小学三年级作文教案五好玩的游戏活动

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三年级作文有趣的游戏6篇

三年级作文有趣的游戏6篇三年级作文有趣的游戏篇一:以游戏为话题的作文400字有趣的游戏午休时间，大家提议到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏，我们兴致勃勃地赶到操场。

我们先确定规则：猜拳赢的做老鹰，输的当中选一个做母鸡，其余的排成一队，母鸡保护小鸡，老鹰抓到末尾的小鸡就算胜利。

我猜拳赢了，由我做老鹰，小朱做母鸡，其余同学排一队，小赵排最后。

游戏开始了，小朱张开双臂，紧惕地盯着我，我往东跑，他就往东挡，我往西跑，他就堵住西面，几个来回，我始终冲不破他的防线。

小赵在最后嚣张地叫：“来抓我呀！来抓我呀！”小朱也得意地说：“看你怎么办。

”中间的“小鸡们”也哈哈大笑。

我狠狠地瞪了他们一眼，心想：等着瞧，看我怎么把你们通通抓住。

我灵机一动，突然发力绕圈跑，小朱措手不及，拼命地想跟上我的速度，可是队伍太长，中间的“小鸡们”速度不一致，一下子就乱了，让我有机可乘。

我避开小朱，迅速向小赵扑去，小赵不甘示弱，东躲西藏，可是“老鹰”太强悍了，最终小赵还是没有逃离“老鹰”的魔爪，被扑倒在地。

其他的“小鸡们”也纷纷被绊倒，大家捧腹大笑。

“老鹰”大获全胜，这个有趣的游戏伴我们渡过了一段愉快的午休时间。

三年级作文有趣的游戏篇二:有趣的游戏作文200字有趣的游戏下课铃响了，同学们纷纷涌出教室，来到操场上玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。

玩这个游戏要六人以上，他们先用“剪头.石头.布”的方式来决定谁当“老鹰”，谁当“小鸡”和“母鸡”。

游戏开始了,“老鹰”向小鸡们猛扑过去，“母鸡”见状就用自己的身体为“小鸡”们保驾护航。

可是，“老鹰”趁“母鸡”没有注意时，抓住了一只可爱的“小鸡”。

不一会儿，“老鹰”又抓住了三只“小鸡”。

这下可把“母鸡”急坏了，她再一次用尽全身的力气保护了她身后的“小鸡”们。

“老鹰”累得气喘吁吁，但她还不想放弃捉“小鸡”的想法。

突然，上课铃响了，快乐的游戏暂时中断了，同学们赶紧跑回了各自的教室。

三年级作文有趣的游戏篇三:记叙文300字有趣的游戏小编导语：记叙文怎么写？记叙文是以记人叙事为主，我们可以将生活中有趣的事情记录下来。

《有趣的游戏》教案设计

《有趣的游戏》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验不同的游戏类型，提高学生的游戏兴趣。

2. 通过游戏活动，培养学生的团队合作精神、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生遵守游戏规则，公平竞争的良好品质。

二、教学内容：1. 认识常见的游戏类型，如智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。

2. 学习游戏的基本规则和方法。

3. 培养学生合作完成游戏的能力。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解并体验不同的游戏类型，提高学生的游戏兴趣。

难点：培养学生合作完成游戏的能力。

四、教学准备：1. 游戏道具：如拼图、跳绳、音乐器材等。

2. 教学场地：教室、操场等。

3. 教学PPT。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解游戏的意义和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂游戏体验：教师组织学生体验不同类型的游戏，如智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。

