幼儿教育学教学大纲

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《幼儿教育学》(第三版)教学大纲

《幼儿教育学》(第三版)教学大纲

《幼儿教育学》教学大纲一、说明幼儿教育学是研究我国3-6岁幼儿教育现象和规律的一门科学,它是幼师班的主要专业学科之一。

教学目的在于以幼儿教育科学的基础理论知识武装幼师学生,培养他们运用理论知识于教育实践的基本技能,同时提高幼师学生对幼儿教育工作的认识,培养学生热爱幼教事业并具有研究幼儿教育的兴趣和能力,应注重树立学生正确的教育思想,以便将来在工作实践中能批判与抵制违反教育规律的现象。

这是做好幼儿教育工作不可缺少的重要条件。

二、教学内容编写原则(一)以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和《关于教育体制改革的决定》为指导思想,总结了我国建国以来幼儿教育实践的经验,并吸取了国内外幼儿教育的科研成果,努力做到既反映幼儿教育科学的新成就,又突出我国幼儿教育的特色。

(二)坚持理论联系实际。

练习我国社会主义建设事业的实际,以及新的历史时期对幼儿教育提出的新任务;联系幼儿园教育工作的特点;联系学生思想实际,突出在社会主义精神文明建设及幼儿个性全面发展的培育中幼儿教师的作用以及对幼儿教师的要求。

(三)从幼师专业的实际出发,照顾学生的年龄和知识水平的特点。

论述教育和教学的基本理论时,由易到难,由简单到复杂,由现象到本质,揭示幼儿教育及幼儿园教学工作的规律。

(四)力求内容充实,论述基本理论通俗易懂,又有一定深度,既着重用正确教育思想武装学生,又教给学生从事幼儿园教育的基本方法;既要有利于教师发挥主动性、创造性,又注意启发学生的思维,培养他们的能力。

(五)为了帮助学生自学,每章结束后要有学习重点与思考题,便于学生自学,做好预习、复习,以培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学内容安排的基本指导思想}(一)注重反映现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息;注意结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况,结合我国社会主义初级阶段的国情和幼儿教育的特点;注意把理论的阐述与幼儿教育实践中的具体问题或现象结合起来,使学生能意识到理论对实践的指导意义,降低理论学习的难度,以增进学习教育理论的兴趣。

教学大纲--幼儿教育学(学前教育专业)

教学大纲--幼儿教育学(学前教育专业)

第一部分课程教学大纲:《幼儿教育学》课程教学大纲一、课程的地位、教学目标与教学任务《幼儿教育学》是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构工作规律的学科,是培养幼儿教师的基础,是一门应用型学科。

幼儿教育学课程是从幼儿的教育实践经验中总结提炼出来的教育理论,是学前教育专业学生必修的一门专业基础课程。

能够帮助他们走上工作岗位时能根据科学规律对婴幼儿进行保育和教育,有效地促进其身心发展。

本课程的教学目标在于引导学生理解教育行为背后的理论与原理,掌握从事幼儿园教育工作所需要的教育观念与教育知识技能,为其提供正确决策与适宜行为的原则与方法,从而解决在实际工作中的角色定位、心理素质与专业成长等问题,从而提升学生从事幼儿教师的教育观念与教学能力。

本课程的教学任务是:引导学生理解教育行为背后的理论与原理,了解和掌握从事幼儿园教育工作所需要的教育观念与教育知识技能,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、专业成长和终身发展奠定基础。

二、本课程与其它课程的联系通过本课程的学习,可以使学生比较全面地了解幼儿教育发展理论并初步掌握有效的研究方法进行系统研究,初步培养学生运用幼儿基本原理分析解决学前教育中实际问题的能力,使学生形成适应当前幼儿教育实践的基本能力,提高工作实效。

本课程与《幼儿心理学》、《幼儿卫生学》、《幼儿园活动设计与指导》等相关课程联系密切,能够促进学生更全面的了解幼儿发展的基本规律和各年龄阶段儿童发展的特征,为之后从事幼儿园教学工作奠定理论基础。

三、课程内容及基本要求第八章游戏活动(4学时)一、本章的教学目的和要求理解游戏活动的特点和作用,掌握游戏的分类、玩具的种类和选择。

二、内容提要及要求1、幼儿游戏概论2、幼儿园游戏的指导第九章幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动(6学时)一、本章的教学目的和要求理解日常生活活动、劳动和节日娱乐活动的含义和功能,掌握日常生活活动的内容和要求、组织指导方法,理解并掌握劳动的指导要求。

幼儿教育学教学大纲(整理版)

幼儿教育学教学大纲(整理版)

幼儿教育学教学大纲(整理版)1. 课程简介本课程旨在培养学生对幼儿教育学的理论和实践的综合能力。

通过本门课程的研究,学生将熟悉幼儿教育学的基本理论和原则,并能够应用这些知识进行实际的幼儿教育实践。

2. 课程目标- 了解幼儿教育学的基本概念和理论;- 掌握幼儿教育学的相关知识,包括幼儿心理发展、幼儿教育方法和技巧等;- 培养学生的教育观念和教育心态,使其具备科学而人文的教育思维方式;- 提高学生的实际操作能力,能够独立设计和实施幼儿教育活动。

3. 教学内容3.1 幼儿教育学理论基础- 幼儿教育学的定义和目标- 幼儿教育学的发展历程- 幼儿心理发展理论3.2 幼儿教育方法和技巧- 幼儿教育的方法和原则- 幼儿教育中的教学技巧- 游戏在幼儿教育中的应用3.3 幼儿教育实践- 幼儿教育活动设计- 幼儿教育资源和环境创设- 幼儿教育实践案例分析4. 教学方法- 理论授课:通过讲授幼儿教育学的基本理论和知识,使学生建立起相应的理论框架和思维方式。

