中学生心理辅导复习题

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2023年心理辅导技巧培训试题及答案

2023年心理辅导技巧培训试题及答案一、选择题1. 以下哪个不是心理辅导的基本原则？a. 尊重、关爱和尊严b. 私人感受的限制性c. 心理成长和发展d. 彻底理解当事人答案：b2. 心理辅导的目标是什么？a. 解决问题和改善生活b. 指导当事人做出决策c. 提供情感支持d. 分析过去的经历答案：a3. 下面哪个不属于有效的心理辅导技巧？a. 积极倾听b. 主动提供解决方案c. 提问和澄清d. 肯定和鼓励答案：b二、简答题1. 请解释什么是积极倾听？积极倾听是指全神贯注地聆听对方的言语，并展示出充分的关注和理解。

这需要给予对方充分的时间表达自己的思考和感受，并采取开放、非评判性的态度来倾听和反馈。

2. 请列举三种有效的情绪管理技巧。

- 深呼吸和身体放松练- 积极寻找解决问题的方法- 表达情感，与他人分享和寻求支持3. 解释一下患者中心模型在心理辅导中的作用。

患者中心模型强调将患者置于心理辅导的中心地位，以了解他们的需求、价值观和个人经历。

在心理辅导中，考虑到患者的感受和目标，采用个体化的方法和策略，有助于建立信任和合作关系，提供更有效的帮助和支持。

三、案例分析请阅读以下案例，并回答相关问题。

案例：小明是一名大学生，最近感到压力很大，研究和生活都无法得到平衡。

他经常失眠，精神压抑，自信心下降。

他来寻求心理辅导师的帮助。

1. 在这个案例中，小明可能面临哪些挑战和问题？小明可能面临以下挑战和问题：- 研究压力过大- 生活负担与学业无法平衡- 失眠和精神压抑- 自信心下降2. 作为心理辅导师，你会采用哪些技巧来帮助小明解决他的问题？作为心理辅导师，我会采用以下技巧来帮助小明：- 进行积极倾听，提供情感支持- 帮助小明分析和处理研究和生活的压力- 教授小明有效的情绪管理技巧- 探索小明的自信心下降的原因，并提供支持和建议3. 你认为小明在心理辅导过程中可能获得的益处有哪些？小明在心理辅导过程中可能获得以下益处：- 更好地理解自己的问题和情绪- 学会应对研究和生活压力的有效方法- 改善睡眠和精神状态- 恢复自信心和积极性。

心理健康复习题a及答案培训资料

一、单项选择题 (1~40 题，每题 1 分，共 40A. 连续性B. 波动性C. 稳定性D. 阶段性”A. 20~34B. 35~49 c. 50~69 D. 70~79A. 解释B. 说明C. 释义D. 概括A. 主体性B. 教育性C. 发展性D. 差异性A. 保持个体内在的一致性B. 决定个体对经验的解释C. 决定个体的期望D. 决定个体的自我评价A. 1B. 2C. 3D. 4A. 双方相距太远会使对方产生冷漠、疏远、孤傲的感觉B. 相距太远，又会使对方局促不安C. 双方位置的角度以互成 180 º较好D. 直角相对既可以相向又可以侧身A.认知B.印象C.归因D.判断A. 预防青少年普通心理问题的浮现。

B. 解决青少年的普通心理问题。

C. 发现患有严重心理障碍或者疾病的青少年，并进行妥善处理。

D. 积极妥帖地治疗有严重心理障碍或者疾病的青少年。

A. 哑剧表演B. 独白法C. 镜像法D. 脑力激荡法A. 情景剧B. 戏剧表演C. 魔术店D. 角色辩论会A. 重感受，不重认知B. 重引导，不重教导C. 重口头交流，不重书面活动D. 重手段，不重目标A. 赤面恐怖B. 视线恐怖C. 意识恐怖D. 面部表情恐怖A. 投射效应B. 首因效应C. 近因效应D. 晕轮效应A. 生的本能B. 死的本能C. 学习D. 受阻程度A. 迎合B. 相互支持C. 自我抬高D. 恳求A. 心理测验的间接性B. 心理测验的独特性C. 心理测验的相对性D. 心理测验的客观性A. 共情B. 允许C. 积极关注D. 同情A. 价值观一致B. 心理相容C. 忠贞D. 相互尊重A. 正确的自我观念、恰当的行为与情绪、良好的社会交往、积极向上的心态B. 正确的自我观念、恰当的行为与情绪、良好的社会交往、悲观消极的心态C. 正确的自我观念、恰当的行为与情绪、积极向上的心态、笨拙的社会交往D. 正确的自我观念、良好的社会交往、积极向上的心态、高涨的情绪状态A. 自我认识、自我评价和自我欣赏B. 自我评价、自我控制和自我体验C. 自我认识、自我评价和自我控制D. 自我认识、自我控制和自我夸奖A. 精神分裂症普通发生在 12 岁以下B. 随着年龄的增长，精神分裂症的病人逐渐减少C. 精神分裂症者普通不会有自杀的行为D. 精神分裂症者随着一段时间的改善之后，症状会复发，表现为思维混乱、松弛或者破裂A. 团体咨询B. 门诊咨询C. 电话咨询D. 书信咨询A. 有积极稳定的环境接触B. 有把握事物的基本能力C. 没有身体疾病D. 有与事实相符的满意感A. 以辅导员的生活和发展为中心B. 以辅导员的教学为中心C. 以团体成员的生活与发展为中心D. 以团体成员和辅导员为中心A. 他助B. 自助C. 助人自助D. 助人A. 个体在青春期所遇到的与性生理有关的心理问题或者困扰、B. 个体在青春期与异性交往有关的心理问题。