3. 游戏讲解与示范：教师讲解游戏的基本规则和方法，并进行示范。

4. 学生分组实践：学生分组进行游戏，培养团队合作精神。

6. 课后作业：教师布置相关的游戏作业，巩固所学内容。

7. 教学评价：通过学生的游戏表现、作业完成情况等方面进行评价。

六、教学评价评价目标：2. 学生能够理解并遵守游戏规则，公平竞争。

3. 学生能够在游戏过程中展现出创造力和解决问题的能力。

评价方法：1. 观察法：教师在游戏过程中观察学生的参与程度、合作态度和竞技水平。

2. 自我评价和同伴评价：学生完成游戏后进行自我评价，同伴之间互相评价。

3. 作业完成情况评价：通过学生完成的游戏作业质量来评估学习效果。

七、教学拓展1. 组织游戏竞赛：在班级或年级范围内组织游戏竞赛，提高学生的竞技热情。

2. 邀请家长参与：邀请家长来校参与亲子游戏活动，增进亲子关系，让学生在家长面前展示游戏技能。

3. 游戏主题班会：定期举行以游戏为主题的班会，让学生分享游戏心得，促进班级交流。

八、教学参考资源1. 游戏教学书籍：提供关于游戏教学的专业书籍，供教师深入了解游戏教学理论和方法。

有趣的游戏--三年级习作教学设计

有趣的游戏——三年级习作教学设计【设计理念】好玩是孩子的天性,抓住孩子的这一特点适当把游戏引进作文教学,让学生在玩中激发灵感,张扬个性,体验情感,发展语言,培养动态生成作文的综合能力。

【教学目标】1.初步培养学生细致观察生活及从生活中捕捉习作素材的能力,丰富学生的写作内容。

2.围绕中心有条理地记叙游戏的经过。

3.让学生在快乐中体验写作的乐趣,激发学生热爱生活的情感。

【教学重点】在观察和亲身体会后把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

【教学过程】一、创设情境,激发兴趣谈话导入:同学们,今天我为大家带来了一位可爱的小朋友,大家认识它吗?(出示喜羊羊头像)你们看,它这样可爱,不过好像还缺了什么吗?(鼻子)对了,我们就来送给它一个漂亮的鼻子,好不好?【设计意图:利用学生们熟知又喜爱的喜羊羊形象创设情境,激发了学生的学习热情。

】二、亲身体验,说出感受1.宣布游戏规则:用手帕蒙上眼睛,然后一边原地转圈一边背诵一首自己喜欢的古诗,背完后再走到讲台上把鼻子贴在图上正确的地方。

【设计意图:改变旧的游戏规则,让学生边转圈边背古诗词,将积累古诗词与游戏整合在一起,极大地调动了学生参与游戏的热情。

】2.请愿意参加的同学轮流玩游戏,要求大家在这位同学玩游戏的过程中,注意观察他的动作、神态、语言以及老师、同学们的表现。

3.采访学生,说出游戏过程及感受。

(1)采访观众:参加游戏的的同学刚才做了什么?引导按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。

(2)采访参加游戏的同学:解下手帕前,你有什么想法?解下手帕后,看到自己的“杰作”,你又有什么想法?刚贴完,听到同学们大笑,我想:“唉,肯定贴错了,该不会很丑吧。

”我连忙解开手帕一看,我把人家的鼻子贴在左脸上了,不禁捂着嘴笑起来。

(3)采访观众:你还看到了什么?听到了什么?引导说出观众的反应及热闹的场面。

游戏开始了,我听到教室里又响起了一片叫嚷声,“快了,快了,向右一点,再向左一点,好好好!别动!”我看到林冲小心翼翼地往前挪动,接着双手伸向前方,好像一只晃动着翅膀的小鸟,好不容易移到了黑板前,最后拿起鼻子帮喜羊羊贴上。