- 案例分析:通过分析实际幼儿教育案例,让学生运用所学知识解决实际问题。

- 实践操作:通过实际的幼儿教育实践活动,培养学生的实践操作能力和创新能力。

5. 考核方式- 平时表现:包括课堂参与、作业完成情况等。

- 期中考试:针对课程的理论知识进行笔试。

- 实践报告:撰写一份详细的幼儿教育实践报告。

- 期末项目:设计并实施一次幼儿教育活动。

6. 参考教材- 《幼儿教育学导论》叶志英、张力主编- 《幼儿教育心理学》刘霄主编- 《幼儿教师教育学》张力、王强编著以上为《幼儿教育学教学大纲(整理版)》的简要内容。

具体的教学进度和详细要求将在课程开始后由教师进行介绍和安排。

幼儿园学前教育教学大纲整理 幼儿园教学大纲

幼儿园学前教育教学大纲整理 幼儿园教学大纲

幼儿园教学大纲是幼儿园学前教育的重要指导文件,它规定了幼儿园教育教学的总体目标、内容和要求,对于幼儿园的教学工作具有重要的指导作用。

本文将从教学大纲的制定背景、总体目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行整理和分析,以期为幼儿园教育教学工作提供参考和指导。

一、制定背景1. 幼儿园教学大纲的重要性幼儿园教学大纲是幼儿园教育教学工作的重要指导文件,它有利于统一幼儿园教学工作的方向和目标,规范教师的教学行为,提高教学质量,促进幼儿全面健康发展。

2. 制定依据幼儿园教学大纲的制定应当遵循国家教育政策和法律法规,结合幼儿的特点和成长规律,体现社会发展的要求和教育教学的最新成果。

还需要充分考虑家长、教师和社会的意见和建议,形成科学、合理的教学大纲。

二、总体目标1. 儿童身心健康幼儿园教学大纲的总体目标应当是促进儿童身心健康发展,培养其健康的人格品质和积极向上的生活态度。

2. 全面素质教育幼儿园教学大纲应当倡导全面素质教育,强调对幼儿进行认知、情感、语言、审美、社会和动作等各个方面的培养,促进幼儿全面发展。

三、教学内容1. 认知培养(1)语言智力:培养幼儿的听、说、读、写能力,促进语言表达和交流能力的提高。

(2)数理智力:培养幼儿的数学逻辑思维能力,提高幼儿的数学概念和运算能力。

(3)自然科学:通过观察、实验和游戏等方式,培养幼儿对自然界的认识和探索能力。

2. 情感培养(1)情感体验:注重幼儿情感体验的培养,促进幼儿的情绪管理和社交能力的发展。

(2)审美情感:培养幼儿的审美情感和艺术表现能力,丰富幼儿的审美体验。

3. 生活技能(1)生活自理:培养幼儿的生活自理能力,提高幼儿的生活技能和自理能力。

(2)社会适应:促进幼儿的社会适应能力和社交技能的培养,帮助幼儿融入社会生活。

四、教学方法1. 游戏教学幼儿园教学大纲应当提倡游戏教学,通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的学习动机和自主学习能力。

2. 情境教学教学大纲应当强调情境教学,通过营造丰富多彩的情境环境,激发幼儿的学习欲望,促进幼儿的积极参与和主动探究。

幼儿园课程及教育活动设计课程教学大纲

幼儿园课程及教育活动设计课程教学大纲

《幼儿园课程与教育活动设计》课程教学大纲一、课程名称《幼儿园课程与教育活动设计》二、学分与总学时数8学分,128学时三、适用专业学前教育专业四、教学目的通过教学,使学生认识课程的价值,掌握学前教育课程设计的基本知识。

有效地为0——6岁幼儿设计和实施教育教学活动,并评估教学效果,进而树立正确的教学观、儿童观、课程观。

五、教学要求本学科需要在学前卫生学、学前心理学、学前教育学及钢琴、舞蹈、声乐课教学的基础之上进行,除了使用常用的教学方法之外,还要采用参观、案例教学、现场教学等方法,并利用大量时间对学生进行教育教学技能训练。

七、理论教学内容第一章幼儿园课程概述(2学时)内容提要:课程的基本含义和范畴,幼儿园课程的价值,幼儿园课程的基本要素,20世纪80年代以后人们对课程本质的认识。

教学重点、难点:幼儿园课程的价值,幼儿园课程的基本要素§1. 1什么是幼儿课程学时)1、课程的含义2、课程简史3、幼儿课程的含义及范畴§1. 2幼儿需要从课程中学到什么(课程的价值)学时)1、知识2、技能3、情感、态度§1. 3平衡课程学时)1、意义2、平衡的幼儿课程3、教学内容的选择4、教学方法的选择使用§1. 4平衡课程与综合课程学时)1、综合课程2、综合课程的价值3、平衡课程与综合课程的关系第二章教学计划(2学时)内容提要:幼儿园教学计划的基本知识、幼儿园教学内容的选择与编排及基本的教学原则,学前教育活动的设计程序和方法。