中学生心理辅导课后习题及答案 (2)

第四章中学生的学习心理一、理论测试题（一）单项选择题1．当人从黑暗走入亮处后，视网膜的光感受阈限会迅速提高，这个过程是（）。

A．适应B．对比C. 明适应D．暗适应2．人的视觉、听觉、味觉等都属于( )。

A．外部感觉B．内部感觉C．本体感觉D．机体感觉3.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是知道你的朋友在说什么，这是知觉的（）在起作用。

A．选择性B．整体性C．恒常性D．理解性4. 知觉的条件在一定范围改变时，知觉映像却保持相对稳定，这是知觉的（）。

A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性5.大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知，这依据感知规律的（）。

A.差异率B.强度率C.活动率D.组合率6.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。

A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点7.小学低年级学生注意了写字的间架结构，就忽略了字的笔画，注意了写字而忘了正确的坐姿，原因是这个年龄阶段的学生（）发展水平较低。

A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移8.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）。

A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的稳定性D.注意的分配性9.一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是（）。

A.短时记忆B.感觉记忆C.长时记忆D.动作记忆10.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但想不起来，这印证了遗忘的（）。

A.干扰说B.消退说C.提取失败说D.压抑说11.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果要好，这是由于（）。

A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响12.遇见小时候的同伴，虽然叫不出他（她）的姓名，但确定是认识的，此时的心理活动是（）。

A.重现B.保持C.回忆D.再认13.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（）。

心理健康辅导员复习题610

心理健康辅导员复习题（610）一、单项选择题（1～40题，每题1分，共40分。

每题只有一个正确答案）l、可以从(D )四个方面评估青少年的心理健康状态。

A. 正确的自我观念、恰当的行为与情绪、良好的社会交往和个性品质B. 良好的社会交往、积极向上的心态、正确的自我观念和知识水平C. 个性品质、良好的社会交往、正确的自我观念和学校环境D. 正确的自我观念、恰当的行为与情绪、良好的社会交往和积极向上的心态2、青少年心理健康是指青少年所具有的与其年龄发展阶段相适应的(A )。

A. 认知水平、情绪特征和个性品质B. 认知水平、情绪特征和知识水平C. 个性品质、情绪特征和学校环境D. 个性品质、认知水平和家庭环境3、自我意识不包括( D)。

A. 自我认识B. 自我评价C. 自我控制D. 自我主张4、以下属于童年期的心理健康的特点的是（ C ）。

A．自主性发展 B. 异性交往C. 了解友谊D. 性意识5、社交恐怖症的主要症状不包括（ A ）。

A. 在家里很自卑，而且在社交场合不够自信B. 过低的自我评价或者害怕批语C. 回避恐惧的社交或自我表现场合，或忍受强烈的焦虑和痛苦D. 不敢抬头正视陌生人6、青少年的恐惧反应中，学校情境中最常见的是( B )。

A. 动物恐惧B. 社交恐惧C. 登高恐惧D. 幽暗恐惧7、以下不属于幻觉的表现有( A )。

A．经常骂别人B．看到自己的面前有鬼怪C. 经常感到身上有小虫在爬D．经常喃喃自语，或侧耳倾听8、整个辅导关系中最重要的成分是（ A ）。

A. 共情B. 尊重C. 关注D. 真诚9、下列（ D ）不属于不合理信念的特征。

A. 绝对化B. 概括化C. 灾难化D. 预期化10、心理健康辅导的类型不包括( D )。

A. 调适性辅导B．预防性辅导C. 发展性辅导D．反馈性辅导11、应用强化时注意事项不包括（ D ）。

A. 强化物要适宜B. 强化物要及时呈现C. 强化标准要逐步提高D. 强化次数要逐步增加12、衡量心理健康，应该考察心理活动的稳定性、和谐性、积极性和( A )。

(新)心理健康复习题2013A1

心理健康辅导员复习题（2013A）一、单项选择题（1～40题，每题1分，共40分。

每题只有一个正确答案）1．青少年心理健康的特点不具有以下哪种特性（）。

A.连续性B. 波动性C.稳定性D. 阶段性”2．轻度精神发育迟滞的智商在( )之间。

A.20～34B. 35～49c. 50～69 D. 70～793．说明又叫（），就是辅导员把辅导对象的谈话内容及思想，加以综合整理后，用自己的语言反馈给辅导对象。

A. 解释B. 说明C. 释义D. 概括4．在心理辅导过程中，要根据具体情况进行积极中肯的分析，始终注意培养辅导对象积极进取的精神，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，这是心理辅导的基本原则（）。

A. 主体性B. 教育性C. 发展性D. 差异性5．下面不是个体自我概念的功能的一项是（）A. 保持个体内在的一致性B. 决定个体对经验的解释C. 决定个体的期望D. 决定个体的自我评价6．儿童针对特殊目的和指向特殊人的真正的侵犯行为出现在（）岁左右，之后儿童的侵犯行为逐渐减少。