小学三年级第五单元作文教案

小学三年级第五单元作文教案
一、教学内容
本课时的话题为“我的爱好”，学生将学习如何描述自己喜欢做什么，以及如何把这些爱好写成一篇文章。

二、教学目标
1. 知识目标：学生能够描述自己的爱好，并能够理解用语言表达自己的爱好。

2. 能力目标：学生能够根据提示，用语言表达自己的爱好，写出有组织的文章。

三、教学准备
1. 教师准备：准备教学资料，备好教学课件。

2. 学生准备：学生准备好笔和纸，准备好自己的爱好。

四、教学过程
1. 活动一：热身活动（5分钟）
教师让学生讨论自己喜欢做什么，以及为什么喜欢做这些事情，教师可以引导学生讨论，让学生了解自己的爱好。

2. 活动二：学习新知识（15分钟）
教师介绍新的知识，让学生了解如何把自己的爱好写成一篇文章。

3. 活动三：实践活动（30分钟）
学生根据自己的爱好写一篇文章，然后让老师检查和纠正，教师可以提供帮助。

4. 活动四：总结（5分钟）
教师总结本节课学习的内容，学生复述课堂所学，最后教师把学生们所写的文章进行汇总，学习课堂上所学的知识。

小学三年级系列作文教学教案(与课件配套)之五、好玩的游戏活动

五、好玩的游戏活动——留心观察，写出趣味【习作内容】指导学生有序完整地记叙一次游戏。

【教学目标】1、留心观察，发现游戏的特点、趣味。

为学生创设一个观察、表达的平台。

2、观察场面气氛及参与者的语言、动作、神态、心理。

3、把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。

4、体会自己做游戏时的感受，融入真情实感。

【教学重点】抓住现场气氛及参与者的语言、动作、神态、心理等，写出趣味。

写出真情实感。

【教学难点】1、场面描写2、游戏时的动作、神态、语言、心理等的细致观察和描写。

【教具准备】事先准备好的鼻子图案、【设计理念】通过游戏设置的玩法和规则及游戏过程，让同学既能亲身体验游戏时的快乐，观察体验游戏时的动作、神态、语言，体验到做游戏时的感受，同时又能观察其他同学的表现，学会细致的观察。

从而写作时能够抓住场面，抓住重点，写好细节，融入自己的真情实感。

达到此次作文的训练目的。

【教学过程】一、谈话导入1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起开始今天的快乐旅程。

爱玩是孩子的天性，你们喜欢玩吗？喜欢做游戏吗？（同学答）。

你们的声音真响亮，简直可以把教室的屋顶掀起来了。

你们异口同声的回答，老师明白了，今天老师就跟大家一块做游戏，开心地度过这节课，好吗？游戏的活动很多，有集体玩的，有单独玩的，也有两三个人结伴玩的。

你们喜欢玩什么样的游戏？为什么？你是怎样玩的？有什么感受？（让同学简单讲一讲）（好奇、智慧、开心、高兴）同学们讲了这么多，可见游戏给大家带来的是身体和心理两方面的快乐，老师和你们一样，也喜欢通过游戏让自己放松，让自己开心，今天咱们就来玩一个好玩有趣的游戏：幻灯2：好玩的游戏活动（板书：好玩的游戏活动）今天我们玩什么游戏呢？它的名字是：贴鼻子。

出示幻灯4你们做好今天的快乐准备了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。

马上开始今天的闯关夺魁出示幻灯5二、游戏过程。

习作教学设计：有趣的游戏（精选5篇）

习作教学设计：有趣的游戏（精选5篇）第一篇：习作教学设计：有趣的游戏《有趣的游戏》教学设计教学目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

教学过程：一、激情导入：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）能不能告诉老师你玩过哪些游戏？（示意学生举手说）（提示：我玩过——游戏）学生交流。

刚才小朋友们说过的游戏有一些老师也很喜欢玩，那你觉得这些游戏有意思吗？（有意思）有趣吗？（有趣）哈哈，这一节说话课我们就一起来玩一个有趣的游戏，并把游戏的过程写出来。

看老师写课题（板书课题：有趣的游戏）。

齐读课题两遍。

二、进入游戏，边玩边说：1、老师知道我们大家很喜欢玩游戏，于是也给大家带来一种新的游戏，想玩吗?(想)老师告诉你，这个游戏可有意思了。

2、老师拿出一张四开的纸，问我们：“这么大的纸，可以站几个人？”学生回答。

3、老师说:“我们请四个同学来试一下.” 说完,请四个同学上去试.4、接着老师把四开的纸撕掉一半，问：“现在这张报纸能站多少人？”5、老师把这张纸撕成两半，又神秘兮兮地说：“这张纸能站五个人吗？”6、老师却说要站5个人，大家都摇摇头说不可能。

老师说：“一定行。

”老师让5个同学站了上去，结果怎样？（结果还真行.）（结果他们挤得东倒西歪的。

）（老师让五个人一起站上去。

五个人站成一排，蔡伟夫先站在中间，一下子就全倒下去，老师问他有什么感受，他说：“太挤了。

”）7、结果还真行的情况：这时候,老师说:“我们把一个人放在中间,另几个人放在外面.” 我自告奋勇地站在中间,其他几个人拉着,我被拉得东倒西歪,下一个是昱朴,他也被拉得摔倒在地,一脸苦笑.老师让五个人一起站上去。

