国学经典诵读活动记录
国学经典诵读教案设计完整版
国学经典诵读教案设计完整版国学经典诵读教案设计完整版(一)教学目的：培养同学热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等、培养学生的礼貌习惯和表达能力。
(二)教学内容：学习《弟子规》(三)教学过程：教学一：老师讲经典，学生学经典1、导入：当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。
2、中国历史悠久，古代有四大发明(造纸、*、印刷、指南针)。
现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。
说明我们的人民聪明有智慧。
你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。
3、介绍学习的意义：讲解：我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。
如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?我们的传统文化中断了。
比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。
接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。
现在的国人礼貌欠缺。
具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。
比如坐公共汽车不能给老者让座等。
道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。
那么怎么来挽救呢?就是要从小来学习《弟子规》。
学习礼貌、学习做人的道理。
首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。
做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。
4、讲解内容：讲解一：总序：圣人训圣人是指古代有很高成就的人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
次谨信：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
：谨慎。
做事要慎重小心。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众泛：广泛。
幼儿园国学经典诵读活动案例分享与反思
《幼儿园国学经典诵读活动案例共享与反思》1. 引言在当今社会，国学教育备受关注，幼儿园国学经典诵读活动作为国学教育的重要内容之一，受到了越来越多家长和教育者的关注与重视。
通过幼儿园国学经典诵读活动，不仅可以培养孩子们对传统文化的热爱，还可以提高他们的语言表达能力和情感认知能力。
本文将共享一些幼儿园国学经典诵读活动的案例，并对其进行深入反思。
2. 案例共享2.1 案例一：《三字经》诵读活动在某幼儿园，老师们组织了一次《三字经》诵读活动。
通过让孩子们背诵《三字经》，引导他们了解中国传统文化中的道德观念和行为规范。
在活动中，孩子们不仅能够熟练地背诵《三字经》，还能够通过老师的引导，理解其中蕴含的深层含义。
对“人之初，性本善”这句话的理解，让孩子们在背诵的过程中逐渐形成正确的道德观念。
2.2 案例二：诗词鉴赏活动另一家幼儿园在国学经典诵读活动中开展了诗词鉴赏活动。
在这个活动中，老师们为孩子们讲解古诗词的背景知识和意境，通过音乐的伴奏，让孩子们感受到古诗词的韵味和美感。
孩子们在诵读古诗词的过程中，不仅能够提高他们的审美能力，还能够培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
3. 反思与总结通过以上两个幼儿园国学经典诵读活动的案例共享，我们不难发现，这些活动对于孩子们的成长和发展起到了积极的作用。
然而，我们也需要思考一些问题。
在开展国学经典诵读活动时，如何让孩子们真正理解其背后的深层含义？如何引导他们将国学知识融入到日常生活中？又如何激发孩子们对国学经典的热爱与兴趣？这些都是我们值得深入思考和探讨的问题。
个人观点与理解在我看来，幼儿园国学经典诵读活动是非常有益的。
通过这些活动，不仅可以让孩子们在诵读国学经典的过程中获得知识和智慧，更能够培养他们的情感认知和审美能力。
我认为在开展这些活动时，老师们应该注重引导孩子们理解国学经典的深层含义，而不仅仅是机械地背诵。
另外，家长们也应该积极参与到这些活动中，与孩子们一起感受中国传统文化的魅力，并将国学知识融入到日常生活中。
幼儿园国学经典诵读活动教案 幼儿园国学诵读
幼儿园国学经典诵读活动教案一、活动背景在当今社会，国学教育日益受到重视。
幼儿园国学经典诵读活动作为国学教育的重要组成部分，对幼儿的语言表达能力、审美能力、道德修养等方面起着重要的作用。