A. １B. ２C. ３D. ４7．会谈时，与辅导对象的空间距离和相对角度也是一种重要的非言语行为，以下理解错误的一项是（）。

A. 双方相距太远会使对方产生冷漠、疏远、孤独的感觉B. 相距太远，又会使对方局促不安C. 双方位置的角度以互成180 º较好D. 直角相对既可以相向又可以侧身8．在社会认知中，对他人或事物外部特征的知觉被称之为（）。

A.认知B.印象C.归因D.判断9. 青少年心理健康个体辅导的工作范围不包括以下哪一项（）。

A.预防青少年一般心理问题的出现。

B.解决青少年的一般心理问题。

C.发现患有严重心理障碍或疾病的青少年，并进行妥善处理。

D.积极稳妥地治疗有严重心理障碍或疾病的青少年。

10. 以下不属于角色扮演方法一项是（）。

A.哑剧表演B. 独白法C. 镜像法D. 脑力激荡法11. （）即辅导员准备剧本，让团体成员进行表演，以活跃团体训练的气氛，或给团体成员提供共同探讨的话题和案例，增加团体成员的投入和参与程度。

智慧树知到《中学生心理辅导》章节测试答案

智慧树知到《中学生心理辅导》章节测试答案第一章1、记忆的中心环节是（）。

A.识记B.保持C.再认D.回忆答案: 保持2、（）不是观察的基本特点。

A.主动性B.理解性C.持久性D.恒常性答案: 恒常性3、曹雪芹利用（）想象塑造了林黛玉的形象。

A.无意B.有意C.再造D.创造答案: 创造4、（）是认知的顶峰。

A.感觉B.知觉C.记忆D.思维答案: 思维5、（）的遗忘曲线建议人们要及时复习。

A.艾宾浩斯B.吉尔福特C.冯特D.斯皮尔曼答案: 艾宾浩斯6、（）是智力。

A.认知能力B.创造能力C.特殊能力D.社交能力答案: 认知能力7、鲁班利用（）方法设计出了世界上第一把伞。

A.粘合B.夸张C.典型化D.联想答案: 粘合8、解决问题时，从初始状态达到目标状态的中介是（）。

A.形象符号B.抽象符号C.算子D.量子答案: 算子9、在（）的影响下，学生难以发现解决问题的新方法。

A.思维定势B.多余刺激C.动机过弱D.头脑风暴答案: 思维定势10、（）思维能够从给予的信息中产生众多的不确定的信息。

A.聚合B.发散C.经验D..理论答案: 发散第二章1、从结构形式上看上看，自我意识可以分为自我认识、自我体验和（）。

A.自我认识B.心理自我C.自我体验D.自我调控答案: 自我调控2、从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（）。

A.理想自我B.现实自我C.社会自我D.投射自我答案: 社会自我3、大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。

A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期答案: 青年期4、个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）。

A.15年B.20多年C.30多年D.40年答案: 20多年5、青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）。

A.健全人格B.培养意志C.自我统合性D.情绪稳定答案: 自我统合性第三章1、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。