五个人站成一排，蔡伟夫先站在中间，一下子就全倒下去，老师问他有什么感受，他说：“太挤了。

”的情况：老师让我站在中部，我被挤得喘不过气来，一下子倒下去了。

结果他们挤得东倒西歪的情况：老师给我们出了个点子：一个人站在中间，其他人围住，试一试。

有趣的游戏教案5篇

有趣的游戏教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级习作指导课游戏作文教学设计与反思_1

小学三年级习作指导课《游戏作文》教学设计与反思公开课资料教学目的：1、在同学动态的情况下进行细致观察。

2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

教学准备：课件教学时间：一课时设计理念：重体验，重观察。

（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。

（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。

（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。

诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。

所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。

通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。

教学过程：一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）2、做“木头人”游戏要注意什么呢？3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。

（幻灯出示儿歌）三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。

（板书：演）（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。

（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。

准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（1）说活动方法：两位“木头人”上台。

另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。

坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。

语文人教版三年级下册《有趣的游戏》作文指导课

《有趣的游戏》作文指导课一、课前准备活动说说含有“笑”意思的成语或四个字词语点说、比赛说、接龙说二、准备做游戏，老师提要求老师板书：（聪）T:认识这个字吗？聪字为什么这样写呢？谁来说说？师总结：是呀，只有把眼耳口心全部用上，才会越来越聪明。

那么希望同学们这节课能够做到：眼睛仔细观察，耳朵注意倾听、心里活跃地想象、嘴巴大胆地说好不好？三、师生一起做游戏（略）四、回顾游戏，作文指导师：同学们，刚才我们做的“拼句”游戏，大家喜欢吗？生（合）：喜欢。

师：看来这个游戏大家都非常喜欢。

你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？生（合）：能——师：写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来？（学生沉默了一会儿）生：开头、结尾——不对，不对，是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下刚才游戏。

上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样走进教室的？生甲：笑嘻嘻的生乙：笑容满面的生丙：大踏步、红光满面的师：同学们观察得真仔细。

老师一上课就精神百倍。

（生笑）老师进教室后，先讲的什么？生（合）：同学们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个游戏。

师：同学们说什么了？大家什么表情？生：同学们说喜欢，大家有的高兴得手舞足蹈，有的高兴得紧紧抱住同桌，有的在高声尖叫，还有的在问什么叫拼句游戏。

师：你讲得真好，看来你平时有一个良好的学习习惯。

师：老师接着又干什么了，宣布什么了？生：老师发给我们每人三张纸条，并宣布了游戏规则。

（师板书：宣布游戏规则）师：谁能再说一下游戏规则？师：怎么了，大家怎么这么小气，你们还害怕听课的老师偷学去了吗？（师生哈哈大笑，举手的同学渐渐多了。

）生：游戏规则是：每个同学准备三张纸条，分别写上“自己的姓名”“在什么地方”“干什么”。

然后依次放进老师准备的三个纸盒里师：这名同学讲得很清楚，很详细。

老师讲完游戏规则后，你的心里是怎么想的？（老师的葫芦里买的什么要啊...）同学们又是怎么准备纸条写纸条的？（师板书：写纸条）师：在同学们写纸条的时候，你注意观察大家的表情、动作了吗？生丙：有的站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；有的同学稍微思考了一下，才开始写的；有的同学提笔就写，很快就写完了；有的不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。

三年级作文教案：一次有趣的游戏

三年级作文教案：一次有趣的游戏
教案名称：一次有趣的游戏
一、教学目标：
1. 训练学生的观察力和想象力。

2. 提高学生的写作技能，学会用生动的语言描绘游戏过程。

3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。

二、教学内容：
1. 引导学生回忆一次有趣的集体游戏经历，如“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”等。

2. 指导学生如何描述游戏的规则、参与者的动作和表情，以及游戏过程中的高潮部分。

3. 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。

三、教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）：
教师以提问的方式引导学生回忆自己曾经参加过的一次有趣的游戏，然后让学生分享他们的游戏体验。

2. 新课讲授（20分钟）：
(1) 介绍作文主题：一次有趣的游戏
(2) 分析作文要求：写出游戏的规则，参与者的表现，游戏的高潮部分。

(3) 教授写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。

3. 实践操作（20分钟）：
让学生根据老师的指导开始写作。

教师在教室里巡视，随时解答学生的问题。

4. 小组讨论与修改（10分钟）：
将学生分成小组，让他们互相阅读并提出修改建议。

5. 总结反馈（5分钟）：
让几位学生朗读自己的作文，全班同学一起点评。

教师总结本次作文训练的重点和难点。

四、作业布置：
回家后完成一篇完整的关于一次有趣游戏的作文，并在下次课上分享。

五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分学生都能很好地描述游戏的过程，但有些学生在使用比喻、拟人等修辞手法时还存在困难。