教学重点、难点:学前教育活动的设计程序和方法§教学计划概述学时)1、教学计划2、教学大纲(纲要)3、学时计划§教学大纲(纲要)学时)1、教学内容的确定2、教学内容的编排3、幼儿园教学的几点原则§学前教育活动的设计(1学时)1、教学目标/学习目标2、教学方法3、教学步骤4、教材及教具的选择5、教学的评估第三章教育环境的创设(2学时)内容提要:环境及幼儿园环境的含义,创设幼儿园教育环境的基本原则,幼儿园教育环境创设的主要内容及基本技能。

《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲(课程代码:05152034—35)一、课程说明(一)适用专业:学前教育专业(二)课程类别:专业课(三)课程性质与任务:本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课,主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。

通过本课程的教学,可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识,帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能,为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

(四)教学目的与要求:通过本学科的学习,使学生认识课程的价值,掌握幼儿园课程设计的基本知识;有效地培养学生为3——6岁幼儿设计和实施教学活动的能力,并能够评估教学效果;同时树立学生正确的教学观、儿童观、课程观。

(五)先修课程:学前卫生学、学前心理学、学前教育学(六)学时、学分数:72学时、3.5学分(七)教学方式及设施要求:1、以讲述法、案例分析讨论法帮助学生理解基本理论,从典型事例中推出一般的原理。

2、辅以练习法,要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。

3、加强平时的见实习工作。

4、设施要求:利用系网站教学案例库及有关的音像资料、课件;利用学前教育实验室(模拟幼儿园活动室)进行教学训练。

(八)考核方式与要求:平时(以课堂案例分析讨论、课堂模拟教学为主)考核占30%,期末以闭卷考试方式考核占70%。

二、课程内容、基本要求与学时分配(一)课时分配表学时数章节次数章节名称总学时理论实践1 绪论2 22 幼儿园语言教育活动的设计与指导30 20 103 幼儿园健康教育活动的设计与指导 64 24 幼儿园数学教育活动的设计与指导 6 4 25 幼儿园科学教育活动的设计与指导6 4 26 幼儿园美术教育活动的设计与指导 6 4 27 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 6 4 28 幼儿园社会教育活动的设计与指导 6 4 29 幼儿园教育活动的评价 4 4合计72 50 22 (二)各章节基本内容及要求第一章绪论教学目的要求:掌握本门学科的研究对象,了解学习本门学科的意义,明确学习本门学科的方法,产生学习这门课程的兴趣,树立牢固的专业思想。

幼儿园科学教学大纲 幼儿园科学教育

幼儿园科学教学大纲 幼儿园科学教育

幼儿园科学教学大纲随着社会的发展和教育理念的更新,幼儿园教育也越来越重视科学教育的重要性。

科学教育不仅有助于培养孩子的观察和探索能力,还可以激发他们对自然和世界的好奇心。

制定一份科学教学大纲对幼儿园的科学教育至关重要。

本文将从幼儿园科学教学大纲的制定目的、内容和实施方法等方面进行探讨。

一、制定目的幼儿园科学教学大纲的制定目的主要包括以下几个方面:1. 促进幼儿科学素养的培养。

科学教学大纲能够明确幼儿在科学学习中需要具备的基本素养,包括观察、实验、探究、思考和创造等方面的能力。

2. 引导教师科学教学的方向。

科学教学大纲可以明确指导教师在科学教学中应该注重培养幼儿的什么方面的能力,以及如何进行科学活动的设计和组织。

3. 保障科学教学的系统性和连贯性。

科学教学大纲能够为幼儿园科学教学的内容、目标和方法提供统一的指导,使科学教学具有系统性和连贯性。

二、内容幼儿园科学教学大纲的内容主要包括以下几个方面:1. 科学教学目标。

明确幼儿在科学教学中应该达到的认知、情感、态度和价值观等方面的目标。

2. 科学教学内容。

明确幼儿在科学学习中应该涉及的知识、技能和方法等内容。

3. 科学教学活动。

包括科学游戏、科学实验、科学观察、科学探究等科学教学活动的设计和组织。

4. 科学教学评价。

明确科学教学的评价标准和方法,以及评价结果的运用。

三、实施方法幼儿园科学教学大纲的实施方法主要包括以下几个方面:1. 教师培训。

有针对性地开展教师科学教育培训,提高教师科学教学能力和科学课程设计水平。

2. 学校课程设计。

按照科学教学大纲的要求进行科学课程设计,丰富科学教学内容,增加科学教学活动的多样性。

3. 学生学习指导。

针对幼儿的芳龄特点和认知水平进行科学学习的指导,引导幼儿参与到科学教学活动中去。

4. 家庭合作。

加强学校和家庭的合作,共同关注幼儿的科学学习,促进幼儿科学教育的全面发展。

幼儿园科学教学大纲的制定对幼儿园的科学教育具有重要的指导意义。

幼儿教育学教学大纲

幼儿教育学教学大纲

幼儿教育学教学大纲一、引言幼儿教育的重要性不可忽视,它对儿童的全面发展起着至关重要的作用。

本教学大纲旨在为幼儿教育学的教学提供指导,确保教学内容的全面性、深入性和有效性。

二、教学目标1. 理解幼儿教育学的基本概念和原理,掌握幼儿认知、语言、社交等发展特点;2. 熟悉幼儿教育的重要影响因素,包括家庭环境、社会环境和教育政策等;3. 掌握幼儿教育的基本原则和方法,能够设计和实施适合幼儿发展的教学活动;4. 培养教师的职业道德和教育情操,提高幼儿教育专业水平。

