学前儿童美术教学活动的设计与实施
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第四：引导儿童积极主动参与美术欣赏活动，学习用语言、 动作、表情等表达自己对作品的感受和联想。
第四：引导儿童学会画线条（直线、曲 线、折线）和简单形状（圆形、方形 等），并用于表现日常生活中熟悉的、 简单的物体轮廓特征。
第五：以临摹画作业为主，培养儿童的 形象概念，使图画形象与实物形象沟通 起来。
第六：引导儿童学会认识红、黄、蓝、 橙、绿、棕、黑、白等基本颜色并选用 多种颜色作画。
（3）手工教学目标：
第一节 学前儿童美术教学活 动的目标设计
一、学前美术教育的目标构成
二、学前美术教学目标的编写
一、设计学前儿童美术活动目标应注意两点
第一、活动目标要关注幼儿的发展。 已有的发展水平 + 在他人的帮助下能达到的 水平
第二、活动目标要注意整合性。 幼儿的认知、情感、 + 美术与其他教育领域 技能等多方面
一、学前美术教育的目标构成
纵向构成
三个层次： 总目标 年龄阶段目标 教育活动目标
横向构成 分类目标或板块目标
总目标—分类目标—年龄阶段目标—教学活动目标
（一） 学前儿童美术教育总目标及其分析
1、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式 美和内容美，培养他们对美的敏感性。
2、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感 受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能 力，促进其人格的完善。
（2）绘画教学目标：
第一：学习多种绘画方法体验绘画快乐。
第二：学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和 主要特征。
第三：学习认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，用 较丰富的颜色作画，区分并尝试画出主体色和背景色， 培养他们对使用颜色的兴趣。
第四：引入写生画，使儿童将图形形象与实物形象沟通 起来。 第五：引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左 右关系。
2、4——5岁（中班）儿童美术教育目标。
（1）欣赏教学目标：
第一：引导儿童欣赏并初步理解作品形象和作品主题的意 义，使其知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。 第二：引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色 彩的变化与统一美、构图的对称于均衡美。 第三：引导儿童欣赏与他们生活经验有关、能理解的成人 和同伴的美术作品及日常生活中玩具、生活物品、节日装 饰、环境布置等，产生于作品相一致的感觉和情感，培养 他们关注具有美感的事物。
第五章 学前儿童美术教学 活动的设计与实施
陈倩霞
• 学习目标 1、学习学前儿童美术教学活动目标设计 2、知道学前儿童美术教学内容选择的依据 3、明确学前儿童美术教学一般的组织步骤 4、掌握学前儿童美术教学组织原则和方法
• 重点和难点 对学前儿童美术教学活动的目标有整体的把握 了解学前儿童美术教育活动的主要方法和要点
第一：引导儿童正确使用多种手工工具和材料，使他们 喜爱各种手工活动。
第二：引导儿童在小班基础上学习用纸折出（按照中心 线折、双正方折、双三角折）、剪贴出简单物象。 第三：引导儿童用比小班丰富、复杂的点状材料（如木 屑、纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单物象。 第四：引导儿童在小班基础上学习用捏的方法塑造简单 的立体物象，并学习用泥塑造平面物象。 第五：引导儿童初步学习用其他点状、线状、面状、块 状的自然物和废旧材料制作玩具。
• 学前儿童美术教育分类目标的特点：
1、是学前儿童美术教育总目标在三个分类 中的具 体要求和不同的侧重点 2、反映了三种教育活动各自的特点 3、体现了儿童美术教育实践的启蒙性质
百度文库
（三）学前儿童美术教育年龄阶段目标及其分析 1、3岁—4岁（小班）儿童美术教育目标 2、4岁—5岁（中班）儿童美术教育目标
3、5岁—6岁（大班）儿童美术教育目标
1、3——4岁（小班）儿童美术教育目 标。
（1）欣赏教学目标 第一：鼓励幼儿用简短话语大胆表达自己感受。 语言、肢体、动作表达 用优美语言感染他们 第二：引导幼儿对美术作品进行简单形式分析。 作品线条、色彩、形状、构图。
2、绘画教学目标
