下(介宾短语后置)2、徘徊于斗牛之间(介宾短语后置)3、何为其然也(宾语前置)4、而今安在哉(宾语前置)5、此非孟德之困于周郎者乎(被动句)6、而又何羡乎(宾语前置)7、凌万顷之茫然(定语后置)8、是造物之无尽藏也。
《赤壁赋》人教版课件资料
1、第一节描绘了怎样的景？此时作 者心情如何？
景：皓月当空，碧水万顷，月光朦 胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境 一般。(营造氛围；为下文议论做铺 垫；情、首尾呼应）
“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙， 超然物外，陶醉于良辰美景。
一、良辰：七月既望
二、美景:
乐在 何处
1.清风徐来，水波不兴 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.白露横江，水光接天
（政治失意） （箫声幽怨） （人生无常） （政治失意 生命短暂）
对比：古今人物——曹操，吾与子
赤壁江山触发他想到历史上的英雄
人物，当年何等英雄，而今安在?何
情
况吾辈渔樵江渚之上!
怀 阐 发
比喻：人生短暂，感触生悲
蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）
理想与现实的矛盾
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
坐呢着何？，”为问客其客人人然说说也：：：““‘宾为月语什明么前星箫置稀声句，这乌样鹊悲南凉
客曰：“‘月明星稀，乌鹊 飞’西，、这东不是：曹名操作的状诗，句吗向？西向、西东望是夏
南飞。’此非曹孟德之诗乎？口，向东望是武昌，山水互相环绕，草木
西望夏口，东望武昌，山川 茂盛通苍“翠，缭这”不，就盘是曹操于被：周瑜表打被败动的地
• 1069年，服满还朝，仍授本职。他入朝为官之 时，正是北宋开始出现政治危机的时候，此时神 宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友， 包括他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与 新任宰相王安石政见不合，被迫离京。
乌台诗案
• 苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政 的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣 以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼 要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当 时苏轼已是认定自己必死无疑。 因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得 苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。
人教版高中语文必修二《赤壁赋》
课外延伸
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如 车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹， 过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问 其姓名，俛而不答。“呜呼！嘻嘻！我知之矣！畴 昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑， 予亦惊寐。开户视之，不见其处。
赋是汉代最具代表性，最能彰显其时代精神的一种 文学样式。排偶和藻饰是汉赋的突出特征。
在唐宋古文运动的影响下，赋出现了散文化趋势。 不过分讲求骈偶、音律，句式参差变化，押韵也比较 自由，被称为“文赋”。
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了解背景
苏轼反对王安石变法，自求外放， 先后在杭州、密州、徐州、湖州等地任 职，历十余年。元丰二年（1079年），
之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴； 月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者 薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之
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课外延伸
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸 千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不 可复识矣。
予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀 栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸， 草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐， 凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
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理解词句
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一 叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海 之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以 遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲 风。”
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理解词句
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝 往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观 之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与 我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主， 苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间 之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用 之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
人教版高二语文下册五单元赤壁赋知识点
人教版高二语文下册五单元赤壁赋知识点本文既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律的对偶等方面的束缚，更多是散文的成分，那么同学们赶快一起来看看赤壁赋知识点！【原文欣赏】《赤壁赋》壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属（zhǔ）客，诵明月之，歌窈窕之章。
少(shǎo) 焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu )牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯(píng)虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷〔xián]而歌之。
歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅[niǎo]，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。
苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。
山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú)千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shi)酒临江，横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侣鱼虾而友麋(mí)鹿,驾一叶之扁舟，举匏（páo）樽以相属（zhǔ）。
寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟(sù)。
哀吾生之须臾(yú)，羡长江之无穷。