三、教学内容1. 幼儿教育学的概述1.1 幼儿教育学的定义和特点1.2 幼儿教育学的研究对象和方法2. 幼儿认知发展2.1 感知的发展2.2 思维的发展2.3 记忆的发展2.4 创造性思维的培养3. 幼儿语言发展3.1 语言能力的培养3.2 听说读写的训练3.3 外语教学在幼儿园的应用4. 幼儿社会情感发展4.1 社会性的培养4.2 自我概念的形成4.3 情感管理与冲突解决5. 幼儿教育重要影响因素5.1 家庭环境对幼儿教育的影响 5.2 社会环境对幼儿教育的影响5.3 教育政策对幼儿教育的影响6. 幼儿教育的基本原则和方法 6.1 幼教的整体性原则6.2 活动性教学的方法6.3 教材的选择与设计7. 幼儿教育师资培养7.1 幼儿教师的职业道德和素养7.2 幼儿教师的专业知识和技能培养7.3 幼儿教师的终身学习与发展四、教学方法1. 讲授法:通过教师的口头讲解,系统地介绍幼儿教育学的基本概念、理论和实践经验;2. 实例法:以具体实例说明幼儿认知、语言、社交等方面的发展特点;3. 分组讨论法:鼓励学生在小组内展开讨论,分享个人观点和经验,培养合作意识和团队精神;4. 实践教学法:组织学生参与幼儿教育实践活动,锻炼实际操作能力和解决问题的能力。

五、教学评价1. 平时表现评价:包括出勤情况、课堂参与度、课堂作业和小组讨论等;2. 作业评价:对所布置的论文、实验报告等课后作业进行评价;3. 期中考试:对学生对课程中重要内容的掌握情况进行测验;4. 期末考试:对学生对整个课程内容的综合掌握情况进行考核。

《幼儿园课程》教学大纲

《幼儿园课程》教学大纲

《幼儿园课程》教学大纲●本课程教学的目的1、知识方面:本课程是专门研究幼儿园教育理念和实践之间转换过程的一门学科;其主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理,探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制,揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律方法、当代具代表性的课程方案以及早期教育课程改革和发展趋势;通过教学,让学生理解课程的基本常识,获得有关幼儿园课程的整体概念,了解当代有代表性的课程方案及早期教育课程改革和发展趋势。

2、能力方面:通过课程教学,让学生具有理论思维能力;具备分析、评价、乃至研制和开发儿童教育课程的能力;具备将教育理念转化为教育实践的能力。

3、思想方面:培养学生对儿童教育的热爱和忠诚之情;使学生树立正确的儿童观、儿童教育观、幼儿园课程观。

●学习方法指导1、强化学生对儿童教育事业的热爱。

2、理论与实践相结合,在认真学好理论的基础上,将理论运用于实践。

3、鼓励学生广泛涉猎各方面相关知识。

●本课程的重、难点本课程的重点是:1、让学生理解幼儿园课程的基本概念及原理;明确幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制;2、让学生掌握幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律方法;3、让学生了解当代具代表性的课程方案以及早期教育课程改革和发展趋势。

