论幼儿良好行为习惯养成的影响因素与策略分析
幼儿园课题研究《培养幼儿的良好行为》
幼儿园课题研究《培养幼儿的良好行为》在我们的日常生活中，无处不在的是对教育的深深思考和热烈讨论。
当我们谈论教育时，我们不仅关注小学、中学和大学，更早的起点——幼儿园，同样至关重要。
今天，我们将探讨一项幼儿园课题研究——《培养幼儿的良好行为》。
在幼儿园，孩子们正在形成自己的行为模式和习惯，这也是他们塑造自己性格的重要时期。
因此，幼儿园教育在培养孩子的良好行为方面起着关键作用。
我们的研究旨在找出有效的教育方法和策略，以帮助幼儿园教师更好地完成这一任务。
我们的研究方法主要采用观察法和案例分析法，通过对不同幼儿园的教育实践进行深入研究和对比，找出成功培养幼儿良好行为的教育策略。
在我们的观察中，我们发现了一些显著的影响因素。
例如，教师的态度和行为明显影响着孩子的行为。
一个亲切、关爱、对孩子们的行为有明确期望的教师，能够有效地引导孩子们形成良好的行为习惯。
另外，幼儿园的环境也是一个重要的因素，一个温馨、安全、富有启发性的环境，可以帮助孩子们更好地理解和实践良好的行为规范。
通过对这些案例的分析，我们发现了一些关键的策略。
首先，教师需要与孩子们建立良好的互动关系，倾听他们，理解他们，引导他们。
其次，良好的行为规范需要被明确地教授和示范，让孩子们理解并能够实践。
最后，教师需要创造一个积极、鼓励的氛围，让孩子们有动力去实践良好的行为。
总的来说，我们的研究结果强调了幼儿园教育的重要性。
它提醒我们，作为教育者，我们需要以更开放的心态，更积极的态度，更创新的方法去教育和引导我们的孩子，帮助他们从小就养成良好的行为习惯，为他们的一生奠定坚实的基础。
未来的研究方向包括进一步深入研究幼儿的行为特点，以及如何更有效地利用科技手段来辅助培养孩子的良好行为等。
同时，我们也将对幼儿园教师进行培训，使他们能够更好地理解和实施我们的研究成果，从而更有效地培养孩子的良好行为。
在幼儿园这个小小的世界里，孩子们正在学习如何与人相处，如何探索未知，如何理解世界。
小班教研《培养幼儿良好行为》论文怎么写
小班教研《培养幼儿良好行为》论文怎么写引言幼儿期是儿童心理发展的关键阶段，良好的行为习惯对幼儿的成长起着至关重要的作用。
培养幼儿的良好行为不仅需要家长的关注与引导，也需要教师在教育过程中起到重要的作用。
本文旨在探讨小班教育中如何有效培养幼儿的良好行为，为教师们提供一些可行的方法和建议。
第一部分：认识幼儿行为发展阶段幼儿行为发展受到许多因素的影响，包括生理、心理和环境等方面。
教师要了解幼儿行为发展的阶段特征，才能有针对性地进行幼儿行为教育。
常见的幼儿行为发展阶段包括： - 自我认知和自控能力的培养； - 社交能力的形成； - 积极情感的培养。
第二部分：培养幼儿良好行为的方法与策略1.以身作则：教师是幼儿行为典范，应注重自身行为的规范与引导，为幼儿塑造良好的行为榜样；2.营造积极的教育环境：提供丰富多样的教育资源，激发幼儿的学习兴趣，为他们提供良好的行为模板；3.培养自理能力：通过日常生活中的活动，教育幼儿掌握基本的自理技能，如穿脱衣物、洗手等，提升幼儿的自主性与责任感；4.做好情绪管理：教师要关注幼儿情绪的变化，通过言传身教的方式教育幼儿正确处理情绪，培养他们积极向上的情感；5.鼓励合作与分享：教师鼓励幼儿与同伴合作、分享玩具等，培养他们的社交能力与团队意识；6.个体差异的尊重与重视：幼儿的行为发展存在个体差异，教师应根据每个幼儿的不同特点和需求制定个性化的行为培养计划。
第三部分：实施方法的落地1.设立目标与奖惩机制：通过设立行为目标和明确的奖惩机制，激励幼儿努力表现良好的行为；2.引导积极行为的养成：及时赞美和肯定幼儿的良好行为，鼓励他们坚持下去；3.沟通与家校合作：与家长保持沟通，共同关注幼儿的行为发展，家校合作共同培养幼儿的良好行为；4.游戏与角色扮演：通过游戏和角色扮演的方式，模拟日常生活场景，引导幼儿学习良好的行为模式；5.倡导相互尊重和理解：教育幼儿要尊重他人、理解他人，培养他们做到待人友善、团结合作；6.持续跟踪和评估：教师要持续跟踪幼儿的行为发展，进行评估与反馈，及时调整教育策略。
幼儿的良好习惯养成与行为塑造
幼儿的良好习惯养成与行为塑造幼儿期是人生的重要阶段，也是习惯养成和行为塑造的关键时期。
良好的习惯和行为不仅对幼儿的发展和成长有着积极的影响，也为其未来的学习、工作和生活奠定了坚实的基础。
作为教育者和家长，我们应该注重幼儿的习惯养成和行为塑造，引导他们走上正确的成长之路。
一、培养幼儿的自律意识自律是良好习惯的基础，对幼儿的全面发展至关重要。
通过建立规则和约束，教育者和家长可以引导幼儿养成自律的意识。
首先，我们可以为幼儿制定清晰明确的规则，并与他们进行详细的沟通解释，让他们明白规则的重要性和意义。
同时，要注重培养幼儿的自主性，让他们参与规则的制定过程，增强他们的责任感和主动性。
二、重视常规养成良好的常规养成对幼儿的行为塑造至关重要。
我们可以通过制定和执行日常的常规和礼仪，引导幼儿形成良好的行为习惯。
例如，规定每天的起床、洗脸、刷牙、吃饭、睡觉等时间和顺序，培养幼儿良好的生活习惯。
在幼儿园或学校，教育者可以制定课间休息、进出教室、交往互助等方面的常规，帮助幼儿养成积极向上的行为和态度。
三、激发学习兴趣培养幼儿的学习兴趣是习惯养成和行为塑造的重要环节。
教育者和家长要注意激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在学习中感到乐趣和成就感。
可以通过开展有趣的游戏和实践活动，创设良好的学习环境，引导幼儿积极主动地参与学习。
此外，及时给予幼儿的学习成果和努力的肯定和鼓励，让他们体验到成功和成长，从而激发他们对学习的兴趣和热情。
四、积极引导行为模仿幼儿在成长过程中具有很强的模仿能力，教育者和家长可以通过积极引导幼儿模仿正面、积极的行为。
可以选择一些适当的角色模特或者故事情节，让幼儿观看并模仿其中的积极行为。
此外，我们还可以通过给予正面激励和奖励，帮助幼儿建立正确的价值观和行为准则，从而形成良好的行为习惯。
五、营造文明有序的生活环境良好的生活环境对幼儿的行为塑造起到至关重要的作用。
教育者和家长需要共同努力，创造一个文明有序的生活环境。
幼儿良好生活卫生习惯的培养研究的可行性分析