开展幼儿园国学经典诵读活动，不仅有利于传承中华优秀传统文化，更能够促进幼儿的全面发展。
二、活动目的1.培养幼儿的国学意识，增强对我国传统文化的认同感和自豪感；2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的朗诵技巧；3.促进幼儿良好的品德修养，培养幼儿的道德情操；4.激发幼儿对国学经典的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
三、活动内容1.经典诵读选用经典故事、诗词、成语等作为诵读材料，让幼儿通过诵读，了解我国传统文化，并培养其语感和审美情趣。
2.互动表演通过幼儿自主创作小剧场、角色扮演等形式，激发幼儿的想象力和创造力，同时培养幼儿的合作精神和表达能力。
3.手工制作利用手工制作方式，让幼儿制作与国学经典相关的手工作品，如我国结、折纸等，增强对国学的实践性认识，同时培养幼儿的动手能力和创造力。
4.游戏互动通过游戏形式，如诗词接龙、成语接龙等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、诵读国学经典，激发幼儿的学习兴趣。
四、活动实施1.教师指导教师要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择适合的国学经典材料，设计富有趣味性和启发性的活动。
要注重指导幼儿在诵读、表演、制作等方面的技巧和方法，引导幼儿正确理解和对待国学经典。
2.家园合作幼儿园要积极与家长合作，邀请家长参与到国学经典诵读活动中来，共同关注和培养幼儿的国学意识，形成幼儿园和家庭共同育人的良好局面。
3.活动评估每次活动结束后，要对活动效果进行评估，了解幼儿的学习情况和家长的反馈意见，及时调整和改进活动内容和方式，确保活动的有效性和持续性。
五、活动收获通过开展幼儿园国学经典诵读活动，幼儿可以在参与活动的过程中，增强对我国传统文化的认同感和自豪感，同时提高语言表达能力、培养朗诵技巧，促进良好的品德修养，激发对国学经典的学习兴趣。
幼儿园国学经典诵读活动记录
幼儿园国学经典诵读活动记录幼儿园国学经典诵读活动记录一、活动简介幼儿园国学经典诵读活动是在营造良好熏陶氛围的基础上展开的，旨在引导幼儿感受国学经典的美，培养幼儿的审美情趣和文化素养，增强幼儿的中华文化自信心。
活动在班级、园内小组、园内大组三个维度展开，时间安排为每周一到周五，每个环节约30分钟。
二、活动内容1.幼儿园国学经典诵读活动分为三个阶段：入门阶段、提高阶段、发展阶段。
2.入门阶段：幼儿学习中国古诗词的韵律和意境，熟悉语藻、形象和思想，了解古人的政治、文化理念，形成懂得感人、人格完善、和谐美好的价值观。
3.提高阶段：幼儿通过诵读古诗词、传统故事，并在诵读中理解、传达，加深对中国传统文化的了解和认识，感悟生命、人情等价值，形成优秀的审美情趣和文化素养，提高语言表达能力和汉字书写能力。
4.发展阶段：幼儿通过更深入的学习和体验中国传统文化，感受中华文化的博大精深，形成中华文化自信心，促进幼儿身心健康发展，增强自我实现和自我价值感。
三、活动流程1.开幕礼：主持人宣布活动正式开始，介绍本次诵读的经典诗文。
2.诗文讲解：由园内老师或专业人士进行详细解读，幼儿了解古人的意境和思想。
3.诵读环节：幼儿逐句跟读，注重发音和语调，体会诗文含义。
4.启示环节：教师通过提问、讨论等活动形式，引导幼儿思考该诗文传达的价值和思想。
5.学习环节：教师将经典诗文、故事等相关知识点与国学经典结合起来，让幼儿更好地学习国学经典。
6.总结环节：教师总结本次诵读的经典诗文，对幼儿的表现进行肯定。
四、活动效果1.促进幼儿的语言表达能力和汉字书写能力。
2.培养幼儿的审美情趣和文化素养，增强文化自信心。
3.提高幼儿的心智水平，增强语文学科的基础。
4.进一步加强了班级和园内的凝聚力，促进幼儿园群体的发展。
5.在观念意识和社会影响力上，增强父母对幼儿园的认可度。
五、总结幼儿园国学经典诵读活动是一项带有教育意义和时代价值的课程，充分利用并发挥幼儿敏锐的感知和灵敏的观察能力，调动幼儿的主动性和积极性，提高幼儿学习和表述语言的能力，不断完美幼儿人格化、品格化的成长，促进中华文化的传承和转化。
小学《国学经典》诵读活动方案
小学《国学经典》诵读活动方案小学《国学经典》诵读活动方案1一、指导思想营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进《中华诵·国学经典诵读》课程的实施。
二、活动主题诵读中华经典美文，传承华夏文明古风三、活动内容1、参赛对象：三至五年级学生以校为单位参加诵读比赛。
鼓励教师与学生同台诵读。
2、诵读内容：选自《中华诵·国学经典诵读》教材或经典古诗文（包括《三字经》《弟子规》《晨读对韵》《增广贤文》《千字文》《论语》等）。
3、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，配乐表演与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐。