第一：引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动快 乐，培养他们对绘画活动兴趣，并养成大胆作画 习惯。 第二：通过手活动、脑思考和眼手协调，由模糊 笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，有简单 模仿提高到创造性活动。 第三：引导儿童认识油画棒、蜡笔盒纸等基本绘 画工具和材料，掌握其基本使用方法，养成正确 的握笔方法和作画姿态。
1、欣赏：
• 初步学习一些粗浅的美术知识 • 初步感受美术作品的造型 • 初步感受美术作品中的形象 • 体验美术欣赏活动的快乐 • 初步学习评价成人和同伴的美术作品
2、绘画：
• 感知、理解造型、色彩、构图等艺术语言 • 体验绘画活动的快乐 • 学习多种绘画工具和材料的基本使用方法
3、手工：
• 初步学习手工制作的基本规律 • 体验手工活动的快乐 • 学习多种手工工具和材料的基本使用方法
（3）手工教学目标
第一：较熟练使用和根据需要选择手工工具和材料。
第二：学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单情节。 第三：学习用多种技法将纸折出物体各个部分，并将 它们组合成整体物象。 第四：学习用目测方法，将纸等面状材料分块剪开、 折叠，并将它们拼贴成平面物象或制作成立体物象。 第五：学习用伸拉方法并配合其他泥工技法塑造结构 较复杂的物象，表现其主要特征和简单细节。
3、5——6岁（大班）儿童美术教育目 标
（1）绘画教学目标
第一：引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、塑造、建筑 等艺术作品，培养发现周围环境和美术作品中美的能力。
第二：引导儿童了解作品简单的背景知识，进一步感受和理 解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活 和人的思想感情。
第三：引导儿童欣赏并感受作品中的造型美，色彩的色调及 其情感表现性，构图的对称、均衡、韵律与和谐美。
3，引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、 色彩、构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培 养其审美表现和创造能力。
学前儿童美术教育总目标的特点：
1、体现了审美教育的性质 2、注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情
感、审美创造等基本能力 3、指出到达这一目标的途径
（二） 学前儿童美术教育分类目标及其分析
第四：引导儿童学会画线条（直线、曲 线、折线）和简单形状（圆形、方形 等），并用于表现日常生活中熟悉的、 简单的物体轮廓特征。
第五：以临摹画作业为主，培养儿童的 形象概念，使图画形象与实物形象沟通 起来。
第六：引导儿童学会认识红、黄、蓝、 橙、绿、棕、黑、白等基本颜色并选用 多种颜色作画。
（3）手工教学目标：
第一节 学前儿童美术教学活 动的目标设计
一、学前美术教育的目标构成
二、学前美术教学目标的编写
一、设计学前儿童美术活动目标应注意两点
第一、活动目标要关注幼儿的发展。 已有的发展水平 + 在他人的帮助下能达到的 水平
第二、活动目标要注意整合性。 幼儿的认知、情感、 + 美术与其他教育领域 技能等多方面
一、学前美术教育的目标构成
纵向构成
三个层次： 总目标 年龄阶段目标 教育活动目标
横向构成 分类目标或板块目标
总目标—分类目标—年龄阶段目标—教学活动目标
（一） 学前儿童美术教育总目标及其分析
1、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式 美和内容美，培养他们对美的敏感性。
2、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感 受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能 力，促进其人格的完善。
（2）绘画教学目标：
第一：学习多种绘画方法体验绘画快乐。
第二：学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和 主要特征。
第三：学习认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，用 较丰富的颜色作画，区分并尝试画出主体色和背景色， 培养他们对使用颜色的兴趣。
第四：引入写生画，使儿童将图形形象与实物形象沟通 起来。 第五：引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左 右关系。
2、4——5岁（中班）儿童美术教育目标。
（1）欣赏教学目标：
