探究影响电阻大小的因素
实验05 探究影响导体电阻大小的因素
实验05探究影响导体电阻大小的因素1．【实验目的】通过探究式实验，得出影响导体电阻大小的因素。
2．【实验器材】（1）电源、导体若干、开关、电流表、导线（2）电流表作用：①测量电路中的电流；②反映电阻的大小。
3.【设计实验】（1）提出问题：电阻的大小可能与什么因素有关？（2）猜想假设：可能和导体材料、长度、横截面积和温度有关。
说说你的猜想理由。
（3）如何验证你的猜想：①测量什么物理量？测几次？②需要什么器材？③怎样设计实验电路？4. 【实验步骤】ᯗ（1）设计实验电路图；（2）选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。
比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。
（3）选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。
比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
（4）选用长度相同、横截面积相同，但是材料不同的两根金属丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。
比较流过材料不同的金属丝电流的大小。
（5）把实验结果填写在下面的实验记录表中；（6）断开开关，整理器材，分析论证得出结论。
5. 【实验表格】6．【实验结论】（1）导体电阻的大小取决于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
（2）材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大。
（3）材料、长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大。
（4）另外，电阻还跟温度有关。
一般情况，温度越高，电阻越大。
在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大的材料导电性能较弱。
7．【注意事项】（1）连接电路前开关应断开。
（2）闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行试触，以确保不损坏电流表。
1.实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2.实验方法：（1）控制变量法：①探究导体电阻与导体材料的关系时，控制长度和横截面积均相同；②探究导体电阻与导体长度的关系时，控制材料和横截面积相同相同；③探究导体电阻与导体横截面积的关系时，控制材料和长度相同。
课题探究影响导体电阻大小的因素
课题：探究影响导体电阻大小的因素南通市通州区西亭初级中学李焱林教学内容分析《探究影响导体电阻大小的因素》是苏科版《物理》第十四章《欧姆定律》第一节中的内容。
这部分内容要求学生知道影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度．本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题．从提出问题开始、制定解决问题的计划、细致的操作收集证据、经过分析总结出结论、然后交流和评估研究结果。
教材在安排上先让学生用几根不同的金属丝尝试改变电路中电流的大小从而引出电阻的概念，再通过实验探究，让学生从实验结果得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的定性关系。
本活动可以使学生学习科学探究的基本方法，体验科学探究的过程。
教学活动时，首先应当引导学生根据研究任务明确的提出研究的问题。
教学时应当引导学生根据已有的经验和知识，提出有关的假设。
实验时必须引导学生对影响条件进行控制。
学生完成实验后，教师应该组织学生进行交流讨论，汇报和评价，形成共识。
教学目标知识与技能1.理解电阻是导体本身的一种性质。
2.知道材料、长度、横截面积和温度等因素对电阻的大小有影响.3.掌握用控制变量解决问题的方法。
过程与方法1.教师提出问题，引导学生猜想并设计实验方案。
2.学生依据设计好的方案分组进行探究，最后交流探究结果。
情感、态度和价值观1.在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的科学作风和实事求是的态度。
2.通过显著的实验现象，培养学生对电学的学习兴趣。
3.通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识，合作精神与合作能力。
教学重点：影响电阻大小的因素。
教学难点：用控制变量法设计实验。
实验器材：电池，电池盒，小灯泡，开关，电流表，横截面积为0.5毫米2长为0.5米的镍铬丝一根、截面积为0.5毫米2长为1米的镍铬丝一根、横截面积为1毫米2长为1米的镍铬丝一根、横截面积为0.5毫米2长为1米的锰铜一根，固定在胶木板上的用横截面积0.5毫米2的铁丝绕成的螺旋状线圈，酒精灯一个。
《探究——影响电阻大小的因素》教学设计
《探究——影响电阻大小的因素》教学设计教材分析：本课的主要内容有：电阻的初步知识，影响电阻大小的因素。
重点是：影响电阻大小的因素。
难点是：确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。
课型设计：小组合作、综合探索式新授课教学目标设计：1．知道电阻及其单位，理解影响电阻大小的因素。
2．通过问题情境的创设，引领学生经历形成电阻概念、探究电阻影响因素的过程，培养学生进行想象、猜测的能力，发展学生自主设计、统筹实验步骤，自行概括实验结论的学科研究素养。