但要注意，参赛形式以诵读为主，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
每个节目的时间请控制在6分钟内，超时者取消参赛资格。
4、比赛时间：（待定）5、比赛地点：（待定）四、评比奖励办法1、邀请教育局、县研训中心领导及相关老师组成评委会，进行现场打分。
2、根据比赛情况和现场评分，设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干名。
3、对获奖单位颁发集体荣誉奖状，对获得一、二、三等奖的指导教师（每个节目1——2名）颁发奖状。
五、相关事宜1、各校要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
2、参赛时，必须有专人带队，全程负责学生安全。
3、未尽事宜，另行通知。
小学《国学经典》诵读活动方案2为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。
一、指导思想国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。
为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。
国学诵读活动方案8篇
国学诵读活动方案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!国学诵读活动方案8篇活动方案写好了，能够提前安排活动的评估和总结工作，为下一次活动的改进提供经验，一个实用的活动方案能够创造出有趣和有意义的活动内容，使参与者在活动中获得更多的乐趣和收获，下面是本店铺为您分享的国学诵读活动方案8篇，感谢您的参阅。
国学课堂 经典诵读活动
国学课堂经典诵读活动《国学课堂经典诵读活动》（一）嗨，亲爱的朋友们！今天我想跟你们好好聊聊咱们的国学课堂经典诵读活动。
你们知道吗？这活动可太有意思啦！每次走进国学课堂，就像走进了一个充满智慧和趣味的神奇世界。
而且啊，在诵读的过程中，大家一起摇头晃脑的样子可好玩了。
有时候读着读着还会不自觉地笑出声来，因为突然领悟到了其中的某个小幽默或者小智慧。
还有哦，通过这个活动，我发现自己的记忆力好像都变好了呢！以前觉得很难记住的东西，多读几遍居然就深深地印在脑子里了。
最让我开心的是，每次活动结束后，和小伙伴们一起讨论自己的感悟和理解，那种思想碰撞的感觉真的超棒！每个人都有自己独特的想法，交流起来特别有趣。
真心希望咱们这个国学课堂经典诵读活动能一直办下去，让更多的人感受到国学的魅力！《国学课堂经典诵读活动》（二）嘿，小伙伴们！今天来跟你们唠唠咱们超棒的国学课堂经典诵读活动。
这活动啊，简直是我生活中的一道光！刚开始参加的时候，我还有点小紧张，怕自己读不好，理解不了。
可一进去，发现完全不用担心。
老师带着我们读那些经典，声音温柔又好听，一下子就把我吸引住了。
读着读着，我就仿佛穿越了时空，看到了古代的那些文人墨客在挥笔泼墨，在吟诗作对。
你看《诗经》里的那些句子，“关关雎鸠，在河之洲”，多美啊！每次读起来，心里都特别舒服，好像有一阵微风轻轻吹过。
还有唐诗宋词，李白的豪放，杜甫的深沉，苏轼的豁达，感觉他们的情感都通过文字传递给了我们。
参加这个活动，还让我认识了好多志同道合的朋友。
我们一起比赛谁读得更有感情，谁记得更准，可有意思啦！而且，我爸妈看到我这么积极地参与，也特别支持我。
他们有时候还会跟着我一起读，一家人其乐融融的。
真的，国学课堂经典诵读活动不只是读书，更是一种心灵的滋养，一种文化的传承。
希望咱们都能在这个活动中收获满满，变得更加有内涵！。
国学经典诵读教案
国学经典诵读教案国学经典诵读教案1教学目标：1、通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
2、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养，陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
3、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。
激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
教学意义：第一，在一个崇尚物利、冷落读书的时代，倡导国学经典诵读，这是一种高贵。
国学经典诵读活动显示出高远的文化眼光和对国家文化教育的责任心，所以，我说这是一种值得我们深表敬意的高贵！第二，在一个文化碰撞、五色杂陈的文化格局中，倡导国学经典诵读，这是一种坚守。
倡导并实践国学经典诵读实在是一种令人敬佩的坚守，而这种坚守正是缘于对煌煌五千年文化的敬仰与挚爱！第三，在一个远离阅读、训练泛滥的教学生态下，倡导国学经典诵读，是对语文教学之道的弘扬。