幼儿良好生活卫生习惯的培养研究的可行性分析一、幼儿不良行为习惯形成的原因分析幼儿不良行为习惯的形成原因主要分两个方面。
第一，父母的意识问题。
父母都期待自己的孩子成才，但在幼儿时期如何教育幼儿呢？很多父母不太了解，经常违反幼儿身心健康成长的观点，只要求幼儿学习有用的知识，灌输给幼儿，这样无法有效培养相关的学习习惯，反而还会引起幼儿抵触心理。
同时，个别父母有着过度溺爱的行为，使得幼儿的过度依赖自己的父母，并且会也形成任性、霸道等不良行为习惯，这样反而会降低幼儿的心理承受能力和生活自理能力下降。
第二，幼儿园教师的培养和教育问题。
个别幼儿教师以理论说教、定期讲解的方式发展幼儿良好行为习惯，但是由于心理与生理不成熟，这也导致幼儿教师单一教法无法真正发挥教育作用，最终不仅可能导致师生关系生硬化，还无法对真正促进幼儿良好行为习惯的发展。
二、幼儿良好行为习惯养成的方法研究（一）激发幼儿的主动性很多幼儿的生活习惯不好，分析幼儿生活处理能力下降的原因是缺乏运动或不能通过正确的引导。
为此想要培养幼儿的生活自理能力，要从幼儿的年龄特点和实际能力出发，只有符合幼儿身心发展规律需求，才能激发幼儿的参与兴趣，从而才能助力幼儿教师产生事半功倍的教学效果。
例如，面对幼儿生理自理能力较差的背景下，幼儿教师可以组织幼儿进行比赛，自主性穿衣脱裤，这样以比赛的教学活动开展，将会大大激发幼儿的好胜心，从而促进幼儿生活自理能力的提高，循环往复下，将会推动幼儿良好行为习惯形成。
（二）实施鼓励性教育在幼儿良好行为习惯养成教育中，实施积极的鼓励比消极的刺激好得多，尤其，幼儿喜好受人鼓励与夸奖，如果幼儿教师根据幼儿一日生活的表现上，给予充分的肯定与表扬，将会激发幼儿更强的表现欲望。
反之，如果幼儿教师是批评、指责幼儿犯下的错误，那么幼儿自身会受到挫败感，不仅造成师生关系的不和谐，也无法真正发展幼儿良好行为习惯。
为此，幼儿教师应该立足幼本定位的角度上，找寻不同幼儿的闪光点，能够准确抓住表扬幼儿的时机，不断肯定幼儿自身的行为表现，以此激发幼儿的积极性与主动性。
幼儿不良饮食行为习惯的成因分析及教育对策
幼儿不良饮食行为习惯的成因分析及教育对策一、概述幼儿期是儿童生长发育的关键时期，也是形成良好饮食习惯和行为模式的重要阶段。
在现实生活中，许多幼儿存在不良饮食行为习惯，如偏食、挑食、暴饮暴食、零食过度等，这些不良习惯不仅影响幼儿的营养摄入和身体健康，还可能对其心理和社会适应能力产生负面影响。
深入探究幼儿不良饮食行为习惯的成因，并制定相应的教育对策，对于促进幼儿健康成长具有重要意义。
造成幼儿不良饮食行为习惯的原因多种多样，既有生理因素，也有心理因素和环境因素的影响。
生理因素方面，幼儿的消化系统发育尚不完善，对食物的接受和适应能力有限，可能导致偏食或挑食现象的出现。
心理因素方面，幼儿的认知能力和自我控制能力较弱，容易受到外界干扰和诱惑，从而养成不良饮食行为习惯。
环境因素方面，家庭、幼儿园和社会等外部环境的影响也不容忽视，如家长的喂养方式、幼儿园的饮食教育以及社会上的饮食文化等，都可能对幼儿的饮食行为习惯产生影响。
针对幼儿不良饮食行为习惯的成因，我们需要采取综合性的教育对策。
加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的育儿观念，掌握科学的喂养方法，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
加强幼儿园的饮食教育，通过丰富多彩的教育活动和游戏，让幼儿了解食物的营养价值，学会合理选择食物，培养健康的饮食行为。
还应加强社会宣传和教育，营造良好的饮食文化氛围，提高全社会对幼儿饮食健康问题的重视程度。
幼儿不良饮食行为习惯的成因复杂多样，需要我们从多个方面入手进行干预和教育。
通过加强家庭教育、幼儿园教育和社会宣传等多种途径，我们有望帮助幼儿养成良好的饮食习惯，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
1. 简述幼儿不良饮食行为习惯的普遍性和严重性在当前的幼儿教育中，不良饮食行为习惯的普遍性和严重性已引起广泛关注。
这些不良习惯包括但不限于挑食、偏食、暴饮暴食、零食过度等，它们不仅影响幼儿的身体健康，还对其心理发展和社会适应能力产生不良影响。
从普遍性来看，不良饮食行为习惯在幼儿群体中相当常见。
浅谈培养幼儿良好的行为习惯
浅谈培养幼儿良好的行为习惯培养幼儿良好的行为习惯是每一个家长和教育工作者的责任和义务。
良好的行为习惯对幼儿的成长和发展至关重要，它不仅能够帮助幼儿更好地适应社会，还能为他们的将来打下坚实的基础。
本文将就如何培养幼儿良好的行为习惯进行探讨，希望对家长和教育工作者有所启发。
家庭是孩子行为习惯形成的第一课堂。
家庭环境对幼儿的行为习惯有着至关重要的影响。
家长不仅在言传身教的过程中要严格要求自己，还要在平时和孩子进行合理有效的交流。
在家庭中，家长要充分注重对幼儿良好行为的表扬和鼓励，同时对不良行为要进行适当的制止和引导。
家长还要给孩子创造良好的生活环境，让他们在自由和愉快的氛围中成长。
幼儿园和学校是孩子行为习惯形成的重要场所。
在幼儿园和学校，老师们要注重对幼儿行为习惯的培养和引导。
通过日常的活动和教育，老师们可以潜移默化地影响幼儿的行为习惯，让他们养成积极向上的行为习惯。
学校也可以通过一些特殊的活动和课程来培养幼儿的行为习惯，比如通过游戏、音乐等方式来引导幼儿养成良好的行为习惯。
幼儿的行为习惯也需要家长和教育工作者的共同引导和培养。
家庭和学校之间要加强沟通和合作，共同为幼儿的行为习惯培养而努力。
家长要积极与孩子的老师进行沟通，了解幼儿在学校的表现和问题，及时解决和引导。
学校也要积极与家长进行沟通，及时反馈幼儿在学校的表现和问题，共同制定合理的引导和培养计划。
只有家庭和学校齐心协力，才能够更好地培养幼儿的良好行为习惯。
幼儿的行为习惯培养也需要注意方法和技巧。
在引导和培养幼儿的行为习惯过程中，家长和教育工作者要注重方法和技巧的运用。
要以身作则，让幼儿在自己的行为中得到榜样和启发。
要善于赞美和鼓励，及时给予幼儿应有的肯定和奖励。
要善于引导和规范，及时给予幼儿必要的纠正和规范。
要善于启发和激励，激发幼儿自我约束和自我激励的意识和能力。
论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略