3．在探索过程中，让学生体会电阻概念建立的意义，感悟自然界“整体”与“部分”的和谐，尝试“先分析，后综合”的研究方法，体验探索成功的喜悦。
教学器具设计：演示教具：教材图7-1演示器材一套（增加小灯泡）。
教材图7-5演示器材一套（换用投影电表）。
学生分组实验器具：1.5V电池（1节）；电流表（1只）；导线若干；待研究导体4根，规格如下：教学程序设计：一．演示实验引入新课演示图实验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后，灯泡亮度明显变暗。
教师引导学生分析现象，概括出：电压一定时，导体中的电流大小还与导体自身有关。
二．综合探究进行新课（一）深入分析提出课题：导体具有多方面的属性，如：质量、长度、密度、横截面积等。
所以从这个意义上说，导体是一个由各种性质组合成的整体，它的属性则是这个整体的部分。
导体的全部属性都会影响电流吗？还是只有一部分会影响电流？若是后者，又是哪些因素会影响电流呢？现在同学们还不清楚，因此我们的认识还有待深入！经过上述分析后，教师提出“电压一定时，导体的哪些因素会影响电流大小”这一课题，引领学生进入问题探究情境。
（二）启动思维引发猜测：研究伊始，教师就应指出，导体的属性很多，要是一一加以研究的话，工作量会很大。
这时应学会定出几个“重点怀疑对象”，将搜索范围缩小些。
接着鼓励学生试着放开眼界，开动脑筋，寻找种种蛛丝马迹，去猜测、设想导体中的哪些性质影响电流的可能性大一些。
专题26 探究影响电阻大小的因素实验题(原卷版)
(1)要探究电阻大小与导体长度的关系，应选择 和 两根导线进行实验；
(2)要探究电阻大小与导体材料的关系， 应选择 和 两根导线进行实验；
(3)小明用 A、C 两根导线探究了电阻大小与导体横截面积的关系，则导线 C 的长度应为
．
2.在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，某实验小组提出了如下猜想：
猜想一：导体 电阻跟导体长度有关；
丝的规格如表格所示。
序号 1 2 3 4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
材料 碳钢合金丝 镍铬合金丝 镍铬合金丝 镍铬合金丝
长度 L 2L L 2L
横截面积 S S 2S 2S
(1)他们应选择序号为______的两根电阻丝来研究；
(2)从表中所给电阻丝的规格看，还可以用这些电阻丝来做另一个探究实验，即探究导体电阻大小与导体 ______的关系，这次你应该选择序号为______的两根电阻丝来做实验。
根据考点考
【例题 1】在“探究影响导体电阻大小的因素”时，某实验小组想利用图所示的电路
分别对导体电阻跟它的长度、橫截面积、材料有关的猜想进行实验验证：
（1）为验证“导体电阻跟长度有关”，下表中可选用的三种导体是 （填导体代号）；
导体代号 长度/m
横截面积/mm2
材料
A
1.0
0.2
锰铜
B
1.0
0.4
猜想二：导体电阻跟导体粗细有关；
猜想三：导体电阻跟导体材料有关；
同学们想利用如图所示的电路和表中的导体验证上述猜想．
导体代号 长度/m 横截面积/m2 材料
A
1.0
0.2
锰铜
B
1.0
0.4
锰铜
C
1.0
0.6
2021年中考物理微专题复习 专题24 探究影响电阻大小因素的实验中考问题(学生版)
专题24 探究影响电阻大小因素的实验问题电阻大小的影响因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料(电阻率ρ)、长度(L)和横截面积(S)，还与温度有关。
与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。
①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同；②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大；③在材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大；④导体的电阻与导体的温度有关。
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。
只有极少数导体电阻随温度的升高而减小。
(例如玻璃)【例题】(2020齐齐哈尔模拟)为探究影响导体电阻大小的因素，小明找到了不同规格的导线，如表所示．(1)要探究电阻大小与导体长度的关系，应选择和两根导线进行实验；(2)要探究电阻大小与导体材料的关系，应选择和两根导线进行实验；(3)小明用A、C两根导线探究了电阻大小与导体横截面积的关系，则导线C的长度应为．【对点练习】在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，某实验小组提出了如下猜想：猜想一：导体电阻跟导体长度有关；猜想二：导体电阻跟导体粗细有关；猜想三：导体电阻跟导体材料有关；同学们想利用如图所示的电路和表中的导体验证上述猜想．导体代号长度/m 横截面积/m2材料A 1.0 0.2 锰铜B 1.0 0.4 锰铜(1)验证猜想一时，需对比三个实验数据，则应从上表中选取导体(填写导体代号)来进行实验； (2)验证猜想二时，需选取长度和 相同、 不同的导体来进行实验． (3)验证三个猜想时，都是通过比较电路中的 大小，来判断导体电阻的大小．1.在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：导体的电阻可能与①导体的长度有关；②导体的横截面积有关；③导体的材料有关。
实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示。