在语文教学生态之下倡导国学诵读，让学生在与经典文本的亲密接触之中，在朗朗书声之中，在自我的理解感悟之中，去陶养感悟语言的灵性与润泽自我的人格。
这就是对语文教学之道的回归与弘扬，对教学观念的改变有着巨大的意义。
第四，中学时期是一个人成长中特别关键的时期，在高中学生中进行国学诵读的实验，这是对学生生命的尊重和心灵雕塑的负责！中学时代，正是一个人的黄金时期，在这时让他们读读经典，让学生在名篇佳句、锦绣华章的书香中熏陶浸染，既感受汉字内涵之深厚，又领悟人生哲理之睿智，就不单单是对语文教学的贡献了，用雅言传承文明，以经典浸润人生，是对学生生命的尊重和心灵的雕塑的尽职尽责！愿和大家一起去努力做好,传承经典，润物无声。
国学经典诵读第一讲：孝曾经，美国杂志记者劳特斯问李嘉诚先生：你能成为华人首富，是因为什么。
勤劳？是比别人聪明？比别人更会沟通？李嘉诚就用两个字回答：气概。
气概是什么？气概是一个人的格局，一个人的高度。
如果一个孩子长大能有一番作为，培养他的精神气概是最根本的。
国学经典诵读活动简报
国学经典诵读活动简报下面是作者给大家带来关于国学经典诵读活动简报（共含11篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：国学经典诵读活动简报为弘扬民族文化，普及国学经典，引领校园文化，承接中华美德，让学生感受国学魅力和民族文化的博大精深，培育中国精神。
由教育局发起，宁安市教育科研所与宁安市青少年活动中心承办的“宁安市中小学首届国学经典诵读展评活动”，于11月26日在青少年活动中心举行。
本次活动共有18个代表队620余人参加，宁安市教育局局长张培良、副局长刘振东、宁安市妇联维权部部长纪红、教育局视导室主任郑忠臣、教师进修学校校长张晓明及领导班子成员参加了活动。
活动内容丰富多彩，以国学经典诵读为基础，自编、自导、自演，展现对中华优秀传统文化的创意理解。
活动形式多种多样，集体朗诵、对诵、配乐朗诵等艺术表演形式，还辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等，充分展现了当代青少年儿童的精神面貌，展示了青少年儿童的艺术才华。
使青少年儿童在“读经”活动中陶冶情操，丰富自己的文化底蕴，提高了道德修养。
受到社会各界的赞赏。
篇2：国学经典诵读活动简报为了深入贯彻落实教育部《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，传承民族精神，品悟中华文化，承继民族智慧，提高中等职业学校学生的职业素养，我校参加了由锦江区教育局承办的中职学生文明风采大赛“国学经典诵读”活动。
经过激烈的竞争，我校作品《明月几时有》荣获大赛一等奖。
并与4月26日代表锦江区参加了由成都市教育局主办、金牛区教育局和成都市财贸职业高级中学承办的主题为“扬民族精神，奠职场基石”的第三届中职学生文明风采“国学经典诵读”的展示活动，得到了与会领导的一致好评，效果显著。
篇3：国学经典诵读活动简报为传承中华文明，帮助小学生树立正确的价值观、人生观、养成良好的行为习惯，活跃校园文化艺术生活，增加学生文化艺术修养。
告头小学于4月18日利用课间操时间进行“读国学诵经典”为主题的国学诗文诵读。
国学经典诵读活动简报
国学经典诵读活动简报国学经典诵读活动简报1：为弘扬民族文化，普及国学经典，引领校园文化，承接中华美德，让学生感受国学魅力和民族文化的博大精深，培育中国精神。
由教育局发起，宁安市教育科研所与宁安市青少年活动中心承办的"宁安市中小学首届国学经典诵读展评活动"，于11月26日在青少年活动中心举行。
本次活动共有18个代表队620余人参加，宁安市教育局局长张培良、副局长刘振东、宁安市妇联维权部部长纪红、教育局视导室主任郑忠臣、教师进修学校校长张晓明及领导班子成员参加了活动。
活动内容丰富多彩，以国学经典诵读为基础，自编、自导、自演，展现对中华优秀传统文化的创意理解。
活动形式多种多样，集体朗诵、对诵、配乐朗诵等艺术表演形式，还辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等，充分展现了当代青少年儿童的精神面貌，展示了青少年儿童的艺术才华。
使青少年儿童在"读经"活动中陶冶情操，丰富自己的文化底蕴，提高了道德修养。
受到社会各界的赞赏。
国学经典诵读活动简报2：为了深入贯彻落实教育部《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，传承民族精神，品悟中华文化，承继民族智慧，提高中等职业学校学生的职业素养，我校参加了由锦江区教育局承办的中职学生文明风采大赛"国学经典诵读"活动。
经过激烈的竞争，我校作品《明月几时有》荣获大赛一等奖。
并与4月26日代表锦江区参加了由成都市教育局主办、金牛区教育局和成都市财贸职业高级中学承办的主题为"扬民族精神，奠职场基石"的第三届中职学生文明风采"国学经典诵读"的展示活动，得到了与会领导的一致好评，效果显著。