A.激情B.应激C.心境D.热情答案:C2、情绪的外部表现不包括（）。

华中师大《学校心理辅导》复习题及答案

华中师⼤《学校⼼理辅导》复习题及答案《学校⼼理辅导》复习题及答案⼀、单项选择题1、学校⼼理辅导的主要对象是：A ⼼理健康问题学⽣B 学习障碍问C 正常学⽣D 严重⼼理疾病患者2、学校⼼理辅导最主要的内容是：A学习辅导 B⽣活辅导 C情绪辅导 D职业⽣涯辅导3、最偏向于常态、预防、认知、团体和终⾝的助⼈活动是：A 教育B 辅导C 咨询 D治疗4、以下不属于学校⼼理辅导的主要形式是：A 主题班会B 个案咨询C 团体辅导D 家庭⼼理辅导5、以下哪⼀种助⼈关系适⽤于学习障碍？A 常规教学B 学习辅导C ⼼理咨询D ⼼理治疗6、以下哪⼀种助⼈关系适⽤于强迫症？A 教育B 辅导C 咨询D 治疗7、对于考试焦虑的辅导属于：A 学习辅导B 情绪辅导C ⾃我意识辅导D ⼈格辅导8、以下不属于职业辅导范畴的是：A 专业选择B 了解⾃⼰的⼈格及能⼒倾向C 了解⾃⼰的职业兴趣D 建⽴适当的性别⾓⾊9、建⽴良好的辅导关系最重要的原则是：A 学⽣主体性B 尊重理解学⽣C 个别化对待原则D 整体发展预则10、以下不属于建⽴理想辅导关系的原则是：A 真诚B 同情C 温暖D 积极关注11、⼼理健康教育课的授课⽅式是：A 讲授、互动B 讨论、活动C 多媒体教学D 游戏12、⼼理辅导专项活动的核⼼因素是：A 学⽣掌握⼼理调节的知识B 学⽣从活动体验中得到成长C 解决班级实际问题D 教师与学⽣的互动13、团体辅导⼀般持续多少次？A 1次B 8-10次C 20次以上D 4次14、澄清⽬标往往在⼼理辅导专门活动导的哪个阶段出现？A 团体的组成B 活动开始C 过程D 结束阶段15、“暖⾝活动”在辅导活动的哪个环节中实施？A组成团体 B活动开始 C活动进⾏中间时出现沉默时 D结束环节16、班级⼩组多少⼈为佳？A 12-15⼈B 10-12⼈C 8-10⼈D 6-8⼈17、在⾼考之前，常常需要开展何种辅导⼯作？A 个案辅导B 在学科教育中渗透⼼理辅导C 专题讲座D 家庭⼼理辅导18、以下哪个环节在班级⼼理辅导专项活动中不是必须的？A 暖⾝B 交流分享C 创设情境D 引发领悟，统整经验19、智⼒与学习成绩的相关在以下哪个阶段最为明显？A ⼩学B 初中C ⾼中D ⼤学20、哪个年龄段的⼉童最容易害羞？A 6-12 岁B 13-15 岁C 20-24岁D 30岁以上21、哪个阶段的⼉童开始反思“⾃⼰到底是个什么样的⼈”？A 幼⼉期B ⼩学⽣C 中学⽣D ⼤学⽣22、某学⽣智⼒测验得分为70，请问他智⼒属于什么⽔平？A 优秀B 良好C 中等D 落后23、某学⽣智⼒测验得分为95，请问他智⼒属于什么⽔平？A 优秀B 良好C 中等D 落后24、结构式与⾮结构式班级团体辅导的主要差别体现在：A 教师的参与B ⽬标导向C 学⽣的体验D 活动场地25、TAT⽤来测查：A 成就动机B 智⼒C 学习能⼒D 归因风格26、成就动机由哪些⽅⾯构成？A 内部动机和外部动机B 表层动机和深层动机C 追求成功动机和逃避失败动机D 成就需要与成就归因27、社会学习理论是谁提出的？A 罗特（Rotter）B 维纳（Weiner）C 班杜拉（Bandura）D 斯⾦纳（Skinner）28、控制点的概念是谁提出的？A 罗特（Rotter）B 维纳（Weiner）C 班杜拉（Bandura）D 斯⾦纳（Skinner）29、个体化教学体现的学习⽬标是：A 表现⽬标B 社会性⽬标C 掌握⽬标D 外部评价⽬标30、以下不属于学习辅导的对象的是：A 教师B 学习者本⼈C 家长D 学习同伴31、积极的归因是：A 将失败归因于缺乏努⼒B 将成功归因于运⽓C 将失败归因于运⽓D 将成功归因于任务难度32、以下不属于个体对挫折的直接反应的是：A 反省B 攻击C 固着D 冷漠33、“SQ3R”是指：A 浏览，提问，阅读，背诵，复习B 预览、精读、反思、测验、复读C预习、提问、阅读、⾃我复述、背诵 D 准备、阅读、反思、泛读、背诵34、“PQRST”是指：A 准备、阅读、复习、提问、测验B 预览、精读、反思、测验、复读C预习、提问、阅读、⾃我复述、测验 D 准备、阅读、反思、泛读、测验35、⼼理辅导专门活动的实施不包括：A 创设情境B 交流分享C ⼼灵外化D 布置课本作业36、考试焦虑的特点是：A 考试紧张B 不会考试C 认知障碍D 因为考试带来的不良的情绪严重妨碍了考试37、情绪辅导的核⼼在于：B 反应适度C 调整认知D 合理宣泄情绪38、PQ4R是指：A 学习辅导⽅法B 教学⽅法C 阅读⽅法D ⼼理辅导技术39、以下不属于Zimbardo认为的社交恐惧的成因是：A 抑郁B ⽣理缺陷C 缺乏安全感D 过度惩罚40、以下属于社交不⾜的是：A 羞怯B 攻击C 说谎D 厌恶41、对正常社交⾏为辅导常⽤的⽅法是：A 认知⾏为矫正训练B 礼仪教育C 设置情境，⾓⾊扮演D 个体辅导42、班杜拉关于攻击⾏为的解释是何种理论？A 本能论B 挫折-攻击理论C 社会学习理论D 侵犯⽬的说43、以下何种⽅法不适合于攻击性⾏为的辅导?A 建⽴宽松的⼈际氛围B ⾓⾊扮演C 提⾼挫折难受性D 家庭治疗44、认为当⼈们有⽬的的活动受到阻碍时，就产⽣攻击⾏为是何种理论？B 挫折-攻击理论C 社会学习理论D 侵犯⽬的说45、学⽣⾃发性的游戏活动和⼼理辅导专项活动的核⼼差别体现在：A ⽬标差别B 活动形式差别C 娱乐性D 结构性46、评估学⽣的⼈格特点可以适⽤于：A 学习辅导B ⽣活辅导C 考试辅导D 职业辅导47、以下何种⽅法适合于严重考试焦虑的辅导?A 建⽴宽松的⼈际氛围B 系统的个体辅导C 提⾼挫折难受性D 家庭教育48、“活动转移法”可⽤于：A 社交辅导B 学习辅导C 性问题辅导D 异性交往辅导49、属于内部不稳定可控的因素是：A 能⼒B 努⼒C 运⽓D ⾝⼼状况50、GATB测验可以⽤于：A 学习辅导B ⾃我意识辅导C 职业辅导D ⽣活辅导51、在职业辅导中，常⽤的测验是：C TATD ⼈格倾向测量52、以下不属于霍兰德职业兴趣理论的基本假设是：A ⼤多数⼈可以被区分为6种⼈格类型，有6种相应的环境类型B ⼈们寻找可以施展才能、表达其态度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的⾓⾊的职业环境C ⼀种职业中的成员有不同的⼈格特征和⼈格发展史D ⼈的⾏为表现由⼈格类型和其所处的环境相互作⽤决定的53、学⽣为获取⾼分⽽努⼒学习，其学习动机属于：A 内部动机B ⾃发动机C 深层动机D 外部动机54、学⽣因喜欢学习⽽学习，其学习动机属于：A 内部动机B 成就动机C 主动动机D 外部动机55、耶克斯－多德森定律告诉我们：A 动机越强，效率约⾼B 动机与效率成反⽐C 动机的效果依赖于情绪D 不同难度的任务都有最佳的动机⽔平56、以下哪种归因能够提⾼学习动机？A 将失败归因于缺乏努⼒B 将成功归因于运⽓C 将失败归因于运⽓ C 将成功归因于任务难度57、个性结构中最重要的是：A ⾃我意识B ⾃我监控C 情绪D 智⼒58、对⼉童说谎⾏为进⾏辅导主要在于控制：A 说谎的结果D 说谎的动机59、复述策略属于A 基本学习策略B ⽀持学习策略C 元认知策略D ⼯具性学习策略60、做笔记、写标注、做概括是：A 基本的学习策略B ⽀持的学习策略C 元认知学习策略D 学习⽅法监控61、某学⽣在学校感到枯燥⽆味，想逃学在家，⼜恐受到责骂，属于：A 双趋式冲突B 双避式冲突C 趋避式冲突D 双重趋避式冲突62、以下哪个⽅⾯不属于职业伦理范畴？A 保密B 双重关系C 转介D 同情63、“酸葡萄⼼理”是_____的表现。