(1)按照如图所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路，在M 、N 之间分别接上不同的导体，则通过观察 来比较导体电阻的大小。
中考物理抢分题探究影响电阻大小的因素解析版
探究影响电阻大小的因素（1）影响电阻大小的因素有：导体的材料、横截面积、长度、温度等。
（2）结论叙述：A.当导体的材料和横截面积一定时，长度越长，电阻越大；B．当导体的材料和长度一定时，横截面积越大，电阻越小；C．当导体横截面积和长度一定时，材料不同，电阻不同；D．一般的材料，在温度越高时，电阻越大，温度越低时，电阻越小。
有些物体当温度低到某一值时，电阻突然消失的现象，叫超导现象，这样的材料叫超导材料，制成的导体叫超导体。
（3）该实验探究采用了控制变量法和转换法（将导体电阻的大小转换为电流表电流示数的大小）。
例题精选（2019湖北黄石）（1）为探究影响电阻大小的因素，甲同学利用同一种合金材料的a、b、c三条电阻丝进行实验，a、b长度相同，b、c粗细相同，如图1所示。
连接电路，分别接通a、b、c，电流表的三次示数如图2所示，根据示数可以得出以下结论：①比较a、b两次电表示数，可以得出电阻大小跟导体有关。
②比较b、c两次电表示数，可以得出电阻大小跟导体有关。
③由实验可以得出：三个电阻丝阻值从大到小关系是。
（2）乙同学利用这套实验器材试图对电热与电阻的关系进行探究：①考虑到没有计时工具，他用小木棍蘸取等量蜡烛油分别粘放在a、b、c电阻丝的中点处，然后使a、b、c电阻丝能同时通电发热。
乙同学是想利用来反映电阻丝发热量的大小。
②乙同学选择的电路图如图3所示，采取的是三个电阻丝（选填“串联”或“并联”）的连接方式，请你将未完成的电路连线补充完整。
③接通电路，观察到小木棍掉落的先后顺序是。
结合实验现象和甲同学实验得到的电阻大小关系，乙同学推测出：通电时间相同的情况下，电阻大的电阻丝产生的电热（选填“多”或“少”），发现该结论与已学的焦耳定律不符。
请你帮助他进行解释：在相同的通电时间内，当时，电阻大的电热就多；当时，电阻大的电热就少。
【答案】（1）①横截面积②长度③R a＞R b＞R c（2）①小木棍掉落的时间②并联见右图：③c、b、a 少通过电阻的电流相同（串联）电阻的电压相同（并联）【解析】（1）①由题意和图示可知：a、b的材料和长度相同，只有横截面积不同，所以探究的是电阻大小跟导体横截面积的关系。
6、探究影响电阻大小的因素教案
六、探究影响电阻大小的因素（一）、1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2、实验方法：控制变量法。
探究电阻的大小与哪一个因素的关系时必须指明“相同条件”3、实验分析：①实验结论：相同条件下导体的电阻大小跟导体的材料有关。
②实验结论：相同条件下导体越长，电阻越大。
③实验结论：相同条件下导体的横截面积越小，电阻越大。
④实验结论：相同条件下导体的电阻跟温度有关。
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，少数导体，电阻随温度的升高而减小。
4、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
例.有甲、乙、丙三根铜导线，甲、乙粗细相同，但甲较长；乙、丙长度相同，但丙较粗，则常温下电阻最大的是____，最小的是______。
例.实验证明：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的_______、______ 和___ _。
导体的电阻还跟____有关。
例1当我们在A、B之间接入不同的导体，闭合开关接通电路后，可通过______或________来判断所接入导体的电阻大小情况。
电流表示数越____或灯泡越____，表示所接入导体的电阻越小；反之，则电阻越大.例2如右图所示，A和B分别是长短、粗细都相同的锰铜线和镍铬合金线，MN间接入A并接通电路时，电流表的示数为 A；接人B并接通电路时，电流表的示数为0．26 A，这表明A的电阻较_____，同时说明导体的电阻与_______有关。
例3某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来____；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____。
(填“变大”、“变小”不变”)例4在A、B两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是IA<IB，则A导体的电阻____B导体的电阻。
实验18 探究电阻大小的影响因素实验(解析版)(1)
实验十八、探究电阻大小的影响因素【实验目的】探究影响电阻大小的因素有哪些【猜想假设】影响导体电阻大小的因素可能是，导体的材料、长度、横截面积等。
【实验方法】控制变量法和转换法【实验设计】（1）在几个因素中，如何研究其中的一个因素是否影响电阻的大小，常用的方法是控制变量法。
①保持材料和横截面积一定，研究电阻与导体长度的关系。
②保持材料和长度一定，研究电阻与导体横截面积的关系。
③保持长度和横截面积一定，研究电阻与导体材料的关系。
（2）已经提供了如图所示的几种导体，还需要的器材有：电源、电流表、开关、导线（3）电路图：【实验过程】①探究电阻大小跟导体长度的关系应选择A、B两根电阻丝。
表1接入的导体长度横截面积电流/AA（镍铬合金丝）L sB（镍铬合金丝）2L s结论：导体的材料和横截面积一定时，导体的长度越长，导体的电阻越大。
②探究电阻的大小跟导体横截面积的关系应选择A、C两根电阻丝。