论文题目：论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略论文提纲摘要引言一、幼儿良好行为习惯养成的意义二、幼儿良好行为习惯养成的影响因素（一）家庭教育因素1、家长观念的引导2、家长榜样的示范3、家庭环境的塑造（二）幼儿园因素（三）社会因素三、幼儿良好行为习惯养成的策略（一）家长的策略。
1、家长正确的观念导向。
2、家庭环境的布置是孩子生活习惯形成的磁场。
3、注重榜样作用。
4、注重实践训练。
（二）幼儿园的策略。
1、重视幼儿园常规教育2、尊重幼儿学习特点。
3、帮助幼儿建立自信，获得习惯养成的成功体验4、让幼儿积极参与幼儿园生活学习环境的创设5、耐心说教，形成意识。
6、建立健全幼儿家长委员会组织和相关制度，（三）社会方面的策略。
1、以社区教育为契机，使幼儿获得成功的体验。
2、有效地运用社区活动，与幼儿良好互动论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略第二师教学研室和师资培训中心刘文霞摘要：良好行为习惯的养成对幼儿的成长起着至关重要的作用。
要培养幼儿良好的行为习惯，必须发挥家庭、幼儿园、社会三方面的合力，并充分发挥各自的优势，形成一致的教育要求，只有这样，才能有效地巩固幼儿的教育效果，并保证良好的行为习惯养成教育的连贯性与延续性。
关键词：幼儿良好行为习惯养成影响因素策略引言著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯”。
习惯贯穿于人生活的方方面面，对个体的生活、学习以至于事业上的成功都至关重要。
陈鹤琴先生也曾经说过：“习惯养的好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。
”习惯是人生中最重要的领路人，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多。
然而在幼儿教育过程中，尤其是在幼儿的学习与活动中，我们发现，许多幼儿存在很多的不良的行为习惯，如饮食上挑食，光吃肉类不吃蔬菜，不能独立就餐，吃饭时间过长，边玩边吃等；卫生方面不能坚持做到早晚按时刷牙，饭前便后及时洗手，不按时睡觉，早上不能早起，不愿意锻炼身体等，活动中依赖心理和畏难心理严重，不愿意主动思考问题，不积极参加园内组织的各种活动；文明礼貌方面不关心集体，不关心他人，不能尊老爱幼，不注意公共安全，不爱护公共财物等，这些都会对幼儿今后的发展产生诸多不利的影响。
幼儿行为习惯培养存在的问题及成因分析
幼儿行为习惯培养存在的问题及成因分析摘要：本文通过对幼儿良好行为习惯培养与养成方面的相关文献的阅读和整理，总结出国内外学者的相关理论，并且进一步分析了家庭教育幼儿行为习惯方面存在的种种问题，得出原因后从生活习惯、思维、学习、道德品质四个方面展开了具体对策论述。
关键词：幼儿教育，行为习惯，家庭教育，社会教育，智力开发良好的行为习惯对幼儿成长十分重要，但在实际教学中，幼儿良好行为习惯培养方面却存在很多问题，这些问题对幼儿的成长都是极为不利的。
下面，笔者就具体谈谈幼儿行为习惯培养存在的问题及解决对策。
一、家长培养方式存在的问题（一）部分家长存在娇惯宠爱幼儿问题。
目前独生子女家庭普遍，家人都视幼儿为掌中宝，总是事事依着孩子，再加上三世同堂现象不乏存在，隔代人更加过分的溺爱幼儿，对幼儿百依百顺，言听计从，甚至姑息、迁就幼儿的错误，缺乏必要的约束[1]。
家长这种盲目的宠爱，只会给幼儿带来一定的坏处，易导致幼儿如不讲道理、霸道、任性等一些不良行为习惯的生成。
同时，这种无原则的娇惯造成家长过度关注幼儿身体方面的健康发展，具体表现在家长为幼儿拼命补充营养，觉得自身的主要职责就是让幼儿吃好、穿好、不生病。
这种轻视行为习惯培养的行为导致忽视了幼儿的心理健康，导致幼儿一些心理、行为问题的出现。
（二）过度注重幼儿智力开发。
部分家长主要侧重于培养开发幼儿的智力因素而相对应地忽略了非智力因素。
把关心幼儿的焦点放在了智力因素的开发上，而对情感、意志、兴趣、爱好、个性等非智力因素的开发缺乏应有的重视。
其中，许多家长觉得幼儿只要智力开发好，以后学习成绩好，就会有大发展，其他都不算什么。
因此在过度关注幼儿智力开发的背后，隐藏着情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等非智力因素方面的危机。
其实，在幼儿家庭教育中，幼儿非智力因素的培养是幼儿未来成材的十分必要的条件，幼儿的培养，不能只局限于智力的开发，最重要的是全面发展，才能成就孩子的未来。
浅谈培养幼儿良好行为习惯的方法
浅谈培养幼儿良好行为习惯的方法培养幼儿良好的行为习惯是幼儿教育的重要内容之一、良好的行为习惯不仅有助于幼儿的全面发展，还可以为他们的将来奠定良好的道德品质和社会适应能力。
下面将从建立正确价值观、提供良好环境、规范行为、引导表达情感、激励方式等几个方面来谈培养幼儿良好行为习惯的方法。
首先，在培养幼儿良好行为习惯的过程中，建立正确的价值观是非常重要的。
幼儿学习和模仿成人，因此家长和教师应该成为幼儿学习道德、行为规范的模范。
他们需要细心观察自己的言行举止，不做对幼儿不利的示范。
同时，要正确引导幼儿认识善恶、美丑、好坏的区别，培养幼儿具备正确的道德观念和价值观。
其次，为幼儿提供良好的环境是培养良好行为习惯的前提。
良好的环境可以提供给幼儿科学合理的行为规范，培养他们良好的行为习惯。
比如，面对幼儿的不文明、不礼貌等行为，应该针对性地提供合适的环境，通过幼儿社会化的活动和角色扮演，帮助幼儿了解和接受自己的错误，从而改正不良行为。
第三，规范行为是培养幼儿良好行为习惯的重要手段。
幼儿在成长过程中，需要有明确的行为规范来指导他们的行为。
这可以通过制定家规、班规、游戏规则等方式来进行。
规范行为时，要注意温和、耐心，用简单明了的语言告诉幼儿什么行为是对的，什么行为是错的，并且给予明确的反馈。
同时，也要容许幼儿自发表达自己的想法和情感，通过讨论和引导，让幼儿理解行为规范的重要性。
第四，引导幼儿正确表达自己的情感也是培养良好行为习惯的重要方法之一、幼儿常常因为无法正确表达自己的情感而产生不良行为。
因此，家长和教师要积极倾听幼儿的声音，理解他们的需求和情感，帮助他们用正确的方式表达自己。