在下次的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。

【三年级】有趣的“游戏”课

【三年级】有趣的“游戏”课三年级的孩子们对于游戏都非常热衷，他们喜欢玩各种有趣的游戏。

为了激发他们对课堂的兴趣，我决定给他们上一堂有趣的“游戏”课。

我会请学生们坐成一个大圈，然后我们一起玩一个叫做“去掉一个字”的游戏。

游戏规则是，我会给学生们一个词语，他们需要在十秒钟内去掉一个字，看谁能把词语变成一个新的词。

当我给出“苹果”这个词时，学生们可以去掉一个字，变成“果”这个新词。

这个游戏不仅能锻炼学生的思维能力，还能让他们在游戏中学习新的词汇。

接着，我会带领学生们玩一个叫做“飞镖游戏”的游戏。

我会在黑板上画一个大的飞镖靶，并将其分成不同的区域，每个区域有不同的分数。

然后，我会给每个学生一支玩具飞镖，并让他们轮流投掷。

每个学生都要记住自己投掷的分数，并尽量在下一轮中提高。

这个游戏不仅能让学生们锻炼投掷的准确性，还能让他们学会计算分数。

接下来，我会用幻灯片给学生们展示一些有趣的谜语和趣味问题。

“什么东西用了却会变越来越多？答案是时间。

”学生们可以互相猜谜语的答案，并在猜对后讲解答案的原因。

通过这个环节，学生们能够提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。

我会让学生们分成小组，进行一个叫做“快速记忆”的游戏。

游戏规则是，我会给每个小组一些物品，然后他们需要在规定的时间内记住这些物品。

我会询问他们记住了哪些物品，并给他们积分。

这个游戏能够锻炼学生的记忆能力和团队合作精神。

通过这些有趣的游戏，学生们在课堂中能够保持活跃和集中注意力。

这些游戏还能够培养学生们的思维能力、解决问题的能力和团队合作精神。

希望这堂有趣的“游戏”课能够让学生们更加喜欢中文课，同时也能够培养他们的综合素质。

三年级作文教案

三年级作文教案三年级作文教案汇编5篇三年级作文教案篇1教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。

教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。

比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。

反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。

（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。

2）迅速做出与指令相反的动作。

1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。

1）都准备好了吗？游戏继续。

（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。

）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。

你们就是这场游戏的胜利者。

获胜者听着，立正。

（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。

）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。

游戏结束了。

怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。

老师想跟你们分享有趣的的镜头。

请看。

（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。

三年级上册语文〔教案〕作文指导好玩的游戏活动部编版

三年级上册语文教案作文指导：好玩的游戏活动在三年级上册的语文教学中，游戏活动是非常重要的一部分。

活动不仅可以激发学生的学习兴趣，更能够让他们在玩中学、在乐中思，达到轻松愉悦、自主探究的效果。

那么如何在游戏活动中，引导孩子们学会写好作文呢？下面，我们就来看看在三年级上册语文教学中，如何通过好玩的游戏活动来帮助学生提高作文水平。

一、通过游戏活动带入写作题材学生在写作中容易陷入写不出、写得不好的困境。

而游戏活动中的情境和场景，往往可以激发学生的联想能力和创作灵感，让他们在游戏活动的过程中引导孩子们进入到作文的题材和类型中。

比如，在游戏中让学生做游戏日记，拓展学生作文的题材内容；在游戏中让学生担任小记者，通过寻找新闻素材来提高学生的记叙能力；在游戏中让学生演讲比赛，引导学生扩大想象力，提高叙述和说明能力等等。

二、游戏活动中巧用故事情节在三年级上册语文教学中，学生的写作内容难免会显得单一、枯燥、缺乏亮点。

而在游戏活动中，通过巧妙地运用故事情节，可以有效地提高学生写作的质量与水平。

比如在游戏中，可以让学生编写自己的故事主题，围绕故事主题展开游戏活动。

如：通过趣味性的游戏形式，在游戏中玩转语文。

让学生在游戏中学习，用游戏解决难题。

引导学生利用好故事情节，让学生的作文在内容和形式上更丰满，更有情说理、更富生命力。

三、游戏活动中注重拓展学生的分类思维在学生的作文过程中，明确的主题与丰富的素材很重要。

而在游戏活动中，我们可以通过扩展学生分类思维实现多角度、多方面地切入题材，为学生的作文提供足够的素材。

比如，在玩“萝卜头”游戏中，通过游戏确定每一轮的题材，引导学生从不同的角度去分类进行思维，并采用描述、叙事、辩论等不同的方式进行写作。

这样，不仅可以增强学生分类思维的能力，提高学生的语文能力与写作水平，还可以在游戏中增强孩子们的学习兴趣与动力。

总之，在三年级上册语文教学中，好玩的游戏活动可以激发学生的学习兴趣，提高学生的写作水平。

小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇）

小学语文有趣的游戏教学设计小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇）引导语：作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