中学生心理辅导课后习题及答案 (7)

第九章中学生心理辅导的支持系统一、理论测试题（一）单项选择题1. （）型家庭教养方式容易使孩子做事缺乏自信，说谎，待人不诚实。

A. 民主B. 权威C. 放纵D. 溺爱2. （）型家庭教养方式使孩子形成好吃懒做，依赖性强，胆小自私，蛮横无理等特点。

A. 民主B. 武断C. 权威D. 溺爱3. 父母在孩子面前扮演黑白脸，一个打，一个拉，这种教育方式（）。

A. 利大于弊B. 弊大于利C. 有利有弊D. 无所谓4. 中学生的思维相当活跃，他们的言行与规范要求不那么合拍，不那么中规中矩，面对这种情况，教师需要（）。

A. 严格纠正B. 言行一致C. 宽容D. 真诚5. 现实心理治疗学派的葛拉塞提出：“我们相信每一个人都有一种健康的成长动力，而基本上人都希望生活中能感到满足，可以享受一个成功的身份，都可以有负责的行为表现，同时也都能享受有意义的人际关系。

”，作为教师要不断发现学生身上的价值和力量，这属于（）。

A. 积极关注B. 就事论事C. 宽容D. 共情6. 父母对孩子百般宠爱，过于娇惯，属于（）。

A. 民主式的或宽容式的教育方式B. 权威的或武断的教育方式C. 放纵的或溺爱的教育方式D. 忽视的或放纵的教育方式7. 父母对孩子的一举一动都横加限制或斥责，属于（）。

A. 民主式的或宽容式的教育方式B. 权威的或武断的教育方式C. 放纵的或溺爱的教育方式D. 忽视的或放纵的教育方式8. 父母对孩子的要求给予满足的同时，在某种程度上加以限制或禁止，属于（）。

A. 民主式的或宽容式的教育方式B. 权威的或武断的教育方式C. 放纵的或溺爱的教育方式D. 忽视的或放纵的教育方式9. 家长在跟孩子认错时候，合适的说法是（）。

A.“都是我的错”B.“反正你总是对的，我都是错的”，C.“都是我错了，还不行啊”D. “也许是我错了”10. 以下不属于心理辅导的服务形式的有（）。

A. 电话B. 书信C. 家访D. 面谈（二）简答题1. 家庭如何为心理辅导提供支持？2. 简述心理辅导的教师支持有哪些？3. 简述家长批评孩子应注意什么？4. 简述学校如何开展个别心理辅导？5. 简述师生沟通中如何共情？（三）论述题1. 如何在各学科中渗透心理辅导？2. 如何增强亲子沟通？3. 同伴辅导的开展方法？二、实践操作题针对中学生的叛逆问题，设计一堂主题班会课。