同时，也要教育幼儿学会控制情绪和情感，学会以积极的方式与他人沟通和交流。
最后，正确的激励方式也是培养幼儿良好行为习惯的关键。
激励可以让幼儿得到积极的反馈，鼓励他们继续保持好的行为习惯。
家长和教师可以给予幼儿适当的认可和奖励，例如鼓励性的语言表扬、小礼物等，同时也要注意及时给予纠正和批评，帮助幼儿认识错误并改正。
浅谈幼儿良好行为习惯培养策略
浅谈幼儿良好行为习惯培养策略摘要：好的行为习惯对幼儿的成长是非常的重要的，良好的行为习惯是伴随幼儿一生的财富，坏的行为习惯将会阻碍幼儿的健康成长。
因此本文通过对幼儿养成良好行为习惯的意义、以及影响因素的分析和概述，然后提出了出家庭和幼儿园培养幼儿良好行为习惯培养策略，从而得出家园共育，培养幼儿良好行为习惯的重要性。
关键词：幼儿；行为习惯；学习习惯教学学家陶行知曾经说过一句话，对教学界影响很大，他说“凡人生所需要的习惯，倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期。
”这句话充分说明了学前教育时期是幼儿习惯养成的关键时期，这个时期如果养成良好的行为习惯，那么就可以让孩子的一生都受到良好的影响。
当然如果没有形成良好的行为习惯，习得很多不好的习惯，那么孩子的成长就会受到很多负面的影响。
随着我国经济方面的快速发展，社会上整体对于个人的整个素质要求更高，因此良好的行为习惯不但可以让人更加自信自律，也会让你在面对社会竞争的时候脱颖而出。
为了幼儿的未来可以得到更好的发展，那么家长和幼儿教师就应该在孩子的幼儿时期共同努力，引导幼儿形成良好的行为习惯。
一、幼儿良好行为习惯养成的影响因素（一）家庭的因素家庭因素对于幼儿行为习惯的养成是至关重要的，因为家庭是幼儿最主要的生活场地，父母是幼儿最亲近的人，家庭的物质条件、组成、以及家长的文化素养、还有家长对幼儿的教育方法，这些都会潜移默化影响幼儿行为的习惯的发展。
良好的家庭环境，优良的教育方式会让幼儿养成很好的行为习惯。
但是现今很多幼儿都是家里的独生子女，长辈溺爱的骄纵的教养方式，使得幼儿行为习惯养成中存在很多的问题，影响到幼儿的健康成长，这是家庭都应该引起注意的。
（二）幼儿园因素幼儿在指定的年龄就要进入幼儿园，这是幼儿与社会接触的第一步，幼儿很多的行为习惯都会在这一时期形成强化。
幼儿园的整体环境，幼儿教师对于幼儿的管理教育，这些都会影响到幼儿行为习惯的发展，当然还包括幼儿园同伴的影响。
幼儿良好文明行为习惯培养策略
幼儿良好文明行为习惯培养策略幼儿的良好文明行为习惯培养是幼儿教育中非常重要的一部分，有助于培养幼儿良好的品德和习惯，对幼儿全面发展和社会适应能力的提高具有积极的影响。
下面将介绍一些幼儿良好文明行为习惯培养的策略。
1.建立良好的师生关系：教师应与幼儿建立亲近的关系，倾听幼儿的想法和需求。
通过合作游戏、互动活动等形式，培养幼儿的合作精神和友善态度。
2.提供良好的榜样：教师应以身作则，积极引导幼儿建立良好的行为习惯。
同时，教师还可以邀请学习成绩好、行为优良的幼儿作为榜样，鼓励其他幼儿向榜样学习。
3.设置明确的规则和纪律：幼儿在成长过程中需要明确的规则和纪律，以便他们知道应该如何行为。
教师可以与幼儿一起制定规则，通过游戏、故事等形式加深幼儿对规则的理解和接受。
4.创设积极的学习环境：教师应创设积极的学习环境，提供丰富的学习资源和活动。
通过充满趣味性的学习内容和活动，培养幼儿的学习兴趣和主动性，从而增强他们的学习积极性和自觉性。
5.培养幼儿的社交技能：教师应引导幼儿学会与他人相处、合作和分享。
通过角色扮演、小组合作等形式，帮助幼儿发展适应社会环境的能力，增强他们的社交技能。
6.建立良好的日常生活习惯：教师应帮助幼儿建立良好的日常生活习惯，如定时作息、有序排队、整洁干净等。
教师可以通过情景模拟、榜样示范等方式，让幼儿理解和接受这些习惯的重要性。
7.培养幼儿的自理能力：幼儿在日常生活中应该学会独立完成一些基本的生活自理活动，如穿衣、洗脸、洗手等。
教师可以适时地引导幼儿进行这些自理活动，并因材施教，帮助他们逐步提高自理能力。
8.家庭与幼儿园的合作：家庭和幼儿园应加强沟通和互动，共同营造良好的教育环境。
家长可以与教师及时交流幼儿的表现和需要，与幼儿一起制定家庭纪律，配合教师的工作。
幼儿健康教育生活习惯的培养策略分析
幼儿健康教育生活习惯的培养策略分析幼儿期是个体健康习惯的培养阶段，为了保证幼儿的健康发展，家庭、学校和社会都需要采取相应的策略来培养幼儿的健康教育生活习惯。
以下是针对幼儿健康教育生活习惯的培养策略的分析。
1.建立健康教育意识：家长、教师、社会机构等需要意识到幼儿期的健康教育的重要性，为幼儿提供有关健康的信息和知识，使他们认识到健康对于身心发展的重要性。
2.为幼儿提供健康的环境：幼儿所处的家庭和学校应该为他们提供良好的生活环境，如饮食、住宿、卫生等方面，确保幼儿的身体健康和安全。
3.注重日常生活习惯的培养：养成良好的日常生活习惯对幼儿的身体健康和个人卫生有着重要的影响。
幼儿需要养成定时定量饮食、规律作息、勤洗手等好习惯。
家长和教师可以通过榜样、示范、提醒等方式来引导幼儿养成健康的日常生活习惯。
4.引导幼儿参与体育运动：体育锻炼对幼儿的身心发展有着重要的影响。
家长和学校可以组织各种体育活动，激发幼儿对体育运动的兴趣，培养他们坚持运动的习惯。
5.开展健康教育活动：通过开展多样化的健康教育活动，引导幼儿学习保持身体健康的方法和技能。
这包括健康饮食、口腔卫生、个人卫生知识等。
同时，应重视性别教育，加强对性别健康的教育与引导。
6.建立学校家庭合作机制：学校和家庭在培养幼儿健康教育生活习惯方面应该形成良好的合作机制。
学校可以开展家长讲座、家庭访问等活动，与家长沟通交流，提供有关健康教育的指导和建议。
7.激励机制的建立：为了激发幼儿养成健康习惯的动力，可以设立奖励制度，对幼儿的积极行为进行肯定和鼓励。
同时，要及时发现和纠正幼儿的不良习惯，通过批评教育和正面引导，引导他们养成健康的生活习惯。
通过上述策略的分析与实施，可以帮助幼儿养成健康教育生活习惯，提高他们的身心健康水平，并为未来的成长奠定坚实的基础。
浅析幼儿教育中如何培养幼儿良好的行为习惯