本课程的难点是:让学生养成具一定教育素养的课程观;形成参与课程设计,并将教育理念转化为教育实践的习惯。

●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排(含讲授和实践)第一章幼儿园课程概述(4课时,讲授)【知识点提示】课程概述;幼儿园课程概述【重、难点提示】幼儿园课程概述第一节课程概述一、课程的定义二、课程理论第二节幼儿园课程概述一、幼儿园课程的特点二、幼儿园课程的要素第二章幼儿园课程的基础(4课时,讲授,作业)【知识点提示】幼儿园课程的心理学基础;幼儿园课程的哲学基础;幼儿园课程的社会学基础【重、难点提示】幼儿园课程的哲学基础;幼儿园课程的社会学基础第一节幼儿园课程的心理学基础一、心理学流派与幼儿园课程二、心理学对幼儿园课程的影响第二节幼儿园课程的哲学基础一、经济与幼儿园课程二、政治与幼儿园课程三、文化与幼儿园课程第三章幼儿园课程与幼儿园教育活动(4课时,讲授)【知识点提示】游戏与幼儿园课程中的游戏活动;教学与幼儿园课程中的教学活动;幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合;幼儿园课程中游戏与教学的优化结合【重、难点提示】幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合;幼儿园课程中游戏与教学的优化结合第一节游戏与幼儿园课程中的游戏活动一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究二、游戏在学前教育实践中的地位三、在学前教育实践中对游戏的界定第二节教学与幼儿园课程中的教学活动一、在学前教育实践中对教学的界定二、对教学在儿童发展和教育中作用的理论研究第三节幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合一、游戏与教学的关系二、游戏与教学的结合三、实现游戏与教学的最优化结合第四节幼儿园课程中游戏与教学的优化结合一、幼儿园教育活动的选择和组合二、在幼儿园课程编制中实现游戏与教学的优化结合第四章幼儿园教育活动的设计(6课时,讲授,演练)【知识点提示】幼儿园教育活动的设计原理;不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计【重、难点提示】不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计第一节幼儿园教育活动的设计原理一、幼儿园教育活动目标的设置二、幼儿园教育活动内容的选择和组织第二节不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计一、由不同结构化程度的教育活动组成的连续体二、各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例第五章幼儿园课程中的各教育领域(4课时,讲授,作业)【知识点提示】健康教育与幼儿园课程;语言教育与幼儿园课程;数学教育与幼儿园课程;科学教育与幼儿园课程;美术教育与幼儿园课程;音乐教育与幼儿园课程;社会领域的教育与幼儿园课程【重、难点提示】语言教育与幼儿园课程;数学教育与幼儿园课程;科学教育与幼儿园课程;社会领域的教育与幼儿园课程第一节健康教育与幼儿园课程一、儿童健康和健康教育的有关理论二、幼儿园课程中的健康教育第二节语言教育与幼儿园课程一、幼儿语言和语言教育的有关理论二、幼儿园课程中的语言教育第三节数学教育与幼儿园课程一、幼儿数学和数学教育的有关理论二、幼儿园课程中的数学教育第四节科学教育与幼儿园课程一、幼儿科学和科学教育的有关理论二、幼儿园课程中的科学教育第五节美术教育与幼儿园课程一、儿童美术和美术教育的有关理论二、幼儿园课程中的美术教育活动第六节音乐教育与幼儿园课程一、儿童音乐和音乐教育的有关理论二、幼儿园课程中的音乐教育第七节社会领域的教育与幼儿园课程一、儿童社会学习和社会领域教育的有关理论二、幼儿园课程中的社会教育第六章幼儿园课程的编制(6课时,讲授,作业)【知识点提示】幼儿园课程编制模式;幼儿园课程标准;幼儿园课程内容;幼儿园课程的实施;幼儿园课程的评价【重、难点提示】幼儿园课程编制模式;幼儿园课程的实施;幼儿园课程的评价第一节幼儿园课程编制模式一、目标模式二、过程模式三、实践模式四、批判模式第二节幼儿园课程目标一、教育目的和课程目标——从一般到具体二、幼儿园课程目标的取向及其表述三、课程的各种目标取向在幼儿园课程中的互补四、幼儿园课程编制中目标的设置第三节幼儿园课程内容一、幼儿园课程内容的取向二、幼儿园课程内容选择的原理三、幼儿园课程组织的原则与方式四、幼儿园课程编制中内容的选择和组织第四节幼儿园课程的实施一、课程实施的取向二、影响幼儿园课程实施的因素三、对幼儿园课程实施取向的权衡第五节幼儿园课程的评价一、幼儿园课程评价的要素二、幼儿园课程评价的取向三、幼儿园课程评价的类型四、幼儿园课程评价的模式五、幼儿园课程评价的过程第七章西方当代早期教育课程及其发展趋势(4课时,讲授)【知识点提示】当代西方著名早期教育课程模式和教育方案;西方早期儿童教育课程的发展趋向【重、难点提示】当代西方著名早期教育课程模式和教育方案第一节当代西方著名早期教育课程模式和教育方案一、早期教育课程模式和教育方案二、当代西方著名早期教育课程模式和教育方案第二节西方早期儿童教育课程的发展趋向一、未来对早期儿童教育课程的挑战二、西方国家早期儿童教育课程的发展趋势第八章我国幼儿园课程的历史沿革和改革(4课时,讲授)【知识点提示】我国幼儿园课程改革的历史;当代我国著名的幼儿园课程和教育方案;当今我国幼儿园课程改革的主要动向【重、难点提示】当代我国著名的幼儿园课程和教育方案第一节我国幼儿园课程改革的历史一、20世纪20年代至30年代的幼儿园课程改革二、20世纪50年代的幼儿园课程改革三、20世纪80年代以来的幼儿园课程改革第二节当代我国著名的幼儿园课程和教育方案一、陈鹤琴的“五指活动课程“二、张雪门的“行为课程“第三节当今我国幼儿园改革的主要动向一、当今我国幼儿园课程改革中存在的问题二、我国幼儿园课程改革的发展趋势。

《幼儿教育学》课程标准

《幼儿教育学》课程标准

《幼儿教育学》课程标准课程名称:幼儿教育学所属专业:幼儿发展与健康管理课程类型:专业核心课学时:64学分:4一、课程的性质与任务性质本课程是为幼儿发展与健康管理专业学生设置的一门专业核心课程。

幼儿教育学课程从学前教育概念切入以3-6周岁幼儿为主要研究对象来呈现七个章节。

它主要阐明有关3-6岁阶段学前教育理论与实践的基本问题,如学前教育的含义、功能、性质、发展历史,学前教育理论的演进,儿童观与教师观,学前教育的目的、内容与基本原则,学前教育的衔接与合作等。

是幼儿发展与健康管理专业学生进一步学习相关专业课程的前提性、基础性理论课程。

任务(1)专业服务本课程以《幼儿心理学》等课程为理论基础,系统阐明学前儿童教育的基本原理、教育过程、教育方法,注重培养学生现代化的儿童观、教育观、教师观,为后续学习《幼儿园五大领域教育活动设计与指导》、《幼儿保健与护理》、《幼儿数学活动设计》等课程打下理论和观念的基础。

(2)素质培养帮助学生初步掌握适应托幼教育机构及其他相关机构岗位需要的学前教育基本理论和基本方法,引导学生进一步认识学前教育的重要意义、增强从事学前教育事业的使命感和责任感,为成为一个合格的而且具有较强的后续学习能力的幼教工作者打下坚实的基础。

二、课程标准编制的依据本标准依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》及黑龙江农业经济职业学院幼儿发展与健康管理类专业人才培养方案的要求而制订。

三、教学整体要求1.在指导思想上:(1)突出体现“以学生为中心”的教学理念,根据学生的专业学习需求、学习心理特点,结合理论学习的规律开展教学;(2)体现理论的应用价值。

从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面引导学生将理论学习与实际工作结合起来;(3)将培养职业信念贯穿于课程教学中。

通过教学内容的选择、实践性教学方法的运用以及教师的言传身教等手段逐渐养成学生热爱幼教职业、恪守职业道德的职业信念;促进学生自身学习能力的提高。

《幼儿教育学》教学大纲(汇编)