心理咨询与辅导期末复习资料

单项选择题1.（）是认识领悟疗法的创造人。

A．埃利斯B．弗洛伊德C．荣格D．钟友彬2.（）属于时间限制的内涵。

A．不同来访者的时程完全一致B．咨询时间应绝对地限定C．咨询时间应灵活地掌握D．咨询必须遵守一定的时间限制3.（）属于咨询师感情限制的内涵。

A．彼此沟通限制在工作范围B．咨询师应该尽量地关心求助者C．咨询应该让感情顺其自然D．咨询师不能表露自己的真实情感4.“如果事情非己所愿，那将是一件可怕的事情。

”这种不合理的信念基本是符合（）的特征。

A．绝对化B．糟糕至极C．以偏概全D．过分概括5.“通过暗示、说服和质疑等方法，改变个体的非理性想法，从而恢复和建立合理的思考方式，来解决他们的心理问题和促进个体健全人格的发展”的方法被称为( )A．认知改变B．心理训练C．个别辅导D．角色分享6.表示“拒绝、不同情、轻视”的手势表示是：（）A．双手直切B．双手抱胸C．双手放平D．双手内勾7.初诊接待中，辅导者应有的仪态是( )B．坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离C．坐姿端正、服饰入时、表情热情、密切注视着来访者D．坐姿端正、服饰整洁、表情平和、不停地扫视来访者8.放松训练是（）中使用最广泛的技术之一。

A．精神分析B．认知疗法C．行为疗法D．理性情绪疗法9.封闭式询问一般不用（）A．有没有B．是不是C．对不对D．为什么10.父母对孩子的无理取闹行为，不予注意、不予理睬，可能慢慢地减弱这些行为，这是（）A．代币法B．惩罚法C．增加法D．消退法11.关于咨询关系结束的正确处理方式是（）A．来访者何时提出结束，就何时结束B．咨询师必须严格地按照咨询方案结束咨询C．应该是在基本达到咨询目标后，双方都认为可以结束为宜D．咨询关系的结束应征得来访者家人的意见12.行为主义常用的辅导技术是( )A．行为塑造技术B．行为分析技术C．行为诱导技术D．行为驳斥技术13.精神活动包括（），属于精神分析的人格结构观点。

学校心理辅导复习题答案

学校心理辅导复习题答案一、选择题1. 学校心理辅导的主要目的是：A. 提高学生成绩B. 促进学生全面发展C. 增加学生课外活动D. 减少学生课业负担答案：B2. 学生在遇到学习困难时，心理辅导老师应该：A. 直接给出答案B. 鼓励学生自己解决问题C. 代替学生完成作业D. 忽略学生的问题答案：B3. 以下哪项不是学校心理辅导的内容？A. 情绪管理B. 人际交往C. 学科教学D. 自我认知答案：C4. 学校心理辅导通常采用哪种方式进行？A. 一对一辅导B. 集体讲座C. 家长会D. 学校广播答案：A5. 心理辅导老师在辅导过程中应该保持的态度是：A. 严厉B. 客观和中立C. 随意D. 情绪化答案：B二、填空题6. 学校心理辅导可以帮助学生_________，提高他们的_________能力。

答案：识别情绪，应对压力7. 心理辅导老师在辅导过程中应该_________学生的隐私，并_________他们的选择。

答案：尊重，支持8. 学校心理辅导通常包括_________、_________和_________三个层面。

答案：预防，干预，发展9. 学校心理辅导的基本原则包括_________、_________和_________。

答案：保密性，个别化，尊重性10. 学校心理辅导的目标是帮助学生_________，促进他们的_________。

答案：解决心理问题，心理健康三、简答题11. 简述学校心理辅导的三个主要功能。

答案：学校心理辅导的三个主要功能包括：预防心理问题的发生，为学生提供心理支持和干预，以及促进学生的心理发展和个人成长。

12. 描述学校心理辅导过程中的保密原则。

答案：在心理辅导过程中，保密原则要求辅导老师不得在未经学生同意的情况下向第三方透露学生的个人信息和辅导内容，以保护学生的隐私和权益。

四、论述题13. 论述学校心理辅导对学生个人发展的重要性。

答案：学校心理辅导对学生个人发展至关重要。

学校心理辅导复习题

1.学校心理辅导及其常见形式学校心理辅导是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导教育、教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。

常见形式：辅导课程：心理健康教育课/心理辅导活动课程●个案辅导●团体辅导●在学科教育中渗透心理辅导●家庭心理辅导●专题讲座●心理健康知识宣传等~2.学校心理辅导在中小学的具体应用？在心理健康教育活动课上，可以有针对性地传授一些心理调节的知识和技能;中小学心理健康教育要采用多种途径和多样化的方法，如在学科教学中渗透心理健康教育; 组织心理健康教育活动,利用班主任工作、学校、班级或团队活动和校园文化活动，有意识地开展一些有利于培养学生心理素质的活动；社会活动：春游、秋游、旅游、团队活动社会考察：参观、访问、社会调查社会服务：志愿者服务、公益活动社会实践：军训、学农3.学科教师（非心理教师）如何开展心理辅导工作？心理心理健康教育与德、智、体、美各育结合，需要班主任、任课老师全员参与。

科任教师的辅导职责（1）引起学生对该学科的兴趣及养成正确的学习态度（2）提示该学科有关职业的资料，如该学科与哪些职业有密切的联系，这些职业的性质，在社会上的地位等。