《浅析幼儿教育中如何培养幼儿良好的行为习惯》摘要：要：在幼儿教育中培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的，当前幼儿教育培养幼儿良好行为习惯的教育现状，幼儿阶段培养他们良好的行为习惯，使幼儿教育的良好开端摘要：在幼儿教育中培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的。
对于幼儿教师来说，应重视幼儿的习惯培养。
本文笔者先分析了当前幼儿教育中培养幼儿行为习惯的重要性，并探讨了当前幼儿教育中所存在的一些问题，分析了解决这些问题的相关措施。
关键词：幼儿教育;行为习惯;教学策略幼儿的行为习惯会直接影响到他们的未来。
因此，在幼儿阶段就应该足够重视幼儿行为习惯的培养，让幼儿拥有良好的习惯，让他们终身受益。
对于当前的幼儿教师来说，不仅要在生活上照料，幼儿还应该以幼儿的良好习惯培养为重点。
让幼儿得到更好的发展，使幼儿终身受益。
笔者根据自己的教育经验，浅谈以下几点一、良好行为习惯对幼儿成长的重要作用在幼儿的良好行为，习惯会直接影响到未来的成长。
幼儿的教育工作就是对幼儿的启蒙，通过有效引导使他们学会与他人分享，养成良好的生活习惯，学会生活自理。
让每个幼儿都能够在幼儿阶段形成良好的行为习惯，为以后的小学学习奠定基础。
一旦幼儿形成良好的行为习惯，他们就会很自觉地完成一些行为，并且这种行为很难改变。
在幼儿时期进行行為习惯的培养，可以纠正幼儿存在的一些不良习性，让幼儿在未来能够得到更好的发展，是幼儿以后工作学习所必须具备的良好习性。
二、当前幼儿教育培养幼儿良好行为习惯的教育现状对于幼儿来说这一阶段他们最重要的并不是学习知识，习惯的养成才是首要任务。
从当前的许多幼儿教育状况来看，他们并没有重视幼儿习惯的培养，在教育过程中幼儿园更加重视幼儿知识和科学的教育，普遍忽略了幼儿习惯的养成。
教育中并没有将幼儿作为一个完整的个体进行培养，不够重视幼儿的情感和精神方面的需求，从而导致了一些幼儿性格孤僻没有好的行为习惯。
因此，在未来的成长中，不能形成良好的人格，幼儿习惯培养教育仍有许多不足之处。
论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略
论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略第二师教研室文霞摘要：良好行为习惯的养成对幼儿的成长起着至关重要的作用。
要培养幼儿良好的行为习惯，必须从家庭、幼儿园、社会三方相结合，并充分发挥各自的优势，形成一致的教育要求，只有这样，才能有效地巩固幼儿的教育效果，并保证良好的行为习惯养成教育的连贯性与延续性。
关键词：幼儿良好行为习惯养成影响因素策略引言我们在幼儿的学习与活动中发现，许多幼儿存在很多的不良的行为习惯，如饮食，卫生，学习，文明礼貌等方面，为幼儿的今后的发展产生许多不利的影响。
在幼儿的一日生活中，我们老师和家长，应该怎样去引导幼儿培养良好的行为习惯，才能为幼儿的终身发展打下坚实的基础？这是我们现今急切要解决的问题。
一、幼儿良好行为习惯养成的意义俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使孩子受益终生。
幼儿期是良好行为习惯形成的关键期。
良好的习惯对于幼儿身心健康，知识的获得，能力的培养，品德的冶，个性的形是至关重要的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。
坏习惯一旦形成，没有十倍、百倍的力量将很难改变，会使幼儿终身受害。
二、幼儿良好行为习惯养成的影响因素（一）家庭教育因素关于幼儿的良好行为习惯的养成方面，我园在幼儿养成教育课题初期做了一份家长问卷调查,在调查中我们发现，有25%的家长对什么是幼儿良好行为习惯的理解比较模糊，有95%的家长认为幼儿的养成教育非常重要，但是在涉及到家庭教育时，很多人认为自己工作忙没时间教育自己的孩子，或者是教育的具体容不太清楚，更或者是无法能正真做到自己的榜样作用带给孩子的影响，家长们更多的是对如何对幼儿的良好行为习惯进行有效的教育还存在很大的困惑，反而对幼儿园的教育寄语了更大的希望，却忽视了家长自己对孩子教育的影响。
家长是孩子习惯养成的榜样。
在孩子的成长过程中，每个家长都在自觉不自觉地影响着孩子的习惯，每个孩子都有家庭的烙印，因此习惯是家庭教育最本质的东西。
2024年幼儿不良饮食习惯的表现成因及教育对策论文
1.结合教学活动与趣味性的游戏培养幼儿良好的习惯。幼儿教育中培养学生良好习惯，能让他们形成健康积极的学习生活观念，为他们的成长奠定基础。比如，培养学生爱动脑筋的习惯，教师可在教学活动中，激发幼儿参与课堂学习的兴趣，启发他们积极思考，主动发言；培养学生将卫生的习惯，教师可以将不讲卫生造成的健康危害通过学生的模仿游戏展示出来，给他们思想启发，教育他们什么是对于错，不能含糊其词；教育幼儿要有礼貌，可以让幼儿将讲礼貌通过幼儿具体的事例展示出来，教育幼儿那些事将礼貌，那些是错误的。
3．幼儿厌食
幼儿因为家长缺乏喂养知识，盲目喂以糖类、煎炸、肥腻的食物，幼儿生活无规律，饥饱无度等均可造成脾胃损伤从而导致厌食：感染了寄生虫，若虫体繁殖过多，也可伤害牌胃引起厌食。有的幼儿会在吃饭时，表现出无聊的状态，不去进食。他们会情愿选择着脑袋发呆，也不去进食，就算是大人去喂他也不愿意吃。
（二）出现以上不良饮食习惯的原因分析
幼儿教育；现象分析；对策探究
幼儿是一个家庭的希望，更是民族的未来，幼儿教育在人的一生教育起到关键性作用。而对于幼儿教育阶段，幼儿的各种行为习惯将影响着幼儿的健康成长，乃至直接关系到将来的学习有生活的各个方面。教育教学中，教师需要从培养幼儿的行为习惯入手，让他们养成爱动脑筋的习惯，爱讲卫生的习惯，与他人友好相处的习惯等等。那么如何培养他们的良好习惯呢？
3．逐渐加量的方法：有些幼儿从小就不吃某种食物或者就不爱吃饭，有些幼儿一到吃饭的时候就就会哭闹着不吃饭，或者会寻找着各种理由不吃。因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。所以我们可以给他一开始少盛点，当他吃完时要表扬今天吃饭的表现，并鼓励他下次再多吃点就更厉害了。这样幼儿在表扬和鼓励中会越吃越多。
论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略
千里之行，始于足下。