《幼儿教育学》教学大纲(汇编)

《幼儿教育学》教学大纲学时:18周课时:1课时一、课程的性质、任务和要求1、课程的性质幼儿教育学是中等专业学校幼儿师范专业开设的一门专业课。

本课程的主要内容包括教育学的产生、发展和幼儿教育学的目标、任务和原则。

幼儿园全面发展教育特点与方法;幼儿园教育的基本要素;幼儿园课程;幼儿园的各种教育活动;幼儿园与小学的衔接及幼儿园教育评价等。

2、课程任务与要求通过本课程的学习,培养和提高幼儿师范专业学生教育理论方面的专业知识和素养;了解我国幼儿园的培养目标和教育工作的指导思想;建立正确的儿童观、教育观和发展观;掌握教育的原则和科学的教育方法,正确认识、分析、独立思考实际工作中的各种教育现象和问题。

有助于将来成为一名合格的幼儿教师打好坚实基础。

3、教学中应注意的问题:(1)教学方法:采用讲解方式进行教学,如多采用启发式教学、讲授以及练习相结合。

(2)教学形式:引导学生自学,提高学生自学能力为主,理论讲解为辅相结合。

(3)实践性环节教学要求:加强实践性环节,做到理论联系实际。

二、课程内容与要求:(一)绪论1、教学要求:了解与掌握幼儿教育学的概念、意义和学习方法。

2、教学内容:(1)正确幼儿教育学的概念(2)学习幼儿教育学的意义、作用和方法(二)第一章幼儿教育的产生和发展1、教学要求:(1)明确与正确理解幼儿教育的概念及意义。

(2)学习与了解幼儿教育事业的产生和发展历程。

2、教学内容:1—1 幼儿教育的概念和意义1—2 幼儿教育事业的产生和发展3、教学建议:可采用历史故事讲解为主,学生自学了解为辅。

(三)第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则1、教学要求:了解并掌握我国幼儿园教育的目标、任务、原则和方法2、教学内容:2—1 幼儿园教育的目标2—2 幼儿园的任务2—3 幼儿园教育的原则3、教学建议:应以理解识记为主,教学过程中可穿插身边事例来辅导讲解有助于加深学生识记效果。

(四)第三章幼儿园全面发展教育1、教学要求:(1)了解幼儿园全面发展教育概述。

学前教育专业《学前教育学》教学大纲

学前教育专业《学前教育学》教学大纲

《学前教育学》教学大纲一、课程名称:学前教育学二、课程性质:《学前教育学》是以辩证唯物论和邓小平理论为指导、以生理学、心理学、教育学等学科为基础,研究学前教育的产生、发展,系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理,以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。

它具有理论性、宏观性、全面性和师范性等特点,是学前教育专业的必修专业基础理论课,同时也是该专业学生学习专业技能课的理论基础课。

三、课程教学目的:1、向学生讲解并使之了解该课程的研究方向、任务和体系。

2、使学生全面领会学前教育的基本知识和基本原理、初步形成现代学前教育的新观念、新方法,进而培养分析问题、解决问题的能力,使之形成全新的学前教育理论素养。

3、学生在较好地把握现代学前教育机构性质、任务的前提下,具有实施学前教育的素养,使之能够较好地适应多种类型学前教育机构工作的需要。

4、教师要激发学生学习兴趣,培养职业理想。

四、课程教学原则与教学方法:1、讲授在保持教材体系完整性的同时,必须及时反映国内外学前教育理论与实践的新成果、新特点,确保教学内容的先进性。

2、在时间上保证师生一定课时量的参观、见习、调查和讨论活动的进行,以做到理论联系实际,提高学生分析解决问题的能力。

五、课程总学时:本课程安排在第二学年第二学期,总教学时数72学时。

六、课程教学内容要点及建议学时分配1、建议学时分配2、课程教学要求和教学内容第一章学前教育理论的建立及主要流派一、教学目的1、了解学前教育基本理论的起源、发展历史及发展趋势。

2、掌握学前教育理论建立经历的四个阶段,代表人物及其教育思想。

3、与自身实践相结合,融会贯通现代学前教育各个基本流派的理论与实践。

二、教学重点1、福禄贝尔及蒙台梭利的学前教育理论。

2、陈鹤琴、陶行知的学前教育思想。

三、教学难点1、夸美纽斯的大教学观。

2、杜威的进步主义教育思想。

3、蒙台梭利的学前教育思想。

四、教学时数:12学时第一节学前教育的基本概述一、学前教育的年龄对象学前教育学:是研究和探讨学前儿童教育现象及其规律的一门学科,其研究对象是从出生到6、7岁(入学前)以前的儿童。

幼儿园活动设计教学大纲

幼儿园活动设计教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号:263130092.课程名称:幼儿园教育活动设计与指导3。

英文名称:Design and practice of the educationai activity in the kindergarten4.课程简介:《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课,是学前教育专业核心课程。

本课程是根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神要求,从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域(语言、健康、体育、社会、科学)活动的专业必修课,对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用,有着十分突出的实践性和操作性。

《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。

通过本课程的教学,可以提高学生教育活动的理论认识,帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能,为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