第一：引导儿童欣赏并初步理解作品形象和作品主题的意 义，使其知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。 第二：引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色 彩的变化与统一美、构图的对称于均衡美。 第三：引导儿童欣赏与他们生活经验有关、能理解的成人 和同伴的美术作品及日常生活中玩具、生活物品、节日装 饰、环境布置等，产生于作品相一致的感觉和情感，培养 他们关注具有美感的事物。
第五章 学前儿童美术教学 活动的设计与实施
陈倩霞
• 学习目标 1、学习学前儿童美术教学活动目标设计 2、知道学前儿童美术教学内容选择的依据 3、明确学前儿童美术教学一般的组织步骤 4、掌握学前儿童美术教学组织原则和方法
• 重点和难点 对学前儿童美术教学活动的目标有整体的把握 了解学前儿童美术教育活动的主要方法和要点
第一：引导儿童正确使用多种手工工具和材料，使他们 喜爱各种手工活动。
第二：引导儿童在小班基础上学习用纸折出（按照中心 线折、双正方折、双三角折）、剪贴出简单物象。 第三：引导儿童用比小班丰富、复杂的点状材料（如木 屑、纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单物象。 第四：引导儿童在小班基础上学习用捏的方法塑造简单 的立体物象，并学习用泥塑造平面物象。 第五：引导儿童初步学习用其他点状、线状、面状、块 状的自然物和废旧材料制作玩具。
• 学前儿童美术教育分类目标的特点：
1、是学前儿童美术教育总目标在三个分类 中的具 体要求和不同的侧重点 2、反映了三种教育活动各自的特点 3、体现了儿童美术教育实践的启蒙性质
百度文库
（三）学前儿童美术教育年龄阶段目标及其分析 1、3岁—4岁（小班）儿童美术教育目标 2、4岁—5岁（中班）儿童美术教育目标
3、5岁—6岁（大班）儿童美术教育目标
1、3——4岁（小班）儿童美术教育目 标。
（1）欣赏教学目标 第一：鼓励幼儿用简短话语大胆表达自己感受。 语言、肢体、动作表达 用优美语言感染他们 第二：引导幼儿对美术作品进行简单形式分析。 作品线条、色彩、形状、构图。
2、绘画教学目标
第一：引导儿童参加绘画活动，体验绘画活动快 乐，培养他们对绘画活动兴趣，并养成大胆作画 习惯。 第二：通过手活动、脑思考和眼手协调，由模糊 笼统的感知提高到具体明确的形象记忆，有简单 模仿提高到创造性活动。 第三：引导儿童认识油画棒、蜡笔盒纸等基本绘 画工具和材料，掌握其基本使用方法，养成正确 的握笔方法和作画姿态。
1、欣赏：
• 初步学习一些粗浅的美术知识 • 初步感受美术作品的造型 • 初步感受美术作品中的形象 • 体验美术欣赏活动的快乐 • 初步学习评价成人和同伴的美术作品
2、绘画：
• 感知、理解造型、色彩、构图等艺术语言 • 体验绘画活动的快乐 • 学习多种绘画工具和材料的基本使用方法
3、手工：
• 初步学习手工制作的基本规律 • 体验手工活动的快乐 • 学习多种手工工具和材料的基本使用方法
（3）手工教学目标
第一：较熟练使用和根据需要选择手工工具和材料。
第二：学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单情节。 第三：学习用多种技法将纸折出物体各个部分，并将 它们组合成整体物象。 第四：学习用目测方法，将纸等面状材料分块剪开、 折叠，并将它们拼贴成平面物象或制作成立体物象。 第五：学习用伸拉方法并配合其他泥工技法塑造结构 较复杂的物象，表现其主要特征和简单细节。
3、5——6岁（大班）儿童美术教育目 标
（1）绘画教学目标
第一：引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、塑造、建筑 等艺术作品，培养发现周围环境和美术作品中美的能力。
第二：引导儿童了解作品简单的背景知识，进一步感受和理 解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活 和人的思想感情。
第三：引导儿童欣赏并感受作品中的造型美，色彩的色调及 其情感表现性，构图的对称、均衡、韵律与和谐美。
3，引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、 色彩、构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培 养其审美表现和创造能力。
学前儿童美术教育总目标的特点：
1、体现了审美教育的性质 2、注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情
感、审美创造等基本能力 3、指出到达这一目标的途径
（二） 学前儿童美术教育分类目标及其分析