表2接入的导体长度横截面积电流/AA（镍铬合金丝）L s实验剖析C（镍铬合金丝）L 2s结论：导体的长度、材料一定时，导体的横截面积越小，导体的电阻越大。
③探究电阻的大小跟导体材料的关系应选择A、D两根电阻丝。
接入的导体长度横截面积电流/AA（镍铬合金丝）L sD（锰铜丝）L s结论：导体的电阻与材料有关。
【实验补充】导体的电阻受温度的影响：（1）导体的电阻与它的温度的高低有关，金属导体的电阻通常随温度的升高而增大。
而有些导体的电阻，如铅笔芯（石墨），其电阻是随着温度的升高而减小。
在温度变化不大时，一般不考虑温度对电阻的影响。
（2）在超低温的情况下电阻突然减小为零。
【考点方向】：1、结论可总结成公式，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。
假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格便宜。
2、研究电阻与导体材料关系时”控制长度和横截面积不变，只改变材料，看电流表示数的变化，从而得出电阻与材料有关的结论。
探究电阻大小的影响因素
探究电阻大小的影响因素
电阻是电流通过导体时产生的阻碍，其大小取决于许多因素。
以下是影响电阻大小的主要因素：
1.导体材料：不同材料的导体具有不同的电阻特性。
例如，金属导体通常具有较低的电阻，因为它们具有大量的自由电子，可以容易地通过电流。
相比之下，非金属材料（如橡胶或塑料）具有较高的电阻，因为它们的电子不能自由移动。
2.导体的长度：导体的长度也会影响电阻的大小。
较长的导体具有较大的电阻，因为它们提供了更多的碰撞和阻碍电子流动的机会。
相反，较短的导体具有较小的电阻。
3.导体的横截面积：导体的横截面积也会影响电阻的大小。
较大面积的导体能够容纳更多的电流，并导致较低的电阻。
相反，较小面积的导体会限制电流的流动，并导致较高的电阻。
4.导体温度：导体的温度对电阻的大小产生影响。
通常情况下，随着温度的升高，导体的电阻也会增加。
这是因为温度上升会增加导体中的原子和离子的运动，增加了电子与它们碰撞的机会，从而增加了电阻。
5.电阻的形式：电阻的形式也会影响其电阻大小。
例如，细长的电阻可能具有较高的电阻，因为它们会增加碰撞和阻碍电子流动的机会。
相比之下，宽而平的电阻可能具有较低的电阻。
总之，电阻的大小受到导体材料、导体长度、导体横截面积、导体温度以及电阻的形式等因素的影响。
对这些因素的理解可以帮助我们设计和优化电路，以及选择合适的导体材料和尺寸来满足特定的电阻要求。
专题26 探究影响电阻大小的因素实验题(解析版)
电阻大小的影响因素： 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料（电阻率ρ）、长度（L）和横截面积
（S），还与温度有关。与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。 ①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同； ②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大； ③在材料和长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大； ④导体的电阻与导体的温度有关。对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。只有极少数导体电阻随温度 的升高而减小（例如玻璃）.
（3）验证三个猜想时，都是通过比较电路中电流的大小，判断导体电阻的大小．
3.在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：
根据考点考
【例题 1】在“探究影响导体电阻大小的因素”时，某实验小组想利用图所示的电路
分别对导体电阻跟它的长度、橫截面积、材料有关的猜想进行实验验证：
（1）为验证“导体电阻跟长度有关”，下表中可选用的三种导体是 （填导体代号）；
导体代号 长度/m
横截面积/mm2
材料
A
1.0
0.2
锰铜
B
1.0
0.4
（1）为了研究导体电阻与导体长度的关系，则需使导体的材料和横截面积相同，长度不同，应选用的三种 导体是 B、D、E；
（2）实验中可通过通过观察灯泡亮度来判断电阻的大小，但是当电路中电阻变化不大时，只凭灯泡的亮暗 不易区分，所以不科学。
【例题 2】某学习小组在探讨影响导体电阻大小因素时，找资料发现在导体材料和粗细相同时，其电阻与长 度成正比，即可以用下述表达式表示：R′=Kx，其中K为比例常数，x为导体的长度，于是他们用下面的器
（1）为了研究导体电阻与导体长度的关系，则需使导体的材料和横截面积相同，长度不同，应选用的三种 导体是 B、D、E，分别将其接入如图电路中．通过比较电路中电流的大小，判断导体电阻的大小；
初中物理实验教学设计探究影响电阻大小的因素
《探究影响导体电阻大小的因素》教学设计一、实验目标：1.通过实验尝试改变电路中电流的大小，让学生品尝成功的喜悦，并从中认识导体能够导电的同时也对电流有阻碍作用。
2.让学生经历探究影响导体电阻大小的因素的过程，体会“控制变量法”研究物理问题的方法，提高学生用类比和转换的思想来思考问题的能力。
3.进一步培养学生实事求是的科学精神和创新意识。
二、实验内容1.实验名称：探究影响导体电阻大小的因素。
2.实验器材：学生电路板、电池组、开关、导线、灯泡两只、2B铅笔芯多根、HB铅笔芯一根、酒精灯、电流表，与与铅笔芯同长，同粗的铁丝等。
（干电池、小灯泡、铅笔芯学生自备，实验室备用器材若干。
）3.实验装置：（见下图）三、实验教学设计思路1.教学重点：探究电阻大小的因素的实验设计与分析归纳过程；会用“控制变量法”研究物理问题。