二、课程说明1.教学目的与要求:《幼儿园活动设计与实践》立足于运用学前教育学知识和学前心理学知识,将课程理论与教学设计相结合,侧重幼儿园活动实践的指导,它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法,它删除了知识的交叉和重复,意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端,以活动设计思想为主线,运用丰富的教改实践,通过形式多样的教学训练方式,促进学生职业综合能力的形式.通过本课程的学习,要求学生树立科学的儿童观,进一步明确各领域教育的特殊意义,熟悉幼儿园领域教育的教学内容,熟练掌握基本的教学方法,学习本课程,要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识,熟悉幼儿园各领域教育的教学内容,熟练掌握基本的教学方法,并能运用理论来指导教育教学实践。

同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计,培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。

幼师专业教学大纲

幼师专业教学大纲

幼儿教育专业实施性教学计划一、专业培养目标中级保育员和计算机办公软件应用。

二、专业素质培养要求掌握从事幼儿教育必需的幼儿教育教学法和幼儿教育心理学等基础知识,掌握幼儿教育音乐、体育、美术、语文、数学、外语、舞蹈等文化基础知识,具备幼儿园教育工作开展活动,幼儿卫生保健和管理等方面的能力;具备良好的现代化职业素质,有健康的心理和身体素质。

三、技能训练要求熟练掌握幼儿园教学、组织和管理技能,掌握必需的音乐、舞蹈、美术等方面的艺术技能,了解幼儿保健和生理卫生,熟悉幼园的管理。

毕业时达到中级幼师标准。

四、主要课程。

音乐、舞蹈、钢琴、书法、美术、自然科学、幼儿卫生保健、幼儿教育学、幼儿教育心理学、幼儿教学法、幼儿园活动、幼儿园管理、幼儿活动教程、幼儿卫生学、听话与说话、儿童文学、幼儿教学综合实习等。

五、学制三年(初中生源)。

六、课程设置及教学计划表幼儿教育专业课程设置及教学时间表幼儿卫生学教学大纲一、课程任务和目的《幼儿卫生学》是学前教育专业的必修课,也是一门专业基础课。

它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系,研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。

《幼儿卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科。

通过学习《幼儿卫生学》,学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律,系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策,掌握营养学基础知识,了解托幼机构的膳食管理,熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求,了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施,能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。

二、课程学时分配表三、课程的教学要求、教学内容和学时安排第一章新生儿期的保健(一)、教学目的和要求:通过对本章的学习,了解新生儿期保健的重点;了解母乳是新生儿最理想的营养品,并积极倡导母乳喂养;能初步鉴别哪些是新生儿期特殊的生理现象,哪些是生病的迹象。

(二)、教学内容:第一节新生儿的特点和护理第二节新生儿的一些特殊生理现象第三节新生儿的疾病第四节提倡母乳喂养第二章婴幼儿的身体特点(一)、教学目的和要求:通过对本章的学习,了解婴幼儿的生理解剖特点以及保育要点。

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《幼儿教育学》
教学大纲
一、课程的性质、目的与任务
1、课程性质
《幼儿教育学》是幼儿教育学的一门专业课,是一门理论性较强的课程。

2、课程目的
使学生理解和掌握幼儿教育学的基础知识和理论,主要是理解和掌握什么是幼儿教育学;为什么学
习幼儿教育学;幼儿教育的产生和发展;我国幼儿园教育的目标、任务和原则;教师和幼儿;幼儿园全
面发展教育;幼儿园环境,课程;幼儿的教学原则和教学方法;幼儿教学活动设计;幼儿的游戏活动、
一日活动;幼儿园与小学的衔接;幼儿园与家庭、社区的合作,让学生构成一个综合的知识体系;理论
联系实际,培养学生运用理论知识分析实际问题的习惯和能力,学以致用;培养初步的教育、教学能力;
为将来的教育教学工作奠定基础;培养学生热爱儿童、热爱教育事业的专业思想,提高思想品德修养的
自觉性;对学生进行科学世界观的教育;树立科学合理的教育观念。

3、课程任务
1、提高学生对幼儿教育工作重要意义的认识,培养她们热爱幼儿教师职业的思想感情,具备幼儿教师应具
备的职业素养;
2、使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观,掌握当代教育科学的最新成果,使学生掌握从
事教育工作,尤其是幼儿教育工作必备的教育基础理论和基本技能;
3、培养学生理论联系实际的优良学风,注意补充反映教育规律的典型案例进行教学,注意课堂教学
实操演练相结合,培养学生运用教学理论组织教学的能力;
二、课程的总体要求
使学生热爱幼儿教育事业,乐于从事教育教学活动,基本了解幼儿园全面发展教育的内容和幼儿园组织管理,理解全面发展教育的内容和幼儿教育的一般理论,掌握幼儿教育的途径和方法,并能运用在教学活动实践中。

三、课程主要的教学方法
1、教学中讲授和练习结合,加强教师与学生的互动作用,培养学生的思维能力。

2、在课程是结合教学方法上,注重实用性,教学案例的设计、习题的操练,都尽可能地真实化,加强学生
的实际教学能力。

3、注意启发式、引导式教学。

4、对学生的习题和作业及时批改与反馈,使学生能纠正错误,不断进步。

四、教学内容
第一章幼儿教育学概说
【教学目的和要求】
1.了解幼儿教育学的基本概念及幼儿教育的意义;
2.掌握幼儿教育学的研究对象和学习幼儿教育学的方法
第1页共4页
3. 了解幼儿教育产生和发展的历程,掌握主要教育家的幼儿教育思想
【教学重点】
1. 主要教育家的幼儿教育思想
【教学难点】 1. 幼儿教育学的基本概念及幼儿教育的意义。