国学经典诵读活动简报3：为进一步培育和践行社会主义核心价值观,弘扬和传承中华优秀传统文化，根据《山东省文明单位考核标准》和我局文明单位创建工作安排，4月21日上午，我局机关党支部举办国学道德经典诵读活动，诵读者高声朗诵《道德经》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《治家格言》、《论语》等篇章，与会者认真聆听，重温中华国学经典，感受传统文化魅力。
幼儿园开展国学经典诵读活动记录
幼儿园开展国学经典诵读活动记录幼儿园开展国学经典诵读活动记录一、活动介绍国学经典诵读活动是一项旨在让幼儿们学习中国优秀传统文化、培养情感、语言、思维能力的活动。
为了更好地推广中国优秀传统文化，我们学校决定开展这一活动，并将其纳入学校周常活动之中。
二、活动流程1. 活动策划为了确保活动的质量和效果，我们提前准备了活动策划。
首先，我们选定了一些经典的国学书籍，如《三字经》、《弟子规》、《千家诗》等作为活动课程内容。
接着，根据幼儿的年龄特点和学习水平，我们设计了诵读内容和方式。
最后，在确保安全和舒适的条件下安排了活动时间地点。
2. 活动推广为了让更多的幼儿参与到活动中来，我们在学校内外进行了活动推广。
我们在班级里介绍了活动的内容和意义，向家长宣传活动的意义和流程，还在学校公告栏和社交媒体上发布了相关信息。
3. 活动实施活动正式开始前，我们对每个班级的幼儿进行了简单的诵读介绍，让他们理解活动的目的和意义。
然后，我们从第一个课程开始，按照预定的内容和方式进行诵读。
在诵读过程中，我们注意了幼儿的表现，并对于一些理解以及难度较大的词汇进行了解释。
4. 活动总结活动结束后，我们对幼儿的表现进行了总结，并向家长和学校汇报了活动结果。
同时，我们还收集了幼儿的反馈意见，以期在后续的活动中更好地满足他们的需求和期望。
三、活动结果1. 提高了幼儿的国学经典知识水平。
通过阅读和诵读国学经典，幼儿们进一步了解了中国优秀传统文化的内涵和精神。
2. 建立了幼儿的情感基础。
通过诵读中国优秀传统文化经典，幼儿们更深地感受到了国学经典所蕴含的情感，并对于传统文化产生了浓厚的兴趣和喜爱。
3. 提高了幼儿的语言能力。
幼儿在诵读经典的过程中，学习了丰富的汉语词汇和语法，提高了他们的语言表达能力。
4. 提高了幼儿的基本素养。
通过诵读中国优秀传统文化经典，培养了幼儿的气质、品德、思维、智慧等基本素养，进一步提高了他们的人格魅力。
四、反思与建议1. 反思：在活动中，有些幼儿对于诵读经典的内容和语言难度还不够理解。
“国学经典诵读”班会记录
“国学经典诵读”班会记录孟村回族自治县新县中学张明活动目的:1、使学生理解国学的含义，体验学国学的欢欣和喜悦，掀起学生学国学的热潮。
2、弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的文化修养和思想道德素质。
3、激发学生热爱祖国的情感，引导学生积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质与能力。
活动准备:孔子格言活动过程：一、激情导入：同学们，中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。
国学作为中华之学，是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，可分为经、史、子、集、蒙五部。
学习国学，对于同学们提升自己的文化修养和思想道德素质有着很大的作用。
作为国学的代表人物，孔子在中国千年历史长河中起着举足轻重的作用。
学习国学，不能不提孔子。
下面就请同学们和老师一起认识一下孔子。
二、认识孔子孔子一生诲人不倦，但他一生大部分时间都是从事教育，相传所收弟子多达三千人，其中贤人72,教出不少有知识有才能的学生，“桃李满天下”就出自此处。
谁能说一说你对孔子有哪些认识？出示孔子名言：有朋自远方来，不亦乐乎？君子坦荡荡，小人常戚戚。
己所不欲，匆施于人。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
人无远虑，必有近忧。
敏而好学，不耻下问。
学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。
全体学生共同诵读孔子格言。
三、听名人小故事明代著名画家唐伯虎从小就喜欢文学和画画，师从当时的著名画家沈周学画。
转眼一年过去了，他画技大长，所画的画已经显现出大家风范，在附近很有名气。
唐伯虎开始有点洋洋自得，觉得比起老师的画来自己也毫不逊色，从他那里再也学不到什么。
于是，他借口母亲需要照顾，向老师提出想早点回去。
他还拿出自己的画作请老师评点，实际上是想炫耀自己的画艺。
沈周老师知道他的心思。
他既没有强留唐伯虎，也没有看他的画作，只是请他到自己房间来喝酒送别。
这个房间只有一扇窗户，窗外景色怡人。
他们喝酒喝得脸发热，沈周老师就让唐伯虎过去开窗通风。
唐伯虎朝窗户走去，可谁知那“窗”怎么开也开不了。
国学经典诵读活动方案