小学语文有趣的游戏教学设计1一、游戏导入。

1、做“撕名牌”的游戏。

2、游戏过程中，同学们要观察同学们台上同学是怎么做游戏的，有哪些语言、哪些动作，有什么样的表情。

二、口头描述游戏过程。

1、四人小组内一起说说自己观察到同学们在游戏过程中的动作、语言、神态。

2、全班交流，鼓励学生把游戏过程描述得更加生动具体。

三、初次写作。

1、鼓励同学们将自己刚刚描述的游戏过程记录下来，整理成一个小片段。

2、同桌间相互交流，评改。

要求：（1）用圆圈圈出错别字和错误的标点，将病句改通顺。

（2）用“——”划出好句好词。

3、全班交流，老师指导学生应该如何把游戏过程写得具体而生动。

描写游戏过程，重点写同学们在游戏时的语言、动作、神态。

四、再次写作。

1、同学开动脑筋，发挥想象，组织语言，开始写作。

2、学生读文，全班评价。

五、总结。

今天，我们玩了一个有趣的游戏，收获了很多快乐，还学会了怎样把我们的快乐记录下来，真是太神奇了！那我们不要忘记，以后要想把写事的写得具体、生动，就要仔细观察，将人物的语言、动作以及神态描写得更细致。

六、作业。

到操场上，玩“水果蹲”游戏，仔细观察，写出一个小片段。

小学语文有趣的游戏教学设计2一、教学要求1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。

图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。

教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。

三年级游戏作文教案

三年级游戏作文教案教案标题：三年级游戏作文教案教学目标：1. 学习和掌握游戏作文的基本要素和写作技巧。

2. 提高学生的写作能力，培养他们的创造力和想象力。

3. 培养学生的团队合作和交流能力。

教学内容：1. 游戏作文的定义和特点。

2. 游戏作文的写作要素：主题、角色、情节、结尾等。

3. 游戏作文的写作技巧：描写细节、运用比喻、使用感官描述等。

4. 游戏作文的团队合作：分工合作、互相协商、共同完成作品。

教学准备：1. 教师准备相关教学资料和范例游戏作文。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：引入：1. 教师通过展示一些有趣的游戏作文范例，激发学生对游戏作文的兴趣。

2. 引导学生讨论游戏作文的特点和他们喜欢的游戏类型。

讲解游戏作文的要素和写作技巧：1. 讲解游戏作文的要素：主题、角色、情节、结尾等。

通过示范和解释，让学生理解每个要素的重要性。

2. 介绍游戏作文的写作技巧：描写细节、运用比喻、使用感官描述等。

通过范例和练习，让学生掌握这些技巧。

分组合作写作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个游戏主题，并共同讨论和设计游戏作文的要素和情节。

2. 学生在小组内分工合作，每个人负责写作某个要素或情节，并互相协商和交流，确保整个作文的连贯性和完整性。

3. 学生在完成作文后，互相交换作品，进行评价和修改，最终形成最佳作品。

展示和分享：1. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的游戏作文。

2. 学生互相交流和分享自己的创作过程和体会，倾听他人的意见和建议。

总结：1. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定他们的努力和成果。

2. 引导学生思考游戏作文的乐趣和写作的重要性，鼓励他们继续提高写作能力。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续写作游戏作文，并与家人分享。

2. 组织学生参加写作比赛或展览，展示他们的创作成果。

教学反思：教案中的分组合作写作环节可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队精神和交流能力。

同时，范例和练习的引导可以帮助学生更好地理解游戏作文的要素和技巧。

三年级上册语文教案作文指导：好玩的游戏活动部编版

三年级上册语文教案：作文指导——好玩的游戏活动一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握游戏活动的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会如何描述游戏活动的场景、人物、情节，并能够运用修辞手法进行创作。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容1. 游戏活动的写作方法和技巧2. 游戏活动的场景、人物、情节描述3. 游戏活动作文的布局谋篇4. 游戏活动作文的修辞手法运用三、教学重点与难点1. 教学重点：游戏活动的写作方法和技巧，游戏活动作文的布局谋篇。