挟（xié）飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长(zhǎng)也。
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苏
轼
• 苏轼，字子瞻，
号“东坡居士”，
世人称其为“苏
东坡”。北宋著
名文学家、书画
家、诗人，美食
家，豪放派词人
代表。中国文学
史上少有的全才
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 辛弃疾
唐宋八大家 （文）
苏蔡 （书法）
苏 轼 书 法
用主客问答的形式，有诗歌和散文特点；唐后向骈文发 展，称为骈赋（律赋）、进一步散文化，称为“文赋”、 “散赋”；至宋代，文赋盛行，即韵散结合，多以散文 方法作赋，别具一格。 v 本文就是一篇文赋，是一篇记游散文。 v 刘勰在《文心雕龙·诠赋》中说：“赋者，铺也，铺采摛 文，体物写志也。”(铺陈文采。运用大量华丽的语句, 张扬文采,从不同的方面描写事物,不厌其详,不厌其细。)
——林语堂《苏东坡传•序》
乌台诗案
• 1056年, 苏轼首次出川赴京考试。翌年，他 参加了礼部的考试，获得主考官欧阳修的赏识， 高中进士第二名，其弟也高中进士，一时“三苏” 名声鹊起。但适逢母亲病故，苏轼归家服孝，于 1059年期满，重回汴京。
• 1061年，苏轼应中制科考试，入第三等，为 “百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。 1066年逢其父于汴京病故，再一次扶丧归家。
• “乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。
• （注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机 关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史 台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）
• 写作背景: 1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经
常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼 又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚 东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不 禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀 古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游 赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁 赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的 影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题 材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤 壁的画。
朗读课文
一、给下列画线的字词注音
1、壬戌（ rénxū） 10、酾酒（shī ） 2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（piān ） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏尊（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里（zhúlú） 17、狼籍（ jí ） 9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
• 1069年，服满还朝，仍授本职。他入朝为官之 时，正是北宋开始出现政治危机的时候，此时神 宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友， 包括他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与 新任宰相王安石政见不合，被迫离京。
乌台诗案
• 苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政 的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣 以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼 要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当 时苏轼已是认定自己必死无疑。 因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得 苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。
苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就
干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物 的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁， 仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。
解题
文中赤壁实为黄州赤鼻矶，三国
之时的赤壁遗址众说纷纭.
v 赋是介乎韵文与散文之间于汉初形成的一种文体； v 三个阶段：汉赋，讲究词采、对偶、韵律和铺叙，常采
化而登仙。
第一段
既望壬：十戌六年日的,既秋,已天经，,望七,农月历十每六月日的十，五我日 和泛舟客游人于荡赤着壁船之儿下：，状在语赤后壁置的句,下应为面:游于赤览壁。 清凉的风徐缓：缓缓吹慢来之下，兴游水：. 起面,同上风不雨起兴波焉浪。 我属端：起zh酒ǔ,通杯嘱劝,意客思人是们劝喝,请酒，朗颂吟唱 “明互文月”的诗状语歌后和置“句窈窕横”：的弥篇漫章。 一接会：儿连，接月亮从纵东：山上升起如，：在到斗宿 和凌牛：宿越之过间逗万留顷不之前茫。然白：濛定濛语的后水置气 笼罩江面，江水的泛光和天空连成一 片。任凭小船向何处漂荡，越过茫茫 无边的江面。江面是那么浩瀚啊，船 儿象凌空乘风而行，不知道将要飞向 何方；我们轻快地飘起啊，象脱离尘 世，无牵无挂，飞升到仙境的神仙。
1、第一节描绘了怎样的景？此时作 者心情如何？
景：皓月当空，碧水万顷，月光朦 胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境 一般。(营造氛围；为下文议论做铺 垫；情、首尾呼应）
“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙， 超然物外，陶醉于良辰美景。
三、文本研习
（一）整体感知 通读全文，整体感知： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试
从文中找出关键词。
乐甚——愀然——喜而笑
白
纵露
凌 万
一横 苇江
倾 之
之水 所光
茫 如接
然天
壬戌之秋，七月 既望，苏子与客泛 舟游于赤壁之下。 清风徐来，水波不 兴。举酒属客，诵 明月之诗，歌窈窕 之章。少焉，月出 于东山之上，徘徊 于斗牛之间。白露 横江，水光接天。 纵一苇之所如，凌 万顷之茫然。浩浩 乎如冯虚御风，而 不知其所止；飘飘 乎如遗世独立，羽
苏轼
自
题 黄 问 身 心
州 余如似
惠 州 儋
平 生 功
不 系 之
已 灰 之
金 山
画 州 业 舟 木
。 ，。，
像
“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派， 一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友， 一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒 试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义 的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治 家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官， 一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊 者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足以 道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，中国人 总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许 最能表现他的特质。”