国学经典诵读活动方案国学经典诵读活动方案1一、指导思想：为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校同学通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培育他们喜爱祖国、孝敬父母、敬重师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校内气氛，进一步推动校内文化的建设。
根据实际状况制定我校国学经典诵读方案。
二、活动主题：“诵国学经典美文扬中华传统美德”三、活动时间：20xx年3月25日——20xx年6月25日四、诵读内容：七、八、九班级国学经典教材五、活动方式及要求1、每周两读〔周三周五利用早读时间集体诵读，时间不少于15分钟〕每周一记〔每周精选一篇经典诗文等，并要求同学背诵〕；每周一课〔每周设一堂经典赏析课，由语文老师讲解国学经典，赏析诗词名篇〕每学期一赛〔联合校每学期组织一次经典诵读竞赛，大力推动国学经典活动在校内的深化开展〕。
2、诵读：以读经典、背经典为主要形式，让同学日有所诵，大量积累。
3、表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让同学感受、体验经典文化的魅力。
4、讲故事：了解与诗文创作以及相关的故事，通过再创作转变成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。
5、写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作；依据自己对诗文的理解进行改写、扩写。
6、诗文绘画：依据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。
7、诗文书法：以硬笔书法为主，有力量的同学可以以毛笔书法的形式，书写经典诗文。
六、活动支配第一阶段：活动预备阶段20xx年3月25日前，各班级制定系列活动的实施方案或各班制定的活动打算，全面启动此项活动。
其次阶段：活动开展阶段〔20xx年3月25日—20xx年6月25日〕利用晨读、课外活动、双休日等时间鼓舞同学开展以诵读为主的自主活动。
各学校定期进行成果展现、竞赛等丰富多彩、形式多样的集体活动，培育同学爱好、激发同学热忱。
第三阶段：成果展现。
七、活动总结本次语文教研活动中，我们讨论同学的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，协作学校的国学学问赛，让同学先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分吸取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导同学学以致用，同时增添领导诵读国学经典的意识，充分熟悉此次活动的意义，仔细组织，制定方案，将活动搞得有声有色。
国学经典诗文诵读教案诵读国学经典
国学经典诗文诵读教案诵读国学经典国学经典诗文诵读教案篇一国学经典《满江红》《少年中国说》诵读教案一、活动目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提高鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、活动重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、活动课时：两课时四、活动准备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜欢的句子，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小五、活动过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
1一、活动目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提高鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、活动重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、活动课时：两课时四、活动准备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜欢的句子，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小五、活动过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