2.教学难点：根据实验思想设计出需要的实验方案。
3.教学策略：（1）改演示实验为学生分组探究实验，增加课堂的学生参与率，激发学生学习物理的兴趣。
（2）选学生身边器材，增加学生对实验的亲切感,降低实验难度。
4.实验类型：学生分组实验。
四、实验教学过程：导入新课师：（演示：闭合一调光台灯，灯亮。
）你也能使你桌上的小灯泡亮起来吗？谁能，可举电路板展示。
生：学生快速连接电路，老师行间巡查。
有人举手说连好。
师：请同学站着举起电路板展示。
生1展示如右图。
师：（等绝大多数同学连好电路后，再演示：旋一下旋钮，灯变暗。
）老师再提一个问题：你有办法也能使灯的亮度改变吗？讨论，交流一下。
哪一小组会做，就到讲台前讲解方法并上台展示。
（学生讨论、交流、做实验）生2：拿掉一节干电池。
展示：原来三节干电池，灯的亮度较亮；拿掉一节干电池，发现灯泡变暗。
（展示见下图）师：很好！他们是通过改变导体两端的电压来改变电流的。
还有哪一组有其他方法可以使灯泡变暗？生3：加一铅笔芯，原灯的亮度变暗。
（展示见右图）师：说明铅笔芯将原来断开的电路连接成通路了，是导体，能让电流通过，但同时灯的亮度却变暗了，说明导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。
九年级物理全册11.7探究__影响导体电阻大小的因素教案
《探究影响电阻大小的因素》教材分析：《探究影响导体电阻大小的因素》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第7节的内容。
本节内容以科学探究的方式，通过完整的科学探究的环节，在实验中充分运用控制变量的方法，得出影响导体电阻大小的因素；其中，通过温度对电阻的影响，提出了超导体特性。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道影响电阻大小的因素有材料种类、长度、横截面积和温度。
2.了解导体电阻受温度的影响、超导体的一些特点以及超导现象对人类生活和社会发展可能带来的影响。
【过程与方法目标】通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会用控制变量法研究多个因素问题的方法。
【情感态度价值观目标】1.在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的科学作风和实事求是的态度。
2.通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。
教学重难点：【教学重点】导体和绝缘体的识别、电阻及其单位的换算【教学难点】对导体和绝缘体的微观本质和电阻概念的理解课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：演示电流表一块、学生实验电路装置24组（干电池两节、灯泡一只、开关一个、电流表一块、导线若干；钢尺、铅笔、塑料笔套、玻璃棒等各一）教学过程：一【抛锚】设置情境，引出问题观察与思考：从生活中观察，会发现常见的导线多是铜芯或铝芯，而很少用铁芯、有的导线芯比较粗、不同规格的灯泡，有的灯丝短，有的灯丝粗些，有的灯丝细些等等这些很多，而把它们接入电路中，最后灯泡的亮度不同，说明了它们的电阻不同，那究竟是哪些因素影响了电阻的大小呢？二、【探锚】探究问题，分工合作现在我们来做实验来探究一下有哪些因素是影响导体电阻的大小的。
（一）常温下导体的电阻【分析】在判定一个因素对电阻的影响时，在实验时应该保持其他因素不变，这样才可能观察出这个因素是不是影响因素（控制变量法）。
例如：在验证导体材料不同时电阻的情况，需要保证其他条件一样，如温度、粗细、长短、导体两端电压等都相同。
探究影响电阻大小的因素
探究影响电阻大小的因素在平时的教学中，常常会有学生给老师提出各种各样的问题．这些提问既是挑战，也是推进教学进程的机遇。
如果把握得好，可以培养学生质疑的勇气、严谨的学习态度以及主动探究的能力。
“决定电阻大小的因素”是《物理》八年级下册的一节重要内容,该节内容知识性很强。
考虑到学生是首次接触“控制变量法”,为了提高学生的学习兴趣、培养学生的探究能力,并且让学生在自主探究过程中体会、总结“控制变量法”。
在物理实验中，导体电阻主要受到四大因素的影响，分别是实验的材料、温度、具体的长度以及横截面积。
实验过程要运用好控制变量法，在指定的条件中有效进行实验，从而归纳出不同因素对导体电阻的不同影响。
相关练习1．（2014浙江温州）科学兴趣小组为了探究导电液体在体积相同时，其电阻与长度的关系。
于是选取一段可拉伸的乳胶管（乳胶管是绝缘体），灌满某种导电液体，两端用金属塞堵住管口，形成一段长为10厘米的封闭液柱。
选择合适的电压表、电流表、滑动变阻器、电源等器材连接电路如图，电源电压保持(1)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处在_______________端。
(2)闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表示数为9伏时，记录第1次电流表示数并计算出液柱的电阻。
将乳胶管均匀拉长，重复上述实验，数据记录如右表。
实验中第1次电流表的示数应是_______________安。
(3)查阅资料得知：当材料和横截面积一定时，导体的电阻与其长度成正比。
但是通过多次实验发现，当液柱长度变为原来2倍时，其电阻大大超过原来的2倍。
请对此作出合理的解释：____________________________。
2．(2014 湖南益阳)探究导体的电阻跟导体长度的关系的电路如图12所示，通过移动导线夹可改变接入电路中电阻丝的长度。