论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略幼儿良好行为习惯的养成受到多种因素的影响。
以下是影响因素和相应的策略：1. 家庭环境：家庭环境对幼儿的行为习惯养成起着至关重要的作用。
家庭成员的行为模范和教育方式会对幼儿产生深远的影响。
父母可以通过以下策略来培养幼儿良好的行为习惯：- 提供积极的榜样，并与幼儿一起参与积极的行为。
- 设定明确的规则和期望，并确保一致性。
- 使用正面的强化方法，如赞美和奖励，鼓励幼儿良好的行为。
- 建立良好的沟通和情感支持，以促进幼儿的自我控制和合作。
2. 学习环境：幼儿在幼儿园或学前教育机构的学习环境也对其行为习惯养成产生影响。
教师和同伴的行为和教育方法可促进幼儿良好行为习惯的形成。
以下是相关策略：- 提供结构化的学习环境，包括明确的规则和期望。
- 教师应成为行为的榜样，并提供正面的反馈和奖励。
- 创建合作和互助的氛围，鼓励幼儿分享和尊重他人。
- 提供社交技能培训，帮助幼儿与他人建立良好关系。
3. 媒体影响：媒体对幼儿行为习惯的养成也有一定影响力。
父母和教师可以注意以下策略：- 控制幼儿接触的媒体内容，选择适合他们年龄的节目和游戏。
- 观看和玩耍时，与幼儿一起参与，并进行积极互动和讨论。
- 解释媒体中的行为后果，并帮助幼儿分辨现实与虚构。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4. 儿童发展阶段：幼儿的行为习惯养成也受到其发展阶段的影响。
以下是相关策略：- 理解幼儿发展的特点和能力水平，合理设置目标和期望。
- 提供适合幼儿能力的活动和任务，鼓励其参与和坚持。
- 提供结构化和预测性的环境，以帮助幼儿建立自我控制和纪律。
综上所述，幼儿良好行为习惯的养成受到家庭环境、学习环境、媒体影响和儿童发展阶段等多种因素的影响。
家长和教师应通过提供积极的榜样、设定明确的规则和期望、使用正面的强化方法，并与幼儿进行沟通和情感支持，以培养其良好的行为习惯。
幼儿园良好习惯培养指导策略 幼儿园教育
幼儿园是孩子人生早期教育的重要阶段，幼儿园的良好习惯培养和指导策略是至关重要的。
在幼儿园，孩子们将接受基础教育，同时也需要通过良好的习惯培养来塑造健康的人格和行为特征。
本文将就幼儿园良好习惯培养的指导策略进行探讨，着重于幼儿园教师在日常教育教学中如何引导孩子养成良好习惯的方法和策略。
一、引导孩子形成良好的生活习惯在幼儿园教育中，教师们需要引导孩子形成良好的生活习惯，如饮食、睡眠、卫生习惯等。
具体措施包括：1. 通过典型事例进行教育。
在日常生活中，教师可以以身边的小事情为教育素材，告诉孩子们以下午睡、吃饭、洗手等生活习惯的重要性，引导他们自觉养成良好的生活习惯。
2. 建立规范的作息时间。
教师要为幼儿制定科学的作息时间表，保证充足的睡眠时间，培养健康的生活作息习惯。
3. 举办生活技能培训课程。
通过生活技能培训课程，教师可以帮助孩子们学会简单的生活自理技能，如穿衣、擦鞋、整理书包等，促进他们自主进行生活习惯的培养。
二、培养孩子的良好行为习惯除了生活习惯外，良好的行为习惯同样重要。
在幼儿园教育中，教师需要通过以下策略培养孩子的良好行为习惯：1. 善用示范教育。
教师通过自身的言传身教，积极示范出良好的行为习惯，引导孩子们向教师学习，激发他们模仿的欲望。
2. 运用奖惩机制。
在幼儿园教育中，教师可以适当运用奖惩制度，对孩子们进行奖励或者惩罚，以引导他们养成良好的行为习惯。
3. 建立行为规范。
教师可以和孩子们一起参与制定班级的行为规范，让他们自觉遵守，并在日常教学中进行必要的引导和监督。
三、培养孩子的学习习惯学习习惯对孩子的学习能力和学术成绩至关重要。
在幼儿园教育中，教师需要通过下面的方法培养孩子的学习习惯：1. 培养自主学习能力。
教师要通过启发式教学和个性化教学，培养孩子的自主学习能力，引导他们自觉进行学习。
2. 注重学习方法的培养。
教师在日常教学中，应该注重培养孩子的学习方法，如阅读、思考、记忆等，帮助他们建立科学的学习方法。
幼儿园中如何培养孩子的良好习惯的影响
幼儿园中如何培养孩子的良好习惯的影响良好的习惯对幼儿园孩子的成长和发展具有重要的影响。
在幼儿园的培养过程中，帮助孩子养成良好的习惯是教师和家长共同的责任。
本文将探讨幼儿园中如何培养孩子的良好习惯以及这些习惯的影响。
一、规律生活习惯的培养规律的生活习惯对孩子的身心健康和行为养成非常重要。
幼儿园应通过以下措施培养孩子的规律生活习惯：1.1 设置日常生活规则：在幼儿园中，教师应当为孩子制定生活规则，包括固定的起床和上床时间、定时的饮食安排和整齐的个人卫生习惯等。
这种规则能够引导孩子养成良好的作息习惯。
1.2 提供稳定的环境：幼儿园应当提供稳定、安全的环境给孩子们。
这样的环境能够使孩子感到安心，有助于培养他们的规律生活习惯。
1.3 示范行为的重要性：教师在幼儿园中应当以身作则，积极示范良好的规律生活习惯。
孩子们会模仿教师的行为，从而养成规律的生活习惯。
通过以上措施，幼儿园能够培养孩子良好的规律生活习惯，这对孩子的健康和发展有着积极的影响。
二、良好饮食习惯的培养良好的饮食习惯能够帮助孩子健康成长，提高免疫力和身体素质。
在幼儿园中，可以采取以下措施培养孩子的良好饮食习惯：2.1 提供多样化的食物选择：幼儿园应当提供多样化的食物选择，包括各类蔬菜、水果、主食和蛋白质等。
这样孩子们能够在食物选择上培养健康的习惯。
2.2 饮食教育的重要性：幼儿园应当加强对孩子进行饮食教育，向他们传授营养知识，让孩子们了解每种食物对身体的影响。
这样孩子们能够形成正确的饮食观念。
2.3 家校合作：家长和幼儿园应当共同合作，保证孩子在家和幼儿园都能够享用健康的饮食。
双方的合作将为孩子们养成良好的饮食习惯提供有力的支持。
通过以上措施，幼儿园能够培养孩子良好的饮食习惯，这对孩子的健康和成长具有积极的影响。
三、自理能力的培养培养孩子的自理能力能够提高他们的独立性和自信心。
在幼儿园中，可以采取以下措施培养孩子的自理能力：3.1 提供自理机会：幼儿园应当给予孩子们自理的机会，如自己穿脱衣服、整理书包等。
幼儿良好行为习惯培养论文