2. 教学难点：游戏活动作文的修辞手法运用，如何将游戏活动写得生动有趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生谈论自己玩过的游戏活动，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解游戏活动的写作方法和技巧结合实例，讲解游戏活动的写作方法和技巧，如：如何选取游戏活动素材、如何进行场景描写、如何塑造人物形象、如何设置情节等。

3. 分析游戏活动作文的布局谋篇通过分析优秀作文，引导学生了解游戏活动作文的布局谋篇，如：开头、中间、结尾的写法，以及如何过渡、照应等。

4. 实践环节让学生根据所学内容，进行现场写作，教师巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。

5. 交流与评价学生完成作文后，进行交流与评价，教师点评学生的作文，总结优点和不足，并提出改进意见。

6. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在课后多进行写作练习，提高自己的写作能力。

六、板书设计1. 游戏活动的写作方法和技巧2. 游戏活动作文的布局谋篇3. 游戏活动作文的修辞手法运用七、作业设计1. 根据本节课所学内容，写一篇关于游戏活动的作文。

2. 收集一些关于游戏活动的素材，为下次作文课做好准备。

部编版三年级上册作文指导好玩的游戏活动

五好玩的游戏活动——留心观察，写出趣味【教学目标】1.留心观察，发现游戏的特点、趣味、场面气氛以及参与者的语言、动作、神态、情绪等特征。

2.把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。

3.写出自己的真实感受。

【教学重点】1.留心观察，发现游戏的特点、趣味、场面气氛以及参与者的语言、动作、神态、情绪等特征。

2.按顺序记叙游戏过程，抓住重点。

3.写出游戏给我们带来的感受和启发。

【教学难点】学会描写人物的动作、神态、语言等。

【教学过程】一、儿歌《跳绳歌》导入：（幻灯片2）同学们，这是我们经常玩的游戏——跳绳，今天有一位同龄人把他一次跳绳的经历写成了一篇精彩的文章，让我们一起来欣赏一下吧。

二、读短文，回答问题。

1.请几位同学轮流读《跳绳比赛》一文。

（幻灯片3）2.读完短文回答问题：（幻灯片4）（1）跳绳前，小作者进行了场面和气氛描写，你能从文中找出来吗？你觉得这些对表现文章的内容有什么好处？（2）李振先、金丽和“我”跳绳时各有什么特点？找出这些内容读一读。

（3）从内容上看，文章详写了什么？略写了什么？（4）画出描写人物动作、神态、语言和心理活动的句子，说说这样描写有什么好处？3.同学们，这位小作者能把他们的游戏写得这么精彩，我们也能，今天，我们就一起来学习怎样写好游戏作文。

（幻灯片5）三、设置情境1．老师宣布：今天我们要玩的游戏叫：猜中指。

（幻灯片6）请同学们观察大家的反应，再说说自己的心情和心理活动。

板书：游戏前：大家、自己（幻灯片7）2.玩猜中指这个游戏，是锻炼我们有没有眼力的时候，今天我们就要比一比谁是火眼金睛。

老师介绍游戏玩法：（幻灯片8）猜中指是两个人一起做的游戏，游戏时，一个人藏中指，一个人猜中指，藏的人需要把左手的五根手指捏在一起，然后将它们随意调换顺序，接着用右手把左手的手指包起来，只露出指尖，最后让同伴猜哪个手指是中指，猜对了就是赢，错了就是输。

3.为了玩时能赢，我们要做一些准备工作，请你认真观察同伴左手中指的特点：同伴的中指长的是什么样？中指指甲是长还是短？指甲是什么颜色的？是什么形状的？指甲缝里有没有脏东西？指肚上的指纹是什么样的？指肚上有没有划痕或是其它记号？板书：同伴中指特点4.玩游戏，老师提醒，边玩边观察：（1）游戏开始了，谁藏谁猜？板书：藏猜（2）藏的人是怎么藏的？藏时你心里在想什么？板书：怎么藏的？想什么？（3）猜的人是怎么猜的？看着那些挤成一堆的手指，猜的人是立刻猜到的吗？如果迟疑了很久，你心里在想什么呢？是不是在想同伴中指的特点？板书：怎么猜的？立刻，还是迟疑了？想什么？（4）结果猜中了吗？猜中了，你高兴吗？你说了什么？做了什么？猜错了，你在想什么？同伴什么样呢？板书：中了？没中？（5）介绍时，要详细介绍你们的动作、神态、心情、心理活动和语言板书：动作、神态、心情、心理活动、语言5.游戏结束，用上好词语把你玩游戏的过程介绍一下。