2. 主要教育家的幼儿教育思想
【教学内容】 1. 幼儿教育学的概念; 2. 幼儿教育的意义
3. 幼儿教育学的研究对象和任务;
4. 学习幼儿教育学的意义;
5. 幼儿教育的发展历程;
6. 主要教育思想家的幼儿教育思想。

第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则
【教学目的和要求】
1.
了解我国幼儿教育的目标及制定目标的依据和要求
2.
掌握幼儿园的双重任务及幼儿园在现代化建设中的特殊作用;
3.
树立现代教育理念,掌握教育的一般原则,以及幼儿教育的特殊原则
【教学重点】
1.
了解我国幼儿教育的目标及目标层次的划分;
2.
掌握教育的一般原则及幼儿教育的特殊原则,树立现代教学理念
【教学难点】
1. 掌握教育的一般原则及幼儿教育的特殊原则,树立现代教学
理念第三章幼儿园全面发展教育
【教学目的和要求】
1.
了解幼儿体育、智育、德育和美育的概念、意义,任务和内容;
2.
掌握并运用幼儿体育、智育、德育和美育的实施途径,以及在实施中应该注意的问题。

3.
运用德育的原则和方法,解决幼儿出现的行为问题;
【教学重点】
1.
掌握并运用幼儿体育、智育、德育和美育的实施途径,以及在实施中应该注意的问题
【教学难点】
1.
运用德育的原则和方法,解决幼儿出现的行为问题;
【教学内容】
1.
幼儿体育教育
2.
幼儿智育教育
3.
幼儿德育教育
4.
幼儿美育教育
第四章
幼儿园基本要素
【教学目的和要求】
1.
了解幼儿的本质特征,幼儿发展中的重要因素,树立正确的儿童观; 2. 掌握合格的幼儿教师所具备进一步专业素养, 并在专业化的过程中进一步提升自己的技能; 3.
掌握幼儿园环境创设的原则,并能结合实际加以运用; 【教学重点】
1. 掌握合格的幼儿教师所具备进一步专业素养,
并在专业化的过程中进一步提升自己的技能。

第2页
共 4页
2. 掌握幼儿园环境创设的原则,并能结合实际加以运用;【教学难点】
1、能在专业化的学习过程中主动提升自己的专业素养和技能。

2、能结合实际运用幼儿额园环境的创设原则。

【教学内容】
1.幼儿
2.幼儿教师
3.幼儿园环境
第五章幼儿园教学活动
【教学目的和要求】
1.明确幼儿园教学活动的特点和原则;
2.掌握幼儿园教学活动的手段和实施方法;
3.学会设计并开展幼儿园教学活动。

【教学重点】
1.掌握幼儿园教学活动的手段和实施方法;
2.学会设计并开展幼儿园教学活动
【教学难点】
1.学会设计并开展幼儿园教学活动
【教学内容】
1.幼儿教学活动的特点;
2.幼儿教学活动的原则;
3.幼儿教学活动的方法和手段;
4.幼儿教学活动的设计
第六章幼儿园游戏活动
【教学目的和要求】
1、明确幼儿园游戏活动的特点和功能及分类;
2、掌握幼儿园游戏活动的手段和实施方法;
3、学会设计幼儿园游戏活动
【教学重点】
1、掌握幼儿园游戏活动的手段和实施方法;
2、学会设计幼儿园游戏活动
【教学难点】
1、学会设计幼儿园游戏活动
第七章幼儿园的日常生活活动
【教学目的和要求】
1、明确幼儿园日常生活活动的内涵和功能;
2、掌握幼儿园日常生活活动的内容和指导方法;
3、学会组织幼儿园日常活动和节日活动。

【教学重点】
1、掌握幼儿园日常生活活动的内容和指导方法;
2、学会组织幼儿园日常活动和节日活动。

【教学难点】
学会组织幼儿园日常活动和节日活动
第八章幼儿园教育的衔接
【教学目的和要求】
第3页共4页
1、明确幼儿园于家庭的教育衔接的原则和方法
2、掌握幼儿园与社区的教育衔接原则和方法
3、实践幼儿园和小学的教育衔接
【教学重点】
1、明确幼儿园于家庭的教育衔接的原则和方法
2、实践幼儿园和小学的教育衔接
【教学难点】
实践幼儿园和小学的教育衔接
五、课时分配表
单元教学内容学时
第一章第一节幼儿教育的概念和意义8
第二节幼儿教育学的研究对象和任务
第三节幼儿教育的产生和发展
第二章第一节我国幼儿教育的目标 6
第二节我国幼儿园教育的任务
第三节我国幼儿园教育的原则
第三章第一节幼儿体育教育8
第二节幼儿智育教育
第三节幼儿德育教育
第四节幼儿美育教育
第四章第一节幼儿 6
第二节幼儿教师
第三节幼儿园环境
第五章第一节幼儿园教学活动的特点和原则8
第二节幼儿园教学活动的方法和手段
第三节幼儿园教学活动设计
第六章第一节幼儿游戏的特点和功能8
第二节幼儿游戏的分类
第三节幼儿游戏的组织和指导
第七章第一节幼儿园日常生活活动和内涵和功能8
第二节幼儿园日常生活活动的指导
第三节幼儿园的其他活动
第八章第一节幼儿园与家庭的教育衔接8
第二节幼儿园与社区的教育衔接
第三节幼儿园与小学的教育衔接
六、教学参考书
1、《幼儿教育学》武汉大学出版社
2、《幼儿教育学》人民教育出版社
3、《幼儿教学活动设计方案》高等教育出版社
七、成绩计算方法
卷面分*70%+平时分*30%
第4页共4页。

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