幼儿良好行为习惯培养论文目录一、内容概要 (1)1.1 背景分析 (1)1.2 研究意义 (2)二、幼儿行为习惯概述 (3)2.1 行为习惯的概念及特点 (5)2.2 幼儿行为习惯的重要性 (6)三、幼儿良好行为习惯培养的理论基础 (7)3.1 行为主义理论 (9)3.2 认知发展理论 (10)3.3 人格发展理论 (11)四、幼儿良好行为习惯培养的实践探索 (12)五、幼儿良好行为习惯的养成策略分析 (12)5.1 建立激励机制，增强幼儿行为动力 (14)5.2 家园共育，形成合力促进幼儿习惯养成 (15)一、内容概要本文旨在探讨幼儿良好行为习惯的培养方法与策略，以促进幼儿身心健康成长。
文章首先分析了幼儿行为习惯培养的重要性，指出良好的行为习惯是幼儿综合素质的基础，对幼儿的未来发展具有深远影响。
文章详细论述了幼儿良好行为习惯培养的原则和方法，包括正面引导、榜样示范、家园共育等，并结合实际案例进行分析。
在培养策略方面，文章强调了从小培养幼儿独立性、规则意识、社交技能等方面的重要性。
提出了具体的教育方法和实践活动，如创设良好的教育环境、开展丰富多彩的教育活动、加强家园合作等，以帮助幼儿形成良好的行为习惯。
文章总结了幼儿良好行为习惯培养的实践意义和价值，强调了对幼儿进行行为习惯培养的必要性和紧迫性，并呼吁广大教育工作者和家长共同努力，为幼儿创造一个有利于其身心健康发展的环境。
1.1 背景分析在当今社会，幼儿教育的重要性日益凸显。
随着家庭结构的变化、生活节奏的加快以及信息传播方式的多样化，幼儿面临着诸多挑战和机遇。
在这个背景下，培养幼儿良好的行为习惯显得尤为重要。
良好的行为习惯不仅有助于幼儿的健康成长，还能为他们今后的学习和生活奠定基础。
对幼儿良好行为习惯的培养成为了幼儿教育研究的重要课题。
幼儿时期是个体形成的关键期，这一时期的经验将对他们的一生产生深远影响。
在这个阶段，幼儿的行为习惯往往具有较强的可塑性，容易受到外部环境的影响。
论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略
论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略幼儿期是儿童发展中重要的阶段，幼儿良好的行为习惯对其成长和未来的发展起着至关重要的作用。
幼儿良好行为习惯的养成受到多种因素的影响，包括家庭环境、社会环境以及幼儿自身特点等。
针对这些影响因素，制定合理的策略可以有效帮助幼儿养成良好的行为习惯。
首先，家庭环境对幼儿的行为习惯养成起着决定性的影响。
家庭是幼儿成长的重要场所，家庭成员的言行举止、家庭教育方式等都会直接影响到幼儿的行为习惯。
为了培养幼儿良好的行为习惯，家庭可以采取以下策略：1.树立正确的行为范本：家长应以身作则，注意自己的言行举止，养成良好的习惯，比如尊重他人、礼貌待人等。
幼儿会模仿父母或其他家庭成员的行为，所以家长要给予正面榜样。
2.提供积极的奖励和反馈：当幼儿表现出良好的行为习惯时，家长可以用鼓励的话语表扬他们，同时给予适当的奖励，如亲子活动、小礼物等，这样可以增强他们的积极性和主动性。
3.建立明确的规则和界限：家庭中可以设立一些基本的行为规范，比如尊重他人、分享玩具等，同时告诉幼儿不良行为的后果，让他们明白何为正确行为和错误行为。
其次，社会环境也对幼儿的行为习惯养成起着重要的影响作用。
社会环境主要包括幼儿园、托儿所、邻居、朋友等。
针对社会环境影响因素，可以采取以下策略：1.提供良好的学习环境：幼儿园和托儿所应提供积极正面的学习环境，组织一些适合幼儿参与的活动，引导他们形成良好的行为习惯。
同时，教师可以表扬幼儿的好行为，鼓励他们保持。
2.培养良好的人际关系：幼儿需要与其他幼儿互动，通过与别人的交往来培养良好的行为习惯。
在社交活动中，教师应引导幼儿学会合作、分享和尊重他人，同时教他们如何解决冲突和处理人际关系。
3.加强教师的引导力度：教师是幼儿行为习惯养成的重要引导者，他们应对幼儿的行为予以适当的引导和纠正。
教师可以通过模仿、讲故事、绘本等方式，将正确的行为观念传递给幼儿，并通过跟幼儿的互动，帮助他们养成良好的行为习惯。
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论幼儿良好行为习惯养成的影响因素及策略
第二师教研室文霞
摘要：良好行为习惯的养成对幼儿的成长起着至关重要的作用。
要培养幼儿良好的行为习惯，必须从家庭、幼儿园、社会三方相结合，并充分发挥各自的优势，形成一致的教育要求，只有这样，才能有效地巩固幼儿的教育效果，并保证良好的行为习惯养成教育的连贯性与延续性。
关键词：幼儿良好行为习惯养成影响因素策略
引言
我们在幼儿的学习与活动中发现，许多幼儿存在很多的不良的行为习惯，如饮食，卫生，学习，文明礼貌等方面，为幼儿的今后的发展产生许多不利的影响。
在幼儿的一日生活中，我们老师和家长，应该怎样去引导幼儿培养良好的行为习惯，才能为幼儿的终身发展打下坚实的基础？这是我们现今急切要解决的问题。
一、幼儿良好行为习惯养成的意义
俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使孩子受益终生。
幼儿期是良好行为习惯形成的关键期。
良好的习惯对于幼儿身心健康，知识的获得，能力的培养，品德的冶，个性的形是至关重要的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。
坏习惯一旦形成，没有十倍、百倍的力量
将很难改变，会使幼儿终身受害。
二、幼儿良好行为习惯养成的影响因素
（一）家庭教育因素
关于幼儿的良好行为习惯的养成方面，我园在幼儿养成教育课题初期做了一份家长问卷调查,在调查中我们发现，有25%的家长对什么是幼儿良好行为习惯的理解比较模糊，有95%的家长认为幼儿的养成教育非常重要，但是在涉及到家庭教育时，很多人认为自己工作忙没时间教育自己的孩子，或者是教育的具体容不太清楚，更或者是无法能正真做到自己的榜样作用带给孩子的影响，家长们更多的是对如何对幼儿的良好行为习惯进行有效的教育还存在很大的困惑，反而对幼儿园的教育寄语了更大的希望，却忽视了家长自己对孩子教育的影响。
家长是孩子习惯养成的榜样。
在孩子的成长过程中，每个家长都在自觉不自觉地影响着孩子的习惯，每个孩子都有家庭的烙印，因此习惯是家庭教育最本质的东西。
家庭是幼儿生活时间很长的环境，充分的时间可以使儿童和家长朝夕相处在一起，接触机会多。