国学经典诗文诵读教案篇二国学经典诵读教案一、活动目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提高鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、活动重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、活动课时：三课时四、活动准备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
小学经典诵读社团活动记录
小学经典诵读社团活动记录国学诵读社团活动教案社团名称：国学诵读日期：星期五下午活动时间：1小时活动地点：四年级（7）班教室参加人数：21人指导老师：XXX活动内容：一、背诵古诗二、观看视频并谈观后感三、研究《弟子规》四、鼓励继续诵读《弟子规》活动过程：一、背诵古诗在本次活动中，学生们背诵了一些古诗，以增加他们的文化素养。
二、观看视频并谈观后感学生们观看了一些有关孝道、友情等主题的视频，并就观后感进行了交流和讨论。
三、研究《弟子规》学生们研究了《弟子规》中的一些内容，如孝悌、谨信、泛爱众等，以及具体的行为规范，如温凊省定、出必告反必面等。
四、鼓励继续诵读《弟子规》在本次活动结束时，指导老师鼓励学生们继续诵读《弟子规》，并坚持孝道、友爱等美德。
在这个国学诵读社团活动中，21名四年级学生在指导老师的带领下进行了一系列的活动。
首先，他们背诵了古诗，然后观看了不同的历史故事视频，学生们在观看后进行了感想交流。
最后，学生们研究了《弟子规》这本经典著作，其中包括了一些关于如何尊敬长辈、如何处理人际关系以及如何保持良好惯的重要教诲。
在研究过程中，学生们积极参与，努力研究。
最后，指导老师鼓励学生们继续诵读《弟子规》，以便更好地理解其中的道理和智慧。
勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。
缓揭帘，勿有声，宽转弯，勿触棱。
执虚器，如执盈，入虚室，如有人。
事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略。
四、鼓励继续诵读《弟子规》教案详情：社团名称：国学诵读日期：星期五下午活动时间：社团课参加人数：21人活动地点：四年级（7）班教室指导老师：一、背诵古诗二、观看视频《割席断交》并谈观后感。
三、研究《弟子规》在斗闹场中，绝不要靠近，遇到邪僻的事情，绝不要问。
将要进入门，先问谁在，将要上堂，声音必须扬起来。
别人问你是谁，回答时要报上名字，自己和自己分不清。
需要使用别人的物品时，一定要明确地询问，如果不问就拿走，那就是偷了。
借用别人的物品后，要及时归还，别人借用你的物品时，不要太吝啬。
国学经典诵读教案设计完整版国学经典诵读教案
国学经典诵读教案设计完整版国学经典诵读教案国学经典教案篇一《弟子规》教学案例与反思一、教学内容：兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。
二、教学目标：1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。
2.看故事、听故事，学会与人相处之道。
三、教学难点：学会与人相处之道。
四、教学流程：(一)导入上节课我们学习了《弟子规》，谁来背背上节课的内容。
今天我们来继续学习《弟子规》。
(二)看一看，说一说，体会情感。
1同学们，今天我们来学习《弟子规》中的：兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生;言语忍，忿自泯。
自由读，指名读。
2出示：兄道友，弟道恭(1).这句话是什么意思呢老师给你们带来了一个动画片，想不想看播放《孔融让梨》的故事。
(2).谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿(3).那孔融为什么要拿最小的呢他为什么要把大的让给哥哥，从这里可以看出孔融是个什么样的孩子表现出孔融对哥哥怎样(4).那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么从这可以看出孔融又是一个什么样的孩子表现出孔融对弟弟怎样(5).孔融作为哥哥很友善，作为弟弟很尊重哥哥，这就是——(引说)3、学习“兄弟睦，孝在中”(1).小朋友看这些是什么老师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折断，如果是一把呢我们下面就来看一个关于折箭的故事。
(2).读《兄弟折箭》的故事。
(3).从故事中你知道了母亲为什么吃不下饭呢经过折箭这件事，后来这些兄弟有没有团结和睦呢看着和睦相处的几个弟兄，这时如果你是母亲你心情怎样会觉得这几个儿子怎样(4).是呀兄弟之间和睦就是孝顺的一种表现呀。
这就是——4、学习“财物轻，怨何生”(1).我们再看《兄弟折箭》这个故事，几个兄弟因为什么差点打起来呀得到那只鹿有什么好处呢如果他们不去争那只鹿还会打起来吗(2).把财物看轻，不去争，不去抢，就不会打起来，就不会产生怨恨。
这就是——5、学习“言语忍，忿自泯”(1).学了这么久同学们也累了，老师让同学们放松一下，再看一个动画片好不好看《将相和好》。