（3）对该科志趣作试探及甄别，发现对该学科有特殊才能的学生。

（4）鼓励并发展学生的社会能力（5）补救学生在科目中的困难和障碍。

（6）领导一种学会或与该学科有关的学生活动。

（7）与辅导员或班主任密切合作。

班主任的职责班主任除兼有科任教师的职责外，还有以下职责：（1）对每一个学生给予帮助、友爱及关心。

（2）认识学校生活与例行工作的不同。

（3）记录学生表现及入学状况等资料。

（4）在学校中培养学生公民责任、领导才能及良好人格。

（5）与辅导员和科任教师合作。

学生心理服务员的职责：他们是由班主任和心理辅导课教师选出的小助手，其任务是在辅导中起骨干作用，带动其他学生积极参与；注意发现学生中出现的各种心理问题，给予力所能及的帮助，并及时向老师反映，以期使其得到尽快解决；并在心理辅导室担任热心服务员，为教师、学生提供服务。

七年级《心理健康培训》测试题及答案

七年级《心理健康培训》测试题及答案
一、选择题
1. 下列哪种心态最有利于保持心理健康？
A. 悲观心态
B. 积极心态
C. 消极心态
答案：B
2. 打击情绪低落的有效方法是？
A. 反思自己
B. 逃避现实
C. 倾诉压力
答案：C
3. 人们在调整心境时，常用的放松方法有哪些？
A. 喝酒、抽烟
B. 狂吃零食
C. 平静呼吸、适量运动、沉浸爱好
答案：C
二、填空题
1. 家长应该多鼓励和关注孩子的 __情感__。

2. “心理健康”是指心理__平衡__和__稳定__。

3. 情绪高涨时，我们应该保持__冷静__和__理智__。

三、简答题
1. 简述调节情绪的方法及实践案例。

答：调节情绪的方法包括沉淀情绪、寻求解决问题的办法、寻求帮助和放松身心。

比如，有一次小明在学校考试中意外失利，心情非常沮丧，他在学校咨询老师的建议下，跑步出汗和听音乐来调节心情，同时，他也和一些好友诉说内心的痛苦，得到心理上的支持和鼓励，情绪很快就得以舒缓。

2. 你认为情绪管理对于人们的生活与工作有何作用？并给出相应的建议。

答：情绪管理可以帮助人们更好的控制自己的情绪，避免在情绪波动的过程中做出错误的决策。

建议大家注意调节自己的情绪，想办法让自己变得更加积极向上，避免负面情绪的干扰。

此外，要多与人交流沟通，以便获得更多的支持和鼓励。

中学心理学试题及答案

中学心理学试题及答案一、选择题1.下列哪个属于中学生常见的心理问题？A. 迷茫和不自信B. 过度自信和目标不明确C. 高傲和自私D. 感受不到孤独和压力答案：A2.下面哪个因素对中学生心理健康影响最大？A. 家庭环境B. 社交关系C. 学业压力D. 兴趣爱好答案：C3.中学生患上焦虑症的主要原因是什么？A. 学业压力过大B. 家庭不和谐C. 同学关系不好D. 对社交能力缺乏信心答案：A4.以下哪种心理问题是中学生易患的？A. 偏执型人格障碍B. 成瘾性人格障碍C. 自卑心理D. 双重人格障碍答案：C5.中学生在自我成长的过程中，最常见的心理冲突是什么？A. 青春期心理问题B. 家庭与个人价值观的冲突C. 追求独立与依赖D. 社交烦恼与人际关系冲突答案：C二、问答题1.简要说明中学生心理健康问题的特点。

答：中学生心理健康问题的特点主要表现在以下几个方面：首先，学业压力较大。

中学所面临的学业任务相对较重，加上高考等升学压力，容易导致中学生产生焦虑、压抑等心理问题。

其次，身体和心理发育不平衡。

在这个阶段，青少年往往经历身体和心理上的快速发育，但两者的发展并不一致，可能导致情绪波动较大、易激动等问题。

另外，自我认同和自我肯定的需求强烈。

中学生正处于形成自我身份意识和价值观的阶段，他们渴望被认可、肯定和尊重，若得不到满足，可能出现自卑、自我否定等问题。

最后，人际关系影响较大。

中学生开始逐渐独立，与同龄人的交往变得更为频繁，与家庭关系逐渐疏远。

不良的人际关系可能导致中学生的心理问题加重。

2.你认为中学生心理健康问题如何预防和干预？答：预防和干预中学生心理健康问题需要从多个方面进行：首先，建立积极健康的家庭环境。

家长要重视子女的心理健康，培养良好的沟通和情感表达能力，给予他们足够的关爱和支持。

其次，加强学校心理教育和心理辅导。

学校可以开设心理课程，教授学生对情绪和压力的认识，提供心理咨询和辅导服务。

此外，建立良好的同学关系。

心理咨询复习题

心理咨询复习题一、选择题1. 心理咨询是指通过专业的方法和技术，帮助个体或群体解决心理问题，提高生活质量。

下列哪个不属于心理咨询的方法？A. 认知行为疗法B. 分析疗法C. 药物治疗D. 家庭疗法2. 哪种心理咨询方法侧重于引导个体自省、深入思考，并帮助其认识内心的冲突与需求？A. 人本主义咨询法B. 行为主义咨询法C. 动力学咨询法D. 解决问题导向咨询法3. 下列哪种情况不属于需要心理咨询的情况？A. 学业压力过大，难以调节情绪B. 丧失亲人或重要关系的悲伤C. 偶尔感到焦虑或紧张D. 家庭冲突，无法处理4. 心理疾病的诊断需要符合以下哪个条件？A. 个体呈现特定的症状B. 症状影响日常生活和功能C. 症状持续一段时间并不断进展D. 以上都是5. 心理咨询师在与客户的第一次接触中，应该注意以下哪个原则？A. 主动告诉客户自己的经验和建议B. 迅速提供解决方案C. 尊重和倾听客户的感受和经历D. 发泄情绪，以减缓客户的紧张情绪二、简答题1. 什么是心理咨询的基本原则？简答：心理咨询的基本原则包括尊重、保密、无伤害、客观性、自主性等。