这样家长的言谈举止、生活方式、教育态度等等都会潜移默化地影响着孩子，长时间的耳濡目染，潜移默化，对儿童道德观念，行为准则，以及一些良好习惯的形成具有重要的影响。
（二）幼儿园因素
幼儿在幼儿园的时间比较长,所以，幼儿良好的行为习惯的养成这个环节，在幼儿园尤为重要。
作为幼儿教师,应该将幼儿的养成教育渗透到日常生活中,让幼儿逐步养成良好的行为习惯,为今后的学习打下坚实的基础。
然而，很多幼儿园并没有对幼儿的良好行为习惯引起足够的重视，很多民办幼儿园，在利益的驱使下，一味的迎合家长的喜爱、需要和期望，在各个方面毫无节制的迁就幼儿，而忽略了教育的真正意义，更不要说引导家长从科学规的角度培养幼儿良好的行为习惯了。
因此，作为幼儿园，肩负着双重的教育重任，不但要在一日生活中渗透幼儿的各种良好的习惯，更要引领家长从观念上改变以往的包办代替、溺爱纵容等意识，让家长放手，给予足够的空间让孩子发挥，自我锻炼，并积极主动的配合幼儿园的养成教育。
（三）社会因素
家庭教育、幼儿园教育、社会教育在行为习惯养成中具有重要的作用，做好孩子行为习惯养成教育工作，必须建立以家庭教育为基点，学校教育为中心，社会教育为依托的三结合网络，从而使孩子行为习惯养成教育渗透到各个方面，形成全社会的职责，充分发挥三位一体的教育合力。
但是，事实上，很多政府的教育机构、社区等，对幼儿园的教育还没有引起足够的重视，他们把孩子的教育更多的
是指向学校，如小学、初中、高中，甚至是很多高校，他们认为这才是孩子教育的根本场所，但是却忽略了幼儿的早期教育对幼儿的终身发展的影响。
因此，政府教育机构、社区机构等应该从观念上得到转变，不但要重视幼儿的早期教育，还要不断向广大家长宣传幼儿早期教育的重要性，并适时适度的对幼儿园的教育给予鼓励、支持和帮助，使幼儿的良好行为习惯得到全方面的发展。
三、幼儿良好行为习惯养成的策略。
（一）家长的策略。
1、家长正确的观念导向。
作为父母，首先要更新观念，认识到健全的个性需要良好的习惯作为支撑点，避免过于溺爱和包容，杜绝幼儿自我为中心，霸道的言语和行为的反复出现，注重和孩子的沟通和交流，更不能错误的认识，孩子还小，很多道理不懂。
2、家庭环境的布置是孩子生活习惯形成的磁场。
人置身于优美、整洁的环境中，很难作出不讲卫生的举动来。
可见，良好的环境对人的行为举止有一定的约束和教育作用。
同样，整洁有序的家庭环境会使孩子从小养成秩序感，反之会养成散漫习惯。
合理创设家庭物质条件和生活环境非常重要。
如果家庭环境杂乱无序，经常杯盘狼藉、垃圾满地，幼儿也会认为脏、乱、差很正常，逐步会养成随便丢
弃玩具、图书以及作息无规律等不良习惯。
强调家庭环境布置的重要性，并不要求家庭布置要豪华气派，而在于持久地保持整洁有序。
3、注重榜样作用。
家长榜样作用有时是无意识地影响孩子的：如家长对自己的物品不随意堆放，坚持洗手、刷牙、勤换洗自己的衣物，乐于读书学习、看电视有节制，对待家人和气、关心等，久而久之，孩子对家长的行为方式产生认同感觉，并逐步化为自己的行为方式，进而形成良好的习惯；同时，为更好地给孩子作出好的榜样，家长要注意克服自己的缺点，如说脏话、做事情不专心、迷恋游戏、电视等，为此，父母之间要相互提醒，共同改掉自身的不良习惯。
4、注重实践训练。
很多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到。
因此，家长要注重幼儿良好行为习惯的实际训练，例如，要养成幼儿每天看书的习惯，家长就要坚持每天和幼儿一起看，看的时候可以让幼儿自己挑选喜爱的图书，然后家长一边讲幼儿一边翻书，适当提问，培养幼儿的专注力，激发幼儿学习的欲望。
这些习惯不是一天两天就能养成的，贵在坚持。
因此，家长切不可以为，把孩子送到幼儿园便可万事大吉，不可指望幼儿园能把孩子的一切教育都包揽起来，家长应该负起自己应尽的教育责任；只要家园密切的配合，拧成
一股教育合力，才能对幼儿产生强大的影响，促进他们良好行为习惯的形成。
（二）幼儿园的策略。
1、尊重幼儿学习特点。
幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动，幼儿的认识和活动受到兴趣和需求的直接影响，要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求，教师要尽可能的把期望幼儿学习的容转化为幼儿学习的兴趣和需求。
例如：要求幼儿在吃饭时保持桌面干净整洁，就要发挥幼儿积极主动的一面，可以让幼儿以小组比赛的形式，通过幼儿他评、自评，老师评价，对保持桌面干净的幼儿给予肯定和奖励，以激发其他幼儿积极的行为，从而逐渐转化为幼儿在的行为，所以要将幼儿学习习惯的培养渗透到幼儿的生活之中，通过相互渗透来促进幼儿行为习惯的发展。
2、创造良好的生活学习环境。
幼儿良好行为习惯的养成要有良好的环境和必要的条件，如整洁、干净的活动室和舒适的休息环境，使幼儿受到潜移默化的感染。
幼儿善于模仿成人及同伴的良好行为习惯，这是使他们学习的直接例，有效地影响着幼儿良好行为习惯的形成。
3、耐心说教，形成意识。
孩子由于年龄小的原因，理解能力有限，教师对于孩子的引导教育更要细致，耐心。
如：“对人有礼貌”这一概念，孩子对“礼貌”一词不是很理解。
教师就告诉孩子见到别人要主动打招呼，否则就是不礼貌；打招呼时要加上适当的称呼，如“爷爷、奶奶……”；早上来幼儿园、下午离开幼儿园要和老师、家长问好再见等等。
教师对表现突出的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。
（三）社会方面的策略。
为全面提高幼儿素质，适应将来社会的需要，政府教育部门应建立相应组织，制定培养目标，开展多种形式的教育活动，建立幼儿家长委员会组织，制定短期培养目标，并经常检查落实和完成情况。
让家长做幼儿养成好习惯的监督人，做到及时发现问题及时引导，及时改正，人人抓，人人管人人都是培养幼儿好的行为习惯的监督者或领路人。
树立“大教育”的观念，带领幼儿走出家庭、走出幼儿园，进入社区体验、学习老百姓的种种好的行为习惯，增强自己的本领。
可以建立几个社区教育基地，定期组织幼儿到那里活动，使他们身处其中，受到教育。
家庭、幼儿园、社会三方结合联成一体，形成强大的教育网络，并充分发挥各自的优势，形成一致的教育要求，只有这样，才能有效地巩固幼儿的教育效果，并保证养成好的
行为习惯教育的连贯性与延续性。