（1）请用笔画线代替导线将电路实物图补充完整；（2）实验采取了如下操作步骤,其合理的顺序是（填序号）;A、将导线夹移到某一适当位置；B、调节滑动变阻器，使电流表和电压表的示数为某一适当值；C、记录电流表和电压表的示数，并用刻度尺测量接入电路中电阻丝的长度；D、连接电路；E、将滑动变阻器的滑片移到最左端；F、闭合开关；G、改变接入电路中电阻丝的长度，再测量几次；（3）某次测量时,电压表的示数如图13所示，则电压为 V;（4）将所测得的数据进行处理后,作出电阻丝的电阻与长度的关系图象如图14所示。
11.7探究---影响电阻大小的因素
11.7探究---影响电阻大小的因素1.决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种_______，导体电阻的大小决定于导体的__________（不同材料的导体，导电性能_______）、_______（导体越长电阻越_______）、 （导体的横截面越小电阻越_______）和_______（对于大多数导体，温度越高，电阻越_______）。
2.课本上“研究决定电阻的大小的因素”的实验，是利用了导体的电阻越大对电流的阻碍作用就越大这一现象来进行研究的。
实验时，要保持_______不变。
当导体的_______越大时，通过导体的_______越小。
3.在研究决定电阻大小因素时，若要研究导体的电阻与横截面积是否有关，实验时必须选取_______、_______相同，而_______不同的电阻丝来做实验。
4.电阻是导体对电流的________作用．如图所示A 、B 两根横截面积相同的铜线，则A 铜线的电阻比B 铜线的电阻________．5.两段材料相同、长度相等、横截面积不同的圆柱形导体A 、B ，A 比B 的横截面积大，它们的电阻关系是R A _______R B ；将它们串联在电路中，如图所示，则通过它们的电流关系是I A ________I B (以上两空均填“＞”、“＝”或“＜”)．6.下列关于电阻的几种说法中正确的是（ ）。
A.长导线的电阻比短导线的电阻大B.粗导线的电阻比细导线的电阻大C.铁导线的电阻比铜导线的电阻大D.电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性7.下列因素中，对导体电阻大小有决定作用的是( )A.导体是否接入电路B.导体两端的电压C.通过导体的电流D.导体的长度8.一段1m 长的电阻丝，下列做法能使它的电阻增大的是( )A.对折B.长度拉伸为原来的2倍C.剪掉一半D.外表涂上绝缘材料9.某导线长5m ，它的电阻为2Ω，将它对折后，并起来使用，则它的电阻将（ ）。
初中物理电阻实验专题教案
初中物理电阻实验专题教案1. 让学生理解电阻的概念，知道影响电阻大小的因素。
2. 培养学生运用控制变量法和转换法进行科学探究的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的动手操作能力和实验技能。
二、教学内容：1. 电阻的概念及其符号。
2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 电阻的测量：利用伏安法测定电阻的阻值。
4. 实验：探究影响电阻大小的因素。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，电阻的测量方法。
2. 教学难点：电阻的计算公式，实验数据的处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，提问：电流和电压的关系是什么？引导学生思考电阻的概念和作用。
2. 讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的符号，阐述影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 实验：分组进行实验，让学生利用伏安法测定电阻的阻值，观察并记录实验数据。
4. 讨论：引导学生分析实验数据，探讨电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
5. 总结：归纳影响电阻大小的因素，强调公式及其应用。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识解决问题。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解电阻的概念、影响因素和计算公式。
2. 实验法：让学生动手进行实验，培养实验技能。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作交流能力。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源：1. 实验器材：伏安法测定电阻实验套件。
2. 教学课件：电阻的概念、影响因素、计算公式。
3. 课后作业：相关练习题。
七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对电阻概念和影响因素的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和数据处理能力。
3. 课后作业：检验学生对电阻知识的掌握和应用能力。
八、教学拓展：1. 引导学生探讨实际生活中的电阻现象，如电线发热、电阻器等。
2. 介绍电阻在电子设备中的应用，如电阻箱、电阻传感器等。
探究影响电阻大小的因素
设计一个实验电路图来探究( 学生自主设计)：学生设计实验数据记录表格活动三：进行实验探究(以问题为导向，练习控制变量法)(1) 研究导体的电阻跟材料是否有关。