咨询师应尊重客户的选择和决策，并保证客户的隐私与信息安全。

咨询师应保持客观的态度，并避免对客户施加负面影响或伤害。

2. 请列举三种常见的心理咨询方法，并简要描述其特点。

简答：常见的心理咨询方法包括认知行为疗法、人本主义咨询法和解决问题导向咨询法。

- 认知行为疗法：关注个体的思维方式和行为习惯，通过认知重构和行为实验来改变问题行为和情绪反应。

- 人本主义咨询法：强调个体的成长和自我实现，关注个体的内在体验和人际关系，在非指导性的环境中引导个体自省和发展。

- 解决问题导向咨询法：侧重于解决具体问题，通过设定目标、制定行动计划和评估进展来帮助个体解决问题并取得改变。

3. 请简述心理咨询的过程。

简答：心理咨询的过程包括初次接触、问题定义、目标制定、策略选择、行动计划、评估和结束。

心理健康辅导教育考试试题

心理健康辅导教育考试试题
《心理健康辅导教育考试试题》
一、简答题
1. 什么是心理健康辅导教育？
2. 请描述心理健康辅导教育的目标和意义。

3. 列举三种常见的心理健康问题，并提出对应的辅导方法。

4. 你认为心理健康辅导教育在学校教育中的作用是什么？
二、选择题
1. 下列哪种行为不属于心理健康辅导教育的范畴？
A. 帮助学生处理学业压力
B. 培养学生的情感管理能力
C. 提高学生的学习成绩
D. 解决学生的心理问题
2. 心理健康辅导教育的途径包括以下哪些？
A. 个体辅导
B. 父母介入
C. 同行辅导
D. 手术治疗
3. 在进行心理健康辅导时，以下哪种方法是不合适的？
A. 给予学生足够的支持和理解
B. 强行提出解决办法
C. 鼓励学生表达自己的情感
D. 尊重学生的个人选择和权利
三、综合问题
请以学生角度，描述一个真实的心理健康问题，并提出解决的方案。

同时阐述你认为心理健康辅导教育对解决这个问题的作用和价值。

四、案例分析
以下是一个学生在学习和生活中遇到的心理问题，请根据情景描述给出你认为合适的解决方案，并简要阐述你的理由。

情景描述：小明是一个性格内向的学生，在学习上遇到了困难，导致自信心受到影响，情绪低落。

他对自己的学习能力产生了怀疑，常常感到沮丧和焦虑。

这种情绪逐渐影响了他的学习效果和人际关系。

心理咨询与辅导复习材料

心理咨询与辅导复习材料《心理咨询与辅导》期末复习题一、单项选择题1．弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段，下列那一个阶段不属于其中。

（D ）A．口欲期 B．肛门期 C．潜伏期 D．自我同一性期2．下列认为心理咨询包含于心理治疗之中的心理学家是（C ）。

A、威廉森B、斯特朗 C 汤恩 D 莫厄尔3．心理咨询师是帮助求助者解决（D ）问题的专业人员。

A．健康 B．婚恋 C．精神 D．心理4．系统脱敏疗法的创始人是（B ）。

A．巴莆洛夫 B．沃尔普 C．斯金纳 D．张子和5．心理咨询员所应持有的三种基本态度不包括（C ）。

A．理解的态度 B．重视感情投入的态度 C．领袖的态度 D．律师的态度6．下列哪种坐法更容易让人产生压力（C ）。

A．180度坐法 B．90度坐法 C．对面坐法D．45度坐法7．在咨询室物件的摆放过程中，钟表最好放在哪个位置？（ C）A．咨询师座位的后面 B．咨询师座位的右后方C．来访者的背后，咨询师能够看到的地方 D．咨询师座位的左后方8．在心理咨询初期，来访者往往会埋怨他人，说自己父母或上司等人的坏话，对此现象，咨询员应该（C ）。

A．采用漠视、与自己无关的态度 B．为来访者家人辩护C．保持中立态度，客观态度 D．站在来访者的角度上，责难别人的不对9．抵抗（阻抗）这一概念是由谁所提出的？（D ）A．荣格 B．弗洛伊德 C．兰克 D 马斯洛10．下列哪一种情况不属于心理咨询合理终结的标准（D ）。

A 来访者达到了自我接纳B 来访者的症状缓和C 来访者更能接纳别人D 咨询师对来访者不满，无法接纳他，所以要终结咨询。

１1．下列选项中的哪一位（1949）将心理咨询解释为：A、B两个人在面对面的情况下，受过心理咨询师专门训练的A, 向在心理适应方面出现问题并企求问题解决问题的B提供心理援助的过程。

这里的A就是咨询师，B就是求助者。

（B ）A．罗杰斯 B．威廉森等 C 弗洛伊德 D 钟友彬１2．根据弗洛伊德的理论，“本我”所遵循的是（B ）原则。