三年级上册习作课：有趣的游戏作文教案及教学反思

三年级上册习作课：有趣的游戏作文教案及教学反思教材分析本次习作是三年级学生的第一组课文习作。

课标指出在中年级的习作教学重视培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。

因此，我将游戏式教学方法引入作文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学氛围，减轻学生对写作的负担，让学生在不知不觉中爱上写作。

学情分析本班有35个学生，其中有6个是口头表达能力非常差，书面表达能力几乎没有；有10个孩子是中等生，写话比较困难的。

从本班的实际情况出发，本次的习作虽然是写课余生活，但我化难为易，先设计学生做游戏，让学生体验游戏的快乐。

然后口头表达游戏过程，培养学困生的口头表达能力。

最后再动笔写文章，从而减轻学生对写作的负重感，让学生爱上写作。

本次习作只是一个热身运动，为进一步写自己课余生活做铺垫，这样一来，在写自己的课余生活时，学生更轻松了。

教学目标一、知识与能力目标：1、学会写清楚一件事。

2、学习并掌握描写方法。

二、过程与方法目标1、引导学生口述过程，锻炼口头表达能力。

2、通过交流习作，达到自改和互改的目的。

三、情感、态度目标：通过游戏式教学，使学生乐于习作。

教学重点和难点1、引导学生口述游戏过程，锻炼口头表达能力。

2、如何具体而生动地描写游戏过程。

本帖最后由网站工作室于2012-10-1818:08编辑教学过程教学反思这是学生第一次写作文，重要的是调动学生的积极性。

激发学生的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。

因此，我化难为易，要求不过高，先设计学生做游戏，让学生体验游戏的快乐。

然后口头表达游戏过程，培养学困生的口头表达能力。

最后再动笔写文章，从而减轻学生对写作的负重感，让学生爱上写作。

本次习作只是一个热身运动，为进一步写自己课余生活做铺垫，使学生在写自己的课余生活时，更轻松得心应手些。

因为学生是第一次写作，往往无从下手，于是我给学生指导开头、过程和结尾。

学生写完后适时点评，让学生明白，那些地方该写的详细，那些地方可略写。

初步让学生掌握了一篇文章的框架结构，怎样布局谋篇。

小学三年级习作5有趣的游戏

小学三年级习作范文
习作5
习作要求：
玩游戏时，那些同学的表情、姿势最有意思？写一写，看谁观察得罪仔细，写得最有趣。

有趣的游戏
今天，老师教我们玩了有趣的“木头人”游戏。

游戏开始了，老师刚背过身去，教师里立马炸开了锅，有的同学在教室了跑来跑去，有的在座位上一动也不动的，而我呢，正在找小伙伴玩呢。

就在这时，老师突然转过身来，这让我猝不及防。

老师望着我们，脸上笑嘻嘻的，正在看我们都做了什么动作，我开始用眼睛瞟了一眼周围的人，发现我的老同桌小李正在他的桌子上坐着，真像一个大少爷。

再往右边看看小张和小王，小张张开两只手，像要吃掉小王。

再看看后面，小叶居然爬到了我的桌子上，真是气人。

再大家的欢声笑语中，游戏结束了，真想再玩一次这个有趣的游戏啊！。

《有趣的游戏》作文课教案

《有趣的游戏》作文课教案有趣的游戏【教学内容】游戏作文课。

【教学目标】1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

[点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。

] 【教学重点】调动所有感官进行观察。

【教学难点】运用想象把文章写具体。

【教学过程】一、谈话导入1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么?2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。

是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。

精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。

二是不喜欢作文课。

毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。

3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。

今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。

喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？板书：传球比赛二、比赛规则本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。

从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。

在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。

即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。

1、大家听懂了吗？2、谁还有疑问？三、游戏过程1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。

2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。

采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。

以使现场气氛更热烈而紧张。

采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……）3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。