需要控制的因素是______________________ .分析实验数据，可以得到什么结论 ________________ .(2) 研究导体的电阻跟它的长度是否有关。
需要控制的因素是______________________ .分析实验数据，可以得到什么结论 _________________ .(3) 研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关。
需要控制的因素是______________________ .分析实验数据，可以得到什么结论 _________________ .四、课堂小结：通过以上实验我们发现，导体的电阻与___________ ，___________ ，______ 有关。
练习：1. 有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20 厘米，另一条长1.3 米，哪条导线电阻大，为什么？2. 有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积厘米2，另一条 2 毫米2，哪条导线电阻大，为什么？示，闭合开关，小灯泡发亮．再用酒精灯对钨丝进行加热，会发现灯泡亮度变，由此你可以得到的结论是。
5、铅笔芯的主要成分是石墨．软硬程度不同的铅笔其用途是不同的．例如作画用6B 铅笔、写字用软硬适中的HB 铅笔、制图用6H 硬铅笔．铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度有何关系呢？请你设计一个实验方案对这个问题进行探究．（1）实验器材的名称及电路图．（2）主要实验步骤及实验数据记录表格。
（3）怎样分析测得的物理量，判断铅笔芯的电阻大小与软硬度的关系？教学反思：。
(新)北师大版物理九年级《探究——影响导体电阻大小的因素》公开课(教案)
七、探究——影响导体电阻大小的因素知识与技能1．知道影响电阻大小的因素有材料种类、长度、横截面积和温度。
2．了解导体电阻受温度的影响、超导体的一些特点以及超导现象对人类生活和社会开展可能带来的影响。
过程与方法1．通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会用控制变量法研究多个因素问题的方法。
2．学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。
情感、态度与价值观1．在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的科学作风和实事求是的态度。
2．通过了解物理学知识对人类生活和社会开展的影响，培养正确的科学价值观。
教学重点知道影响导体电阻大小的因素。
教学难点确认电阻是导体自身的性质，知道导体的电阻与导体两端有无电压、电流均无关。
教具准备电流表，电源，导线假设干，开关，小灯泡，长度及横截面积相同的铜丝、铁丝、镍铬合金丝，长度相同、横截面积不同的镍铬合金丝，长度不同、横截面积相同的镍铬合金丝等。
新课引入从生活中观察，会发现常见的导线多是铜芯或铝芯，而很少用铁芯；有的导线芯比较粗；不同规格的灯泡，有的灯丝粗些，有的灯丝细些等。
这是为什么呢？学生小组猜想交流：因为电阻不同。
教师提问：那电阻的影响因素又有哪些呢？知识点一常温下导体的电阻与哪些因素有关1．提出问题：影响导体电阻大小的因素有哪些？引导学生提出猜想。
2．猜想：小组讨论、交流，提出猜想：电阻可能与导体的材料、长度、横截面积、温度等有关。
3．制定方案：(1)如何判断导体的大小。
小组讨论后答复：可观察灯泡亮度或电流表的示数。
(2)列出所需的器材，画出电路图。
器材：导线，电流表，开关，电源，长度和粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝各一根，粗细相同但长度为原来一半的镍铬合金丝一根，长度相同但横截面积为原来2倍的镍铬合金丝一根。
(3)引导学生设计实验步骤(控制变量法)。
学生讨论后设计实验步骤：①把两根材料不同，粗细、长度相同的电阻丝接入电路。
②把两根材料、粗细相同，长度不同的电阻丝接入电路。
探究电阻的大小与哪些因素有关实验报告单
探究电阻的大小与哪些因素有关实验报告
单
引言
电阻是电路中常见的元件之一，它用于限制电流的流动。
电阻
的大小受多个因素的影响。
本实验旨在探究电阻的大小与哪些因素
有关。
实验设计
1. 准备材料：电池、导线、电阻器、电流表、电压表。
2. 搭建电路：将电池与电流表和电压表连接，再通过电阻器将
电路连接成环路。
3. 测量电阻：通过改变电流和电压的大小，并记录相应的数值。
实验步骤
1. 按照实验设计搭建电路。
2. 依次调节电流和电压的大小，并记录数值。
3. 重复步骤2多次，以得到准确的数据。
实验结果
我们记录了多组电流和电压的数值，通过计算得到相应的电阻值。
结论
根据实验结果，我们可以得出以下结论：
1. 电阻的大小与电流成正比，电压成反比。
当电流增大时，电
阻也随之增大；当电压增大时，电阻减小。
2. 电阻器的材料和长度也会对电阻的大小产生影响。
不同材料
的电阻器会有不同的电阻值，而长度增加会导致电阻增大。
实验总结
通过本实验，我们深入了解了电阻的大小与哪些因素有关。
电
阻的大小受电流和电压的影响，同时也受电阻器的材料和长度影响。
这些结果对于电路设计和电子工程领域有重要的意义。
参考文献
[参考文献名称1]
[参考文献名称2]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察与思考
观察：下图是我们常用的导线
１、生活中常见的导线多是铜心和铝心，为什么不用铁心？
２、为什么有的导线比较粗？有的导线比较细？它们都与哪些用电器连接？
３、为什么有的电炉丝长？有的电炉丝短？
问题与猜想
提出问题：
导体的电阻与什么因素有关?
做出猜想：
根据以上分析，电阻可能与导体的材料粗细长度温度
_____、______、____、_____ 有关。
在猜想中电阻的大小可能和三个物理量有关，要研究电阻的大小可能和其中一个物理量是否有关时，要采用什么样的研究方法？
制定计划
分析：
在判定一个因素对电阻的影响时，在实验时应该保持其他因素不变，这样才可能观察出这个因素是不是影响因素（控制变量法）
制定计划
在验证导体材料不同时电阻的情况，需要保证其他条件一样，如温度、粗细、长短、导体两端电压等都相同。
同样在判定导体的粗细和长短不同时的电阻，一样需要保证其他条件一样。
根据以上分析，请制定本次实验计划
实验器材：
导线，电流表，开关，电源，长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬丝各一根，粗细相同但长度为原来一半的镍铬丝一根，长度相同但横截面为原来２倍的镍铬丝一根
实验步骤：
１按下图所示装置连好线路
２把导线分别接在长短和粗细都相同的锰铜丝和镍铬丝两端，记录电流表的示数。
３再把导线接在长度减半的镍铬丝上，记录电流的示数。
４再把导线接在长度不变，粗细增大到２倍的镍铬丝上，记录电流表示数。
进行实验
[实验方案一]
探究导体电阻与材料的关系。
长度粗细温度控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
探究导体电阻与材料的关系
你会选择哪两根导体做实验？
导体电流表示数电阻大小
甲(锰铜)
乙(镍铬)
实验结果：
长度、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。
探究导体电阻与材料的关系。
[实验方案一]
控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
长度粗细温度大小小大
[实验方案二]
探究导体电阻与长度的关系。
材料粗细温度控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
探究导体电阻与长度的关系
你会选择哪两根导体做实验？
导体电流表示数电阻大小
乙(1米)
丙(0.5米)
[实验方案二]
探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
材料粗细温度实验结果：
材料、粗细相同的导体，长度越长，电阻＿＿。
越大小大大小
[实验方案三]
探究导体的电阻与粗细的关系
材料长度温度控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
探究导体的电阻与粗细的关系
你会选择哪两根导体做实验？
探究导体的电阻与粗细的关系
[实验方案三]
控制的不变量有＿＿、＿＿、＿＿。
导体
电流表示数电阻大小乙(0.5mm 2)
丁(1mm 2)实验结果：
材料、长度相同的导体，越粗，电阻＿＿。
材料长度温度小大大小
越小
分析与结论
1.电阻是导体本身的一种性质
2.导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积的大小有关
3.材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大。
4.材料、长度相同时，导体的横截面越大，电阻越小。
导体的电阻也受
温度影响吗？我们做一个小实验，
如右图所示装置，
用酒精灯给细铁丝
加热，在铁丝温度
逐渐升高并发红的
过程中，观察电流
表的示数的变化。
研究发现，某些材料（如水银）的温度降低到一定程度（－269 ℃）时，电阻会突然消失。
这就是超导现象。
思考：当温度下降到－273℃时，金属导体
的电阻会有什么变化？
利用超导原理,造出了磁悬浮列车
正在进行的高温超导材料的研制为超导现象的应用提供了广阔的前景。
影响电阻大小的因素材料
长度
横截面积
温度
导体越长，电阻越大。
导体越粗，电阻越小。
金属：温度越高，电阻越大；
温度越低，电阻越小。
导体电阻大小与材料的关系
在20℃时长1米、横截面积为1毫米2的各种材料的电阻/ W
从表中可看出，在相同温度、尺寸下，_________的电阻很小；_______的电阻较大；的电阻很大。
银、铜、铝镍铬合金因此，适合做导线，适合做绝缘体。
银、铜、铝电木和橡胶电木和橡胶
电阻材料
长度
横截面积R ＝ρS
l
练一练
例1、关于导线电阻的大小，下列说法中正确的是（温度对电阻的影响
可以不计）（）
A.横截面积越大的导线，电阻越小
B.横截面积相同的导线，长导线的电阻大
C.长度相同的导线，细导线的电阻大
D.同种材料制成的长短相同的导线，粗导线的电阻小
D 例2、兴莲中学教室用的电灯，常温下的电阻比正常发光时的电阻要____，所以闭合开关的瞬间能过灯丝的电流要比正常发光时_____
，灯丝往往在闭合开关的瞬间容易烧断。
小大
例3：在探究影响导体电阻大小的因素时，甲乙丙三位同学作出如下猜想：
甲：导体的电阻与导体的横截面积有关；乙：导体的电阻与导体的长度有关；
丙：导体的电阻与导体的材料有关。
现提供多根电阻丝，材料参数如下表：
(1)如要验证上述甲同学的猜想，
则应该选用两根电阻丝(填序号)．
(2)如要验证上述乙同学的猜想，
则应该选用两根电阻丝(填序号)．
(3)如要验证上述丙同学的猜想，
则应该选用两根电阻丝(填序号)．
编号材料长度/m 横截面积/mm2
A
镍镉合金11
B
镍镉合金21C
镍镉合金12D 锰铜合金11A C A B A D 练一练
呵呵，我能行！！！你呢？
巩固性练习
• 1.电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧．2.有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20
厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？• 3.有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截
面积0.4厘米2，另一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？
• 4.“铜导线比铁导线的电阻小．”这种说法对吗？应当怎么说？
• 5.一根合金丝把它拉长到原来的两倍，它的电阻
怎样变化？为什么？
的电阻为5Ω
长度是原来的2倍
的电阻为多少?长度是原来的0.5倍
的电阻为多少?。